2019-2020学年度岳麓版历史必修2 经济成长历程第2课 中国古代的土地制度习题精选四十一
2019_2020学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度课件岳麓版必修2
课堂归纳小结 [网络构建]
[关键必背] (1)春秋战国时期，井田制逐渐瓦解并被废除，以私有制为主 要形式的中国古代土地所有制确立。 (2)土地兼并是地主扩大地产的主要途径，而土地兼并的根本 原因是土地私有制的存在。 (3)租佃关系是土地私有制基础上由土地兼并而出现的一种 土地经营方式。
课堂互动探究 K
师生互动 合作探究
探究点一 中国古代土地制度的演变 [材料探史]
[史料呈现] 材料一
材料二 “围剿公田”
材料三 ①诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩， 奴婢依良，丁牛一头受田三十亩，限四牛。……所受之田率倍之， 三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩。②诸民年及课则受田， 老免及身没则还田。奴婢、牛随有无以还受。
[教材导学] 1．时间：战国时期，贵族掌握土地所有权的井田制已经崩 溃，代之而起的是多种形式的_土__地__私__有__制___。 2．形式 (1)_君__主__私__有__土地：由宫廷有关部门掌握的那部分土地，其 收入主要用于君主的私人开支。 (2)__自__耕__农__私__有___土地：自耕农个人支配使用的小块土地。 (3)_地__主__私__有__土地：地主阶级获得土地有多种来源，其中最 主要的途径是土地兼并。
[解析] 此图反映的是集体劳动的场景，而非个体农户分散 的生产劳作状态，故 A 项错误；此图没有反映出耕作技术的进步 来提高单位面积产量，因此不能说明精耕细作农业的不断发展， 故 B 项错误；汉代封建土地私有制已经确立不是土地公有制，故 C 项错误；此图反映出汉代豪强地主在庄园内驱使农民集体生产 的情形，故 D 项正确。
(5)宋初，实行“田制不立”“_不__抑__兼__并__”的政策，使土地 兼并非常激烈。
(6)到明清时期，_商__品__经__济__繁荣，通过土地买卖广占田土的 现象日益普遍。
2019-2020年高中必修2 经济成长历程历史第一单元 中国古代的农耕经济第2课 中国古代的土地制度岳麓版知识
2019-2020年高中必修2 经济成长历程历史第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度岳麓版知识点练习五十五第1题【单选题】关于我国农业，《孟子?梁惠王上》中有“深耕易耨”之说；在《荀子?富国篇》中也有“多粪肥田”、“长斗石，取上种”等说法。
这些记载反映出战国时期( )A、农业生产技术的进步B、统治者对农业的重视C、农业主体地位的形成D、土地私有制已经确立【答案】：【解析】：第2题【单选题】1700年，当清政府商讨出兵新疆平叛时，康熙帝认为”今欲用兵，兵非不敷，但虑路远，运饷艰难”，并列举汉代赵充国屯田平羌故事，遂“敕所司留意”。
材料主要表明康熙帝( )A、从维护新疆安定角度考虑屯田问题B、认为出兵会劳民伤财激化社会矛盾C、命令户部为出兵新疆做好物资准备D、力主屯田西北以促进边疆地区开发【答案】：【解析】：第3题【单选题】齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文之巧。
末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。
民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广……”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。
该判断( )A、材料充分、理解准确，结论合理B、材料充分、理解不准确，结论不合理C、材料不充分、理解准确，结论合理D、材料不充分、理解不准确，结论不合理【答案】：【解析】：第4题【单选题】春秋末期，鲁国某贵族拥有封地300亩，另开垦荒地200亩。
按当时的规定，他应向国家交税的田亩数是( )A、100亩B、200亩C、300亩D、500亩【答案】：【解析】：第5题【单选题】北方地区流行这样的俗语:人生有三宝,丑妻薄地破棉袄。
从本质上反映了( )A、农民富裕安逸的生活B、农业在社会经济中占有重要地位C、以家庭为单位的小农经济特征D、商品经济极端落后【答案】：【解析】：第6题【单选题】下图为嘉峪关地区出土的魏晋时期画像砖，据此可以判断当时A、我国北方开始出现铁犁牛耕B、西北地区农耕技术全国领先C、农业技术创新成果得到推广D、我国古代犁耕技术已经定型【答案】：【解析】：第7题【单选题】觐璋是西周时期诸侯参加重大典礼，觐见周王时，必须携带的物品。
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度课件
产品分配
君主
政府掌握
土 地 私 有
主导
地 主
公卿占田 军功赏赐 巧取豪夺 土地
制
主要土地买卖 兼并
自耕农 国家分配
概念 租 佃 发展 制
影响
“男耕女织”式 的小农经济
私人开支
自给自足 交纳赋税
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
杨白劳是自耕农还是佃农？
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
（土地私有制下生产经营方式的变化）
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
Hale Waihona Puke 、废井田，开阡陌(井田制)
原始社会实行土地公有 制，为什么这种制度 到了商周时期会遭到 破坏?
氏族公有 集体耕种 平均分配
生产力 低下
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
动动 脑
什么是井田?
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
井田制实质、特点
材料一：方里而井, 井九百亩，其中为公田。 八家皆私百亩，同养公 田，公事毕，然后敢治 私事。 ──《孟子•滕文公下》
➢结合以上材料及课文相关内容，并结合课后练习自我测 评第一题概括井田制的实质和特点？
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
井田制（盛行于西周）
实质： 名义上国王所有，实际上为贵族占有。
第2课 中国古代的土地制度
课标要求： (1)知道古代中国的土地制度 (2)了解古代中国农业经济的基本特点
岳麓版历史必修二第2课 中国古代的土地制度
基础回顾
中 国 土地制度 古 代 的 土 地 制 经营方式 度
一、废井田，开阡陌
（井田制）
二、多种形式的土地私有制
学年岳麓版高中历史必修二教师用书：2第2课 中国古代的土地制度 Word版含答案
第2课中国古代的土地制度学习目标：1.了解井田制的主要内容和性质，认识其瓦解的历史原因。
2.了解我国封建社会的土地所有制的形式及其各自的地位。
3.理解中国古代土地兼并出现的原因，认识其对中国社会的影响。
4.知道中国古代封建租佃关系的产生和发展，认识租佃关系对社会经济产生的影响。
一、废井田，开阡陌[情景导学]思考：你能判断图片反映的是我国古代的哪一土地制度？其中的“公田”归谁所有？提示：井田制。
贵族占有。
[教材导学]1．井田制的出现：商周时期，阶级分化严重，土地公有制遭到破坏。
2．井田制的内容(1)土地名义上为国家公有，由周王将全国土地分封给各级贵族。
(2)井田制中有“公田”和“私田”之分。
(3)“公田”实际上为贵族占有。
(4)“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。
3．井田制的实质：国王名义上的贵族土地所有制。
4．瓦解过程(1)开始瓦解：春秋时期，井田制开始瓦解。
(2)加速瓦解：春秋时期诸侯国的税制改革加速了井田制的瓦解。
代表性的改革有齐国的“相地而衰征”、鲁国的“初税亩”，这些改革实际上使土地私有制合法化。
(3)最终瓦解：战国时期，秦国的商鞅变法正式从法律上废除了井田制，肯定了土地私有制。
[易错易混]井田制不同于今天的土地公有制井田制实质上是一种以周王为代表的贵族土地所有制，这里的“国有”实际上是各级贵族私有。
而今天的土地公有制是一种真正的公有制，这与井田制有着本质的区别。
二、多种形式的土地私有制[情景导学]承德避暑山庄又名承德离宫或热河行宫，位于河北省承德市中心北部，是清代皇帝夏天避暑和处理政务的场所。
它始建于1703年，历经清朝三代皇帝：康熙、雍正、乾隆，耗时约90年建成。
是中国现存占地最大的古代帝王宫苑思考：承德避暑山庄属于我国古代的哪一土地所有制？提示：君主土地私有制。
[教材导学]1．时间：战国时期，贵族掌握土地所有权的井田制已经崩溃，代之而起的是多种形式的土地私有制。
2．形式(1)君主私有土地：由宫廷有关部门掌握的那部分土地，其收入主要用于君主的私人开支。
精选2019-2020年岳麓版高中必修2 经济成长历程历史第一单元 中国古代的农耕经济第2课 中国古代的土地制度
精选2019-2020年岳麓版高中必修2 经济成长历程历史第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度复习特训六第1题【单选题】明末思想家顾炎武在《吴中纪事》中指出：“富民有田而贫者多佃之，秋收之后，所得各居其半。
”这反映了当时农村经济中的主要经营方式是A、千耦其耘式经营B、田庄式经营C、自耕农式经营D、租佃式经营【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图可以用来说明( )A、小农经济自给自足B、传统农业精耕细作C、中国农业独立发展D、生产工具不断创新【答案】：【解析】：第3题【单选题】随着唐宋时期商品经济的发展，中国传统社会发生了重要转变，享有特权的世族贵族不存在了，奴婢、部曲等“贱民”和佃农都进入国家户籍管理，成为国家法律意义上平等的编户齐民，整个社会朝向“等齐化”发展。
这一转变( )A、不利于封建国家赋税的征收B、促进了契约普遍化趋势的出现C、反映了社会等级制度的消除D、反映了国家对民众的控制削弱【答案】：【解析】：第4题【单选题】从孔子“四体不勤，五谷不分”中，你能得到的正确信息是A、原始畜牧业出现B、原始农业在春秋时期开始出现C、农业生产在春秋时期已经成熟D、我国主要农作物在春秋时期品种基本具备【答案】：【解析】：第5题【单选题】西汉时期的犁铧比战国时有所改进，有铁口犁铧，尖锋双冀犁铧、舌状梯形犁铧以及大型犁铧等。
而且政府曾下令禁止杀牛和盗牛，并在北方边境设苑养马。
这主要表明西汉时期( )A、政府强化了重农抑商政策B、精耕细作的农业得到一定的发展C、生产方式出现了质的革新D、自给自足的小农经济占支配地位【答案】：【解析】：第6题【单选题】A、史料来源广得出的结论更接近直相B、玉米来华的历史解释不够严谨C、解读玉米来华首先要甄别史料真伪D、历史结论需多个史料进行实证【答案】：【解析】：第7题【单选题】历史发展既有传承又有创新。
下列史实出现最早的是( )A、内阁、都察院、风力水车B、政事堂、御史台、高转筒车C、枢密院、土司、木活字D、中书门下、三司使、以煤冶铁【答案】：【解析】：第8题【单选题】宋代对土地流转实行“输钱印契”制度，就是在土地买卖过程中，买卖者必须到国家专门机关购买经官府印押的红契（土地过户证），只有拥有买卖地块的红契，买主才能取得该地块的合法所有权。
岳麓版高中历史必修2第2课《中国古代的土地制度》课件1 精品
严重
2、商鞅变法中“改帝王之制，除井田，民得卖买”措
施的最重要意义是
A、从法律上确立了土地私有制 B、增强了秦国的经济实力
Байду номын сангаас
A
C、打破了原来的土地疆界和灌溉系统
3、(2000年上海)史学家认为，公元前594年鲁国的 “初税亩”是一次重大变革，因为 A、承认了私田的合法 B、扩大了作战的兵 A D、扩大了井田制的
2、租佃制
问题设计1： 租佃制的普及与土地兼并之间应该是什么样的关系呢？ 土地兼并愈演愈烈的趋势加剧了租佃制的普及
三、租佃关系日趋普遍化
问题设计2： 在租佃制下，农民和地主之间又是一种什么样的关系呢？
地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系 问题设计3：
如何看待明清时期租佃制的普及？
租佃制下佃农对地主的人身依附关系相对减弱，农民的生产积 极性大为提高，促进了明清时期农业的发展。 同时，农民的生产自主权也大为提高，他们不仅在选择雇主方 面有一定的权力，而且在支配产品方面也获得了适当的发言权，甚 至能和市场发生联系，这样就促进了明清时期商品经济的发展。
相地而衰征，则民不移；政不 旅旧，则民不偷；山泽各致其时， 则民不苟；陆阜陵墐，井田畴均， 则民不憾；无夺民时，则百姓富； 牺牲不略，则牛羊遂。 管仲 ——《国语·齐语》
3、土地私有制
秦孝公用商君，坏井田， 开阡陌……虽非古道，犹以 务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》
商鞅 掘开土地上的旧疆界
的农民们在“公田”是怎样劳作的吗？
农民们集体劳作，实行大规模简单协作。
问题设计4：
由井田制的特点可以看出井田制和当时西周
的哪项制度是密不可分的呢？
分封制
历史必修2岳麓版第2课中国古代的土地制度说课
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教学重难点
3
•中国古代 土地制度 的几种形 态。
教学重 重 点 难点 难 点
•土地兼并 与租佃关 系的普遍 化。
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阅读课本 讲述 提出问题 定义
小组 讨论
重点
引导学生自主学习主动探究 ，强化记忆，突出重点。
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第一部分
说教材
1
教材地位
2
教学目标
3
教学重难点
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教材地位
岳第麓 一版 单必元修中二国古代的农学是耕习了经土解济 地 中制 国度 古 第1课 精耕细作农业生产模代式的的农形成耕经济 第2课 中国古代的土地制度的基础。
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01导入 新课
岳麓版高中历史必修二第一单元第2课《中国古代的土地制度》优秀课件
根源：土地私 有制的存在
重农抑商思想
宋代时期，农民阿三 娶妻王氏，家有10亩地， 育一子，子病重，为治病 ，变卖土地，张财主趁机 压价，阿三不得不含泪咬 牙接受。结果，子病愈， 钱花完，地没了。张财主 本身家财万贯，但并不满 足，趁火打劫阿三家的土 地只是其恶行之一。
金宝庐舍， 转瞬灰烬，惟有 田者，岿然而独 无恙。故上自绅 富，下至委巷工 贾胥吏之俦，赢 十百金，即莫不 志在良田。 ——清·陶煦《 租核·推原》
3、土地制度的变迁的根本原因是什么？
一、地权源流——追寻土地制度演变 （一）商周时期井田制
1、产生： 产生于商朝,盛行于西周
2、特点：
公田——贵族占有，劳“…动…者夫耕仁作政，必收自获经全界部始归，贵经界族不。正
私田——分授劳动者，，井地只不有均土，地谷的禄使不用平权。，…没…有方里所而有井权
族传统民居建筑风格的古 宅,始建于清乾隆年间。占地 8724.8平方米，由6幢大院19 个小院共313间房屋组成。
今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过 百亩，百亩之收不过百石。……古者税民不过什一……至 秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买 。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之 衣，而食犬彘之食。
对地主人身依附关系相对减弱
2.从 “佃仆”——到 “平民”
苏洵《田制》所说：“富民之家 ，地大业广，阡陌相连，召募浮 客，分耕其中，鞭笞驱役，视以 奴仆，安坐四顾，指挥于其间。
不井可田解制释的瓦事解实，而不了是私权田利主。人只的是土由地于所社有会权赋。予实际占有
以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质，才具有私
土有地财私产有的性制质确。立”战国时代“农改民帝的王份之地制，，就除具井有田这，种民私得有卖财买产
2019-2020学年高中历史岳麓版必修2习题：第2课中国古代的土地制度
姓名，年级：时间：第2课中国古代的土地制度课后篇巩固提升学业水平引导1.与成语“背井离乡"“井井有条”“井然有序”等相关的土地制度是( )A.井田制B.分封制C.宗法制D。
封建土地所有制解析:井田制是土地国有制度,分割的方块田形似井字，条理有序,与材料符合，故选A项。
答案：A2。
“方里而井，井九百亩，其中为公田。
八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。
"文中“公田”的实际占有者是（)A.周王B.贵族C。
平民 D.奴隶解析：根据“方里而井”等信息可知,材料描述的是井田制的状况,井田的所有权属于国王,但主要由贵族占有,是国有制名义下的贵族土地所有制，故选B项.答案：B3.春秋战国时期，导致井田制瓦解和封建土地所有制形成的根本原因是( )A。
“礼乐征伐自诸侯和大夫出”B。
“废井田,开阡陌”C。
“相地而衰征”“履亩而税”D。
“宗庙之牺,为畎亩之勤”解析:井田制瓦解和封建土地所有制形成的根本原因是生产力的发展，“宗庙之牺，为畎亩之勤”是指作为祭祀的牛成为耕地之牛，牛耕的使用是生产力发展的表现。
答案:D4。
汉唐之间,民间将土地的占有者称为“豪强”或“兼并之徒",而入宋以后，则“公然号为田主矣”.这表明( )A。
商品经济迅速发展B。
小农经济遭遇危机C.土地兼并得到认可D.农民生活艰难困苦解析:根据题干材料关键信息由“豪强”“兼并之徒”到“田主”，即体现土地兼并得到认可。
而A、B、D三项均无从体现，属于无关项，排除。
答案:C5。
北魏至唐朝前期，我国曾经实行过一种土地制度,即国家授田给农民，农民承担徭役和兵役。
这种土地制度是（)A。
井田制B。
均田制C。
私田制D。
公田制解析:井田制是商周时期的土地制度，与材料时间不符，故A项错误;均田制是北魏至唐朝前期实行的封建社会土地国有制,故B项正确；由材料“国家授田给农民,农民承担徭役和兵役”可知,反映的是封建社会土地国有制，故C项错误;该土地制度是封建社会土地国有制，不是公田制度,故D项错误。
2019-2020学年高中历史岳麓版必修二学业达标：第2课中国古代的土地制度 Word版含解析
姓名，年级：时间：1．下列能够说明井田制实质的是( ）A．井田的土地归周王所有B．井田制中有公田与私田之分C．公田由贵族占有,收获物交给贵族D．公田由得到份地的农民耕种解析：选C.井田制的实质是名义上国有的贵族土地所有制,贵族实际占有土地和收获物最能说明这一点。
2．战国时期，商鞅把原来“百步为亩”的小田界“阡陌"和每一井田的大田界“封疆”,统统破除，重新设置田界，不许私自移动；并把土地授给农民,土地可以买卖.这种做法实际上（)A．确立了封建土地私有制B．巩固了奴隶主的权力C．进一步推广了井田制D．将所有土地公有化解析：选A.战国时期，商鞅变法废除了井田制,确立了封建土地私有制.3．战国文献有多处讲到，民无法生活时嫁妻卖子，但没有一条言及卖土地,这同汉以后的文献多把卖田同嫁妻鬻子连在一起，有明显不同。
这主要反映了（)A．战国时期多数百姓没有土地所有权B．汉代百姓生活更加困苦C．关于土地买卖可考的文献记载很少D．百姓嫁妻卖子改善生活解析：选A。
战国时期土地私有制才刚刚开始确立，因此多数百姓还没有土地所有权，所以百姓无法生活时嫁妻卖子,不卖土地,故A项正确；汉代土地私有制已经确立，所以在汉代土地可以作为私有财产买卖，也就出现了汉以后多把卖田同嫁妻鬻子连在一起，故B项错误；关于土地买卖可考的文献记载多少的问题在材料中并没有反映，故C项错误;依据材料民无法生活时嫁妻卖子或者卖田,百姓嫁妻卖子改善生活的叙述是不符合问题主旨的，故D项错误。
4。
北魏时期创立的均田制，隋朝到唐初一直沿用，这一制度旨在( )A．确立土地私有制B．保护小农经济的发展C．打击官僚地主的势力D．杜绝土地兼并的问题解析：选B。
封建土地私有制确立于春秋战国时期，不符合时间限制,故A项错误;北魏创立的均田制一定程度上使无地农民获得了无主的荒地,提高了生产积极性，保护小农经济的发展，故B项正确；北魏均田制分配的是国家控制的大量无主荒地，不存在打击官僚地主的势力，故C 项错误；土地私有和可以买卖使得土地兼并问题无法杜绝，故D项错误。
岳麓版高中历史必修二 第2课中国古代的土地制度
C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施
D．经济手段是巩固专制集权的主要方式
为保证国家赋税收入，管仲改革实行 “相地而衰征”，鲁国在公元前594年 实行“初税亩”。改革实际上是使土地 私有制合法化。
“改帝王之制，除井田，民得卖买。为 田开阡陌封疆，而赋税平。”
——商鞅变法条令
清代钱泳在《履园丛话》中说：“俗语 云：‘百年田地转三家’，言百年之内， 兴废无常，必有转售其田至于三家也。今 则不然……十年之间，已易数主。”
探讨土地兼并问题
二、土地兼并问题
读材料看现状
“富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛（房屋），致令
地有遗利，民无余财，或因饥馑以弃业，或因灾贫而流亡。
仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得
哉？”
——《魏书·高祖纪》
材料反映了什么社会现象？会带来怎样的危害？
土地兼并 自耕农破产
影响国家的赋税收入 引起社会动荡不安
1.汉唐制定土地法规，限制私有大土地 的发展，宋代一改此法，“不抑兼并 ”。据此可知宋代（ D ） A．中央集权弱化
B．流民问题严重
C．土地兼并缓和
D．自耕小农衰退
2.北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。 均田制下农业生产经营的主要形式是
A．众人集体生产
B．田庄规模生产
C
C．个体农户耕作
D．官府募民耕作
对比变化看趋势
从地主“私属”——到国家“编户齐民”
秦汉以来﹐佃农一直是世家大族的私 属。直至唐朝﹐佃种大地主庄田的农民仍 多“王役不供﹐簿籍不挂”。赵宋立国后 ﹐把客户登录簿籍﹐从而成了封建国家的 编户齐民﹐他们的户籍权得到了承认﹐同 别的编户齐民有了平等的关系。
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多种形式的土地私有制
• 1．出现时间： 战_国______时期。 • 2．形式 • (1)君主私有土地：由宫廷控制，其收入主要
用于君主的私人开支。
• (2)自耕农私有土地：只限于一家人自己耕种。 土地兼并
• (3)地主私有土地： __________是地主扩大 地产的主要途径。
• 3．发展 • (1)宋初“田制不立”“不抑兼并_________”，两极
中国古代的土地制度
• 材料一 方里而井，井九百亩，其中为公田。 八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢 治私事。 • ——《孟子·滕文公上》
• 材料二 春耕夏耘，秋获冬藏……勤苦如此， 尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝 令而暮改。当具有者半贾而卖，亡者取倍称 之息，于是有卖田宅鬻子孙以偿责者矣。
• (3)内容 国家
• ①土地名义上为 ________公有，由周王层 层分封给各级贵族。
• ②“公田”：贵族占有，由得到份田的村社成 员集体耕种。
使用权
• ③“私田”：村社成员的份田，只有 ________，没有所有权。
• 2．井田制瓦解
• (1)春秋时期：开始崩溃。根本原因是生产力 的发展；直接税原制改因革是各国进行 ____________，商客鞅变观法 上承认土地的私有权。
• 3．将土地分租，有助于提高佃农生产积极性， 从而提高劳动生产效率。
• 4．在租佃关系下，佃农对地主和国家的人身 依附关系相对减弱，佃农生产积极性得到提 高，有利于农业的稳步发展。
•
(2019·新课标全国Ⅲ卷文综)乾隆时
江南地主“所居在城或他异县，地亩山场
皆委之佃户”。苏州甚至出现“土著安业者
田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡城
之富户”。由此可知，当时江南( )
岳麓版-必修二经济成长历程-第一单元中国古代的农耕经济-第2课中国古代的土地制度优秀奖
《中国古代的土地制度》教学设计一、课标要求知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
二、教学目标1．知识与能力（1）掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化，土地的经营方式的变化，土地兼并问题。
（2）探讨中国古代社会人们基本的生活状况。
2．过程与方法情境营造法，讲述法，引导法，学生合作探究法，多媒体教学法。
3．情感态度价值观通过本课的学习，使学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国国情的了解。
三、教学重难点1．重点：土地私有制确立的过程；租佃关系的日趋普遍化。
2．难点：土地兼并总问题。
四、教学过程（一）中国古代土地制度的演变1．战国前——井田制（商周）春秋——过渡期战国后——私有制2．井田制的性质是什么？公田与私田有什么区别？其发展历程又是什么？（1）井田制是一种以国有为名的贵族土地所有制；（2）“公田”是贵族占有的土地；“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权。
（3）历程：产生——商；鼎盛——周；瓦解——春秋；废除——战国。
3．春秋战国时期土地私有制是怎样逐渐取代井田制的？其根本原因是什么？（1）春秋时期，大量“公田”被抛荒，部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地。
随着土地私有制的发展，各诸侯国先后进行了税制改革。
这些改革在客观上承认土地的私有权，加速了井田制的瓦解。
（2）战国时期，商鞅在秦国大举变法，从法律上废除了井田制，并培植了一批新兴大土地所有者，对土地私有制给予全面的肯定。
（3）根本原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平提高。
（二）多种形式的土地私有制1．战国以来的土地私有制主要哪几种形式？三种：君主私有土地、地主私有土地和自耕农私有土地。
2．地主土地所有制主要有那些来源？一是原来的公卿贵族占有“公田”，并将其转化为私有土地；二是立军功者通过赏赐获得大量土地而成为地主；但是一些人通过买卖获得土地而成为地。
3．地主扩大地产的主要途径是什么？土地兼并。
2019-2020学年度岳麓版历史必修2 经济成长历程第一单元 中国古代的农耕经济第2课 中国古代的土地制度复习
2019-2020学年度岳麓版历史必修2 经济成长历程第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度复习巩固十四第1题【单选题】明万历年间，福建泉州府佃农“朝登垅亩，夕贸市廛”；浙江秀水县佃农用上等米换白银，用中下等米来抵租。
这一现象的出现突出反映了( )A、农村资本主义生产关系初步发展B、农民反封建斗争的水平提高C、农民能够支配自己全部的劳动产品D、农业与市场的经济联系加强【答案】：【解析】：第2题【单选题】《汉书·食货志》认为，“治田勤谨则亩益三斗。
”东汉王充提出了“勉致人工以助地力”。
南宋陈旁认为，对待不同土壤只要对症下药，可使土地更加精熟肥美，这反映了古代农业( )A、需要大量劳力B、适时增加肥力C、提倡精耕细作D、善于积累经验【答案】：【解析】：第3题【单选题】魏晋时期出现了发达的寺院经济，在寺庙庄园里有大量的依附农民（“佛图户”）。
他们丧失了原有受政府监管的户籍，世代在庄园里务农，向佛寺的高级僧侣缴纳地租，为佛寺劳作服役，从事杂务，也不准随意离开。
这一现象( )A、不利于新生产关系发展B、推动了精耕细作农业的发展C、影响了中央的经济利益D、导致了地方士族势力的崛起【答案】：【解析】：第4题【单选题】中国人多地少，精耕细作的农业生产非常发达，以下有利于提高土地利用率的耕作方法和耕作制度是( )①推行代田法②实行稻麦轮作或一年三熟制③实行土地公有④实行集体耕作A、②④B、①②C、③④D、①③【答案】：【解析】：第5题【单选题】西汉文景时期，粮食增产，粮价极低。
国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税，富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡，这反映出当时( )A、重农抑商政策未能实行B、自耕农经济发展受阻C、粮价低抑制了生产热情D、富商大贾操纵税收【答案】：【解析】：第6题【单选题】斯塔夫里阿诺斯如此描述中国的均田制：“中央政府分给每个强壮的农民大约19英亩土地。
2019-2020年高中历史岳麓版必修二第2课 中国古代的土地制度教案
2019-2020年高中历史岳麓版必修二第2课中国古代的土地制度教案[教学目标]目标知识与能力内容识记理解过程与方法情感态度与价值观废井田，开阡陌井田制的特点土地私有制的自主学习，合适引通过对本节课的学及其崩溃多种形式的土地私有制租佃关系的日趋普遍化逐步确立导，理清古代土地制习，让学生了解决定土地私有制的土地兼并的趋度的几种形态。
材料中国古代社会发展发展和表现势及危害分析，合作探究，使的根源问题，在此基租佃关系普遍租佃关系普遍学生真正理解井田础上了解中国古代化的历史过程化所带来的影制瓦解的深刻背景。
社会人们基本的生响角色扮演，体会土地活状况，从而深化对兼并所带来的危害。
中国国情的了解。
[教学重点与难点]重点：xx古代土地制度的几种形态。
难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。
[教学方法]１、采用自主学习与合适引导的教学方法，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，同时能够较好的控制课堂气氛。
２、问题情景探究学习方式，激发学生思考的积极性，让学生在情景中获得知识、提高能力、升华情感，充分突出学生的主体地位。
３、采用史论结合的教学方式，指导学生阅读原始材料，从而得出相关的认识，拓宽学生的历史视野，丰盛人文内涵。
[教学资源]岳麓版课本和教师用书，收集相关资料，并制作成课件辅助教学。
[教学过程]导入新课展示“井”和“田”这两个字在甲骨文中的写法，以此抓住学生的情绪，打开学生的思路。
一、xx古代土地制度的演变设计思路：这部分内容是本节课的重点内容，但是条理较为清晰，难度不大，首先采用问题导学方式，组织学生阅读教材，思考相关的几个问题：（1）中国古代土地制度经历了怎样的变化？（2）井田制是什么性质的土地制度？（3）井田制后来是如何瓦解的？然后再展示两位改革家管仲与商鞅的图片，从而让学生认识到统治者也纷纷采取各种措施是适应时代的变化，而只有顺应历史潮流的改革才能胜利。
xx互动首先组织学生迅速浏览教材第一目的内容，思考问题：中国古代土地制度经历了怎样的变化？学生原始社会实行土地公有制；商周时期实行井田制；春秋以后，井田制逐步瓦解，开放土地私有制逐步建立起来。
2019年精选岳麓版高中历史必修2 经济成长历程第一单元 中国古代的农耕经济第2课 中国古代的土地制度复习巩
2019年精选岳麓版高中历史必修2 经济成长历程第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度复习巩固四十一第1题【单选题】中国封建社会的小农，不能“形成任何的全国性的联系和任何的一种政治组织”，因此，他们需要一个主宰——这个主宰“是高高站在他们上面的权威，是不受限制的政府权力”——来代表他们，从上面赐给他们“雨水和阳光”。
这意在说明( )A、中国小农经济极其保守落后B、封建政府对小农的剥削的沉重C、专制集权制度存在的必要性D、专制王权庇护了小农经济发展【答案】：【解析】：第2题【单选题】北方地区流行这样的俗语：人生有三宝，丑妻薄地破棉袄。
从本质上反映了A、农民富裕安逸的生活B、农业在社会经济中占有重要地位C、以家庭为单位的小农经济特征D、商品经济极端落后【答案】：【解析】：第3题【单选题】先秦时期，古代中国的农耕方式经历了从“刀耕火种”到“铁犁牛耕”的转变。
那么，中国传统农业的主要耕作方式是( )A、石器锄耕B、刀耕火种C、铁犁牛耕D、机械化耕种【答案】：【解析】：第4题【单选题】有研究表明，宋代出现了经济作物种植专业化的趋势。
当时在南方有菜园户、漆户、药户、花户、果农、菜农、蔗农等专业经营者。
这种现象出现的基础是( )A、政府经济政策的引导B、粮食生产的大力增长C、自然经济结构的变动D、国内外市场的需求【答案】：【解析】：第5题【单选题】中央电视台曾有一则广告语：“拜水都江堰，问道青城山，四川旅游依然美丽”。
广告中提到的都江堰是中国古代著名的水利工程，它最早形成于。
( )A、春秋B、秦朝C、西汉D、战国【答案】：【解析】：第6题【单选题】如果要我们进一步研究战国到秦汉时期的牛耕技术，下列可供参考的对象中，按照证据可靠性程度的从重到轻依次是( )①当时的文人学者著作②当代专家的专业论著③当时描绘牛耕的画像石④年长者代代相传的故事A、①②③④B、④③②①C、④③①②D、③①②④【答案】：【解析】：第7题【单选题】唐代诗人徐来军曾在《调笑令》中说：“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉，转来转去自行，千匝万匝未停。
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2019-2020学年度岳麓版历史必修2 经济成长历程第2课中国古代的土地制度
习题精选四十一
第1题【单选题】
清代康熙、雍正年间，减免土地税成为惯例。
常常“一年蠲及数省”或“一省连蠲数年”，全部免征当年的应纳钱粮。
这一做法旨在( )
A、维护儒家思想的正统地位
B、为推行新税制创造条件
C、推动土地租佃关系的发展
D、增强民众对朝廷的认同
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
如果要我们进一步研究战国到秦汉时期的牛耕技术，下列可供参考的对象中，按照证据可靠性程度的从重到轻依次是( )
①当时的文人学者著作
②当代专家的专业论著
③当时描绘牛耕的画像石
④年长者代代相传的故事
A、①②③④
B、④③②①
C、④③①②
D、③①②④
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
据考古资料统计，秦汉墓葬、村落遗址、冶铁遗址出土的1350件起土铁农具中，犁铧、铧冠、鐴土约计146件（其中，铧冠约计101件，鐴土4件），锸、锄、铲、镢之属1204件。
这些信息说明秦汉时期( )
A、农业生产的精耕细作
B、冶铁业以生产农具为主
C、官营手工冶铁业发达
D、铁器已得到全面的推广
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
A、表明了社会经济进一步发展
B、导致了宋代政治中心的南移
C、说明中原地区经济急剧衰退
D、推动了对外贸易通道的变化
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。
俟收成，依契约分，无致争讼”。
如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。
其目的是( )
A、保护佃农利益
B、增加政府收入
C、维护地主特权
D、规范租佃关系
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
汉武帝时下诏规定：有工商业户籍的商人及其家属，都不能占有田地，有敢于违反法令而购买田地的，官府要没收他们的田地。
此规定旨在( )
A、打击商人，贬低商人地位
B、维护小农经济的稳定
C、防止国有土地的流失
D、增加政府的财政收入
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
《吕氏春秋》载：“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。
”文中的现象反映的本质是( )
A、铁器和牛耕的广泛使用
B、私田的数量日益增多
C、封建生产方式具有优越性
D、周天子承认了土地私有
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
西汉《氾胜之书》记载了：“強土而弱之”、“弱土而强之”的办法：过于坚硬的土壤（強土），可以在开春时犁过，然后再耙，等上面的草长起来，再翻一遍，下过小雨之后，再犁过，等土里不见硬土块为止。
“田虽薄恶，收可亩十石。
”这主要说明当时( )
A、铁犁牛耕技术得到推广
B、精耕细作农业有所发展
C、农业科学体系已经形成
D、小农生产的优越性明显
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
宋朝饮食习俗上出现较大变化导致“江、浙、湖、湘、闽、广”等地麦价上升，“麦一斛至万二千钱”，致当地农民“竞种春稼，极目不减淮北”。
对此现象解释合理的是( )
A、农业歉收导致粮价上涨
B、区域经济地理转变趋势
C、纸币贬值导致物价膨胀
D、少数民族习俗影响汉族
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
乾隆元年延绥镇总兵奏称：“榆林、神木等处边口，越种蒙古余闲套地越三四千顷，岁得粮10万石”。
至乾隆33年，陕西府谷县人民租种五堡口外蒙古鄂尔多斯地土已成规模，共租蒙古地计“牛22266犋，每年共租银约3866两，共租约1971石”。
这一现象( )
A、表明关内土地兼并严重
B、促进了农耕技术的革新
C、导致了人地矛盾的激化
D、带来了生态环境的恶化
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
A、自然经济逐渐走向瓦解
B、精耕细作农业进一步发展
C、资本主义萌芽迅速发展
D、铁犁牛耕在江南开始推广
【答案】：
【解析】：
第12题【单选题】
中央电视台曾有一则广告语：“拜水都江堰，问道青城山，四川旅游依然美丽”。
广告中提到的都江堰是中国古代著名的水利工程，它最早形成于
A、春秋
B、秦朝
C、西汉
D、战国
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
阅读材料，回答问题
农业、农村、农民是社会发展的基础，中国自古以来就非常重视“三农”问题；中华传统文化在春秋战国时期即表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。
——《中华文化史》
根据材料并结合所学知识，概况指出春秋战国时期“私学文化”中“民本思潮”的主要内容，并分析这一时期“私学文化”产生的根源。
【答案】：
【解析】：
第14题【问答题】
2017年1月，随着“中国梦丝路梦”互联互通丝路行考察团亮相米兰世博会，再一次将东方丝绸的风采和技艺展现在世人面前。
材料：“丝绸源起中国的东方，以钱山漾为代表的长江三角洲一带作为丝绸的一处源点是合理的。
丝绸的起源包括多个方面的内容，如家蚕驯化、桑树栽培、蚕丝利用等，这需要适宜的自然环境和天地沟通的文化Q3172710993背景。
钱山漾区域自古桑叶连天、田塘密布，百姓世代以养蚕种田为业。
”中国丝绸博物馆馆长赵丰说。
“发现丝绸文物的史前遗址有多处，但经过检测能确认为人工饲养家蚕丝织物的，全球目前最早的遗址还是钱山漾遗址。
”湖州博物馆馆长潘林荣说。
一条蚕，一根丝，中国这一古老而绵延至今的产业，奠定了“丝绸之路”的辉煌历史。
由钱山漾牵出的这根纤纤蚕丝，重新勾起了人们对这一华夏远古文明的敬仰，并源源不断地诉说着“湖丝遍天下”的盛况。
（节选自《人民日报·海外版》）
请回答：结合材料根据所学知识例证“一条蚕，一根丝，中国这一古老而绵延至今的产业，奠定了“丝绸之路”的辉煌历史”。
（注意：字数120字左右；史论结合；层次清晰；例证到位）
【答案】：
第15题【材料分析题】
阅读材料，回答问题
材料：李自成，原名鸿基，明末农民起义领袖。
参加农民起义以来，李自成在各地流动作战，并无固定的据点和严密的组织，也没有提出过明确的战斗目标。
他在河南聚众获胜后，军中文士牛金星与李岩向李自成献策，提出均田免粮的战斗口号。
均田免粮这一朴素的口号，恰好反映了农民群众的迫切愿望，从而产生了巨大的政治影响，极大地便利了农民军的发展。
李自成还提出农民军平买平卖的口号。
1644年在西安建立大顺政权，不久攻占北京，取代明朝而处于四面受敌的被动地位。
特别是北面的清国和江南的明室残余，构成了夹击大顺的严重形势。
北京城内的大顺政权正忙于筹备李自成做皇帝的登基大典，军士们则竞相追赃积财，准备还乡。
大顺强敌压境，而军心涣散，失败不可免了。
──整理自《中国通史》等
根据材料并结合所学知识，指出李自成“均田免粮”“平买平卖”口号的政治影响。
根据材料并结合所学知识，分析明末李自成起义失败的原因。
【答案】：
【解析】：。