优品课件之北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1
新北师大版一年级数学(上册)(全册)教学案一(K12教育文档)
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北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案请查看下面的课程目录截图,确认是你需要的教案本册教案特点:课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，本人首发，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。
全册教材分析本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程.1、教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境.2、教材注重为题的探索性,例如：比较、分类、统计等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求,生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课,喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学.教学目标1、结合有趣的生活情境,认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
小学一年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计
小学一年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。
结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
一年级数学上册全册教学设计1(北师大版)
一年级数学上册全册教学设计1（北师大版）引言本教学设计以北师大版一年级数学上册全册为基础，旨在通过系统化的教学活动，帮助学生巩固和扩展他们在数学领域的基本知识和技能。
本教学设计将引导学生从认知到操作的过程中，培养他们的逻辑思维能力、观察和解决问题的能力，以及合作和沟通的技能。
教学目标•熟练掌握数的认识和写法；•掌握数的比较大小；•学会使用计数器进行数的计算；•培养数的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容1.数的顺序和写法；2.数的比较和排序；3.10以内的数的加减法。
教学过程第一课：数的认识和写法导入活动•引导学生观察教室中的物品数量，让学生感知数的存在和重要性。
学习活动•呈现0-10的数字卡片，让学生观察并讨论数字的形状和写法。
•帮助学生正确书写数字，并进行示范和讲解。
巩固活动•让学生自由活动，用纸和笔写数字。
第二课：数的比较和排序导入活动•让学生观察课桌上不同数量的物品，讨论数量的多少和大小的概念。
学习活动•使用卡片或图片，让学生比较和排序不同数量的物品。
•引导学生使用“大于”、“小于”和“等于”等词汇进行比较。
巩固活动•出示不同数量的物品图片，让学生通过比较，从小到大排序。
第三课：10以内的加法导入活动•使用计数器演示加法运算，让学生观察和理解加法的概念。
学习活动•引导学生使用计数器进行加法运算，帮助他们逐步掌握加法的规则。
•利用实际情境和故事题材，培养学生对加法运算的兴趣和理解。
巩固活动•给学生分发加法练习题，让他们使用计数器进行答题。
第四课：10以内的减法导入活动•使用计数器演示减法运算，让学生观察和理解减法的概念。
学习活动•引导学生使用计数器进行减法运算，帮助他们逐步掌握减法的规则。
•利用实际情境和故事题材，培养学生对减法运算的兴趣和理解。
巩固活动•给学生分发减法练习题，让他们使用计数器进行答题。
总结通过本教学设计的教学过程，学生将能够熟练掌握数的认识和写法，掌握数的比较大小的方法，并能够运用计数器进行10以内的加减法运算。
北师大版小学一年级 数学上册全册教学设计教案
新【北师大版】一年级数学上册全册教案（全册教学设计）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：可爱的校园一生活中的数二比较三加与减（一）整理与复习四分类五位置与顺序六认识图形七加与减（二）数学好玩八认识钟表北师大版小学一年级数学上册全册教案一生活中的数单元目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。
2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。
3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
单元重点：1、能正确认、读、写10以内的数，并会比较10以内数的大小。
2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。
单元难点：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
2、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
课时安排8课时。
二比较单元目标：1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
单元重点：在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
单元难点：经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
教学课时4课时三加与减（一）单元目标：1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。
2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。
3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计
可爱的校园2.1～10各数的数字卡片各1张。
说。
一生活中的数～10的数字卡片。
2.1节课小朋友能一样认真地学习。
第2 课时 玩 具2.写有田字格的小黑板和田字格卡片。
一样，好好学习。
第3 课时练一练小书法家”。
第3课时练一练第4 课时小猫钓鱼教学准备“小猫钓鱼归来”的情境图。
教学步骤教学内容还用到了0。
第4课时小猫钓鱼第5 课时文具馈。
第6 课时练一练数字卡片、圆片。
教学准备老师对于不同数法的学生都要给予表扬肯定。
1.画一画，写一写。
(课本第12页第1题)教师先帮助学生弄清题意。
7朵花可以用7个圆圈来表示，还可以用数字7来表示。
请学生完成剩下的图，体会实物、符号、数字之间的联系。
2.看数接着画。
(课本第12页第2题)教师引导学生看图，明确可以用很多不同的符号来表达数量。
数字6可以用6条线来表示，一个数字是多少，就要有相同数量的符号来表示。
请同学们看图，说说7要用几个三角形来表示。
3.一共有个小朋友。
教师带领学生看图，仔细观察图意。
师：现在请同学们说一说，丁丁排在第几位？当当排在第几位？4.填数。
(课本第13页第4题)教师和学生一起看图，引导学生用自己的语言来表达所看到的。
师：火箭发射时是怎样数数的？生：是倒着数的：10、9、8……师：对了，小朋友在什么时候还像这样倒着数呢？生：春节晚会上等待新年钟声的时候。
师：可见数数可以倒着数，也可以顺着数。
(最后让学生独立从10写到1)5.说一说，谁更靠近？我们再来想象一下，两只小兔子同时出发，谁先到达6这个数字？6.看数涂一涂。
请同学们动手涂一涂，师巡视指导学有困难的学生。
7.说一说你是怎样数的。
教师指名学生汇报，其他同学予以评价。
先引导学生说一说自己的收获，教师再总结：我们认识了0～10这几中，我们会有更大的收获。
第6课时 练一练第7 课时 快乐的午餐第8 课时 练一练出最多、最少的物体。
第9 课时 动物乐园教学步骤 教学内容“＜”。
第9课时动物乐园第10 课时练一练教学准备圆片、三角形卡片。
优品课件之北师大版小学一年级数学全册教案
北师大版小学一年级数学全册教案教学课题
可爱的校园
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
教学难点
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景，激情引趣
二、探索新知，认识加法
(三)自主发现
四)实践活动
(五)归纳总结
教学课题课时进度1课时
课型特点教学目标
教学难点
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景，激情引趣
二、探索新知，认识加法
(三)活动：小小足球场
四)实践活动
(五)归纳总结
教学课题
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
教学难点
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1-4
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员提问．7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．活动（五）1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？玩具教学目标1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客．）（二）出示主题图课本第六页教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索．（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1 ? 2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（五）比较数序．1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．。
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1-5
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1二◆实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具1．把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2．汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。
3．延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。
学写数字：1. 认识田字格；看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；书写评析这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法；通过教师的设问，渗透加法含义、比较的意识等后续知识，为后面么二、三单元的学习作一个辅垫和孕伏。
◆写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1．观察数字卡片6、7、8、9、10师：说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。
）师：我们也用儿歌来记住它们：6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。
请学生读两遍。
2．指导学生写。
（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计13.学情认识低年级儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，但并不一定会用“一一对应”的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。
“一一对应”是基本，也是重要的数学方法和思想，因此这一节的教学就让学生学会用“一一对应”的方法比较物体的多少渗透“一一对应”的思想。
新课标特别强调发展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和变化规律，体会符号表示所产生的简洁美。
在这一单元中，学生初次接触“>”、“<”这两个抽象的符号，而且是容易混淆的两个符号，因此认识符号及用符号表示10以内数的大小是本单元的教学的重点。
大于和小于符号对于一年级新生来说比较抽象，有的孩子到了二三年级还常常把两个符号的开口方向搞错。
因而，教学中要通过观察、比较等方法帮助学生分清两个符号的联系和区别，利用儿歌，顺口溜等形式记住两个符号的不同。
4. 经验介绍这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一童话情境引出学习内容，初步让学生感知“多”、“少”、“同样多”的含义；认识“>”、“<”和“=”符号，会用符号表示两个数之间的大小关系。
教科书的编排分为三个层面：一个层面是体验“同样多”的含义，渗透“一一对应”的思想；第二层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第三个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
教科书最后还设计了一个实践活动，通过活动进一步体会数学与生活的联系，以深化认识。
三、实施要领1. 课前准备多媒体课件、实物、投影仪等2.教学流程序号教师活动学生活动教学辅导◆创设情境今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了！老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家（电脑显示动物乐园图，并配有音乐和动物叫声）然后再告诉大家：谁多？谁少？你是怎么比较出来的？仔细观察主题图，发现数学信息。
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1一、生活中的数可爱的校园教学目标1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化．教学过程一、创设情境，引入教学．谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性．1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室共9页，当前第1页123456789天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．4．按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5．小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．活动四：找数字目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？探究活动找数字活动目的使学生能熟练地数出10以内的数．活动过程学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。
一年级数学上册全册教学设计1(北师大版)
一年级数学上册全册教学设计1（北师大版）题可爱的校园总时第1时教学内容：可爱的校园教学目标：．激发学生学习数学的兴趣。
在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重难点：、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学方法：自主、合作、探究。
前准备：教学过程：一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。
我们要和同学们一起学习，一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
最新北师大版小学数学一年级上册全册教案(1)
最新北师大版小学数学一年级上册全册教案(1)一生活中的数第一课时可爱的校园教学目标通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验.教学重点：初步感知小组交流的作用.教学流程1.寻找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！（1）学生之间互相观察，互相说.（2）集体反馈交流.（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等.只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整.）2.寻找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？（1）学生独立观察，寻找个数.（2）学生之间互相交流.（3）集体交流.（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励.）3.寻找校园里的数师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数.（1）学生独立观察，寻找个数.（2）学生之间互相交流.（3）集体交流.4.课堂小结师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）5.布置学生实践活动课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流.第二课时快乐的家园教学目标1.帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.2.借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力.教学重点：理解数“1”的含义.教学流程1.学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述.（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2.学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流.体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）.3.练习（1）连线.（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成.同桌交流.（2）数一数，画一画.先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数.老师说清题目的意思，在让学生自己完成.可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来.4.小结：这堂课你有什么收获呢？第三课时玩具教学目标1.借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数.2.通过小组合作，初步培养合作意识.教学流程1.数一数，说一说（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说.（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈.2.写数师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数.师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法.3.实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思. （2）看数划线，学生弄清题意后自练.（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思.4.小结：这节课你感到最有趣的是什么？第四课时小猫钓鱼教学目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”教学重点：理解“0”的含义.教学流程1.创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2.自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈.得出：一个也没有时用“0”表示.0是一个数，比1、2、3、4……要小.（4）指导“0”的书写.3.实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈.4.拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来.（2）读一读，写一写.（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5.小结：这节课你感到最有趣的是什么？第五课时文具教学目标1.借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数.2.会正确书写这些数.教学重点：能正确地数6——10的数及书写.教学流程1.找朋友交流图意.先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔10枝.再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的.全班交流.2.活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具.充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？3.写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示.学写6，同样的方法理解7、8、9.学写7、8、9.注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习.还要注意6和9的区别.让学生说说.在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4．6、7、8、9分别可以表示什么？5.练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系.第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数.本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1.第二单元比较单元教学目标1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.2.使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法.3.让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力.单元教学建议1.提供生动有趣的学习情境.2.引导学生思考与交流.3.联系生活实际，自己比较活动.4.本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园教学目标1.知识目标：（1）初步学会数10以内的物体的个数.（2）初步体会数的广泛性.2.能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力.3.情感目标：（1）体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识.（2）形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.教学过程一、谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感.）二、探究活动1.任意观察问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报.（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐.）2.探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律.（2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的.小组乙：先数远的，再数近的.小组丙：先数上面的，再数下面的.小组丁：从左边数到右边.（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数.三、及时强化，层层深入1.寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流.（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）.2.数周围的实物3.猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4.寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说.）第二课时高矮教学目标让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育. 教学流程1.图片出示，创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮？（1）学生独立观察，思考问题.（2）同桌交流.（3）全班反馈.2.选用哪个钉子好？（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子.）3.哪跟绳子最长，哪根最短？（图略）说一说，比较的方法以及理由.4.拓展练习汽车能否从桥下通过？（1）学生独立观察，思考问题.（2）同桌交流.（3）全班反馈.5.比较站在不同高度上的小兔子的高矮.（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流.注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）6.从短到长依次排起来.这题的比较方法可以是数方格的方法.（1）学生观察（2）小组讨论（3）集体交流第三课时轻重教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解.教学流程1.指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？（2）小组交流.（3）引出课题.2.拓展延伸（1）掂一掂，请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻.（2）书上练习认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”3.重点第4题，不要求所有学生会做.4.小结：这节课你学到了什么？第三单元加减法（一）第一课时有几枝铅笔教学目标1.让学生初步理解加法的意义.2.让学生体验加法的含义.教学重点：加法意义的理解教学流程一、一有几枝铅笔（学生摆）一共几个人1.先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？2.让学生摆一摆，同桌合作.3.说一说，摆的意义.4.认识加号 2+3=5二、摆一摆，自主探索学生根据图片，自己摆一摆，说一说.同桌之间进行交流.三、实践应用1.让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？2.第1题，学生自己计算后核对.3.先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流.说一说，自己是这样想的？4.先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律.5.说一说，你、在生活重发现的加法问题.四、教学小结：这节课你学会了什么？第二课时有几辆车教学目标初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式.从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变.教学重难点：、体会加法交换律教学流程1.情景创设（1）让学生观察，独立思考.（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52.自主探究，得出规律（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同.直观感知加法交换律的含义.（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆.说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般交流.得出加法交换律.3.实践巩固（1）引导学生仔细观察试一试，独立提出问题.全班交流解题.（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习.（3）第2、3题，学生自己独立完成.（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决.小组交流情况，全班反馈.（5）共有几只小鸟学生独立观察，列式解决这个问题.第三课时摘果子教学目标通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系.教学重点：减法的含义.教学过程1.分果子情景创设（1）先让学生同桌合作分果子（2）说一说：分的过程（3）得出算式5-2=32.自主探究，体验减法（1）认识减法算式，和“-”号.（2）找一找，说一说身边的减法.3.初步尝试做一做，□—□=□让学生独立做一做.学生交流.4.实践巩固（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达.（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助.（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律.5.数学游戏：学生同桌进行.6.小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？第四课时小猫吃鱼教学目标1.进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义.2.初步渗透涵数的概念.3.初步培养学生发现问题，解决问题的能力.教学难点：开放题的教学教学准备：投影教学过程一、创设情境，导入新课1.出示“小猫吃鱼”的图.2.独立观察，想一想每幅图的意思.二、教学新课1.发现问题.说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2.提出问题.看了图你可以提出哪些数学问题？3.尝试解决问题.（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4.套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上.（2）实践套圈，并列出相应的算式.（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式.5.看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题.（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的.三、练习巩固1.计算.学生独立完成，说说“5－5”表示的意思.2.算一算.先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律.3.开放题.将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流.4.数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题.练习一教学目标1.能熟练地口算5以内的加减法.2.培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力.3.通过实践操作演示，初步学会整理的方法.教学重点：能熟练地口算5以内的加减法.教学难点：找规律填数.教学准备：小棒或小圆片、算式卡片教学过程一、练习5以内的加减法1.第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算.2.第二题：学生独立完成.3.第五题：“找家”，先算一算，再连一连.4.第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案.5.第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法.二、找规律填数1.第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个.2.第4题：（1）引导学生观察第1小题.（2）组织生分组交流.（3）反馈讨论结果.其它两个小题教法同第1小题第五课时猜数游戏教学目标1.通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法.2.初步培养学生有条理地思考问题的能力.教学重点：学会“6”和“7”的加减法.教学准备：小豆教学过程一、猜数游戏1.拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏.2.边做游戏边完成书上的题目.3.集体交流.4.整理板书.二、想一想1.讲故事引入题目.2.观察图，说说图意，独立完成书上的两组题.3.想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演.三、练一练1.连一连.根据图示独立完成.2.做一做.先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思.3.计算.看谁算得又对又快.四、数学游戏1.知道怎么玩2.玩一玩3.回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏.第六课时跳绳教学目标1.在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法.2.指导学生有条理地思考和表达.教学重点：学会“8”和“9”的加减法.教学准备：投影教学过程一、创设情境，导入新课出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？二、提出问题，讨论1.观察图提出问题2.指名回答，列出算式3.分小组交流算法三、画一画1.同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式.2.组织全班交流，整理出算式.四、练一练1.说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由.2.口算，看谁算得又对又快.3.凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果.五、拓展练习，数学故事组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导.六、课外延伸放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个.第七课时可爱的企鹅教学目标1.学会解决简单的数学问题.2.巩固“8”和“9”的加减法.教学重点：巩固“8”和“9”的加减法.教学准备：小图片教学过程一、创设情境，导入新课1.出示境图，介绍图中的景物.2.观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1.指名说说你发现了什么？有什么疑问？2.讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3.学生独立做题.4.集体交流反馈.三、试一试，尝试练习1.拿出小图片，让学生自己动手分一分.2.完成表格的填写.四、练习1.口算，生独立完成.2.看图列式计算.先观察说说图意，再列式计算.3.说一说，填一填.先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法.五、数学游戏1.说清游戏的玩法.2.同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导.练习二教学目标：巩固6、7、8、9的加减法.教学准备：算式卡、小圆片教学过程一、口算生独立完成，请一生到黑板上练习.二、画一画，填一填先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应.三、看图做题1.第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一.2.第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目.3.第4题的拓展训练.如果船上的总数是人呢？如果捉迷藏的小朋友是４人呢……四、连一连指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来.指名两名学生板演.五、小动物回家先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图.再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家.找对的同学给予适当的奖励.六、数学游戏先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填.第八课时分苹果教学目标1.学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感.2.初步培养学生有条理地思考问题的能力.教学重点：有关“10”的加减法.教学准备：小圆片教学过程：一、分苹果1.用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式.先自己分，再小组交流.2.分组发言，整理板书在发言过程中，指导学生有条理地说.3.完成书上10的组成练习.二、练一练1.哪两盘合起来是10个？连一连先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查.2.口算.生独立练习.3.爬台阶(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入.(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？……(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？……4.说一说，填一填.（1）先让学生独立填写表格.（2）把算式与图结合起来说一说.如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼.三、数学游戏同桌两个同学合作完成.第九课时操场上教学目标1、进一步体验加减法的含义.2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.教学重点：初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题.教学准备：投影、小圆片。
新北师大版一年级数学上册全册优秀教学设计 (1)
第一单元生活中的数单元教学目标：1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10 以内的个数，会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
第一课时可爱的校园教材分析：课本第1—3页，教材主要通过一幅情境图，让学生数出10以内物体的个数，做到手口一致，也是入门课时。
本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。
同时还要培养学生热爱数学的情感。
因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。
教学目标：1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学准备：教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等场地：校园和教室教学过程：一、师生互相了解1、教师自我介绍师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我赵老师。
以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？2、与以前的教师做比较师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。
那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况:生1：我以前的老师是男的，你是女的。
师：说得对。
生2：我以前的老师比你年轻（年老）。
生3：我以前的老师比你胖（瘦）。
生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。
师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生：你们都是老师。
）师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。
3、猜老师的年龄师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。
那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。
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北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1一、生活中的数可爱的校园教学目标 1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义． 2．初步形成良好的观察习惯． 3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯――有序化．教学过程一、创设情境，引入教学．谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园 1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……） 2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1．出示主题图： 2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位） 3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……） 4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵） 5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性． 1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树 2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字―欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树． 4．按照数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5．小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．活动四：找数字目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？探究活动找数字活动目的使学生能熟练地数出10以内的数．活动过程学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。
快乐的家园教学目标：操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求．例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力．教学重点 1．熟悉1、2、3、4体会数与生活的密切联系． 2．了解1、2、3、4代表什么．教具预备课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．教学过程活动（一） 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2．你们有什么好办法帮助他吗？活动（二） 1．今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看． 2．（演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四） 1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队． 2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 （学生说出其中一种，台上小队员排队） 5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6．请同学扮演小记者，向运动员提问． 7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队） 8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．活动（五）1．这节课你学到了什么？ 2．你打算向谁学习他的什么优点？玩具教学目标 1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边． 2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力． 3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说． 2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客．）（二）出示主题图课本第六页教师提问 1．看到这幅图，你想说些什么？ 2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索．（一）教师提问 1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的） 2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数．说一说． 1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……） 2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．） 3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写? （指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（五）比较数序． 1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图见课本教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数． 2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？ 4．数序教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．出示火车图教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？三、总结说说这节课你最高兴的事是什么？文具一、预期效果 1.应掌握的知识认识6------10各数，能正确数出6――10的物体个数；正确读、写6――10各数；顺数、倒数0――10各数。
2.应发展的能力通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3.应培养的情感：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、设计要旨 1.课标解读“二十以内”的认数、读数、写数是关键。
在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。
数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。
研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作―――图象符号―――数字符号。
2.内容分析教学重点是6――10各数的书写教学难点是6、8、9的书写。