2016学年度新人教版二年级数学上册观察立体图形1PPT课件
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人教版二年级上册数学《观察立体图形(一)》课件(共2课时)
小明
小亮
小红
小芳
三、联系生活，运用拓展
1.连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
四、联系生活，运用拓展
1.填一填
③
①
②
三、联系生活，运用拓展
3.猜一猜
可能是什么物体？分别 是物体的哪个面？
四、全课总结，拓展延伸
同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同 的结果。
1．观察立体图形 他们分别看到了什么样的图形？
从每个方向观察，看到的都是
。
一、观察体验，探索方法
2．解决问题 我看到的一个面是 ， 这个立体图形是我们学 过的，它可能是什么？
还可能是圆柱。
可能是长方体。 还可能是正方体。
我们只凭一个面不能确 定是什么物体。
二、巩固练习，深化理解
连一连
二、巩固练习，深化理解
观察物体时一定要全 面观察。
Байду номын сангаас
盲人摸象
二、运用表象，发展观念
1. 情境模拟
下面这些图分别是谁看到的？
二、运用表象，发展观念
2. 运用表象
小明
小亮
小红
小芳
二、运用表象，发展观念
2. 运用表象
这些是从哪个 位置看到的？
二、运用表象，发展观念
3. 反思提升
观察的位置不同， 看到的形状不同。 通过观察，你 发现了什么？
小鸟 小熊
小猴
袋鼠
二、巩固练习，深化理解
①
③
②
二、巩固练习，深化理解
三、课堂总结，明确目标
通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能用我们今天的学习内容解决身 边的哪些问题？
第五单元：观察物体
新部编人教版小学二年级数学上册《观察物体(1)》课件
小结
小明
小亮
小红
小芳
从不同的位置观察到的物体的形状可 能是不同的。
巩固提高
（一）连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
（三）填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（ 小鸟看到的是图（
）④； ）②； ）； ）①。
③
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
观 有如全该果面怎察序要地么物。让观办体每察？要个大全人熊面都猫，、
可以把熊猫 娃娃转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体 的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观 察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
1. 连一连。
巩固深化
下面右边的这些图分 别是谁看到的？
2.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
3.填序号。
小猴看到的是图（ ），小鹿看到的是图 （ ），小兔看到的是图（ ）。
兔子在汽车前面，它 看到的应该是图②。
小鹿在汽车侧 面，他看到的 应该是图①。
小猴看到的是（ ③ ），小鹿看到的是图 （ ① ），小兔看到的是图（ ② ）。
观察物体（1）
引入
同学们，你们听过“盲 人摸象”的故事吗？
是为啊什,么角每度个不人同得，出观的察 的结结果果都也不可一能样不呢相？同。
可能是因为他们 观察的角度不同。
认识：
正面 侧面 后面
探究
想一想 从他们各自的角度看到的画面一样吗？
下面这些图分别是谁看到的呢？
人教新课标(2016秋)二年级数学上册《观察物体》优质课课件.ppt
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
我我从可从前以正面看面看到 看到的 到的的形状 是形这状样是的：：
我从我侧从我面上可看面以到看看的到到形的的状 是这形样状形的是状：：是：
一、复习观察物体
观察正 球方 你体 可你 以可看以到 看 什到 么什 形么 状形 ？状？
我从不同角度看到 的形状都是：
我从不同角度看到 的形状都是：
一、复习观察物体
三、课堂作业
作业：第105页练习二十五，第13题。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 6:23:49 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
二年级上册观察立体图形PPT新人教版
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例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是 正方形。
返回
正方体 长方体 圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是正方 体，所以可能是长方体。
从正面或侧面观察此类圆柱（圆柱的 高和底面直径相等），看到的形状页 是正方形，所以也可能是此类圆柱。
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5.仔细看图，填序号。
A.
①
②
③
④
B.
⑤
⑥
⑦
⑧
C.
（1）从正面看到的是A的有（③
）。
（2）从侧面看到的是B的有（ ② ⑤ ⑥ ⑦ ）。
（3）从上面看到的是C的有（④
）。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.从不同的方向观察同一物体，看到的形 状可能是相同的，也可能是不同的。 2.通过某一图形猜测整个立体图形的形状， 可能结论不是唯一的。
小英 小刚
小强
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再照样子观察一下 教师：大侦探们，现在分道扬镳来闯关吧！
、、。
结合竖式的过程，说说自己的计算方法。
教师：来，我们察学生摆的过程中出现的不同摆法。
2.知道1分=60秒。
等式的性质 解方程
（4）x=6是方程3x—6=12的解。
返回
例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是 正方形。
这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体， 还可能是圆柱。
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课堂练习
1.从下面立体图形的正面、侧面和上面分别看 到的是什么图形？
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是 正方形。
返回
正方体 长方体 圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是正方 体，所以可能是长方体。
从正面或侧面观察此类圆柱（圆柱的 高和底面直径相等），看到的形状页 是正方形，所以也可能是此类圆柱。
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5.仔细看图，填序号。
A.
①
②
③
④
B.
⑤
⑥
⑦
⑧
C.
（1）从正面看到的是A的有（③
）。
（2）从侧面看到的是B的有（ ② ⑤ ⑥ ⑦ ）。
（3）从上面看到的是C的有（④
）。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.从不同的方向观察同一物体，看到的形 状可能是相同的，也可能是不同的。 2.通过某一图形猜测整个立体图形的形状， 可能结论不是唯一的。
小英 小刚
小强
返回
再照样子观察一下 教师：大侦探们，现在分道扬镳来闯关吧！
、、。
结合竖式的过程，说说自己的计算方法。
教师：来，我们察学生摆的过程中出现的不同摆法。
2.知道1分=60秒。
等式的性质 解方程
（4）x=6是方程3x—6=12的解。
返回
例 3 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是 正方形。
这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体， 还可能是圆柱。
返回
课堂练习
1.从下面立体图形的正面、侧面和上面分别看 到的是什么图形？
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
小学数学二年级上册 观察立体图形课件
从每个方向观察，看到的都是 。
一、观察体验，探索方法
我看到的一个面是 ，
这个立体图形是我们学 过的，它可能是什么？
还可能是圆柱。
可能是长方体。
还可能是正方体。
我们只凭一个面不能确 定是什么物体。
二、巩固练习，深化理解
三、课堂总结，明确目标
通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能用我们今天的学习内容解决身 边的哪些问题？
第 五单元：观察物体 观察立体图形
英 小刚 小强
一、观察体验，探索方法
分别看到了什么样 的图形？为什么？
的每一个面都是 。
一、观察体验，探索方法
他们分别看到了什 么样的图形？
从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
一、观察体验，探索方法
他们分别看到了什么样的图形？
二年级数学上1.2 观察立体图形精选教学PPT课件
典题精讲
正确解答：
可能是正方体、圆柱或特殊的长方体。
-68 22
易错提醒
判断：观察某一物体， 如果从侧面看到的是正
方形，那么这个物√体一
定是正方体。（ ）
易错提醒
错解分析：
判断时,没有全面地考虑问题。解决 观察图形的实际问题时,一定要从侧面、 正面、上面三个角度看到的图形去考虑 解答。从一个面看到的是正方形，这个 立体不能确定，可能是正方体，也可能 是长方体（两个面是正方形）。
亮亮从前面看， 红红从侧面看。
前面
侧面
上面
情景导入2
下面三个图形分别是从长 方体的哪个方向看到的？
和它们对着的三 个面各是什么样 的？
前面 上面 侧面
情景导入3 观察正方体 的每一个面都是 。
探索新知
观察球
无论从什么角度方向观察，看到的都是 ○ 。
典题精讲
连一连。
典题精讲
解题思路：
女孩、男孩和小狗站在不同位置看生日 蛋糕盒,它们看到的照片是不一样的。女孩 站在爷爷的侧面,看到的照片是蛋糕盒的正 面,应是第一幅图;小狗从底下看蛋糕盒,看到 的是蛋糕盒的底面,应是第三幅图；男孩在 爷爷的后面，看到的蛋糕盒的侧面，应该 是第二幅图。
她想她真是命苦，刚上班没几天就遇到了这样恐怖的事情，怕是没有生还的可能了。 终于他被警察包围了，所有的警察让他放下枪，不要伤害人质，他疯狂地喊着：“我身上好几条人命了，怎么着也是个死，无所谓了。”说着，他用刀子在她颈上划了一刀。
她的颈上渗出血滴。她流了眼泪，她知道自己碰上了亡命徒，知道自己生还的可能性不大了。 “害怕了？”劫匪问她。
感谢天上所有的星，与我一起迎接每一个黎明和黄昏。 感谢我爱的人和爱我的人，使我的生命不再孤单； 感谢我的敌人，让我认识自己和看清别人；
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一、观察体验，探索方法
1．观察立体图形 他们分别看到了什么样的图形？
从每个方向观察，看到的都是
。
一、观察体验，探索方法
2．解决问题 我看到的一个面是 ， 这个立体图形是我们学 过的，它可能是什么？ 还可能是圆柱。 可能是长方体。 还可能是正方体。
我们只凭一个面不能确 定是什么物体。
二、巩固练习，深化理解
连一连
三、课堂总结，明确目标
通过这节课的学习，你有什么收获？ 你能用我们今天的学习内容解决身 边的哪些问题？
第 五单元：观察物体
观察立体图形
一、观察体验，探索方法
1．观察立体图形 右图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
一、观察体验，探索方法
1．观察立体图形
分别看到了什么样 的图形？为什么？
的每一个面都是 。
一、观察体验，探索方法
1．观察立体图形
他们分别看到了什 么样的图形？
从正