【教育资料】五年级数学教案：这月我当家(百分数的应用)
五年级数学下册 第六单元这月我当家教案 北师大版
五年级数学下册第六单元这月我当家教案北
师大版
1、会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。
2、在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
教学重点会用百分数解决有关百分数的简单实际问题教学难点体会百分数与统计的联系教学准备计算机课件教学时数1课时教学过程备注栏
一、创设情境引入课题师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在谁能算出她家这个月的开支呢？
二、探索方法解决问题
1、让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。
（这个月一共花多少钱）
2、。
让学生互相讨论分析问题中的数量关系我家这个月支出的40%等于500元。
3 学生汇报
教师板书40%X=500 X=50040% X=1250（北师大版）五年级数学教案下册第六单元这月我当家授课教师：
教学过程备注栏
三、巩固练习做“试一试”
1、让学生说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析问题中的数量关系。
2、引导学生对这组数据进行描述。
四、小结提问：你有什么收获？作业设计教科书72页
1、4题板书设计今天我当家40%X=500 X=50040% X=1250教学后记。
(北师大版)五年级数学教案这月我当家
(北师大版)五年级数学教案这月我当家一、教材分析《北师大版》五年级数学教材主要内容为小数的加减、乘除运算，还包括数的整体与部分以及面积的概念和初步计算等知识点。
本教案针对教材中的小数运算部分进行设计。
二、教学目标1.能够掌握小数的基本概念及基本运算方法；2.能够运用小数对实际问题进行分析解决。
三、教学重点和难点1.熟练掌握小数各种运算的方法；2.能够将小数运用到实际问题中进行解决。
四、教学准备1.讲台板书、课件；2.小数计算工具；3.教学媒体设备。
五、教学过程第一步自我介绍介绍自己，告诉学生本节课将要讲解的内容是小数运算，希望学生好好听讲。
第二步复习1.让学生口算几个小数的加减法；2.让学生分享用小数解决过的实际问题。
第三步课件介绍1.展示课件，让学生了解小数运算的步骤和方法；2.展示几个小数运算的例子，让学生进行计算并记录下来。
第四步讲解与演示1.讲解小数的乘除运算，介绍小数的转化形式和规律；2.讲解如何将小数应用到实际问题中，让学生能够灵活运用小数解决问题；3.示范几个小数运算的例子，让学生跟随计算。
第五步让学生自主练习1.发放小数题目，让学生独立完成练习；2.在学生完成练习后，进行课堂点评，发现错误并纠正。
第六步作业布置布置小数运算练习作业，并在下堂课上进行检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们已经理解了小数的基本概念和基本运算方法，并能够将小数应用到实际问题中进行解决。
教学过程中，教师利用多媒体设备、小数计算工具等现代教育手段来辅助教学，使得课堂教学更加生动有趣，学生的听课积极性和参与度较高。
对于学生的理解深度、运算速度和正确率，老师在点评中给予了系统的指导和帮助，帮助学生更好地掌握知识点，达到了预期的教学目标。
同时，老师也发现，学生们在小数分解、转换和计算过程中偶尔会出现错误，希望下堂课在作业布置时加强其练习以提高其运算精度和准确性。
这月我当家
求小红家这个月一共花了多少钱，就是求总支出。这里（ 表示单位“1”的量，而且（ 解决问题： （1）根据表中的信息我们知道这月的服装支出为（ 8％表示的含义是 （2）这月总支出与服装支出之间的数量关系 式： 。 方程解法： 算术解法： ）元。 。 ） （填未知或已知） 。
）
）÷（ ）÷（
）=0.4=（ ）=（
（4）养鸡专业户用 1200 个鸡蛋孵小鸡，结果有 4﹪的鸡蛋没孵出小 鸡，孵出（ ）只小鸡。
知识链接 ：已知一个数的பைடு நூலகம்分之几是多少，求这个数？用除法或解方 程。
二、小组讨论：（我的课堂，我做主） 认真阅读教材 71 页的统计表，解决下面问题： 60﹪x+25=40 x+30﹪x=52 0.6％X=30
五 年级
数学 科
探究式学案
主备:
闫莉丽
教学设计 (收获)
时间 ： 2014 年 10 月 10 日 分析问题：
姓名:
学习内容：这月我当家（百分数的应用（三） ） 学习目标：用方程解决有关百分数的简单实际问题。 重点、难点：会用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个 数”的实际问题。 一、 自主学习(认真学习，收获喜悦！） （一）复习巩固 （1） =（ （2）0.125=（
教学反思 惑） （疑
（3）通过计算知道小红家这月的总支出是（ 总支出的 2％,计算书报支出多少元？ （4）水电气支出 125 元，总支出为（
）元，书报支出占
1 4
）个。 ）
） ，水电气费用占总支出的（
）
％。 （5）其它费用占总支出的（ ）％，其它费用是（ ）元。
三、质疑精讲（ 重复是学习之母！） 1、第一车间有职工 60 人，第二车间是第一车间的 80％，第二车间有多少 人？ 2、第一车间有职工 60 人，是第二车间的 80％，第二车间有多少人？ 列式为、 、 。 ） 。 通过做题我发现： 解决百分数应用题和分数应用题方法（ 即：已知一个数，求这个数的百分之几，用（ ）计算;
《这月我当家》教学设计和反思
《这月我当家》教学设计和反思教学目标：1.通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。
2.让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题.教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算（1）我校有女生450人，占全校人数的。
（2）一段铁丝剪去，刚好是3米。
（3）一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的，这桶油有多少？师：解答这类问题的思路和方法是怎样的？师：这节课，我们就用同样的思路和方法来继续学习。
［设计意图：旧知的复习，为解决百分数应用问题的解题思路和方法作铺垫］二、揭示课题1.谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
2.揭示课题，板书：这月我当家。
［设计意图：通过调查使学生了解了月家庭支出的情况，明确了统计家庭月支出的意义，同时使下面的计算更具有实际意义］三、探究新知（一）收集数学信息和问题师：假如老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的了解，而且能一目了然，你会怎样做呢？（生：制作成统计表）师：同学们，老师也是当家的，你们想知道老师家的家庭月支出情况吗？课件出示统计表：师：这就是老师家的家庭月支出情况统计表，但是很遗憾，统计表被弄脏了，其中一些数据看不清楚了，你们愿意帮老师找回看不清的数据吗？1.读懂统计表里的内容师：仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？老师家这个月有哪些项目的支出？师：这个“合计”是什么意思？2.提出数学问题。
北师大版数学五年级下册《这月我当家》说课稿
北师大版数学五年级下册《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》是北师大版数学五年级下册的一篇课文。
这篇课文主要通过讲述一个五年级学生一个月的生活开支，让学生学会理财，懂得合理安排自己的消费，从而培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
课文内容贴近学生的生活，富有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字敏感，善于观察和思考。
但部分学生在面对实际问题时，可能还缺乏一定的解决能力。
因此，在教学过程中，我将以引导学生主动探究、合作交流为主，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握统计图表的基本知识，学会制作条形统计图和折线统计图，并能运用这两种图表解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高他们的数学应用能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱家庭的情感，使他们懂得合理安排自己的消费，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图和折线统计图的制作方法，以及如何通过图表解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生学会收集、整理、处理数据，以及如何在实际问题中运用统计图表。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高他们的动手能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图表等，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个家庭一个月的生活开支为例，引导学生思考如何合理安排消费，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生分组讨论，思考如何收集、整理、处理数据，以及如何制作条形统计图和折线统计图。
3.合作交流：学生在小组内展示自己的成果，互相评价，取长补短。
教师引导学生总结制作图表的方法和步骤。
4.实践操作：让学生动手制作统计图表，解决实际问题。
五年数学下《这月我当家》教案
五年数学下《这月我当家》教案北师大版五年数学下《这月我当家》教案范文教学目标：1.创设“这月我当家”的生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
2.通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。
3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4.让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
教学重点：借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题。
教学过程：一、作等量关系式的铺垫前两天老师对自己的月支出情况作了一个简单的回顾.出示：食品支出占总支出的30﹪你能从这句话中知道什么和什么是相等的吗？食品支出等于总支出的30﹪．你能写出相应的等量关系式吗？食品支出＝总支出×30﹪（师板书）出示：服装支出占总支出的２０﹪你能马上写出等量关系式吗？在草稿本上写出来．今天这节课我们就是在找等量关系式的基础上来解决一些百分数的应用问题。
二、这是笑笑的家庭月支出统计表出示统计表家庭月支出统计表食品服装水电气书报其他合计钱数∕元 500 100 125占总支出的百分比 40% 8% 2% 1.读统计表，从中你知道哪些数学信息？生1：我知道了笑笑统计了食品、服装、水电气、书报、其他项目，统计了每项支出的钱数和每项支出占总支出的百分比。
生２：我还从统计表中知道了食品支出500元，占总支出的40％；服装支出100元，占总支出的8％；水电气支出125元．2.这里的合计是什么意思？（总支出）3.同学们找到了表中的一些数学信息，你能说一说这里的４０﹪表示的是什么意思吗？生：食品支出占总支出的40％。
你能写出相应的等量关系式吗？食品支出＝总支出×４０﹪（师板书）这句话中是把什么看作单位1？我们还可以画线段图来帮助我们理解．师在黑板上画线段图．我们通过找等量关系和画线段图的方法知道了40﹪实际就是“食品支出”占“总支出”的40﹪。
《这月我当家》
《这月我当家》教学设计《这月我当家》问题导读--------------评价单班级：姓名：指导教师：学习目标：知识与技能：通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数的问题。
过程与方法：1.、学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
2、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
情感、态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切关系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
重点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
难点：在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
学习过程：预习教材71- 72页内容一．用等量关系表示下列各题中的数量关系。
1、一段铁丝剪去15，刚好是3米。
2、某校有女生250人，占全校人数的59。
3、水电气费用占全月总支出的1 10。
二、通过预习，尝试用方程解决问题。
一条裤子打折后价格是原价的70％，现价是280元，原价是多少元？三、提前一月体验做家庭“小当家”，并以各种形式做出家庭一月支出记录。
我的问题：自我评价：小组评价：教师评价：《这月我当家》问题生成--------------------评价单班级：姓名：指导教师：问题一：从表中你知道了哪些数学信息？问题二：解决什么数学问题？（小组讨论）问题三：尝试解决问题的方法。
（在组内交流，全班展示）请把上面的家庭月支出统计表填写完整。
这节课你有什么收获？小组评价：教师评价：《这月我当家》问题训练--------------------评价单。
班级：姓名：指导教师：同学们，请继续加油！在单位时间内认真完成下列问题，并在小组内进行多元化展示。
1、某种花生仁的出油率约是42％，要榨1050千克的油，需要这种花生仁多少千克？（用方程解）2、足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生，免费送出的门票数正好占足球场座位总数的5％，这个足球场共有多少个座位？3、据统计，人们在饭店吃饭，一般会浪费10％的饭菜。
北师大数学五下《这月我当家》参考教案
《这月我当家》参考教案教学内容五年级下册第六单元第71－72页。
教材分析本课是在学生学过了百分数意义、百分数应用（一）、百分数应用（二）的基础上进行教学的，也是后续百分数应用问题的综合应用和六年级学习稍复杂百分数应用问题的基础。
教材设计“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。
这也是一个逆向思维的问题，教材要求用方程来加以解决。
用方程来解决的关键就是找到等量关系，使逆向思维成为顺向思维，同时渗透函数思想。
这一过程中一方面让学生结合自己家庭情况，开展调查，经历收集信息、形成统计的全过程，发展学生统计意识。
另一方面让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系：“总支出×40﹪＝食品支出”或“总支出×8﹪＝服装支出”。
由于学生在分数除法单元中，已经解决了这类的实际问题，因此可鼓励学生独立解决，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力，发展学生数学思考能力。
如果学生用算术方法解决也可以，但重要的是帮助学生理解算术方法的含义，不作统一要求。
教学目标1、通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。
2、让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程一、开门见山，揭示课题师：同学们，4月我们进行了为期一月的当家理财活动，“当家”中的学问可多了，其中数学知识就非常多。
学生汇报课前调查好的家庭月支出记录。
你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
北师大数学五下《这月我当家》参考教案_1
1、学校图书馆共有多少本书？把下面的统计表填写பைடு நூலகம்整。
类别
本数
占总数的百分比
科技类
2400
20％
故事类
3600
学科类
50％
2、一套西服按六五折出售的价格是260元，这套西服的原价是多少元？现价比原价便宜多少元？
3、养鸡专业户王奶奶用2400个鸡蛋孵小鸡，结果有5％的鸡蛋没有孵出小鸡，孵出了多少只小鸡？
教学媒体
小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学生活动
一、创设情景
1、淘气家四月份买食品用600元，买食品的支出占总支出的 ，淘气家这个月总支出是多少元？
2、如果把题中的“ ”改成40％，你还会做吗？
3、对比两道题，你发现了什么？
“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题方法相同，可以根据等量关系列方程解答，也可以用算术方法解答，列除法算式计算。
100
125
占总支出的百分比
40％
8％
2％
（二）看懂统计表，解决问题。
1、观察统计表，你能看懂这些数据表示的意思吗？
2、你能利用这些数学信息解决哪些数学问题？——笑笑家这个月一共花了多少钱？
要解决这个问题，你准备选用哪些条件？等量关系式怎么写？
3、小组讨论后，列式。指名汇报：
师：用方程解怎么写？
（1）解：设笑笑家这个月一共花了x元。
四、总结评价
今天的学习中你有什么收获?
列式计算
思考
并回答
说算法
举手回答
观察
说题意
口答
小组讨论
列式
汇报
板演
说算术法
(北师大版)五年级数学教案这月我当家
（北师大版）五年级数学教案这月我当家
教学目标：
1.认识数论，了解它在日常生活中的应用。
2.理解质数的概念及其性质。
3.掌握判断一个数是否为质数的方法，用最小公因数和最大公倍数解决实际问题。
4.能独立解决简单的质数和最大公因数最小公倍数计算问题。
教学内容：
1.质数的认识
①什么是质数？
②如何判断一个数是否为质数？
③常见的质数
2.最小公因数和最大公倍数
①最小公因数和最大公倍数的概念
②最小公因数和最大公倍数的计算方法
③用最小公因数和最大公倍数解决实际问题
教学过程：
一、导入环节
1.口算练习：3×4=（） 4×6=（） 5×4=（） 2×8=（）
2.出示问题：“一个数除了1和它本身，没有其它因数，这个数是什么数形？”（在学生讨论后，引出质数的概念）
二、主题探究
1.自主发现
学生尝试找出100以内的质数，并在黑板上写出来。
2.小组合作
（1）以小组形式，制作一张海报介绍质数和最小公因数最大公倍数的概念。
（2）小组成员之间互相交流，讨论如何解决实际问题。
（3）小组展示海报和解决问题的方法。
三、系统总结
1.课堂固化
根据学生讨论、小组合作和展示的情况进行总结，并对学生的表现进行肯定与鼓励。
2.课后作业
（1）课后练习册上有关质数及最大公因数最小公倍数计算的练习。
（2）整理工具：质数表，最小公因数和最大公倍数计算方法，用最小公因数和最大公倍数的实际问题。
《这月我当家》教案分析
《这月我当家》教案分析教材分析：“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。
教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的关键就是找到等量关系。
教学过程中，让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系。
学生分析：前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。
本就是建立在这些基础之上，因此本解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。
阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本的重点。
另外，“这月我当家”与学生的生活密切联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。
这样就使计算更具有现实意义，学生的提高学习积极性。
教学目标：、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
4、体会百分数在现实生活中的应用价值，感受数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题教具准备：多媒体教学过程：一、旧知铺垫先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算、我校有女生40人，占全校人数的9，全校共有多少人?2、一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的2，这桶油有多少？师：解答这类问题的思路和方法是怎样的？二、揭示题、笑笑的父母为了让笑笑体验生活，能更懂事，更体贴父母，就让笑笑当了一个月的家，在当家的一个月时间里，笑笑不仅体验了生活，感受了做父母的辛苦，又学到了很多的知识，这节，我们就一起来研究“当家”中的数学问题吧！（呈现书中主题图）2、揭示题，板书：这月我当家。
北师大版五年级下册这月我当家word教案之一
（北师大版）五年级数学教案这月我当家教学目标：
知识目标：
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方式。
能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
教学重点、难点：
初步学习用方程解决百分数除法应用题的方式，和用算术方式解决百分数除法应用题。
教学策略：
引导学生按照分数乘法的意义找出等量关系式，再按照乘除法的关系列出除法算式，或直接按照关系式列方程。
教学预备：写有试题的小黑板。
教学进程：
一、温习导入
找出下面文字中的等量关系：
一、男生人数是今年级人数的40％。
二、男生人数是全校人数德20％。
二、新授
一、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。
二、找出里面所包括的等量关系时，并板书在黑板上。
3、引导学生按照关系式列出方程或算数是解答问题。
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方式。
三、练习
一、做72页“练一练”中的一、2题。
学生完成后，集体交流、评价。
二、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。
四、课堂总结
学生谈自己的收获。
板书设计：
这月我当家
总支出钱数×买食物的钱数 =40％
ⅹ× 500 =40％
教学反思：。
这月我当家教案
《这月我当家》说课稿龚家湾小学许水清一、说教材“这月我当家”是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学五年级第六单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。
用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。
二、说教学目标1、使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。
教学重难点用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。
三、说教法与学法在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚地表示解决问题的过程。
解决问题的探索，首先让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。
然后分析问题中的数量关系。
在这个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：我家这个月支出的40% 等于500元。
由于学生在分数除法单元中，已经解决了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
所以解决百分数除法也可以让学生找等量关系。
使逆向思维成为顺向思维。
2、提供探索空间，处理好已有经验和新知的关系在教学试一试时，由于本题是主情境的延续，在填写统计表的过程中，学生将综合利用本章的知识，因此，对学生具有一定的挑战性。
教学时，我鼓励学生先说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析这个问题中的数量关系和等量关系。
问题解决后，引导学生对这组数据进行描述，讨论从中可以获得哪些信息，引导学生对所求结果进行检验。
“其他”一栏的填写注意帮助学生分析，确定哪个数量可以解决这个问题。
龚小2012-2013学年度第二学期实施“高效课堂”教学教案年级：五年级科目：数学。
北师大版小学数学《这月我当家》教学设计
北师大版小学数学《这月我当家》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册第六单元《这月我当家》第100－102页.教材分析：“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实际生活结合起来，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望，同时在这一情景中，结合统计数据，解决百分数的实际问题。
教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的关键就是找到等量关系。
教学过程中，让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，分析表内数据间的关系，找到等量关系。
学生分析：课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。
本课就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。
阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。
另外，“这月我当家”与学生的生活密切联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。
这样就使计算更具有现实意义，学生的提高学习积极性。
教学目标：1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
4、体会百分数在现实生活中的应用价值，感受数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题.教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：二、创设情境，引入新课。
1.引导学生说一说自己家里一个月的支出情况。
2．创设情境：乐乐的妈妈让她当了一个月的家，在当家时乐乐遇到一些数学问题，大家能帮帮她吗？课件出示教材47页“试一试”。
五年级数学下册 第四课时这月我当家教案 北师大版
学生分析1.已知一个数的百分之几是多少,求这个数? 应用问题在解题思路和方法上与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题大致相同，所以学生不难理解和掌握。
2.学生在学会百分数核分数、小数的互化之后，计算问题迎刃而解。
教学内容课本71页《这月我当家》主要讲解已知一个数的百分之几是多少，求这个数是？教学目标1.知识与能力A. 使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
B. 使学生能用方程或算术方法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
2.过程与方法A．依据分数和百分数的内在联系，让学生掌握迁移类推方法B．培养学生的分析思维和抽象概括能力3．情感、态度和价值观感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。
教学重、难点用方程解答已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应问题教学准备多媒体课件、小黑板出示教学过程一、复习旧知1. 把下列各分数化成百分数2. 写出等量关系式A.一段铁丝剪去3/5正好是4米B.苹果质量是梨的3/10。
3. 只列式不计算A.一条路已修2/3，正好是60米，这条路全长多少米?B.一桶油倒出10千克，刚好占全桶的1/3，这桶油有多少千克？二、创设情景、探索新知知识点：已知一个数的百分之几是多少，求这个数？1. 展示多媒体（课本71页插图）2. 组织学生分组讨论a.分析题目中所给的信息。
b.明确数据的含义。
c明确要解决的问题。
3. 引导学生找出相对的等量关系式。
师：食品支出500元，占总支出的40%.，求总支出多少钱？总支出×40%=500元这种数量关系和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的数量关系一样吗？教师可以引导学生把40%化成分数，进而使学生懂得百分数应用题和分数应用题的数量关系是一样的，求法也是一样的。
4. 尝试解答请同学们用自己喜欢的方法来解答。
教师巡视，完成表格，对个别学生进行辅导。
四百分数这月我当家优秀教案
第4课时这月我当家教材46～48页相关内容。
1．使学生掌握用方程解答百分数应用题的解题方法，并能正确地解答有关百分数应用题。
2．在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
难点：让学生理解用算术方法解决百分数除法应用题的算理。
多媒体课件。
一、复习。
1.男生人数是全班人数的1/2，男生有23人，全班有多少人？2.淘气买文具的钱是这个月零花钱的2/5，买文具花了12元。
这个月的零花钱是多少元？二、课堂活动一找出下面题中的等量关系：1．六年级男生人数是本年级人数的40%。
2．男生人数是全校人数的60%。
指名学生回答。
同学们，你们了解自己家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
如果这个月让你当家，你会如何支配家里的支出？“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？今天就让我们一起来研究“当家”中的学问。
课堂活动二1．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。
(1)师：现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？(2)课件出示教材46页主题情境图。
师：你从图中了解到哪些信息？要解决的问题是什么？(3)指导学生读题，理解题意。
2．用百分数知识解决问题。
(1)师：怎样求出乐乐家这个月总支出是多少元呢？请同学们先想一想，再动笔算一算。
(学生尝试独立解答，再与同桌交流，指名汇报。
)生：500÷40%＝1250(元)师：可以用乘法吗？(生讨论)(2)探究用方程解答。
①找出等量关系，画线段图分析题意。
或得出等量关系式：总支出×40%＝买食品的钱数。
②根据等量关系式列出方程。
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40% x＝500x＝500÷40%x＝12503．(1)小结：用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系，顺着题意列出方程，也可以进行逆向思考，用除法解决。
北师大版数学五年级下册《这月我当家(百分数的应用(三))》导学教案
这月我当家（百分数应用三）学习流程：
学习内容：课本100~102页学习任务：
1、会解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
2、会分别用方程和算术方法解答。
知识点：
1、已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
类似我们原来学习的一个数的几倍
是多少，求这个数。
还有原来学习的已知一个数的几分之几是多少，求这个数
也是一个类型的。
2、等量关系式：
例如：甲的20%是60，求甲。
甲×20%=60
教案：
课堂中展示交流过程：（三个模块）
1、心中有数，带着问题进课堂！
整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）
2、展示自我，交流汇报同进步！
○1小组内交流预习中的收获和疑问。
○2展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解
惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。
3、练习运用，独立完成我能行！
独立完成课本第101~102页题目，老师巡视，发现问题全班展示、点评。
完成后按照1号检查4A、4B号、2号检查3号，的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。
（6分钟）。
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【教育资料】五年级数学教案：这月我当家（百分数的应
用）
1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题
2、结合具体情况，发展估算意识和能力。
教学重点
利用方程解决实际问题
教学难点
发展估算意识
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、创设情况，引入新知
1、出示问题：
小刚家用水九月份用12吨，比八月份节约了1/7，八月份用水多少吨？
2、让学生说一说估算的依据
3、引导学生尝试画图来分析数量关系。
6、分析数量关系
（）
思考：比上月节约了1/7列出等量关系式：是什么意思？八月吨一节约吨数=九月吨
八月份用水吨数减去节约的吨数就等于九月份的用
1、学生读题，理解题意。
2、让学生结合问题情况进行结算。
估计八月份的用水量
学生发表自己的意见
1、学生尝试自己画图
2、反馈线段图，以及数量之间的关系。
3、全班交流。
学生考试列方程。
通过估算活支，培养学生的估逄意识，让学生结合问题情况进行估算，让学生体会估算要有依据。
通过画图来分析数量音质关系为解决问题打下基矗
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
水吨数。
引导学生根据等量关系，列方程解答。
解：设八月份用水x吨
(1-1/7)x=12
6/7x=12
x=4
答：
7、改变练习
8、改为：此上月多用了1/7，引导学生利用线段图再进行分析题意
○1找出等量关系
○2列出方程计算
○3全班交流
三、巩固练习
练一练2.3
○1引导画线段图分析数量关系。
○2找到基本等量关系
○3列出算式
解：设八月份用水x吨，那么九月份用水（x-1/7x）吨
x-1/7x=12
6/7x=12
x=14
设计意图较详细教研组
4.21
引导学生根据等量关系列方程，自己尝试检验。
通过做活动让学生进一步利用知识，解决相关数学问题。
板书设计：
教学反思：。