《操场上》教学(2)
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
《操场上》教学实录二
《操场上》教学实录二教学目标:本节课通过“操场上”这一场景,使学生进一步体验加减法的含义.借助主题情境使学生初步解决谁比谁多几的问题.教学设想:本节课通过“操场上”这一情境,让学生初步接触比多比少的问题,通过学生的探索,实践,来理解这类问题的解答要领,并且尝试进行小组合作训练.教学实录:一．情景创设师:同学们,下课的时候,你们在操场上都做什么游戏?生:我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏;我们玩跳绳,我们玩口袋.师:大家在课间做着丰富多彩的游戏,有一所小学里,老师正和同学们也做游戏呢.看看他们在干什么?(出示挂图)生:我看到在操场上有一位女老师和一位男老师,他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢.二．解决数学问题师:你说得很简单而且准确.谁能根据这幅图提出数学问题?生:我提的数学问题是操场上一共有多少人?师:好,这个问题谁能来解决一下?生:操场上一共有10个人.我的列式是2+8=10师:还有谁能提数学问题?生:我的数学问题是男生有多少人?生:男生有3个人.生:我的数学问题是老师比学生少多少人?师:这个问题很新颖,以前我们从来没有遇到过,你真是个勤于思考的孩子.生:我也能提这样的问题,我的数学问题是男生比女生少几人?师:好,我们先来解梁鑫磊的数学问题.我先用学具来代表人数,我用2个圆圈代表老师,用8个三角代表学生.(一一对齐板书)你们先试着自己来解决一下这个问题吧.如果喜欢小组合作就可以一起商量一下.师:现在来汇报一下你是怎样做的.生:我是看老师的图做的,一个对齐一个,最后三角比圆多出6个,所以同学比老师多6个人.生:我是一个一个数的,我发现同学比老师多 6 个人.生:我发现2+6=8,所以同学比老师多6人.生:我是列减法来解决的,我用同学的8人减去老师的2人,得4人.我的列式是8-2=6师:同学们的方法这样多,我真高兴,老师想问一问,同学比老师多几人?还可以怎样说?生:可以说老师比同学少几人?师:是的,虽然是两种问法,但是含义相同,表示一种意思.[点评：教者充分利用教材提供的丰富情景资源进行再加工。
操场上第二课时教案
操场上第二课时教案
时间：第二课时
年级：中学一年级
主题：操场活动
教学目标：
1. 学习简单的体育动作，如：跑、跳、走、跳绳等。
2. 提高学生的体能素质和协调能力。
3. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学准备：
1. 操场
2. 跳绳
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
- 引导学生做简单的拉伸活动，准备身体。
- 启发学生通过摇手、摇头、扭腰等方式活动身体，增加体温。
2. 学习动作（15分钟）
- 跑步：引导学生做简单的短距离跑步训练，提醒他们跑时保持身体稳定。
- 跳远：教学生正确的起跳姿势和着地动作，让他们互相观察和纠正。
- 跳绳：依次示范单人跳和双人跳绳，引导学生练习绳子的转速和节奏。
3. 活动游戏（20分钟）
- 分组比赛：将学生分成若干个小组，每个小组在操场上设立一个起跑点和终点，一组组进行接力比赛。
- 跳绳计数：学生两人一组，通过合作跳绳，看哪组能连续跳绳最多次。
4. 整理活动（5分钟）
- 提醒学生将使用过的器材放回原处。
- 带领学生共同整理操场、教室。
教学反思：
这堂课设计强调了学生的参与性和互动性，通过各种活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育动作。
同时，在活动中注重团队合作和集体荣誉感的培养，让学生明白个人的努力和团队的配合对整体成绩的重要性。
希望学生通过这堂课的学习，能够积极参与体育活动，培养对运动的兴趣和爱好。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
语文课文《操场上》的教案范例
语文课文《操场上》的教案范例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《操场上》。
（2）理解课文中的词语和句子，掌握其中的语言表达和修辞手法。
（3）通过课文学习，了解操场上的各种活动和学生们的快乐时光。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达和听力理解能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学校生活的热爱和珍惜，增强集体荣誉感。
（2）培养学生积极向上的态度，鼓励他们参加各种体育活动，锻炼身体，增强体质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《操场上》。
（2）理解课文中的词语和句子，掌握其中的语言表达和修辞手法。
（3）通过课文学习，了解操场上的各种活动和学生们的快乐时光。
2. 教学难点：（1）词语和句子的理解，特别是那些具有抽象意义和深层含义的词语和句子。
（2）通过课文学习，理解学生们在操场上的快乐时光背后的意义和价值。
三、教学准备：1. 课文《操场上》的文本和相关的教学材料。
2. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用投影仪或电脑，展示课文《操场上》的图片或相关视频，引起学生们的兴趣和好奇心。
（2）邀请学生们分享他们对操场上的活动和快乐时光的回忆和体验。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生们朗读课文《操场上》，注意语气、节奏和语音的准确性。
（2）学生们通过朗读，理解课文中的词语和句子，教师适时进行解释和引导。
3. 讨论与分析：（1）教师引导学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生分析课文中的语言表达和修辞手法，如比喻、拟人等，并给出例子进行讲解。
4. 小组合作：（1）教师将学生们分成小组，每组选择一个操场上的活动，如跳绳、跑步等。
（2）学生们通过讨论和创作，编写一篇关于自己选择的活动的小短文，并展示给全班同学。
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：一课时一、导入听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，较后词语贴到相应的图上。
）师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。
（轮火车）。
3、师：请同学们看上大屏幕。
这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。
请同学们试着读一读。
（自由读）师：请同学们跟老师的光标读一读。
哪个同学会读了？谁来试一试。
（个别读）4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。
（足扌）师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做朋友吗？为什么？生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。
（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
《操场上》(教案)
-识别并突破以下难点内容，采取有效方法帮助学生掌握：
-技能难点：对于部分学生来说，掌握弯道跑时的身体倾斜角度和步频调整可能存在困难。教学中应通过视频演示、教师示范和个别指导，帮助学生理解并实践正确技术。
-规则难点：学生在理解接力赛中规则的具体细节时可能遇到障碍，如接力区的范围、接力棒的传递时机等。教师应通过图示、模拟练习和实际比赛，让学生在实践中掌握规则。
《操场上》(教案)
一、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
《操场上》教案，选自小学一年级《体育与健康》教材第四章“我们在玩耍中成长”。本节课主要内容包括：
1.熟悉操场环境，了解操场上的各种设施及其用途。
2.学习基本的体育活动规则，如赛跑、跳远、跳高等。
3.培养学生团队合作意识，通过接力赛、团体操等游戏进行实践。
4.学习简单的体育动作，如弯道跑、起跳、落地等，强调动作要领和安全注意事项。
1.讨论主题：学生将围绕“操场上的运动规则在实际运动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.团队协作：通过集体活动和接力比赛，加强学生的团队协作能力，学会沟通与配合，培养集体荣誉感。
4.体育品德：培养学生遵守规则、公平竞争的体育精神，以及在活动中尊重他人、自信勇敢的品质。
5.自主锻炼：引导学生主动参与运动，养成运动习惯，形成终身体育的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
部编版小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计两课时
一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教学目标1. 会认“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁，会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2. 正确、连贯地读好词语，正确、流利地有节奏地朗读儿歌。
3. 对应插图，联系生活，了解各项体育活动。
4. 借助汉语拼音，课文插图和生活经验识字。
5. 培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学难点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学准备课件教学安排2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.“丁零零……”，下课了，同学们都跑出了教室，来到操场上，他们都做哪些活动？2.出示插图，看看图上画的是哪里。
（板书：操场上）小朋友都在做什么？（打球、拔河、拍皮球等）3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。
板书课题，齐读课题。
（板书课题：识字7）二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。
（跳绳踢毽子丢沙包）三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！（一）识字1.分别出示，逐行认读。
第一行：打拍跑足声身体让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。
第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。
2.识记生字。
（1）熟字加偏旁。
如“拍、跑、铃、体”：例如：拍：扌+白，跑：⻊+包等。
（2）偏旁归类。
如“操、拔、拍”都是“扌”旁。
又如“跑、踢”都是“⻊”旁。
（3）形声字归类。
如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。
（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
统编小学一年级下册语文 《操场上》第二课时精品教案
7 操场上《操场上》这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是课间体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字，反映的是学校生活，学生比较感兴趣。
在教学时，教师应将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，在教学设计中让学生看图说、看图贴，设计有趣的游戏活动，提高学习效率，充分调动学生学习的积极性。
1．认识“操、场”等12个生字和偏旁“”，会写“打、拍”等7个生字。
2．能正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读课文。
3．对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4．培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
重点：认字，写字；归类认识“提手旁”和“足字旁”的字。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教师：多媒体课件；生字卡片；相关体育活动卡片。
2课时1．会写“打、拍”等7个生字。
2．培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
一、课间活动：“你猜我演”小游戏。
教师在幻灯片上出示学过的几组词语，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，指名表演，教师根据动作来猜词语。
最后一个词语设计为“快坐好”，以保持良好的课堂纪律。
二、巩固词语。
出示词语卡片，学生开火车朗读词语。
1．学写“打、拍”。
注意“提手旁”的笔画，先写横，再写竖钩，最后写提。
学习这两个相同部首的字，可以对比学习，也可以用换偏旁的识字方法记忆。
2．学习“足、跑”。
注意“足”作偏旁时，笔画发生变化：撇和捺变成竖和提。
3．区分“声”和“身”的读音。
4．注意区分“体”和“休”的字形。
5．教师范写，学生仿写。
6．学生描红、临写。
7．评选出写得最漂亮的字，并投影展示。
四、学习儿歌。
1．教师出示儿歌，指名学生朗读，教师评价。
2．学习儿歌。
(1)操场上真热闹，我们看看同学们在操场上干什么。
(2)指名回答。
(跳绳、踢毽、丢沙包)(3)指名学生在讲台做简单的动作，让其余学生猜一猜这三个体育活动。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》第二课时教案
《操场上》教学设计（第二课时）龙海市白水镇郊边小学戴晓芳教材内容分析《操场上》介绍了六种常见的体育运动项目，描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景，并鼓励学生从小加强体育锻炼，收获健康和快乐。
教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2、认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。
3、让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。
教学重点、难点、解决方法1、重点：识字写字，朗读词串和儿歌。
解决方法：指导学生借助汉语拼音自主识字，通过多媒体出示相关图片，让学生将直观形象与词语意思联系起来，通过形式多样的识字游戏巩固识字效果。
在朗读中进行适当的范读指导，让学生体会到词串和儿歌的节奏。
读出欢快的韵味。
2、难点：让学生体会大参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。
解决方法：鼓励学生结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈参加体育锻炼的好处，教师适时出示补充资料，激发学生从小乐于参加体育锻炼的情感。
教学环境及资源准备多媒体课件、学生课间活动视频、课文录音教学过程第二课时一、复习巩固，谈话导入1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语，指名生认读。
2、师播放视频，引导学生认真观察。
3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看看吧！【设计意图】通过认读词语检查并巩固学生所学，播放视频激发学生的学习兴趣，给予学生对课间的直观形象，自然过渡到新课的学习。
二、朗读儿歌，识字学词1、师播放课文录音，生认真倾听。
2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自读情况。
（1）指名生朗读第一句和第二句。
①出示词语：铃声、热闹，指名生认读，正音：“铃、声”是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。
正音后再次指名生认读。
②引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案按照一年级上册《操场上》语文教案的内容，我们可以设计以下教学方案：
《操场上》
一、教学目标：
1. 能够读懂课文中的简单文字，理解故事内容；
2. 能够运用简单的语言描述操场上的场景和活动；
3. 能够感受到友谊和团结的重要性。
二、教学重点：
1. 识字：学会认读新词汇；
2. 阅读：理解课文内容，抓住重点；
3. 朗读：流利地朗读课文。
三、教学难点：
1. 理解课文中的情节，能够进行简单表述；
2. 朗读时流畅自然，让学生感受到故事情节的温暖。
四、教学准备：
1. 课件：《操场上》故事图片；
2. 教具：小黑板、彩色笔；
3. 教材：一年级上册《操场上》课文。
五、教学过程：
1. 热身（5分钟）：利用图片引入操场场景，让学生熟悉操场上的
环境。
2. 导入（10分钟）：教师朗读课文，引导学生跟读，并解释生词意思。
3. 主体（30分钟）：学生分组互相讨论课文内容，然后用自己的语
言描述操场上的活动。
4. 拓展（10分钟）：教师设计游戏，让学生模拟课文中的情境进行
互动。
5. 归纳（5分钟）：总结故事中的主题，强调友谊和团结的重要性。
6. 结束（5分钟）：教师和学生一起欣赏操场景色的图片，感受到
故事的氛围。
六、教学反思：
通过这节课的设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了《操场上》这
篇故事，不仅提高了他们的语文水平，还培养了他们的合作意识和团
队精神。
希望学生在今后的学习中，能够不断提升自己的阅读能力，
感受到语文学习的乐趣。
部编版一年级语文下册《操场上》教学设计2【最新】
统编版语文一下《古对今》教学设计教科书分析：1.本课采用对对子的形式识字，由三个小节组成，每小节四行，且结构相同，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文,感受对子歌的韵律美。
2.结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。
3.能正确认读“圆”等12个生字新词，正确读记“和风细雨”等7个词语。
4.能正确读写“古”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
一年级下册语文教案--《操场上》 人教(部编版) (2)
教学目标：1.认识“操、场、拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”等7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
教学重点：1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。
教学时间：一课时教学过程：一、观察图片，趣味说话。
1．教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。
”）2．出示课题，板书课题：操场上。
齐读课题，指导认识生字“操、场”。
3．教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容可真丰富啊！”4．出示图画。
观察：下课了，操场上可真热闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？5．我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在……，有的在……，还有的在……。
”二、看图识字，比赛认读。
1．你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？2．出示图片和对应的生字，看图认读。
(打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。
跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。
)3．去掉拼音读。
4．男女生比赛读。
（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。
）5．你喜欢什么体育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜欢。
）三、学习儿歌，交流识字方法。
1．出示儿歌，学生借助拼音自由练读。
2．学生代表读。
(教师或者学生纠正评价。
)3．学生齐读。
4．男女生比赛读。
5．找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。
6．全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。
（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。
）7．开火车读生字并组词。
（此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指导。
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《操场上》教学（2）
【教学内容】人教版小学语文一年级上册《操场上》(第2课时)
【教学目标】
１、复习生字词及儿歌。
２、认识“亻”“口”“讠”
３、练习书写。
【教学难点】
认记生字，认记八个带新偏旁的生字。
【教学过程】
一、复习
１、开火车读词。
２、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、认识“亻”“口”“讠”
１、有感情地朗读儿歌。
２、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁：
响──“口”口字旁。
课──“讠”言字旁。
体──“亻”单立人。
３、做“接龙”游戏说说带“亻、足、口、讠”的字。
（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）
三、扩展活动
１、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的自己可以用拼音补上。
２、把自己喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字
１、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说：
“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
学生书空。
２、儿歌区别“八”“入”：
“我是八，一撇一捺要分家。
”“我是入，一撇一捺要顶住。
”
学生书空。
３、师范写，生在书上田字格中描一描。
４、实物投影部分学生的字，其他学生评价。
５、用“八、入、大、天”口头组词。
五、作业布置
１、用书写本练习写字。
２、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。