教学质量评价方案2012-2013

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学生综合素质评价方案

关市小学2011-2012学年度学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我镇实际，制定本方案。

一、评价目标通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。

二、评价原则1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

2、全面性原则。

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。

3、自主性原则。

学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。

4、动态生成性原则。

评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。

因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。

5、可操作性原则。

根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。

1、小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。

各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。

2、小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：一是等级评定。

对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

二是综合性评语。

由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。

教学质量评价方案

教学质量评价方案篇一：教师教学质量评价方案教师教学质量评价方案一、教学常规（一）学期计划开学初教师根据学校教务工作计划、教研组工作计划、专业教学计划和教学大纲的要求，密切联系教材和学生的实际制订工作计划，一式二份，一份自存，一份交教务处。

其内容包括：(1)本期教学目的和任务；(2)学生情况分析；(3)教材内容分析；(4)教学进程与实验实习安排；(5)教学措施。

（二）备课教师必须在深入钻研教材，了解学生情况的基础上，认真研究文化课与专业课知识的相互交叉和渗透，研究理论与实际的结合，研究教法，恰当地运用教学参考资料，精心写好教案。

教案要求有总课时数、课题、教学目的、重点、难点、教学准备、教学过程（新教师要求写详案）、知识小结、布置作业和预习要求等基本环节。

教师无教案不得进入课堂讲课，提倡教师任教的每一门课程有一周的超前教案。

做到一堂一案，严禁备统课和无指导作用的简案。

有条件的专业和学科强调集体备课。

（三）上课教师要认真实施教案，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使教与学同步，获得教学最佳效果，做好课前准备，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室，未经教导处同意，不擅自调课、停课、代课，遂循教学规则，教学重点突出，教学方法得当，教学语言清晰，讲究教学效果。

（四）作业布置与批阅文化课作业份量要适当，要求要严格，语文要有课文练习，每课批阅一次，作文全期大作不少于６篇，要求详批详改。

５篇小作，５篇只查不改。

数学每天批阅一次。

英语一、二年级每周批两次，三年级每周批四次。

专业课作业除完成书本上的练习题外，任课教师还应根据需要布置一些室外作业，让学生进行实地操作练习。

书面作业和室外作业教师都要及时批阅和检查，周课时在３节以内（含3节）的每周批阅一次，周课时4节每周批阅2次，周课时5节每周批阅3次，周课时6节及以上的每周批阅4次。

作业批改要及时准确，字迹工整，符号统一，要有批阅累计次数，具有指导性启发性，批改作业应作好记录，优秀作业要表扬，不好的要重做，缺漏的要补做，错的要更正，要把作业记入平时成绩。

2012——2013学年度第一学期小学综合实践活动教学2012.9

2012—2013学年度第一学期小学综合实践活动教学指导意见2012.9一、课程目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力和社会责任感以及学生的良好个性品质。

二、课程理念综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。

与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

（二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。

综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。

综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。

（三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

（四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。

随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。

三、课程内容综合实践活动内容包括指定领域和非指定领域两个方面。

指定领域有研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术等四大领域。

2013第二学期揖花小学教学工作计划

2012—2013学年度第二学期揖花小学教学工作计划本学期，我校将紧紧围绕雷州市教育局教学工作的基本思路，按照我镇中心小学管理组教学工作的要求，充分发挥教导处织能部门的作用，以全面提高教学质量为目标，坚持“向管理要质量，向课堂要成绩，向教研要效益”的改革方向，以科学量化评价教师的教学工作，充分调动教师的工作积极性，求真务实，开拓创新，树立学校的品牌。

现将我校本学期的教学工作计划公布如下，以便接受领导、老师们的监督和指导。

一、加强校本培训和教研，实现人才强校我校制定了切实可行的校本培训和教研计划，根努力形成以学校为中心，以学科组为核心的校本培训和教研格局，要认真及时地总结成绩和经验，使之收到最佳的教学效果，本学期我校主要开展以下几项工作：1．加大集体备课的次数和质量。

本学期语文、数学、英语科组集体备课每两周举行一次，做到重点突出，难点突破，开拓创新，体现课改的目标和要求，实现教学资源共享。

2．开展教学个案分析会。

教学个案分析会每四周举行一次。

会前科组长先检查本科级教师的教案，发现亮点，寻找缺点，搜取资料。

会中组织教师积极充分地讨论和研究，鼓励性、个性化的教案，提出可建设性的建议。

3．放大组内一堂好课研究范围，搞好优质课和研究课，各科组长在第十三周之前选出本科组的一节优质课向我校全体教师做公开示范课，落实新课标，以点带面。

4．搞好巡回听课、评课活动。

要求各位教师都准备好一切课，让全体教师必须听课15节，评课10节。

5．开展教学反思座谈会。

针对课堂教学竞赛和毕业班的备考工作展开讨论和研究，吸取前车之鉴，取长补短。

6．深入开展学习洋思经验活动。

“先学后教，当堂训练”改变传统教学流程，形成了以“先学后教，以学定教”为特征的新型教学模式。

7.不断地为教师的成长搭建平台，促进教师专业发展。

一是通过举行优质课、优秀教学论文、优秀教学课件、优秀教学案例评选等活动，鼓励教师积极参加，促进教师业务素质的提高；二是开展“推门听课”活动。

2012—2013学年小学各科教学指导意见

青州市教学研究室文件青教研字…2012‟20号关于印发2012—2013学年小学各科教学指导意见的通知各教管办，市直各小学：为了全面推进课堂教学改革，帮助广大教师提高课程实施能力，市教研室根据课程标准（2011版）和我市教学实际，制定了2012—2013学年小学各学科教学指导意见，现予以印发。

各单位要利用开学第一周的业务学习时间，组织所属学校各学科教师认真学习讨论本学科教学指导意见，做好笔记，并结合本校实际，制定切实可行的学年教学工作计划，把各学科教学的任务目标落到实处，促进全市小学教学改革的顺利进行，全面提高我市小学教学质量。

附：青州市2012—2013学年小学各科教学指导意见二〇一二年八月三十一日小学语文教学指导意见一、指导思想认真学习理解《义务教育语文课程标准（2011年版）》，以全面提高学生的语文素养为目标，重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生学语文、用语文的意识，全方位提高学生的语文能力，培养学生终生受益的良好语文学习习惯和浓厚的学习兴趣，教会学生科学的思维方法和学习方法；继续推广应用小学语文主题学习阅读教学模式，以提高语文教学质量为重点，努力建设自主高效的小学语文课堂；在此基础上，鼓励全市各小学和语文教师根据各自教学实际，大胆改革创新，探索具有自己鲜明特色的语文课堂教学模式。

二、教学建议（一）学习习惯养成习惯的力量是巨大的，只有养成了良好的学习习惯，才能真正使学生的所学化为素养。

认真落实青州市教育局《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》，把培养学生良好的学习习惯贯穿于小学教学过程的始终。

各年级在习惯培养方面，都要从小处抓起，注意示范，抓住关键，加强指导，坚持反复抓、抓反复，并注意课内外、校内外的沟通。

（二）汉语拼音教学在汉语拼音教学中，一定要认真把握课程标准的要求，防止出现汉语拼音教学内容过多、时间过长，学生感到单调、乏味的状况；要注意三点：一要在拼读上下功夫，要让学生掌握拼读的规则、规律和方法；二要把握好抄写拼音的量，从小养成认真书写的好习惯；三要采取儿童喜闻乐见的丰富多彩的形式，复习巩固汉语拼音，把巩固拼音与学说普通话、识字相结合。

教师教学质量评价方案

教师教学质量评价方案一、引言教学质量是教育工作的生命线，是提高教育质量的核心要素。

教师作为教育工作的主体，其教学质量直接关系到学生的成长和教育的成效。

为了全面提高教育质量，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，有必要建立科学、合理、有效的教师教学质量评价体系。

二、评价目标教师教学质量评价的目标是全面、客观、公正地评价教师的教学质量，激励教师不断提高教学水平和专业素养，促进学生的全面发展。

具体目标包括：1. 提高教师的教学水平，促进教师的专业发展。

2. 激发教师的教学热情，增强教师的责任感和使命感。

3. 促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

4. 提高教育质量，提升学校的整体水平。

三、评价原则教师教学质量评价应遵循以下原则：1. 客观公正原则：评价应客观、公正、公平，确保评价结果的真实性和有效性。

2. 发展性原则：评价应关注教师的专业成长和发展，引导教师不断提高自身素质。

3. 全面性原则：评价应涵盖教师的教学能力、教学效果、教学态度、教学创新等多个方面。

4. 激励性原则：评价应注重激励作用，鼓励教师积极进取，提高教学水平。

四、评价内容与指标教师教学质量评价的内容应包括以下几个方面：1. 教学能力：包括教师的教学设计、教学方法、教学组织、教学表达等方面的能力。

2. 教学效果：包括学生的学习效果、学生的满意度、学生的成绩等方面的评价。

3. 教学态度：包括教师的职业道德、工作态度、师生关系等方面的评价。

4. 教学创新：包括教师的教学改革、教学研究、教学成果等方面的评价。

五、评价方法与程序1. 自我评价：教师根据评价指标体系，对自己的教学工作进行自我评价。

2. 同行评价：教师之间的相互评价，可以采用互评、座谈会等形式。

3. 学生评价：学生对教师的教学工作进行评价，可以采用问卷调查、座谈会等形式。

4. 领导评价：学校领导对教师的教学工作进行评价，可以采用听课、座谈会等形式。

5. 综合评价：根据自我评价、同行评价、学生评价、领导评价的结果，进行综合评价。

教育质量综合评价方案范文

教育质量综合评价方案范文一、背景随着我国经济的快速发展和教育改革的深入推进，教育质量成为社会各界关注的焦点。

为了全面提高教育质量，我国政府提出了教育质量综合评价的改革目标。

教育质量综合评价是指通过对教育过程和结果的全面、客观、公正的评价，促进教育资源的合理配置和优化，提高教育服务的质量和效率。

为了实现这一目标，本文提出了一份教育质量综合评价方案。

二、目标本方案旨在建立一个全面、客观、公正的教育质量综合评价体系，通过评价促进教育质量的提高，满足社会对优质教育的需求。

具体目标如下：1. 提高教育质量：通过评价发现教育过程中的问题和不足，提出改进措施，提高教育质量。

2. 促进教育资源优化配置：通过评价发现教育资源配置不合理的地方，提出优化建议，促进教育资源的合理配置。

3. 推动教育改革：通过评价发现教育体系存在的问题，提出改革建议，推动教育改革。

4. 提高教育服务水平：通过评价发现教育服务中的问题和不足，提出改进措施，提高教育服务水平。

三、评价内容本方案的评价内容包括以下几个方面：1. 教育质量：包括学生学业成绩、综合素质、创新能力等方面的评价。

2. 教育资源配置：包括教师资源、教学设施、经费投入等方面的评价。

3. 教育管理：包括学校管理、教学管理、教师管理等各方面的评价。

4. 教育改革：包括教育改革政策、教育改革实践等方面的评价。

5. 教育服务水平：包括教育服务内容、教育服务质量、教育服务满意度等方面的评价。

四、评价方法本方案采用定量和定性相结合的评价方法，主要包括以下几个方面：1. 数据收集：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集相关数据。

2. 数据分析：采用统计学、数据挖掘等方法对收集到的数据进行分析。

3. 评价指标体系：建立一套科学、合理的评价指标体系，对各项评价内容进行量化评分。

4. 评价报告：根据评价结果，撰写评价报告，提出改进措施和建议。

五、实施步骤1. 成立评价小组：由教育行政部门、学校、家长、社会人士等组成，负责组织实施评价工作。

教师教学质量评估方案及评价表

教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。

本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。

一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。

2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。

3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。

4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。

二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。

三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。

2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。

3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。

4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。

5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。

四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。

2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。

3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。

4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。

五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。

2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。

3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。

4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。

5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。

六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。

---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。

教学质量评估办法 (2)

教学质量评估办法
教学质量评估是衡量教学效果、教学水平和教师素质的重要手段。

以下是常见的教学
质量评估办法：
1. 学生评价：学生对教师的教学进行匿名评价，包括教师的教学方法、教学内容和教
学态度等方面的评价。

可以通过问卷调查、讨论会或开展小组讨论等方式进行。

2. 同行评议：由同部门或同领域的教师对教师的教学进行评估，包括课堂教学观摩、
教学演示和教学设计评审等方式。

3. 学生学业成绩评估：通过学生的考试成绩、作业成绩、实验报告等来评估教学质量。

4. 教学档案评估：对教师的教学文档、教学设计和教学计划进行评估，包括教案、教
学记录和教学总结等文件的评估。

5. 学生参与情况评估：评估学生在课堂中的参与程度和积极性，包括学生的课堂互动、问题解决和自主学习等方面。

6. 教师自我评估：教师对自己的教学进行评估和反思，包括教学效果、教学目标和教
学方法等方面的评估。

7. 教学观摩评估：通过观摩他人的教学来评估自己的教学水平，包括观摩其他教师的
课堂和参加教学研讨活动等方式。

以上是一些常见的教学质量评估办法，不同的评估方式可以结合使用，以达到全面和
客观评估教学质量的目的。

教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知

教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.10.14•【文号】教高厅函[2013]33号•【施行日期】2013.10.14•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于普通高等学校编制发布2012年《本科教学质量报告》的通知（教高厅函[2013]33号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，建立高等学校质量年度报告发布制度，我部决定普通高校编制发布2012年《本科教学质量报告》。

现将有关事宜通知如下：一、编制并发布本科教学质量报告，是开展自我评估、建立健全高等教育质量保障体系、完善信息公开制度的一项重要工作，是进一步增强社会责任意识、回应社会关切的重要体现，也是向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。

高校本科教学质量报告应在自我评估基础上完成。

各省级教育行政部门和高校要高度重视本科教学质量报告编制工作，实行主要领导负责制，以编制本科教学质量报告为契机，不断提高教育教学质量。

本科教学质量报告将作为学校本科教学工作评估专家考察的重要依据。

二、按照属地化管理原则，各省级教育行政部门分别组织完成本地区公办高校2012年本科教学质量报告编制发布工作，鼓励民办高校积极参与。

各省级教育行政部门可参照普通高等学校2012年度本科教学质量报告基本要求（见附件1），结合本地区实际情况，对本科教学质量报告编制内容进行适当补充完善后实施。

三、各省级教育行政部门要指导有关高校完成本科教学质量报告编写工作，并在本地区高校质量报告基础上，经过分析、总结，形成省级本科教学质量分析报告。

本科教学质量报告内容要详略得当，格式可灵活多样，报告中要完整、如实体现相应支撑数据（见附件2），字数一般不超过1.5万字。

学校管理规范年活动实施方案

“学校管理规范年”活动方案2012——2013学年度为了强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量和管理水平，加快我校改革与发展步伐，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、政府放心的优质学校，特制定我校规范管理实施方案如下：一、指导思想以提高教育教学质量为核心，以规范制度体系为主要内容，以促进学生全面发展为目标，深入探讨新形势下学校管理的新途径、新方法，依法治教、规范管理，促进学校持续、快速、健康发展。

二、组织领导为了加强规范管理，成立翟家庄完小学校规范管理领导小组。

组长：副组长：成员：三、工作目标：通过开展学校规范管理，实现如下各项工作目标。

1、强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为。

2、健全和完善学校各项管理规章和制度，建立科学、合理、符合学校实际、充满生机与活力的竞争、激励、评价、约束机制。

3、全面提高教职工队伍的整体素质、提升管理水平，服务质量，提高教育教学质量。

4、建立健康有序的学习、生活、工作秩序，构建和谐校园文化氛围，创建安全文明示范学校。

四、工作任务（一）规范教学管理健全教学工作管理制度，规范教学组织管理；加强课堂常规管理，杜绝教育教学事故发生，严格教学过程检查，重视校本课程开发，抓好新课程计划落实；规范教学质量管理，建立科学合理的教学质量评价体系，健全教学质量分析和评价制度，全面提高教育教学质量。

（二）规范研训管理建立健全以校为本的研训制度，强化教师研训过程管理和质量管理，推动教师研训活动与教学实际紧密结合，引领教师专业化发展，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量提高。

（三）规范卫生管理依照国家法律法规和有关文件精神的要求，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。

（四）规范安全管理抓好师生安全教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，落实保障师生安全的各项规章制度，消除各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。

评估方案2012修改

新汶中学教师工作综合评估方案(新汶中学第六届教职工、工会会员代表大会第四次会议通过)为积极推进课程改革和素质教育，进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《山东省人民政府关于大力推进素质教育的意见》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，制定本评估方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。

通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、评价原则规范与创新相结合。

在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性和创造性。

导向与激励相结合。

通过评价建立有效激励机制，引导教师专业发展。

个体评价与团队评价相结合。

在对教师个体工作情况进行评价的同时，对以班主任为核心的教师育人团队以及以教研组长、备课组长为核心的教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。

定性评价与定量评价相结合。

在评价过程中依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学评价。

自评与他评相结合。

教师评价工作坚持评价主体的多元化，在教师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方参与。

三、评价指标与权重依据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》精神，结合教师年终考核的需要，在涵盖教师工作德能勤绩等方面的基础上，充分考虑教育教学工作特点，针对过去教师评价考核中忽视教师教学行为规范、过分注重以学生考试成绩评价教师、重教书、轻育人等突出问题，将教师评价指标分为5个一级指标：职业道德、教学常规、教学效果、考勤和工作量。

职业道德包括遵纪守法、职业素养两个二级指标，涵盖遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等内容，权重10%。

巢湖二中20122013学年第二学期 (3)

巢湖二中2012—2013学年第二学期第34届“教学活动月”实施方案一、加强理论学习，提升业务素养我国著名教育家陶行知先生曾告诫曰：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

”全体教师要充分认识到学习的重要性，培养终身学习的意识，建构“天下皆为吾师”的理念，以“学高为师，身正为范”为追求，以开阔的胸怀和开放的心态，不断检视和修正自己的思维方式和行为方式，在教学实践中不断认识自我、规范自己、提升素养，力求成为一个富于思想、拥有智慧和敢于挑战的教育工作者。

因此，在“教学活动月”期间，特推荐《魏书生的教育人生》一文（另发），希望全体教学人员，认真阅读，仔细品味，将自己的心得体会或所思所想形成书面文字，且字数不少于800字，务必于4月1日之前，以教研室（组）为单位交到教务处教科室，学校将组织专家进行评选，择优在《春华秋实》上刊发。

二、开展教学视导，指导复习备考1.高三视导。

3月29日，学校教学质量监控委员会将开展高三年级文科综合和理科综合的教学视导工作。

高三年级六大学科的教师要结合毕业班实际，科学制定一轮和二轮复习计划，精心备课，精讲精练，强化辅导。

教学中要坚持以2013年《高考考纲》和《考试说明》为指导，两轮计划要周密，备考方向要正确，强化训练要合理，复习要遵循毕业班教学规律，尤其是要重视复习课教学与强化训练的衔接。

同时，要组织好“合肥二模”等考试工作，汇报教育教学成绩，检验复习备考效果，并为高三年级后阶段工作安排提供参考依据。

2. 高二视导。

为迎接6月21日—22日举行的高中学业水平测试，4月10日—12日，学校将对高二年级开展教学视导，全面了解高二年级备、上、批、辅、考、结各环节的教育教学状况，并指导学业水平测试复习工作。

高中水平测试既是评估高中教学质量，教师教学水平的重要依据，也是评价高中生是否达到课程标准规定的毕业、升学要求的基本依据之一。

因此，抓好高中学业水平测试的复习工作意义重大。

教师教育教学质量评价方案范文

教师教育教学质量评价方案范文一、背景教育教学质量是学校生存和发展的生命线，是社会对学校教育工作的根本要求。

为全面提高教育教学质量，推进素质教育，根据《教育法》、《教师法》等法律法规，结合我校实际，制定本方案。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以教师队伍建设为关键，以教育教学改革为动力，以管理创新为保障，建立健全教育教学质量保障体系，全面提升教育教学质量。

三、评价原则1. 客观公正原则：评价过程坚持实事求是，全面客观地反映教育教学质量，确保评价结果的公正性。

2. 分类指导原则：根据不同学科、不同层次、不同类型教育的特点，制定有针对性的评价标准和方法。

3. 动态管理原则：对教育教学质量进行定期和不定期评估，及时发现和解决问题，推动教育教学质量的持续提高。

4. 综合评价原则：从德、智、体、美、劳等方面进行全面评价，注重学生的综合素质和能力培养。

四、评价内容1. 教师队伍素质：包括教师的政治素质、业务水平、教育教学能力、职业道德等。

2. 教学内容和方法：包括教学计划的合理性、教学内容的科学性、教学方法的先进性等。

3. 教学管理：包括教学计划的执行、教学过程的组织、教学资源的配置、教学质量的监控等。

4. 学生发展：包括学生的思想品德、学业成绩、实践能力、创新精神、体质健康等。

5. 社会满意度：包括家长、社会对学校教育教学质量的认可程度。

五、评价方法1. 自我评估：学校定期开展教育教学质量自我评估，查找存在的问题，制定改进措施。

2. 专家评估：聘请教育教学专家对学校教育教学质量进行评估，提出意见和建议。

3. 学生评估：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教育教学质量的满意度。

4. 家长评估：通过家长会、家访等形式，了解家长对学校教育教学质量的满意度。

5. 社会评估：通过新闻媒体、网络平台等渠道，了解社会各界对学校教育教学质量的认可程度。

小学2012-2013学年度第一学期工作计划

2012-2013学年度第一学期工作计划小圩镇沟邵小学一、指导思想坚持以科学发展观为指导，根据县局教研室的工作要求，围绕“课堂建设”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，坚持和巩固“校本教研"和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展，努力提高我校教育教学质量。

二、主要工作（一）课程计划管理1、严格执行课程计划，规范课程名称,开齐、开足课程，确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。

2、继续深化诵读“国学经典"活动,搞好校园文化成果展示，争取开发学校课程。

(二）教学研究管理1、继续开展校本教研活动。

各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题;有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结.教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开教研活动,做展好活动记录和资料收集整理工作.通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。

2、开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作.3、开展联谊活动，为青年教师搭建平台，通过互动交流、专家引领，不断提升教师课堂教学技能。

（三）教学常规管理1、巩固“四项教学规范达标”成果,备课、上课、作业布置与批改、质量检测与评价活动要有新的起色.2、不断完善教育教学常规检查机制，推行月查制度、突击检查制度，并撰写月查总结,及时发现问题，研究补救措施.每学期检查至少3次或以上.3、重视教学常规管理工作，教学计划要更加详实，备课要更加精细，更加规范，上课状态要全程跟踪监督,作业批改要有明显痕迹，辅导更具针对性和有效性。

江西省2012-2013学年中小学教师继续教育网上学习考核评价方案

权重
（百分比）
1
学习时间
每门课程的满分学习时间3小时，共6门课程。
若每门课程的实际学习时间达到或超过180分钟，则为满分=6(分)；
若每门课程的实际学习时间少于180分钟，则实际分数=实际学习时间
/180×6（分）
最终学习时间总分=各门课程学习时间分数的总和
36%
2
作业
本次项目共需提交2份作业，每份作业满分为15分。
江西省2012-2013学年中小学教师继续教育
网上学习考核评价方案
为引导学员积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，本次培训将采用以下指标对学员进行考核，每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务（以下所有学习任务全部完成为100分，达60分为合格）。
序号
考核指标成绩核算标准Fra bibliotek30%3
教学设计
与反思
本项目共需提交教学设计与反思1份，满分为18分。
18%
4
我的教学故事
发表1篇我的教学故事，满分7分
7%
5
研修日志
发表1篇研修日志，满分为6分；
6%
6
论坛研讨
共发表1篇主题贴，2个回复贴。满分为3分；
发表一篇主题贴得1分，一篇回复贴的1分；
3%

家长学校常规教学的考核评价办法

家长学校常规教学的考核评价办法（2012年-2013年上学期）一、宗旨为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进一步落实《福田河小学家长学校教学常规管理制度》，建立健全家长学校教育教学常规管理长效机制，推动家长学校持续发展，全面提升家长学校教育教学管理水平，全面提高家长学校教育教学质量，不断提高广大教师的整体素质与工作积极性,特制订本考核奖励办法。

二、考核内容师德表现、考勤考岗。

三、考核赋分、具体要求及考核方法（一）考核得分及具体要求A、师德表现（40分）1、具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱教育事业，发扬爱岗、敬业的奉献精神。

2、认真贯彻党的教育方针，扎扎实实地实施素质教育，面向全体家长学员，教书育人。

3、为人师表，衣着整洁，仪表端庄，谈吐文明，不参与赌博，不经商，言行举止都对家长学员产生良好的影响。

4、为人正派，尊重领导，团结同仁，同事间相互帮助，相互合作。

B、考勤考岗（60分）1、自觉遵守家长学校考勤制度，认真落实岗位责任制。

不迟到早退，不无故缺课。

2、不允许教师无教案进课堂，不能先讲课后写教案。

3、按学校计划安排上课。

做好上课的各项准备，认真组织每一堂课，教师不准擅自停课，私自调课、代课。

4、做好家长学员的考勤记载工作。

每学期培训学时为4学时/学员，学员参与率必须为95%。

5、组织好家长学员的检查考核、测试工作和评优工作。

6、发挥高度自觉性，积极认真地学习有关先进的家教理念，不断提高自己的政治理论水平和教科研水平。

（二）考核办法1、每学期由家长学校教务处有关人员对家长学校教师逐一进行考核。

2、本考核奖励办法按扣分制，基础分100分为50元，以期末实际考核得分结算发奖。

四、考核分工１、师德表现由家长学校领导小组考核。

２、考勤考岗由家长学校教务处的人员考核。

五、说明1、本办法仅对家长学校教师适用。

2、本办法最终解释权在家长学校领导小组。

北陶希望小学 2012年10月家长学校常规教学的考核评价办法（2012年-2013年下学期）（一）备课：1、根据《家庭教育研究中心实施方案》和教学计划要求进行认真备课以《家长学校系列教材》为主，参阅其他资料。

巢湖市二中2012—2013学年第一学期教职工

巢湖市二中2012—2013学年第一学期教职工绩效（行政）考核工作方案为深化教育人事制度改革，统筹做好教职工绩效考核工作，根据上级主管部门要求和《巢湖二中绩效考核与分配实施方案》，结合校情实际，特制定本方案。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以提高工作绩效为导向，构建科学合理、体系完善的教职工绩效考核评价制度，促进教职工全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

二、组织领导：（一）高中部：1.考核领导组：组长：黄传胜副组长：叶宏兵孙礼平李远静万从华成员：胡开林苏长安刘德海李敏符义福徐立华刘晓华黄敏郑晓华刘晓华张沛李根权鲍琼周传新祖晓东2.学科考核组（第一人为组长）：语文组：叶宏兵刘德海张沛赵勍数学组：黄传胜李根权周虞旺杨国安英语组：郑晓华鲍琼马友明许诗国文综组：李远静周传新宋必胜鲁传响理综组：孙礼平祖晓东张洁张敏体艺信组：黄敏赵承源祖朝锐马积慧职工组：胡开林徐立华吴信萍刘秋霞张庭宏3.学生评教组：李远静符义福刘晓春李继荣刘阳4.班主任考核组：孙礼平刘晓华符义福郑晓华黄敏尹飞（二）初中部1.考核领导组组长：万从华副组长：褚昌盛周大更成员：孙家国许冰李荣清汪文杨成涛舒立萍罗胜奎刘霞朱宏春彭小芝罗娜戴劲峰刘云翠2.学科考核组（第一人为组长）语文组：孙家国朱宏春王平数学组：李荣清彭晓芝唐东辉英语组：舒立萍李晓亮罗娜文综组：褚昌盛张悦童莉莉周晓霞理综组：周大更戴劲峰罗胜奎张永亮体艺信组：许冰刘云翠贾延好职工组：杨成涛童立禹吴斌3.学生评教组：周大更李荣清姜军4.班主任考核组：褚昌盛汪文舒立萍罗胜奎刘霞三、考核对象本学期在岗教职员工四、考核主要内容1.校长（含副校长）：履行《教育法》、《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的校长法定职责，以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、学校发展、教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展等方面的实绩。

2012-2013上期末数学一年级测评方案

2012-2013学年度上学期期末一年级数学评价方案评价内容与形式：1、纸笔测试口算。

十分钟完成40道口算题，含20以内进位加，不含20以内退位减(新人教版与北师大版一致)。

2、学具操作活动。

学生根据教师指令完成相应操作任务，具体内容为数数、数的组成、基数与序数的意义、加减法意义、认识图形、认识时间、寻找规律。

评价目的：1、根据一年级学生活泼好动的年龄特点与直观形象思维为主的思维特点，设计一系列学具操作活动，考察本学期学生应掌握的数学基本知识与技能。

2、通过学具操作活动考察学生对数学语言的理解能力、动手操作能力及简单的推理能力。

3、通过评价活动中学生呈现的学习状态反观教师日常教学行为，引导教师树立“习惯比讲解更重要、思维比练习更重要、过程比结果更重要”的教学质量观。

评价准备：●学具准备学生：一个小闹钟。

教师：每生一份学具。

其中圆形10个，正方形10个，小棒15根（10根一捆，5个单根）●评价团队准备1、考前评价团队一起学习评价方案，了解评价意图与方式。

2、被考核班的数学教师提供班级学生座位名单，并登录在评价表中。

3、一个班由5位教师监考，一名教师讲操作要求，四名教师分别观察四组学生操作情况，据实记录在评价表中。

评价过程：操作一、先从学具盒里取出6个正方形，摆成一排。

请把从左数起的第三个指出来。

把右边的3个合拢。

请将6个正方形摆整齐。

操作二、在正方形的下面摆圆形，要比正方形多3个。

操作三、在正方形的上面摆小棒，要比圆形少5个。

操作四、把圆形和正方形收起来，摆出12根小棒，怎么摆能让给老师一眼看出是12根？操作五、拨出写作业时间：6点半，晚上睡觉的时间：9点。

妈妈比你晚睡1小时是什么时间？拨出来。

操作六、按规律接着往后摆5个图形：（教师依次说出图形：圆、小棒……）∣○∣○∣○……○∣∣○∣∣○∣∣……∣○∣∣○∣∣∣○……附操作活动评价表：2012-2013学年度一年级上学期数学操作活动评价表班级测评教师测评时间。

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教学质量评价奖惩方案
（征求意见稿）
为调动老师的教学积极性，提高教育教学质量，以进一步提高办学水平，本着整体提升理念，根据奖优罚劣原则，结合我校实际，特制定本方案。

一、奖励部分
（一）毕业会考奖
1、总体成绩奖；在毕业会考中，全校总体成绩列全县第一名，或进入全市排名前100名，奖10000元；列全县第二名，或进入全市前150名，奖8000元；列全县第三名奖5000元。

列全县第四名奖2000元。

以上奖金分配办法：所有会考科目老师人均分配（含生物地理）。

单科成绩列全县第7名（不含）以后的该科所有老师不得享受该奖项，但获得个人名次奖的教师，可以参与此项奖金分配。

2、单科（含八年级生物地理）名次奖：在毕业会考中，单科综合分列同级同类学校前四名的，按下列办法给予奖励：
名次奖金（每人）绩效奖教师评价时教学质量分
第一名1000 该科绩效奖最少的教师按校平的
130%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的130%发放，其他教师递增
第二名800 该科绩效奖最少的教师按校平的
120%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的120%发放，其他教师递增
第三名600 该科绩效奖最少的教师按校平的
110%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的110%发放，其他教师递增
第四名400 该科绩效奖最少的教师按校平的
105%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的105%发放，其他教师递增
注：个人综合分低于校平均综合分10分以上的，不得享受上述奖金和奖励。

综合分计算方法与教育局计算学校单科综合分方法相同。

3、个人名次奖：在毕业会考中，个人教学成绩排名列全县乡镇中学类同科目第一名的奖800元，第二名的奖600元，第三名的奖500元，列同级同类学校同科目第一名奖500元，第二名奖300元，第三名奖200元。

个人排
名第一、第二、第三名的，教师评价时，教学质量分不低于基准分的125%，如对比教师少于或等于20人，则只取第一名、第二名。

进入全县同级同类学校同科目前10%的，奖400元，教师评价时，教学质量分不低于基准分的115%；进入前10—20%的奖200元，教师评价时，教学质量分不低于基准分的110%；进入前20—30%的奖100元，教师评价时，教学质量分不低于基准分的105%；。

计算名次时按去尾法计算。

本奖项不重复计奖。

如果单科获得名次奖，教师评价时的质量分取取高的一项计算。

4、合格率奖（含初二生地）：毕业会考合格率获得教育局奖励，教育局奖多少，学校再奖多少，奖金由毕业班所有任课教师平均分配。

但单科排名列同类学校第七名（不含）的该科所有教师不得参与分配。

如果单科排名七名以后，但获得个人名次奖的教师，可以参与此项奖金分配。

（二）、特长
音体美信息特长生，每学科必须完成1人，完成任务的，每1人奖100元（完成1人不给奖），超额完成任务的，每超过1人奖120元。

（三）、提前招生
在宁远一中奥赛班提前招生中，每录取1人，奖提前招生考试科目（如有合卷则视为一个科目）的每位任课老师及班主任各100元；被二中、三中提前录取的，奖提前招生考试科目的每位任课老师及该生班主任各50元。

（四）、抽考统考
在期末抽考中，单科综合分列乡镇中学前四名的，按下列办法给予奖励：名次奖金（每人）绩效奖教师评价时教学质量分
第一名800 该科绩效奖最少的教师按校平的
120%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的120%发放，其他教师递增
第二名600 该科绩效奖最少的教师按校平的
110%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的110%发放，其他教师递增
第三名400 该科绩效奖最少的教师按校平的
105%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的105%发放，其他教师递增
第四名200 该科绩效奖最少的教师按校平的
100%发放，其他教师递增该科得分最少的教师按校平分的110%发放，其他教师递增
列同类中学前四名的奖励分别为：500、300、200、100。

二、处罚部分
（一）、毕业会考
1、单科排名：所有会考科目（含生地）的科任教师在毕业会考中，单科综合成绩列全县同级同类学校倒数第一名的，罚该学科所有老师每人300元，倒数第二名的，罚每人200元，倒数第三名的，罚每人100元。

单科综合成绩列倒五倒四的，该科所有教师的效绩奖最高的按平均数发放，同科目其他老师低于部分按方案计算；教师评价时，该科所有老师得分最高的按基准分计算，同科目其他老师低于部分按方案计算。

单科综合成绩列倒三倒二的，该科所有教师的效绩奖最高的按平均数的90%发放，同科目其他老师低于部分按方案计算；教师评价时，该科所有老师得分最高的按基准分的90%计算，同科目其他老师低于部分按方案计算。

单科综合成绩列倒数第一名的，该科所有教师的效绩奖最高的按平均数的80%发放，同科目其他老师低于部分按方案计算；教师评价时，该科所有老师得分最高的按基准分的80%计算，同科目其他老师低于部分按方案计算。

如果个人排名获得“个人名次奖”的，不在此处罚范围。

2、合格率（含初二生地会考）：毕业会考合格率达不到教育局要求，受到教育局处罚，教育局罚学校多少，学校罚老师多少，所罚金额由所有任教毕业班的科任教师平均分摊，如果由于教育局定的要求过高，总体排名进入全县同级同类学校前四名不予处罚，单科排名（全县前四名）的该科所有教师和获个人名次奖的教师除外。

（二）抽考统考
在每学期教育局组织的各类抽考统考中，单科综合成绩列全县同级同类学校倒数第一名的，罚该学科所有老师200元，倒数第二名的，罚每人100元，倒数第三名的，罚50元。

单科综合成绩列倒数第一名的，该科所有教师的效绩奖最高的按平均数的80%发放，同科目其他老师低于部分按方案计算；教师评价时，该科所
有老师得分最高的按基准分的80%计算，同科目其他老师低于部分按方案计算。