创设多元课程 助推自主发展(潍坊一中)

二、多元课程建设的系列化、特色化做法 多元课程建设的系列化、
（一）课程开发方面，主要有九大类课程： 课程开发方面，主要有九大类课程： 1. 审美与健体 审美与健体——艺体类课程。学会审美，学会健体，发展特 艺体类课程。 艺体类课程 学会审美，学会健体， 是我们对一中学生基本的要求。 年开始， 长，是我们对一中学生基本的要求。从2009年开始，学校开设了 年开始 国画、书法、版画、舞蹈等十多个艺术体育选修模块， 国画、书法、版画、舞蹈等十多个艺术体育选修模块，实施单元 选课走班教学，让学生自由选择，一下子激活了学生的潜能。 选课走班教学，让学生自由选择，一下子激活了学生的潜能。 2010年，学校又增开了“风筝扎制”、“陶艺”、“戏剧表演”、 陶艺” 戏剧表演” 年 学校又增开了“风筝扎制” 自卫防身术”等模块，满足了不同兴趣与爱好的学生们的需要。 “自卫防身术”等模块，满足了不同兴趣与爱好的学生们的需要。
一、基于对课程建设的认识
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ） 强调， 高中阶段教育是学生个性形成、 强调，“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键 时期” 是要“提高国民素质和培养创新人才” 时期”，是要“提高国民素质和培养创新人才”，“培养 学生自主学习、自强自立和适应社会的能力” 学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”。
一、基于对课程建设的认识
二是，全面落实国家课程方案，确保多元课程的正确方向。 二是，全面落实国家课程方案，确保多元课程的正确方向。 严格按照国家规定，全面落实课程方案， 严格按照国家规定，全面落实课程方案，保证学生全面完 成国家规定的必修和选修等各门课程的学习，既是《纲要》 成国家规定的必修和选修等各门课程的学习，既是《纲要》 的明确要求，也是学校建设多元课程的依据。 的明确要求，也是学校建设多元课程的依据。如果忽视了 国家课程方案的落实和二度开发， 国家课程方案的落实和二度开发，仅仅为开发课程而开发 课程，那就是舍本逐末，完全背离了课程建设的初衷。 课程，那就是舍本逐末，完全背离了课程建设的初衷。这 种现象是应该绝对避免的。 种现象是应该绝对避免的。
创设多元课程 助推自主发展
基于对课程建设的认识
多元课程建设的系列化、 多元课程建设的系列化、特色化做法
多元特色课程建设助推学校多元发展
一、基于对课程建设的认识
高中是基础教育阶段的出口，是学生长达 年的中小学学 高中是基础教育阶段的出口，是学生长达12年的中小学学 习成长的关键期，也是学生进入高等学校深造， 习成长的关键期，也是学生进入高等学校深造，或者进入社 会谋生的最后一站。走出高中学校大门的学生， 会谋生的最后一站。走出高中学校大门的学生，他们能否适 应全新的更加繁难的学习或者工作，高中阶段至关重要。 应全新的更加繁难的学习或者工作，高中阶段至关重要。
一、基于对课程建设的认识
一是，深厚的学校文化和优质的教育资源， 一是，深厚的学校文化和优质的教育资源，为创设多元课 程奠定了基础。我们的课程建设， 程奠定了基础。我们的课程建设，深深植根于学校的传统 文化、区域背景和办学思想。 文化、区域背景和办学思想。潍坊一中的百年文化积淀和 价值取向是“ 雅 价值取向是“容•雅”。
二、多元课程建设的系列化、特色化做法 多元课程建设的系列化、
3.感悟名家 感悟名家——名家进校园课程。 名家进校园课程。 感悟名家 名家进校园课程
“六大协会”落户
全国劳动模范王乐义
北京邮电大学教授徐长华
诗人王宜振
原深圳大学党委纪委书记郭用宪校友 地质学家、西气东输首席专家王少昌校友
二、多元课程建设的系列化、特色化做法 多元课程建设的系列化、
二、多元课程建设的系列化、特色化做法 多元课程建设的系列化、
3.感悟名家 感悟名家——名家进校园课程。为发掘我校的社会资源 名家进校园课程。 感悟名家 名家进校园课程 优势，我们通过在校师生、 优势，我们通过在校师生、家长委员会和校友会联系知名学 专家、模范来到我校开设讲坛。 年潍坊市作协、 者、专家、模范来到我校开设讲坛。继 2008年潍坊市作协、 年潍坊市作协 美协等六大协会落户潍坊一中后， 美协等六大协会落户潍坊一中后，2010年11月，“千名名 年 月 家进校园”工程正式启动，实现了名家进校园的制度化， 家进校园”工程正式启动，实现了名家进校园的制度化，让 学生们有机会面对面感悟名家的人格风范、学养睿智。目前， 学生们有机会面对面感悟名家的人格风范、学养睿智。目前， 全国劳动模范王乐义，高五级校友、地质学家王少昌， 全国劳动模范王乐义，高五级校友、地质学家王少昌，高9 级校友、北京邮电大学教授徐长华，县立中学时期的校友、 级校友、北京邮电大学教授徐长华，县立中学时期的校友、 原深圳大学党委纪委书记郭用宪等30余名科学家 余名科学家、 原深圳大学党委纪委书记郭用宪等 余名科学家、社会名人 先后来校为师生作了精彩的报告。这些报告和座谈，以及学 先后来校为师生作了精彩的报告。这些报告和座谈， 生的感悟，累积成为学校课程的重要组成部分。 生的感悟，累积成为学校课程的重要组成部分。
一、基于对课程建设的认识
我们对于课程建设的高度重视，当然不是在《纲要》 我们对于课程建设的高度重视，当然不是在《纲要》颁布 之后。此前，我们已经多年坚持，依照国家要求， 之后。此前，我们已经多年坚持，依照国家要求，结合学 校特点和学生实际，做了一些努力和探索。同时,也得到 校特点和学生实际，做了一些努力和探索。同时 也得到 了一些启发和体会。 了一些启发和体会。
2011年获得 年获得 北大校长实名 推荐的学生郑 方圆在接受记 方圆在接受记 者采访时说： 者采访时说： 写作》 “《写作》选 修课的开设不 仅让我对写作 有了更浓厚的 兴趣， 兴趣，而且触 及到了心灵， 及到了心灵， 对我们的成长 非常有利！ 非三是，加强机制建设，为多元课程的有效实施保驾护航。 三是，加强机制建设，为多元课程的有效实施保驾护航。包括 组织领导保障中的专家顾问团、家长委员会、 组织领导保障中的专家顾问团、家长委员会、班主任队伍建设 和双向选择导师制； 和双向选择导师制；设备资源保障中的十几个模块教室以及篮 球馆、游泳馆、探究实验室、通用实验室、学校电视台建设； 球馆、游泳馆、探究实验室、通用实验室、学校电视台建设； 课程推进的选课走班教学系列；有效评价体系的《 课程推进的选课走班教学系列；有效评价体系的《综合素质评 价方案》等等。 价方案》等等。
二、多元课程建设的系列化、特色化做法 多元课程建设的系列化、
课程建设，兹事体大，不可马虎， 必须宏观把握、 课程建设 ， 兹事体大 ， 不可马虎 ， 必须宏观把握 、 微观 进行，稳步推进、慎之又慎。我们认为，开发设置某一门 进行， 稳步推进、 慎之又慎。 我们认为， 具体的学校课程固然重要，但更重要的是，作为学校层面， 具体的学校课程固然重要，但更重要的是，作为学校层面， 一定要追问开发这门课程的深层原因， 一定要追问开发这门课程的深层原因，给老师和学生一个 开设和学习的理由，而不是兴之所至、率意而为， 开设和学习的理由，而不是兴之所至、率意而为，要体现 课程开发设置的严肃性、科学性、可行性。 课程开发设置的严肃性、科学性、可行性。
一、基于对课程建设的认识
我们在研究学习《纲要》中发现， 纲要》 我们在研究学习《纲要》中发现，《纲要》对于课程的改 革建设给予了前所未有的高度重视。 纲要》文本中， 革建设给予了前所未有的高度重视。《纲要》文本中，“课 出现了3次 课程”出现了22次 堂”出现了 次，而“课程”出现了 次。当然这并不意味 课堂”不重要，而是证明“课程”更重要。 着“课堂”不重要，而是证明“课程”更重要。因为课程是 课堂是“ 课程是内容，课堂是形式。 “本”，课堂是“标”；课程是内容，课堂是形式。没有科 学完备的课程设置，再好的课堂也无所依附， 学完备的课程设置，再好的课堂也无所依附，有时甚至南辕 北辙。 北辙。
一、基于对课程建设的认识
《纲要》的第五章第十二条，《全面提高普通高中学生综 纲要》的第五章第十二条， 合素质》 第一句话首先强调的就是， 合素质》，第一句话首先强调的就是，“深入推进课程改 全面落实课程方案” 同时要求“ 革，全面落实课程方案”，同时要求“创造条件开设丰富 多彩的选修课，为学生提供更多选择， 多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有 个性的发展” 个性的发展”。
一、基于对课程建设的认识
可以说， 纲要》的颁布， 可以说，《纲要》的颁布，更加坚定了我们大力推进多元 学校课程开发的努力方向: 学校课程开发的努力方向 在加快国家课程校 课程建设的信心和决心。目前，潍坊一中的课程建设， 课程建设的信心和决心,。目前，潍坊一中的课程建设，已 本化改选的同时 一是凡是学校有目的、有计 一是凡是学校有目的、 由自发变为自觉，由分散变为系统， 经由自发变为自觉，由分散变为系统，成为学校创新发展 划、有组织开展的校内外一切教育教学活动以 及可供开发的校内外教育资源和学校常规管理 的生长点、教师特色发展的闪光点、 的生长点、教师特色发展的闪光点、学生个性发展的成长 活动全部实现课程化；二是通过特色课程建设 活动全部实现课程化； 实践证明， 点。实践证明，普通高中办学与人才培养多样化的关键是 助推特色学校建设，或者说，学校特色的呈现 助推特色学校建设，或者说， 要以特色课程建设为基础。 要以特色课程建设为基础。 课程建设，学校有什么样的课程，就有什么样的办学特色， 课程建设，学校有什么样的课程，就有什么样的办学特色， 就有什么样的人才培养。 就有什么样的人才培养。
一、基于对课程建设的认识
2010年上半年， 2010年上半年，语文组根 年上半年 潍坊晚报》 据学生写作中积累的经验 《潍坊晚报》报道我校 开设《写作》 和出现的问题， 和出现的问题，对国家选 开设《写作》选修模块 修课程《写作》 修课程《写作》进行了整 重新构建了“ 合，重新构建了“七专题 五环节”的学习内容。 五环节”的学习内容。七 专题：细节描写、 专题：细节描写、审题立 论点论据、 意、论点论据、议论文分 议论文结构、 析、议论文结构、语言的 锤炼、语言的修改。 锤炼、语言的修改。五环 写作理论、佳作赏读、 节：写作理论、佳作赏读、 实战演练、习作评析、 实战演练、习作评析、优 秀习作展览。 秀习作展览。