人教新课标三年级语文下册《争吵2》PPT课件

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人教版三年级语文下册《争吵》课件PPT

2021/5/3
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
2021/5/3
读一读下列生字
4.但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
6，202我1/5/3 只是防御，决不还手。
父亲对“我”的教育出现了几次？用“——”画出来
1.应该知错认错。 2.要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要你防御就是了。 3.既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！
2021/5/3
2021/5/3
“我”在哪方面做到了父亲的ห้องสมุดไป่ตู้求，哪方面没做到？
2021/5/3
你喜欢谁？喜欢他什么？
2021/5/3
把描写“我”内心活动的段落找出来，体会一下“我”是一个怎样的人。
是非清楚胆子小、爱面子
知错能改克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
2021/5/3
请珍视同学之间的友情，让友谊之树长青！
chǎo
争吵
yuán
缘故
jí dù
suō
嫉妒伸缩
liàng piǎo
原谅瞟一眼
shì
服侍
yù
防御
2021/5/3
读一读下列生字
争吵嫉妒伸缩服侍缘故原谅瞟一眼防御
2021/5/3

三年级下册语文课件-15、《争吵》｜人教新课标 (共21张PPT)

对“我”的所作所为的宽容
对“我”的所作所为觉得不可理解
和好：
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！”
“以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。
注意：“说” 字后面不全用冒号。
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但是又没有勇气去承认错误.
这部风行全球、脍炙人口的著作，把“爱”表现得精髓深入，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得世界各国都公认此书为最富爱心和教育性的读物而争相翻译出版。我国文坛前辈夏尊先生曾亲笔执译，并在序言中写道：“我在四年前始得此书的日译文，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家庭中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年教鞭的教师。平时为人父为人师的态度读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述之爱，师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激得流泪。”
阅读要求：
1、大声朗读课文，认识本课生字和词语。
2、用自己的话说一说，本课讲了一件什么事？
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。经过：克莱谛主动与“我”和好。
而克莱谛又是怎么做的呢?

《争吵》教学课件2

争吵
学习目标
• 1、体会父亲说的话的含义。 2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。 • 3、学会处理同学之间的矛盾，懂的同学之间应该团结友爱、相互宽容。
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事? 课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这样一件事.
学习第1—4自然段：
分角色朗读第9—13自然段：
• （1）“挨”是什么意思？“我”为什么会觉得是“挨”呢？ • （2）找出克莱谛表情，神态的词语。 • （3）“我”为什么连说两次“再也不了 ”？
学习第14自然段：
（1）这段话主要讲什么？ (2)父亲对我的教育在文中出现了几次？用波浪线画出来。
父亲的话
• 既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子! • 要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。 • 应该知错认错。
父亲的话的含义：
•
要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，请求对方的原谅;要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只能防御，别人没有打你，不应该 “举起戒尺”防御。
同学们,学了这篇课文, 你们受到哪些启发呢?
1、“我”和克莱谛吵架的原因是什么？ 2、克莱谛弄脏“我”的本子是故意的吗？从哪可以看出来？ “我”弄脏他的本子是为了什么？
3、从争吵的过程中可以看出“我”和克莱谛各是怎样的人后 “我”的心情的词句，画出。
• 我觉得很不安，气也全消了。 • 我很后悔，不该那样做。 • 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好啊！ • 但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 • 我觉得克莱谛很可爱......可是“ 请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 • 我只是防御，绝不还手。

人教新课标三年级语文下册《争吵2》PPT课件共23页PPT资料

我要把父亲说的话抄下来，体会体会。
• 父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去。
• 体会到:既然知道错了，就要及时改正，请求得到别人的谅解，不可知错再犯。
谢谢！
你和朋友有过争吵吗？
足球教练在赛场上的争吵。
篮球场上教练与裁判间的争吵。
夫妻之间的争吵。
自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
读读写写
jí dù 嫉妒
zhǒu mà hēng 胳膊肘打骂哼
shì 服侍
yù 防御
yuán 缘故
）
请他（）。而你不应该向一个比你高尚的
朋友（
）！”
• 爸爸认为（）比（）高尚。爸爸的
这番话告诉我们，犯错误后应该（
），
不应该（
）。
按课文内容填空。
• 1、我喜欢克莱谛，因为他 ___________________________________ _。
• 2、我喜欢作者，虽然他有一些缺点： ________________，但他 ____________________。
人教新课标三年级语文下册第四单元
教学目标
1.理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2.有感情地朗读课文，学习生字词，练习用 “缘故”、“诚心诚意”造句。
教材简说
《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我” 的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。

三年级下册语文课件-15争吵_人教新课标 (共9张PPT)

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。20 21/8/ 12021 /8/12 021/8 /1202 1/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
从以上的语句中，你对他们有什么认识？
我觉得“我”——安利柯，是一个……的人。我觉得克莱谛是一个……的人。
读了这篇文章，从安利柯和克莱谛的争吵中，你想起自己和同学、朋友类似的事情了吗？说一说，写下来。
我和……也发生过像安利柯和克莱谛争吵的事情。那一次……
我要把“父亲”说的话抄下来，再体会体会。
既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！
我觉得安利柯的父亲，真……因为……
好书推荐：
《争吵》这篇课文，选自意大利的作家亚米契斯写的《爱的教育》。
《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个三年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共 100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
三年级下册语文课件人教新课标
争吵
复习：《和时间赛跑》一课你摘抄了哪些描写心理感受的词语？
忧伤痛哭哀痛可怕有一种说不出的滋味（恐惧寂寞烦闷……）着急悲伤高兴快乐受益无穷

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☆ “终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而说是“挨”？
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
• 我为什么连说两次“再也不了”
• 因为内心激动，克莱谛不是来跟我算账的，而是跟我重归于好的，我被他宽容友爱的精神所感动而承认错误了。
☆ 从课文内找出父亲说过的话，说说，读了父亲的话，你懂得了什么？
• “要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” • “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”
想一想“我”的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了？哪些方面没有做到？
“我”知道自己错了，但是没有主动承认错误，还向朋友举起戒尺防御。
☆ 他说“我在外面等你”时，心里
会想些什么呢？而“我”说“我也在外面等你” 又是想的什么？两人想的一样吗？
从“我”和克莱谛的争吵中，你们队克莱谛有了怎样的了解？
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
读读写写石匠扛起抄写报复墨水缩回故意既然
肩膀
独自
毕竟
不料
愤怒
替换
诚心诚意
正确、流利地朗读课文1-4自然段，想一想：
☆ “我”为什么和克莱谛争吵起来了？
从争吵过程中可以看出“我”和克莱蒂分别是怎样的人？
默读课文5-8自然段：
• 找出文中描述“我”争吵以后的心情的句子，并画下来。 • ①我觉得很不安，气也全消了。 • ②我很后悔，不该那样做。 • ③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！ • ④我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 • ⑤我心想：“我只是防御，决不还手。”
• 读了这几句话，你有什么发现？
• “我”为什么会觉得不安? • 为什么“我”在争吵之后，会觉得后悔？ • 为什么“我”会想到“只是防御，决不还手”
☆ “克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”，结合对“瞟”的理解，想想克莱蒂这时心情怎样，他在想些什么呢？瞟：斜着眼睛看。
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？ ◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什么？
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学发生过单元
你和朋友有过争吵吗？
足球教练在赛场上的争吵。
篮球场上教练与裁判间的争吵。
夫妻之间的争吵。
自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
读读写写
jídù 嫉妒 shì 服侍 piǎo 瞟一眼 zhǒu 胳膊肘 yù 防御 ché ng 承认 mà 打骂 yuán 缘故 jiè 戒尺 hēng 哼 liàng 原谅 shàng 尚未