高中生物知识点专练(29)新人教版必修2

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新教材 人教版高中生物必修2 第四章 基因的表达 知识点考点重点难点提炼汇总

新教材 人教版高中生物必修2 第四章 基因的表达 知识点考点重点难点提炼汇总

第四章基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成 ........................................................................................... 1 第2节 基因表达与性状的关系 ........................................................................................... 8 专题五 基因表达相关的题型及解题方法 . (12)第1节 基因指导蛋白质的合成RNA 的组成及种类1.RNA 的基本单位及组成①磷酸 ②核糖 ③碱基:A 、U 、G 、C ④核糖核苷酸 2.RNA 的种类及功能 mRNA tRNA rRNA 名称 信使RNA 转运RNA 核糖体RNA 结构 单链单链,呈三叶草形单链功能传递遗传信息,蛋白质合成的模板识别密码子,运载氨基酸参与构成核糖体[典例1] 下列叙述中,不属于RNA 功能的是( ) A.细胞质中的遗传物质 B.作为某些病毒的遗传物质 C.具有生物催化作用D.参与核糖体的组成解析 真核生物、原核生物和DNA 病毒的遗传物质都是DNA ,RNA 病毒的遗传物质为RNA ,A 错误、B 正确;少数酶的化学本质为RNA ,C 正确;rRNA 参与核糖体的组成,D 正确。

答案 A【归纳总结】 RNA 和DNA 的区别比较项目DNARNA化学组成基本组成元素 均只含有C 、H 、O 、N 、P 五种元素 基本组成单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基A、G、C、T A、G、C、U五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸磷酸空间结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构【归纳】DNA与RNA的判定方法(1)根据五碳糖种类判定:若核酸分子中含核糖,一定为RNA;含脱氧核糖,一定为DNA。

(2)根据含氮碱基判定:含T的核酸一定是DNA;含U的核酸一定是RNA。

高中生物必修第二册知识点归纳

高中生物必修第二册知识点归纳

高中生物必修第二册知识点归纳1. 植物的特征和分类1.1 植物的特征植物是指能够进行光合作用,以光能为能源,将无机物转化为有机物的一类生物。

植物的主要特征包括: - 具有细胞壁和液泡的细胞结构 - 能够进行光合作用 - 具有根、茎、叶等器官 - 繁殖方式多样,包括有性和无性繁殖1.2 植物的分类根据植物的特征和形态特点,植物可以分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物四个门类。

•苔藓植物:具有结构简单的茎和叶,无根系,生活在湿润环境中,具有很强的吸水能力。

典型代表为苔藓和角苔。

•蕨类植物:具有分枝的地下茎和大型叶子,根系发达。

典型代表为蕨类植物和当归。

•裸子植物:具有木质茎和根系,茎上有鳞片状的叶子。

典型代表为松树和银杏。

•被子植物:具有细胞壁和液泡的细胞结构,茎、叶和根发达。

典型代表为花草植物和果树。

2. 植物的营养和繁殖2.1 植物的营养方式植物主要通过光合作用获取能量和合成有机物质。

光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的化学过程。

此外,植物还通过根系吸收土壤中的水分和矿物质养分。

2.2 植物的繁殖方式植物的繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。

- 有性繁殖:通过花粉与雌蕊接触、授粉和受精,形成种子,再通过风、水、动物等方式传播,进行新植物的繁殖。

- 无性繁殖:通过植物的根、茎或叶进行分离、分枝、块茎等方式进行繁殖,生成与原植物相同的新个体。

3. 生物多样性的保护和利用3.1 生物多样性的重要性生物多样性是指地球上不同生物种类的丰富程度。

保护和利用生物多样性对于维护生态平衡和人类的可持续发展至关重要。

3.2 生物多样性的保护和利用方法为了保护和利用生物多样性,可以采取以下方法: - 设立自然保护区和野生动植物保护区,保护濒危物种的栖息地。

- 限制非法狩猎和捕捞行为,避免过度捕捞或滥猎导致物种灭绝。

- 推行可持续发展的农业和渔业,减少对生物多样性的影响。

- 加强生态教育和宣传,提高公众对于生物多样性保护的意识和重视程度。

高一生物必修二知识点总结(人教版)

高一生物必修二知识点总结(人教版)

高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结人教版第一章遗传因子的发现一、相对性状性状:生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状:同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1表现出来的性状。

隐性性状:具有相对性状的两个亲本杂交,F1没有表现出来的性状。

【附】性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。

2、显性基因与隐性基因显性基因:控制显性性状的基因。

隐性基因:控制隐性性状的基因。

【附】基因:控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段)等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。

3、纯合子与杂合子纯合子:由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定地遗传,不发生性状分离)显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定地遗传,后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型:指生物个体实际表现出来的性状。

基因型:与表现型有关的基因组成。

关系:基因型+环境→表现型5、杂交与自交杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。

(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)【附】测交:让F1与隐性纯合子杂交(可用来测定F1的基因型,属于杂交)。

二、孟德尔实验成功的原因:(1)正确选用实验材料:①豌豆是严格自花传粉植物(闭花授粉),自然状态下一般是纯种;②具有易于区分的性状(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究(从简单到复杂)(3)对实验结果进行统计学分析(4)严谨的科学设计实验程序:假说—演绎法,即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。

三、孟德尔豌豆杂交实验(1)一对相对性状的杂交:基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的表达

人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习基因的表达【学习目标】1、概述遗传信息的转录和翻译2、解释中心法则3、举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系【要点梳理】要点一、遗传信息的转录和翻译1、遗传信息的转录【基因的表达403852遗传信息的转录】(1)转录的概念:指以DNA分子的一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成mRNA的过程。

(2)场所:主要在细胞核中进行。

(3)转录的模板:DNA分子(基因)的一条链(模板链)(4)所用原料:4种游离的核糖核苷酸(5)酶:RNA聚合酶(6)碱基互补配对原则:A―U、T―A、G―C、C―G(7)转录产物及去向:mRNA:通过核孔进入细胞质,与核糖体结合,编码蛋白质rRNA:通过核孔进入细胞质,构建核糖体tRNA:通过核孔进入细胞质,携带氨基酸2、遗传信息的翻译(1)概念:以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程叫做翻译。

(2)场所:细胞质中的核糖体(3)模板:mRNA(4)所用原料:20种氨基酸(5)碱基互补配对原则:A―U、U―A、G―C、C―G(6)翻译过程:mRNA形成以后,从细胞核进入细胞质,与核糖体结合,蛋白质合成被启动。

tRNA按照mRNA上密码子的排列顺序,与特定的氨基酸结合,将氨基酸运至核糖体上,并确定氨基酸在多肽链上的位置,同时,氨基酸之间通过脱水缩合形成肽键而连接成多肽,核糖体在mRNA上移动一个密码子的位置;前一个tRNA移走,再去运载相应的氨基酸;另一个tRNA运载氨基酸进入核糖体;如此反复进行,使肽链不断延长。

形成的多肽再进一步加工修饰形成能体现生物体性状的蛋白质。

要点诠释:(1)对于以RNA 为遗传物质的病毒来说,遗传信息贮存在RNA 上。

(2)密码子共有64种,但有3种为终止密码子;对应氨基酸的密码子有61种,所有生物共用一套遗传密码。

(3)tRNA 上反密码子所含的碱基有3个,但整个tRNA 不止3个碱基。

新人教版必修(2)高中生物教材课后练习题答案

新人教版必修(2)高中生物教材课后练习题答案

《普通高中课程标准实验教科书生物2 必修遗传与进化》第一章遗传因子的发现教材分析第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(一)问题探讨1.粉色。

因为按照融合遗传的观点,双亲遗传物质在子代体内混合,子代呈现双亲的中介性状,即红色和白色的混合色──粉色。

2.提示:此问题是开放性问题,目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象,学生通过对遗传实例的分析,辨析融合遗传观点是否正确。

有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等),从而产生诸多疑惑,教师对此可以不做过多的解释。

只要引导学生能认真思索,积极探讨,投入学习状态即可。

(二)实验1.与每个小组的实验结果相比,全班实验的总结果更接近预期的结果,即彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd=1∶2∶1,彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。

因为实验个体数量越大,越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,则很难正确地解释性状分离现象,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

当对10株豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。

2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。

因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子,从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合,实际上模拟雌、雄配子的随机组合,统计的数量也足够大,出现了3∶1的结果。

但证明某一假说还需实验验证。

(三)技能训练提示:将获得的紫色花连续几代自交,即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交,直至自交后代不再出现白色花为止。

(四)旁栏思考题不会。

因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等,即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个雌配子(或雄配子)的结合机会相等,这样才能出现3∶1的性状分离比。

(五)练习基础题 1.B。

2.B。

3.(1)在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时,两个遗传因子分离,分别进入不同配子中,含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉,遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉,遇碘变蓝黑色,其比例为1∶1。

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组

人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因突变和基因重组

人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型(常考知识点)巩固练习基因突变与基因重组【学习目标】1、概述基因突变的概念、特点及原因。

2、举例说明基因重组和基因突变的意义。

3、比较基因突变和基因重组。

【要点梳理】要点一、生物变异的类型1.生物变异有两种类型:不可遗传的变异和可遗传的变异2.两种变异的区别:3.变异类型之间的关系:要点诠释:(1)病毒的可遗传变异的来源——基因突变。

(2)原核生物可遗传变异的来源——基因突变。

(3)真核生物可遗传变异的来源:①进行无性生殖时——基因突变和染色体变异②进行有性生殖时——基因突变、基因重组和染色体变异要点二、基因突变1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症(1)症状:细胞呈镰刀状,运输氧的能力降低,易破裂溶血造成贫血,严重时会导致死亡。

(2)直接原因:红细胞的血红蛋白分子一个氨基酸(β链的第6位氨基酸)发生改变引起的,由正常的谷氨酸变成了不正常的缬氨酸。

(3)镰刀型细胞贫血症病因分析研究要点诠释:突变的原因:基因中碱基对的改变2.基因突变的概念和原因(1)概念:DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变,引起基因结构的改变。

(2)时间:细胞分裂间期DNA分子复制过程中,即在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。

由于这是稳定的双螺旋结构解旋形成单链DNA,极易受到外界因素的干扰。

改变缺失增添要点诠释:以RNA为遗传物质的生物,其RNA上核糖核苷酸序列发生变化,也引起基因突变,另外,RNA通常为单链,更易发生突变。

(3)原因:①内因——DNA复制过程中基因内部脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺序发生局部的改变,从而改变了遗传信息。

②外因——诱变因素:物理因素:各种射线、紫外线等化学因素:亚硝酸盐、秋水仙素等生物因素:各种病毒和某些细菌4.基因突变的特点和意义(1)特点:①普遍性:基因突变在生物界中是普遍存在的。

②随机性:基因突变是随机发生的要点诠释:对基因突变“随机性”的剖析a.时间上的随机:它可发生于生物个体发育的任何时期,甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生,如老年人易得皮肤癌等。

高中生物(新人教版)必修第二册同步习题:基因表达与性状的关系(同步习题)【含答案及解析】

高中生物(新人教版)必修第二册同步习题:基因表达与性状的关系(同步习题)【含答案及解析】

第2节基因表达与性状的关系基础过关练题组一基因表达产物与性状的关系1.豌豆淀粉分支酶是否异常,会决定豌豆表现为圆粒还是皱粒,这可以说明()A.基因型不同,性状一定不同B.基因通过控制酶的合成,控制生物体的性状C.基因通过控制激素的合成,控制生物体的性状D.基因通过控制蛋白质结构,控制生物体的性状2.(2020安徽合肥二中月考)如图是某细菌体内精氨酸的合成途径,下列叙述正确的是()A.若酶1基因发生异常,中间产物Ⅰ可能无法形成B.精氨酸的合成是由3对等位基因共同控制的C.基因通过控制蛋白质的形成直接控制精氨酸的合成D.酶1基因不表达,则酶2基因和酶3基因也不表达3.(2020河南林州一中高一月考)曼陀罗茎的颜色有紫色和绿色,由一对等位基因控制,紫色和绿色曼陀罗进行杂交,在夏季温度较高时,F1的茎为紫色,但在温度较低、光照较弱时,F1的茎为浅紫色,下列有关叙述错误的是()A.在夏季温度较高时,F1的茎为紫色,说明此时紫茎对绿茎为完全显性B.在温度较低、光照较弱时,F1的茎为浅紫色,说明此时紫茎对绿茎为共显性C.在温度较低、光照较弱时,F1的茎为浅紫色,但相应等位基因的遗传仍遵循分离定律D.上述事实说明,基因与外界环境共同影响着等位基因的显隐性关系题组二基因的选择性表达与细胞分化4.(2019江西南昌十中高一上期末)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是()A.二者所处的细胞周期不同B.二者所合成的特定蛋白不同C.二者所含的基因组不同D.二者核DNA的复制方式不同5.(2020北京35中高三上期中)喜马拉雅兔初生时全身的毛是白色的,随着成长身体各个末端的毛呈黑色。

原因是机体深部温度较高导致合成黑色素相关的酶失去活性,身体末端的温度较低,合成黑色素相关的酶保持催化活性。

下列相关叙述错误的是()A.喜马拉雅兔的毛色受环境因素影响B.较高温度破坏酶的空间结构使酶失活C.与黑色素合成相关的酶的活性对温度敏感D.基因选择性表达导致喜马拉雅兔毛色不同6.(2020浙江台州五校高三上月考)下列对细胞分化不同水平的分析中,错误的是()A.从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变B.从细胞器水平分析,细胞分化时细胞器的数目、种类发生了改变C.从核酸角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果D.从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,这也是细胞分化的根本原因题组三分析表观遗传7.DNA甲基化发生于DNA的CG序列密集区。

新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总

新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总

高中生物必修2遗传与进化知识点汇总第一章遗传因子的发现 (2)第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) (2)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8)专题一分离定律的解题方法与攻略 (11)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29)第二章基因和染色体的关系 (33)第1节减数分裂和受精作用 (33)第1课时减数分裂精子的形成过程 (33)专题三减数分裂的解题方法 (38)第2课时受精作用 (45)第2节基因在染色体上 (49)第3节伴性遗传 (54)专题四伴性遗传的解题方法 (61)第三章基因的本质 (66)第1节DNA是主要的遗传物质 (66)第2节DNA的结构 (72)第3节DNA的复制 (77)第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77)第四章基因的表达 (83)第1节基因指导蛋白质的合成 (83)第2节基因表达与性状的关系 (90)专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94)第五章基因突变及其他变异 (99)第1节基因突变和基因重组 (99)第2节染色体变异 (103)第3节人类遗传病 (109)专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113)第六章生物的进化 (119)第1节生物有共同祖先的证据 (119)第2节自然选择与适应的形成 (119)第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123)第1课时种群基因组成的变化 (123)专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130)第2课时隔离在物种形成中的作用 (133)第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫做相对性状。

(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结

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(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。

第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。

注:文档内容仅供参考,请以教材为准。

新人教版高中生物 选择性必修二 第1章第2节 种群的数量变化 知识点总结

新人教版高中生物 选择性必修二 第1章第2节 种群的数量变化 知识点总结

高中生物选择性必修二 生物与环境 第一章 种群及其动态第2、3节 种群数量的变化及影响因素知识点总结一、构建种群增长模型的方法: 1、数学模型:用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

2、构建步骤: ①观察研究对象,提出问题。

②提出合理的假设。

③根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达。

④通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。

3、表达形式:二、种群的“J”形增长:1、含义:自然界有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J ”型。

2、模型假设(适用条件):在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等条件下。

●或以下情况之一:物种入侵早期阶段、没有环境阻力、理想条件下。

3、数学模型:N t =N 0λt其中: N 0为该种群的起始数量t 为时间N t 表示t 年后该种群的数量λ表示该年种群数量是上一年种群数量的倍数4、增长率:(1)定义:该年种群数量比上一年种群数量多了多少倍。

必修1相关知识链接: 模型1、模型定义:是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。

2、模型形式:物理模型、概念模型、数学模型。

3、物理模型:以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。

●注意:拍摄的实物照片与视频不是模型。

4、概念模型:是指以文字表达来抽象概括出事物本身特征的模型。

(2)增长率与λ的关系:增长率=λ-1。

①λ>1,增长率>0,种群数量上升,该种群年龄结构为增长型。

②λ=1,增长率=0,种群数量不变,该种群年龄结构为稳定型。

③λ<1,增长率<0,种群数量下降,该种群年龄结构为衰退型。

(3)“J”型曲线增长率:由于“J”型曲线的λ是常数,值不变,所以其增长率不变。

5、增长速率(看斜率):(1)定义:单位时间内增加的个体数。

(2)计算方法:(3)“J”型曲线增长率:持续增加。

人教版高中生物必修二基础知识点高中生物必修一知识点

人教版高中生物必修二基础知识点高中生物必修一知识点

人教版高中生物必修二基础知识点高中生物必修一知识点高中生物必修二基础知识点:1. 生物的千变万化:生物形态、结构和功能的千变万化是由细胞的组织分化、器官系统的形成和功能的协调所决定的。

2. 生物的生命活动:生物的生命活动包括营养、运动、感受、繁殖和调节等。

3. 生物的运动:生物的运动包括主动运动和被动运动,主动运动又可分为自主运动和意志运动。

4. 生物的感受:生物的感受包括生物对周围环境的感知和对内外刺激的反应。

5. 生物的繁殖:生物的繁殖包括有性繁殖和无性繁殖,有性繁殖可以增加种群的遗传多样性,而无性繁殖则可以快速繁殖适应环境的有利特征。

6. 生物的调节:生物的调节包括神经调节和体液调节两种方式,神经调节通过神经元传递信息以控制体内功能,而体液调节则通过体液中激素的分泌来调节生物的生命活动。

7. 生物的遗传信息:生物的遗传信息存储在基因中,通过DNA的复制和转录转化为RNA,再通过翻译形成蛋白质。

8. 细胞的结构和功能:细胞是生物体的基本组成单位,包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

9. 细胞的分裂:细胞的分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式,有丝分裂可以保持细胞的染色体数目不变,无丝分裂则通过核裂变形成新的细胞。

10. 细胞的功能:细胞的功能包括新陈代谢、蛋白质合成、物质运输、能量转换等。

高中生物必修一知识点:1. 生物的起源:生物起源于原始地球的化学环境,通过化学进化、分子进化和细胞进化逐渐形成了现代生物。

2. 分子基础:生物体中的大分子主要有蛋白质、核酸、多糖和脂类等,它们在细胞中承担着不同的功能。

3. 细胞基础:细胞是生物体的基本单位,包括细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。

4. 细胞的功能:细胞的功能包括新陈代谢、物质运输、能量转换、细胞分裂和细胞分化等。

5. 遗传基础:遗传物质是DNA,遗传信息通过DNA的复制和转录转化为RNA,再经过翻译形成蛋白质,继而控制生物体的生命活动。

6. 遗传的分子基础:遗传的分子基础是基因,基因位于染色体上,通过基因突变和基因重组等途径使遗传多样性增加。

人教版高中生物必修2知识点总结

人教版高中生物必修2知识点总结

生物必修二知识点总结一、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点:(1)豌豆能够严格进行自花授粉,而且是闭花授粉,自然条件下能保持纯种。

(2)品种之间具有易区分的性状。

②人工杂交试验过程:去雄(留下雌蕊)→套袋(防干扰)→人工传粉③一对相对性状的遗传现象:具有一对相对性状的纯合亲本杂交,后代表现为一种表现型,F1代自交,F2代中出现性状分离,分离比为3:1。

④基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂时,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象:具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后,产生的F1自交,后代出现四种表现型,比例为9:3:3:1。

四种表现型中各有一种纯合子,分别在子二代占1/16,共占4/16;双显性个体比例占9/16;双隐性个体比例占1/16;单杂合子占2/16×4=8/16;双杂合子占4/16;亲本类型比例各占9/16、1/16;重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。

在进行减数分裂形成配子的过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离,同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法:优良性状分别在不同的品种中,先进行杂交,从中选择出符合需要的,再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。

记忆点:1.基因分离定律:具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时,子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象,并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3:1。

2.基因分离定律的实质是:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体,具有一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

人教版生物必修二知识点总结

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人教版生物必修二知识点总结人教版生物必修二知识点总结「篇一」生命的物质基础§1.1组成生物体的化学元素1.大量元素(9种),微量元素,主要元素(6种),基本元素2.哪种元素占细胞组成的比例3.B元素,Fe元素的作用4.什么是生物界与非生物界的统一性和差异性§1.2组成生物体的化合物1.构成细胞的化合物有哪6种?无机化合物2种,有机化合物4种2.哪种化合物占细胞鲜重的比例?哪种化合物占细胞干重的比例?3.区分自由水和结合水,自由水和结合水的作用分别是什么?注意理解不同种生物含水量不同,同一生物的不同组织和器官含水量也不一样4.无机盐多以离子状态存在于细胞内。

无机盐对生物体有什么作用?当生物体缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+会出现什么样的症状?5.糖类的作用?组成元素有哪些?糖类可分为单糖、二糖和多糖,分类的依据是什么?6.13页的表格熟记,区分哪些糖是植物所有的,哪些糖是动物具有的7.脂类的组成元素?分类,以及作用8.蛋白质的组成元素?蛋白质分子的基本组成单位是什么,其结构通式如何表示,每个基团的中文名称如何书写9.脱水缩合是氨基酸分子相结合的方式。

理解脱水缩合的过程。

肽键如何表示?什么叫二肽,多肽?10.蛋白质的多样性指什么?蛋白质的功能有哪些?11.有关蛋白质的计算参见练习册12.核酸是遗传信息的载体,其组成元素有哪些?核酸是一种高分子化合物,其基本组成单位是什么?一个核苷酸包括哪3部分?核酸的分类以及分类依据是什么?13.DNA与RNA的中文全称以及在细胞内的存在部位?实验一:鉴定还原糖、脂肪、蛋白质分别用什么试剂?出现的现象是什么?人教版生物必修二知识点总结「篇二」第一章生命的物质基础1、生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2、从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的。

细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

3、新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称,是生物体进行一切生命活动的基础。

新教材人教版高中生物必修2全册课时练习 含解析

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人教版高中生物必修2全册课时练习1、孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.在豌豆杂交实验中,为防止自花传粉,通常需要进行的操作是( )A.将花粉涂在雌蕊柱头上B.除去母本未成熟花的雄蕊C.采集另一植株的花粉D.除去母本未成熟花的雌蕊【解析】在豌豆杂交实验中,为防止自花传粉,通常需要进行人工去雄处理,即除去母本未成熟花的雄蕊。

【答案】B2.下列有关相对性状的说法,正确的是( )A.桃的厚果皮和有毛果皮是相对性状B.狗的黑色毛、白色毛和黄色毛是相对性状C.苹果的红色果实和番茄的黄色果实是相对性状D.猪的白毛和卷毛是相对性状【解析】同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。

桃的果皮的厚度与果皮有毛与否不是同一性状,A错误;狗的黑色毛、白色毛和黄色毛为相对性状,B正确;苹果和番茄不是同一种生物,苹果的红色果实和番茄的黄色果实不是相对性状,C错误;猪的白毛、卷毛不是同一性状,D错误。

【答案】B3.孟德尔采用“假说—演绎法”发现了遗传规律,下列有关说法不正确的是( ) A.孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题B.孟德尔提出的唯一假说是“性状是由遗传因子决定的”C.孟德尔采用测交实验验证他的假说是否正确D.孟德尔探索遗传规律的过程是实验→假设→验证→结论【解析】孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题,作出假设,并且通过测交实验来验证推理,得出结论,A、C项正确;“性状是由遗传因子决定的”是孟德尔提出的假说之一,B 项错误;孟德尔对遗传规律的探究运用了“假说—演绎法”,即根据实验结果提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论,D项正确。

【答案】B4.下列有关遗传学概念的叙述,错误的是( )A.性状是指生物的任何可以鉴别的形态或生理的特征B.相对性状是指同种生物的不同性状C.显性性状是指杂合子显现出来的性状D.隐性性状是指在杂合子中未显现出来的性状【解析】相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型,B错误。

【答案】B5.下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述,错误的是( )A.甲×乙→只有甲→甲为显性性状B.甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状C.甲×乙→甲∶乙=1∶1→甲为显性性状D.花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子【解析】甲×乙→只有甲→甲为显性性状,这是显性性状的概念,A正确;甲×甲→甲+乙→乙为隐性性状,用性状分离的概念判断显隐性,B正确;该实验无法判断显隐性关系,C 错误;花粉鉴定法:只有一种花粉→纯合子,至少两种花粉→杂合子,用配子法判断显隐性关系,D正确。

(新教材)部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用+复习与提高”汇总(附答案)

(新教材)部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用+复习与提高”汇总(附答案)

(新教材)部编人教版高中生物选择性必修2《生物与环境》课后“练习与应用+复习与提高”汇总(附答案)第1章种群及其动态.第1节种群的数量特征练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。

(1) 一块草地中所有蒲公英的数量就是这个蒲公英种群的种群密度。

(×)(2)调查青蛙等活动范围不大的动物的种群密度可以用样方法。

(√)(3)年龄结构为增长型的种群,种群数量一定会越来越多。

(×)2.下列关于样方法的表述,错误的是( D)A.样方要有代表性B.样方数量不宜过少C.可以任意设置样方D.样方面积大小应适当3.2003年,我国颁布法律,禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”,请简要说明这一规定的意义。

答案提示:在自然情况下,新生儿的男女性别比例大致为1 : 1。

禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”,有利于维系性别比例均衡,进而有利于维持社会的和谐稳定。

二、拓展应用1.在某池塘中,第一次捕获鲫鱼106条,做上标记后放回,第二次捕获鲫鱼91条,其中有标记的25条。

请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条。

答案提示:约386条。

2.假如要调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度,你将分别采用什么方法?说说你的理由。

答案提示:调查蚯蚓的种群密度,采用样方法。

因为这种小动物的活动能力弱,活动范围小,采用样方法调查正适合。

调查鼠的种群密度采用标记重捕法。

因为这种动物的活动能力强,活动范围大,不宜用样方法来调查它们的种群密度。

常用的方法之一是标记重捕法。

3.下图A、B分别为两个国家人口的年龄结构图,纵轴示年龄,横轴示各年龄段人口占总人口的百分比。

请根据此图回答,哪一个国家未来的人口增长率高?答案提示:B第2节种群数量的变化练习与应用一、概念辨析1.判断下列表述是否正确。

(1)将一种生物引人一个新环境中,在一定时期内,这个生物种群就会出现“J”形增长。

(×)(2)种群的“s" 形增长只适用于草履虫等单细胞生物。

人教版新教材高中生物选择性必修二全册重点知识点归纳总结(复习必背)

人教版新教材高中生物选择性必修二全册重点知识点归纳总结(复习必背)

第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念:在一定的空间范围内,同种生物的所有个体所形成的集合。

例:大明湖里所有的鱼不是一个种群;大明湖里所有的鲤鱼是一个种群(填“是”或“不是”)。

2.种群数量特征包括:种群密度(最基本特征)、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组(包括增长型、稳定型、衰退型)、性别比例。

3.种群密度:指种群在单位面积或单位体积中的个体数。

①调查分布范围分布范围较小,个体较大的种群时可以采用逐个计数法。

②估算植物种群密度的方法样方法,取样方法有五点取样法、等距离取样法,对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法,而一般比较方正的样地常选用五点取样法。

草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。

测量方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干样方,计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

每个样方的计数原则:记上不记下,记左不计右(即相邻两边及其夹角)③估算动物种群密度的方法标志重捕法,适用范围:对活动能力强、活动范围大的动物,测量方法:捕获一部分个体,做上标记后再放回原来的环境中,经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。

计算公式:N=M×n/m。

(N代表个体总数,M代表初次捕获标记数,n代表再次捕获个体数,m重捕获的标志个体数)。

③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度,也可以采用样方法。

④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。

⑤微生物种群密度的调查:抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率:a.定义:单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率;b.意义:直接决定种群密度的大小。

②迁入率和迁出率:!1!2a.定义:单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;b.意义:针对一座城市人口的变化(种群密度)起直接决定作用。

③年龄组成;a.定义:指一个种群中各年龄期个体数目的比例;b.类型:增长型(A )、稳定型(B)、衰退型(C);c.意义:预测种群密度的大小,通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例:a.定义:指种群中雌雄个体数目的比例;b.意义:通过影响出生率影响种群密度。

新人教版高中生物 选择性必修二 第2章第1节 群落的结构 知识点总结

新人教版高中生物 选择性必修二 第2章第1节 群落的结构 知识点总结

高中生物选择性必修二生物与环境第二章群落及其演替第1节群落的结构知识点总结●注意区分种群与群落:1、种群:2、群落:(1)定义:在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。

(2)群落水平研究的问题(特征):①范围和边界②物种组成③生态位④种间关系⑤空间结构⑥演替情况⑦季节性一、群落的物种组成:1、物种组成是区别不同群落的重要特征,也是决定群落性质最重要的因素。

2、物种丰富度:(1)含义:一个群落中的物种数目。

●物种丰富度的大小与个体数量无必然联系。

(2)常用调查方法:①样方法:用于统计植物的物种丰富度。

②取样器取样法:用于统计土壤中小动物类群丰富度。

●注意,调查种群密度的常见方法一般都可用于统计物种丰富度,只是使用侧重点不同,种群密度的调查在于统计具体某一物种的个体数目,而物种丰富度的调查在于统计所有的物种数目。

3、规律:①越靠近热带地区,单位面积内的物种越丰富。

②有些物种数量很多且对群落中其他物种的影响也很大,往往占据优势。

还有一些物种虽然在群落中比较常见,但对其他物种的影响不大,它们就不占优势。

③群落中物种组成不是固定不变的,随着时间和环境发生变化而变化。

二、种间关系:1、原始合作:(1)定义:两种生物共同生活在一起时双方都受益,分开后各自也能独立生活。

(2)举例:海葵与寄居蟹。

2、互利共生:(1)定义:两种生物长期共同生活在一起,相互依存,彼此有利。

●若两种生物分开,双方或一方不能独立生存。

(2)举例:豆科植物与根瘤菌。

(3)原始合作与互利共生数量曲线图:两种生物数量曲线上表现为完全同步性变化(同向)。

3、捕食:(1)定义:一种生物以另一种生物为食的现象。

(2)数量曲线图:①一般情况下数量多的为被捕食者,数量少的为捕食者。

●不绝对,如树与昆虫。

②非同步性变化,被捕食者数量总是先上升先下降,而捕食者延迟于被捕食者。

(3)精明的捕食者策略(见必修二119页):①内容:捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体。

人教版(新教材)高中生物必修2练习29:1 2 1 两对相对性状的杂交实验过程、解释

人教版(新教材)高中生物必修2练习29:1 2 1 两对相对性状的杂交实验过程、解释

两对相对性状的杂交实验过程、解释1.在对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中,错误的是()A.F1能产生4种比例相同的配子B.F2圆粒和皱粒之比接近于3∶1,与分离定律相符C.F2出现4种表现型,6种遗传因子组成D.F2出现2种重组性状,出现的概率为3/82.在孟德尔的豌豆杂交实验(二)中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。

下列叙述正确的是()A.亲本的表现型和基因型为黄色皱粒(YYrr)和绿色圆粒(yyRR)B.F1产生雌雄各4种类型的配子且比例为1∶1∶1∶1C.自由组合是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞的随机结合D.F1测交产生的子代中全部为杂合子且比例为1∶1∶1∶13.关于自由组合定律遗传实验下列叙述不正确的是()A.两对相对性状分别由两对等位基因控制B.两对等位基因位于同一对同源染色体上C.每一对等位基因的传递都遵循基因的分离定律D.F2中有16种组合,9种基因型、4种表现型4.在孟德尔进行的两对相对性状的遗传实验中,具有1∶1∶1∶1比例关系的是()①杂种F1自交后代的性状分离比例②杂种F1产生四种雌配子的比例③杂种F1测交后代的表现型比例A.①②B.①②③C.①③D.②③5.基因自由组合定律的实质是()A.子二代性状分离比为9∶3∶3∶1B.子二代出现与亲本性状不同的新类型C.测交后代的分离比为1∶1∶1∶1D.在形成配子时,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合6.甜豌豆的紫花与白花是一对相对性状,由两对基因共同控制,并且独立遗传,当同时存在两种显性基因(Y和R)时花中的紫色素才能合成,下列说法正确的是()A.若F2代中紫花∶白花=9∶7,则F1紫花甜豌豆能产生8种配子B.若杂交后代紫花∶白花=3∶5,则亲本基因型只能是YyRr和yyRrC.白花甜豌豆与白花甜豌豆相交,后代可能出现紫花甜豌豆D.紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定是3∶17.某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制,基因型为AA植株表现为大花瓣,Aa表现为小花瓣,aa表现为无花瓣。

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高中生物知识点专练(29)新人教版必修21.下列哪一项不.属于遗传信息转录所必需的条件( )A.解旋酶B.ATPC.模板链D.氨基酸解析:选D。

氨基酸是合成蛋白质的原料,而以氨基酸为原料合成蛋白质的过程是翻译,不是转录,故D项不是转录所必需的条件。

2.下列说法错误的是( )A.一种转运RNA只能转运一种氨基酸B.一种氨基酸可以有多种密码子C.一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运D.一种氨基酸只能由一种转运RNA来转运解析:选D。

一种氨基酸具有一种或多种不同的密码子,所以可由一种或几种tRNA转运,但一种tRNA只能转运一种氨基酸。

3.(2011年高考海南卷改编题)关于RNA的叙述,错误的是( )A.有的RNA具有自我剪接功能B.真核细胞内mRNA和tRNA都是在细胞质中合成的C.mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基称为密码子D.细胞中有多种tRNA,一种tRNA只能转运一种氨基酸解析:选B。

有的RNA具有自我剪接功能;mRNA和tRNA主要在细胞核中经转录过程产生;mRNA 上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基叫做密码子,tRNA上有反密码子与之对应,tRNA有61种,每种tRNA只能转运一种氨基酸。

4.tRNA与mRNA的碱基互补配对现象可出现在真核细胞的( )A.细胞核中 B.核糖体上C.核膜上 D.核孔处解析:选B。

转运RNA(tRNA)和信使RNA(mRNA)之间的碱基互补配对,发生在核糖体上蛋白质的合成(即翻译)过程中。

5.如果一个基因上有碱基1200个,则由它控制合成的蛋白质所具有的氨基酸数最多是( ) A.100个B.200个C.300个D.400个解析:选B。

mRNA是以DNA中的一条链为模板合成的,一个氨基酸由mRNA上的3个相邻的碱基决定,故本题所述的基因控制合成的蛋白质最多含有200个氨基酸。

6.(2011年江苏盐城一中高一学情调查)下列有关原核细胞基因的叙述正确的是( ) A.主要位于染色体上B.基因的非编码区位于编码区的上游C.上游有与RNA聚合酶结合的位点D.上游有与RNA聚合酶结合的起始密码解析:选C。

原核细胞中无染色体,DNA是裸露的,所以原核细胞的基因位于核区的大型环状DNA以及质粒上;编码区的上游和下游都有非编码区,上游的非编码区上有与RNA聚合酶结合的位点,它是mRNA开始转录的起始点,而起始密码位于信使RNA上,是翻译的起点。

1.经测定,甲、乙、丙三种生物的核酸碱基之比如下表,据表分析这三种生物的核酸分别为( )A.双链DNA、单链B .单链DNA 、双链DNA 、双链RNAC .双链DNA 、双链RNA 、单链DNAD .单链DNA 、单链RNA 、双链DNA解析:选D 。

甲生物的核酸含T 不含U ,且A +G≠T+C 判定为单链DNA ,乙生物的核酸含U 不含T 判断为RNA ,丙生物的核酸含T 不含U 且A =T 、G =C 判断为双链DNA 。

2.遗传信息的“转录”与“复制”过程相同的是( )A .只以DNA 的一条链为模板B .以碱基U 与碱基A 配合成对C .合成的产物是mRNAD .按照碱基互补配对原则进行解析:选D 。

转录时以DNA 一条链为模板,而复制时是以DNA 的两条链作模板;复制的产物是子代DNA ,转录的产物为RNA ;RNA 中无碱基T ,碱基U 与A 配对;复制和转录过程都遵循碱基互补配对原则。

3.有关中心法则的叙述,不.正确的是( ) A .是由克里克最早提出来的B .它表明了遗传信息的主要流动方向C .逆转录和RNA 的复制是对中心法则的发展和补充D .此法则中的有些过程不遵循碱基互补配对原则解析:选D 。

中心法则中的每一步过程都遵循碱基互补的原则,故D 是错误的。

4.原核细胞的基因结构和真核细胞基因结构的不.同之处是( ) A .原核细胞的基因结构没有编码区B .原核细胞的基因结构没有调控遗传信息表达的核苷酸序列C .原核细胞的基因结构没有RNA 聚合酶的结合位点D .原核细胞的基因结构中没有外显子和内含子解析:选D 。

原核细胞基因的编码区是连续的,无外显子和内含子之分。

5.某条多肽的相对分子质量为2778,若氨基酸的平均相对分子质量为110,如考虑终止密码子,则编码该多肽的基因长度至少是( )A .75对碱基B .78对碱基C .90对碱基D .93对碱基解析:选D 。

设该多肽由n 个氨基酸组成,则110n -(n -1)×18=2778,得n =30,则编码该多肽的基因的长度至少为(3n +3)个碱基对,即93个碱基对。

6.(2010年高考上海卷)以“—GAATTG —”的互补链转录mRNA ,则此段mRNA 的序列是( )A .—GAAUUG —B .—CTTAAC —C .—CUUAAC —D .—GAATTG —解析:选A 。

以已知DNA 单链的互补链转录成的mRNA 正好和已知链的碱基顺序基本相同,因mRNA 中没有碱基T ,而对应的是碱基U ,因此把题干DNA 单链中的T 替换成U 即可。

7.遗传密码和遗传信息分别存在于( )A .DNA 分子和信使RNA 分子上B .信使RNA 分子和DNA 分子上C .信使RNA 分子和转运RNA 分子上D .DNA 分子和转运RNA 分子上解析:选B 。

遗传信息――→存在DNA 的碱基排列顺序遗传密码 密码子 ――→存在mRNA 的碱基排列顺序反密码子――→存在tRNA 识别mRNA 的3个相邻的碱基8.已知一段mRNA 含有30个碱基,其中A 和G 有12个,转录该段mRNA 的DNA 分子中应有C 和T 的个数是( )A .12B .24C .18D .30解析:选D。

DNA转录mRNA过程中遵循碱基互补配对原则。

由RNA中碱基数为30,则DNA中碱基数为60,其中C+T占1/2,即30个。

9.(2010)A.TGUC.ACU D.UCU解析:选C。

密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。

根据碱基互补配对原则和DNA上的碱基序列可知,苏氨酸的密码子前两个碱基分别是AC或UG,根据反密码子的碱基序列可知第三个碱基是U,结合选项可知,只有C项正确。

解题过程中要注意mRNA上与反密码子中的碱基A配对碱基是U。

10.(2011年江苏盐城高一检测)中心法则包括下列遗传信息的传递过程,其中揭示生物遗传实质的是( )A.从DNA→DNA的复制过程B.从DNA→RNA的转录过程C.从RNA→蛋白质的翻译过程D.从RNA→DNA的逆转录过程解析:选A。

中心法则包括DNA的复制、转录和翻译,通过复制,使遗传信息在亲子代个体或细胞间传递,揭示生物遗传实质。

11.如图为蛋白质合成的一个过程,据图分析并回答问题:(1)图示属于蛋白质合成过程中的________步骤,该过程的模板是[ ]________。

(2)由图中信息可推知DNA模板链上对应的碱基序列为____________________。

(3)根据图并参考下表分析:[1]__________上携带的氨基酸是________,这个氨基酸与前接的氨基酸是通过解析:(1)mRNA;(2)DNA 模板链上碱基的排列顺序与mRNA的互补配对;(3)tRNA上反密码子与mRNA上的密码子互补配对,通过查所给密码子表可知tRNA上携带的氨基酸的种类。

tRNA搬运的氨基酸通过脱水缩合形成多肽。

答案:(1)翻译 3 信使RNA(2)ACCCGATTTGGC(3)转运RNA 丙氨酸脱水缩合12.(2010年高考江苏卷)铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白,铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。

铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列,能与铁调节蛋白发生特异性结合,阻遏铁蛋白的合成。

当Fe3+浓度高时,铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合,沿mRNA 移动,遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。

回答下列问题:(1)图中甘氨酸的密码子是____________,铁蛋白基因中决定“”的模板链碱基序列为______________________。

(2)Fe3+浓度低时,铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了____________________________,从而抑制了翻译的起始;Fe3+浓度高时,铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,铁蛋白mRNA能够翻译。

这种调节机制既可以避免__________对细胞的毒性影响,又可以减少____________________________。

(3)若铁蛋白由n个氨基酸组成,指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n,主要原因是______________________。

(4)若要改造铁蛋白分子,将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现,即由____________。

解析:从图中可以看出:甘氨酸在核糖体读取天冬氨酸密码子之前,其密码子应该为mRNA上的GGU:“”在mRNA上的碱基序列为:-GGUGACUGG-,所以对应模板链的DNA碱基序列应为-CCACTGACC-,Fe3+浓度较低时,铁调节蛋白与铁应答元件结合,阻止了核糖体在mRNA上的结合与移动,抑制了翻译的正常进行;当Fe3+浓度高时翻译能够正常进行,既能有效减小Fe3+对细胞的毒性,又不致造成细胞内物质和能量的浪费;图中显示:mRNA的碱基数量远远大于3n(n为氨基酸数),是因为mRNA两端存在不翻译氨基酸的碱基序列;要使色氨酸(密码子为UGG)变为亮氨酸(密码子为UUG),只要模板链上的ACC→AAC,即中间的碱基C→A。

答案:(1)GGU …CCACTGACC…(…CCAGTCACC…)(2)核糖体在mRNA上的结合移动Fe3+细胞内物质和能量的浪费(3)mRNA两端存在不翻译的序列(4)C→A13.下面为基因与性状的关系示意图,据图回答:(1)通过①过程合成mRNA,在遗传学上称为__________,与合成DNA不同,这一过程的特点是____________________________________。

(2)②过程称为____________,需要的物质和结构有__________________________________________________。

(3)基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成来实现的。

白化病是由于缺乏合成黑色素的酶所致,这属于基因对性状的________(直接/间接)控制。

(4)某人欲探究抗生素对细菌蛋白质合成的影响,设计如下实验:①提出问题:抗生素能杀死细菌等病原体,原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内蛋白质合成的哪一过程?②作出假设:抗生素能阻断细菌转运RNA的功能。

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