学校心理危机事件预警及处置预案

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学校心理危机应急处置预案

学校心理危机应急处置预案一、预案目的为了保障学生心理健康，预防心理危机事件，提高学校心理危机干预能力，确保学生在遇到心理问题时能够得到及时援助，制定本预案。

二、预案适用范围本预案适用于我校师生中出现的心理危机情况，包括突发事件导致的心理创伤、心理疾病、自杀倾向等。

三、危机界定1. 突发性危机：如自然灾害、事故、校园暴力等。

2. 个人心理危机：如焦虑、抑郁、自杀倾向等。

3. 群体性危机：如集体焦虑、恐慌、人际关系紧张等。

四、组织架构1. 成立心理危机应急处置领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

2. 设立心理危机干预小组，负责日常心理危机干预工作，成员包括心理教师、班主任、辅导员等。

五、处置流程1. 发现危机信号：师生发现学生有异常心理状况时，应及时报告班主任或心理教师。

2. 初步评估：心理教师对报告情况进行初步评估，确定是否需要进一步干预。

3. 启动干预：如确定需要干预，立即启动心理危机干预程序。

4. 紧急处置：心理危机干预小组成员对学生进行紧急心理援助，必要时联系专业心理咨询师或医疗机构。

5. 跟进评估：心理教师对危机情况进行跟进评估，调整干预措施。

6. 总结经验：危机处置结束后，组织总结会议，分析原因，完善预案。

六、具体措施1. 心理教师培训：定期组织心理教师进行专业培训，提高心理危机识别和干预能力。

2. 建立健全心理健康档案：对全校师生进行心理健康状况调查，建立健全心理健康档案。

3. 加强心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，提高学生心理素质。

4. 加强师生沟通：鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助，营造温馨的校园氛围。

5. 强化预警机制：建立健全心理危机预警制度，加强对重点对象的监控。

6. 完善应急处置设施：配置必要的心理危机干预设备，如心理放松室、心理咨询室等。

七、保障措施1. 人员保障：确保心理危机干预小组成员具备相应的专业知识和技能。

2. 物资保障：提供必要的心理危机干预物资，如心理测评工具、急救药品等。

校园心理危机事件应急预案

校园心理危机事件应急预案一、预案目的本预案旨在明确校园心理危机事件的应对流程和责任分工，确保在紧急情况下能够迅速、有效地采取措施，最大限度地减少事件对学生的伤害，维护校园的安全稳定。

二、适用范围本预案适用于校园内发生的所有心理危机事件，包括但不限于学生自杀行为、严重心理疾病发作、重大心理压力导致的异常行为等。

三、组织机构成立校园心理危机应急小组，由校医院、心理咨询中心、学生处、保卫处等相关部门组成。

小组负责协调各职能部门，制定具体应对措施，并在事件发生时迅速响应。

四、预警机制建立校园心理危机预警机制，通过定期的心理健康教育、心理筛查和个案跟踪，及时发现潜在的心理危机个体，采取预防性干预措施。

五、应急响应一旦发生心理危机事件，应急小组应立即启动预案，按照以下步骤行动：1. 现场保护：第一时间对事发现场进行保护，防止事态扩大，同时保证救援通道畅通。

2. 紧急救援：迅速联系校医院或专业医疗机构，对受影响的学生进行紧急医疗救助。

3. 心理干预：由心理咨询中心的专业心理咨询师对受影响的学生进行心理疏导和干预，必要时提供长期的心理支持。

4. 信息报告：及时向校领导和相关管理部门报告事件情况，并根据需要向公安机关报案。

5. 家长通知：在确保学生安全的前提下，尽快通知家长，并提供必要的支持和协助。

6. 后续处理：对事件进行调查，总结经验教训，完善预防措施，并对受影响的学生进行长期的跟踪关怀。

六、培训与演练定期对应急小组成员进行心理危机应对的专业培训，并组织模拟演练，提高应急处置能力和协同作战能力。

七、预案更新根据校园实际情况和应急管理的需要，定期对预案进行检查和修订，确保预案的有效性和实用性。

结语：。

校园心理危机事件应急预案

一、前言校园心理危机事件是指在学校教育、教学、生活过程中，由于学生个体或集体心理原因，导致学生心理失衡、情绪波动、行为异常等，可能引发自伤、自杀、伤害他人等严重后果的事件。

为有效预防和应对校园心理危机事件，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。

二、组织机构及职责1.成立校园心理危机事件应急指挥部，负责全面领导和协调校园心理危机事件应对工作。

2.应急指挥部下设办公室，负责具体实施应急工作，包括：（1）收集、分析校园心理危机事件信息；（2）制定应急响应措施；（3）组织协调相关部门和人员开展应急工作；（4）做好应急物资、设备、人员的保障工作；（5）组织开展应急演练。

三、预防措施1.加强心理健康教育，提高学生心理素质，增强应对心理危机的能力。

2.开展心理健康筛查，及时发现存在心理问题的学生，进行早期干预。

3.建立健全心理咨询体系，为学生提供心理咨询服务。

4.加强家校沟通，关注学生心理健康状况，共同做好心理危机预防工作。

5.定期开展心理健康讲座、培训等活动，提高师生心理危机应对能力。

四、应急响应程序1.发现校园心理危机事件，立即向应急指挥部报告。

2.应急指挥部启动应急预案，组织相关人员开展应急处置。

3.对处于心理危机的学生，立即进行心理疏导和干预，防止事态扩大。

4.对可能引发自伤、自杀或伤害他人的学生，立即采取隔离、保护等措施。

5.对涉及校园心理危机事件的相关人员，进行心理疏导和安抚。

6.根据事件性质和影响范围，及时向相关部门和上级领导报告。

五、后期处置1.对校园心理危机事件进行总结分析，查找原因，完善预防和应对措施。

2.对事件相关责任人进行责任追究。

3.对受影响的学生进行心理康复和关爱，帮助他们恢复正常生活。

4.加强校园心理健康教育，提高师生心理危机应对能力。

六、附则1.本预案自发布之日起实施。

2.本预案由应急指挥部负责解释。

3.本预案如与国家法律法规及上级政策相抵触，以国家法律法规及上级政策为准。

校园心理危机预防和干预方案3篇

校园心理危机预防和干预方案3篇校园心理危机预防和干预方案1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。

一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。

二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一;组织健全，职责明确;预防为先，教育普及;预警及时，重点突出;干预到位，专业科学;支持系统，家校结合。

三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。

结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：(一)一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。

组长：乔辉杰徐志强副组长:张美英、胡丹英成员：朱乃器、钟茜、马红华、刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。

工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展;对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。

(二)二级预警和干预组长：胡丹英成员：刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。

主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。

排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。

二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况。

在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专(兼)职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。

校园心理危机突发处置预案

一、预案背景校园心理危机是指学生在校园生活中由于心理因素引发的危机事件，如自杀、自伤、暴力倾向等。

为了有效预防和处置校园心理危机事件，保障学生的生命安全，维护校园稳定和谐，特制定本预案。

二、预案目标1. 及时发现和识别校园心理危机事件；2. 采取有效措施，迅速处置危机事件；3. 减少校园心理危机事件对学生、教师和学校的影响；4. 提高学校心理危机干预能力，构建和谐校园。

三、预案组织机构1. 成立校园心理危机应急处置领导小组，负责全面协调、指挥和监督校园心理危机事件处置工作。

2. 设立校园心理危机应急处置工作小组，负责具体实施危机事件处置工作。

四、预案职责1. 校园心理危机应急处置领导小组职责：（1）制定和修订校园心理危机应急处置预案；（2）协调各部门、各班级共同应对校园心理危机事件；（3）监督和评估应急处置工作效果；（4）向学校领导汇报应急处置工作情况。

2. 校园心理危机应急处置工作小组职责：（1）及时掌握学生心理状况，发现潜在危机；（2）对危机事件进行初步判断和评估；（3）制定应急处置方案，并组织实施；（4）对危机事件进行跟踪和回访，评估干预效果。

五、预案处置流程1. 初步识别（1）班主任、任课教师、宿舍管理员等要密切关注学生心理变化，发现异常情况及时上报；（2）学校心理咨询室、心理健康教育中心等机构负责定期对学生进行心理健康测评，发现心理危机苗头。

2. 报告与启动（1）发现危机事件后，第一时间上报校园心理危机应急处置领导小组；（2）领导小组接到报告后，立即启动应急预案，成立应急处置工作小组。

3. 处置措施（1）隔离保护：对危机学生进行隔离保护，确保其人身安全；（2）心理干预：组织专业心理工作者对学生进行心理疏导和干预；（3）协助救治：协助学生家属和相关部门，做好救治工作；（4）信息沟通：及时向学生家属、学校领导和社会各界通报危机事件处置情况。

4. 跟踪回访（1）对危机事件进行跟踪回访，了解学生心理状况和干预效果；（2）对干预措施进行调整和完善，提高应急处置能力。

学校心理健康安全应急预案5篇

学校心理健康安全应急预案5篇学校心理健康安全应急预案（篇1）随着社会竞争日趋激烈，反映在学校中的学生心理问题也日益突出，如果学校教育认识不够和管理不当，有可能造成突发性的严重后果。

学校必须要高度重视学生心理健康问题，在加强日常心理健康教育工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向学校的各个方面，做到防患于未然。

为此，我校特制定《__中学生心理问题预警与应急预案》。

一、建立学生心理档案，及时掌握学生情况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。

1、学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，初步掌握学生的心理健康状况，并作好保密。

班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。

2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。

3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。

二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念1、通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识。

2、通过各种形式加大对心理健康重要性的宣传工作，在校内营造健康向上的良好氛围。

3、加大对学校教师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。

4、加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，公布心理求助热线电话（或值班电话），畅通心理危机干预信息渠道。

5、平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。

三、实施学生心理异常情况报告制度当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。

按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。

校园心理危机干预应急预案5篇

校园心理危机干预应急预案5篇校园心理危机干预应急预案篇1为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。

现制定我校校园心理危机干预应急预案。

一、具体目的：1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5.通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。

二、干预原则1.预防为主；2.及时预警；3.协调有序；4.反馈追踪。

三、干预对象心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。

具体包括：1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生；2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生；3.患有严重心理疾病的学生；4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生；5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；6.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生；7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。

尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危机程度更严重，应成为重点干预的对象。

四、心理危机干预组成人员：主管领导、班主任、心理辅导老师、校保安人员等。

五、心理危机干预工作分工：1．主管领导全面组织协调指挥。

2．班主任了解信息、通知家长、稳定班级。

3．心理辅导老师现场疏导、干预，避免极端心理行为。

4．校保安人员维持秩序。

5．干预结束后观察和随访。

六、心理危机干预的程序：1．心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。

学校心理预警处置预案

一、指导思想为全面贯彻落实党的教育方针，保障学生心理健康，预防和减少学生心理危机事件的发生，维护学校教育教学秩序和校园安全稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 建立健全学生心理预警机制，及时掌握学生心理状况。

2. 强化心理危机干预，有效预防和处理学生心理危机事件。

3. 提高教师心理健康教育能力，营造良好的校园心理氛围。

三、预警体系1. 心理档案建立学校每年对新生进行普适性心理健康测量，建立学生心理档案，并对学生心理健康状况进行归类、分析。

对有心理异常和心理危机的学生建立特别档案，重点管理。

2. 日常心理监测各班班主任、心理辅导老师定期与学生沟通，了解学生心理状况，及时发现潜在心理问题。

3. 心理危机预警根据学生心理状况、家庭环境、人际关系等因素，将学生心理危机分为三个等级：- 一级预警：出现严重精神病性症状，危及他人或自身生命安全，出现伤害行为，且伤害行为尚未结束；或出现群体性严重恐慌，威胁公共安全。

- 二级预警：表现出明显的精神症状，或言语中流露自杀、伤害他人倾向。

- 三级预警：出现抑郁、焦虑、烦躁等情绪，但未表现出明显的精神症状。

四、处置流程1. 一级预警处置- 立即启动应急预案，成立危机干预小组。

- 对当事人进行心理评估，评估其心理危机程度。

- 根据评估结果，采取紧急措施，如隔离、监护等。

- 寻求专业心理援助，对当事人进行心理干预。

- 联系家长、监护人，告知情况，共同参与干预。

2. 二级预警处置- 启动应急预案，成立危机干预小组。

- 对当事人进行心理评估，评估其心理危机程度。

- 对当事人进行心理辅导，帮助其缓解心理压力。

- 加强对当事人的关注，防止其心理状况恶化。

3. 三级预警处置- 加强对当事人的关注，了解其心理状况。

- 对当事人进行心理辅导，帮助其缓解心理压力。

- 加强与家长的沟通，共同关注当事人的心理状况。

五、干预措施1. 心理辅导- 定期开展心理健康教育课程，提高学生心理健康意识。

小学心理危机突发事件应急预案

小学心理危机突发事件应急预案一、事件概述小学生是社会中最弱势的群体之一，他们在心理方面尤为脆弱。

在日常生活和学习中，可能会出现各种心理危机突发事件，例如家庭问题、学业困难、人际关系矛盾等。

如何有效地处理和应对这些突发事件，成为学校和教师必须面对的重要问题。

二、预防措施1. 感知预警机制：学校建立健全心理健康检测机制，定期对学生进行心理评估，及时发现存在心理问题的学生。

2. 专业人员队伍建设：学校加强心理教育师资培训，提高教师处理学生心理问题的能力。

3. 营造良好心理氛围：学校开展各类心理健康教育活动，加强心理危机预防意识，培养学生积极向上的心态。

三、事件处理流程1. 发现危机事件：教师、同学或学生本人发现学生出现心理问题时，应第一时间向心理辅导员或学校主管领导报告。

2. 紧急处置：学校安排心理辅导员或专业心理教师对学生进行紧急心理疏导，保障其人身安全。

3. 信息报告：学校应及时向学生家长通报事件情况，与家长共同商讨处理方案。

4. 长期跟进：学校建立学生心理档案，定期跟进学生心理变化，及时调整心理教育计划。

四、应急处置策略1. 切实加强心理教育：增加心理辅导员岗位，完善心理咨询服务体系，提供学生及时的心理支持和疏导。

2. 实施心理干预计划：制定个性化的心理干预方案，针对性地进行心理干预，有效缓解学生心理压力。

3. 强化危机干预措施：建立心理危机干预机制，成立危机干预团队，及时处理各类突发事件。

五、总结小学心理危机突发事件应急预案的制定和实施，关乎学生的心理健康和成长。

学校和教师要增强危机意识，提高应急反应能力，全力保障学生的心理健康和安全。

只有通过不懈的努力和有效的预案，才能为学生营造一个稳定和谐的学习环境。

学校心理危机应急处置预案

一、预案背景随着社会发展和生活节奏加快，青少年心理健康问题日益凸显。

为有效预防和应对学校心理危机事件，保障师生身心健康，维护校园安全稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 及时发现和干预心理危机事件，降低危机事件对师生的影响。

2. 提高学校心理危机应对能力，构建和谐稳定的校园环境。

3. 增强师生心理健康意识，提高心理素质。

三、组织机构1. 领导小组：由校长任组长，分管副校长、德育主任、心理辅导教师、班主任等组成，负责心理危机应急处置工作的统筹协调。

2. 应急小组：由心理辅导教师、班主任、辅导员等组成，负责心理危机事件的初步处理和干预。

3. 专家团队：由专业心理医生、心理咨询师等组成，负责心理危机事件的深入评估和干预。

四、预警与预防1. 建立心理危机预警机制：定期开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高师生心理健康意识。

2. 建立心理健康档案：对师生进行心理健康测评，建立心理健康档案，及时发现潜在心理危机。

3. 开展心理健康活动：定期举办心理健康讲座、心理沙龙等活动，营造良好的心理健康氛围。

五、应急处置流程1. 发现危机：班主任、心理辅导教师等在日常工作中发现学生存在心理危机迹象时，应立即报告应急小组。

2. 初步干预：应急小组接到报告后，立即对危机学生进行初步干预，包括安抚情绪、了解情况等。

3. 评估危机程度：应急小组根据初步干预情况，评估危机程度，必要时邀请专家团队进行深入评估。

4. 制定干预方案：根据危机程度，制定针对性的干预方案，包括心理辅导、药物治疗等。

5. 实施干预：应急小组和专家团队共同实施干预方案，密切关注危机学生的心理变化。

6. 跟踪评估：在干预过程中，定期对危机学生进行跟踪评估，调整干预方案。

7. 信息报告：应急小组将危机事件处理情况及时报告给领导小组。

六、应急处理措施1. 心理疏导：为危机学生提供心理疏导，帮助他们缓解心理压力，恢复正常心理状态。

2. 药物治疗：在必要时，为危机学生提供药物治疗，协助心理康复。

学校心理危机事件应急处置预案

一、总则为有效预防和应对学校心理危机事件，保障师生身心健康和生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于我校在教育教学、科研、管理、服务过程中发生的心理危机事件，包括但不限于学生自杀、自伤、他伤、精神疾病发作等。

三、组织机构及职责1. 学校心理危机事件应急处置领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管副校长、学生工作部部长（3）成员：各相关部门负责人、心理辅导教师、辅导员、班主任等领导小组负责组织、协调、指挥学校心理危机事件的应急处置工作。

2. 学校心理危机事件应急处置工作小组（1）组长：学生工作部部长（2）副组长：心理辅导教师（3）成员：辅导员、班主任、心理咨询师等工作小组负责具体实施心理危机事件的应急处置工作。

四、应急处置流程1. 信息报告（1）发现心理危机事件后，相关人员应立即向学校心理危机事件应急处置领导小组报告。

（2）报告内容包括：事件发生的时间、地点、当事人、事件经过、初步判断等。

2. 初步评估（1）领导小组接到报告后，立即组织工作小组进行初步评估。

（2）评估内容包括：事件严重程度、当事人心理状态、可能产生的后果等。

3. 紧急处置（1）根据评估结果，采取以下措施：①对当事人进行安抚，确保其人身安全；②联系家长，告知相关情况；③启动应急预案，安排心理辅导教师、辅导员、班主任等人员进行心理干预；④必要时，联系专业心理机构或医院进行支援。

（2）对事件现场进行保护，防止事态扩大。

4. 心理干预（1）心理辅导教师、辅导员、班主任等人员对当事人进行心理干预，帮助其缓解心理压力，恢复正常心理状态。

（2）根据需要，开展团体心理辅导、心理咨询等活动。

5. 事件调查（1）对事件进行调查，查明事件原因，总结经验教训。

（2）对相关人员进行处理，追究责任。

6. 信息发布（1）根据需要，向师生、家长、媒体等发布事件信息。

（2）发布信息时，注意保护当事人隐私。

7. 总结报告（1）事件结束后，领导小组组织工作小组撰写应急处置总结报告。

学生心理危机处置应急预案

一、总则1. 目的：为了有效预防和及时处理学生心理危机事件，保障学生的心理健康和生命安全，维护校园稳定和谐，特制定本预案。

2. 适用范围：本预案适用于我校全体学生，包括本科生、研究生、留学生等。

3. 原则：- 预防为主，防治结合；- 快速反应，及时处置；- 安全第一，生命至上；- 尊重隐私，保护尊严。

二、组织机构及职责1. 成立心理危机处置领导小组：- 组长：校长- 副组长：分管学生工作的副校长、学生工作部部长- 成员：心理辅导中心负责人、各学院院长、辅导员、心理咨询师等2. 心理危机处置领导小组职责：- 制定心理危机预防和处置方案；- 组织开展心理危机预防教育和培训；- 指导和协调各部门开展心理危机处置工作；- 对心理危机事件进行评估和调查；- 负责心理危机事件的对外沟通和信息披露。

3. 心理辅导中心职责：- 提供心理咨询和辅导服务；- 收集和整理学生心理状况信息；- 开展心理危机预防教育和培训；- 协助开展心理危机事件处置。

4. 各学院职责：- 负责本学院学生的心理健康教育和辅导；- 发现学生心理危机苗头，及时报告并采取干预措施；- 配合心理辅导中心开展心理危机处置工作。

三、预防措施1. 加强心理健康教育：- 将心理健康教育纳入学校课程体系；- 开展心理健康知识讲座和宣传活动；- 培养学生心理健康意识，提高心理调适能力。

2. 完善心理咨询服务：- 设立心理辅导中心，配备专业心理咨询师；- 开通心理咨询热线，为学生提供心理咨询服务；- 定期开展心理健康测评，及时发现学生心理问题。

3. 建立预警机制：- 建立学生心理健康档案；- 加强对重点学生群体的关注，如家庭困难、学业压力大的学生；- 定期开展心理健康状况调查，及时发现潜在心理危机。

四、应急处置1. 信息报告：- 发现学生心理危机苗头，辅导员或相关工作人员应在第一时间报告心理辅导中心；- 心理辅导中心接到报告后，立即向心理危机处置领导小组报告。

xx小学心理危机处理应急预案

xx小学心理危机处理应急预案随着社会竞争的日益激烈，学习和就业压力的增加，学生的心理问题的数量和严重程度呈现增加的趋势，由于身心疾病、感情波折、学习压力、经济困难等问题导致的学生心理危机和安全隐患时有发生。

为此，特制定此学生心理问题应急预案。

1、建立支持体系。

学校应通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进取的心态，应在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。

全体教师尤其是班主任应该经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心朋友。

各班应动员有心理困难的学生家长、朋友对其多一些关爱与支持。

2、建立治疗体系。

对有心理危机的学生应进行及时的治疗。

对症状表现较重、危机程度较高者，或突发心理危机的学生，必须通知家长立即将其送往医院或专业精神医院进行治疗。

3、建立阻控体系。

对于学校可调控的引发学生心理危机的人、事或情景等刺激物，学校应协调有关部门及时阻断，消除对危机个体的持续不良刺激；学校应限制不同自伤、伤人工具的方便易得。

对于危机个体遭遇刺激后引起紧张性反应可能攻击的对象，学校应采取保护或回避措施。

心理咨询师在接待有严重心理危机的学生来访时，在其危机尚未解除的情况下，要立即报告给相关领导。

4、建立救助体系。

当学生出现因心理危机引发有自伤、自毁等突发事件，心理教师应在闻讯后立即赶赴现场，并采取如下措施：（1）立即送医院救治或进行监护；（2）立即层层上报（注意保护当事人利益）；（3）由与当事人亲近的1到2位人员（同学、朋友、亲属、老师、咨询师等，视当事人情况而定）进行心理救护，稳定和疏导情绪；（4）在危机状态下，相关部门尽可能帮助解决所面临的实际问题；（5）经精神卫生专科医院诊断学生的心理问题需要治疗时，应立即通知当事人的家长或亲属；（6）因精神问题而需要休学的学生，学校要与其家长或家属签订相关协议；（7）因精神问题治愈而申请复学的学生，要出示精神卫生专科医院的治疗证明，学生处签字同意后，办理复学手续；（8）向危机当事人提供应付危机的方法，并与其共同制定缓解危机的行动步骤；（9）注意危机后期的安全保护和心理平复工作，防止意外的再次发生；（10）对该学生所在班级的同学进行群体咨询，以帮助当事人获得支持性的环境。

学校心理危机事件处置预案

一、预案背景随着社会竞争的加剧和青少年心理问题的增多，学校心理危机事件时有发生，严重影响了学生的身心健康和学校的正常教学秩序。

为有效预防和处置学校心理危机事件，保障师生安全，维护学校稳定，特制定本预案。

二、预案目标1. 提高全校师生对心理危机事件的认识，增强心理危机防范意识。

2. 建立健全心理危机干预机制，确保在第一时间发现、干预和处理心理危机事件。

3. 最大限度地减少心理危机事件对师生身心健康的影响，维护学校正常教学秩序。

三、组织机构及职责1. 学校心理危机事件处置领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管德育副校长、心理咨询师（3）成员：各年级组长、班主任、心理健康教育教师、学校保卫处负责人等领导小组负责统筹协调学校心理危机事件的预防和处置工作，制定相关政策和措施，组织培训和演练，对心理危机事件进行评估和处理。

2. 心理危机干预小组（1）组长：心理咨询师（2）成员：班主任、心理辅导员、学校医务人员等心理危机干预小组负责具体实施心理危机干预工作，包括心理辅导、心理治疗、心理危机事件报告等。

四、预防措施1. 加强心理健康教育（1）开展心理健康教育活动，提高师生心理健康素养。

（2）普及心理健康知识，引导学生正确面对心理压力。

（3）加强心理辅导，关注学生心理状况。

2. 完善心理健康服务体系（1）设立学校心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。

（2）建立健全心理档案，关注学生心理动态。

（3）加强心理健康教育教师队伍建设，提高心理健康教育水平。

3. 强化校园安全管理（1）加强校园安全巡查，及时发现和消除安全隐患。

（2）开展安全教育，提高师生安全意识。

（3）加强校园网络安全管理，防止网络欺凌等事件发生。

五、处置流程1. 发现危机信号（1）班主任、心理辅导员、任课教师等在日常工作中发现学生心理异常表现时，应及时向心理危机干预小组报告。

（2）学校保卫处、心理咨询室等相关部门接到报告后，立即启动心理危机干预预案。

2. 评估危机程度（1）心理危机干预小组对危机事件进行初步评估，确定危机程度。

学校心理预警处置预案模板

一、预案概述为了加强学校心理健康教育工作，提高心理健康服务水平，预防和减少心理危机事件的发生，维护学生身心健康和校园安全稳定，特制定本预案。

二、预警机制1. 建立学生心理健康档案：学校应建立学生心理健康档案，包括学生基本信息、心理测评结果、心理辅导记录等，定期更新。

2. 设立心理健康监测小组：由学校心理教师、班主任、校医等组成心理健康监测小组，负责学生心理健康状况的日常监测。

3. 开展心理健康教育：通过讲座、课程、活动等形式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

4. 定期进行心理测评：定期对学生进行心理测评，了解学生心理状况，及时发现心理问题。

三、预警等级划分1. 一级预警：学生出现严重心理问题，如自杀倾向、自伤行为、攻击行为等，可能对自身或他人造成严重伤害。

2. 二级预警：学生出现较严重的心理问题，如抑郁、焦虑、适应障碍等，需要及时干预。

3. 三级预警：学生出现轻微心理问题，如情绪波动、学习压力等，需关注并给予适当指导。

四、处置措施1. 一级预警处置措施：（1）立即启动应急预案，通知家长，与学生保持密切联系。

（2）学校领导、心理教师、班主任、校医等组成应急小组，开展紧急干预。

（3）必要时联系专业心理机构，寻求帮助。

2. 二级预警处置措施：（1）与学生保持密切联系，了解其心理状况，给予适当的心理辅导。

（2）邀请家长参与，共同关注学生的心理健康。

（3）根据需要，为学生提供专业心理咨询服务。

3. 三级预警处置措施：（1）班主任、心理教师密切关注学生心理状况，给予适当的心理指导。

（2）开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。

（3）鼓励学生参加课外活动，丰富校园生活。

五、应急预案启动与终止1. 应急预案启动：当学生出现心理危机时，立即启动应急预案。

2. 应急预案终止：学生在心理危机得到有效控制，心理状况稳定后，终止应急预案。

六、应急预案的宣传与培训1. 定期开展心理健康教育宣传，提高全校师生对心理危机的认识。

学校心理危机事件预警及处置预案1500字

学校心理危机事件预警及处置预案1500字学校心理危机事件预警及处置预案一、前言心理危机事件是指在个人或群体中出现激烈而不可预知的心理变化或行为表现，给个体及周围环境造成严重心理和社会负担的事件。

为了更好地应对学校心理危机事件，预警和及时处置是至关重要的。

本文将介绍学校心理危机事件的预警和处置预案。

二、预警机制1. 教师和辅导员预警：- 搭建举报平台：学校建立心理危机举报平台，教师和辅导员可以在平台上匿名或实名举报学生的心理危机迹象。

- 建立观察机制：教师和辅导员在日常工作中观察学生的言谈举止、学习状态等，发现异常迹象及时报告。

2. 学生预警：- 陈述法：学校定期进行心理教育，教导学生如何识别和表达自己的心理状态，鼓励他们主动寻求帮助。

- 测评工具：学校引入心理测评工具，在学生入学时和定期进行测评，发现心理问题的学生及时干预。

3. 家长预警：- 家校联系：学校与家长建立紧密的联系机制，畅通信息渠道，及时了解学生在家庭环境中的问题。

- 家长讲座：学校定期举办家长讲座，教育家长如何应对孩子的心理问题，鼓励家长与学校沟通合作。

三、处置流程1. 事前准备：- 组织人员：学校成立心理危机事件处置小组，由专业的心理咨询师、辅导员、保安等组成。

- 建立相应设施：学校设立心理咨询室和急救室，配备相应设备和药品。

2. 事件接报：- 预警来源：接到教师、辅导员、学生或家长的举报或报告后，将其记录在案，并进行核实。

- 事件分级：根据事件的严重程度，对事件进行分级，从轻微、一般到重大。

3. 事件评估：- 心理评估：由专业的心理咨询师对涉事学生进行心理评估，了解学生的心理状态和需求。

- 风险评估：综合考虑学生的心理评估结果和事件的紧迫性，进行风险评估，确定处置优先级。

4. 事件处置：- 个别干预：对个别学生进行心理咨询和辅导，提供恰当的支持和帮助。

- 群体干预：对整个班级或团体进行心理教育和集体辅导，提升群体的心理健康水平。

心理危机突发事件应急预案

一、编制目的为有效预防和应对学校心理危机突发事件，保障师生身心健康，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国突发事件应对法》等相关法律法规，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于学校在教育教学、科研、管理等活动中，因心理危机事件引发的突发事件，包括但不限于学生自杀、自伤、他伤、校园欺凌等。

三、组织架构1. 成立学校心理危机突发事件应急指挥部，由校长担任总指挥，分管副校长担任副总指挥，各部门负责人为成员。

2. 应急指挥部下设办公室，负责具体工作。

3. 各部门、各年级成立心理危机事件应急小组，负责本部门、本年级的心理危机事件应急处置工作。

四、预防措施1. 加强心理健康教育，提高师生心理素质。

2. 建立心理健康档案，定期开展心理健康测评。

3. 加强心理危机预警，对重点人群进行重点关注。

4. 建立心理危机干预机制，提高干预能力。

五、应急处置1. 事件发生时，应急小组应立即启动应急预案，采取以下措施：（1）保护现场，确保师生安全；（2）了解事件情况，安抚当事人情绪；（3）及时向上级领导汇报，请求支援；（4）启动心理危机干预程序，为当事人提供心理援助。

2. 事件处置过程中，应注意以下几点：（1）保持冷静，有序应对；（2）尊重当事人隐私，避免泄露信息；（3）注意自身安全，防止次生事件发生；（4）加强与上级领导、相关部门的沟通协调。

六、后期处理1. 事件结束后，应急指挥部应组织相关部门进行评估，总结经验教训，完善应急预案。

2. 对当事人进行心理干预，帮助其恢复正常生活。

3. 加强对师生心理健康的关注，预防类似事件再次发生。

七、附则1. 本预案由学校心理危机突发事件应急指挥部负责解释。

2. 本预案自发布之日起施行。

八、其他1. 各部门、各年级应根据本预案制定具体实施方案。

2. 本预案如与本预案相冲突，以本预案为准。

学校心理危机应急预案

一、编制目的为加强学校心理健康教育工作，提高学校应对心理危机的能力，预防和减少心理危机事件的发生，保障师生身心健康，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于学校内发生的各类心理危机事件，包括但不限于自杀、自伤、他伤、校园欺凌、网络成瘾、焦虑、抑郁等。

三、组织机构及职责1. 心理危机应急领导小组（1）组长：校长（2）副组长：分管德育副校长、心理咨询师（3）成员：班主任、辅导员、心理教师、校医、保卫处、后勤处等相关人员心理危机应急领导小组负责制定心理危机应急预案，组织、协调、指挥心理危机事件的应对工作。

2. 心理危机应急处理小组（1）组长：心理咨询师（2）成员：班主任、辅导员、校医、保卫处等相关人员心理危机应急处理小组负责心理危机事件的现场处理、心理干预和后续跟踪工作。

四、预防措施1. 加强心理健康教育：通过开展心理健康讲座、心理素质拓展活动等形式，提高师生心理健康意识和心理素质。

2. 建立心理档案：对师生进行心理健康评估，建立心理档案，跟踪关注心理健康状况。

3. 完善心理健康咨询服务：设立心理咨询室，提供免费心理咨询服务，为师生提供心理支持。

4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生心理健康，共同预防心理危机事件的发生。

五、应急处理程序1. 发现危机：班主任、辅导员、心理教师、校医等人员在日常工作中发现学生心理危机迹象时，应立即向心理危机应急处理小组报告。

2. 现场处理：心理危机应急处理小组接到报告后，立即赶赴现场，对学生进行初步评估，采取必要措施，确保学生安全。

3. 心理干预：根据学生心理状况，开展心理干预，包括心理疏导、心理治疗、心理康复等。

4. 后续跟踪：对心理危机事件进行后续跟踪，关注学生心理健康状况，防止类似事件再次发生。

5. 信息上报：心理危机应急处理小组将事件处理情况及时上报学校领导，并按相关规定进行信息上报。

学校心理危机事件预警及处置预案

学校心理危机事件预警及处置预案为做好学生心理危机事件的预防和及时预警;在心理危机事件发生的过程中做到协调有序、流程顺畅、职责分明;在心理危机发生之后，加强对学生的反馈追踪，特制订本制度。

一、心理危机干预组成人员组长：校长副组长：分管副校长、德育处主任组员：专职心理辅导教师、兼职心理辅导教师、各班班主任、各宿管教师、卫生保健教师、各班学生心理委员二、心理危机早期预警1.对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：（1）情绪低落抑郁者（超过半个月）。

（2）曾有过自杀的企图或行为者。

（3）存在诸如学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者。

（4）家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者。

（5）性格有明显缺陷者。

（6）长期有睡眠障碍者。

（7）有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者。

（8）感到社会支持系统长期缺乏或丧失者。

（9）有明显的精神障碍者。

（10）存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其他可能对自身、他人、社会造成危害者。

2.对近期有下列警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预：（1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者。

（2）不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者。

（3）情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。

三、心理危机干预的流程预案1.心理问题发现及处理建立通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态。

对有心理危机的同学，周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任老师反馈情况;对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，心理辅导教师应给予及时的心理干预，并做好咨询记录;对有严重问题的学生，需转介到校外心理指导中心或医院，对学生进行预诊和危机风险评估，提出危机干预措施和初步的治疗建议。

心理危机事件预警处置预案

一、目的为有效预防和及时处置心理危机事件，保障师生身心健康，维护学校稳定和谐，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于我校师生在校园内发生的各类心理危机事件。

三、组织架构1.成立心理危机事件预警处置工作领导小组，负责组织、协调、指挥心理危机事件的预警和处置工作。

2.领导小组下设心理危机事件处置工作小组，负责具体实施心理危机事件的预警和处置工作。

四、预警机制1.建立健全心理健康教育体系，提高师生心理健康素养。

2.开展心理健康普查，对可能存在心理危机的师生进行重点关注。

3.加强师生心理健康教育，提高师生心理危机识别能力。

4.建立心理危机预警信息收集渠道，及时发现心理危机事件苗头。

五、处置流程1.发现心理危机事件苗头（1）师生、同学、朋友、家人等发现有人出现心理危机苗头，应立即向心理危机事件处置工作小组报告。

（2）心理危机事件处置工作小组接到报告后，应立即进行调查核实。

2.初步判断（1）根据调查情况，初步判断心理危机事件的性质、程度和影响范围。

（2）对可能引发严重后果的心理危机事件，立即启动应急预案。

3.处置措施（1）对轻度心理危机事件，可采取以下措施：①进行心理疏导，帮助当事人缓解心理压力。

②开展心理健康教育活动，提高当事人心理素质。

③加强关爱，关注当事人生活状态。

（2）对中度心理危机事件，可采取以下措施：①组织心理专家进行心理干预。

②对当事人进行心理辅导，帮助其树立信心。

③加强家校联系，共同关注当事人心理状况。

（3）对重度心理危机事件，可采取以下措施：①立即启动应急预案，成立临时工作组。

②组织心理专家、心理咨询师、社会工作者等多方力量进行心理干预。

③密切关注当事人病情，确保其生命安全。

4.善后处理（1）对已成功处置的心理危机事件，进行总结评估，完善预警处置机制。

（2）对未能成功处置的心理危机事件，分析原因，吸取教训，改进工作。

（3）对当事人进行跟踪关怀，确保其身心健康。

六、职责分工1.心理危机事件处置工作小组：（1）负责心理危机事件的预警、调查、处置和善后处理。