“细胞分裂”学前诊断
细胞分裂(1)
细胞分裂(1)细胞分裂是生物体发育和增殖过程中不可或缺的一环。
它是指一个细胞分裂成两个或更多个细胞的生物学过程。
细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。
一、有丝分裂有丝分裂是指通过有丝细胞器（纺锤体）将染色体分离成两个完全一样的新核，在细胞质分离成两个新的细胞。
有丝分裂主要分为5个阶段：前期、早期、中期、晚期和末期。
1.前期（原核期）：染色体不易辨认，呈长条状（染色单体），进行复制；2.早期（纺锤体形成期）：染色体开始在赤道面上排列，两个中心粒开始分离，从而形成纺锤体；3.中期（纺锤体引导染色体分裂期）：染色体依次在纺锤体引导下向两端分离，形成两个对称的细胞组；4.晚期（细胞膜准备分离期）：染色体已经完全分离，在细胞膜处开始出现切迹（动、静膜）；5.末期（细胞质分离期）：细胞膜逐渐在中间断裂，细胞原质分成两部分，从而产生两个新的、完全一样的细胞。
有丝分裂适用于真核生物中的细胞、生物的有性繁殖以及发育和增殖过程中的其他情况，例如母细胞分裂形成两个子细胞，使基因排列随机分配。
二、无丝分裂无丝分裂是指染色体不通过纺锤体，在细胞分裂时整体分裂成两个完全一样的核，细胞质分离成两个细胞的现象。
无丝分裂通常发生在细菌和酵母菌等原核生物中。
它比较简单，过程中染色体不典型，缺少纺锤体，没有分期分部分过程，分裂前需要完成DNA复制、分裂核等多个步骤。
三、总结细胞分裂是生命的基本过程，既包括有丝分裂，也包括无丝分裂。
有丝分裂是生物中最基本的分裂方式，主要用于有丝细胞器和纺锤体的细胞分裂。
无丝分裂则主要适用于原核生物中的单细胞生物，无需纺锤体，比有丝分裂早，效率更高。
细胞分裂的研究不仅有助于认识细胞的生物学基础，而且对生物治疗和医学技术也有很大的价值。
高中生物细胞分裂知识要点
高中生物细胞分裂知识要点一、关键信息1、细胞分裂的类型：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。
2、有丝分裂的阶段：间期、前期、中期、后期、末期。
3、减数分裂的过程：减数第一次分裂和减数第二次分裂。
4、细胞分裂的意义：生长、发育、繁殖、遗传变异。
二、细胞分裂的概述1、细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
11 细胞通过分裂增加数量，从而实现个体的生长和组织的修复。
12 生殖细胞的形成通过减数分裂，保证了遗传物质在世代间的稳定传递和变异。
三、有丝分裂1、间期11 细胞进行物质准备，包括 DNA 复制和相关蛋白质的合成。
111 此时细胞体积增大，为后续分裂做好准备。
112 染色质呈现细丝状，不易观察。
2、前期21 染色质螺旋化形成染色体，每条染色体包含两条姐妹染色单体。
211 核仁逐渐解体，核膜消失。
212 出现纺锤体，纺锤丝与染色体的着丝粒相连。
3、中期31 染色体的着丝粒排列在赤道板上，染色体形态清晰，便于观察。
311 此时是观察染色体形态和数目的最佳时期。
4、后期41 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，分别向细胞两极移动。
411 染色体的数目加倍。
5、末期51 染色体解螺旋，重新变为染色质。
511 纺锤体消失，核膜、核仁重新出现。
512 细胞中央出现细胞板，逐渐扩展形成新的细胞壁，将细胞一分为二（植物细胞）；动物细胞则通过细胞膜向内凹陷缢裂成两个子细胞。
四、减数分裂1、减数第一次分裂11 前期 I111 同源染色体联会，形成四分体。
112 同源染色体的非姐妹染色单体之间可能发生交叉互换。
12 中期 I121 同源染色体成对排列在赤道板两侧。
13 后期 I131 同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
14 末期 I141 染色体数目减半，形成两个子细胞。
2、减数第二次分裂21 前期 II211 染色体再次螺旋化，较短且无同源染色体。
22 中期 II221 染色体的着丝粒排列在赤道板上。
23 后期 II231 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，分别移向细胞两极。
细胞分裂判断依据
细胞分裂判断依据
细胞分裂是一种发生于生物细胞中的有丝分裂或者有种子分裂的细胞分裂过程，由细胞核的染色体分裂以及细胞质的膜结构分裂而组成。
细胞分裂的判断依据主要有：
1、染色体模式：要判断细胞是否分裂，首先要观察其染色体模式，正常的细胞分裂会发生由种子染色体到丝染色体的变化，即染色体减少到一半。
2、膜结构：另一个判断细胞是否分裂的依据就是观察细胞膜结构。
正常的细胞分裂会发生质膜复制、质膜收缩和细胞膜分离的过程。
3、胞质变化：细胞分裂可能会引起胞质变化，比如细胞体积变大、细胞核消失或者出现、细胞尾形状变化等。
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细胞分裂的基本过程
细胞分裂的基本过程细胞分裂是生物体生长发育和细胞再生的基础，是细胞生物学中最为重要的过程之一。
细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中有丝分裂是最为常见和重要的一种。
下面将详细介绍细胞有丝分裂的基本过程。
一、前期准备阶段有丝分裂的前期准备阶段包括G1期、S期、G2期和M期。
在G1期，细胞进行生长和代谢活动，为细胞分裂做准备；S期是DNA复制阶段，细胞内的染色体复制成为两份完全相同的染色体；G2期是细胞生长和准备分裂的阶段；M期是细胞分裂的阶段，包括有丝分裂的前期、中期和后期。
二、有丝分裂的前期有丝分裂的前期包括有丝分裂前期和有丝分裂中期。
有丝分裂前期是有丝分裂的准备阶段，包括染色体凝缩、核膜解体和纺锤体形成。
在这一阶段，染色体开始凝缩，变得更加短小厚实，便于分裂；同时核膜开始解体，为染色体在细胞内的移动提供通道；此外，纺锤体开始形成，它是由纤维蛋白组成的细胞器，起到引导染色体分离的作用。
三、有丝分裂的中期有丝分裂的中期是有丝分裂的关键阶段，包括纺锤体纤维的伸缩和染色体的排列。
在这一阶段，纺锤体纤维伸缩，将染色体拉向细胞的两极；同时，染色体在细胞中排列成为一个等位体，确保每个新细胞都能获得完整的染色体组。
四、有丝分裂的后期有丝分裂的后期是有丝分裂的结束阶段，包括染色体分离和细胞质分裂。
在这一阶段，染色体分离到细胞的两极，确保每个新细胞都能获得完整的染色体组；同时，细胞质分裂，将细胞分裂成两个独立的细胞。
细胞分裂是一个复杂而精密的过程，需要细胞内多种蛋白质和酶的协同作用。
只有当细胞分裂的每个阶段都按照特定的顺序和步骤进行，才能确保新生细胞的正常形成和功能。
对细胞分裂过程的深入研究，有助于我们更好地理解生命的奥秘，为医学和生物学领域的发展提供重要的参考和指导。
细胞分裂
一、鉴别有丝分裂和减数分裂
看有无同源染色体，若无同源染色体，则为减数第二次分裂，
若有同源染色体：
（1）出现联会（前期）、四分体（前期、中期），同源染色体分离（后期），则为减数第一次分裂
（2）不出现上述情况则为有丝分裂。
共同点：后期都分离，中期都整体。
染色体数着丝点，DNA数线条，一个着丝点上有两条线时有两条DNA，两条单体。
一个着丝点上只有一条线条时，无单体。
平均分时为初级精母细胞或次级精母细胞，形成精子或精细胞，不平均分时，为初级卵母细胞和一个第一极体或卵细胞和三个第二极体。
细胞分裂知识点
细胞分裂知识点细胞分裂是生物学中重要的概念，它是细胞生命周期的一个关键过程。
本文将详细介绍细胞分裂的知识点，包括细胞分裂的类型、分裂的各个阶段以及重要的调控因素。
一、细胞分裂的类型细胞分裂可以分为两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
1. 有丝分裂有丝分裂是指核周期的重要阶段，分为四个连续的子阶段：前期、中期、后期和末期。
（1）前期：染色体开始出现可见的线状结构，称为染色质。
细胞核壳消失，中心体开始分解。
（2）中期：此时染色体已经完全凝缩，由两条双螺旋的染色体成为姊妹染色单体，通过一个点互换。
（3）后期：细胞核膜开始重新形成，细胞质分裂的准备工作进行。
（4）末期：染色体解缠，变为长长的纤维状，并逐渐膨胀。
细胞质分裂完成，细胞最终分为两个子细胞。
2. 无丝分裂无丝分裂相对较简单，仅包含一个阶段。
（1）细胞核膜开始溶解，染色体逐渐凝缩。
（2）细胞质分裂，细胞最终分为两个子细胞。
二、细胞分裂的重要调控因素细胞分裂受到多种调控因素的控制，其中最重要的是细胞周期调控蛋白和细胞准备分裂。
1. 细胞周期调控蛋白细胞周期调控蛋白是控制细胞分裂进程的关键因素，包括细胞周期蛋白依赖性激酶（CDK）和细胞周期蛋白（Cyclin）。
CDK与Cyclin之间通过结合形成活性复合物，调控细胞周期的各个阶段。
不同类型的Cyclin与CDK的结合会发生在细胞周期的不同阶段，从而控制细胞分裂的进行。
2. 细胞准备分裂在细胞进入分裂前，需要进行一系列的准备工作，以确保分裂的进行顺利。
（1）DNA复制：细胞复制其染色体，以确保每个新细胞都获得完整的遗传物质。
（2）染色体凝缩：染色体在细胞分裂前逐渐凝缩，以便在分裂过程中更易于分离和定位。
（3）细胞质分裂准备：细胞质分裂准备工作包括产生分裂纺锤体和细胞膜均匀膨胀。
三、细胞分裂与遗传物质传递细胞分裂是细胞遗传物质传递的关键过程，通过分裂，细胞的基因信息被准确地传递给新细胞。
1. 有丝分裂中的染色体分离在有丝分裂末期，两条姊妹染色单体通过纺锤体相向运动，最终分离到两个子细胞中。
幼儿园数学探索：生活化教学案例之细胞分裂
幼儿园数学探索：生活化教学案例之细胞分裂一、细胞分裂的概念与意义在幼儿园数学教学中，生活化教学案例的设计对幼儿的学习起着至关重要的作用。
其中，细胞分裂作为一个抽象而重要的概念，不仅在幼儿的自然科学学习中扮演着重要角色，同时也为幼儿的数学学习提供了一个生动而有趣的切入点。
那么，究竟什么是细胞分裂呢？细胞分裂是细胞增生和细胞更新的重要方式，它使得生物个体得以生长和发育，并且保持其生命过程的持续性。
在细胞分裂的过程中，细胞会先进行一次有丝分裂，然后再进行细胞质分裂。
尤其是有丝分裂，更是一个复杂而精密的过程，其中包括着细胞的核分裂、染色体的分离和对等分裂等多个关键步骤。
通过生活化教学案例，引导幼儿认识细胞分裂的概念与意义，不仅能够激发他们对生物科学的兴趣，也可以为他们今后深入学习数学和科学知识奠定坚实的基础。
二、设计生活化教学案例1. 主题引入为了引发幼儿对细胞分裂的兴趣，我们可以以身边常见的事物为切入点。
可以用一个水果，如苹果或橙子，来引导幼儿感知“生长”这个概念。
我们可以让幼儿观察水果表面的细微纹理和颜色，引发他们对于“细胞”的好奇和探索。
2. 细胞模型制作在引入细胞的基本概念后，我们可以利用纸板、颜料和其它材料，设计制作出细胞模型。
通过手工制作，幼儿可以亲自体验细胞的结构和形态，从而更加深入地理解细胞的组成和功能。
3. 观察微观世界在制作细胞模型的过程中，我们不妨向幼儿介绍显微镜，并引导他们观察用显微镜放大后的细胞结构。
通过这种方式，幼儿可以通过直观的方式感知细胞的微观世界，进一步拓展他们的认知边界。
4. 生活化教学案例的游戏化设计在教学过程中，我们可以设计一些简单有趣的游戏，如“找细胞”、“模拟细胞分裂”等。
这些游戏化的设计不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也可以增强他们对于细胞分裂概念的理解和记忆。
三、教学反思与深入学习通过生活化教学案例的设计，幼儿能够在轻松愉快的氛围中，感知和理解细胞分裂的概念与意义。
如何识别细胞分裂图像
如何识别细胞分裂图像在大大小小的考试中，我们经常会遇到辨别有丝分裂和减数分裂图像的题目，如何确认此图是什么分裂什么时期什么细胞名称呢？主要是根据图中染色体的行为、位置、数目等不同特点来判断，我们总结为“三看”辨析法。
由于有丝分裂有同源染色体，无联合。
减数第一次分裂前中期有联会，后期有同源染色体的分离。
减数第二次分裂无同源染色体的分离。
减数第二次分裂无同源染色体，则一般情况下减数第一次分裂、有丝分裂的染色体数一定为偶数，减数第二次分裂的细胞染色体有可能为奇数。
“三看”方法介绍如下：一. 对于前期、中期的细胞（就2N生物而言）：1.2.3.二. 对于后期细胞1.2.根据以上方法辨析下列图形答案：A为减数分裂II前期 B为减数分裂II后期 C为减数分裂II前期 D有丝分裂前期 E 减数分裂I中期 F有丝分裂中期 G减数分裂II中期 H有丝分裂后期 I减数分裂I后期 J 减数分裂II后期。
分裂时期的判断1．下列同一生物的细胞分裂模式图中，表示有丝分裂中期的是（ B ）A B C D2．用显微镜观察细胞时，一个细胞中有8条形状、大小各不相同的染色体，并排列于赤道板上，你认为此细胞处于（ D ）A．有丝分裂中期 B．减数第一次分裂中期C．有丝分裂后期D．减数第二次分裂中期3．已知右图甲、乙两细胞是染色体数目不同的两种生物细胞。
问：⑴甲、乙两细胞各处于细胞分裂的什么时期?甲__________________________________乙__________________________________⑵甲、乙两细胞的体细胞中各含几条染色体?甲_____________条，乙_____________条。
答案．⑴减数分裂后期Ⅱ；有丝分裂后期⑵ 4；24．大多数生物的细胞都会发生分裂，请据图回答：⑴右图是____________________（填“动物”或“植物”）细胞的____________（填“有丝”或“减数”）分裂___________期图。
细胞分裂的不同阶段及特征
细胞分裂的不同阶段及特征细胞是生命存在的最基本单位，所有的生命活动都发生在细胞内部。
而细胞分裂则是细胞生命周期中重要的一个过程，是细胞增殖和更新的基础。
本文将从分裂的不同阶段及其特征入手，探讨细胞分裂的奥秘。
一、有丝分裂有丝分裂是较为常见的一种细胞分裂方式，分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
1. 前期：在细胞核内，染色质逐渐凝聚成染色体，每一对染色体依靠着中央粒串成一个染色体单体。
核仁逐渐消失，核膜开始瓦解。
2. 中期：在这个阶段，细胞开始进入细胞分裂的最短期间——纺锤体期。
纺锤体由细胞质中的纤维组成，能够引导染色体运动。
同时，核膜完全瓦解，纺锤体向两端延伸。
染色体在纺锤体的作用下排列成一个平面，有序地分布在细胞的中心区域。
3. 后期：在这个阶段，双倍染色体开始分裂，朝着两端移动。
染色体在运动过程中依靠纺锤体进行引导和调整位置，确保每个新核得到正确的染色体数目。
染色体约在中央时，纺锤体缩短，在新细胞各端形成两个新核。
4. 末期：在此之后，细胞质分裂成两个完整的新细胞。
新核内含有与原先相同数目、相同种类的染色体，新核周围逐渐形成核膜，核仁亦开始出现。
二、无丝分裂无丝分裂也称“简单分裂”，其与有丝分裂的最大区别是在分裂过程中没有形成纺锤体。
这种分裂方式相对较为简单，只分为两个阶段：核分裂期和细胞质分裂期。
1. 核分裂期：在这个阶段，细胞核不进行有丝分裂，而是直接在中央裂为两半。
染色体并没有缩短或分离，而是分别向两个新核分配。
这样一来，在新细胞内，染色体数目与原先相同，仍然是二倍体。
2. 细胞质分裂期：在分配完毕后，细胞质分裂，形成两个新细胞。
这两个新细胞的细胞质与原先母细胞相同，但细胞核不同，只拥有新染色体。
由于没有经过纺锤体介导的有序运动，DNA的错位、扭曲等情况较为普遍。
三、减数分裂减数分裂只发生在生殖细胞中，其中还分子宫内、卵母、精子和花粉四种类型。
1. 子宫内减数分裂：又称为第一次减数分裂，是卵母从出生开始，一直到怀孕为止的过程。
初中生物教案：研究细胞分裂的过程
初中生物教案：研究细胞分裂的过程一、细胞分裂的定义和意义细胞分裂是生物体生长发育和繁殖的基础过程，也是维持组织和器官的正常功能的关键。
细胞分裂发生在所有有细胞的生物体中，它是细胞自身不断更新和增殖的重要手段。
细胞分裂的过程能够确保每个细胞都能获得一份完整的遗传信息，从而保证新生的细胞具有与原细胞相同的基因组成。
二、细胞分裂的类型细胞分裂可分为两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
1. 有丝分裂：有丝分裂是一种复杂的分裂过程，包括分裂前期、纺锤体形成期、纺锤体运动期和分裂末期四个阶段。
在有丝分裂中，细胞核和细胞质发生一系列的变化和重组。
这种分裂方式常见于高等生物，如植物、动物，以及多数真核生物细胞。
2. 无丝分裂：无丝分裂相对于有丝分裂而言较为简单，只在细菌和古菌等单细胞生物中进行。
在无丝分裂中，细胞直接分裂为两个子细胞，没有纺锤体的形成，也没有明显的有丝分裂过程。
三、有丝分裂的过程有丝分裂是细胞分裂中最常见的类型，我们将侧重介绍有丝分裂的过程。
1. 分裂前期：细胞将准备分裂的相关准备工作，包括细胞核的DNA含量翻倍、染色体成双、染色体凝缩、核仁消失等。
同时，细胞质也逐渐分裂为两个子细胞质。
2. 纺锤体形成期：在该阶段，细胞核外的纺锤体开始形成。
纺锤体由纺锤丝、中心体和星状体组成。
纺锤丝是一种由微管组成的结构，它们起到引导染色体运动的作用。
中心体则是纺锤丝形成的中心，星状体则与中心体相连。
3. 纺锤体运动期：在该阶段，染色体在纺锤体的引导下开始分离。
纺锤体的纺锤丝通过缩短以拉动染色体，使得染色体分裂成两个相同的部分，并将它们分别移到两个细胞极。
细胞质也开始逐渐分裂，形成细胞膜凹陷。
4. 分裂末期：染色体完全分离并移到细胞极，细胞核膜重建，核仁重新出现。
细胞质的分裂完成后，形成了两个完全相同的细胞。
四、细胞分裂的调控机制细胞分裂需要精确的时间和空间调控，以确保每个子细胞都获得正常遗传信息，并维持正常的细胞结构和功能。
数学教案：细胞分裂在幼儿园
数学教案：细胞分裂在幼儿园数学教案：细胞分裂在幼儿园引言：数学是一门充满着逻辑和思考的学科，而幼儿园正是培养孩子们对数学的兴趣和基础的重要阶段。
在教学过程中，我们可以运用有趣的教具和生动的教案来引导孩子们理解数学的基本概念。
本文将重点介绍一个有趣且充满探索性的数学教案——细胞分裂。
一、教案简介：1.1 教案背景：细胞分裂是生物学的一个重要概念，而在数学中也可以通过细胞分裂的过程来引导幼儿学习数学的计数和几何概念。
1.2 教案目标：通过细胞分裂的主题，引导幼儿：- 认识并学习基本的数学计数概念；- 探索几何形状的变化和对称性。
1.3 适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）二、教学步骤：2.1 引入：教师可以通过展示一张细胞的图片或使用手势模拟细胞的分裂过程，引起幼儿们的好奇心。
教师可以提出简单的问题，如：“你们知道细胞是什么吗？”“你们知道细胞是怎么变成两个的吗？”2.2 数字配对游戏：教师可以准备一些标有数字的卡片，让孩子们自由选择两个数字相同的卡片，然后将它们放到一起，代表细胞的分裂。
一个孩子选择了卡片上的数字“2”，另一个孩子也选择了卡片上的数字“2”，那么他们就可以放在一起。
2.3 探索几何形状：教师可以准备一些模拟细胞的形状，如圆形和半圆形的纸板。
让幼儿们观察这些形状在细胞分裂过程中的变化。
教师可以问孩子们：“细胞分裂后得到的形状是否相同？”“你们能发现细胞分裂后的形状有什么特点？”通过这种方式，让幼儿们体会到几何形状的变化和对称性。
2.4 制作细胞模型：教师可以引导幼儿使用黏土或其他材料制作细胞模型，让他们亲手感受细胞的形状和分裂过程。
在制作细胞模型的教师可以提醒幼儿们注意细胞的对称性。
2.5 总结与回顾：在活动结束前，教师可以与孩子们一起回顾这堂数学课，总结细胞分裂的过程和数学概念。
教师可以提出问题，让孩子们主动回答，如：“我们今天学到了什么？”“为什么细胞分裂后得到的形状是对称的？”通过总结与回顾，巩固幼儿们对数学概念的记忆和理解。
幼儿园细胞分裂实验教案
幼儿园细胞分裂实验教案幼儿园细胞分裂实验教案一、教学目标1. 让幼儿了解细胞是生命的基本单位。
2. 让幼儿了解细胞分裂的过程和原因。
3. 锻炼幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 细胞的基本知识。
2. 细胞分裂的过程。
3. 实验过程。
三、教学原理幼儿的学习是通过体验、操作来获得认识的。
为了让幼儿深入了解细胞分裂的过程，我们要让幼儿亲身参加其中，自己动手操作、观察。
四、教学过程1. 导入通过幼儿平时所接触到的一些例子来引出本次授课的主题。
例如：植物的生长、人类的生长等。
这样可以让幼儿感到十分的好奇和兴趣。
2. 知识点讲解集中时间来向学生介绍细胞、细胞是什么和细胞分裂的过程。
3. 实验操作A. 实验材料准备：红豆、盐水、放大镜、显微镜等。
B. 实验步骤：1）将红豆浸泡在盐水中，等待一段时间后取出。
2）观察红豆的表面，看到有些红色的小颗粒，这些就是红豆细胞。
3）取一些红豆细胞，放在准备好的显微镜下，调整焦距，通过放大镜观察细胞，可以看到细胞里有很多小东西在不停地活动，这些东西就是细胞的成分。
4）耐心等待几分钟，可以看到细胞分裂的过程，可以看到细胞分裂成了两个小细胞。
幼儿可以自己亲手看到细胞分裂的过程，感受到这个神奇的过程。
C. 实验注意事项：1）实验时要保持实验环境干净卫生。
2）实验时学生要注意安全，不要乱吃东西，不要随意触摸实验物品。
3）实验结束后要把实验器材整理干净。
4. 总结回顾简单回顾一下实验过程，引导幼儿思考，为下一步学习做好准备。
五、教学评价现场评价：通过观察幼儿的实验操作，动手能力和观察能力得到提升。
此外，可以从幼儿对所学知识的掌握程度进行评价。
六、课后作业1. 对所掌握的知识进行总结。
2. 自己尝试回答几个有关细胞的问题。
3. 和家人讨论一下实验过程中发现的有趣的细节。
七、后续推进带着幼儿到野外，观察植物、昆虫等的细胞，进一步加深对细胞分裂的了解。
也可以通过了解发生在人体内的一些例子来帮助幼儿进一步理解细胞分裂的原理。
生物细胞分裂过程详解
生物细胞分裂过程详解细胞是生物体的基本单位，而细胞分裂则是生物体生长和繁殖的基础过程。
本文将详细介绍生物细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
一、有丝分裂有丝分裂是常见的细胞分裂方式，包括准备期、纺锤体形成期、分裂期和间期四个阶段。
1. 准备期准备期是细胞分裂前的准备阶段，包括两个亚阶段——G1期和S 期。
在G1期，细胞生长和代谢活动增强，准备进入下一个阶段。
在S 期，细胞复制其DNA，形成两份完全一致的染色体。
2. 纺锤体形成期纺锤体形成期是细胞分裂的关键阶段。
在该阶段，细胞开始准备分裂。
中央体会分裂成两个中心小体，并向两极迁移，形成纺锤体。
染色体开始凝缩和缠绕，变得更紧密和可见。
3. 分裂期分裂期是细胞核分裂的阶段，分为前期、中期和后期。
在前期，核膜破裂，纺锤体的纤维逐渐与染色体连接。
在中期，纺锤体纤维与染色体的连接点被称为着丝粒，它们将染色体安置在纺锤体的正中央。
在后期，染色体开始分离并移向两极。
4. 间期间期是分裂期和下一个准备期之间的阶段，包括两个亚阶段——G2期和M期。
在G2期，细胞进行最后的生长和准备。
在M期，即有丝分裂的最后一个阶段，细胞质分裂，形成两个完全一样的细胞。
二、无丝分裂无丝分裂是相对较简单的细胞分裂方式，以原核细胞为代表，包括增加期和分裂期两个阶段。
1. 增加期增加期是细胞分裂前的准备阶段，在细菌中又称生长期。
在该阶段，细菌进行生长和复制其DNA。
细菌的DNA是圆环状的，通过复制过程生成两个完全一样的圆环DNA。
2. 分裂期分裂期是细菌分裂的阶段，也称为构建期。
在该阶段，细菌的细胞壁开始构建。
一旦构建完成，细菌细胞壁会逐渐收缩，导致细胞被分成两个完全一样的细胞。
三、其他类型的细胞分裂除了有丝分裂和无丝分裂，还存在其他一些特殊类型的细胞分裂，如生殖细胞的减数分裂和植物细胞中的有丝分裂。
1. 减数分裂减数分裂是生殖细胞的特殊分裂方式，通过减少染色体数目实现基因组的稳定性。
细胞分裂指数观察测定法
细胞分裂指数观察测定法细胞分裂指数观察测定法是一种方法，可以用来评估组织或细胞的增殖能力。
这个方法通常用于研究癌症细胞丰富程度和生长速度，以及预测药物对肿瘤细胞的抑制作用。
下文将详细介绍细胞分裂指数观察测定法的原理和步骤。
原理细胞分裂指数（Cell Proliferation Index，CPI）是描述细胞增殖能力和周期的一种参数。
细胞分裂指数指的是在给定的时间范围内，分裂细胞的数量与细胞总数之比。
通常，通过观察组织切片的各个部位上（如囊泡的基底、中央或表面）的分裂细胞数量，来计算细胞分裂指数。
这个方法的原理是在不同生长条件下，细胞有不同的增殖速率和周期，因此存在不同的细胞分裂指数。
测定方法1、组织准备在进行细胞分裂指数测定之前，需要准备优质的组织样本，如组织切片、细胞悬液等。
对于固定组织样本，可以使用常规的石蜡嵌片技术。
对于细胞悬液，可以通过离心技术和血细胞计数器计算细胞数。
2、染色染色是细胞分裂指数测定中很重要的一步。
最常用的染色技术是使用核色素染料，如伊红、伊核酸、ACM等。
也可以使用核酸染色剂，如Giemsa、Hoechst33342。
染色后，需要对组织样本进行显微镜检查，以确定细胞核的数量和形态。
3、计数细胞核计数细胞核可以通过两种方法实现。
一种方法是使用计算机程序，如ImageJ，可以准确地计算组织切片中细胞核的数量。
另一种方法是手动计数，需要使用普通显微镜和可变物镜。
4、计算细胞分裂指数在计算细胞分裂指数时，需要定义一个细胞周期的结束和开始时间。
通过计算开始时间和结束时间之间的时间差，可以得出细胞周期的长度。
假设计数的周期是24小时，那么在这段时间内，分裂细胞的数量将给出细胞分裂指数。
CPI = 分裂细胞数量 / 组织样本总细胞核数 * 100%意义细胞分裂指数是评估癌症细胞增殖能力的可靠方法。
除了用于癌症研究，它也可以用于评估激素的生物学效应、评估药物的细胞毒性和细胞增殖动力学等方面的研究。
专升本生物细胞分裂核心知识点
专升本生物细胞分裂核心知识点在生物学中，细胞分裂是一个至关重要的过程，对于生命的延续和发展起着关键作用。
对于专升本考试而言，掌握细胞分裂的核心知识点是取得好成绩的重要一环。
接下来，让我们深入探讨一下这一重要的生物学现象。
细胞分裂主要分为两种类型：有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是真核生物进行细胞增殖的主要方式。
它的过程较为复杂，但可以大致分为几个连续的阶段。
首先是间期，这一阶段虽然看起来细胞似乎比较平静，但实际上发生了大量的准备工作。
细胞会进行 DNA 的复制和相关蛋白质的合成，为后续的分裂做好物质准备。
间期又可以细分为 G1 期、S 期和 G2 期。
接下来进入前期，染色质逐渐缩短变粗，形成染色体。
此时，每条染色体都由两条姐妹染色单体组成，它们通过着丝粒相连。
核膜和核仁逐渐消失，纺锤体开始形成。
中期，染色体在纺锤丝的牵引下整齐地排列在细胞中央的赤道板上，此时染色体的形态和数目最为清晰，是观察染色体的最佳时期。
后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，在纺锤丝的牵引下分别向细胞的两极移动。
末期，染色体到达细胞的两极后，重新解螺旋成为染色质，核膜和核仁重新出现，纺锤体消失，细胞中央出现细胞板，逐渐形成新的细胞壁，将一个细胞分裂成两个子细胞。
动物细胞则是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，最终缢裂成两个子细胞。
有丝分裂的意义在于通过精确地复制和分配遗传物质，保证了细胞在分裂前后遗传物质的稳定性和一致性，使得生物体的生长、发育和组织修复等过程能够正常进行。
减数分裂则是有性生殖生物产生配子时的特殊分裂方式，它包括连续的两次分裂过程。
减数第一次分裂前期又可以分为细线期、偶线期、粗线期、双线期和终变期。
在这个过程中，同源染色体进行配对，形成四分体，非姐妹染色单体之间还可能发生交叉互换，这增加了遗传物质的重组和变异。
中期Ⅰ，同源染色体成对排列在赤道板上。
后期Ⅰ，同源染色体分离，分别向细胞的两极移动。
末期Ⅰ，细胞分裂成两个子细胞，每个子细胞中染色体数目减半。
细胞分裂的不同类型
细胞分裂的不同类型细胞分裂是生物体生长和繁殖的基本过程之一，它是细胞从一个母细胞分裂为两个或更多子细胞的过程。
随着研究的深入，科学家们发现细胞分裂存在各种不同类型，包括有丝分裂和减数分裂。
本文将对这些不同类型的细胞分裂进行详细介绍。
一、有丝分裂有丝分裂是最常见的细胞分裂类型，包括准备期、纺锤体形成期、纺锤纤维联接期、核分裂期和细胞质分裂期等不同阶段。
1. 准备期在准备期，细胞准备进行分裂。
此时，细胞内的染色体开始复制，每个染色体由一条复制染色单体和一条原染色单体组成，形成一个染色体对。
同时，细胞中的其他组分也会增加。
2. 纺锤体形成期纺锤体形成期是有丝分裂的第二个阶段。
在这个阶段，细胞核的形状会发生变化，最终形成纺锤体。
纺锤体是由纺锤纤维和中心粒组成的结构，它的主要功能是帮助分离染色体。
3. 纺锤纤维联接期纺锤纤维联接期是有丝分裂的关键阶段之一。
在这个阶段，纺锤纤维会连接到染色体上的特殊区域，称为着丝粒。
纺锤纤维通过着丝粒将染色体连接到纺锤体的两侧，为染色体的分离做准备。
4. 核分裂期核分裂期是有丝分裂的核心阶段，正是在这个阶段，染色体会被均匀地分离到纺锤体的两侧。
首先，染色体会逐渐变为两个完全独立的染色体，并沿着纺锤纤维向两个细胞极移动。
然后，原核进行分裂，形成两个完全独立的细胞核。
5. 细胞质分裂期细胞质分裂期是有丝分裂的最后一个阶段。
在这个阶段，细胞质分裂，细胞分裂成两个完全独立的细胞，每个细胞都包含一个完整的细胞核和细胞质。
二、减数分裂减数分裂是生物体用于生殖的分裂过程，它包括准备期、第一次分裂、第二次分裂和细胞质分裂等不同阶段。
1. 准备期准备期与有丝分裂中的准备期相似，细胞准备进行分裂。
染色体也会复制，形成染色体对。
2. 第一次分裂在第一次分裂中，染色体对会进行分离，并且细胞核也会发生分裂。
这个过程与有丝分裂的核分裂期类似，但是染色体在细胞核分裂时不会复制。
3. 第二次分裂在第二次分裂中，染色体会再次分离，并沿着纺锤纤维移动到两个细胞极。
细胞分裂和变异
在减数分裂过程中，同源染色体配对形成四分体，随后分离并分配到两个子细胞中。
减数分裂对于生物体的遗传和变异至关重要，因为它确保了遗传信息的传递和重组。
细胞变异的类型
定义：基因突变是指基因序列中发生碱基对的增添、缺失或替换，导致基因结构的改变。 类型：点突变、插入突变、缺失突变、染色体变异。 特点：基因突变具有不定向性、随机性、低频性和多害少利性。 意义：基因突变是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原材料，是生物多样性的重要基础。
定义：无丝分裂是一种细胞分裂方式，分裂过程中不出现纺锤丝和染色 体的变化
特点：分裂过程中，核膜和核仁都不消失，没有染色体的出现和染色体 的复制
过程：细胞核延长，核中纺锤丝消失，核仁变小并逐渐消失，细胞中部 出现细胞内陷将细胞质缢裂为二，形成两个子细胞
实例：蛙的红细胞分裂方式为无丝分裂
减数分裂是细胞分裂的一种方式，特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果子 细胞源自色体数目减半。有重要意义。
DNA甲基化：影响基因表达，导致表型变异 组蛋白修饰：调控基因转录，参与表型变异 非编码RNA：调控基因表达，影响表型变异 表观遗传变异与疾病：如癌症等疾病的关联
细胞分裂和变异的 调控因素
遗传因素：基因突变、染色体异常等遗传因素可以影响细胞分裂和变异的调控，导致细胞生长和发 育异常。
疾病诊断和治疗：细胞分裂和变异检测可 帮助医生诊断疾病，如癌症等，并制定相 应的治疗方案。
药物研发：了解细胞分裂和变异过程有助 于新药物的研发和筛选，提高药物的疗效 和针对性。
基因编辑技术：细胞分裂和变异是基 因编辑技术的基础，如CRISPRCas9等，可用于治疗遗传性疾病和传 染病。
高中生物细胞分裂知识体系梳理
高中生物细胞分裂知识体系梳理细胞分裂是生物学中的重要概念之一，它是生物体生长、发育和繁殖的基础过程。
了解细胞分裂的知识对于理解生命的本质和生物体的运作机制具有重要意义。
本文将对高中生物细胞分裂的知识体系进行梳理，包括细胞分裂的类型、分期过程以及相关的重要概念等。
一、细胞分裂的类型细胞分裂主要包括两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂是指在有丝分裂期间，细胞通过一系列步骤完成染色体复制、有丝分裂纺锤体形成、染色体对分和细胞分离等过程。
无丝分裂是指细胞在没有显著的细胞器形成和染色体对分的过程中进行分裂。
高中生物学课程主要关注有丝分裂的过程和机制。
二、有丝分裂的分期过程有丝分裂通常可分为四个连续的阶段：前期、中期、后期和末期。
前期是指细胞进入有丝分裂前的准备阶段，此时染色体开始缩短、变厚，有丝分裂纺锤体逐渐形成。
中期是指染色体紧密附着在有丝分裂纺锤体上，各染色体线分裂成两条等长的染色体臂，开始有序地排列在细胞中央。
后期是指染色体开始分离，开始在胞质中形成新的核膜。
末期是指核膜形成完整，胞质分裂成两个子细胞，其中每个子细胞都包含有相同数量和种类的染色体。
三、重要概念的解释1. 染色体：染色体是细胞中储存遗传信息的结构，通常由DNA和蛋白质组成。
染色体在有丝分裂过程中起到重要的作用，可以被看作是遗传物质的携带者。
2. 间期：间期是有丝分裂前和有丝分裂后的一个重要阶段，包括细胞的生长、准备、复制DNA等过程。
间期是细胞增长和变化的关键时期。
3. 纺锤体：纺锤体是有丝分裂过程中的关键细胞器，由纺锤体微管组成。
纺锤体起到引导和分离染色体的作用，是细胞分裂过程中不可或缺的组织结构。
4. 有丝分裂纺锤体：有丝分裂纺锤体是一种由纺锤体微管组成的结构，为有丝分裂提供必要的支持和动力，使染色体得以正确地分离和重新排列。
5. 细胞质分裂：细胞质分裂是指细胞的质量分裂为两个子细胞的过程。
细胞质分裂在有丝分裂末期发生，是细胞分裂的最后一个步骤。
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“细胞分裂”学前诊断考点一细胞生长与增殖的周期性1.参天大树和小草在细胞大小上并无差异，鲸的细胞也不一定比蚂蚁的细胞大，以下解释正确的是()A．细胞体积大，相对表面积小，有利于细胞接受外界信息和与外界交换物质B．细胞体积大，相对表面积也大，有利于细胞接受外界信息和与外界交换物质C．细胞体积小，相对表面积大，有利于细胞接受外界信息和与外界交换物质D．细胞体积小，相对表面积也小，有利于细胞接受外界信息和与外界交换物质解析：选C细胞是生物体结构和功能的基本单位，为了保证机体代谢的顺利进行，细胞必须与外界迅速而有效地进行物质交换和信息交流，当细胞体积较小时，相对表面积较大，有利于细胞接受外界信息和与外界交换物质。
2．实验室培养甲、乙、丙、丁四种不同类型细胞，测得分裂间期占细胞周期的比例如图所示，有关说法正确的是()A．四种细胞中丙分裂间期持续的时间最长B．加入DNA复制抑制剂，停留在分裂间期细胞数量最少的是丁C．不同温度下培养以上四种细胞，细胞周期持续的时间都会发生变化D．正常情况下四种细胞在分裂间期可发生染色体数目变化解析：选C不同细胞的细胞周期长短可能不同，因此，无法确定甲、乙、丙、丁细胞分裂间期的时间长短；细胞总数未知，因此，不能确定停留在分裂间期的细胞数量最少的是丁；温度会影响与细胞分裂有关的酶的活性，从而影响细胞周期的长短；正常情况下，四种细胞在分裂间期染色体数目不变，染色体数目变化通常发生在分裂期的后期。
3．细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期。
抑素是细胞释放的、能抑制细胞分裂的物质，主要作用于细胞周期的G2期。
M期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。
下列有关叙述正确的是()A．S期时间较长的细胞更适合作“观察细胞有丝分裂”实验的材料B．如果缺少氨基酸的供应，动物细胞一般会停留在细胞周期的S期C．抑素抑制DNA复制所需蛋白质的合成，从而阻断细胞分裂D．M期细胞与G1期细胞融合，可能不利于G1期细胞核中的DNA表达解析：选D“观察细胞有丝分裂”实验的材料应选择M期时间长的细胞；氨基酸是合成蛋白质的原料，如果缺少一般会停留在细胞周期的G1期或G2期；G2期主要进行有关蛋白质的形成，不进行DNA复制；M期细胞与G1期细胞融合，因M期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质，则该物质会使G1期中的染色质高度螺旋化变成染色体，不利于G1期细胞核中的DNA表达。
4．下图中实线表示小鼠细胞分裂过程中染色体与核DNA的数量比例关系，虚线表示细胞质中mRNA相对含量的变化，下列有关叙述错误的是()A．图示细胞分裂方式既可以是有丝分裂也可以是减数分裂B．c阶段有大量蛋白质的合成C．细胞中不发生转录的阶段只有d阶段D．b阶段核DNA含量加倍解析：选C c阶段mRNA含量较高，表示正在进行大量蛋白质的合成；d、e阶段细胞中染色体高度螺旋化，不发生转录过程；b阶段进行了核DNA分子的复制，染色体和核DNA数量的比例由1∶1变为1∶2。
考点二细胞的有丝分裂与减数分裂5.(2016·正常情况下，下列对处于分裂后期细胞某一极染色体组成情况的描述，正确的是() A．2个染色体组，46条染色单体B．1个染色体组，46条染色体C．无同源染色体，23条染色单体D．无同源染色体，23条染色体解析：选D人体细胞处于减数第一次分裂后期某一极有1个染色体组、46条染色单体，23条染色体，有丝分裂后期某一极有2个染色体组，0条染色单体，46条染色体；而在减数第二次分裂后期，无同源染色体，某一极有0条染色单体、23条染色体。
6．(2016·浙江高考)下列关于高等动物细胞增殖的叙述，错误的是()A．有丝分裂前的间期和减数分裂前的间期，都进行1次染色质DNA的复制B．细胞周期的G2期已经形成了1对中心体，在有丝分裂前期形成纺锤体C．染色体数为2n＝24的性原细胞进行减数分裂，中期Ⅱ染色体数和染色体DNA分子数分别为12和24D．若在G2期某染色质的1个DNA分子发生片段缺失，则该细胞有丝分裂产生的2个子细胞均含有该异常DNA解析：选D有丝分裂前的间期与减数分裂前的间期，都进行1次DNA复制。
动物细胞中心体的复制发生在分裂间期的G2期，有丝分裂前期从细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体。
染色体数为24的性原细胞在减数第二次分裂中期(中期Ⅱ)时，染色体数为12，染色体DNA分子数为24。
分裂间期的G2期DNA已经完成复制，若此时某染色质的1个DNA分子发生片段缺失，说明该染色质的一个DNA分子正常、另一个DNA分子异常，则该细胞经有丝分裂产生的2个子细胞，一个含有正常DNA，另一个含有异常的DNA。
7．如图所示为来自某二倍体动物体内的细胞，下列相关叙述错误的是()A．细胞①处于细胞分裂中期，该时期着丝点排列在细胞板上B．细胞②处于细胞分裂间期，该时期有基因的复制与表达C．细胞①与③中，染色单体数目不同，但核DNA数目相同D．细胞①所处时期的前一时期，核膜消失，核仁逐渐解体解析：选A细胞①中着丝点排列在细胞中央，此时应为细胞分裂中期，而细胞板出现在植物细胞有丝分裂末期；间期的主要特点是DNA的复制和有关蛋白质的合成；细胞①中有8条染色单体，8条核DNA，而细胞③中无染色单体，核DNA数目为8条；细胞①所处时期的前一时期应为前期，而前期的特点有核膜逐渐消失和核仁逐渐解体。
8．下面的图甲、乙、丙是一些二倍体生物的细胞中染色体组成和分裂的相关图示。
有关分析正确的是()A．图甲中，正处于有丝分裂过程中的细胞是①②，只含有1个染色体组的细胞是④⑤B．图丙中(一)―→(二)，完成图乙中CD段的变化C．图甲⑤中存在等位基因B、b，出现这一结果的原因只能是基因突变D．图甲中的①③可以对应图乙中的BC段和图丙中(二)解析：选D图甲中①②处于有丝分裂，只有细胞④含1个染色体组，图乙中CD段为着丝点分裂，姐妹染色单体分开，图丙中(一)→(二)应为染色体复制；图甲⑤出现等位基因的原因是基因突变或交叉互换。
9．下图1是某同学观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂各时期的局部显微照片，图2是该同学绘制的细胞分裂过程中细胞内同源染色体对数的变化情况，下列分析正确的是()A．图1中细胞①所处时期对应图2的CD段，而细胞②所处时期对应图2的AB段B．图1细胞③中能观察到染色体C．图1细胞②中每条染色体的着丝点排列在细胞板上D．图1中只有少数细胞处于图2的HI段解析：选A图1中细胞①处于有丝分裂后期，对应图2的CD段，细胞②处于有丝分裂中期，对应图2中的AB段。
细胞③中有明显的细胞核，处于分裂间期，此时观察不到染色体。
细胞②中每条染色体的着丝点排列在赤道板上。
洋葱根尖分生组织细胞进行的是有丝分裂，HI段表示细胞处于减数第二次分裂时期，所以图1中没有细胞处于图2的HI段。
考点三细胞分裂与生物的变异10.如图为某细胞正在进行减数分裂的过程(仅画出部分染色体)，图中的现象是什么？若该细胞产生的配子参与受精，会发生何种情况()A．交叉互换囊性纤维病B．有一对同源染色体不分离先天性愚型C．基因突变镰刀型细胞贫血症D．姐妹染色单体不分离性腺发育不良解析：选B由题图可知，图中染色体含有姐妹染色单体且正在发生同源染色体分离，细胞质均等分配，故该图是精原细胞减数第一次分裂后期图像，其中有一对同源染色体未分离，导致形成的精子染色体数目异常，该精子参与受精，可能会形成三体(某对同源染色体多一条)。
11．现在发现人群中有极少数XXYY个体，其主要临床症状是男性不育。
一患者父母正常，非近亲婚配，其他子女完全正常，无类似异常。
假设所有个体有丝分裂均正常进行，则该病在家庭中发病的原因一定离不开哪种细胞中染色体的变化()A．初级卵母细胞B．次级精母细胞C．次级卵母细胞D．初级精母细胞解析：选B据题意分析可知，XXYY个体的出现可能有两种情况：一种是母亲减数分裂正常，而父亲两次减数分裂均不正常，即母亲产生含X染色体的卵细胞，父亲产生含XYY染色体的精子(减Ⅰ和减Ⅱ均不正常)；另一种是父亲和母亲减数分裂均不正常，即母亲减数分裂产生含XX染色体的卵细胞(可发生于减Ⅰ，也可发生于减Ⅱ)，父亲减数分裂产生含YY染色体的精子(减Ⅰ正常，减Ⅱ不正常)；结合以上分析可知，该病在家庭中发病的原因一定离不开次级精母细胞中染色体的变化。
12．图1、图2表示某基因型为AaBb的二倍体动物在生殖发育过程中正在分裂的两个细胞。
下列相关叙述错误的是()A．图1所示细胞中①处染色体上出现a基因的原因是基因突变B．图2所示细胞中②处染色体上出现a基因的原因很可能是交叉互换C．图1所示细胞与图2所示细胞均具有四对同源染色体D．选该动物的睾丸制作切片可同时观察到图1、图2所示细胞图像解析：选C图1所示细胞处于有丝分裂后期，所以①处染色体上出现a基因的原因是基因突变。
图2所示细胞处于减数第一次分裂后期，②处染色体上出现a基因的原因很可能是四分体中非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
图1所示细胞具有四对同源染色体，图2所示细胞具有两对同源染色体。
由于图2中细胞质均等分裂，所以该细胞为初级精母细胞，想在一个装片中同时观察到图1、图2所示细胞图像，应选该动物的睾丸制作切片。
13．“染色体破碎”是剧烈的染色体事件，涉及巨大的染色体断裂和重排，一般只限于一个细胞的一个或少数几个染色体，已在各种癌症和先天性疾病中被发现。
(1)染色体由________和________组成，染色体能够被醋酸洋红等________(填“酸”或“碱”)性染料染成深色。
(2)分析材料可知“染色体破碎”属于染色体变异中的________________变异，这种变异会导致染色体上的____________________________发生改变，进而造成性状的变异。
(3)若“染色体破碎”发生于动物体细胞中，则该种变异________(填“能”或“不能”)遗传给子代。
在细菌细胞内________(填“能”或“不能”)发生“染色体破碎”现象。
(4)可遗传的生物变异，除了染色体变异之外，还包括________和生物变异的根本来源——__________，前者一般发生在减数分裂形成________时期和同源染色体分离、非同源染色体自由组合的时期。
解析：(1)染色体由DNA和蛋白质组成，染色体能够被醋酸洋红等碱性染料染成深色。
(2)“染色体破碎”涉及巨大的染色体断裂和重排，“染色体破碎”属于染色体结构变异，染色体结构变异会导致染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，进而造成性状的变异。
(3)若染色体变异发生在动物体细胞内，这种变异不能遗传给下一代。
细菌是原核生物，细胞内没有染色体，所以不能发生“染色体破碎”现象。
(4)生物变异的根本来源是基因突变，基因重组一般发生在减数分裂形成四分体时期和同源染色体分离、非同源染色体自由组合的时期。