【最新】苏科版八年级物理下册8-3摩擦力 导学案
新苏科版八年级物理下册8.3 摩擦力 导学案
课题：摩擦力 课型：新授主备人： 审核： 执教教师签名班级： 学生姓名： 家长签名：一、课前预习1．物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫 ；物体在 过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 。
接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为 。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做 运动时，弹簧测力计的读数 物体滑动时受到的摩擦力大小。
3. 家庭活动：自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
二、新课学习任务一：摩擦力的存在（1）通过拔河比赛让学生感受到拔河是个力气活，接着其中一个同学手上涂上洗洁精，再拔一次。
结论：（2）物体所受摩擦力的方向任务二：改变摩擦力大小的方法有哪些？丙 丁[活动] 8.5探究影响滑动摩擦力大小的因素[猜测] 滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中有哪些经验呢？比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 有关。
[设计]怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。
研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 ___来改变物体对接触面接触面压力的大小。
[实验]如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。
想一想：（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_______________。
（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_______________。
（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_______________。
（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________。
[总结]任务三：滚动摩擦力的大小[活动]8.6 将滑动变为滚动[交流] 展示家庭活动的体会，交流。
新苏科版八年级物理下册8-3摩擦力 导学案
8-3摩擦力导学案一、教学目标：1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究改变摩擦力大小的方法2.学会用控制变量法研究物理问题，会解决生活中遇到的简单摩擦问题二、教学重难点：1、教学重点：通过探究知道改变摩擦力大小的方法2、教学难点：通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题三、自学交流：（一）自主学习一、摩擦力1．滑动摩擦力_________________________．摩擦力可分为___________摩擦力、______________摩擦力2．影响滑动摩擦力大小的因素有___________________,_________________.当接触面越______________、压力越___________,滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力用_____________测量．用测力计拉着物体在水平桌面上做____________________运动，弹簧测力计的示数等于物体受到的滑动摩擦力．4.增大有益摩擦的方法有：_____________、_______________、_______________。
减小有害摩擦的方法有：_____________、________________、_________________、_________________。
（二）交流合作活动一、滑动擦力大小的因素1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？2．探究活动：器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等1.如何测量滑动摩擦力的大小？2.如何改变接触面的粗糙程度？3.如何改变物体接触面积的大小？4.如何改变物体对接触面压力的大小？四、展示点评1.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？(3)结论：滑动摩擦力的大小与、有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越。
在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。
2、1．增大摩擦的方法有哪些？_____________、_______________、_______________。
(苏科版)八年级物理下册《第八章8-3摩擦力》导学案
①
②
（2）实验现象和结论：
①
②
③
反
思
与
心
得
（苏科版）八年级物理下册《第八章8-3摩擦力》导学案
内容8.3摩擦力课型：新授时间：
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
【学习目标】
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2.通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
主
展
示
活动四：滚动摩擦
1．叫滚动摩擦。
2．举两个滚动摩擦的例子：、。
3．在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦要。
活动五：1．增大摩擦的方法有哪些？
（1）；
（2）。
2．举例并解释：应用了什么方法？
（1）举例：，方法：
（2）举例：，方法：。
活动六：
1．减小摩擦的方法有哪些？请对应举例。
（1）方法：，举例：；
二、选择题
3．下列所举的例子中,哪一种属于滑动摩擦（）
A.物体随皮带传送斜向上移动,物体与皮带之间的摩擦
B.火车的车轮与钢轨之间的摩擦
C.手握锤子敲钉子,手与锤子之间的摩擦
D.擦黑板时,黑板与黑板擦之间的摩擦
4．自行车在我国是很普及的交通工具，从自行车的结构和使用上来看，它涉及了许多物理知识，对其认识错误的是（）
（2）方法：，举例：；
（3）方法：，举例：；
（4）方法：，举例：；
拓
展
延பைடு நூலகம்
伸
活动七：阅读静摩擦，体会图8-29、8-30中的静摩擦，再举一些生活中的例子。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课的内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算方法。
2. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念和计算方法。
2. 摩擦力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦力的现象，如走路时鞋子与地面的摩擦力、滑板与地面的摩擦力等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和计算方法。
3. 例题讲解：讲解一些有关摩擦力的例题，让学生理解并掌握摩擦力的应用。
4. 随堂练习：让学生解决一些与摩擦力有关的实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、动摩擦力计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中的一些摩擦力的现象，并解释原因。
答案：如走路时鞋子与地面的摩擦力，使得我们能够行走；滑板与地面的摩擦力，使得滑板能够滑动。
2. 计算两个物体之间的摩擦力大小，已知正压力为10N，接触面的粗糙程度为中级。
答案：根据公式，摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关，所以摩擦力大小为10N × 中级 = 5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述生活中的摩擦力现象，激发学生的兴趣。
八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案
八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。
2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
二、教学重、难点、考点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点：滑动摩擦力的定义及方向。
考点：摩擦力的大小与什么因素有关。
三、课前导学1知识回顾（1）、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 来测量力。
（2）、二力平衡的条件是： 、 、 、 。
2预习引导（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关？ （2）了解摩擦力的应用。
四、课堂导学（一） 课题引入.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了？ （二） 科学探究、自主学习、合作交流 自主学习，完成作业1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。
2、摩擦力是 。
3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。
4、摩擦力的方向总是__ __。
摩擦力的作用点在__ __。
5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。
7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。
【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。
苏科版八年级物理下册教案8.3摩擦力
教案：苏科版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 能区分静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 掌握摩擦力的影响因素，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
4. 学会用滑动摩擦代替滚动摩擦和用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来调节摩擦力的大小。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向的判断。
2. 摩擦力的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类、方向、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生理解摩擦力的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的摩擦力现象。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的摩擦力问题，并探讨解决方法。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 摩擦力的影响因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案(新版)苏科版
八年级物理下册《8.3 摩擦力》学案（新版）苏科版8、3 摩擦力学习目标：1、知道什么是滑动摩擦力。
了解静摩擦力。
2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力、通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素。
使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。
最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。
重点、难点：通过探究，找到影响滑动摩擦力的因素静摩擦力一、自主学习（一）复习巩固：1、重力的施力物是________，方向总是_____________。
2、物体所受重力大小与________成________关系。
3、力的三要素是_________、__________和_________。
（二）导学部分：1、_________________________________________________________ _______叫摩擦力。
2、摩擦可以分为|_____________、______________、___________________。
二、合作、探究，展示（一）摩擦的类型【场景一】用力推讲台，但没推动，这是为什么？【场景二】用力推出去的木块最终停下来，这是为什么？【场景三】玩具骑车推出去之后最终会停下来，这是为什么？场景一的摩擦是________、场景二的摩擦是________、场景三__________。
1、物体时，接触面之间的力叫做静摩擦力。
2、物体，接触面之间的力叫做滑动摩擦力。
3、凡是接触面之间的力统称为摩擦力。
总结：（二）【活动】探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关1、滑动摩擦力的大小可能与、、有关。
2、信息快递：将物体放在桌面上，用弹簧测量计沿方向拉物体做运动，此时力等于拉力。
3、探究滑动摩擦力的大小与对压力大小的关系。
（1）猜一猜：我觉得接触面压力越大，可能受到的滑动摩擦力越。
（2）试一试：a用弹簧测量计拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，读出弹簧测量计的示数 b 将一勾码放在木块上，重复上面实验。
苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力
苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、滑轮组。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放自行车比赛的视频，让学生观察运动员在比赛中如何增大和减小摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：物体在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。
（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解：分析自行车上的摩擦力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力现象，并加以解释。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的方向3. 增大摩擦力的方法4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的摩擦力现象，并解释原因。
（1）自行车刹车时，为什么要捏紧刹车皮？（2）为什么滑冰运动员在比赛中要穿冰鞋？2. 答案：（1）捏紧刹车皮可以增大摩擦力，从而使自行车尽快停下来。
（2）滑冰运动员穿冰鞋可以在冰面上形成滚动摩擦，减小摩擦力，使滑冰更加顺畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究摩擦力在机械设备中的作用及如何减小摩擦力的方法，培养学生动手动脑的能力。
重点和难点解析：苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》2. 详细内容：(1) 摩擦力的概念及其定义；(2) 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；(3) 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；(4) 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；(5) 减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念、分类和影响因素；2. 掌握摩擦力的应用，能够分析实际生活中的摩擦力问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法，摩擦力的实际应用；2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、影响因素和增大减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中接触到的摩擦力现象，如走路、写字等；2. 理论讲解：讲解摩擦力的概念、分类和影响因素；3. 例题讲解：通过例题让学生理解摩擦力的计算方法和实际应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如分析自行车刹车时的摩擦力；5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果；六、板书设计1. 摩擦力的概念及其定义；2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；3. 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；4. 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；5. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 摩擦力是如何产生的？请用图示解释；(2) 分析自行车刹车时的摩擦力，说明是如何实现制动的；(3) 讨论如何增大和减小自行车座椅与自行车之间的摩擦力。
2. 答案：(1) 摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力；(2) 自行车刹车时，摩擦力是通过刹车片与车轮接触面之间的摩擦产生的，增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦力；(3) 增大自行车座椅与自行车之间的摩擦力可以通过增大压力和接触面的粗糙程度，减小摩擦力可以通过减小压力、接触面的粗糙程度或使用滚动代替滑动。
八年级物理下册8_3摩擦力教案新版苏科版
摩擦力课题摩擦力课型新授教学目标1.知识与技能：（1）知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
（2）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
2.过程与方法：经历探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度、压力大小的关系的过程，体会怎样进行科学猜想，并使学生尝试运用控制变量法等科学方法研究问题。
3.情感态度与价值观：通过探究，使学生体验合作探究的乐趣，培养他们实事求是的科学态度和科学精神。
教学重难点重点：通过探究，知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小的关系。
难点：设计探究实验。
教学准备演示实验：毛鞋刷、小车分组实验：长方形木块、钩码两个、绒布、弹簧测力计、、圆笔数支。
教学课时1课时教学过程二次备课第一课时【创设引入情境】视频:车轮打滑【新课导学】一．滑动摩擦力1. 滑动摩擦力的概念教师用手推木块在桌面上滑行，木块滑行一段距离后停止。
问：木块相对于桌面滑行了一段距离，速度逐渐变慢，最终为什么会停下来？这是为什么？受到什么力的作用？一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫什么摩擦？在滑动摩擦中阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。
2.方向问：力的方向是力的三要素之一，滑动摩擦力的方向是怎样的呢？演示实验：用手推毛刷，刷毛弯向毛刷滑动的相反方向。
滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。
3.探究活动摩擦力的大小：力的大小也是力的三要素之一，那么滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？试一试：分别用大小不同的力将手掌紧压在桌面上并滑动，体验手所受到的阻碍情况；再在桌面上铺上毛巾，做同样的实验，体验手所受到的阻碍情况。
猜一猜：根据上述活动中的感受，你认为影响滑动摩擦力的因素有哪些？还有哪些日常生活经验支持你的猜想？实验设计：师投影问题:1.如何测量滑动摩擦力的大小？2.如何改变接触面的粗糙程度？3.如何改变压力的大小？4.怎样研究其中某一个因素对滑动摩擦力的大小的影响？学生先独立思考，然后小组讨论。
八年级物理下册8.3摩擦力教案(新版)苏科版
摩擦力教学目标1、知道摩擦力产生的条件。
2、能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
3、知道影响滑动摩擦力大小的因素。
教学设想重点：摩擦力产生的条件。
难点：影响滑动摩擦力大小的因素。
教法：引导探究式教学准备带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。
教学过程一课题引入力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。
对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向。
在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。
今天我们学习第三种力——摩擦力。
在这三种力中摩擦力较难掌握。
二讲授新课1．静摩擦力演示实验：当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时，物块保持静止状态。
提出问题：物块静止，它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？当悬挂的砝码增加到100g时，物块仍保持静止状态。
提出问题：物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下，如果将砝码B摘去，静摩擦力又将如何变化？在同学回答的基础上归纳出：一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，类似上述情况，当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小。
静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反，或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。
提出问题：当悬挂在绳子下端的砝码为150g时，物块才刚开始相对于桌面板滑动，这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教师讲解：静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用f m表示。
最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体讨论答案：图1 物块A与木板接触，但物块A与木板没有相对运动趋势，因此木板对物块A 没有静摩擦力。
图2 物块A与木板接触，A在重力的作用下相对木板有向下运动的趋势，因此木板对A有向上的静摩擦力。
加大力F时，静摩擦力不变，f静大小等于重力mg。
【最新】苏科版八年级物理下册8-3 摩擦力 教案
在其他条件不变时，摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
归纳总结：
摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
<三>指导阅读：摩擦与我们
（1）要求学生认真阅读教材，归纳出人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的。
教学流程安排
集体智慧
（以知识体系为主）
个性设计
（二次备课）
教学后记
动 手实验，细心体验：
(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
(2).手平放在桌面上，用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
1.摩擦力的定义：
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面 上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力
③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数。在长方体木块上放置不同数量的钩码重复上面步骤，并记录相关数据。
④分析数据，归纳结论。
在其 他条件不变时，摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，压力越大，摩擦力越大。
※验证：摩擦力大小与粗糙程度的 关 系
（2）从生活中再举出一些增减摩擦力的例子。
练习安排
1补充习题
2学习评价
板书设计
1、摩擦力产生的条件及类型
2、影响摩擦力大小的因素分析
3、增大有益摩擦和减小 有害摩擦的办法
备课组长审核签名：年级主任复核签名：
①小组讨论得出不变因素为：压力的大小，需要改变的因素是：接触面的粗糙程度，通过在桌面上铺棉布、毛巾
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(新版)苏科版
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案（新版）苏科版8、3 摩擦力【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力。
2、通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一法。
4、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
【学习重点】探究改变滑动摩擦力大小的方法。
【学习重点】如何引导学生进行科学自主实验探究，测滑动摩擦力大小的方法。
【学习过程】一、创设情境活动一：打开雪碧，体验摩擦力的存在。
1、静摩擦力（课后参照“信息库”自己学习）2、滑动摩擦力二、合作交流实验探究（一）、滑动摩擦力1、活动一：想想做做（1）将手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（2）将手平放在桌面上，用小力推或拉，使手在桌面运动，体验手的感觉（3）将手平放在桌面上，桌面涂点油，用力推或拉，体验手的感觉（4）将手与桌面不接触，用力推或拉，你还能感受到这种阻力吗思考：你感受到的滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？2、实验探究: 影响滑动摩擦力大小的因素（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？（2）猜想与假设：（3）设计实验并思考：①如何测滑动摩擦力？②如何探究滑动摩擦力大小与压力大小关系？③如何探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系？(4)设计表格（学生设计）(5)学生实验，并将实验数据填入所设计表格中。
(6)实验结论：(7)实验评价：实验中，大家有没有遇到问题？又是如何解决的？(二)、增大或减小摩擦的方法1、举例：生活中的摩擦现象无处不在。
结论：摩擦有利有弊，我们应当增大有益摩擦，减小有害摩擦增大有益摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：思考：还有哪些减小有害摩擦的方法？3、活动二：将滑动变为滚动把一本厚厚的书放在桌面上，用一根橡皮筋拉动它匀速前进。
然后在书和桌面间垫几支圆柱形的铅笔，再拉动它匀速前进，如图，根据橡皮筋伸长的长度变化，比较两种情况下摩擦力的大小，你能得出什么结论？4、阅读【生活、物理、社会】，看看还有什么减小摩擦的方法？(三)、课堂小结说说你本节课有哪些收获？（四）、当堂演练1、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A、与物体质量大小有关B、与物体运动速度大小有关C、与物体间的接触面积大小有关D、与物体间接触面的粗糙程度有关实验室中有一较长的水平粗糙桌面、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用。
【初中教育】最新八年级物理下册8、3摩擦力教案新版苏科版_word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册8、3摩擦力教案新版苏科版_word版______年______月______日____________________部门一、教学目标1.知识与技能（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力.（2）了解改变摩擦力大小的方法.（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法.（4）知道摩擦力的利与弊.2.过程与方法（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在.（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力．3.情感、态度与价值观（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性．二、教学重难点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力三、教学资源一杯米、筷子、图8－22器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量四、教学设计自主空间一、引入课题认识摩擦力1．演示“筷子提米”，引入课题.2．指导学生探究书图8－22实验.要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为.3．在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报4. 摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力二、活动：8．5探究改变摩擦力大小的方法1.你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2.引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3.如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4.将学生分为四大组.引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5.影响滑动摩擦力大小的因素a.压力大小b.接触面粗糙程度三、生活中的摩擦1.提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2.哪些是有害的，哪些是有益的？3.归纳：（1）增大摩擦力的方法：a.增大压力b.增大接触面的粗糙程度（2）减小摩擦力的方法：a.减小压力b.减小接触面的粗糙程度c.变滑动为滚动摩擦d.使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫.五、教学反思。
八年级物理下册8_3摩擦力教案苏科版
摩擦力教学目标：(1) 知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
教学重点与难点：本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
课前准备：长木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾、棉布、毛刷板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计1、创设情境，实验引入：2、认识什么叫摩擦力3、探究滑动摩擦力与哪些因素有关4、滑动摩擦力的方向5、如何增大和减小摩擦6、讨论假如生活中没有摩擦力同学们看到运动员用力一滑，能够滑得很远，但让运动员在泥地上滑滑看，也能滑的远吗，同学们想一下这是由于什么得缘故？先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。
问题1：把右手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上运动，有什么感觉？问题2：左手压着右手平放在桌面上，用力向前推；感觉如何？与第一次有何不同？问题3：手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感觉问题1：请学生进行猜想滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？问题2：:怎么对这四个猜想进行实验探究？问题3:学生们进行实验与收集数据，该实验得出实验结论？问题4：我们在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时怎么做的？这种研究问题的方法叫做什么？问题6：我们以前有没有用到这种实验方法？试着回答一到两个实验。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 苏科版
一、教学目标二、教学重点、难点三、设计思路通过对如何使盛米的杯子离开桌面的探讨，引出摩擦力，再通过几个具体的实例，引出摩擦力的分类；通过学生的猜想和探究，得到改变摩擦力大小的方法，并学以致用，解决实际生活中的一些问题；通过对实际摩擦力的分析，探讨增大摩擦和减小摩擦的方法，并介绍上海磁悬浮列车和气垫船；探讨自行车中的摩擦力，贴近学生生活，激发爱国热情和求知欲望；通过对筷子提米的实验改进，小结改变改变摩擦力的方法，呼应前文；通过对生活中无摩擦现象的猜想，带着问题走出课堂。
通过小组合作学习，学生的学习活动在个人与小组竞争中进行，培养学生的竞争意识。
四、教学资源1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。
2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计附：摩擦力作业。
初二物理作业纸班级组别姓名学号第16次等第课题三、摩擦力（2—1）日期命题人课堂练习：1、支持面阻碍物体运动的力统称，它包括、、三种，它们都（选填“是”或“不是”）弹力。
2、一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做；而滚动摩擦是指；当一个物体在另一个物体表面上时产生的阻碍运动的力叫静摩擦。
3、探究“改变摩擦力大小的方法”实验中，只有用弹簧测力计拉着物体在水平面上滑动时，弹簧测力计的示数才等于物体滑动是受到的大小。
4、实验证明：滑动摩擦力的大小跟和有关，跟等因素无关。
5、某同学在实验室里做了如图所示的实验，先让木块在木板上滑动，如（甲）图所示，弹簧称的读数为F1，再在木块下面垫上两支铅笔后在木板上运动，如（乙）所示，弹簧秤读数为F2，比较F1、F2，有F1＿＿＿F2（填“大于”、“等于”或“小于”）7、生活中处处有摩擦。
请写出下列例子中各属于何种摩擦：（1）行驶的汽车轮与地面之间的摩擦，（2）黑板檫与黑板之间的摩擦，（3）人走路时脚与地面之间的摩擦，（4）自行车刹车时，刹车皮和钢圈之间的摩擦。
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案(新版)苏科版
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案（新版）苏科版8、3 摩擦力班级：_____________姓名：______________得分：____________ 课堂检测1、滑动摩擦力的定义：一个物体在另一个物体上时，会受到的力。
2、摩擦力的种类：摩擦力、摩擦力和摩擦力。
擦黑板时，黑板与黑板擦之间摩擦为摩擦；踢足球时，足球滚了一段路会停下来是因为受到摩擦；钢笔在纸上写字，是摩擦；圆珠笔在纸上写字，是摩擦；人走路时脚和地面之间是摩擦。
3、物体间滑动摩擦力的大小与_______________和_________________等因素有关，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越______；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越_ __；若把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变______。
4、测滑动摩擦力大小的方法是：用弹簧测力计拉着物体在水平面上做 __________运动，这时弹簧测力计对物体的拉力大小等于物体滑动时受到的的大小，读出弹簧测力计的示数，也就得到了滑动摩擦力的大小。
重200牛的物体放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动，所用的水平拉力是40牛，滑动时受到摩擦力的大小是__________。
5、下列采取的各种措施中，为了减少摩擦的是，为了增大摩擦的是。
A、下雪后，向马路上撒煤渣；B、给自行车轴加润滑油；C、鞋底花纹尽量做得粗糙些；D、自行车的脚蹬子上刻有凹凸不平的花纹；E、经常挪动的笨重物体的下面安装轮子；F、用台钳夹紧工件；G、皮带传动中，把皮带绷紧些。
丙4、右图是研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验装置图、(1)为保证实验成功，每次都应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作__________运动，并在此过程中读出弹簧测力计的示数。
(2)乙和甲相比，弹簧测力计的示数__________，说明在__________一定时，滑动摩擦力的大小与______有关。
(3)丙与甲相比，弹簧测力计的示数__________，说明在__________一定时，滑动摩擦力的大小与__________有关。
【初中教育】最新八年级物理下册 8、3 摩擦力导学案 苏教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册 8、3 摩擦力导学案苏教版word版______年______月______日____________________部门班级姓名【导学目标】1.通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问题的能力；2.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法；3.能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
【学习重、难点】1.影响滑动摩擦力大小的因素，解释生活中的摩擦现象；2.如何引导学生进行自主的实验探究。
【课前准备】1、试一试：如右图，将两本书的书页交叉放在一起，容易拉开吗？2、用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在。
3、思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？说出你的认识。
【学习过程】骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.主要是它们受到摩擦力的缘故.举出生活中碰到的摩擦力？一、滑动摩擦力如图所示，将木块在桌面上拉动，你感到需要拉力来维持木块的运动吗？实验表明：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做。
二、探究：影响滑动摩擦力大小的因素1．猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？(1)用大小不同的力把手压在桌面上，使手与桌面做相对运动，感觉有何不同？由此可知，摩擦力的大小可能与____________________有关。
(2)把木块放在毛巾和桌面上分别拉动，感觉有何不同？由此可知，摩擦力的大小可能与____________________有关。
2．选用的器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等3．讨论：1、如何测量滑动摩擦力的大小？2、如何改变接触面的粗糙程度？3、如何改变物体对接触面压力的大小？4、怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？4．设计并进行实验：每组选择一种因素，通过实验进行研究。
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8-3摩擦力导学案
一、教学目标：
1.知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究改变摩擦力大小的方法
2.学会用控制变量法研究物理问题，会解决生活中遇到的简单摩擦问题
二、教学重难点：
1、教学重点：通过探究知道改变摩擦力大小的方法
2、教学难点：通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题
三、自学交流：
（一）自主学习
一、摩擦力
1．滑动摩擦力_________________________．摩擦力可分为___________摩擦力、______________摩擦力
2．影响滑动摩擦力大小的因素有___________________,_________________.当接触面越______________、压力越___________,滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力用_____________测量．用测力计拉着物体在水平桌面上做____________________运动，弹簧测力计的示数等于物体受到的滑动摩擦力．4.增大有益摩擦的方法有：_____________、_______________、_______________。
减小有害摩擦的方法有：_____________、________________、_________________、_________________。
（二）交流合作
活动一、滑动擦力大小的因素
1.猜测：你认为影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些？
2．探究活动：
器材：木块、木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、砝码等
1.如何测量滑动摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.如何改变物体接触面积的大小？
4.如何改变物体对接触面压力的大小？
四、展示点评
1.怎样研究某种因素对摩擦力大小的影响？
(3)结论：滑动摩擦力的大小与、有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越。
在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。
2、1．增大摩擦的方法有哪些？_____________、_______________、_______________。
2.减小摩擦的方法有哪些？_____________、________________、_________________、_________________。
五、达标检测：
1.探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：A．与压力的大小有关 B．与接触面积的大小有关 C．与接触面粗糙程度有关 (1)本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持____________状态．
(2)由序号1、2、3的实验，可验证猜想________(填字母)．要验证猜想c，应选择序号是_________________的三组实验．
(3)根据表格数据判断，图中a图线表示滑动摩擦力f的大小随__________________变化的关系．b图线表示滑动摩擦力f的大小随
_______________变化的关系
2.汽车轮胎的表面制成凹凸花纹，其作用是通过_________________来增大摩擦；机器的轴承中加入润滑油的目的是_______摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能增大闸皮与车轮间的_________，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力．
六、教学反馈：。