2012中考第一轮复习教学案5(物体的运动质量密度)
密度教学设计
密度教学设计密度教学设计（通用5篇）物理学作为严格的、定量的自然科学的带头学科，一直在科学技术的发展中发挥着极其重要的作用。
通过密度的教学设计，希望你对物理有更深刻的认识，下面是店铺给大家带来的密度教学设计（通用5篇），希望能帮到大家！密度教学设计篇1教材分析本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。
众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。
初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。
因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。
再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质?接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。
这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。
教学目标知识目标：理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。
能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。
情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。
教学重点根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。
教法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。
学法学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法教具准备每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。
教学过程1、激趣引学培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。
中考物理《质量与密度专题复习》优秀教学设计
《质量与密度》专题复习课教学设计一、内容分析质量与密度是中考物理中的重点，是中考试题的常考内容，且密度的概念和理解好坏关系后面压强和浮力的学习，所以本专题是初二物理的重点和难点，在中考中主要以实验探究题和综合计算题的方式出现。
二、教学目标知识与技能：1.理解质量和密度的概念，熟记密度的公式；2.理解并熟记天平的使用方法，会利用量筒和天平测量物质的密度；3.能熟练应用密度基本公式解决部分力学计算题。
过程与方法：学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的分析解决实际问题的能力。
三、教学重、难点分析1.重点：天平的使用，密度的概念和计算。
2.难点：会测量物质的密度。
四、教学过程方式引导学生梳理知识。
1.质量的定义：__________________________。
质量的单位：_____，单位符号：_______。
密度的定义：_____________________________ 密度的单位：______，单位符号：______，1g/cm3=____________________。
2 . 使用天平时的注意事项：①测物体的质量________天平的量程．②_____用手直接拿取砝码，应用镊子夹取砝码．③不要把化学药品、潮湿的物体___放在托盘上．3．天平横梁平衡的调节，指针“左偏__，右_ ”．4．加减砝码先____ 后____．5.用天平测量物质的质量，量筒测量物体的体积。
把知识点结构成网，内化成学生自己的知识体系二、典例分析点拨方法例 1.(2016·永州)一铁块的质量会发生变化的情况是()A．将它熔化成铁水B．将它轧成薄铁片C．将它切掉一个角D．将它从地球运到月球例2.(2016·滨州)甲、乙、丙三种物质的质量与体积的关系如图所示．ρ甲、ρ乙、ρ丙、ρ水分别代表甲、乙、丙三种物质和水的密度，据图可知( ) 学生积极思考，习得解题方法技巧，开拓思路,培养思维能力通过多角度、多层次、全方位的剖析，展现解题的思维过程，探索出解题的途径、方法和步骤三、自主训练提升能力通过印制复习资料并在PPT中展示练习题。
物理教案：质量和密度
2. 教学难点：密度的计算公式的运用；质量与密度的关系。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生探究质量和密度的概念及其应用。
2. 利用实验、演示、讲解等方法，让学生直观地理解质量和密度的原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
物理教案：质量和密度
一、教学目标
1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量工具和计量单位。
2. 让学生了解密度的概念，掌握密度的计算公式和应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 质量的概念、测量工具和计量单位
2. 密度的概念、计算公式和应用
3. 质量与密度的关系
三、教学重点与难点
6. 总结本节课的主要内容，强调质量和密度在实际生活中的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学活动设计
1. 课堂讨论：让学生分享日常生活中遇到的质量和密度相关的例子，讨论其原理。
2. 实验操作：安排学生进行质量测量实验，使用天平等工具进行实践操作。
3. 密度实验：安排学生进行密度实验，观察不同物质的密度变化，探究其规律。
2. 鼓励学生在日常生活中发现质量与密度相关的问题，运用所学知识解决问题。
3. 对本章节教学进行总结反思，为下一章节的教学做好准备。
重点和难点解析
本文档为您提供了一整套关于质量和密度的物理教案，包括教学目标、内容、方法、过程、评价、资源、拓展和反思等各个方面。其中，教学目标是明确学生应掌握的知识点和技能；教学内容涵盖了质量、密度的概念、测量、计算和应用；教学方法采用了问题驱动、实验演示和案例分析等多样化手段；教学过程设计了导入、讲解、演示、练习和总结等环节；教学评价通过课堂问答、实验报告和课后作业等多种形式进行；教学资源包括实验器材、课件和参考书籍等；教学拓展介绍了质量、密度的国际单位制、应用领域和最新研究成果；教学反思则关注教学方法、内容和评价的改进。
初中物理《质量密度》复习课优秀备课
A.酒精、 B.植物油、 C.海水、 D.汽油
例 2：现有一台已调好的天平(配套砝码)，一个盛满水的 烧杯，只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆 金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数 学表达式．
3、医院里有一只氧气瓶，容积是 10dm3，里面装有密度
为 2.5kg/m3 的氧气，某次抢救病人用去了 5g 氧气，则瓶
D．由公式可知物质的质量 m 与物质的体积 V 的比值 是定值
2、质量相等半径相同的空心铜球、铁球和铝球各一个（ 铜＞ 铁＞ 铝），则空心部分体积最大的球是 （ ）
A．铜球 B．铁球 C．铝球 D．条件不足无法确定
________米 3，木块的密
度为________千克/米 3． 【反馈领学】 1、甲、乙两个物体，它们的密度之比是 3:1，体积之比是
课堂教学案
主备人
课题
质量和密度复习（一）
案序
52
课型
复习
审核人
知识和技能：1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题．
4．会查密度表，记住水的密度．5．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度．
【反馈领学预设】
【合作互学预设】
【合作互学】 例 1：某仓库有一捆铁丝，其质量为 7．9 kg，测得直径
为 1 mm．问这捆铁丝有多长?
2:5，甲、乙两物体质量之比是__________。如果甲截去 一半，乙截去四分之一，剩下部分密度的比是__________。 2、一个空瓶恰好能装下 1kg 的水，那它肯定也能够装下 1kg 的（ ）
中考物理复习教案 质量和密度
1、判断是什么物质，实、空心
2、质量计算
3、体积计算
四、教学课时：三课时
第一课时
一、基础练习
1．物质存在有三种状态，这三种状态中分子间距最大的是。
2． 银河系只是我们人类观测到的宇宙中数十亿个星系中的一个，但也异常巨大，要表示银河系的大小使用长度单位最方便．
3．物质从液态变为固态时，体积变大还是变小?你能举出两种现象支持你的说法吗?
水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。
（4）、理解密度公式
⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成正比；即
物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。
⑵使用方法：
“看”：单位：毫升（ml）=厘米3( cm3)量程、分度值。
“放”：放在水平台上。
“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
⑶体积的测量方法：A：对于有规则的几何形状外形的固体，可按照其几何模型的体积公式测出有关量求出其体积。B：对于没有一定几何形状的物体，可设法把物体完全浸入某种液体中，得出其体积变化，则该体积变化就是该物体的体积。（排水法求体积，指不溶于液体或不发生化学反应，注意处理气泡、物体孔隙、化学反应、溶解等现象的问题）ρ物≥ρ液可完全浸入；ρ物<ρ液漂浮.（悬锤法、针压法）；
⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值
⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。
⑶ 方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。
九年级中考物理复习教案：《密度》
课题：密度教学目标1．知识与技能（1）理解密度的物理意义。
（2）用密度知识解决简单的实际问题。
2．过程与方法（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
3．情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使用学生对物质属性的认识有新的拓展。
重点：密度难点：密度教具、学具：体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量，大小不同的若干铝块，大小不同的若干铁块，托盘天平（最大秤量值200克）和砝码1套，刻度尺1只。
教学过程一．引入新课（1）学生活动：想想做做让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。
学生对称量的结果会认识到，体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不同的。
表明物质在这方面性质上的差异。
二．新课教学（一）探究：同种物质的质量和体积的关系通过上面“想想做做”提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系？推测：同一种物质，体积越大，质量越大。
如果体积增大到原来的两倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢。
也就是说，同一种物质的质量与它的体积成正比吗？取大小不同的若干铝块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，列出表格来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来。
从测量数据上看，会得到同种物质的质量增加，其体积也增大；质量减少，体积也会减小的结论。
将测量数据图像化，会更直观地得出：同一种物质的质量与它的体积成线性关系，即同一种物质的质量跟体积成正比。
将铝块换成铁块重做上述实验。
分别计算每个铝块、铁块质量与体积的比值，可以得出其比值是个定值。
这种比值不变性反映的正是物质本身所具有的特性。
对不同物质来说，其质量和体积的线性关系表现在过原点的不同直线上。
换句话说，各种物质所对应的比值是不同的。
讲解：质量跟体积的比值就是单位体积的质量；同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质量反映了物质的一种特性，物理学中用密度表示物质的这种特性。
初中物理_一轮复习《质量和密度》教学设计学情分析教材分析课后反思
第六章《质量和密度》复习课教案学情分析学生处于九年级一轮复习的阶段，对本章的知识已经在八年级学习过，而一轮复习又是中考复习阶段很重要的一个环节，密度对于初中阶段的学生来说也是一个难点，所以本章的复习很重要。
学生对于本章的知识已经有所遗忘，因此基础知识还需要强化，但更重要的还是在基础知识的基础上有所提高和升华，使学生复习完本节课后，对本章的知识有一个更加系统性的认识。
效果分析通过本节课的复习，大部分学生都能对本章的基础知识回顾起来。
密度概念的建构所有同学都能掌握，计算题通过分层次练习，不同层次的学生也有了不同程度的提高，作图题全部同学都能掌握。
课堂上学生的参与度也较高，本节课的复习达到了预期的效果。
教材分析本章继机械运动、声现象、物态变化、光现象之后，介绍质量与密度，为力学部分打下基础。
质量是物理学的一个基本概念，根据课程标准，本章在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量的概念要求很浅。
本节应重视学生的实验操作和分析过程，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识。
密度是一个应用十分广泛的物理概念，通过本节的学习应使学生掌握密度的概念。
物理学中的密度概念是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习时往往感到难以理解，这一节也是初中物理教学的一个难点，应给予充分的重视。
测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。
在这个实验中，要求学生利用物理公式间接地测定一个物理量。
教师应从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与得出结果等方面，对学生进行较为全面的训练。
而作为复习课，应该在复习基础知识的基础上，让学生对本章的知识有一个全面整体的认识，有更进一步的了解和升华。
第六章《质量和密度》复习课学案学习难点：密度概念的理解一、课前翻转部分自主复习【复习目标】将本章质量和密度的相关基本概念掌握【要求】依照复习目标先进行课前自主复习，同时结合老师录制的质量和密度复习微课，自主复习《质量和密度》这章的基本概念，自行检测，并找出存在的疑点。
密度教案(中考第一轮复习)
《密度复习》教学设计
知识与技能：
1.熟练掌握密度公式及其变形公式计算物体的；
2.分析m-V图，学会从图像中计算密度及比较密度大小；
3.了解空心物体的质量和体积特征，能够计算空心部分的体积。
4.理解密度的概念，掌握混合密度的计算方法。
过程与方法：
1.能够由密度的基本公式进行简单的数学推导；
2.学会分析题目，找出题中的等量关系，并依此建立等式；
3.理解物质的属性这一概念，明确质量、体积和密度三者的关系
情感、态度与价值观：
认识自然物质的属性，培养探究自然奥秘的兴趣。
二、学习者分析
学生能说出质量与密度的有关的基本知识，也能利用密度的公式进行简单的计算。
但是对于密度是物质的一种属性还不能做到真正的理解。
对于公式中的质量、体积、密度三者的统一性理解得不透彻，在本节课还应该加强。
三、教学重难分析及解决措施
重点：1.密度公式及其变形公式的应用；2.从题目中找等量关系；3.看m-V图，比较密度大小。
难点：计算空心球的空心部分体积，计算混合物体的密度
本课考点：理解密度是物质的一种属性。
能利用密度及其变形公式进行计算。
解决方法：练习法、归纳法、讲授法
四、教学设计。
密度教学设计
密度教学设计密度教学设计8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺为大家整理的密度教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
密度教学设计1【设计思想】新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。
在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的探究欲望，创设了探究情景，为后面的探究教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对密度概念的理解。
【教材分析】本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。
【三维目标】1、知识与技能会查密度表。
记住水的密度能运用密度知识分析和解决简单的实际问题2、过程与方法体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力3、情感、态度和价值观通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣【重点、难点】教学重点根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。
教学难点由于初三学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点【教学方法】本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法；学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法【学生分析】在新的课程中提到密度一词，虽然学生会对其有一定的理解，但还是很模糊，所以要在学生很是模糊的时候加以提醒，让学生更好地理解，并运用到实际当中去。
2024年中考物理一轮复习教学案—第五章《物体的运动》
文档:2024年中考物理一轮复习教学案—第五章《物体的运动》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第五章《物体的运动》。
该章节主要内容包括:1. 参照物的概念和选择2. 直线运动的概念和分类3. 速度的概念及其计算公式4. 加速度的概念及其计算公式5. 匀速直线运动的特点及其计算二、教学目标1. 让学生掌握参照物的概念和选择方法,能够正确选择参照物。
2. 让学生掌握直线运动的概念和分类,能够区分各种直线运动。
3. 让学生掌握速度和加速度的概念及其计算公式,能够正确计算物体的速度和加速度。
4. 让学生掌握匀速直线运动的特点及其计算方法,能够正确计算匀速直线运动的路程和时间。
三、教学难点与重点1. 参照物的选择方法和直线运动的分类。
2. 速度和加速度的计算公式及其应用。
3. 匀速直线运动的特点及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、计时器、测量尺。
2. 学具:笔记本、笔、课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察学校的操场,描述操场上物体的运动情况,引导学生思考运动和静止的相对性。
2. 知识讲解:讲解参照物的概念和选择方法,直线运动的概念和分类,速度和加速度的计算公式,匀速直线运动的特点及其计算方法。
3. 例题讲解:讲解课本上的例题,让学生跟随老师一起解题,理解解题思路和方法。
4. 随堂练习:让学生独立完成课本上的练习题,老师巡回指导,纠正学生的错误。
6. 作业布置:布置课本上的作业题和自编的练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计参照物的选择相对于某个物体,若研究对象的位置发生变化,则研究对象是运动的;若位置不发生变化,则研究对象是静止的。
参照物的选择是任意的,但应选择最合适的参照物。
直线运动匀速直线运动:速度大小和方向都不变。
变速直线运动:速度大小或方向发生变化。
速度和加速度速度:物体单位时间内通过的路程。
加速度:物体单位时间内速度的变化量。
匀速直线运动路程和时间成正比。
新人教版初中物理教案《质量和密度》复习课教案设计(含答案)
第六章《质量和密度》单元复习课【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。
过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。
情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。
【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。
难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。
【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
山东省青岛市人教版物理中考一轮复习第五讲 质量和密度 学案
第五讲质量和密度学案一、基本概念：1．质量：（1）定义：叫做质量。
用字母表示。
（2）国际主单位：。
1t= kg 1g= kg（3）物体的质量不随、、和而改变，是物体本身的一种性。
2．天平（托盘天平）：（1）天平的用途：测量物体的。
（2）使用方法：①把天平放在上，把游码放在标尺端的处；②调节，使指针指在处，这时横梁平衡；③把被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码并调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
这时盘中砝码的总质量加上游码在上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。
（3）注意事项：①左边放，右边放；②取用砝码用；③不要超过天平的；④测量液体、潮湿物体或化学药品时，直接放在托盘上。
（填“能”或“不能”）3．量筒：（1）量筒的用途：测量物体的。
（2）刻度单位是mL（毫升）或。
（3）注意：在测量水的体积读数时，液面是凹形的，视线应该与凹形液面的相平。
4．密度：（1）物理意义：一种物质的质量与体积的比值是的，物质不同其比值一般，这个比值反映了物质的一种性，物理学中用来表示。
（2）定义：①某种物质组成的物体的与它的之比叫做这种物质的密度。
①某种物质的叫做这种物质的密度。
（3）定义式：。
（4）国际主单位：。
常用单位：。
换算关系：1 g/cm3= kg/m3。
（5）密度是物质的一种性：同种物质的密度是的，不同物质的密度一般。
（6）水的密度：。
其含义是：。
（7）密度的测量：1）固体密度测量步骤：①②③① ①2）液体密度测量步骤：①②③① ①二、单选题：（）1、下列有关密度的说法正确的是A.一滴水的密度小于一桶水的密度。
B.因为铝比铁轻, 所以铝的密度小于铁的密度。
C.液体的密度一定小于固体的密度。
D.密度是物质的一种特性。
（）2、对于密度公式ρ = m/ V，理解错误的是A.同种物质的质量m与体积V成正比。
B.物质的密度是它的质量与体积的比值。
C.同种物质的密度与其质量和体积无关。
D.同种物质的密度ρ与质量m成正比，与体积V 成反比（）3、一杯水喝掉一半，下列判断正确的是A.质量不变，密度不变B.质量变小，密度不变C.质量变小，密度变小D.质量不变，密度变小（ ） 4、一只杯子能够装下1kg 的水，则这个杯子一定能装下1kg （ρ水银> ρ水> ρ植物油> ρ煤油> ρ汽油）A.水银B.煤油C.植物油D.汽油 （ ）5．两物块的质量之比为3:1，体积之比为2:1，它们的密度之比为A ．2︰3B ．3︰2C ．1︰6D ．6︰1（ ） 6、质量相同的实心铜、铁、铝块，体积最大的是（ρ铜> ρ铁> ρ铝） A.铜块 B.铁块 C.铝块 D.不一定（ ）7、将质量相同的实心铜、铁、铝块分别放入相同杯子盛放的水中，杯子中的液面高度完全相同，则原来盛水最多的杯子中盛放的是A.铜块B.铁块C.铝块D.不一定（ ） 8、4个完全相同的容器中分别成有相同质量的水银、水、酒精、汽油，其中盛放水银的是（ρ水银> ρ水> ρ酒精> ρ汽油）（ ）9．下列关于实验仪器使用的说法中，错误的是A ．天平指针静止在分度盘中线或在中线两侧摆动幅度相等，认为天平横梁已平衡B ．使用温度计测液体温度时，等示数稳定后取出来马上读数C ．使用量筒测水的体积读数时，视线应该与凹液面底部相平D ．用刻度尺测量物体的长度时，刻度尺的刻度应紧贴被测长度 三、不定项选择：（ ）10．如图是a 、b 、c 三种物质的m －V 实验图像，以下说法正确的是：A ．同种物质的质量与体积成正比cmbaB．同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比C．图中三种物质的密度关系是：ρa＞ρb＞ρcD．同种物质的密度与质量、体积无关（）11．小雨在用天平和量筒测量液体的密度时，具体测量步骤为：①先测出空烧杯的质量；①将液体倒入烧杯，测出总质量；①算出烧杯中液体的质量；①将烧杯中的液体倒入量筒，测出其体积；①利用公式算出液体的密度。
中考物理一轮复习 质量与密度导学案
质量与密度质量与密度（1）知道质量的初步概念及其单位。
掌握天平的使用方法。
（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。
（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
（4）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
质量、天平的使用、密度的测定及应用。
导学过程主讲人备课情趣导入：明确目标，个性导入家里的称你会用吗？它是用来称什么的？自主预习单：一、质量1.质量:(1)概念:物体所含物质的多少。
(2)单位及其换算:1t=___kg=___g=___mg。
2.特点:质量是物体的一种属性,物体的质量不随它的_________________而改变。
3.测量工具——托盘天平:(1)使用方法。
①放:将托盘天平放在水平工作台上。
并调整天平底座_____。
②移:将游码移到标尺左端的____________处。
③调:调节_________,使指针对准分度盘中央的刻度线。
④称:_____放物体,_____放砝码;通过增减砝码和移动_____在称量标尺上的位置,直至横梁恢复平衡。
在夹⑤记:被测物体的质量等于___________与游码在标尺上的_______之和。
(2)注意事项。
①被测物体的质量不能超过天平的_____。
②加减砝码时,必须用_____夹取。
③天平和砝码应保持干燥、清洁。
二、密度1.质量与体积的关系:(1)同种物质,质量与体积的比值_____。
(2)不同物质,质量与体积的比值一般_____。
2.概念:某种物质组成的物体的_____与它的_____之比。
3.公式及其变形:(1)求密度:_____。
(2)求质量:______。
(3)求体积:__ ____。
4.单位及换算:1g/cm3=______kg/m3。
5.测量:(1)量筒或量杯:测量_____。
读数时,视线与液体凸液面的上表面或凹液面的下表面_____。
(2)原理:______。
精品物理(人教版)中考复习学案第五章质量和密度word版
【课标要求】1．知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
2．通过实验，理解密度。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3．了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
【知识再现】知识点1：质量及其测量1.质量（1）一切物体都是由组成的，物体中含有的多少叫物体的质量，质量的符号用字母来表示，质量的国际主单位是，符号是，常用的单位还、、。
（2）对于同一个物体，物体的质量不随物体的、、的变化而变化，因此质量是物体本身的一种属性。
2.质量的测量：天平是实验室测量物体质量的常用工具，用托盘天平测量物体质量的使用方法是：（1）“看”：观察天平的以及游码在标尺上的；（2）“放”：把天平放在上，把游码调节到标尺左端的处；（3）“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针静止时指在分度盘的处，这时横梁平衡；（4）“测”：把被测物体放在天平的盘里，用镊子向盘里加减砝码，并适当调节在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；（5）“记”：被测物体的质量等于盘中砝码加上游码在标尺上所对的；（6）使用托盘天平时要注意的事项有：A.被测物体的质量不能超过天平的；B.要保持天平干燥、清洁，不能直接测量的物品和化学药品。
【温馨提示】：1.质量是物体本身的一种属性，对于同一个物体，组成物质的分子种类和个数都是一定的，所以物体的质量就是确定不变的，因此物体的质量不随物体的形状、状态、位置、温度的变化而变化。
2.第一次调节天平平衡是在测量前通过调节平衡螺母实现的。
第二次调节天平平衡是在测量中通过调节游码实现的，在测量过程中不允许再次调节平衡螺母，读数时注意游码的对应值应以游码的左侧对准的刻度线为准。
【典题1】某托盘天平的全部砝码及标尺如右图所示，此天平的称量（即称量范围）是g，若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在盘。
当加入一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该，直至天平平衡。
中考物理第一轮复习教案 第六章 质量与密度
【教学过程】教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入（3分钟）一、引入（出示实物）有两个体积相等、外形很像的铝块和铅块，你如何区分？今天我们复习《物质的属性》。
哪位同学能把这章的主要内容简单介绍一下。
学生回答后教师作一下归类。
向学生明确本节课的复习重点和复习思路。
学生交流区分的方法（比较硬度、密度、导热性等）学生思考后回答：质量、密度……一个同学回答后其他同学可以补充。
以实验方式切入主题引起学生的注意二、主要教学设计：（8分钟）二、主要教学设计：（一）质量：问：（1）什么是质量？国际单位制中质量主单位？例1：下图中物体质量发生改变吗？为什么？（2）实验室测量质量的工具？投影演示：请一位学生到讲台演示使用天平测量一铁块的质量。
例2调节过程和测量过程出现下图情况分别该怎么办?例3：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误是（1）______（2）______（3）______物理学中把物体所含物质的多少叫质量学生思考后回答：不变。
因为质量是物体本身的一种属性不会随物体的位置、形状、状态而改变。
托盘天平其他同学观察并指出操作过程中正确和不当的地方。
学生思考后回答通过习题帮助学生理解“质量是物体本身的一种属性”。
通过实际的实验操作更能加上学生对天平测量要求的掌握【教学反思】课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。
教学效果良好，学生基本掌握重点。
物理第一轮中考总复习教学案质量和密度
第一轮中考物理总复习教学案《质量和密度》知识整理:(一)概念部分:1.质量:⑴定义:____________________________________________ 叫做质量。
⑵质量是物体的一种基本属性,它不随物体的_________、__________、__________等的变化而变化。
⑶单位：国际单位制中质量的基本单位是______________，常用的还有__________、___________、___________等。
⑷测量工具：实验室常用__________________测量质量。
2.密度:⑴定义:_________________________________ 叫做这种物质的密度。
⑵公式：密度公式为___________，还可变形为_________和________。
⑶单位：密度的国际单位是_____________，常用的有_____________。
1千克/米3=_______克/厘米3； 1克/厘米3=________千克/米3。
⑷水的密度：水的密度是________________，它表示的物理意义是_ _________________________。
(二)实验部分:1.质量测量──天平的使用:⑴水平调节: ________________________________________________。
⑵横梁平衡调节：________________________________________________________________。
⑶称量时被测物体放在_______盘，砝码放在_______盘；横梁重新平衡时，被测物体的质量等于___________________________________________________。
⑷取放砝码时要用__________夹取,不能用手拿。
2.密度测量:⑴测定物质密度的原理是________________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章 物体的运动复习教学案
一、知识梳理
1．使用刻度尺前要注意观察它的零
刻线、量程和 。
如
图所示尺的分度值
是 ，物体A 的长度
是 cm 。
2．如图是秒表的示意图，它的分度值是 ，读数是 。
3. 参照物的选择：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的诗句中先后选择
的参照物是 和 。
空中加油时，加油机与受油机
必须处于 状态。
4.汽车在平直高速路上行驶,1分钟通过1200米路程汽车速度是 ________m/s ，合 km/h
6.匀速直线运动与变速直线运动：观察图可知汽车做_______ 直线运动；观察苹果下落时的
频闪照片图可知苹果做 直线运动。
7. 平均速度：某同学郊游时，用半小时走
完2km 的路程，休息半小时后，再用30
min 走完2.5km 的路程．他全程的平均
速度是 ＿＿＿
＿＿km/h 。
二、例题选讲
1. 公路边有一农舍，它的烟囱正冒着烟，插有旗帜的a 、b 两车在农舍旁的公路上。
观察右图中旗与烟
的情况，判断以下关于a 、b 两车相对于房子的运动情况的说法中，正确的是
A ．a 、b 两车一定向左运动
B ．a 、b 两车一定向右运动
C ．a 车可能运动，b 车向右运动
D ．a 车可能静止，b 车向左运动
2. 从匀速直线运动的速度公式v ＝t
s 可知， （ ） A 、速度与路程成正比 B 、速度与时间成反比
C 、速度不随时间或路程而变化
D 、速度决定于通过的路程和时间
3. 甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图3所示，图4中能
正确反映两人运动距离与时间关系的是 ( )
4. 小彤家到学校有一条500m 长的平直马路，一次他从学校回家，开始以1m/s 的速度匀速行走，当走了
一半路程时突然下起了大雨，他马上以5m/s 的速度匀速跑回家。
小彤在前一半路程行走中所用的时间是 s ，他从学校到家整个过程的平均速度是 m/s 。
5. 一列长140m 的火车以72km/h 的速度通过一平直隧道，已知整个车身在隧道的时间为42s ，求（1）隧
道的长为多少？（2）从火车头进隧道，一直到车尾出隧道，一共需多少时间？
三、实战演练
1. 在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的
7倍”这一常识，可知留下图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为( )
A ．1．65m
B ．1．75m
C ．1．85m
D ．1．95m
2. 下列数值最接近实际情况的是( )
A ．初中生的体重约为50N
B ．人步行的速度约为20m/s
C ．课桌的高度约为80cm
D ．正常人10次脉搏的时间约为1min
3. 小理家准备买新房，他看到某开发商的广告称．乘车从新楼盘到一家大型商场的时间只需3分钟。
据
此你认为从新楼盘到该大型商场比较接近的路程是（ ）
A ．200m
B ．400m
C ．2000m
D ．10000m
4. 诗人常用语言的韵律和意境描述物体的运动．图9所示是一首描述“云”和“月”运动的诗，之所以
对这个现象“难意会”，是因为 ．
5. 如图所示，坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一
会儿，她叉在车窗里看到乙火车的车尾．若两火车车头朝向一致，
下列关于它们运动情况的判断，不可能的是（ ）
A ．甲火车停在轨道上，乙火车向前运动
B ．两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢
C ．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢
D ．甲火车向后倒车，乙火车停在孰道上
6. 运动会上，100m 决赛，中间过程张明落后于王亮，冲刺阶段张明加速
追赶，结果他们同时到达终点。
关于全过程中的平均速度，下列说法中
正确的是（ ）
A .张明的平均速度比王亮的平均速度大
B .张明的平均速度比王亮的平均速度小
C .二者的平均速度相等
D .不是匀速直线运动，无法比较
7. 物理学中将物体在单位时间内速度的增加量定义为加速度，依据该定义，若某物体在t 时间内速度从
v 1增加到v 2， 则加速度为（v 2－v 1）/t ．现有一小球从静止开始以3m ／s 2的加速度加速运动2 s ，则
2s 末小球的速度为( )
A ．0
B ． 2 m/s
C ．3m/s
D ．6m/s
8. 甲、乙两物体从同一地点出发沿同—方向运动其路程S 跟时间t 的关系
图像如图4所示。
仔细观察图像，你能获得什么信息？ (写出一条即可)
9. 某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边
蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它。
如图为紧急刹车前后汽车行驶
的时间――速度图像，根据图像分析不正确的是（ ）
A ．紧急刹车发生在8：27
B ．在8：23～8：27时间段内他驾车匀速前进
C ．在8：20～8：30时间段内他驾车的最大速度为60千米/时
D ．在8：20～8：30时间段内他驾车的平均速度为60千米/时
10. 蜻蜓点水是指雌蜻蜓将卵直接产入水中。
如图所示，是小华观察到的
蜻蜓贴着水面沿直线飞行，连续三次“点水”后水面振动的波纹图片
（每次点水只形成一个波纹，时间忽略不计），三个波纹刚好内切于坐标原点O 。
由图片可知：
（1）蜻蜓的飞行方向是沿y 轴 ______，其平均速度______ （选填“大于”、“等
于”或“小于”）水波的传播速度。
（2）小华测得蜻蜓由第一次点水到第三次点水历时2s ，则蜻蜓飞行的平均速度为
_____m/s。
图
4
第六章 物质的物理属性复习教学案
一.知识整理:
1. 质量： 的多少叫质量。
物理量符号 。
2. 物体的质量不随 、 和 而改变，所以说质量是物体的一种 。
3. 质量单位：国际单位是: ，符号 。
4. 测量工具：实验室常用 测质量。
5. 天平的调节和使用
6. 密度： 叫做这种物质的密度。
7. 密度公式是 公式变形： ， 。
8. 国际单位制中密度的单位是 。
常用单位有g/cm 3。
ρ水= 1×103 kg /m 3= kg/d m 3= g/cm 3
9. 密度是物质的一种 。
一般地说同种物质密度 ，不同种类的物质密度 。
10. 水的密度是1×103kg/m 3，表示的物理意义是 。
11. 有关密度的几个结论：
（1）同种物质的组成的实心物体密度相同，与物体的质量多少、体积多少无关；
（2）不同物质组成的实心物体，当体积相同时，密度大的物体质量大；
（3）不同物质组成的实心物体，当质量相同时，密度大的物体体积小；
12. 讨论下列情况中物体的密度是否发生改变：
一个钢制零件被进行了精加工________；一杯水结成了冰________；
一铁块受热后膨胀:________;一氧气瓶内的氧气用去了一半_________；
13. 测密度的顺序问题，误差来源问题。
14. 物质的物理属性包括：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等。
二、例题选讲
1. 下列变化过程中,物体质量发生变化的是( )
A ．将一块铜片弯成圆柱形
B ．冰快逐渐融化成水
C ．壶中装着的水在沸腾过程中
D ．宇航员从地球上带回一块矿石
2. 小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相
同．测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的 刻度处，调
节＿＿＿＿＿＿，使天平平衡．测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量 （小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g 的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作
是： ，直至天平平衡．
3. 一个瓶子最多能装下500克水，则这个瓶子能装下500克的下列哪种物质（ ）。
A ．浓硫酸
B ．酒精
C ．煤油
D ．汽油
4. 一个质量为0.25 kg 的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg ，则这玻璃瓶的容积是 m 3。
它最多
能装 kg 的酒精(酒精的密度p=0.8 ×103kg ／m 3)。
5. 在生产和生活中，人们常以密度作为所选材料的主要考虑因素，如：用密度较小的铝合金作为飞机外
壳的主要材料等。
下面属于主要从密度的角度考虑选材的是
A ．用塑料做电源插座的外壳
B ．用塑料泡沫做成表演场景中滚落的“石头”
C ．用水作为汽车发动机的冷却液
D ．用橡胶做汽车轮胎
6. 一只小瓶装满水后总质量为120g ，再放入一个质量为50g 的金属块后，溢出一些水，此时小瓶、水和
金属的总质量为160g ，则金属密度为多少kg/m 3？
第2题图。