【范文学习】《磁与生活》综合实践活动准备细节方案流程设计
小学科学17《磁铁和我们的生活》(教学设计)
小学科学17《磁铁和我们的生活》（教学设计）磁铁和我们的生活科学课程在小学教育中扮演着重要的角色，其中，小学科学17《磁铁和我们的生活》对于培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维具有很大的意义。
通过这一课程，学生们将了解到磁铁的特性、应用以及与我们日常生活的联系。
本篇文章将详细描述一节关于磁铁的科学课的教学设计。
教学目标：1. 学生能够描述磁铁的特性和磁场的作用。
2. 学生能够通过实验观察和了解磁铁的吸引和排斥特性。
3. 学生能够探索磁铁在日常生活中的应用。
4. 学生能够通过讨论和合作学习，培养科学思维和合作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 磁铁和各种物体（例如纸张、木头、塑料玩具等）3. 纸、笔、彩色笔4. 实验装置教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生提问：“你们知道磁铁是什么吗？它在我们的生活中起到什么作用？”2. 学生回答后，教师通过简短的介绍解释磁铁的定义和作用，并引发学生对磁铁的兴趣。
知识讲解（10分钟）：1. 利用PowerPoint演示文稿，教师向学生展示磁铁的特性，如吸引和排斥。
2. 通过图示和示例，解释磁场的概念以及磁铁对物体的作用。
3. 引导学生思考，磁铁吸引物体的原因是什么？实验操作（20分钟）：1. 将学生分成小组，并提供磁铁和各种物体。
2. 学生们各自探索和观察，记录磁铁吸引和排斥的对象，并记录下实验结果。
3. 学生们将自己的观察结果与组内其他小组进行分享和讨论。
讨论与总结（10分钟）：1. 教师主持全班讨论，要求学生分享他们实验的结果与观察。
2. 教师引导学生总结实验结果，总结出磁铁的吸引和排斥特性。
3. 通过学生的思考，引导他们明白磁铁吸引和排斥的原因，即磁场的存在。
应用探索（15分钟）：1. 教师向学生提出问题：“你能举出磁铁在日常生活中的几个例子吗？”2. 学生们思考后，用彩色笔在纸上绘制磁铁和物体之间的关系图，标出举例中的磁铁和物体。
《1.7 磁铁和我们的生活》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别磁铁，了解磁铁的基本性质；2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手操作能力；3. 情感态度价值观：了解磁铁在生活中的实际应用，认识到科学技术的魅力，激发学生对科学的兴趣。
二、作业内容1. 实验操作：学生自行购买磁铁，在家中自行操作，探究磁铁同极相斥、异极相吸的基本性质。
实验过程中需记录观察到的现象，并思考为什么会出现这种现象。
2. 观察记录：要求学生记录日常生活中与磁铁相关的现象，如磁悬浮列车、磁卡等，思考磁铁在这些现象中的作用。
3. 知识问答：设计一些关于磁铁在生活中的应用的问题，如“磁铁在生活中的应用有哪些？”，让学生在回答问题的过程中加深对磁铁的认识。
4. 科普阅读：推荐一些关于磁铁的科普文章或书籍，让学生了解磁铁在其他领域的应用，如地质勘探、医疗诊断等。
三、作业要求1. 实验操作：请学生认真观察并记录实验现象，确保数据的真实性和可靠性；2. 观察记录：请学生在日常生活中注意观察与磁铁相关的现象，并做好记录；3. 知识问答：请学生认真思考并回答问题，确保对磁铁在生活中的应用有全面的了解；4. 科普阅读：请学生自行阅读推荐的科普文章或书籍，并做好笔记，写下自己的感想和收获。
四、作业评价1. 实验操作：根据学生的实验记录和观察结果，评价学生对磁铁基本性质的认识；2. 观察记录：根据学生的观察记录情况，评价学生对日常生活现象的观察能力和思考能力；3. 知识问答：根据学生的回答情况，评价学生对磁铁在生活中的应用的了解程度；4. 科普阅读：根据学生的阅读笔记和感想，评价学生对科普知识的兴趣和理解程度。
五、作业反馈在完成作业后，学生需将作业提交给教师。
教师将对作业进行批改，并将反馈意见通过班级群或私信的方式与学生进行交流。
对于作业中存在的问题，教师将给予指导并给出改进建议。
同时，教师也将对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以激发他们对科学学习的兴趣和动力。
磁现象创意实验报告
一、实验背景磁现象是自然界中一种常见的物理现象，广泛应用于日常生活和科技领域。
为了进一步探究磁现象的奥秘，我们设计了一系列创意实验，旨在激发学生的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
二、实验目的1. 通过创意实验，加深学生对磁现象的理解和认识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、实验内容1. 实验一：磁悬浮现象（1）实验材料：磁铁、铁钉、细线、透明塑料瓶、水、小石子。
（2）实验步骤：① 将磁铁放置在透明塑料瓶底部，加水至瓶体的一半；② 在水中加入小石子，使石子均匀分布在瓶底；③ 用细线将铁钉固定在磁铁上，使铁钉悬挂在瓶内水中；④ 观察铁钉在水中的运动情况。
（3）实验现象：铁钉在水中上下运动，呈现磁悬浮现象。
2. 实验二：电磁感应现象（1）实验材料：电池、导线、开关、铁钉、铁芯、螺线管。
（2）实验步骤：① 将电池、导线、开关、铁钉、铁芯和螺线管连接成一个电路；② 闭合开关，使电流通过螺线管；③ 观察铁钉在螺线管中的运动情况。
（3）实验现象：铁钉在螺线管中运动，呈现电磁感应现象。
3. 实验三：磁悬浮列车原理（1）实验材料：磁铁、塑料轨道、透明塑料瓶、水、小石子。
（2）实验步骤：① 将磁铁放置在透明塑料瓶底部，加水至瓶体的一半；② 在水中加入小石子，使石子均匀分布在瓶底；③ 将塑料轨道放置在瓶口，使轨道与瓶口紧密贴合；④ 将磁铁沿轨道移动，观察磁悬浮列车现象。
（3）实验现象：磁铁在塑料轨道上运动，呈现磁悬浮列车现象。
4. 实验四：磁力线演示（1）实验材料：磁铁、细铁屑、透明胶带。
（2）实验步骤：① 将磁铁放置在纸上；② 用透明胶带将细铁屑均匀撒在磁铁周围；③ 观察磁铁周围的铁屑排列情况。
（3）实验现象：铁屑沿磁力线排列，呈现磁力线分布情况。
四、实验结果与分析1. 通过磁悬浮现象实验，学生了解了磁铁与铁钉之间的相互作用，以及磁悬浮技术的原理。
2. 通过电磁感应现象实验，学生掌握了电磁感应的基本原理，并了解了发电机的制作原理。
《磁铁和我们的生活》作业设计方案
《磁铁和我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1. 了解磁铁的基本性质和应用；2. 掌握磁铁与其他物质的相互作用原理；3. 能够应用磁铁进行科学实验和解决实际生活问题。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质：吸铁石、具有磁场、磁极等；2. 磁铁与铁磁物质的相互作用原理；3. 磁铁在生活中的应用：电磁铁、磁性物品等；4. 磁铁的科学实验：吸铁石实验、找磁南实验等。
三、教学重点：1. 磁铁的基本性质；2. 磁铁与铁磁物质的相互作用原理；3. 磁铁在生活中的应用。
四、教学难点：1. 磁场的概念和性质；2. 磁铁的磁化过程；3. 磁铁在生活中的应用技巧。
五、教学方法：1. 讲授与讨论相结合；2. 实验操作与观察相结合；3. 小组合作与个人独立学习相结合。
六、教学流程：1. 导入：介绍磁铁的应用场景，激发学生学习兴趣。
2. 授课：讲解磁铁的基本性质和相互作用原理。
3. 实验：组织学生进行吸铁石实验和找磁南实验。
4. 讨论：引导学生讨论磁铁在生活中的应用，并展示相关实例。
5. 总结：总结本节课所学内容，激发学生思考和提问。
七、作业安排：1. 完成课堂笔记，记录重点知识点；2. 制作一份关于磁铁应用的PPT，展示给同学们；3. 完成一份实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。
八、评价标准：1. 课堂参与度；2. 作业的完成情况；3. 实验报告的质量。
九、教学资源：1. 《小学科学》教材相关章节资料；2. 图书馆和网络上的相关资料；3. 磁铁、吸铁石等实验器材。
《磁铁和我们的生活作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》
《磁铁和我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1.了解磁铁的基本原理和性质，掌握磁铁的吸引和排斥规律。
2.认识磁铁在我们生活中的应用，并能够举例说明。
3.培养学生的观察和实验能力，激发学生的兴趣，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1.磁铁的基本原理和性质2.磁铁的吸引和排斥规律3.磁铁在我们生活中的应用三、教学重点和难点：重点：磁铁的基本原理和性质，磁铁的吸引和排斥规律。
难点：磁铁在我们生活中的应用。
四、教学方法：1.讲授相结合的教学方法，通过讲解和示范，让学生了解磁铁的基本原理和性质。
2.实验教学方法，让学生亲自动手进行实验，观察磁铁的吸引和排斥规律。
3.案例教学方法，引导学生思考磁铁在我们生活中的应用，并举例说明。
五、教学过程：1.导入：通过展示磁铁吸附物体的现象，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2.讲解：讲解磁铁的基本原理和性质，介绍磁铁的磁场和磁极，让学生了解磁铁的吸引和排斥规律。
3.实验：让学生进行磁铁实验，观察磁铁吸引和排斥的现象，加深对磁铁性质的理解。
4.讨论：指导学生讨论磁铁在我们生活中的应用，引导学生思考磁铁在电器、医疗等领域的作用。
5.总结：总结本节课的内容，强调磁铁在我们生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣。
六、作业设计：1.观察家中应用的电器，找出其中应用了磁铁的部分，并写出作用原理。
2.设计一个实验，验证磁铁的吸引和排斥规律，并记录实验过程和结果。
3.收集磁铁在医疗领域的应用案例，并结合教室内容进行分析和讨论。
七、评判方式：1.作业评判：根据学生完成的作业内容和质量进行评判，包括观察家中电器、设计实验、收集案例等。
2.教室表现评判：评判学生在教室上的表现，包括参与讨论、实验操作等。
3.考试评判：通过考试测试学生对磁铁知识的掌握情况。
八、教学资源：1.教材：《物理教材》2.实验器械：磁铁、铁砂、磁力线示意图等3.多媒体教学资源：磁铁的工作原理动画、磁铁在医疗领域的应用视频等以上是《磁铁和我们的生活》作业设计方案，希望能够引起学生对磁铁的兴趣，深入了解磁铁在我们生活中的重要性。
《磁铁和我们的生活作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》
《磁铁和我们的生活》作业设计方案第一课时一、前言《磁铁和我们的生活》是小学自然科学课程中的一个重要内容，本次作业设计旨在通过多种形式的任务设置，激发学生兴趣，提高学生对磁铁的认识和理解，培养学生观察、实验和思考的能力。
二、设计目标1. 让学生了解磁铁的基本性质和作用；2. 培养学生的观察和实验能力；3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心；4. 提高学生的表达和交流能力。
三、设计内容及要求1. 观察实验：让学生观察和描述磁铁的吸引和排斥现象，观察磁铁在实验中的作用；2. 磁铁制作：让学生动手制作简单的磁铁，并观察其作用；3. 实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程和结果，提出问题和结论；4. 多媒体展示：学生可以通过图片、视频等形式展示实验成果和相关知识。
四、设计步骤1. 组织学生观察实验，让他们观察磁铁的吸引和排斥现象；2. 引导学生动手制作磁铁，并观察其作用；3. 带领学生讨论和交流实验结果，提出问题和解答；4. 指导学生撰写实验报告，要求包括实验目的、方法、结果和结论；5. 学生可以组织多媒体展示，展示实验成果和所学知识。
五、作业要求及评分标准1. 实验报告：包括实验目的、方法、结果和结论，语言通顺、表达清晰，占总分30%；2. 磁铁制作：动手制作磁铁并观察其作用，完成度和准确性，占总分20%；3. 观察实验：观察磁铁的吸引和排斥现象，准确性和描述清晰，占总分20%；4. 多媒体展示：展示形式新颖、内容丰富，涵盖实验成果和相关知识，占总分30%。
六、实施时间安排本次作业设计共计2周时间，具体安排如下：第1周：组织学生进行观察实验和磁铁制作；第2周：学生完成实验报告和多媒体展示。
七、总结与展望通过本次作业设计，学生能够全面认识磁铁的基本性质和作用，培养了观察、实验和表达能力，提高了对科学的兴趣和好奇心。
未来，我们将进一步探索磁铁的更多应用，帮助学生拓展科学视野，更好地认识和理解世界。
第二课时一、设计背景：本次作业设计以“磁铁和我们的生活”为主题，旨在引导学生了解磁铁的基本知识、应用领域以及与我们日常生活的联系，培养学生对科学的兴趣与探索精神。
《磁的应用作业设计方案》
《磁的应用》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解磁的基本观点和应用，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生对物理知识的理解和掌握。
二、设计内容：1. 磁的基本观点- 介绍磁的起源和性质- 讲解磁的分类和特点- 诠释磁的磁场和磁力线2. 磁的应用- 探讨磁的应用领域和重要性- 分析磁在电磁感应、电机、磁存储等方面的应用- 钻研磁在生活中的应用，如磁铁、磁性材料等3. 磁的实验- 设计简单的磁实验，让学生亲自操作- 观察磁的特性和现象，记录实验数据- 分析实验结果，总结实验规律三、设计步骤：1. 进修磁的基本知识，包括磁的起源、性质、分类和特点等。
2. 钻研磁的应用领域和重要性，了解磁在各个领域的应用情况。
3. 进行磁实验，设计简单的实验方案，观察实验现象，记录数据。
4. 分析实验结果，总结实验规律，撰写实验报告。
5. 学生展示实验效果，分享实验心得和体会。
四、评判标准：1. 对磁的基本观点和应用有清晰的理解和掌握。
2. 能够独立设计和进行磁实验，准确观察和记录实验数据。
3. 能够分析实验结果，总结实验规律，撰写完备的实验报告。
4. 能够积极参与讨论和分享，展示实验效果，表达个人观点和见解。
五、参考资料：1. 《物理学观点与应用》2. 《磁的基本知识》3. 《磁的应用领域分析》4. 《实验设计与报告撰写指南》六、作业要求：1. 作业设计方案需按照设计目标、内容、步骤、评判标准等要求进行详细描述。
2. 学生需认真进修相关知识，积极参与实验和讨论，完成实验报告。
3. 学生可根据实际情况进行创新设计和实验，提出自己的见解和建议。
4. 作业设计方案需在规守时间内提交，按时完成实验和报告。
七、总结：通过本次作业设计，学生将能够全面了解磁的基本观点和应用，培养实践能力和创新思维，提高对物理知识的理解和掌握。
希望学生能够积极参与实验和讨论，展示自己的进修效果，不息提升自己的进修能力和科研水平。
愿学生在本次作业设计中取得优异的成绩，为未来的进修和发展打下坚实的基础。
磁铁的科学活动设计方案
磁铁的科学活动设计方案
1. 引言
磁铁是我们日常生活中常见的物品，在科学教育中也有着重要的作用。
通过设计一个科学活动，让学生亲自动手实验，探究磁铁的特性和应用，能够增强他们对科学的兴趣和学习的动力。
本文将介绍一种针对中学生的磁铁科学活动设计方案。
2. 活动目标
•了解磁铁的基本特性
•探究磁铁的磁场
•实验磁铁的吸引与排斥现象
•探讨磁铁在日常生活中的应用
3. 活动准备
•磁铁
•铁钉
•塑料瓶
•铁磁物品（如铁钉、纸片等）
4. 活动流程
步骤一：观察磁铁的特性
1.学生自行探究磁铁的两极特性，并绘制磁铁的磁力线。
2.学生观察磁铁对铁磁物品的吸引和排斥现象。
步骤二：实验磁铁的磁场
1.将塑料瓶中放入铁钉，将磁铁在塑料瓶外侧滑动，观察铁钉的运动变
化。
2.讨论磁铁的磁场是如何影响铁钉的运动的。
步骤三：探讨磁铁的应用
1.学生分享自己知道的磁铁在日常生活中的应用。
2.学生讨论磁铁在电磁学、电子产品等方面的应用。
5. 活动总结
通过这次科学活动，学生对磁铁的基本特性和应用有了更深入的认识，培养了他们的实验能力和动手能力，同时也激发了他们对科学的兴趣。
希望通过这样的活动能够激发更多学生对科学的热爱和学习的动力。
以上是磁铁的科学活动设计方案，希望能够帮助教师们设计有趣且富有启发性的科学活动，提升学生的科学素养。
《磁铁和我们的生活作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2017》
《磁铁和我们的生活》作业设计方案一、教学目标：1.了解磁铁的基本性质和作用；2.掌握磁铁的分类和磁场的产生；3.认识磁铁在平时生活中的应用；4.培养学生的观察、实验和动手能力。
二、教学内容：1.磁铁的基本性质和作用；2.磁铁的分类和磁场的产生；3.磁铁在平时生活中的应用；4.实验：探究磁铁的吸引和排斥现象。
三、教学重点和难点：重点：磁铁的基本性质和作用，磁铁在平时生活中的应用；难点：磁铁的分类和磁场的产生。
四、教学方法：1.讲授相结合，通过教师讲解和学生讨论的方式，引导学生深入理解磁铁的知识；2.实验探究，让学生通过实际操作，感受磁铁的吸引和排斥现象；3.讨论交流，通过小组讨论和班级分享，增进学生之间的交流和思想碰撞。
五、教学过程设计：1.导入（5分钟）：通过展示磁铁在平时生活中的应用途景，引起学生的兴趣和好奇心；2.讲解磁铁的基本性质和作用（15分钟）：介绍磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解磁铁的基本原理；3.分类和磁场的产生（15分钟）：讲解磁铁的分类和磁场的产生方式，引导学生认识磁场的特点；4.实验探究（30分钟）：让学生进行磁铁的吸引和排斥实验，观察实验现象并记录结果；5.讨论交流（15分钟）：学生分组讨论实验结果，分享自己的观点和体会；6.总结（10分钟）：教师总结本节课的重点内容，梳理学生的思维线索，引导学生对磁铁知识进行深入思考。
六、教学评判：1.教室表现（30%）：包括听课专注度、回答问题积极性等；2.实验报告（30%）：要求学生完成实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；3.课后作业（40%）：安置相关磁铁知识的练习题，检验学生对知识的掌握水平。
七、教学资源准备：1.磁铁实验器械；2.课件和教学PPT；3.实验报告模板；4.磁铁相关的图片和视频资料。
八、教学延伸：1.组织学生参观科技馆，了解更多关于磁铁的知识；2.组织学生开展磁铁应用创意设计比赛，拓展学生的创造力和动手能力；3.邀请专业人士进行磁铁知识讲座，深化学生对磁铁的理解。
《1.7 磁铁和我们的生活》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够理解磁铁的基本原理和性质。
2. 让学生了解磁铁在日常生活中的应用，认识到磁铁对人类生活的重要性。
3. 通过实践操作，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察与记录：学生自行购买磁铁，观察磁铁的形状、颜色，记录下自己的观察结果。
2. 实验操作：利用磁铁进行以下实验，并记录实验结果：(1) 将磁铁靠近铁质物品，观察是否有磁力作用。
(2) 将两块磁铁靠近时，观察它们是否会相互吸引或排斥。
(3) 利用磁铁进行一些小发明，如制作简易指南针、磁性相吸装置等，并拍照记录。
3. 调查与分享：学生通过调查身边的事物，列举出磁铁在日常生活中的应用实例，并与其他同学分享。
三、作业要求1. 实验操作时，要求学生认真观察、如实记录，确保实验结果的准确性。
2. 调查与分享部分，鼓励学生积极思考，大胆创新，提高调查和口头表达能力。
3. 要求学生按时完成作业，并在作业完成后提交实验照片、调查报告及分享内容。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业内容，评价学生对磁铁性质、应用及实验操作的理解和掌握程度。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对作业中的问题给予指导和建议。
五、作业反馈1. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师将在课堂上进行解答和指导，帮助学生更好地完成作业。
2. 学生可以通过作业反馈表或社交媒体平台提出对作业的建议和意见，以便教师改进教学方法和内容。
3. 教师将定期收集和分析学生的作业反馈，以便更好地了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考。
通过本次作业，学生将能够更好地理解磁铁的性质和应用，认识到磁铁对人类生活的重要性，同时培养观察、思考和解决问题的能力。
通过教师评价和学生互评的结合，教师可以更好地了解学生的学习情况，为学生提供更有针对性的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对磁铁特性和应用的理解；2. 引导学生探究磁铁在日常生活中的应用，培养实践能力；3. 增强学生发现、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
《1.7磁铁和我们的生活》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 了解磁铁的基本特性和概念。
2. 观察和感知磁铁在生活中的实际运用。
3. 培养观察能力、实践能力和创新思维能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习磁铁相关知识：学生需提前预习磁铁的定义、分类、特性等基本知识，了解磁铁的磁性原理。
2. 家庭实验活动：学生需在家中准备一些小型物品，如铁钉、铜币、纸片、塑料片等，利用磁铁进行实验，观察哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能，并记录实验结果。
3. 观察生活中的磁铁应用：学生需在日常生活中观察并记录磁铁的应用场景，如冰箱门磁条、文具夹等，并简单描述其作用原理。
4. 制作磁铁作品：利用废旧物品，如废旧铁片、布条等制作一个简单的手工制品，以表现对磁铁原理的实践理解。
5. 小组讨论与合作：在班级中分组，每组成员根据自己搜集的资料与同学分享自己学到的磁铁知识和在生活中的应用案例，并共同探讨磁铁的更多应用可能性。
三、作业要求1. 实验记录要详细，包括实验时间、实验物品、实验过程和实验结果。
2. 观察记录要具体，描述清楚生活中磁铁的应用场景和作用方式。
3. 制作的手工制品要体现出对磁铁原理的理解，注意安全使用工具和材料。
4. 小组讨论后要形成小组报告，记录讨论内容和成果。
5. 所有作业需在规定时间内完成并提交，不能抄袭他人作品。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、实验记录的详细程度和准确性进行评价。
2. 观察记录的描述是否具体、清晰作为评价标准之一。
3. 手工制品的创新性、制作过程的严谨性和对磁铁原理的理解程度作为评价依据。
4. 小组报告的内容丰富性、讨论的深入程度和合作精神也是评价的重要方面。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给予相应的评价和指导建议。
2. 对于优秀作业进行展示，鼓励学生在课堂上分享自己的经验和心得。
3. 对于存在的问题，教师将通过课堂讲解或个别辅导的方式进行纠正和指导。
磁现象实验：教案设计与实践
磁现象实验：教案设计与实践磁现象是物理学中一个重要的现，指的是当物体受到外部磁场的影响时，会产生磁性行为。
了解磁现象的本质和特性对于理解和研究许多物理现象都是至关重要的。
通过设计并实践磁现象实验的教案，可以帮助学生深入理解磁现象，提高他们的实验技能和解决问题的能力。
本文将介绍一个磁现象实验的教案设计和实践，包括实验目的、预期结果、实验步骤和数据处理分析等内容。
此实验希望通过实验的方式让学生了解和掌握磁现象的本质和原理，培养他们的实验技能和思考能力。
一、实验目的1.理解磁现象的基础概念和原理。
2.熟悉磁场、磁感线和磁力线的概念及其特性。
3.了解不同材质的磁性能力和磁化方式。
4.掌握磁场的强度和方向测量方法。
5.学习如何处理和分析实验数据。
二、预期结果在完成实验的过程中，我们预期可以得到以下的结果：1.根据不同材质的磁性能力和磁化方式，观察磁体在磁场中的行为和表现。
2.通过测量磁场的强度和方向，分析不同位置的磁场变化规律。
3.统计实验数据，绘制相关图表，进一步探究磁现象的本质和特性。
三、实验步骤1.实验前准备：准备好磁铁、铁砂以及磁力计等实验器材，并检查仪器仪表的正常运行状态。
2.磁场强度的测量：利用磁场计测量不同位置的磁场强度，并记录下测量结果。
3.磁场方向的测量：利用磁力计测量不同位置的磁场方向，并记录下测量结果。
4.不同材质的磁性行为：利用磁铁和铁砂等物体，观察它们在磁场中的行为和表现，并记录下实验数据。
5.实验数据的处理和分析：根据实验数据，统计相关数据并绘制图表，分析不同材质和位置的磁场强度、方向和磁性行为等规律。
四、实验数据处理和分析1.磁场强度和方向的分析根据实验测量的磁场强度和方向数据，可以绘制各个位置的等磁力线分布图和磁场强度分布图。
从图表中可以看出在磁铁周围磁感线和磁场强度线圈分布的规律，同时可以对比测量数据发现磁场密度和磁场强度的变化情况。
2.不同材质的磁性行为分析通过观察不同的材质在磁场中的行为和表现，可以发现不同材质的磁性能力和磁化方式不同。
《1.7 磁铁和我们的生活》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性等；2. 理解磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁悬浮技术等；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察任务：寻找身边的磁铁，记录你所找到的磁铁种类、品牌、尺寸等信息。
观察并记录磁铁的形状和颜色，并尝试用手触摸感受磁极。
2. 实践任务：利用所找到的磁铁制作一个简单的指南针。
要求使用至少两种不同类型的磁铁，并记录你的制作过程和结果。
3. 调查任务：通过互联网或图书馆查阅资料，了解磁铁在日常生活中的应用。
选择一个或两个应用实例进行详细了解，并尝试解释其工作原理。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成观察、实践和调查任务，家长可提供必要的指导和帮助；2. 认真记录：学生需认真记录观察结果、实践过程和调查信息，以便后续的作业反馈；3. 报告撰写：学生需根据所收集的信息，撰写一份简短的报告，描述磁铁的基本性质、在生活中的应用以及自己的感受；4. 提交时间：请在下一节课开始前提交所有作业，以便教师进行批改和反馈。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业情况，评价学生是否完成了所有任务；2. 观察报告：评价学生是否真实记录了磁铁的形状、颜色和磁极等信息，是否能够正确描述磁铁的基本性质；3. 实践报告：评价学生制作的指南针是否正确，是否能够解释其工作原理；4. 调查报告：评价学生对磁铁在日常生活中的应用的描述是否准确，能否结合实例进行解释；5. 学习态度：评价学生的学习态度是否认真，是否有团队协作和独立思考的表现。
五、作业反馈1. 反馈内容：教师将对每个学生的作业进行点评，包括优点和不足，并提供改进建议；2. 反馈方式：教师将通过口头评价、书面反馈或小组讨论等形式，与学生进行交流；3. 鼓励与引导：教师将鼓励学生继续关注科学知识，培养对科学的好奇心和探究精神，同时引导学生在今后的学习和生活中继续运用所学知识解决问题。
《磁的应用作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《磁的应用》作业设计方案一、设计背景：磁是我们生活中常见的一种物理现象，其应用也十分广泛。
在物理学的进修中，磁的应用是一个重要的内容，通过进修磁的应用，可以帮助学生更好地理解磁的性质和作用，培养学生的实验能力和动手能力。
二、设计目标：1.了解磁的基本性质和应用；2.掌握磁铁的吸引和排斥规律；3.探究磁场对电流的影响；4.培养学生的实验能力和动手能力。
三、设计内容：1.磁的基本性质实验：通过实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，了解磁的基本性质。
2.磁铁的磁场实验：利用小磁针和磁铁，探究磁场的方向和大小。
3.电流在磁场中的作用实验：通过实验，观察电流在磁场中的偏转现象，了解磁场对电流的影响。
4.磁的应用实验：设计一些简单的实验，让学生体会磁在平时生活中的应用，如制作电磁铁等。
四、设计步骤：1.磁的基本性质实验：a.准备磁铁和各种材料，如纸片、铁钉等；b.观察磁铁的吸引和排斥现象，记录实验结果；c.总结实验规律，讨论磁的基本性质。
2.磁铁的磁场实验：a.准备小磁针、磁铁和实验台；b.将小磁针放置在磁铁附近，观察其指向；c.挪动小磁针，探究磁场的方向和大小。
3.电流在磁场中的作用实验：a.准备电池、导线和磁铁；b.将导线通电，观察电流在磁场中的偏转现象；c.讨论磁场对电流的影响。
4.磁的应用实验：a.设计一些简单的实验，如制作电磁铁、磁力传感器等；b.让学生动手操作，体会磁在平时生活中的应用；c.总结实验结果，探讨磁的应用领域。
五、评判方式：1.实验报告：要求学生按照实验步骤和实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论等。
2.实验表现：评判学生在实验过程中的表现，包括实验操作的技能、实验数据的记录和实验结果的分析等。
3.教室表现：评判学生在教室上的表现，包括问题思考能力、实验讨论能力和团队合作能力等。
六、延伸拓展：1.利用磁的应用设计更多的实验，拓展学生对磁的应用的认识；2.组织学生参与磁的应用比赛，激发学生的进修兴趣；3.邀请专家学者进行讲座，深入探讨磁的应用领域的前沿技术和发展趋势。
《磁作业设计方案》
《磁》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生理解磁性的基本观点和原理；2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；3. 提高学生的实验技能和科学素养。
二、教学内容：1. 磁性的基本观点；2. 磁性材料的分类；3. 磁场的产生和变化；4. 磁场的作用和应用。
三、教学重点：1. 磁性的基本观点；2. 磁性材料的分类；3. 磁场的产生和变化。
四、教学难点：1. 磁场的作用和应用；2. 磁场的变化规律。
五、教学方法：1. 讲授相结合的教学方法；2. 实验教学方法；3. 讨论和合作进修。
六、教学过程：1. 导入：通过展示磁铁吸引和排斥物体的现象引起学生的兴趣，引出磁性的观点；2. 探究：让学生自己动手制作简单的磁铁，观察磁场的产生和变化；3. 实验：设计实验，让学生探究不同磁性材料的特点和磁场的作用；4. 总结：让学生总结本节课学到的知识，并展示实验结果；5. 作业：安置相关作业，稳固学生的知识。
七、评判方法：1. 实验报告评分；2. 教室表现评分；3. 作业完成情况评分。
八、教学资源：1. 磁铁、磁性材料等实验器械；2. 课件、教材等教学资料。
九、教学效果：通过这堂课的教学，学生将能够掌握磁性的基本观点和原理，培养实验和观察的能力，提高科学素养和实验技能。
十、延伸拓展：可以设计更多有趣的实验，让学生深入理解磁性的原理和应用，拓展他们的科学思维和实验技能。
十一、作业设计：1. 观察实验：让学生观察不同磁性材料的特点，写出实验报告；2. 讨论问题：设计几个与磁性有关的问题，让学生进行小组讨论，并写出解决方案；3. 创意实验：让学生设计自己的磁性实验，并进行展示。
通过以上作业设计，可以有效稳固学生对磁性的理解，培养他们的观察和解决问题的能力，提高他们的科学素养和实验技能。
希望这节课能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
《1.7 磁铁和我们的生活》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性等；2. 掌握磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁悬浮等技术；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，增强科学探究意识。
二、作业内容1. 观察任务：请同学们在家中寻找含有磁铁的物品，如磁性门吸、磁力架等，并观察它们的磁极和磁性。
记录你的发现，并与同学分享。
2. 实践任务：选择一个你感兴趣的磁铁应用，尝试制作一个小实验或小发明，如自制指南针、磁悬浮陀螺等。
请注意安全使用磁铁，并记录你的制作过程和结果。
3. 调查任务：通过互联网或书籍，了解磁铁在科技、医学、工业等领域的应用，以及磁铁对人类生活的影响。
将你的发现整理成一份报告，并与同学们分享。
三、作业要求1. 观察任务：请同学们在家中独立完成，注意安全使用磁铁，并记录自己的发现。
2. 实践任务：建议同学们在家长或老师的指导下完成，确保安全。
在完成小实验或小发明的过程中，注意观察、分析和总结。
3. 调查任务：要求同学们认真阅读报告，了解磁铁在各个领域的应用，并做好笔记或记录。
报告应包括主题、内容、结论和自己的观点。
4. 作业提交：请同学们将观察、实践和调查的成果以图片、视频、实物或报告的形式提交，并附上自己的心得体会。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容主要包括观察任务的发现、实践任务的创意和安全性、调查任务的全面性和准确性。
2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据提交的成果和反馈进行综合评价。
3. 优秀作业展示：对于优秀的观察、实践和调查报告，将在课堂上进行展示和分享，以激励同学们更好地完成作业。
五、作业反馈1. 同学们请及时查看自己的作业反馈，了解自己的优缺点和改进方向；2. 如果对作业评价有异议，请及时与教师沟通，共同探讨解决方案；3. 同学们可以将自己在完成作业过程中的疑惑和心得体会反馈给教师，以便于我们更好地改进教学方案。
通过本次作业，希望同学们能够更好地理解磁铁的基本性质和应用，增强科学探究意识和能力，同时也能在实践中获得乐趣和成就感。
《磁与生活》综合实践活动方案设计
《磁与生活》综合实践活动方案设计主题活动名称：《磁与生活》综合实践活动方案设计适用年级：小学六年级设计意图：我们的生活每时每刻都和磁性有关。
没有它，我们就无法看电视、听收音机、打电话；没有它，连夜晚甚至都是一片漆黑。
现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化，发明了不计其数的电磁仪器，象电磁炉、无线电、发电机、电动机等。
如今，磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面，我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。
但是孩子们对磁的了解却比较有限，它有什么特性？生活中是怎样应用它的？这些都是学生十分感兴趣的问题。
通过活动，让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识，并且激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望。
背景分析：六年级的孩子对磁铁已有一定的认识，对生活中运用磁的物品也有所知晓，但它有些什么特性？在物品中是如何工作的，却一知半解或浑然不知，是“知其然而不知其所然”，在这种情况下，提出本课题，能够吊起他们的胃口。
让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料，也是操作性比较强的事情，不会有无从下手的烦恼，或实物，或图片都可以利用起来。
并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理，尝试自己设计一个磁性工具就变得水到渠成了。
活动时长：第一阶段：启动课（40分钟）；第二阶段：教师、学生活动（２周）；第三阶段：活动成果展示（40分钟）；活动目标：1、认知目标：加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识（了解磁铁的特性和用途，了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的，了解电磁现象，电磁产生的原理）以及电磁铁的广泛用途。
2、能力目标：培养运用调查、搜索的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力，自己动手做实验的能力。
3、情感目标：通过围绕“磁与生活”这一主题研究，激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
活动准备：1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
磁性活动方案
磁性活动方案一、活动目的本次磁性活动的目的是通过寓教于乐的方式，帮助学生更好地理解和掌握磁性相关的知识，激发他们对科学探索和学习的兴趣。
二、活动时间和地点活动将于X年X月X日在学校举行，地点为XX教室。
三、活动内容及安排1. 磁性知识讲解和交流（30分钟）在活动开始前，由一位老师对磁性知识进行简要的讲解，介绍磁力的产生和作用，并与学生进行互动交流，引发他们的思考。
2. 磁性实验（60分钟）(1) 实验一：小磁铁之谜学生将获得一个小磁铁，通过观察、摸索和实验，解开小磁铁产生磁力的秘密，进一步认识磁场。
(2) 实验二：磁材料探究学生将分成小组，通过实验比较不同磁材料（如铁、镍、钴等）的磁性差异，了解不同磁材料在磁场中的表现。
(3) 实验三：磁性与电流学生将利用螺线管和电源等实验工具，探索电流对磁铁的影响，进一步了解电磁感应原理。
3. 磁性游戏和趣味应用（30分钟）(1) 分发磁性游戏题卡，学生可以根据所学知识，在规定时间内解答出题卡上的问题，以培养他们分析和解决问题的能力。
(2) 展示磁性应用实例，如电磁铁、磁卡、磁悬浮等，激发学生对科学应用的兴趣。
四、活动预期效果通过本次活动，预期达到以下效果：1. 学生对磁性知识有更深入的理解，能够应用所学知识解释日常生活中的现象。
2. 学生对科学实验充满兴趣，培养动手能力和科学探索精神。
3. 学生通过游戏和趣味应用，提升解决问题的能力和创造力。
五、注意事项1. 活动期间，学生应遵守实验室安全规则，保持安全意识。
2. 活动结束后，学生应将实验器材归还整齐，并保持实验环境的整洁。
3. 学生活动期间需要有老师或工作人员全程监护，确保活动的安全和秩序。
以上就是本次磁性活动的方案，希望通过这次活动能够激发学生对磁性知识的兴趣，提高他们的科学素养，同时也增进师生之间的交流与互动。
让我们一起期待这次活动的成功举行！。
磁性活动方案
磁性活动方案简介磁性活动是一种有趣且具有教育意义的活动，它可以帮助儿童学习有关磁性和磁力的基本概念。
这篇文档将为您提供一个磁性活动方案，旨在帮助儿童以互动和寓教于乐的方式探索磁性。
活动准备在进行磁性活动之前，您需要准备以下材料：•针状磁铁•铁磁物品（例如：纸夹、回纹针等）•非磁性物品（例如：塑料夹）•纸张•铅笔•线绳•纸片•石头活动步骤步骤1：引入磁性在开始活动之前，您可以通过提问的方式引入磁性的概念。
例如，问孩子们是否知道磁铁能够吸引某些物体，然后给他们展示针状磁铁的吸引力。
步骤2：探索吸引和排斥力现在，让孩子们尝试使用磁铁吸引和排斥各种物品。
他们可以分别拿起铁磁物品和非磁性物品，观察磁铁对它们的作用。
鼓励他们记录下他们的观察结果。
步骤3：绘制磁力场接下来，您可以让孩子们在纸张上绘制一个磁力场的图像。
他们可以将磁铁放在纸张下方，并在纸张上撒上一些铁屑。
铁屑将会受到磁力的吸引，并形成一个有趣的图案。
鼓励孩子们进行不同位置和角度的尝试，以观察磁力场的变化。
步骤4：制作磁性鱼钩现在，让孩子们使用刚才学到的知识制作一个磁性鱼钩。
他们可以使用线绳和纸片来制作鱼线，然后将磁铁粘在纸片的一端作为鱼钩。
让孩子们试着在室内或室外的水池中“钓鱼”，看看能否吸引到一些金属物件。
步骤5：磁力推测最后，您可以向孩子们提出一些问题来激发他们的思考和推理能力。
例如，您可以问他们为什么磁铁只能吸引铁磁物品，而不能吸引非磁性物品。
鼓励他们用自己的语言解释磁力现象，并与其他孩子分享他们的观点。
活动总结通过这个磁性活动方案，孩子们可以通过实践和探索，学习和理解有关磁性和磁力的基本概念。
他们将能够亲自经历磁力的吸引和排斥，并观察磁力场的形成和变化。
此外，通过制作磁性鱼钩和参与推测活动，他们将进一步培养逻辑思维和问题解决的能力。
这个磁性活动方案既贴近儿童的生活和兴趣，又能够帮助他们掌握科学知识。
在实施活动时，教师应引导孩子们思考和探索，鼓励他们发表自己的观点和解释。
《磁的应用作业设计方案》
《磁的应用》作业设计方案一、教学目标：1.了解磁的基本观点及性质；2.掌握磁的应用领域及实际应用；3.培养学生动手实验的能力，提高实验技能；4.激发学生对科学的兴趣，培养科学思维和创新能力。
二、教学内容：1.磁的基本观点及性质；2.磁的应用领域；3.磁的实际应用；4.磁场的实验观察。
三、教学重点：1.磁的基本观点及性质；2.磁的应用领域；3.磁场的实验观察。
四、教学难点：1.磁的实际应用；2.磁场的实验观察。
五、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解磁的基本观点和性质，引导学生理解磁的应用领域；2.实验教学：设计相关实验，让学生动手操作，观察实验现象，加深对磁的认识；3.讨论互动：开展讨论活动，引导学生思考磁的实际应用，激发学生的创新能力。
六、教学准备：1.教学课件：包括磁的基本观点、性质、应用领域等内容；2.实验器械：磁铁、铁磁物体、指南针等；3.教学辅助资料：包括相关实验操作步骤、实验记录表等。
七、教学过程设计：1.导入：通过展示磁的应用途景，引发学生对磁的兴趣；2.讲解：介绍磁的基本观点和性质，让学生了解磁的特点；3.实验：设计实验，让学生观察磁场的现象，加深对磁的认识；4.讨论：开展讨论活动，引导学生思考磁的应用领域；5.总结：总结本节课的重点内容，激发学生对科学的兴趣。
八、作业设计：1.阅读相关资料，了解磁的基本观点及性质；2.设计一个磁场实验，观察实验现象并记录实验结果；3.撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果及结论；4.思考磁的应用领域，写一篇短文介绍磁的实际应用。
九、评判方式：1.实验报告评分：包括实验设计、实验操作、实验结果等方面的评判；2.短文评分：评判学生对磁的应用领域的理解和表达能力。
十、延伸拓展：1.组织实地参观：邀请学生参观磁的应用处所，加深对磁的实际应用的理解；2.开展科技创新活动：组织学生设计磁的应用项目，培养学生的创新能力。
十一、教学反思：1.教学内容是否符合学生的实际需求；2.教学方法是否能够激发学生的进修兴趣；3.评判方式是否能够全面评估学生的进修情况；4.教学效果如何，是否达到预期目标。
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《磁与生活》综合实践活动方案设计主题活动名称：
适用年级：小学六年级
设计意图：
我们的生活每时每刻都和磁性有关。
没有它，我们就无法看电视、听收音机、打电话；没有它，连夜晚甚至都是一片漆黑。
现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化，发明了不计其数的电磁仪器，象电磁炉、无线电、发电机、电动机等。
如今，磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面，我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。
但是孩子们对磁的了解却比较有限，它有什么特性？生活中是怎样应用它的？这些都是学生十分感兴趣的问题。
通过活动，让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识，并且激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望。
背景分析：六年级的孩子对磁铁已有一定的认识，对生活中运用磁的物品也有所知晓，但它有些什么特性？在物品中是如何工作的，却一知半解或浑然不知，是“知其然而不知其所然”，在这种情况下，提出本课题，能够吊起他们的胃口。
让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料，也是操作性比较强的事情，不会有无从下手的烦恼，或实物，或图片都可以利用起来。
并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理，尝试自己设计一个磁性工具就变得水
到渠成了。
活动时长：
第一阶段：启动课（40分钟）；
第二阶段：教师、学生活动（２周）；
第三阶段：活动成果展示（40分钟）；
活动目标：
1、认知目标：加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识（了解磁铁的特性和用途，了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的，了解电磁现象，电磁产生的原理）以及电磁铁的广泛用途。
2、能力目标：培养运用调查、搜索的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力，自己动手做实验的能力。
3、情感目标：通过围绕“磁与生活”这一主题研究，激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
活动准备：
1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。
2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关物品、资料和信息。
3、教师了解学生收集到的生活中的带磁的物品。
４、把学生分成若干个小组，利用合作的力量，来共同完成本次活动。
活动过程：
第一阶段：启动课40分钟
（一）引入课题
（二）准备活动
⒈提出活动主题
⒉制定活动方案
⒊必要的活动准备
⑴利用课余时间，去找寻生活中带磁的物品。
⑵调查访问、了解人们对磁的使用情况。
⑶对自己收集的带磁物品进行整理。
⑷通过查阅工具书、向大人请教、自己思考等多种途径，着重去了解一至二种产品的工作原理了。
⑸编制调查问卷。
（三）活动建议
⒈收集资料
一些磁产品已进入千家万户，为我们的生活带来了极大的便利，让学生从自己家开始寻找，观察研究它们是如何工作的，特别关注一下这些产品的说明书。
⒉调查与统计
生活中，人们常用的磁产品有哪些？调查你身边的人，
看看磁产品在人们生活中有着怎样的影响。
（1）
你使用磁产品吗？
（2）
你利用哪些磁产品，它们为你带来了什么好处？
（3）
对你最有用处的磁产品是什么？
（4）
如果没有这些磁产品，你的生活会怎么样？（还可以由学生自己设计其他问题）
第二阶段：教师、学生活动（２周）
1、汇总整理
2、深入活动：研究磁铁、设计一个磁性工具。
通过实验，让学生了解磁铁的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。
再次通过实验，让学生了解指南针的性能、原理。
3、在教师的指导下，以小组为单位，试着用电把铁钉转化为电磁铁，并开动脑筋，讨论交流，尝试着自己设计一个磁性工具。
4、为自己的磁性工具设计一份说明书。
5、出好一期关于磁与生活的宣传板报或手抄报。
第三阶段：活动成果展示（40分钟）
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
活动成果的交流和总结：
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。
并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等。
为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。
以小组为单位向全班汇报本次活动的收获，展示调查报告，交流调查体会。
（1）
班级汇报、交流。
交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。
（2）
展示小组成员整理的资料。
收获与体会
提示：参与了这次主题活动，同学们了解磁铁、研究了磁铁，设计了磁铁工具并编写敢手抄报。
一定会有许多的体会吧！请把你的体验写下来吧！
评价方案：
（1）自我评价
让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人合作的技巧、小组合作的团结、怎样运用创新思维进行设计等进行自我评价。
也可以通过小组之间的互评方式进行一个全面的评价。
（2）过程评价。
活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。
注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。
以真诚的表扬、肯定为主要方式。
（3）结果评价，对于优秀的手抄报、设计的磁铁工具进行评奖，以促进他们的学习积极。
（4）家长、社会、社区的综合评价。