最新人教版八年级地理上册《自然资源的基本特征》重难点突破
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案第一节自然资源的基本特征一、教学目标1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点、难点一）教学重点1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。
在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。
四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、讲授过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。
【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。
】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的概念和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生的资源保护意识和可持续发展的观念。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然环境中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2. 自然资源的基本特征：数量性、区域性、可利用性、有限性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的概念、基本特征及其分类。
2. 教学难点：自然资源的基本特征的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自然资源的基本特征。
2. 利用案例分析法，让学生了解自然资源的实际应用和保护意义。
3. 运用讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和作用。
2. 讲解自然资源的概念和分类：介绍自然资源的定义，让学生了解自然资源的种类和特点。
3. 分析自然资源的基本特征：讲解数量性、区域性、可利用性和有限性等特征，并通过实例进行说明。
4. 探讨自然资源的保护和可持续发展：引导学生思考自然资源的利用和保护方法，提出可持续发展的观念。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然资源的基本特征和保护意义。
六、课堂活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨自然资源在人类生活中的作用。
2. 让学生举例说明自然资源的利用和保护实例，分享自己的观点和经验。
七、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，列举自己身边的自然资源，并分析其基本特征。
八、课后反思：1. 教师应及时总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。
九、拓展阅读：1. 《自然资源与可持续发展》2. 《我国自然资源的现状与保护》3. 《自然资源利用与环境保护》十、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。
2. 作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和思考问题的能力。
人教版八年级上册地理第三章第1节《自然资源的基本特征》重点知识及题型讲解
材料三 如图3－1－7所示：
人教版八年级上册地理
材料四 进入4月以来，伴随气温升高，太阳辐 射增强，臭氧(O3)污染成为现阶段影响沈阳市空气 质量的重要原因之一；臭氧(O3)的形成主要受内外 两大因素影响，内因是氮氧化物和挥发性有机物排 放，外因则是高温、强太阳辐射等气象因素。
(1) 根 据 材 料 一 分 析 ， 我 国 清 洁 能 源 的 消 费 比 例 呈
__珍__惜___和__节__约___使用
人教版八年级上册地理
二、总量丰富，人均不足 1．我国自然资源的特点 (1)我国自然资源总量__丰__富____，种类相当 ___齐__全___； (2)我国人口众多，自然资源人均占有量远 ___低__于___世界平均水平；
人教版八年级上册地理
2．我国自然资源供给面临的问题 由于人口增长和经济的快速发展，对自然资源的 需求量大幅度增加，加上破坏和浪费严重，我国 自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况 更加突出，自然资源的供求关系紧张；
2．下列自然资源属于可再生资源的是( D )
A．铁矿石
B．花岗岩
C．天然气
D．土地
【点拨】可再生资源是指被人类开发利用后， 可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环 使用的自然资源；
3．对非可再生资源的使用原则叙述正确的是( B )
A．注意保护和培育 B．珍惜和节约使用
C．只保护不使用
D．取之不尽，用之不竭
1．下列属于图3－1－2中 乙图例所示的是( D ) A．铜矿、汽油 B．雷电、沙漠 C．化肥、大米 D．森林、海盐
2．[中考·湘西州]按照自然资源能否再生或恢复的特
性，下列不属于利用可再生资源发电的是( B )
A．水电站
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的种类和分布。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用地图、图片等资料，培养学生的地理信息素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（2）培养学生热爱祖国，关注国家资源的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本特征，我国自然资源的种类和分布。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念；（2）提问：同学们能想到哪些自然资源？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解自然资源的基本特征；（2）教师提问：请同学们说一下自然资源的基本特征是什么？3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解我国自然资源的种类和分布；（2）学生观看地图、图片等资料，加深对我国自然资源的了解。
4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护；（2）学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 绘制我国自然资源分布图；五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 案例分析评价：评价学生在案例分析中的思考深度和观点独到性，考查学生的分析和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地自然资源的利用和保护情况，提高学生的实践能力。
2. 开展自然资源知识讲座，邀请专家为学生讲解自然资源的相关知识，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源：1. 教材：人教版八年级上册地理教材《自然资源的基本特征》。
2. 图片资料：我国各类自然资源的图片，如森林、水资源、矿产资源等。
人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计
人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生的资源保护意识。
本章内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实践性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对自然资源的概念、特征及其保护意义的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的自然资源观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义、分类、基本特征，学会判断和分析身边的自然资源。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类、基本特征。
2.难点：自然资源的有限性和可持续性，以及如何在实际生活中保护和合理利用自然资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受和理解自然资源的概念和特征。
2.案例教学法：分析典型实例，引导学生学会判断和分析身边的自然资源。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备自然资源的实物标本或模型，以便学生直观地认识和理解。
3.准备练习题和案例分析题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
然后提问：“你们知道什么是自然资源吗？”让学生自由发言，总结出自然资源的定义。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是八年级上册地理课程的第一节内容。
本节课的主要内容有：自然资源的定义、分类和基本特征。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生爱护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。
但是，对于自然资源的分类和基本特征，还需要进一步的学习和理解。
此外，学生对于自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义，掌握自然资源的分类和基本特征。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究自然资源的基本特征。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示自然资源的图片和案例。
2.教学素材：收集相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的定义。
教师简要介绍自然资源的概念，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现自然资源的分类和基本特征，引导学生关注自然资源的多样性和有限性。
同时，引导学生思考自然资源的基本特征对于人类社会的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例，总结自然资源的基本特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对自然资源基本特征的理解。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的分布和利用状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，培养学生的观察和分析能力；（2）运用实例，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念；（2）提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自然资源的概念及其基本特征；（2）我国自然资源的分布和利用状况。
2. 教学难点：（1）自然资源的基本特征的深入理解；（2）我国自然资源的分布和利用状况的分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的概念、基本特征及其分布和利用状况；2. 讨论法：分组讨论自然资源的利用和保护问题；3. 案例分析法：分析具体实例，引导学生深入理解自然资源的基本特征和利用状况。
四、教学准备1. 图片、地图等教学资料；2. 实例材料；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示自然资源的图片，引导学生关注自然资源；（2）提问：什么是自然资源？自然资源有哪些基本特征？2. 讲解自然资源的概念及其基本特征（1）讲解自然资源的概念；（2）讲解自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化、可利用性等。
3. 分析我国自然资源的分布和利用状况（1）展示我国自然资源分布的地图；（2）讲解我国自然资源的分布特点；（3）讲解我国自然资源的利用状况：利用率、开发利用程度、可持续利用等。
4. 实例分析（1）选取具体实例，让学生分析实例中自然资源的利用和保护情况；（2）引导学生讨论如何合理利用和保护自然资源。
5. 总结与反思（1）总结自然资源的基本特征和我国自然资源的分布、利用状况；（2）引导学生反思自然资源的利用和保护的重要性，提高环保意识。
6. 布置作业（1）复习自然资源的基本特征和我国自然资源的分布、利用状况；（2）选取一个实例，分析实例中自然资源的利用和保护情况，并提出改进措施。
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。
2. 自然资源的基本特征：a) 有限性：自然资源的数量是有限的，随着人类的需求增加，资源日益减少。
b) 分布规律：自然资源的分布不平衡，受地理、气候、地质等因素影响。
c) 多样性：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征及其分类。
2. 教学难点：自然资源的有限性和分布规律。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的定义、基本特征及分类。
2. 利用地图、图片等直观教具，展示自然资源的分布规律。
3. 开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和保护。
五、教学过程1. 导入新课：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。
3. 讲解自然资源的基本特征：a) 有限性：举例说明自然资源数量有限，需求增加导致资源减少。
b) 分布规律：分析地理、气候、地质等因素对自然资源分布的影响。
c) 多样性：介绍气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源的分类。
4. 展示直观教具：地图、图片等，让学生了解自然资源的分布规律。
5. 小组讨论：讨论自然资源的合理利用和保护措施，培养学生珍惜资源意识。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的有限性和分布规律。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考自然资源的利用和保护。
六、教学评价1. 评价内容：学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确回答问题，理解自然资源的有限性和分布规律，提出合理的资源利用和保护措施。
七、教学拓展1. 自然资源与人类生活的关系：引导学生关注自然资源对人类生活的重要性，提高节约和保护资源的意识。
2024-2025学年八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案2(新版)新人教版
（2）案例分析：请学生选取一个自然资源案例，分析其背景、存在的问题及解决方案，撰写一篇案例分析报告。
（3）实践探究：组织学生分组进行实地考察或采访，了解当地自然资源的利用与保护现状，并撰写调查报告。
（4）拓展阅读：推荐学生阅读与自然资源相关的书籍或文章，撰写阅读笔记，分享自己的感悟和收获。
简短介绍自然资源的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.自然资源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征。
过程：
讲解自然资源的定义，包括可再生资源与非可再生资源的区别。
详细介绍自然资源的分类和各自的特性，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，如水资源的循环、矿产资源的开采，让学生更好地理解自然资源的作用和影响。
教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握自然资源的基本特征，提高学生对资源利用与保护的意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：
1.提升地理空间感知能力：通过学习自然资源分布特点，使学生能够理解地理事物的空间分布，培养空间思维和分析能力。
2.增强地理实践能力：组织学生参与自然资源调查实践活动，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演政府官员、企业代表、环保人士等角色，就某一自然资源的开发与保护进行辩论，提高学生的沟通能力和换位思考能力。
（2）实验：设计简单的地理实验，如模拟水资源的分配，让学生直观地了解资源分布不均的现象。
（3）游戏：开发或选用与自然资源相关的教育游戏，如资源争夺战，让学生在游戏中学习资源利用与保护的知识。
2019-2020学年八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征重难点突破 新人教版.doc
2019-2020学年八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征重难点突破新人教版一、教学重点：知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义分析：自然资源的概念并不需要学生掌握，但是了解自然资源的含义和特点是学习可再生资源和不可再生资源的基础，只有了解了这两种资源各自的特点，才能联系我们的生活实际说出这两种资源对于人类生产生活的重要意义。
这条重点中包含的三个内容是环环相扣的关系。
突破方案第一步，从学生实际生活中的物品入手，层层剥离看本质。
举例得出身边的大多数物品都是由自然资源一步一步加工生产得来的，进而明确自然资源的概念，并将概念细化为三点内容，同时满足这三点后才称之为自然资源。
通过练习巩固学生对概念的掌握情况。
第二步，通过形象直观的景观图让学生了解身边的各种自然资源，让学生凭生活经验将这些自然资源进行分类，不要急于评价学生的分类结果，而是穿插学习教材插图3.1和3.2。
城市里的学生的实际生活离土地资源、矿产资源比较遥远、陌生，通过这两幅图的学习刚好可以直观了解两种资源的差异，对课堂教学有很好的辅助作用。
第三步，完成教材活动2的内容，可以感受到自然资源对我们生活的影响很大，学生还可以举出其他案例进行交流和分享。
此处还要让学生明确，对两类资源分别有不同的开发和保护措施。
二、教学重点：了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状分析：通过课前询问，对于我国自然资源的特点，学生在小学科学课和中学政治课上都有所了解，地理课要做的就是让学生学会思考，从地理视角对这种特点进行客观的认识和评价。
突破方案：初中学生形象思维能力强于抽象思维，给出大段的描述性话语不如数字、图表来的直接。
在此处利用简洁的数字和柱状统计图给学生带来强烈的对比，总量和人均的差异会让学生心生感慨，联系自身也会有所触动。
接下来利用地理图册中的四幅不同资源的分布图，通过和世界上其他国家进行比较，了解我国自然资源现状之忧，从而正确认识我国自然资源现状，从不同角度和层面理解多与少的问题。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的基本概念，知道自然资源的种类及其特点。
2. 使学生掌握自然资源的数量、质量、分布和利用状况，提高学生对自然资源的认识。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜和合理利用自然资源的情感和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本概念、种类及其特点；自然资源的数量、质量、分布和利用状况。
2. 教学难点：自然资源的分类及特点；自然资源的利用与保护。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示自然资源的图片和视频，增强学生对自然资源的直观认识。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握自然资源的利用和保护方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生对自然资源问题的思考和解决能力。
四、教学准备：1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 准备案例分析材料，便于学生进行小组讨论。
3. 准备课堂练习题，检验学生对知识的掌握情况。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和特点。
2. 讲解自然资源的基本概念、种类及其特点：介绍自然资源的定义、分类，以及各类资源的特点。
3. 讲解自然资源的数量、质量、分布和利用状况：分析自然资源的数量和质量，讲解其分布规律和利用状况。
4. 案例分析：让学生通过分析实际案例，了解自然资源的利用和保护方法。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结自然资源的基本特征，强调自然资源的利用和保护的重要性，引导学生关注自然资源问题。
7. 布置作业：让学生课后收集相关资料，进一步了解自然资源的保护和利用。
六、教学内容：1. 让学生了解我国自然资源的基本状况，包括资源的总量、人均占有量、开发利用状况等。
2. 使学生掌握我国自然资源的分布特点，了解各类资源在地区间的差异。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：我国自然资源的基本状况，包括资源的总量、人均占有量、开发利用状况等。
人教版八年级地理上册31自然资源的基本特征教案
八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征一、课标（一）课程内容标准举例说明再生资源和非再生资源的区别（二）课标具体目标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
能正确认识我国的自然资源现状。
二、重点、难点（一）教材的重难点：重点：可再生和非可再生资源难点：正确认识我国的自然资源现状（二）本节课教学的重、难点：重点：根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。
难点：能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。
三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、基础知识：95%学生能够掌握2、重点知识：80%学生能够掌握3、难点知识70%学生能够掌握（二）普遍性问题：归纳能力不足，我国可再生和非可再生资源区分不知从哪方面入手。
表达能力有所欠缺，能感受到我国自然资源的现状，但不能准确的说出。
四、教学目标：1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。
3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。
五、教学过程：【构建动场】每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。
4月22日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。
“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。
下面我们就来认识中国的自然资源。
【讲授新课】活动一:认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。
学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。
教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。
2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。
3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
2020年人教版八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》教学设计
2020年人教版八年级地理上册3.1《自然资源的基本特征》教学设计一. 教材分析《自然资源的基本特征》是2020年人教版八年级地理上册第三章第一节的内容。
本节主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
通过本节的学习，学生应该了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和基本特征，认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性，从而提高对自然资源保护和合理利用的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但他们对自然资源的认识可能还比较片面，对自然资源的基本特征和重要作用的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际案例，帮助学生理解和掌握自然资源的基本特征和重要作用。
三. 教学目标1.了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和基本特征。
2.认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要性。
3.提高对自然资源保护和合理利用的认识。
四. 教学重难点1.自然资源的基本特征。
2.自然资源在人类社会经济发展中的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实际案例，帮助学生理解和掌握自然资源的基本特征和重要作用。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们对自然资源保护和合理利用的认识。
3.归纳法：引导学生通过观察和分析实例，归纳出自然资源的基本特征和作用。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和实际案例，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备PPT课件，展示自然资源的分类和基本特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些自然资源的图片，如森林、矿产、水资源等，引导学生思考：这些图片中都包含了哪些自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现自然资源的定义、分类和基本特征。
在呈现过程中，引导学生关注自然资源的基本特征，如数量有限、分布不均、可再生与非可再生等。
人教版八年级地理上册教案3.1自然资源的基本特征
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。
人教版八年级地理上册教学设计《3-1 自然资源的基本特征》
人教版八年级地理上册教学设计《3-1 自然资源的基本特征》一. 教材分析《3-1 自然资源的基本特征》是人教版八年级地理上册的教学内容。
本节课主要让学生了解自然资源的定义、分类和基本特征，包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
通过学习，学生能够掌握自然资源的基本概念，了解各种自然资源的特点和分布，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生在自然资源的分类和基本特征方面还需进一步巩固。
此外，学生对于自然资源的保护意识和可持续发展观念尚需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和拓展，培养学生保护自然资源的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解自然资源的定义和分类；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解各种自然资源的特点和分布。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析，提高学生对自然资源的认识；（2）运用比较、归纳的方法，总结自然资源的基本特征。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护资源的意识；（2）增强学生对可持续发展的认识，培养良好的环保观念。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：各种自然资源的特点和分布，自然资源的保护和可持续发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生观察和分析自然资源的特点；2.比较教学法：比较各种自然资源的异同，总结自然资源的基本特征；3.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生深入了解自然资源的分布和利用；4.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖自然资源定义、分类、特征等方面的课件；2.图片资料：收集各种自然资源的图片，以便进行观察和分析；3.视频资料：寻找相关的视频资料，帮助学生更直观地了解自然资源；4.讨论话题：准备与自然资源相关的讨论话题，激发学生的思考。
八年级地理上册《自然资源的基本特征》教案、教学设计
在此基础上，本章节教学应关注以下几点：
1.抓住学生的好奇心，以生动形象的教学手段激发学生的学习兴趣，提高其对自然资源的关注度。
-自然资源的概念：指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
-自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
-分布特点：自然资源在地理空间上的分布不均匀，具有一定的规律性。
-我国自然资源的重要性：介绍我国自然资源在世界范围内的地位和作用。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、图表展示等多种教学手段，帮助学生理解自然资源的基本特征。
3.培养学生具备全球视野，关注我国及全球自然资源的现状和问题，为可持续发展贡献自己的力量。
4.培养学生具备良好的道德品质，尊重自然、尊重生命，关爱地球家园。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识、提高能力的同时，形成正确的情感态度与价值观。
二、学情分析
4.培养学生对自然资源的忧患意识，树立可持续发展观念。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用案例分析、小组合作、讨论交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过实地考察、观察现象、分析问题等实践活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
八年级地理上册《自然资源的基本特征》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解自然资源的概念、分类及分布特点，掌握我国主要自然资源的基本状况。
人教版地理八年级上册期末突破 专题08 自然资源的基本特征(解析版)
人教版地理八年级上册专题08 自然资源的基本特征知识讲解1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资源。
2.分类：(1)可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源属可再生资源。
（土地、森林、水和水能等）(2)总是用一些就少一些的自然资源属非可再生资源。
（石油、矿产资源等）3.特点：资源丰富，人均不足综合练习一．选择题（共12小题）1．下列属于非可再生资源的是（）A．土地B．太阳能C．天然气D．森林【分析】可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。
非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源。
【解答】解：土地、太阳能、森林资源都属于可再生资源，天然气是矿产资源，属于非可再生资源，故选项C符合题意。
故选：C。
2．国土资源是一个国家及其居民赖以生存发展的物质基础。
它主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源、矿产资源等自然资源。
其中不属于可再生资源的是（）A．土地资源B．气候资源C．矿产资源D．水资源【分析】自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等。
【解答】解：可再生资源是指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用的自然资源，如气候资源、生物资源、水资源和土地资源等。
非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源。
故选：C。
3．图中这只熊猫会发电哦！我国首个“熊猫光伏电站”是在山西省大同市启动的。
八年级地理上册 3.1自然资源的基本特征深度点拨 (新版)新人教版
第三章第一节自然资源的基本特征要点一:可再生资源与非可再生资源1.自然资源的概念自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
常见的自然资源有土地资源、水资源、矿产资源、气候资源等。
2.自然资源和人类的关系自然资源来源于自然界，是自然环境的重要组成部分，对人类的生产和生活作用很大，我们的衣食住行都离不开自然资源。
3.自然资源的分类4.自然资源的利用（1）对于非可再生资源，我们更应当珍惜和节约使用。
因为这些资源用一点就少一点，不可再生。
据世界能源会议统计，世界已探明可采煤炭储量共计15 980亿吨，预计还可开采200年。
探明可采石油储量共计1 211亿吨，预计还可开采30～40年。
探明可采天然气储量共计119万亿立方米，预计还可开采60年。
（2）对可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现可持续利用。
【例题1】下列属于可再生资源的是( )A.草地B.石油C.煤炭D.天然气点拨：可再生资源是指可以循环利用或可以在较短的时间内更新、再生的自然资源。
答案：A【例题2】关于自然资源的叙述，正确的是( )A.可再生资源是取之不尽、用之不竭的B.目前，地核中的一些金属元素也是自然资源C.生物资源分布不均匀，也就无规律可循D.森林、水、阳光都属于可再生资源点拨：在自然界中，有些自然资源，例如土地、森林、水和阳光等，可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用，是可再生资源。
可再生资源的再生能力是相对的、有限的，如果利用不当或保护不利，也会转变为非可再生资源。
黄河断流、土地荒漠化，这些事例都说明可再生资源并不是取之不尽、用之不竭的。
存在于地核中的一些金属元素，人类目前还无法利用，对人类没有利用价值，又不存在于自然界当中，所以不是自然资源。
生物资源虽然分布不均匀，但还是有规律可循的。
故本题答案为D。
答案：D要点二:总量丰富，人均不足（重难点）1.总量丰富——资源大国我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，种类相当齐全，可谓地大物博。
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《自然资源的基本特征》重难点突破
一、教学重点：知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义
分析：自然资源的概念并不需要学生掌握，但是了解自然资源的含义和特点是学习可再生资源和不可再生资源的基础，只有了解了这两种资源各自的特点，才能联系我们的生活实际说出这两种资源对于人类生产生活的重要意义。
这条重点中包含的三个内容是环环相扣的关系。
突破方案
第一步，从学生实际生活中的物品入手，层层剥离看本质。
举例得出身边的大多数物品都是由自然资源一步一步加工生产得来的，进而明确自然资源的概念，并将概念细化为三点内容，同时满足这三点后才称之为自然资源。
通过练习巩固学生对概念的掌握情况。
第二步，通过形象直观的景观图让学生了解身边的各种自然资源，让学生凭生活经验将这些自然资源进行分类，不要急于评价学生的分类结果，而是穿插学习教材插图3.1和3.2。
城市里的学生的实际生活离土地资源、矿产资源比较遥远、陌生，通过这两幅图的学习刚好可以直观了解两种资源的差异，对课堂教学有很好的辅助作用。
第三步，完成教材活动2的内容，可以感受到自然资源对我们生活的影响很大，学生还可以举出其他案例进行交流和分享。
此处还要让学生明确，对两类资源分别有不同的开发和保护措施。
二、教学重点：了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状
分析：通过课前询问，对于我国自然资源的特点，学生在小学科学课和中学政治课上都有所了解，地理课要做的就是让学生学会思考，从地理视角对这种特点进行客观的认识和评价。
突破方案：初中学生形象思维能力强于抽象思维，给出大段的描述性话语不如数字、图表来的直接。
在此处利用简洁的数字和柱状统计图给学生带来强烈的对比，总量和人均的差异会让学生心生感慨，联系自身也会有所触动。
接下来利用地理图册中的四幅不同资源的分布图，通过和世界上其他国家进行比较，了解我国自然资源现状之忧，从而正确认识我国自然资源现状，从不同角度和层面理解多与少的问题。
三、教学难点：树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念
分析：本节的知识点较少，重点内容好落实，但是本节难点要想真正有效落实还需一定的方法，不然就是一些皮毛，学生只记住了保护资源这一宣传口号，具体如何操作，可能还是及时关闭水龙头、不使用一次性筷子等从幼儿园就普及的几点环保措施。
突破方案：有了前面内容的学习，学生对保护资源这一做法会有更深刻的理解，同时也希望了解自己能够做哪些举措。
这里不仅要介绍学生需要了解的环保措施，同时还需搜集一些最新颖、最高效的案例介绍给
学生。
例如可口可乐公司的案例，让学生通过这个案例了解到保护资源是公共行为，不仅个人响应，更应该是全社会、全球的行为，当然包括各个部门和行业。
再比如给学生介绍一些新理念下的产品设计，让学生知道，比回收废弃物再利用更好的方法是：在设计之初就尽一切可能避免浪费自然资源，开源和节流并举。