2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案—第二课时(精品)
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并能用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主合作、探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生养成认真观察、独立思考的良好学习习惯，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步记住8的乘法口诀。
三、教学难点让学生熟记8的乘法口诀，并能灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示教材第52页的主题图，引导学生观察图中的场景，让学生发现并提出与8有关的乘法问题。
- 学生自由发言，教师总结并板书8的乘法算式。
2. 探究新知- 学生利用手中的小棒，摆出8的乘法算式，观察并讨论8的乘法口诀的规律。
- 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
- 学生尝试记忆8的乘法口诀，并用自己的语言表述出来。
- 教师组织学生进行8的乘法口诀的练习，如“8乘以3等于几？”等。
3. 巩固练习- 教师出示教材第53页的“做一做”，让学生独立完成，并交流答案。
- 学生完成教材第54页的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结8的乘法口诀。
- 学生用自己的话表述8的乘法口诀。
5. 课后作业- 教师布置教材第55页的练习题作为课后作业。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生经历了编制8的乘法口诀的过程，掌握了8的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要加强学生的练习，提高学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。
在课后作业的布置上，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计
人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计第一篇：人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计人教版二年级《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】8的乘法口诀【教学目标】知识与技能：经历合作探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
过程与方法:1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解8的乘法口诀的意义和来源。
【教学难点】掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀进行快速计算。
【教法与学法】教法：直观演示，游戏激趣。
学法：小组合作，以练代学。
【教学过程】活动一：课前铺垫，导入新知1、做游戏——《找朋友》2、你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？3、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
活动二：学习新知，自主探究（一）问题导学（出示PPT军鼓方阵图）1.仔细观察，你能很快填出结果吗？2.你们怎么这么快就算出结果了？3.你们都是用几的口诀算出结果的？4.预测一下8的乘法口诀有几句，哪几句？大家一起探究8的乘法口诀。
（板书课题）（二）互动探究：小组合作探究出8的口诀。
（三）交流展示：小组派代表和我们一起分享你们小组编的口诀吧！活动三：根据意义，记口诀（一）问题导学：1、你能用我们以前的方法举例说一说口诀表示的意义吗？2、小组选择那种方法识记8的乘法口诀？（记忆方法：拍手记忆法；速读记忆法；开火车记忆法；对对子记忆法。
）（二）互动探究：小组快速商量选择一种记忆方法快速记住8的口诀。
（三）交流展示：比一比看那些小组记得又快又好！活动四：运用口诀，达标检测（习题见PPT）课外拓展：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹多少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？（游戏记忆数螃蟹歌）【课堂小结】通过本节课的学习你学到了那些新知识呢？课后反思：对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》，因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第2课时《8的乘法口诀》教案一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元第2课时的一节课程。
本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但在运用口诀解决实际问题时，部分学生可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.掌握8的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的图片和例题，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养团队精神。
3.采用问答法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学资料。
2.准备与课程相关的小道具、图片等教具。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生回顾1-7的乘法口诀，为新课的学习打下基础。
同时，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
2.呈现（10分钟）展示8的乘法口诀的PPT或黑板，引导学生观察和发现8的乘法口诀的规律。
通过问答法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放练习题。
让学生运用8的乘法口诀，解决实际问题。
教师在课堂上巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并关注学生的学习情况。
4.巩固（10分钟）针对学生掌握情况进行总结，通过问答法检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
然后，出示一些典型例题，让学生运用口诀进行解答，巩固所学知识。
《8的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《8的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》教案二年级上册数学人教版教学内容：今天我将要教授的内容是二年级上册数学人教版中的《8的乘法口诀》。
我们将要学习8乘以1到8的口诀，并理解其含义。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算8的乘法题目。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣和积极性。
教学难点与重点：重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算。
难点是让学生们理解口诀的含义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括一幅8的乘法口诀图和一些口诀卡片。
学具包括学生们自己的口诀卡片和一些练习纸。
教学过程：1. 引入：我会先用一幅8的乘法口诀图来引入课题，让学生们观察并说出每个图形的含义。
2. 讲解：然后我会逐个讲解8乘以1到8的口诀，并解释每个口诀的含义。
我会用口诀卡片来辅助讲解，让学生们能够直观地看到每个口诀的表示。
4. 应用：然后我会设计一些实际问题，让学生们运用口诀来解决。
这样能够让学生们更好地理解和运用口诀。
板书设计：在黑板上，我会写出8的乘法口诀的表格，包括8乘以1到8的结果。
这样能够让学生们清晰地看到口诀的排列和结果。
作业设计：作业题目：请学生们运用8的乘法口诀，完成下面的计算题目。
1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
对于教学内容的介绍，我明确指出了我们将要学习的是8的乘法口诀，并且列出了具体的章节和详细内容。
这是非常重要的，因为二年级的学生还处于数学学习的初级阶段，对于乘法口诀的理解和记忆还不是很牢固。
二年级上册数学教案-《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
这个阶段的学生已经掌握了17的乘法口诀，今天我们将一起学习8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，今天我们将学习第八章第一节，内容是8的乘法口诀。
这一节的内容包括8的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握8的乘法口诀，难点是让学生们理解并掌握8的乘法口诀的推导过程。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一份8的乘法口诀表。
学生们需要准备一本数学练习本。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏引入本节课的内容。
我会让学生们轮流说出口诀，然后我给出答案。
如果答案正确，学生们就可以得到一个小奖励。
2. 推导8的乘法口诀：我会通过一个有趣的动画来展示8的乘法口诀的推导过程。
学生们可以通过观看动画来理解并记忆8的乘法口诀。
3. 记忆方法：我会教学生们一些记忆8的乘法口诀的方法，比如通过歌曲、故事等来帮助记忆。
4. 应用练习：我会给出一些练习题，让学生们运用所学的8的乘法口诀来解答。
我会逐一讲解答案，并指出解题的关键。
六、板书设计我会设计一份简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并在旁边标注一些重要的提示。
七、作业设计我会布置一道作业题，要求学生们默写8的乘法口诀，并写一篇小短文，介绍他们记忆8的乘法口诀的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8的乘法口诀。
对于没有掌握的学生，我会个别辅导。
对于学有余力的学生，我会提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
这就是我今天要为大家带来的二年级上册数学教案——《8的乘法口诀》。
希望通过我的教学，学生们能够顺利掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。
【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。
2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。
【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。
【教学过程】一、复习。
1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。
7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。
师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。
二、创设情境，引入新课。
1、教学例2。
师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。
师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。
师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。
师：有几个8？生：2个8。
师：第三次呢？生：第三次跳到24。
如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。
师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。
3、汇报。
（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。
（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。
师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。
（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。
a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。
新人教版二年级数学上册第2课时 8的乘法口诀-教案.doc
第2课时8的乘法口诀课题8的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。
二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。
基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。
2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。
使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习目标1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习重点1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学前准备教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片学具准备：螃蟹图片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。
2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……3.这节课我们学习有关8的乘法1.观察螃蟹图，自由交流发现：学生1：每只螃蟹有8条腿。
学生2：我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。
2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。
1.想一想，填一填。
口诀。
（板书课题：8的乘法口诀）3.明确本节课的内容。
(2)个(8) 算式：8×2=16口诀：二八十六 2.看口诀写算式。
六七四十二 6×7=42 7×6=42 四八三十二4×8=32 8×4=323.看图列式（24）颗葡萄 算式：8×3=244.请你算一算唐代诗人白居易写的《赋得古原草送别》里一共有多少个字。
《8的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《8的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容：我打算用人民教育出版社的二年级上册数学教材，重点讲解8的乘法口诀。
我会引导学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练运用。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解8的乘法口诀的来源，能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点与重点：我知道，对于二年级的学生来说，记忆口诀可能是一个挑战，所以我会把重点放在如何帮助学生记忆8的乘法口诀上，而难点则是如何让学生理解并运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备：我会准备一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题，让学生在课堂上进行实践。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一些简单的游戏，让学生对8的乘法口诀有所了解。
2. 讲解：我会引导学生观察8的乘法口诀，让学生发现其中的规律。
3. 实践：我会让学生进行一些练习，运用8的乘法口诀进行计算。
六、板书设计：我会把8的乘法口诀写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计：我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固他们在课堂上所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思我的教学方法，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行更深入的学习，拓展他们的知识面。
这就是我对《8的乘法口诀》的教学计划，我相信，只要我坚持不懈，我的学生一定能够掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生通过观察、实践，发现8的乘法口诀的规律是教学的重点。
二年级的学生对于抽象的数学概念可能还有一定的困难，因此我需要设计一些生动、直观的教学活动，帮助他们理解和记忆8的乘法口诀。
如何让学生理解并运用口诀进行计算是教学的难点。
学生可能能够背诵口诀，但却不一定能够理解其背后的含义，更不用说运用口诀进行计算了。
因此，我需要在课堂上设计一些实践活动，让学生在实践中理解和运用口诀。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的内容。
在此之前，学生已经学习了2-7的乘法口诀，为本课的学习奠定了基础。
8的乘法口诀的编排与前面乘法口诀的编排基本一致，都是先通过主题图引出问题，然后根据乘法的意义列出乘法算式，最后根据乘法算式编制乘法口诀。
8的乘法口诀有其独特的特点和意义。
首先，8的乘法口诀句数较多，记忆起来有一定的难度。
其次，8的乘法口诀在生活中有广泛的应用，如计算买东西的总价、解决几何图形的问题等。
通过学习8的乘法口诀，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。
（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。
（3）培养学生的观察能力、分析能力和思维能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察主题图、摆小棒等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
（2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
（2）培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重难点1.教学重点（1）理解8的乘法口诀的来源和意义。
（2）掌握8的乘法口诀，能熟练地运用8的乘法口诀进行计算。
2.教学难点（1）编制8的乘法口诀。
（2）记忆8的乘法口诀。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、小棒。
2.学生准备：小棒。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作法：让学生通过摆小棒等操作活动，加深对8的乘法口诀的理解。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4.游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对8的乘法口诀的掌握。
六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）课件出示主题图：学校仪仗队在训练，每行有8人，一共有8行。
二年级数学上册《用8的乘法口诀计算》教案、教学设计
1.对乘法概念的理解尚不深刻，需要通过具体实例和操作来加深理解。
2.对乘法口诀的记忆和运用能力有限，需要通过反复练习和趣味性教学活动来巩固。
2.结合生活实际，思考并找出至少两个可以用8的乘法口诀解决的问题，与家长分享你的发现。
3.自我挑战：尝试用8的乘法口诀计算以下乘法题目：8×5、8×6、8×7、8×8、8×9。将你的答案和计算过程记录下来。
4.家长协助：请家长协助孩子一起完成作业，关注孩子的计算过程，及时发现问题，给予指导和鼓励。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师引导学生：
1.通过观察、操作、交流等学习活动，发现8的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2.运用合作学习的方式，让学生互相交流、互相学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二年级数学上册《用8的乘法口诀计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够理解乘法的意义，认识到乘法是加法的简便运算。
3.能够运用8的乘法口诀解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
4.培养学生的数感和符号意识，提高数学运算的准确性。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，教师关注学生的情感需求，用鼓励性语言评价学生，让他们在学习中感受到成功的喜悦。同时，教育学生要尊重他人，善于倾听他人意见，培养良好的合作精神和团队意识。
新人教版(新插图)二年级上册数学 第2课时8的乘法口诀 教案(教学设计)
第2课时 8的乘法口诀（教案）教学内容教材P75例2。
教学目标1. 知道8的乘法口诀的来源，熟记8的乘法口诀。
2. 能熟练运用8的乘法口诀进行计算。
3. 培养学生的计算能力和应用能力。
教学重点熟记8的乘法口诀。
教学难点用8的乘法口诀解决问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入口算。
（出示课件）3×6= 5×7= 4×3= 1×6= 7×2= 5×5=（学生集体口答）师：同学们已经掌握了1~7的乘法口诀，今天我们来继续学习8的乘法口诀。
（板书课题）设计意图通过口算练习，复习1～7的乘法口诀，为下面的教学活动作铺垫。
二、探究新知探究点 8的乘法口诀1. 理解图意。
（课件出示教材P75例2蛋糕图）师：你从图中知道了哪些数学信息？预设：托盘中每行有8个蛋糕，一共有8行。
2. 填数。
（课件出示教材P75例2数轴图）师：小狗每跳1次就增加1个8，我们可以用连加的方法来计算。
你能把数填完整吗？预设：里依次填24、32、40、48、56、64。
3. 列式、编口诀。
师：你能列出乘法算式，并编出8的乘法口诀吗？说说你的想法。
（小组讨论交流）预设1：1×8=8或8×1=8；口诀是：一八得八。
预设2：2×8=16或8×2=16；口诀是：二八十六。
预设3：3×8=24或8×3=24；口诀是：三八二十四。
预设4：4×8=32或8×4=32；口诀是：四八三十二。
预设5：5×8=40或8×5=40；口诀是：五八四十。
预设6：6×8=48或8×6=48；口诀是：六八四十八。
预设7：7×8=56或8×7=56；口诀是：七八五十六。
预设8：8×8=64；口诀是：八八六十四。
（教师总结板书）4. 熟记口诀。
1×8=8 一八得八 8×1=82×8=16 二八十六 8×2=163×8=24 三八二十四 8×3=244×8=32 四八三十二 8×4=325×8=40 五八四十 8×5=406×8=48 六八四十八 8×6=487×8=56 七八五十六 8×7=568×8=64 八八六十四（通过开火车、对口令环节，一起来记一记8的乘法口诀）5. 找规律。
二年级上册数学教案--《8的乘法口诀》人教新课标
二年级上册数学教案《8的乘法口诀》人教新课标教案：二年级上册数学教案《8的乘法口诀》一、教学内容今天我们要学习的是8的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标1. 学生能够熟记8的乘法口诀。
2. 学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟记8的乘法口诀。
难点：学生能够理解并运用8的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 引入：我们先来复习一下7的乘法口诀，大家一起来说一遍。
2. 新课：今天我们要学习8的乘法口诀。
我们先来看一下8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？我们一起来说一下。
3. 讲解：我们来看一下8的乘法口诀表。
8乘以3等于24，8乘以4等于32，一直到8乘以8等于64。
大家一起来读一遍。
4. 练习：我来给大家出一道题目，8乘以5等于多少？大家一起来回答一下。
5. 巩固：我们再来看一下8的乘法口诀表。
8乘以6等于48，8乘以7等于56，一直到8乘以8等于64。
大家再来读一遍。
六、板书设计8的乘法口诀1x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=64七、作业设计1. 请写出8的乘法口诀。
答案：1x8=8, 2x8=16, 3x8=24, 4x8=32, 5x8=40, 6x8=48,7x8=56, 8x8=642. 请用8的乘法口诀计算：7乘以8等于多少？答案：7x8=56八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们还可以让学生们尝试自己编写8的乘法口诀表，这样可以加深他们对8的乘法口诀的理解和记忆。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明本次教案的教学内容是8的乘法口诀。
我们知道，乘法口诀是数学中基础的知识点，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习有着重要的意义。
而8的乘法口诀作为乘法口诀学习的一个阶段，对于学生来说，是乘法口诀学习的延伸和拓展。
二年级上数学教案-8的乘法口诀(练习课二)-人教新课标
二年级上数学教案-8的乘法口诀（练习课二）-人教新课标教学内容：本节课为二年级上学期数学课程，教学内容为8的乘法口诀。
学生在之前的学习中已经掌握了基本的乘法概念，本节课旨在通过练习，使学生熟练掌握8的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生熟练掌握8的乘法口诀。
2. 培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学难点：1. 学生对8的乘法口诀的记忆。
2. 学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、练习题、多媒体课件。
2. 学生准备乘法口诀表、练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课教师引导学生学习8的乘法口诀，通过讲解、举例、练习等方式，让学生熟练掌握8的乘法口诀。
3. 巩固练习教师设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作教师组织学生进行小组合作，共同完成练习题，培养学生合作交流的能力。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深学生对8的乘法口诀的理解。
6. 课后作业布置教师布置课后作业，让学生回家后继续巩固8的乘法口诀。
板书设计：8的乘法口诀1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7210×8=80作业设计：1. 完成练习册上8的乘法口诀相关习题。
2. 家长协助孩子，用8的乘法口诀解决一些实际问题，例如购物找零等。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小组合作等多种教学方式，使学生熟练掌握了8的乘法口诀。
在课堂教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生合作交流的能力。
课后作业的布置，使学生能够在家长的协助下，将所学知识运用到实际问题中，提高了学生的实际操作能力。
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀 》教案2
人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教案2
教学目标
1.能够熟练掌握8的乘法口诀
2.能够运用乘法口诀解决简单的乘法计算问题
3.培养学生对数字之间关系的认识和抽象思维能力
教学重点
1.8的乘法口诀的学习与掌握
2.运用乘法口诀解决实际问题的能力
教学难点
1.学生能否熟练记忆和运用8的乘法口诀
2.学生是否能有效地将口诀应用到实际计算中
教学准备
1.教学课件
2.黑板、粉笔
3.习题册、练习纸
4.8的乘法口诀表格
教学过程
1.导入（5分钟）
–通过与学生讨论乘法的概念引入8的乘法口诀的学习。
2.学习（15分钟）
–讲解8的乘法口诀的规律，让学生熟练掌握。
3.练习（20分钟）
–给学生出示一些简单的乘法题目，要求他们利用口诀计算。
4.拓展（10分钟）
–让学生思考如何应用乘法口诀解决更复杂的问题，鼓励他们尝试不同的解决方法。
5.总结（5分钟）
–整理本节课的重点内容，帮助学生加深理解。
教学延伸
1.让学生自己编写一首8的乘法口诀歌谣，通过歌谣的方式加深记忆。
2.拓展乘法口诀的应用，让学生在日常生活中找到更多运用口诀的场景。
课后作业
1.完成习题册上与8的乘法口诀相关的练习题。
2.回家复习口诀，准备口诀考试。
希望以上内容能够满足您的需求，如有需要进一步调整，请随时联系我。
8的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要为大家教授的是二年级上册数学人教版中的“8的乘法口诀”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第八单元的8的乘法口诀。
我会带领大家学习8乘以1到8的结果，并且让大家熟练掌握8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握8的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握8的乘法口诀，难点是让同学们理解并能够运用8的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和练习题，同学们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会将8的乘法口诀逐个写在黑板上，让大家清晰地看到每个口诀的公式和结果。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的笔记本，将今天学的8的乘法口诀写下来，并且尝试着用自己的语言来解释一下口诀的含义。
答案：8的乘法口诀如下：8乘以1等于8，8乘以2等于16，8乘以3等于24，8乘以4等于32，8乘以5等于40，8乘以6等于48，8乘以7等于56，8乘以8等于64，8乘以9等于72，8乘以10等于80。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于8的乘法口诀掌握得很好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有些同学会出现错误。
在课后，我会针对这个问题进行讲解和指导。
对于拓展延伸，我会让同学们尝试着用8的乘法口诀来解决一些实际的问题，比如计算8个32的总和是多少。
重点和难点解析一、教学内容细节在教授8的乘法口诀时，我特别注重了每个乘法公式的讲解和口诀的诵读。
我详细地解释了每个数字的来源，确保同学们能够理解乘法的基本概念。
例如，当我讲解8乘以2等于16时，我解释了8个2相加就是16，让同学们能够直观地感受到乘法的结果。
二、教学目标细节我明确地设置了教学目标，即让同学们熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。
我强调了口诀在计算中的重要性，让同学们明白掌握口诀能够帮助他们更快地进行乘法运算。
二年级上数学教案-8的乘法口诀(练习课二)-人教新课标
二年级上数学教案8的乘法口诀（练习课二）人教新课标今天我们要学习的是人教新课标二年级上数学教案中第八个乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标二年级上数学》。
今天我们将学习第八个乘法口诀，即8的乘法口诀。
我们将学习8乘以1到8的乘法运算，并且能够熟练地运用这些口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过练习，提高他们的计算能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。
难点是让学生们能够理解口诀的运用和方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔和口诀表。
学具有练习本和计算器。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际的例子，如8个苹果可以分给几个小朋友，来引入8的乘法口诀的学习。
2. 讲解：我会然后在黑板上写出8的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的意义和运用方法。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用8的乘法口诀进行计算。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并标注每个口诀的运算结果。
七、作业设计1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8的乘法口诀的掌握情况总体较好。
但在运用口诀进行计算时，有些学生还存在一定的困难。
在课后，我将继续加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握口诀的运用方法。
我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试自己创造一些乘法口诀，并与其他同学分享，以提高他们的创造力和合作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案(定稿)
课题
8的乘法口诀
主备人
备课
时间
研讨时间
授课时间
教学
目标
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重Fra bibliotek点重点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成76页１～４题。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６
２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□
３６＝□×□×□
板书设计
教学反思
备课组长（签字）： 教研组长（签字）：
难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学
准备
教材主题图。
教学过程设计
复备栏
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6
人教版数学二上《8的乘法口诀》教学设计
人教版数学二上《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二上的一章节，主要介绍了8的乘法口诀及其应用。
本章节通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握8的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经掌握了1-7的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
但学生对于8的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生可能对于乘法口诀的应用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的乘法运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的的记忆和应用。
2.快速准确地进行乘法运算。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握8的乘法口诀。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和练习，提高学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励教学法，通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备8的乘法口诀的PPT，包括理论知识介绍和实例演示。
2.准备练习题，包括口诀填空、选择题和应用题。
3.准备奖励物品，如小贴纸、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引出本节课的主题《8的乘法口诀》。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现8的乘法口诀的理论知识，让学生初步了解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀练习，每组选一个组长负责带领大家进行朗读和背诵。
教师巡回指导，纠正发音和指正错误。
4.巩固（10分钟）让学生进行口诀填空、选择题等练习，检验学生对8的乘法口诀的掌握程度。
教师及时给予反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生运用8的乘法口诀解决实际问题，如购物时计算总价、计算人数等。
学生分组讨论，分享解题过程和答案。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述8的乘法口诀及其应用。
人教新课标二年级上册数学教案 8的乘法口诀 2教学设计
8的乘法口诀教学目标1. 知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
2. 通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括等能力。
3. 结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
教学难点通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括等能力。
教学过程：一、复习引入1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×67×22×57×74×75×66×34×52．准备题：每次加8，把得数填在空格里。
学生独立填写，集体汇报。
教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？让学生从1个8是8读到8个8是64。
3．揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）二、探究新知教学例5：看图，1行仪仗队几个人？ 2行呢？……8行呢？1．课件演示，学生列式。
（1）演示：展现8个人组成一行队伍的过程。
（2）提问：8个人组成一行队伍，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）（3）再演示：2行、3行、4行......8行队伍，并让学生独立列出2个8、3个8 (8)个8的乘法算式。
（4）汇报：指名汇报乘法算式及结果，全班核对。
（5）追问：8×4＝32中32是怎么来的？8×7＝56中的56呢？2．分组讨论，试编口诀。
（1）指导：8×1＝8表示几个8？乘法口诀如何编写？（一八得八）2个8呢？（2）讨论：另外几句口诀，请同学们根据乘法的意义试一试自己编出来，并填写在教科书上。
（3）反馈：指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。
让学生再说一说每句口诀的含义。
（配合学生回答，演示CAI，闪烁相应的队伍、算式与口诀。
人教版二年级数学上册第2课时8的乘法口诀2教案
第 2 课时 8 的乘法口诀学法指导：1、仔细察看 75 页例 2 主题图，认识图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组议论沟通，答疑解惑。
学习目标：1、理解 8 的乘法口诀的根源和意义。
2、初步掌握 8 的乘法口诀。
能运用8 的乘法口诀求积。
3、经过乘法口诀的学习发展学生的察看能力和迁徙类推能力。
学习要点：理解 8 的乘法口诀的根源和意义。
学习难点：编制并初步掌握8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀求积。
一、复习铺垫1．我会“开火车”口算。
4X77X23X65X66X43X35X27X37X4+35X7+56X6-63X5+32、列式解答。
（1） 7 的 5 倍是多少？（2） 4 的 3 倍是多少？（3） 6 个 4 相加是多少？（4）7 和 5 相加是多少？二，学新1．教课例 2(1)通主，我了一排有（）人，两排有（）人，3排有（），挨次推。
(2)和小比一比，会跑得更正确更快。
我是想的：(3)口决写我能行。
(4)我你答。
二八（）三八（）四八（）五八（）(5)8 的乘法口。
2．达成“开火”。
三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）八八（六十四）四六（二十四）⋯⋯三、稳固。
想想。
1、一，填上适合的数。
3X8=246X6=3624=X X36=X X2、考一考。
（1）8碗水能够装一， 6 水能够装一桶，一桶能够装（）碗水。
（2）一壶水能够倒满 2 瓶，一瓶水能够倒满 4 杯，一壶水能够倒满（）杯。
经过今日的学习，我学会了。
总结、评论：今日的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，此后要注意的是：。
整体表现（优、良、差），欢乐指数（快乐、一般、难过）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《8的乘法口诀》教案
教学目标
一、知识与技能
1．利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵8的乘法口诀。
二、过程与方法
1．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
2．在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
培养学生自主探究、实践操作、合作交流的学习能力。
三、情感态度和价值观
1．利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点
经历探索归纳8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀的意义。
教学难点
熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生学习理解8的乘法口诀的意义。
课前准备
课件、圆片、卡片
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
创设情景，引入新课。
1．口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
你们怎么这么快就算出结果了？
你们都是用几的口诀算出结果的？
2．列式解答，集体订正。
6个4相加得多少？
7和5相加的多少？
3．今天，我们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）
二、学习新课
1．课件出示例2的情境图
师：从图中你知道了什么？
（军乐队在训练；站成了8排，每排有8人）
师：提一个数学问题？如何解决？
如：1排有几人？ 1个8是8 1×8=8 8×1=8 2排有几人？ 2个8相加 2×8=16 8×2=16 2．引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
（填书上）
0 8 16 （）（）（）（）（）（）
3．自己想办法，尝试编口诀
师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。
（学生回答，是补充板书）如;1个8相加 1×8=8 一八得八 8×1=8 2个8相加 2×8=16 二八十六 8×2=16
你们能任选一句口诀，边指着主图，边说说口诀表示的意思吗？
谁能不看着主题图，选一句口诀说说它表示的意思？
你能说出每句口诀分别可以计算哪个算式吗？
4．寻找乘法口诀的规律
齐读口诀。
师：怎样很快地记住8的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）
师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？
谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？
以4×8＝32为例。
谁能想出办法帮他记住这句口诀？
连加算式
8＋8＋8＋8＝32
多8少8
3个8加1个8是4个8。
24＋8＝32
5个8减1个8是4个8。
40－8＝32
小结：
同学们用了不同的方法记忆4×8＝32这句口诀，其他的口诀同学们也可以用这些方法来帮助记忆。
口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。
说一说。
六八等于多少？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
六八等于多少？
你是怎么知道的？
三、结论总结
两个算式用了同一句口诀，也就是同一句口诀可以解决两道乘法算式。
语文课里的内容里都含有我们的数学知识，看来数学真是无处不在啊！
四、课堂练习
1．哪个乘法算式的积与
上的数相等，请写在括号里。
4×6＝24
6×4＝24
3×8＝24
8×3＝24 问题：计算这些题时你们用的是哪句口诀？
2．椭圆形花坛一周共摆放了8盆花，每两盆花之间都相隔3米。
花坛的一周长多少米？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 你能列个算式吗？
3. 算式里的8是怎么得到的？
4. 为什么用乘法计算？
5. 你是用哪句口诀计算出结果的？
3.一共有多少个蘑菇？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
2. 你能提出用乘法计算解决的数学问题吗？
3. 要求“一共有多少个蘑菇”，怎样解答？
4. 你是用哪句口诀计算出结果的？
24
五、作业布置
想一想，算一算。
8×3 = 1×8 =
8×4 = 6×8 =
7×8 = 8×2 =
8×8 = 5×8 = 六、板书设计
8的乘法口诀
1个8 1×8=8 一八得八
2个8 2×8=16 二八十六
3个8 3×8=24 三八二十四
4个8 4×8=32 四八三十二
5个8 5×8=40 五八四十
6个8 6×8＝48 六八四十八
7个8 7×8＝56 七八五十六
8个8 8×8＝64 八八六十四。