八年级—音乐教材分析(音乐)
最新人教版八年级音乐上册教案(全册)
最新人教版八年级音乐上册教案(全册)
一、教材分析
本教材为最新人教版八年级音乐上册，共有若干单元，涵盖了八年级音乐上册的全部内容。
该教材基于最新的教育要求和教学目标，全面培养学生的音乐素养和表演能力。
二、教学目标
1. 理解和掌握八年级音乐上册的全部知识点和技能要求；
2. 培养学生对不同音乐风格、曲种和乐器的认知和欣赏能力；
3. 提高学生的音乐表演技能，培养其音乐表达和创造能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容
本教案包含教学的全部内容，包括但不限于以下单元：
1. 音乐基础知识与技能训练
2. 声乐表演与训练
3. 乐器演奏与技巧训练
4. 各种音乐曲种的欣赏和分析
5. 音乐创作与表达
四、教学方法
本教案采用多种教学方法，包括但不限于以下方式：
1. 教师讲解与示范
2. 学生个人练与表演
3. 小组合作与合唱
4. 欣赏分析与讨论
5. 课堂互动与问答
五、教学评估
本教案提供了多种教学评估方式，包括但不限于以下形式：
1. 书面测试与作业
2. 听力测试与乐曲分析
3. 表演评估与指导反馈
4. 课堂活动与小组合作评估
六、教学资源
本教案提供了充分的教学资源，包括但不限于以下内容：
1. 教学课件与多媒体资源
2. 音乐乐谱与演奏录音
3. 学生讨论与合作平台
4. 教学参考书籍与资料
教学的具体安排和细节请参考附带的教案内容。
希望本教案能帮助您有效地实施最新人教版八年级音乐上册的教学工作。
八年级音乐下册第五单元教材分析
八年级音乐下册第五单元教材分析八年级音乐下册第五单元教材分析第五单元梨花漫步第1 唱脸谱教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
第2 野的风教学目标：1、对黄梅戏产生兴趣，乐于参与学唱与表演，关注黄梅戏的发展及其剧目和演员。
人教版八年级音乐教学计划(6篇)
人教版八年级音乐教学计划一、教材分析本册教材从六大主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、歌曲艺术处理、音乐剧、国粹-京剧、西南地区的民族歌曲、海南本土风情民歌、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
二、学情分析：八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。
三、教学任务要求：1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2、加强民族性与世界性的融合，追求思想与艺术的统一。
3、力求课堂上把“听、唱、认、写、动”贯穿于其中，提高音乐素质。
4、做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声，力求发声准确而且清晰。
二、本册教材的教学目标1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。
3、体裁与形式：a聆听世界名曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
八年级音乐下册第四单元教材分析
八年级音乐下册第四单元教材分析第四单元你是这样的人第1课你是这样的人教学内容：1、欣赏并演唱《你是这样的人》。
2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。
教学目标：1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。
2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。
教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点：通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。
教学过程：课前准备：播放背景音乐《绣金匾》课前语：今天很高兴和初二（5）班的同学度过难忘的45分钟一、导入在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。
同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。
提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？2、简单介绍《你是这样的人》。
刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）二、学习《你是这样的人》1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。
思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。
2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。
3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。
请你们来说说。
学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。
让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。
4、学生有感情地演唱歌曲5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。
八年级音乐书下册知识点
八年级音乐书下册知识点音乐，是人类文化的重要组成部分，也是人类乐在其中的一种表达方式。
在八年级音乐书下册中，学生将学习到丰富多彩的音乐知识，包括音乐的种类、发展历程、音乐元素等方面。
一、音乐种类在八年级音乐书下册中，学生将学习到不同的音乐种类。
其中，最基础的是民族音乐和西方古典音乐。
1.民族音乐民族音乐是以民间歌曲和音乐为基础，体现了不同地区、不同民族独特的音乐特色。
在中国，民族音乐包括京剧、评剧、黄梅戏等，每种剧种都有自己独特的音乐和表演方式。
2.西方古典音乐西方古典音乐是欧洲传统音乐的代表，包括巴洛克音乐、古典音乐、浪漫主义音乐等。
其中，莫扎特、贝多芬、舒伯特等人的作品深受世人喜爱，被称为西方古典音乐的三巨头。
二、音乐发展历程八年级音乐书下册还将介绍音乐的发展历程，让学生了解音乐是如何从最初的自然音发展到现代音乐的。
1.古代音乐在远古时代，人们在打猎、舞蹈等活动中都会产生简单的节奏。
后来，人们会用一些简单的乐器和歌声来表达自己的情感，这就是最初的音乐。
2.中世纪音乐中世纪的欧洲，由于宗教的影响，音乐主要是为教堂服务的，产生了一批具有宗教色彩的音乐作品。
3.文艺复兴音乐文艺复兴时期，音乐开始逐渐从教堂走向文化活动。
人们对文学艺术的热爱，推动了音乐的发展，并产生了一批优秀的音乐家。
4.巴洛克音乐巴洛克音乐是指17世纪末至18世纪初的音乐，充满了夸张和装饰，以及复杂的和声和节奏。
5.古典音乐古典音乐是指18世纪末至19世纪中叶的音乐，以细腻的情感表达和简洁明了的调式著称。
这一时期的作曲家包括莫扎特、贝多芬等人。
6.浪漫主义音乐浪漫主义音乐是指19世纪中后期的音乐，强调个人内心情感的表达和展示，被誉为音乐的“感性时期”。
三、音乐元素除了介绍音乐的种类和发展历程，八年级音乐书下册还会教授音乐的基本元素，让学生了解音乐的构成方式。
1.旋律旋律是由一系列音符构成的乐音组合。
不同的旋律可以产生不同的情感和效果。
一师一优课八年级音乐上册【教材分析】大海啊故乡_音乐_初中
教材分析：
本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中八年级上册第一单元《七子之歌》中的一首音乐作品《大海啊故乡》。
结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于体会所学作品的爱国主义情感。
通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《大海啊故乡》作为本节课的主要内容。
其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。
歌曲为大调式，3/4 4/4拍，带再现的二段体。
初中音乐_G大调弦乐小夜曲教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材分析1、教材分析《G大调弦乐小夜曲》出自于人民音乐出版社，八年级下册第二段元“乐海泛舟”的作品。
该曲子的作曲家为音乐神童莫扎特，该乐曲为G大调，音乐体裁为室内交响乐，本课为作品的第一乐章选材，寄托了作者对于心爱的人的深切表达。
《G大调弦乐小夜曲》是维也纳古典乐派音乐中颇具影响力的一首代表性作品。
在整个学期的音乐课程内容中占有非常重要的位置。
首先，这首乐曲带有明显的清新典雅、乐观向上的音乐情绪，作品结构严谨，艺术手法简洁、洗练，这些特点对于学生认识维也纳古典乐派音乐来说，更易于理解和掌握。
再者，它不仅在世界音乐史上具有重要的地位，在今天人们的音乐生活中，也发挥着重要的影响作用。
2、教学目标：情感目标：培养对古典音乐的兴趣，在音乐实践活动中体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。
能力目标：欣赏弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》，记住乐曲的主要音乐主题，感受、体验室内乐的特点，初步认识维也纳古典乐派。
知识目标：认识小夜曲、室内乐、奏鸣曲式的知识；了解作曲家莫扎特的生平及贡献。
3、教学重点和难点：教学重点：欣赏弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》，了解维也纳古典乐派乐曲的基本风格及莫扎特的创作与生平。
教学难点：乐曲中4个主题的感知、记忆与分辨。
4.教学准备：多媒体课件钢琴串铃等二、学情分析该年龄段的孩子们在心理和生理上都已经具备一定的成熟度，特别是从小学到初中以来，已经具备了一定的音乐知识能力和音乐表达能力，对于高雅音乐的欣赏也已经具备了一定的欣赏能力，他们在课堂上已经具备一定的参与度与表现能力，能够跟着音乐进行肢体律动、声势律动的教学。
八年级的孩子们，在平常日常生活中会与家长去一些高雅音乐场所聆听交响曲，也在网络、电视上接触过这样一类作品，对于《G大调弦乐小夜曲》的主题部分旋律有所耳闻，能够吸引住他们的眼球，更好的实现课堂参与度。
三、教学设计课前情境设置：听着音乐看着古典图画走进教室。
人教版八年级上册音乐1.2青春舞曲教案
首先，我发现学生在学习旋律和节奏时存在一定的困难，因此我决定在未来的教学中增加更多的示范和练习环节，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
其次，我发现学生在学习新疆维吾尔族音乐特色时，对音阶和和弦的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中增加更多的讲解和实例分析，以帮助学生更好地理解这些概念。
3. 成果展示：每组派代表分享讨论成果和哼唱体验。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：讨论《青春舞曲》在实际生活中的应用，如青春期的情感表达等。
2. 引导与启发：引导学生提出问题、分析问题，并提供一些建议和解决方案。
3. 成果分享：每组派代表分享讨论成果，其他同学进行点评。
五、总结回顾（用时5分钟）
再次，我在教学中使用了分组讨论和实践活动，但发现有些学生在参与过程中不够积极。因此，我计划在未来的教学中采取更多的激励措施，如设置奖励机制，以提高学生的参与度和积极性。
最后，我在教学中注重了音乐实践和合作能力的培养，但发现有些学生在实践中出现了一些问题。因此，我计划在未来的教学中增加更多的指导和反馈，以帮助学生更好地进行音乐实践和合作。
人教版八年级上册音乐 1.2青春舞曲 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自人教版八年级上册音乐教材，主要内容为《青春舞曲》。这首歌曲是一首流行于新疆的维吾尔族民歌，表达了青春时期的美好和对未来的向往。歌曲旋律优美，节奏明快，非常适合初中生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆维吾尔族的音乐特色，同时提高自己的音乐素养和审美能力。
（3）请举例说明音乐实践在音乐学习中的重要性。
（4）请简述音乐审美观念的培养方法和意义。
初中音乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《青春舞曲》教学设计课题：青春舞曲八年级上册第一单元第一课时教学理念：教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。
在本节的备课和教学过程中，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台；树立正确的审美观，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。
学生是学习的主人，在教师的引导下，主动地、充满激情地学习，用情感来体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘。
教学是一种人与人之间平等的、和谐的交流与对话,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
在课堂上共享彼此的经验、知识,交流彼此的情感与观念。
教师要做学生的引路人，不断鼓励学生树立学习信心。
教学目标：1、情感态度价值观：通过对歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受新疆音乐魅力。
3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，掌握新疆音乐独特的x.xxx节奏。
重点：让学生能够用饱满的情绪演唱《青春舞曲》。
难点：歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验学习领域歌唱综合教学过程：一、导入新课师：同学们，看看投影的几幅图片是哪个民族的？生：新疆维吾尔族。
师：新疆维吾尔族你还了解多少呢？生：有好吃的水果，哈密瓜，大枣，葡萄干等等师：让我们乘着音乐的列车一起走进美丽的新疆去看一看吧二、讲授新课师：新疆不仅有好吃的水果，好看的服饰，更有动听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧？（PPT歌曲播放）思考1：从歌曲的节奏、旋律、情绪来欣赏歌曲。
1、节奏——明快的2、旋律——优美的3、情绪——活泼的，充满活力的刚才都是同学们通过听到歌曲进行曲调的分析之后，讨论给出的答案，非常不错。
思考2：从古到今无数文人墨客无不为青春多彩而陶醉，被青春的生机所打动，留下了很多赞美青天的歌舞。
让我们继续来聆听歌曲，从歌曲中找出歌曲的旋律特点？（介绍王洛宾）“鱼咬尾”让我们歌唱青春1.首先进行识谱学习。
人教版新目标八年级音乐教材分析
人教版新目标八年级音乐教材分析人教版新目标八年级音乐教材是一套专门为八年级学生设计的音乐教材。
本文将对该教材进行一些分析。
教材特点* 综合性：该教材综合了音乐的理论知识和实践技能，涵盖了音乐的各个方面，包括乐理、音乐构成、音乐欣赏等内容，有助于学生全面了解音乐和培养音乐素养。
* 系统性：该教材按照一定的研究顺序和层次组织内容，并逐步引导学生从简单到复杂，由浅入深地掌握音乐知识和技能。
* 实践性：该教材注重培养学生的音乐实践能力，通过丰富的实践活动和练，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教材结构该教材分为以下几个部分：1. 基础知识：介绍音乐的基本概念、音符、节拍等基础知识，为后续内容打下基础。
基础知识：介绍音乐的基本概念、音符、节拍等基础知识，为后续内容打下基础。
2. 音乐构成：介绍音乐的组成要素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生理解音乐的结构。
音乐构成：介绍音乐的组成要素，如旋律、节奏、和声等，帮助学生理解音乐的结构。
3. 音乐欣赏：引导学生感受和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力和欣赏水平。
音乐欣赏：引导学生感受和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力和欣赏水平。
4. 团队合作：通过合唱、合奏等活动，培养学生的团队合作意识和协调能力。
团队合作：通过合唱、合奏等活动，培养学生的团队合作意识和协调能力。
5. 实践技能：通过演奏乐器、音乐创作等实践活动，培养学生的音乐技能和创造力。
实践技能：通过演奏乐器、音乐创作等实践活动，培养学生的音乐技能和创造力。
教材优势1. 生动有趣：教材内容生动有趣，注重培养学生对音乐的兴趣，并通过一些趣味性的活动激发学生的参与和研究积极性。
生动有趣：教材内容生动有趣，注重培养学生对音乐的兴趣，并通过一些趣味性的活动激发学生的参与和学习积极性。
2. 触发思考：教材设计了一些思考题和探究活动，鼓励学生主动思考和探索，提升他们的研究能力和思维能力。
触发思考：教材设计了一些思考题和探究活动，鼓励学生主动思考和探索，提升他们的学习能力和思维能力。
八年级音乐课学情分析
八年级音乐课学情分析本学期我担任八年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，我制定了本学期的教学计划。
一、指导思想根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间。
贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。
二、学生情况分析本学期教学共有八年级一个年级。
学生的乐理知识存在有一定的差距，对音乐内容的理解比较薄弱；有的同学连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。
因此，八年级学生在学习教材的同时也需要多进行对其音乐知识的补充，因此，本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析，音乐内容理解。
三、教材分析八年级教材是内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。
教材分为岭南春早，音乐与人的情感世界，在喜庆的日子，步伐之歌四个单元。
四、教学目标1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。
6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
（一）唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词。
4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载，使学生真正体会到学习音乐课的意义。
（二）发声训练部分在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
初中音乐教材分析
初中音乐教材分析初中教科书为每学期一册，每册6个单元。
每单元设有一个相对独立的主题，围绕主题选择音乐材料。
以《中小学音乐课程标准（实验稿）》中内容标准的四个领域（感受于鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化）为“经线”，令设四条“纬线”：音乐与人生、社会、自然，音乐与民族、国家、地域，音乐与历史，音乐与姊妹艺术。
“经线”与“纬线”的交叉、综合编织出教科书体系与结构的脉络。
第13册第一单元七子之歌1、知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
2、在理解《七子之歌----澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
3、聆听《七子之歌----澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。
4、聆听交响曲《1997，天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
第二单元天山之春1、能够对我国的新疆维吾尔族自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化(乃至阿拉伯音乐文化）间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、聆听《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够理解并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。
3、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并背唱这首歌。
4、用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
第三单元欧洲风情1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔.露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步理解船歌这种音乐体裁。
3、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解相关吉他的音乐知识。
流水-西南师大版八年级音乐上册教案
流水-西南师大版八年级音乐上册教案一、教材分析1.1 教材特点《西南师大版八年级音乐上册》是按照新课程标准编写的，包含了音乐基础知识、音乐鉴赏和音乐实践三个方面的内容，是初中音乐教学的重要教材之一。
在这个教材中，有很多优美的音乐作品和具有代表性的音乐人物，可以丰富学生的音乐知识，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
1.2 教材内容该教材共分为十个单元，涵盖了包括音乐元素、音乐心理、音乐鉴赏和音乐实践等方面的内容。
在第七个单元中，重点介绍了“流水”这首钢琴曲，通过学习这个作品，可以让学生深入了解巴赫的音乐风格和技巧，并且提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
二、课堂设计2.1 教学目标•了解巴赫的音乐特点和艺术风格；•熟悉钢琴曲《流水》的曲式和细节；•提高学生的音乐鉴赏和表现能力。
2.2 教学重难点•熟悉《流水》的曲式和结构；•掌握巴赫的音乐技法和表现手法；•提高学生的演奏和表现能力。
2.3 教学内容及流程•第一部分：导入（5分钟）在课堂开始前，可以播放一段巴赫的音乐作品作为导入，让学生了解巴赫的音乐特点和艺术风格。
•第二部分：学习《流水》（20分钟）介绍《流水》的简介和曲式等方面的内容，并指导学生练习和演奏这首曲子。
同时，讲解巴赫的音乐技法和表现手法，引导学生深入了解和掌握这首曲子。
•第三部分：小组活动（15分钟）组织学生进行小组活动，让他们分成几组，彼此交流和表演自己的演奏成果，并互相提出问题和建议，相互完善。
•第四部分：总结（10分钟）对今天学习的内容进行总结，并提出对今后学习的指导和建议。
三、教学评估通过本节课的教学，可以评估学生的音乐鉴赏和表现能力，同时可以评估教师的教学效果。
可以根据学生的表现和作品质量进行评估，同时也可以根据学生的提问和反馈等方面来评估教学效果。
四、教学反思本节课采用了导入、学习、小组活动和总结的方式进行教学，能够比较好地引导学生进行学习和表演。
但在教学实践中还是存在一些问题，比如在时间分配上不太合理，有些学生的表演和作品还存在一些问题，需要进一步完善。
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《红河谷》教案1000字
山东省沂源县鲁村中学八年级上册音乐教案：《红河谷》教案1000字一、教材分析《红河谷》是人民音乐出版社出版的八年级上册音乐教材中的歌曲。
这首歌曲以我国云南红河地区的自然风光和风土人情为背景，通过富有感染力的旋律和歌词，展现了当地人民对美好生活的向往和热爱。
本节课旨在通过学习《红河谷》，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐审美能力。
本节课的教学内容包括：歌曲《红河谷》的演唱、音乐知识讲解、音乐欣赏、实践操作等。
通过学习这首歌曲，学生可以了解歌曲的创作背景，掌握正确的演唱方法，提高音乐素养。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
同时，通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标本节课通过学习《红河谷》这首歌曲，旨在培养学生的音乐学科核心素养。
具体目标包括：1. 培养学生对音乐的感知能力，使学生能够理解和欣赏音乐的美。
2. 提高学生的音乐表现能力，使学生能够正确演唱《红河谷》这首歌曲。
3. 增强学生的音乐创造能力，鼓励学生进行音乐创作和表演。
4. 培养学生对音乐的审美能力，使学生能够辨别和欣赏不同风格的音乐作品。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习歌曲《红河谷》，以及通过这首歌曲来培养学生的音乐学科核心素养。
具体重点包括：- 歌曲《红河谷》的演唱，包括旋律、节奏、音准等。
- 歌曲《红河谷》的创作背景和音乐风格。
- 音乐知识的学习，如音阶、和弦、曲式等。
- 音乐欣赏，理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 教学难点本节课的难点在于学生对音乐知识的掌握和音乐表现能力的提升。
具体难点包括：- 歌曲《红河谷》的演唱难度，如旋律复杂、节奏变化等。
- 音乐知识的抽象性，如音阶、和弦、曲式等概念的理解。
- 音乐表现能力的提升，如音准、节奏、情感表达等。
- 音乐欣赏能力的培养，理解歌曲所表达的情感和意境。
人教版八年级上册音乐教材分析
人教版八年级上册音乐教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书.音乐》八年级教材与七年级上、下册教科书相比，本册书中安排了较多的音乐活动栏目，并设计了“听乐.吟诗.赏画”这样的综合性栏目，有一定的新意。
第一单元、青春的旋律这个单元的主题紧密结合青年学生的年龄特点，内容上选取了具有鲜明学生生活气息的歌曲与乐曲，并结合唱歌、欣赏等安排了打节奏、编舞蹈等音乐活动。
歌曲与乐曲在音乐情绪的对比上比较突出，《青春舞曲》充满动感，《手拉手》激越宽广，《共青团员之歌》坚定有力，《十六岁的太阳》朝气蓬勃，等等。
从所选作品的题材上看，《青春舞曲》意在教育学生珍惜青春年华；《手拉手》是1988年汉城奥运会主题曲，意在表现全人类团结紧密、积极向上的美好情景；《共青团员之歌》是原苏联卫国战争时期的青年近卫军歌曲，表现了强烈的爱国热情和保家卫国的坚定信心；《十六岁的太阳》表达了青年学生自豪、乐观的人生追求。
从音乐风格上看，所选作品有民歌，也有专业创作的经典音乐，还有通俗歌曲，体现了“选材范围宽泛、注意突出人文价值观”的特点。
第二单元、动物狂欢节本单元既是描绘动物题材音乐的集锦，也是“环境教育”材料的集中展示。
歌曲《小鸟，小鸟》虽然在节拍、节奏上有一定的视谱难度，但难点相对集中。
二声部可供程度较好的学生选唱，由于节奏与第一声部完全相同，比较容易把握。
《蝴蝶》（钢琴独奏）《百鸟朝凤》（喷呐独奏）《蜻蜓点水》（民乐合奏）《动物狂欢节》（管弦乐合奏）等都是形象鲜明生动、音乐性格突出的作品，便于学生想象力的发挥，也便于学生主动参与。
“音乐活动”中的创编短句看起来有难度，但在初中英语教科书（人教版）中有大量的相关练习供学生参照，另外，教学参考书中也做了设计和安排。
在音乐知识方面介绍了八六拍、歌曲前奏、作曲家格里格等。
第三单元、八音之乐这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。
在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》，极具艺术魅力；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格；《十六板》、《行街》、《小放驴》《十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。
湘艺版初中八年级下册音乐教材分析
湘艺版初中八年级下册音乐教材分析教学内容全书共包括八个单元，设计内容主要从“演唱”“欣赏”“音乐知识”“活动与练习”四个方面进行编排。
其中以“演唱”为主的单元有《同一首歌》《世界民族之声（一）》《我和你》《当兵的人》，以“欣赏”为主的单元有《八音和鸣（四）》《华夏乐章（二）》《七彩管弦（四）》《舞剧撷英》。
“音乐知识”部分的编排涉及和弦、和声、交响诗、舞剧、五线谱识读等知识点，“活动与练习”部分的编排在延续八年级上册视唱练习、合唱练习、竖笛演奏练习与创作实践的基础上，增加了“神奇的民间锣鼓”、选择（或复制）一幅与本单元中的一首乐曲意境相近的美术作品、为运动项目选配适合的音乐等活动，这些活动既有助于进一步促进学生对音乐的体验与感受，也很好地体现了“突出音乐特点，关注学科综合”的教学理念。
本册教材内容涉及歌曲、交响曲、舞剧音乐、民乐独奏与合奏、外国乐器合奏等，形式多样，种类丰富。
包含歌曲演唱9首，其中中国歌曲6首，外国歌曲3首；音乐欣赏22首，其中歌曲3首（均为外国歌曲），乐曲19首（中国乐曲10首，外国乐曲9首）。
教材素材的选取，充分考虑到八年级学生的身心发展情况，选取了《同一首歌》《我听见时光的声音》《我和你》《友谊地久天长》等反映青少年心声、展现美好友谊与真情的歌曲以及《当兵的人》《打靶归来》《中国人民解放军进行曲》等积极向上、培养学生爱国主义情感的优秀军旅作品。
此外，本册教材开始呈现“世界民族之声”系列。
基于《义务教育音乐课程标准（2011版）》中“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果”这一理念，在第三单元《世界民族之声（一）》中，教材选取了亚洲各音乐文化区国家最有代表性的民族民间音乐作品，旨在引导学生理解、尊重不同国家、民族的音乐文化，从而建立平等的多元文化意识和价值观。
突出中国音乐教育的“母语文化”定位，进一步确立中华优秀传统音乐传承在学校教育中的主体地位，是湘艺版音乐教科书的突出特色之一。
人教版八年级上册音乐
人教版八年级上册音乐一、教学目标：1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
二、教材分析：《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。
本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。
课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。
整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
三、教学重难点：1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
2、感受进行曲的风格。
四、教学方法：五、媒体选择和设计：六、教学过程：(一)律动：《北京欢迎你》老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的MTV画面，边做律动。
(最后定格在笑脸图上)师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。
它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。
(二)导入新课师：同学们，大家还记得2022年8月8日是什么日子吗给你留下的印象最深刻的是什么学生回答：运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》……师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。
那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
(师简介奥林匹克运动发展的过程)现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗(最后的画面定格在歌曲《我和你》上)师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!(三)学唱歌曲《我和你》1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗他想要表达一个什么意思(设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。
八年级音乐上学期教材分析和单元分析
八年级上学期教材分析和单元分析一．教材分析教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、单元分析第一单元分析自古以来，民间就流传着许多关于月亮的传说，而以月亮为题材的艺术作品更是数不胜数。
《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。
具体教材分析1. 歌曲《月之故乡》歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词，由刘庄、延生作曲，是一首游子怀念故乡的歌曲。
语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子的思乡之情。
全曲是起、承、转、合四句体乐段结构，连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式，与清乐七声羽调式的交替，使该曲具有浓郁的、古典的民族风格，柔和的色彩和深沉、优美的旋律，使人感到思乡之情更加深沉内在。
韵辙是“江阳”韵，教学要点是：首先要求每一句的收声要到后鼻腔，并始终保持在同一个位置上；其次，声音要求连贯自然，字与字之间要在声母之间连接，过渡自然；再次，情感要真挚，体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。
2.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲，器乐艺术中描写月亮的极品之作。
全曲古朴动人，委婉缠绵，优雅华丽，是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。
八年级音乐下册教材分析人音版
八年级音乐下册教材分析人音版一、教材整体感知：本册教材一共分六个单元，估计整体用时需18节课时，六个单元基本相互独立，无学科体系上的必然联系。
六个单元分别涉及到了“环保”、“少数民族歌舞”、“现代音乐——电声音乐”、“歌剧”、“协奏曲”、“舞剧”等知识点。
从教材整体格局看，本教材学科特色比较突出，从音乐本位出发，兼顾人文知识的传递与培养，在注重音乐的经典性、艺术性的同时，还比较关注音乐的时代性，能从多角度、多视野去引领学生。
在培养学生兴趣爱好的同时，也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。
教材的编写体现了新课程改革的精神，既重视学生音乐的感知，也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。
但是纵观本册教材，我们也不难发现教材存在着许多不尽人意之处，具体表现在以下几个方面：一、教材所选的部分歌曲难度偏大，不太适合学生演唱。
比如第一单元的的歌曲《给未来一片绿色》，歌曲的节奏非常复杂，特别是休止符的不断出现，更是增加了歌曲的难度。
这其实是由于教材没有系统的知识体系而造成的，像这样复杂的节奏如果学生没有很好的节奏感是很难唱好的，而教材在前面几册在这方面安排的训练比较少，也可以这样认为：教材的编写没有大局观，没有整盘思考和布局。
说到底，教材的编写是先确定单元主题，再在单元主题的统领下填入的歌曲以及乐曲，教材的编写本身并没有先尊重音乐学科的学习规律。
二、教材中许多的欣赏曲目也比较难。
比如第一单元的《瀑布与溪流》就比较难以让学生接受，因为单元主题以环保为主，《瀑布与溪流》是一首交响音画，虽是写景，但是和环保挂钩也显得比较牵强。
在比如第四单元《歌剧世界》里安排欣赏的几首作品相对于初二学生来说，难度上还是偏高了些。
实际上在初二安排歌剧内容已经有些超前了，而且前面几册在这方面的铺垫也很少，总觉得非常突然。
三、教材内容缺乏完整知识体系。
教材的知识体系问题是人音版教材的主要问题，不但是本册，在整套教材中都没有一条明显的知识主线，知识点非常分散和凌乱，知识技能没有过度，几乎都是跳跃式的级进，让学生很难接受，教师也很难把握。
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第五单元
情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
椰风海韵
（一）情感态度与价值观 通过演唱高山族、黎族民歌，聆听广东音乐和福建南曲使学生 能分辨这两种音乐体裁和风格，并对其音乐相关文化产生兴趣。 （二）过程与方法 主要运用体验，模仿和探究。 体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受不同地区的歌 曲特点，在头脑里形成初步意识。 模仿：通过多次对《我的祖乡是歌乡》和《五指山歌》的聆 听，用欢快活泼的情绪演唱《我的祖乡是歌乡》，用优美抒情 的情绪演唱《五指山歌》。 探究：通过演唱歌曲和充分了解广东音乐和福建南曲的音乐 特点，尝试为《竹笠舞》即兴编配打击乐伴奏。 （三）知识与技能 让学生自然，自信地歌唱与表演。培养一定的节奏感。会用 打击乐器进行简单伴奏。
内容标准： 内容标准： 1.音乐鉴赏：欣赏《阿妈勒俄》、《正月十五那一天》 音乐鉴赏： 音乐鉴赏 和《阿姐鼓》并作研讨交流，了解藏族音乐特点。
2.学唱：《走进西藏》的齐唱部分，在歌曲结束处由于 学唱： 学唱 旋律较高可以降低调高或轻声演唱的方式妥善处理。
3.引导学生：讨论藏族音乐的思想内涵、艺术表现手法 引导学生： 引导学生 和音乐特点，以利于学生更好演唱。
第四单元
课程目标
音诗音画
1.情感态度与价值观：通过对交响诗、交响音画的欣赏对生 情感态度与价值观： 情感态度与价值观 活产生积极乐观的态度，对美好的未来充满向往。 2.过程与方法：通过聆听体验乐曲中的节奏、旋律、音色等 过程与方法： 过程与方法 要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用，比较与 其它音乐体裁风格、形式上的区别，探究音乐的内容及意 境。 3.知识与技能：了解交响诗的曲调风格、创作思路，并知道 知识与技能： 知识与技能 几个著名交响诗作曲家的背景资料，背唱相关乐曲，并尝 试简单创作。
第二单元
课程目标
雪域高原
——走进西藏 走进西藏
1.情感态度与价值观：通过对藏族音乐的聆听，让 情感态度与价值观： 情感态度与价值观 学生愿意探索有关于藏族的音乐文化知识。 2.过程与方法：通过聆听《走进西藏》，让学生以 过程与方法： 过程与方法 轻声哼唱的方法学会歌曲，引导学生重点学会歌 曲的齐唱部分。 3.知识与技能：学习藏族音乐的相关特点，并且可 知识与技能： 知识与技能 适当增加些简单的藏族舞蹈动作。
第六单元
情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
冬之韵
（一）情感态度与价值观 以积极的态度体验不同时代、不同国度的音乐家用何种音乐 手段描绘冬，以及冬季给人们带来的欢乐。以乐观的精神对待生 命，对待生活。 （二）过程与方法 主要运用体验，模仿和探究。 体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受不同的音乐伴奏给 乐曲的情感表达所带来的作用。 模仿：通过多次对《寻梅踏雪》和《我爱你，塞北的雪》的聆听， 用恰当的情绪进行演唱。 探究：通过课堂的学习，能辨认黄自的肖像，并对其创作成就列 举一二。 （三）知识与技能 让学生自然，自信地歌唱与表演并了解音乐基本表现要素。 能够说出艺术歌曲伴奏的表情作用。
4.音乐与戏剧表演：在聆听演唱音乐的基础上进行舞蹈 音乐与戏剧表演： 音乐与戏剧表演 表演。
第三单元பைடு நூலகம்
课程目标
梨园金曲
1.情感态度与价值观：通过京剧的感染和熏陶能对京剧艺术感兴 情感态度与价值观： 情感态度与价值观 趣，对中国强大的文化底蕴产生自豪感，激发学生的爱国主义 情怀。 2.过程与方法：通过聆听去体验京剧的唱腔、板式和音乐情绪， 过程与方法： 过程与方法 形成与别的音乐体裁的对比，对京剧有初步的了解，试着探究 京剧的行当、角色、脸谱等音乐文化知识，可以以小组合作等 形式。 3.知识与技能：探索与京剧艺术有关的文化知识，通过学唱相关 知识与技能： 知识与技能 唱段来体验，并能够学着演奏一段京剧的锣鼓经。
教材内容大纲
— —第16册
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
绿色家园 西南情韵 瑰丽的电声 歌剧世界 化蝶 婆娑舞姿
课程目标 一、情感态度价值观 二、过程与方法 三、知识与技能 内容标准 一、音乐鉴赏 二、歌唱 三、创作
第一单元
绿色家园
（一）情感态度与价值观 通过欣赏歌曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然” 这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自 然、爱护自然”的意识。 （二）过程与方法 主要运用体验，模仿和探究。 体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受和体验乐曲的 音乐艺术美感，想象音乐所表达的情景， 模仿：通过多次对《给未来一片绿色》的聆听，能够自信的 有感情的演唱歌曲，表现歌曲优美抒情的情绪。 探究：能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。 （三）知识与技能 让学生自然，自信地歌唱与表演。掌握更多音乐的不同功 能和音乐在现实生活中的运用。
第二单元
西南情韵
（一）情感态度与价值观 能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动中，喜欢西南 地区的民族音乐，并积极了解其音乐文化。 （二）过程与方法 主要运用体验，模仿和探究。 体验：完整的聆听本单元的曲子，让学生感受和体验乐曲的 音乐艺术美感，想象音乐所表达的情景。 模仿：用自然圆润，略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱 《阿西里西》和《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌 曲的理解设计演唱形式。 探究：感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象 乐曲的音乐形象。掌握混声合唱的相关知识。 （三）知识与技能 让学生自然，自信地歌唱与表演。掌握混声合唱的相关知 识，懂得歌曲中衬词的作用。
第三单元
瑰丽的电声
教学目标 一、情感态度与价值观 1、通过学习歌曲和欣赏曲，激发学生对电声音乐的兴趣。 2、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。 3、欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受。 4、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果。 二、过程与方法 1、从实际出发选择教歌方法。 2、只要条件允许，一定要抓住教唱英文歌曲的机会。 3、在歌曲开头或结尾，加入模拟自然界的音响。 三、知识与技能 1、通过对歌曲的学习，使学生掌握必要的基础知识和基本 技能，并能够参与教学中的表演及创作活动，培养与其相 关的表演、创作能力。
八年级—音乐教材分析
第八组成员
教材内容大纲
— —第15册
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
同属一个世界 雪域高原 梨园金曲 音诗音画 椰风海韵 冬之韵
课程目标 一、情感态度价值观 二、过程与方法 三、知识与技能 内容标准 一、音乐鉴赏 二、歌唱 三、创作
第一单元
课程目标
内容标准 1.音乐鉴赏：聆听《在中亚细亚草原上》、《画图展览会》、《嘎 音乐鉴赏： 音乐鉴赏 达梅林》，引导学生抓住音乐要素的特点、感受、体验音乐的情感 及鲜明的民族风格。 2.学唱：《美丽的村庄》，要完整地聆听范唱，把握歌曲风格，在 学唱： 学唱 演唱歌曲的过程中，要引导学生分析歌曲的节奏、旋律、结构等特 点，有感情地演唱歌曲。 3.创造性：为《美丽的村庄》做歌曲伴奏，在唱好《在中亚细亚草 创造性： 创造性 原上》第一主题、第二主题的基础上，即兴用弹舌模仿马队和驼铃 声的节奏。 4.创造能力培养：在复听《画图展览会》的过程中，画出自己听到 创造能力培养： 创造能力培养 的内容，启发学生充分的联想、想象，开拓他们的音乐视野，培养 其创造能力 。
内容标准 音乐鉴赏 （1）、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》感受乐曲中的情 感变化及中国民族音乐的特点。 （2）、让学生通过阅读书上的谱例熟悉音乐作品的主题特点， 鼓励学生展开联想，发散思维，提出个人见解，也可提出问题， 互相讨论。 二、歌唱 （1）、钢琴伴奏，要求学生用自然圆润的声音哼唱主题用“呜” 哼唱《梁祝》主题旋律，进一步感受音乐情绪。 （2）提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指 导学生解决难点。 三、创作 通过学习《化蝶》这一单元，鼓励学生根据自我的理解和体验 创作一些小诗歌、散文等作品。
第四单元
歌剧世界
教学目标 一、情感态度与价值观 1、能够用积极的态度与感受、体验歌剧音乐。 2、能够领域《看天下劳苦人民都解放》的情节内容。 3、能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪。 4、能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初 步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。 二、过程与方法 引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的 学习方法，以发展学生的创造性思维能力。 三、知识与技能 1、能够自信的、有感情地演唱《猎人合唱》。 2、初步了解韦伯、威尔第和比捷的生平及贡献。
同属一个世界
——让世界充满爱 让世界充满爱
1.情感态度与价值观：通过对全曲的聆听，加深对 情感态度与价值观： 情感态度与价值观 “让这世界充满情和爱”主题的理解。 2.过程与方法：通过聆听去感受世界人民对和平的 过程与方法： 过程与方法 渴望，了解这首组歌在演唱形式和配器上的创新 之处，并且可以独唱、领唱、齐唱、轮唱、重唱 并用增强音乐表现力。 3.知识与技能：学习摇滚乐、爵士乐的基本特点， 知识与技能： 知识与技能 了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用。
第六单元
课程目标
婆娑舞姿
一、情感态度价值观 情感目标:能够主动地体验音乐所表达的情感,通过聆听、讨 论、练习等教学活动使学生对舞剧音乐感兴趣,并能够积极参 与音乐活动。 。 二、过程与方法 了解舞剧、芭蕾舞剧知识的基本常识。知道柴科夫斯基的生 平和代表性作品。能够随音乐哼唱《场景音乐》中的主题旋 律,能够辨别《场景音乐》和《西班牙舞曲》这两首乐曲的不 同情绪、风格。 三、知识与技能 通过欣赏,感知评价音乐要素的表现作用。学生自主收集整理 有关舞剧及舞剧音乐的资料,作曲家的生平等,在课堂上交流、 补充,培养学生自己收集、处理信息的能力。
内容标准 一、音乐鉴赏 通过《猎人合唱》、《看天下劳苦人民都解 放》、《饮酒歌》、《卡门序曲》的学习，了 解板腔手法、快板、慢板、散板、回旋曲式及 歌剧相关知识。
第五单元
化蝶
课程目标 一、情感态度价值观 喜欢以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐， 能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染， 产生对这一爱情悲剧的理解与同情。 二、过程与方法 欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》及越剧《梁山伯与 祝英台》选段《十八相送》。了解两部作品的关系，学习 分析音乐的结构形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的 感受和体验。 三、知识与技能 （1）、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》 的爱情主题——“化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音 色等方法来表现音乐所传达的情感。 （2）、结合具体作品复习协奏曲、奏鸣曲式等有关知识。