我叫“神舟号” 教案教学设计(苏教版一年级上册)
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。
（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。
（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。
（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。
（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。
3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。
（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。
（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。
2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。
（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。
（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。
2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。
（2）引导学生探究神舟号的技术。
a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。
b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。
c.小组进行交流，由学生来制订答案。
（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。
3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。
（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。
（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。
我叫“神舟号”教案
我叫“神舟号”教案（一年级语文）山东省青州市谭坊小学执教教师：赵献杰《我叫“神舟号”》教案版本说明：《我叫“神舟号”》选自义务教育课程实验教材教科书（苏教版）一年级上册。
教材分析：1、教材内容：《我叫“神舟号”》是一篇优美的课文，作者以丰富的想象描绘出飞船弟弟和嫦娥姐姐的对话，通过他们的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验，嫦娥很想乘坐飞船回家看看。
2、教学目标：（1）认知目标：认识“艘”、“问”等八个生字，会写“飞”、“在”等七个字。
（2）技能目标：初步培养想象能力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。
（3）情感目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
3、教学重、难点：（1）、有感情地朗读、理解课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
（2）、通过读来引导学生理解课文内容，在理解的同时，回答问题，老师相机点拨，并引导学生解决。
教学准备：课件、录音机、有关“神舟号”飞船的资料。
设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，想象丰富，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习，培养学生的合作精神和自学能力。
教学过程：一、展示资料，揭示课题（课前布置学生收集有关“神舟号”的图片和文字资料。
）师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集有关飞船的资料，准备好了吗？生：准备好了。
师：以小组为单位，把你收集的资料展示给大家。
（学生分组展示，边展示边介绍）师：这艘飞船叫什么名字？生：神舟号。
师：板书课题：我叫“神舟号”。
生：齐读课题两遍。
一、讲述故事，导入新课：出示课件2，生看图。
师：2004年10月，“神舟号”飞船上天。
大家看，“神舟号”飞上天后碰到谁了？生：嫦娥。
师：很对。
苏教国标版一年级上册我叫“神舟号”_教案教学设计
苏教国标版一年级上册我叫“神舟号”本文是关于苏教国标版一年级上册我叫“神舟号”，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1．能正确、流利地朗读课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学过程：一、导人新课出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”借助拼音各自读词指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：tiansoufeichuanzàicháng’éwèn一天一艘飞船在嫦娥问nǐláiyǐqiánpàide你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。
）（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文指名分自然段读课文评议，正音，指导句子间停顿。
出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。
齐读，开火车读。
出示：天飞指名说说识记方法。
3．学习新笔画。
“⺄”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。
飞：引导学生用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜5、学生在书上描红后在习字册上练写。
苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计
苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计【导语】《我叫神舟号》是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话的形式展现给孩子们的课文。
以下是我整理的（苏教版：小学一年级上册语文第4课《我叫神舟号》教案及教学设计），希望帮助到您。
【教案】教材简析：本课共有三个自然段。
第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。
“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。
教学目标：1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重、难点：学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。
教学时间：3课时第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？二、揭题，学题板书：我叫“神舟号”学生读题，正音三、初读课文1、听录音读课文。
（听准字音）2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。
3、指名分自然段试读课文。
4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？四、认读生字词天飞在1、指名认读，相机正音2、找朋友3、在书上描红4、练写第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词二、精读课文1、学习第1自然段（1）学生自由朗读课文，再指名读（2）分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版
一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版【教学目标】1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。
2．明白得课文内容，了解我国航天科技进展的新成就，激发从小刻苦学习、今后为祖国现代化建设奉献力量。
【教学重难点】1．明白得感悟对话内容，指导读好两个问句。
2．激发学生对航天科技的爱好，培养学生想象说话能力。
【教学预备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传奇，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活专门孤寂！他天天都在想念着家乡。
一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奇异客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1．指名读。
2．那个奇异客人是谁?(一艘飞船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步)说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地点）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2）多媒体出示句子，明白得朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他什么缘故会如此问？（从未见过专门惊奇）*指导朗读：指名读---范读---赛读（三）学习第三自然段：1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）2．啊呀，我班的小朋友真聪慧，你是如何明白的？1）看图：五星红旗---中国2）读课文明白的。
（找到句子读一读）3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4．你觉得“神舟号”如何样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（专门快乐），就对飞船弟弟说----（看书读）1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀？2．指导朗读：（看到家人，专门快乐，专门兴奋）（五）发散想象，训练说话：1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2．小朋友预备如何样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。
苏教版语文一上《我叫神舟号》教案
语文一年级上册苏教版第四课《我叫神舟号》教案第一课时教学目标1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。
3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。
教学重点学会四个生字，正确、流利地读课文。
教学难点书写“横折斜钩”。
教学方法及教具准备教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板教学程序一、展示挂图，导入课文1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。
板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。
二、通读全文，初步感悟1.听课文录音，学生边听边用手指着课文。
2.请小朋友借助拼音，自己试着读读课文。
要求：看清拼音，读准字音，遇到难读的地方打个小括号，并多读几遍。
3.小黑板出示：一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读（2）指名读4.指导读句子刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。
指名读、齐读5.标出小节，并指名分节朗读课文。
【课中操】6.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。
7.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？8.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。
三、学习生字，理解词意1.学习“飞”。
拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。
学习笔画“横折斜钩”，教师范写，边写边说书写的注意点；教师在田字格中范写“飞”学生跟着书空；学生描红、练写。
苏教版一年级语文上册教案：我叫“神舟号”_教案2
我叫“神舟号”【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
【教学重难点】1．能正确、流利地朗读课文。
2．认真规范地书写生字。
【教学准备】生字卡。
【教学过程】一、复习检查1．抽读生字卡。
2．给“天”、“飞”找朋友。
二、细读课文，指导朗读。
1．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。
指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。
）（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？指名回答出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a．指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b．指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。
（亲切、惊讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。
2．学习第二自然段。
（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。
（2）出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。
a．自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b．指名交流。
出示词语：飞行试验指名读，齐读。
e．师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。
（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a．指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b．生自由练读，齐读。
（4）指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。
3．学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
a．自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
b．谁来学嫦娥姐姐说一说？c．指名读，齐读。
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。
2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。
3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。
4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 句子之间的逻辑关系。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。
2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。
3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。
1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。
2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。
3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。
3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。
4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。
4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。
5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。
苏教版一上《我叫“神州号”》教案
一上《我叫“神州号”》教案苏教版一上《我叫“神州号”》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的苏教版一上《我叫“神州号”》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教材分析：《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很适合低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。
课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。
第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号”带她回家。
课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、识两种新笔画;学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教法学法：1教法：(1)指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
(2)鼓励欣赏法：教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
(1)合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
(2)动手动脑，做中活学：在学生充分掌握课文内容的基础上，让他们用课前准备好的.一张白纸进行小创造，比比谁能干。
学以致用。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、故事导入，揭示课题：1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导：1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”
苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”教学目标1.了解“神舟号”的历史背景和重要意义。
2.掌握词语“神舟号”的书写。
3.通过讲解和歌曲欣赏了解航天员生活和艰苦训练。
4.激发学生对于科技事业的兴趣和热爱。
教学重点1.“神舟号”作为中国人民的骄傲。
2.加强词语书写能力。
3.了解航天员的生活和训练。
教学难点1.讲解语言的简单化和易于学习性。
2.激发学生对于科技事业的兴趣。
教学过程导入老师拿一枚红色五星的国旗，让学生了解五星红旗、国旗的意义和价值。
然后引入“神舟号”登场，征服天空宇宙，作为中国人民的骄傲和自豪。
讲解全篇以“神舟号”为主线，介绍其历史和重要性。
带领学生了解国家的科技实力、航天事业的成就，进而引导学生自豪地为祖国点赞。
词语引入让学生找到“神舟号”四字词语的书写方式，和孩子们尝试写出“神舟号”几个字的不同笔画和组合方式，让孩子们熟悉此词的书写方式，从而加强词语书写的能力。
歌曲欣赏播放《太空来的信》的音乐视频，带领学生全身心地投入音乐的激情中，感受航天员的生活与训练，以及航天飞行中的点点滴滴。
思维引导接下来，向同学们发出一个思考问题：“你想成为一名航天员吗？你会如何实现自己的梦想？”帮助学生在思考的同时，懂得如何去努力追寻自己的梦想。
最后将与学生共同回忆自己当年的儿时梦想。
总结通过本节课的学习，使学生能够了解我们国家的科技发展状况和航天事业，在加强词语书写能力的同时培养了爱国主义情感。
最后，老师再次叮嘱同学们，将来要好好学习，并为实现自己的梦想努力奋斗。
作业1.根据布置的内容完成一篇作文，表达自己当航天员的梦想与感受。
2.家长在孩子家庭作业本上记录完成作业情况。
教学实施注意事项1.以孩子的视角和语言表达为主。
2.讲解过程中加入一定互动，能够培养学生的团队合作能力。
3.学生的知情权和自愿性原则是行动的前提，课堂上要尊重学生的意愿，从而提高课程效果。
4.教学要体现学生的主体性，培养学生的探究求知意识。
苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案
苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案题：4我叫“神舟号”本初备时共2时,本第1时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文和背诵文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。
理解由生字组成的词语重点难点：朗读文，理解文，学会本生字前准备：投影生字卡教学过程：一、揭示题1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？（神舟号）2、板书题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。
一天以后，在内蒙古安全着陆。
那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读文吧。
二、初读指导．配乐范读。
2．学生自由读文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查自学情况。
出示本生字词，认读，注意正音。
ǎnshɑng dìdi zěne huíqu shí晚上弟弟怎么回去时候zàisànbùhángˊéshénzhōuhàzhōngguó平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号中国zuòshìàn zhēnxiǎng作试验真想fēixíng tīnggāxìng ídìng前后鼻音易混词：飞行听高兴一定4．文共几个自然段？．指名分自然读文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、学习新笔画。
横折斜钩横钩撇折2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
苏教版一年级上册我叫神舟号WORD版教案
苏教版国标本一年级上册我叫“神舟号”昆山市一中心小学王莉萍教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。
3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教学用具：多媒体课件、生字卡。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导人新课1．出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”（1）借助拼音各自读词（2）指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shen zhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、放课文录音，生边听边看课文三、初读指导1．学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示： tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn 一天．一艘．飞船．在．嫦．娥．问．nǐ lái yǐ qián pài de你．来．以．前．派．的．指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。
开火车读，齐读。
3、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。
）（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。
c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
4、齐读全文。
四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。
齐读，开火车读。
2．出示：天飞指名说说识记方法。
苏教版一年级语文上册教案4、我叫“神舟号”.doc
教学内容：《4、我叫“神舟号”》主备人：xxx教学目标：1、复习汉语拼音，学会7个生字，两根绿线内的7个字只识不写。
认识3种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重难点：1、学习小节的划分。
2、指导学生朗读长句，理解每句话的意思。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学准备：课文投影，课文全篇，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识并准确读出生字词。
2、学习小节的划分。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学过程：一、导入揭题。
1、师介绍：小朋友，你们知道地球的外面是哪儿吗？（太空）。
是呀，太空是太阳、地球及无数星星的家，它无边无际，黑暗遥远，没有空气，没有水、非常神秘，人类从知道它的那一天起就对它充满了向往。
1961年4月12日苏联人加加林第一次乘飞船进入了太空。
之后，1969年7月16日美国人又登上了月球。
现在，我国也成为了第三个将人送入太空的国家。
1999年11月20日，我国发射了第一艘试验飞船，你们知道它的名字吗？2、揭题：《我叫“神舟号”》。
二、初读课文，了解课文的形式，尝试给课文划分小节。
三、朗读理解课文。
（一）学习第一节【我的十分钟】1、在黑板上贴出“一天晚上”：指读生字“天”，注意“上”是轻声，词儿连读。
2、贴出“一艘飞船”：指读生字“飞”；飞船很大，所以我们用“艘”，那么小船用什么量词？（一只小船、一条小船）你们知道这里的“一艘飞船”指谁吗？3、板书“在”，指读。
4、贴出“太空”和“散步”，你们散过步吗？怎样走路叫散步？5、指读这一句话。
这句话写了什么时候？谁？在什么地方？干什么？6、贴出“嫦娥姐姐”：你知道谁是嫦娥吗？知道她的故事吗？7、贴出嫦娥姐姐的话：指读。
我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册)
我叫神舟号教案教学设计(苏教版一年级上册)学讲目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认读本课7个生字，认识新笔画“”，会写“飞在，来，”三个生字。
重、难点1.会认读本课7个生字，会写“飞，在，来”三个生字。
2.了解我国科学技术的巨大成就。
教学准备多媒体课件教学程序一．故事引入，激发学生学习兴趣1.导入新课：同学们，你们喜欢听故事吗?看，今天老师给大家带来了谁？（课件出示嫦娥奔月图片，讲述故事。
）传说，传说嫦娥是射日英雄后羿的妻子，因为误食了长生不老药，奔向了月亮，成了天上的仙女。
她上天后一直独自一人孤独地生活在月宫里，她十分思念家乡。
一天晚上，她在太空中散步。
忽然她遇见了一位新朋友，是谁呢？（出示飞船图片）接下来她和飞船之间发生了什么故事呢?2.板书课题，请学生齐读课题，要求读准音。
二．初读课文，认读生字。
1.出示学习任务一：①正确地通读课文。
②回答：飞船叫什么名字？2.学生自由朗读课文。
3.分析课文，引导学生认识自然段：这篇课文比较长，所以分了自然段来写了。
每个自然段前面空了两格，我们在前面标上数字1表示第一自然段。
（请学生给下面的自然段标上序号）4.出示学习任务二:①飞船从哪儿来？②他来太空做什么？5.指导学生再读课文，完成本阶段学习任务。
6.小结朗读情况。
点名（或分组）分段朗读。
三．学习生字1.出示带拼音生字，请学生“开火车”读生字。
2.去掉拼音读生字，点名读或小组派代表读。
3.学习新笔画“”。
4.指导学生书写“飞、在、来”，重点指导生字笔顺。
5.指导学生描红，临写生字。
四．课外作业1.课后同桌分角色表演小弟弟飞船和嫦娥姐姐。
2.将本节课所学生字每个写三遍。
我叫神州号备课 教案教学设计(苏教版一年级上册)
我叫神州号备课教案教学设计(苏教版一年级上册)教学案设计时间2010年10月11日上课时间10年月日课题4、我叫“神州号”总88课时三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识3种笔画。
理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
本课1-3教时课前准备：多媒体课件重点认识3种笔画，学会7个生字。
难点通过多种途径了解有关飞船的其他知识教学过程备注明确目标、课前预习：一、看图导入1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）3、揭示课题：我叫“神舟号”二、初读感悟1、请小朋友借助读音。
2、指导读准生字词。
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行试验。
三、学习生字1、出示生字：飞、在、你2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：横折斜钩。
5、指导在田字格中的位置。
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？自己试着读读课文。
要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
质疑探究、交流展示：再读体会1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。
2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。
（1）自由读。
说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上地点：太空。
解释“太空”即很高的天空。
指名读。
“小弟弟”指的是谁？再指名读。
师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。
女生齐读。
4、飞船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。
（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。
家乡：中国任务：科学家派来作飞行试验。
苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案
苏教版小学一年级语文我叫“神舟号”教案课题：4我叫“神舟号”本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两个绿线内的4个字只识不写。
认识2种笔画。
理解由生字组成的词语重点难点：朗读课文，理解课文，学会本课生字课前准备：投影生字卡教学过程：一、揭示课题1．小朋友们，昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料，这艘飞船的名字叫做什么？2、板书课题，我叫“神舟号”，有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料？3、小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。
4、1999年11月，中国将8吨重的“神舟号”送入太空，进行了该飞船的首次不载人飞行。
一天以后，在内蒙古安全着陆。
那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦？他们都说了些什么？你想知道吗？那就读读课文吧。
二、初读指导1．配乐范读。
2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、检查自学情况。
出示本课生字词，认读，注意正音。
ǎnshɑng dìdi zěne huíqu shí晚上弟弟怎么回去时候zàisànbùchángˊéshénzhōuhào zhōngguó平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号中国zuòshìyàn zhēnxiǎng作试验真想fēixíng tīnggāoxìng yídìng前后鼻音易混词：飞行听高兴一定4．课文共几个自然段？5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、学习新笔画。
横折斜钩横钩撇折2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
一年级上语文教案我叫“神州号”_苏教版
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、故事导入，揭示课题1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：我叫“神州号”。
读题。
二、初读指导1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1、出示生字：天飞在你来2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时一、复习1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
二、精读训练1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？“你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？1 / 2交流。
3、学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、总结课文四、分角色朗读、背诵课文五、学习生字。
1、出示：问以前的。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
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我叫“神舟号”教案教学设计(苏教版一年级上册)
学讲目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，会认读本课7个生字，认识新笔画“⺄”，会写“飞在，来，”三个生字。
重、难点
1.会认读本课7个生字，会写“飞，在，来”三个生字。
2.了解我国科学技术的巨大成就。
教学准备多媒体课件
教学程序
一．故事引入，激发学生学习兴趣
1.导入新课：同学们，你们喜欢听故事吗?看，今天老师给大家带来了谁？（课件出示嫦娥奔月图片，讲述故事。
）传说，传说嫦娥是射日英雄后羿的妻子，因为误食了长生不老药，奔向了月亮，成了天上的仙女。
她上天后一直独自一人孤独地生活在月宫里，她十分思念家乡。
一天晚上，她在太空中散步。
忽然她遇见了一位新朋友，是谁呢？（出示飞船图片）接下来她和飞船之间发生了什么故事呢?
2.板书课题，请学生齐读课题，要求读准音。
二．初读课文，认读生字。
1.出示学习任务一：①正确地通读课文。
②回答：飞船叫什么名字？
2.学生自由朗读课文。
3.分析课文，引导学生认识自然段：这篇课文比较长，所以分了自然段来写了。
每个自然段前面空了两格，我们在前面标上数字1表示第一自然段。
（请学生给下面的自然段标上序号）
4.出示学习任务二:①飞船从哪儿来？
②他来太空做什么？
5.指导学生再读课文，完成本阶段学习任务。
6.小结朗读情况。
点名（或分组）分段朗读。
三．学习生字
1.出示带拼音生字，请学生“开火车”读生字。
2.去掉拼音读生字，点名读或小组派代表读。
3.学习新笔画“⺄”。
4.指导学生书写“飞、在、来”，重点指导生字笔顺。
5.指导学生描红，临写生字。
四．课外作业
1.课后同桌分角色表演小弟弟飞船和嫦娥姐姐。
2.将本节课所学生字每个写三遍。
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