2013-2014学年度第一学期月牙桥中心学校学生日常行为规范养成教育评价统计表1
2013-2014学年度第一学期总结
2013-2014学年度第一学期班主任及中队工作总结五年级二班教师：于见翠本班共有学生58名，他们个性强，具有强烈的竞争意识、自我表现意识。
总的来说他们已经适应了学校的生活，知道遵守学校的纪律，能够按部就班的学习，具有集体荣誉感，班级意识和与同学和谐相处的良好人际关系，知道为他人和班级着想。
但有的学生如郭冰冰学习习惯不好，不能按时完成作业，有时和同学闹矛盾，还需要做大量的工作。
一、健全班级管理制度，进行精细化管理（一）德育教育、安全工作1. 思想工作跟的上，我经常深入学生中间，和学生聊天、谈话、游戏，了解学生的思想动态和他们思想中存在的问题，及时处理学生之间矛盾，协调学生之间的人际关系。
帮助有困难的学生，让学生处处感觉到你的关心。
结合语文教学和思品课的教学，利用班会、晨会、队会时间集中进行了集体主义教育、常规教育、行为习惯教育，教育学生明辨是非，懂得做人的道理。
2. 安全教育常抓不放松，时时讲，事事讲，增强学生的安全意识，提高学生自我保护的能力3. 利用班会晨会队会集中对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，教育学生在学校做一个合格学生。
设置了专门的纪律班长，负责好班级的纪律。
及时和各科任老师沟通，了解班级中的纪律情况。
（二）习惯养成教育、纪律方面1. 建立班规，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
所以我根据班级情况建立了详细的班级规章制度，并打印了加分减分的表格，每天由卫生委员、纪律委员、体育委员和语文组长对学生行为进行相应考核，并做好记录，放在班级比较显眼的地方，每月一次统计分数，进行公布，并以此作为评选每月的“自主管理小能手”和每学期的“三好学生”的首要参考。
公平、公开，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
2.开展了“职责明确，责任到人”在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。
2013年月牙桥中心校小学生养成教育评价分析(1)
月牙桥中心学校学生养成教育训练评价表分析评价学生不能停留在传统意义上的“优”、“良”、“差”。
以往的评价仅仅局限于学生的期末考试成绩，在校的个人表现以及劳动情况，然而现在的高分低能普遍存在，一次考试更不能判断学生的成绩优秀与否;而以学生在校的表现来评定其行为就更不准确，孩子在学校是老师的乖学生，在家里就不一定是父母的乖孩子，这就要求我们对孩子的评价赋予全新的内涵，这次的评价我们采用了六个纬度，分析如下：1.遵守纪律方面从统计表的汇总分析来看，学生总计543人，优秀等级518人，占95%，良好等级25人，占5%，从而说明了，我们学生在遵纪守法，维护公德方面做得较好，大多数学生具有强烈的国家和民族自豪感，有进取心，诚实守信，与同学友好相处，热爱劳动，积极参加集体活动。
具有环保常识和意识，积极参加环保有益活动，学生能够爱护花草，保护动物，节约能源。
2．学习习惯方面从统计表的汇总分析来看，学生总计543人，优秀等级530人，占98%，良好等级13人，占2%，从而说明了，学生有自主学习的愿望和兴趣，学习态度较认真，大多数学生能够自主学习获取知识，能够独立思考并解决问题，善于观察思考，能总结并反思自己的学习过程和结果。
3．礼仪方面从统计表的汇总分析来看，学生总计543人，优秀等级535人，占99%，良好等级8人，占1%，从而说明了，很多同学都能遵守礼仪，尊敬老师，团结同学，在待人接物方面很有礼貌。
4．劳动方面从统计表的汇总分析来看，学生总计543人，优秀等级540人，占99%，良好等级3人，占1%，从而说明了，我们学生有较强的劳动意识，热爱劳动，喜欢干净整洁，在自我服务意识上，公益劳动，家务劳动上都能够很好表现。
5．自我保护从统计表的汇总分析来看，学生总计543人，优秀等级522人，占96%，良好等级21人，占4%，从而说明了，大多数学生有较强的安全意识，热爱生活，富有朝气，有积极乐观的生活态度。
在突发事件时也表现出了较强的自我保护意识。
学校学生日常行为规范评价办法
××学校学生日常行为规范评价办法（讨论稿）为了构建和谐的校园环境，促进学生养成良好的文明行为习惯，从今学期开始进一步落实学生自我教育、自我管理、自我监督的管理机制，此机制以在全校各班开展班级评比活动为依托，以学生参与管理为手段，与班主任考核相挂钩，通过开展有效监督、评优促差活动，使班与班之间即开展竞赛又互相监督，同学与同学之间既互相比较又互相帮助、提醒，同时也进一步促进了班主任的管理力度和热情。
一、评比内容（一）、行为规范1、按时到校，进入大门后单排按照线路进入教室。
2、每天佩戴红领巾穿着整洁的校服到校，保持好个人卫生。
3、不讲粗话、脏话。
4、爱护公共财物、不损坏公共财物。
5、见到老师要鞠躬问好。
6、校园内不追逐喧哗，行走文明，道路、楼道等靠右行，无奔跑现象。
7、教室内不吃零食，不带玩具，节约用水、节约用电。
8、班主任按规定带领班级学生放学，在规定区域内站队集合，整好队后依次按规定路线带出大门，路队整齐，行进有序。
（二）、课间操1、学生全部出操，班主任到场。
2、整队做到快、静、齐。
3、跑步整齐划一、口号响亮。
4、散开时迅速，做操时动作到位、整齐。
5、带回时整队依次带回。
（三）、卫生1、班级负责的卫生区内地面整洁、无垃圾。
2、教室地面整洁无废纸、杂物，课桌、笤箸、垃圾桶、收子摆放整齐。
3、讲台物品摆放有序，无灰尘。
4、门窗干净明亮。
5、黑板用完及时擦净，无滥涂乱画。
6、不在校园内乱扔垃圾。
二、具体实施1、成立学生部从三至五年级中抽调班级内认真负责的学生成立学生部，具体人数根据需要及时调整，董亚强老师对学生部成员进行培训和分配任务，赵新波老师对学生部检查的内容进行核算。
2、工作分配行为规范组：学生进校门口A组检查是否沿线路单排行走，及服装、卫生、纪律等，该小组同时在放学时检查各班是否在规定区域内站队、单排行走等；B组在上课前后及大课间检查学生在校园、楼层有无打闹、楼梯内有无拥挤、不按规定行走等情况。
2013-2014学年度第一学期班主任工作总结
2013-2014学年度第一学期班主任工作总结本学期本人担任七年级（1）班的班主任。
本人结合学校提出的要求和本班的实际情况来开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。
现将工作总结如下：一、从规范入手，端正学生的态度开学初，本人发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学。
本人利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求，并利用一切机会表扬遵守纪律、勤奋好学、关心集体的学生，为全班学生树立榜样。
通过这个做法，促使学生养成良好的行为习惯。
同时加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，并耐心诱导。
二、制订学习目标由于上学期的考试成绩不是很理想，学期初，我和学生一起制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。
如张凯铭、张浩源同学，对集体很关心，但上课经常说话，与同学关系相处的也不是很好，于是我找他们谈话，肯定他的优点，经常与他们制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。
每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。
三、重视班级班风建设现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
1、增强班级的凝聚力。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。
我组织了互帮互学活动。
学习中好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。
通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。
这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间养成团结友爱的习惯，在班级中形成团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、实行班级德育分考核制度。
2013-2014学年度常规教育落实检查标准
常规教育落实检查标准
1、班级上操人数少一学生扣1分，上操集合时说话1 人次扣1分，
两操不认真1人次扣1分。
班主任早操不在岗每人次扣1分。
2、红领巾少一个扣0.5分，周一或大型活动校服少一套扣0.5分。
3、不讲卫生，衣着不整洁扣0.5分，教室及所负责的整洁区地面有
废纸杂物扣1分，卫生工具摆放不整齐扣1分，图书角无图书扣1分，桌椅摆放不整齐扣1分，课间学生桌面物品摆放不齐扣1分。
4、进花园，攀爬楼栏杆、操场上的栏杆每人次扣1分。
5、打架每人次扣5分，骂人每人次扣3分。
6、在教室内吵闹、乱跑，打扰他人学习，在教室外追逐打闹每人次
扣1分。
7、早上进校不成队每人次扣1分，放学路队说笑打闹每人次扣1分，
路队不整齐扣2分，不举牌每次扣5分，清查路队时少一人扣1分。
中午班内有滞流学生每人次扣0.5分。
8、校内骑车每人次扣3分。
自行车摆放不整齐每车扣0.5分。
9、在校内吃零食扣1分。
XXXX小学德育处
2013年9月。
月牙桥中心学校开展
月牙桥中心学校开展“塑教师仪表展师德风采”庆三•八主题座谈会
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的光荣职责。
教师仪表是教师整体风范之一，她们的举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅、衣着发式无形中都成为了学生和社会学习的楷模。
2014年3月7日，正值三•八妇女节，月牙桥中心学校女教工三楼会议室举行了“塑教师仪表展师德风采”主题座谈会，共同学习了《兰州市师德建设“五要”“十不准”》《兰州市中小学教师礼仪规范》，并就教师应具备怎样的基本礼
仪和素养、教师形象在教育
中又具有怎样的意义、如何
以高素质的内在素养和外在
素养影响和教育学生等问题
进行了交流。
座谈会女教工纷纷表示，提高自身素质，培养良好修养，塑造新时期教师形象，是时代赋予我们的要求。
从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们教育事业的发展。
月牙桥中心学校全体教师将以此次活动为契机，在党的群众路线教育学习活动中开展“比深化课堂改革，看谁的绩效更高；比联系学生和家长，看谁的服务更加；比德艺双馨，看谁的行为最美；比争先
看”活动，不断学习进取，提高思想
认识和道德觉悟，注重自我完善，自
我发展，自我超越，规范自我形象，
真正地做到为人师表，为学生的终身
发展而努力。
2013-2014上学期小学生行为习惯自查报告
2013-2014第一学期学生行为习惯自查报告江岸区余华岭小学行为习惯就像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动。
全面开展小学生规范教育活动，加强对小学生的文明礼貌及基本伦理道德教育和行为训练，从小培养他们良好的行为习惯，具有重要的显现意义。
建校一年来，我校沿着学校提出的“高起点、高质量、高速度”的工作思路，从学生实际出发，结合学校特点，一步一个脚印地构建起师生共同学习与共同提高的风气，循序渐进，不断强化德育工作的目标意识，进一步规范日常管理制度，加强学生思想品德教育，全面培养学生的创新能力、自主管理能力和实践操作能力，有的放矢地设计教育内容，开展喜闻乐见的教育活动，使学生通过“看”、“听”、“说”、“想”、“行”受到教育。
一、营造温馨和谐的校园氛围，使学生在潜移默化中熏陶我们坚持用优雅整洁的校园环境，增强对学生身心发展的熏陶，坚持用优秀文化底蕴，增强对学生道德品质、品德情感的感染，让每一份资源发挥“润物细无声”的教育作用。
1、精心规划校园的绿化美化工作。
走进校园，校园里主题鲜明的宣传标语，生机盎然的走廊绿化，使整个校园由里到外都充满朝气与活力。
各楼层独具特色的年级橱窗，催人奋进的心理暗示语，提醒学生文明无处不在，使学生在耳濡目染中受到熏陶。
2、积极开展班级文化建设。
各年级结合学生特点，制订阶段目标，各班级以温馨教室建设为抓手，用健康向上的班级文化熏陶学生，用喜闻乐见的班级文化引领学生，用丰富多彩的班级文化规范学生。
各班级制订班规、班训，提出班级格言，布置文化自主墙，交流学生作品，营造舒心美现的教室环境。
3、强化校园安全文明环境。
针对校园周边治安环境比较复杂的问题，加强派出所和学校共建。
早、中、晚实行行政领导、任课老师的值勤制度，对学生实行进出校门登记管理，确保校园环境安全文明。
二、构建德育管理运行机制，促进行规管理精细化我校在工作中始终坚持并确立德育工作在学校工作中的核心地位，把“以爱国主义为核心”作为德育工作的重点，把“从学生的实际情况出发，追求实实在在的效果”作为行规养成教育的出发点。
2013—2014学年上学期学校德育工作总结
2014年1月德育工作总结在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期工作总结报告如下：一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由副校长志玛央宗总负责，少先队具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期文明监督岗经验交流会；每学期1次家长会。
多年来坚持开展主题班会活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任到郑州市区学习先进经验；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，在把握好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。
各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、积极做好迎接“现代化学校”迎检工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“文明礼仪”为特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
2013—2014学年度第一学期德育工作总结
左家坞镇德育工作总结
（2013—2014学年度第一学期）
学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
一、坚持以行为规范教育、养成教育为重点，扎实学校德育工作
开学初各校都认真制定了德育工作计划，重视和加强学生常规教育与管理，认真贯彻执行《左家坞镇中小学校精细化管理细则》、《一日行为习惯细则》对学生的管理要求，以“纪律、礼仪、卫生”等评比为抓手，继续实施流动红旗评比制度，努力培养学生的良好习惯，使每个学生都能熟记、会背，并能以之规范自己的言行，做一个行为规范、举止文明的好学生。
二、开展学雷锋做一个有道德的人主题活动，促进“认星争优、做美德少年”活动的深入开展，加强学生的亲情教育、感恩教育。
1、本学期重点以“感恩父母”为主题，中心校开展了全镇主题班队评比、《最美孝心少年》观后感评比、“感恩节”孝敬父母活动。
2、各校还根据本校计划开展了孝亲敬老倡议、黑板报评比、作文竞赛、手抄报评比、感恩小标兵评选、感恩故事会、《二十四孝》
观后感评比、亲情大调查等主题活动，通过这些活动的开展，使学生学会知恩，而后感恩，在学习和生活中回报父母，促进学生逐步养成关心父母、关心他人的优良品德。
2013—2014学年上学期开学检查内容
2013—2014学年上学期开学检查内容
一、开学就绪情况
1、教师到校情况；学生到校情况（落实各级学生数、）;初中控辍措施（文字资料带回）
2、学校环境及各功能室卫生情况。
二、教育教学工作
1、新学期工作思路。
2、课程开设情况，重点检查任课教师安排、教案、课程表显示，是否按要求开足开齐体音美、健康教育和社会实践课程。
3、教师提前备课情况、学校落实记录（随机抽查教师教案、学校检查记录）。
4、行为习惯养成教育“一月一主题”活动安排情况（检查组把书面材料带回）。
三、安全工作
1、门卫登记、物防器材清点、技防器材运行情况、假期值班情况记录。
2、假期安全隐患及周边环境排查、整治情况。
3、幼儿园校车管理制度及各项责任落实情况。
四、文体工作
1、饮食卫生：伙房卫生状况、两证是否齐全，食品原料定点采购落实情况，食品留样情况。
2、大课间和课外活动是否按流程开始实施。
（各学校把作息时间表和大课间、课外活动方案交检查组带回）
3、体质健康标准测试工作安排情况（各学校把测试进度表和安排情况交检查组带回）
五、公办幼儿园工作
1、环境卫生。
2、教职工配置情况。
3、班额设置、学生人数。
六、教育乱收费治理
1、各学校（含独立校舍的幼儿园）是否在学校醒目位置安装规格统一的校务公开栏，已安装的校务公开栏是否有老、损毁、破败现象等。
2、各学校已征订教辅材料是否超出“一科一辅”范围及标准（每所学校可抽查一至两个班级，通过查看学生书桌或谈话等方式检查），是否存在搭车销售或强制征订现象。
日常行为规范评价制度
日常行为规范评价制度1、实施办法：1）每个学生行为基础分为70分，每日根据学生表现给予记分，每学期结算一次，分数记入学生手册。
2）一个学期“行为分”不及格（60分以下）者作为德育试读生。
3）“行为分”达不到80分者不能评三好学生、优秀学生干部和学习标兵、十星等。
2、学生行为评分细则;A、有下列情况的酌情减分1）早扫、早读、升旗、值勤无故缺席-1分2）早扫、早读、升旗、值勤迟到-1分3）早扫、早读、值勤不认真、不负责，受到学校批评-1分4）旷操、旷课一节次-1分5）做操做不到“快、静、齐、准”受到学校批评-1分6）在教学区或办公室前追逐打闹或高声喧哗-1分7）眼操不认真-1分8）不遵守门卫制度，顶撞工作人员-1~2分9）不遵守课堂纪律或讲小白话，或打瞌睡-1~2分10）无故不完成作业-1分11）随地吐痰、乱丢垃圾、乱丢卫生工具等，踢门踩墙，涂污墙壁-2分12）攀折花木、践踏草地、翻越校墙-2分13）损坏玻璃、开关等物-2分14）顶撞老师，不服从老师职工的管理教育-2分15)在校内骑车，滑车，不在指定地点存放车-1分16）随便拿别人东西，有偷摸行为-5分17）违反社会公德和法规，参与非法活动-2~50分18）穿耳、戴首饰、男生留长发、女生烫发-1分19）见老师、宾客不问好-1分20）违反集会纪律-1分21）打架，骂人，粗言秽语-2分22）勾结校外人员打架斗殴-5~10分23）抽烟喝酒-2分24）看不健康的书刊和录像或网站-2分25）对父母不礼貌，在家表现不好-2分26）其他违反中学生行为规范，违反校纪校规和损害学校声誉的行为，酌情扣分B、有下列情况的酌情加分1）学习成绩优异，期中期末考试成绩名列班上前1~3名，分别+5分，前4~7名+3分，前8~10名+2分获年级前10名者+6分2）学习进步大，期中期末考试总分，每提前5名（班级排名）+2分3）在校级学科竞赛、体育、文艺等比赛中获奖者+1~3分4）主动为集体和他人热心服务、拾金不昧+1~2分5）提出合理化建议+1~2分6）为班级、学校争得荣誉+1~5分7）一周内表现出色没有减分+1分。
小学日常行为规范评分标准
小学学生日常行为规范量化评分细则为了培养良好的班风、学风、校风，形成尊师守纪、文明向上、争创优秀的班集体，为调动班级管理的积极性、责任感，结合学校实际情况，制定以下量化评比细则。
一、上学与放学1、学生要按时到校，迟到、早退每生扣1分2、有病有事要向班主任书面请假，无故旷课每生扣2分；3、不按要求排队放学的班级扣2分，个别学生不排队的每生扣0.5分；4、学生在学校里上不许吃零食，违者每生扣0.5分；5、放学后，不按时回家在学校逗留每生扣0.5分。
二、课堂纪律1、课堂上学生无理顶撞老师,每人次扣班内量化分2分；2、上课认真听讲，遵守纪律，无吵闹现象，不做与该课堂无关的事。
违者每生扣1分；三、课间活动1、课间要开展有意义的活动，不准追逐打闹及做有危险的游戏，不要随意上下窜楼层，在楼层或楼梯上追逐打闹每人扣1分；2、打架，每人次扣班级量化分5分。
骂人每人次扣1分。
3、攀爬栏杆、树木、门窗或楼梯扶手的每人次扣2分；4、擅自玩弄学校电器设备者，破坏学校公共财物及乱扔乱画者扣2分/人，在墙壁或公物上乱写乱画者2分/人。
四、卫生工作1、卫生区未打扫扣5分，虽打扫但未清理垃圾或不彻底的扣1分；2、教室内清洁区有纸屑、杂物的每班扣1分；3、教室内卫生工具摆放不整齐，讲台前除粉笔沫外有其它杂物的每班扣扣1分；4、教室内课桌椅（凳）混乱扣1分；5、打扫卫生后未清倒垃圾桶的班级每次口2分；6、按照学校要求包干区每天早、中、晚三次保洁未做到的班级每次扣2分；五、集会A、升旗与两操1、升旗与两操全体学生都要参加，无故缺席者每生扣1分；2、集会要做到“静、快、齐”，个别不遵守纪律的学生扣1分；3、每周一三五学生要穿校服，违者每生扣1分；4、凡是集会各班必须亮出标识，违者每次扣班级考核分3分。
B其它活动1、无故不参加每人次扣1分。
（病假除外）2、集体活动扰乱公共秩序每人次扣2分。
小学生日常行为规范一、文明礼仪行为规范1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
学生日常行为规范检查评比制度
中川中学学生日常行为规范检查评比制度一．指导思想
通过这一工作的常抓不懈，促进班主任和其他教师认真抓好班级学生的日常行为规范，训练和督促学生养成良好的行为习惯，为形成良好的校风和班风打下扎实的基础。
二．检查评比内容
根据学校制定的《中学生日常行为规范》，选择其主要的，易于检查评比的内容共１3个方面如下：
（1）认真参加升旗和“两操”
（2）不无故迟到和早退
（3）尊敬师长
（4）课内纪律良好
（5）课间文明活动
（6）坚持说普通话，使用文明礼貌用语
（7）戴好胸牌，穿好校服
（8）教室和卫生包干区要整洁
（9）注重个人卫生
（10）爱护公物和绿化
（11）用餐文明，不浪费水电和粮食
（12）不无故私自外出
（13）仪容仪表
三．检查评比方法
1．学校成立由政教处和团总支、学生会共同参与的学生日常行为规范检查评比小组，对上述检查评比的内容，每天采取轮流和随机抽查的方式，进行分工检查打分，并在学校“评比栏”上公布评分结果
2、检查分学校组织检查和学生会随机抽查相结合
四．表彰方法
班级学生日常行为规范检查评比的情况列入班级和班主任工作考核的内容之中。
2013-2014行为习惯养成教育工作总结
让学生在习惯养成中成才成人大岭中心小学2013-2014学年度第一学期行为习惯养成教育工作总结孩子习惯养成教育的过程，是一个循序渐进的过程，是把点点滴滴的小事情扎实做好的过程。
“让学生在习惯养成中成才成人”是我校的育人理念，也是班级追求的特色。
结合本校实际，现将本学期工作总结如下：一、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用1、领导小组成员经常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。
领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。
形成“全员参与、全程实施、提升观念、注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。
师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。
“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。
因此，教师首先行为要规范。
教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。
3、开学初我校要求各位班主任教师制定养成教育工作计划，把读记习惯和书写习惯作为重点工作同时，把文明习惯作为本学期的主要方向。
时时刻刻关注学生的言行举止，通过文明习惯教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
二、养成教育工作重点1、文明习惯本学期我校把文明礼仪教育作为主要突破口，通过“一台”（校园广播台）、“一式”（周一升旗仪式）、“一会”（主题班会）等活动，全面开展“文明习惯”教育活动。
开学初，组织学生学习新《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则，使学生更好的学习文明礼仪内容，使文明习惯得到很好的扩展和延伸，形成学生良好的品德和健康的人格。
为强化学生的行为养成教育，真正将工作做好做实，平时加强检查督促，强化“意”的训练。
学生日常行为规范与评价方案
学生日常行为规范与评价方案一、背景介绍如今，随着社会的不断进步和发展，学校作为培养学生综合素质、塑造学生良好品德的重要场所，越来越重视学生日常行为规范的建立和评价方案的制定。
本文将从学生日常行为规范的重要性、制定评价方案的必要性和构建评价方案的途径等方面展开讨论。
二、学生日常行为规范的重要性学生日常行为规范的建立对于树立学生的良好形象、培养良好习惯、促进学校和谐发展具有重要意义。
规范的行为能够使学生形成正确的价值观和行为习惯，使学生在生活中养成自律、守纪律、尊重他人等良好品质。
同时，规范的行为也能够进一步提高学习效果，为学生的未来发展打下坚实基础。
三、制定评价方案的必要性制定评价方案是为了更好地监督和引导学生遵守行为规范，促进学生的全面发展。
通过制定评价方案，学生能够明确知道所要求的行为规范和标准，从而在实践中逐渐形成良好的行为习惯。
同时，评价方案也可以帮助学校对学生的日常表现进行客观和全面的评价，为教师提供科学的评价依据。
四、构建评价方案的途径构建评价方案需要学校、教师和家长的共同努力。
首先，学校需要制定明确的行为规范和标准，为学生提供清晰的行为指南。
其次，教师可以通过课堂教学、班会活动等多种途径进行行为规范的宣传和培养，引导学生遵守规则和纪律。
再次，家长在日常生活中应该注重引导孩子形成良好的行为习惯，与学校保持密切联系，共同协作。
五、评价方案的内容评价方案应该包括具体的行为规范和相应的评价标准。
例如，在课堂上，学生应该遵守课堂纪律、尊重教师和同学、积极参与讨论等。
评价标准可以根据学生的表现分为优秀、良好、及格和不及格四个等级，评价内容应当包含学习态度、纪律表现、团队合作等多个方面。
六、评价方法的选择评价方法应当多样化，既要考虑定量评价，又要注重定性评价。
除了平时的课堂表现，可以采用日常行为观察、期中期末综合评价、品行评定表等形式，以全面了解学生的行为表现。
同时，要将评价结果及时反馈给学生和家长，以便及时调整和改进学生的行为。
2013-2014学年度第一学期工作总结
个人工作总结本学期，我负责启智六班班主任工作，此外还负责启智六班语文教学和启智二班康复、艺术休闲的教学工作。
现就主要工作总结如下：一、思想政治发面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
此外，我还努力向党组织靠拢，于2013年11月向党组织递交了入党申请书。
二、教育教学工作：在教学工作中，我坚持培智学校教学原则，细心研读教材教法，明确教学大纲关于本年级数学教学目标和任务，认真备课，精心组织教学。
面向群体，照顾差异，尽最大努力做到深入浅出，通俗易懂。
在教育工作中，我热爱学生、在鼓励和赏识中培养学生自立、自强、自信的生命意识。
在课堂教学中，我优化教学结构，创设语言教学环境，采用直观教学、情境教学、游戏教学，多种途径激发学生的兴趣，补偿学生的智力缺陷，在生活中形成和发展他们的语言，帮助他们融入主流社会。
在教学思想观念上，我注重生活化教学，密切联系生活，本着开阔学生视野、增长学生见识、丰富学生业余文化生活的原则精心准备每一节课，尽最大可能使每位学生都能有所收获，有所进步。
三、班主任工作：本学期，我第一次担任班主任工作，对许多班务工作还很生疏，比起其他班主任可能许多工作做的不是很到位，但是我一直在尽班主任的职责，关心学生的学习、生活。
积极主动跟学生家长沟通交流，进一步了解学生的基本情况。
并且利用班会时间，对学生进行行为习惯养成教育。
对于学生的不良行为给予严厉批评，对于学生的好的行为加以鼓励和赞扬。
正真做到奖罚分明，努力把启智六班建设成为一个积极向上、团结的班集体。
四、业务学习方面：在业务学习方面，我利用课外时间查阅一些专业方面的书籍，如（个别教育计划理论与实践、有效教学、小学生心理辅导、特殊儿童心理健康教育、箱庭疗法）等。
2014学生日常行为规范教育工作总结
本溪香梅学校2014学年度开展《行为规范教育》工作总结本溪香梅学校二零壹四年十二月本溪香梅学校2014学年度开展《行为规范教育》工作总结在青少年思想道德建设中，以邓小平理论和三个代表重要思想为指针，以中学生日常行为规范养成教育作为学校德育工作的重点，认真落实中央、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署和要求，根据不同年龄段未成年人身心成长的特点和接受能力，按照“强化教育、注重引导、探索实践、形成亮点”的原则，采取丰富多彩、喜闻乐见的方式，坚持贴近学生实际，贴近学生生活、贴近学生心理需求的原则，广泛开展了“伦理、心理、生理”系列教育活动，“知荣明耻”社会主义荣辱观教育活动，“学会感恩”系列教育活动，学生文明意识和道德素养得到了明显提高，文明学生达标率达100%。
每个月都针对学生行为开展自评、小组评议、班主任寄语、家长寄语等道德行为评价活动，将学生入校、上课、作业、课间、活动、放学及校内外日常行为等均纳入考核评价体系，学生行为教育环初步形成，学生行为教育做到了“六有”，即：有指标、有落实、有监督、有评价、有考核、有成效。
为使学生养成整洁认真的品德，学校开展了“创规范化班组”活动。
要求学生的课桌、学习用品统一摆放，名人名言、警句、国旗悬挂在规定位置，学生穿戴、着装整洁大方，男生不留长发，女生不化妆。
学生个人行为与班级荣誉连在一起，较好地发挥了教育、引导、监督作用。
弘扬和培育民族精神教育：通过“弘扬和培育民族精神月”开展以读书读史为主要内容的教育活动，组织了讲故事大赛、征文大赛、歌颂共产党大合唱比赛、日常行为规范手抄报、漫画等系列活动。
在活动中增强民族自尊心、自信心、自豪感，将自己的理想和信念与伟大祖国的进步与发展溶为一体，并用实践实现自己的人生理想。
理想信念教育：一是以学生团校为阵地，通过介绍中国革命发展的历程，中国共产党从小到大的历程，中国革命取得成功的历程，使学生坚定一个信仰，没有共产党就没有新中国，生发广大学生热爱祖国、热爱中国共产党的情怀。
学校学生管理日常行为规范评定方案
学校学生管理日常行为规范评定方案一、方案背景学校作为教育强国建设的基础，其管理和教学能力的提高，关系着国家和社会的未来。
学校的学生管理工作是确保教育教学顺利开展的重要保障。
然而，学校学生管理中不乏缺乏标准的问题，学生的日常行为规范也没有统一的评定标准。
为了更好地规范学生的行为，提高学校的管理水平和教育质量，制定一套科学的学校学生管理日常行为规范评定方案就显得十分必要。
二、方案目的该方案的主要目的是为了：1.规范学生的日常行为，教育学生爱好纪律，提高学生的自我素质和爱校意识。
2.提高学校学生管理水平，严格管理学生，减少学校各种不良现象的发生率。
3.定期评估学校学生的日常行为规范，并及时发现和解决存在的问题，为学校学生管理的持续改进提供科学的依据。
三、方案内容1.行为规范评分标准学生的行为规范评定标准应该包括日常生活、学业、体育活动、公益活动等方面，并按照五分制进行评分。
具体标准为：（1）日常生活：学生的卫生习惯，上下课秩序，早晨自主晨读，午休时间行为规范得分80-100分；秩序井然等习惯不良的得分50-80分；严重影响正常秩序得分低于50分。
（2）学业方面：完成作业的质量和量、课堂上的认真听讲、参与课堂互动、课外学习和知识运用等得分80-100分；部分不及格的得分50-80分；旷课、扰乱课堂的得分低于50分。
（3）体育活动：参与学校举办的各项运动会活动，遵守规则、尊重对手、合理竞争的得分80-100分；有缺席和恶性竞争得分50-80分；严重违规抗议、拖延赛事的得分低于50分。
（4）公益活动：积极参与社区义工、学校志愿者等身心健康、以人为本的公益活动的得分80-100分；参与次数较少或不积极等得分50-80分；浪费机会、轻视义工等得分低于50分。
2.评定周期学生的行为规范应该定期评定，以月为评定周期，学校可以在月初或月末对学生的行为规范进行评定和总结，记录在学生评分册中，方便学生和家长了解。
3.奖惩措施根据不同的得分情况，学校可以采取不同的奖惩措施。
加强学生日常行为规范的教育
加强学生日常行为规范的教育
浦口区汤泉小学程正飞
学生的日常行为规范是班主任工作的重点之重，也是班主任最棘手的事。
对于成长中的学生来说，日常行为习惯的形成需要意志，而克服自身的某些不良行为更需要意志。
那么应如何加强小学生日常行为规范呢？
首先要制定规范细则，让学生有章可循，明确行动目标。
配合学校的常规要求，班级也制定了一系列的赏罚措施。
其次，让学生明确养成良好行为习惯的重要性和必要性，贯彻规定后要有执行比赛期，最后是总结评比，对行为遵守得好的给予表扬，遵守得不够的则让其说一说、写一写今后如何改正，让同学们一起监督。
第三，培养学生良好的行为规范是一项循环往复的系统教育。
教师要常抓不懈，反复抓，抓反复，抓学生不容易做到的，教师还可以发挥班干部和监督岗的作用，督促、量化、评比。
只有这样，学生才能变不自觉为自觉的行动。
第四，在班级管理中运用“自我约束，家长监督，随时纠正，定期评优”的管理、激励机制，引导他们不断提高对自己的要求，帮助他们提高自我控制，自我调节的能力，从而提高学生的意志能力，自觉规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯。
一旦他们某个方面做得好，就及时表彰，使之在成功的喜悦中再迈向新的台阶，在不断攀登的道路上形成良好的道德品质。