2012年苏教版九年级语文下册教学计划
2012年春季九年级下册语文教学计划
2011——2012学年度第二学期九年级语文教学计划九年级四班朱旭光一、学生基本情况分析经过上学期的学习，904班学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。
全班成绩比刚进九年级时所有进步。
上期期末检测，优秀率位居全年级第二。
但本学期面临着新的挑战。
一是时间紧。
扎扎实实的上课时间只有17 周，共计100课时左右，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习，段考、模拟测试还要占用课时。
二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文以前没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。
这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。
因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。
复习阶段还要注意培优工作。
904班部分优生偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。
本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。
而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。
因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
三、、教学措施1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
苏教版九年级语文的教学计划（精选14篇）
苏教版九年级语文的教学计划（精选14篇）苏教版九年级语文的教学计划篇1初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。
一、学生基本情况初三——四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。
让第一名__同学，发挥带头作用，起到引领作用，使同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。
在课堂上，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。
学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。
很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。
还要让他们养成积累的习惯。
二、教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。
第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。
并建好积累本，随时积累，养成好习惯。
第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。
第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
三、采取措施1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
(语文教案)九年级下语文教案苏教版
九年级下语文教案苏教版首先用一道有趣的数学题引出事物的答案不止一个的观点，告诉我们不满足一个答案，不放弃探求的重要性，接着用道理论证和举例论证论证了创造性思维的必要因素，然后再用道理论证论证了任何人都具备创造力，一起看看九年级下语文教案苏教版!欢送查阅!九年级下语文教案苏教版1教学目标：1.学习做一个富有创造性的人。
2.理解本文的中心论点和分论点。
3.理解并运用事实论据。
重点难点1.重点：理解本文的中心论点和分论点。
2、难点：理解并运用事实论据。
教学时间：一课时教学过程一、导入前两年高考作文题，就是以本文的开头的图形为题，它告诉我们什么道理呢二、阅读课文思考问题：1.事物的正确答案为什么不止一个因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个〞的思维方式是用了怎样的论证方法说明这一事理的运用这一论证方法的好处是什么运用了正反比照的论证方法阐述这一道理。
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
〞;再从正面说。
“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。
〞正反比照，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。
3、产生创造性思维必须具备哪些条件又用了怎样的论证方法论证的(1)富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
(2)必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
(3)持之以恒地进行各种尝试。
采用了举例论证的方法，具体而又确凿地说明了事理。
4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会翻开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
5、如何才能成为一个富有创造性的人○1关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;○2不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识;○3一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它开展下去。
九年级下册语文教案苏教版解析五篇
九年级下册语文教案苏教版解析五篇教师利用教案准确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《隆中对》教学内容和步骤一、学生朗读课文第三部分二、引导学生分析第三部分这一部分是全文的主体。
在这一部分里，诸葛亮十分精辟地分析了当时的天下形势，推断了未来的发展，为刘备确定了建立霸业，复兴汉王朝的政策和策略。
1. 刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?明确：“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。
针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。
谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。
2.诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?明确：不行。
因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。
3.为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?明确：因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。
曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。
得出强弱悬殊，难与为敌的结论。
4.接着从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?明确：从政权、地利、人和等方面进行了分析。
结论是孙、曹矛盾，可结为外援。
5.对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?明确：荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。
所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
6.为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?明确：由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。
益州的有利条件是：地势险要，易守难攻;天然粮仓，条件优越;政权动摇，民心已失。
苏教版九年级语文下册教学工作计划
苏教版九年级语文下册教学工作计划教学工作计划：苏教版九年级语文下册一、教学目标：1. 继续培养和提高学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
2. 增进学生对文学作品的理解和思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
3. 引导学生运用语言进行沟通和交流，提高学生的听说读写能力。
二、教学内容和进度安排：1. 第一单元：诗歌的艺术（2周）- 课时1-2：理解诗歌的特点和表达方式。
- 课时3-4：感受和欣赏不同体裁的诗歌作品。
- 课时5-6：学习如何朗读诗歌和解析其意境。
- 课时7-8：创作和欣赏自己的诗歌作品。
2. 第二单元：古文观止（3周）- 课时1-2：学习古文基本知识和阅读技巧。
- 课时3-4：解读古文中的难句和关键词。
- 课时5-6：欣赏古文名篇，了解古代文化和思想。
- 课时7-8：进行古文创作练习。
3. 第三单元：小说的世界（3周）- 课时1-2：理解小说的定义和特点。
- 课时3-4：阅读不同类型的小说作品。
- 课时5-6：分析小说中的情节、人物和主题。
- 课时7-8：撰写读后感和进行小说创作。
4. 第四单元：文章写作（2周）- 课时1-2：学习常用的写作技巧和方法。
- 课时3-4：分析各类文章的结构和特点。
- 课时5-6：进行实际的写作实践和修改反思。
- 课时7-8：进行文章交流和评价。
5. 第五单元：修辞与辩论（3周）- 课时1-2：了解修辞手法的基本概念和分类。
- 课时3-4：分析修辞手法在文学作品中的运用。
- 课时5-6：学习辩论的基本知识和技巧。
- 课时7-8：进行辩论赛和讨论活动。
三、教学方法和手段：1. 寓教于乐，采用游戏化的教学方法，增加学生对课堂的兴趣和参与度。
2. 融入多媒体技术，利用PPT、音频和视频等资源进行教学展示和讲解。
3. 运用合作学习和问题导学等教学策略，培养学生的自主学习和探究能力。
4. 组织课外活动，如诗歌朗诵比赛、写作比赛等，拓展学生的语文修养。
九年级语文下册教学计划
九年级语文下册教学计划教学目标：1. 掌握九年级语文下册的主要知识点，包括课文内容、语言表达、阅读理解等。
2. 培养学生的语文思维能力、阅读能力和文学素养。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学内容：九年级语文下册教材包括了一些文言文、现代诗词以及散文随笔等，涉及了古代文化、现代社会等各个方面的内容。
教学步骤：第一单元：课文阅读- 通过讲解课文的背景知识和作者的生平，激发学生的阅读兴趣。
- 引导学生分段阅读，理解课文的主要内容和中心思想。
- 分组讨论，探究课文中的语言技巧和表达手法。
- 进行课文的整体解读，分析作者的写作意图和主题。
- 完成课文的理解和延伸练习，提高学生的阅读理解能力。
第二单元：写作表达- 学习课文中的写作设计和表达技巧，如描写、夸张、对比等。
- 引导学生进行写作练习，如写景、写人、写事等。
- 通过写作小组活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
- 进行写作作品的交流和评改，提高学生的写作水平和语言表达能力。
第三单元：古代文化- 学习古代文化知识，如诗经、论语等的内容和影响。
- 引导学生品读古代文化经典，理解其中的思想和情感。
- 进行古代文学作品的创作，培养学生的文学欣赏和创作能力。
第四单元：现代文学- 学习现代文学作品的特点和表达方式。
- 阅读现代诗歌、随笔和小说，理解其中的主题和意义。
- 进行文学评论和书评写作，培养学生的文学素养和批判思维能力。
第五单元：实用文体- 学习实用文体的写作技巧，如通知、广告、介绍等。
- 进行实用文体的写作练习，如写一封申请信、写一个广告文案等。
- 分享和展示自己的作品，提高学生的实际写作能力和语言运用能力。
教学评价：- 组织课堂讨论和小组活动，评价学生的参与和表现。
- 通过课堂练习和作业，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
- 对学生的写作作品进行评改和指导，评价学生的写作能力和语言表达能力。
教学资源：- 九年级语文下册教材和辅导资料。
- 多媒体设备和课件素材。
苏教版初三(九年级)语文下教学工作计划
苏教版初三(九年级)语文下教学工作计划一. 教学目标本学期语文教学的目标主要有以下四个方面：1.提高学生的阅读能力。
2.培养学生的文学修养和人文素养。
3.加深学生对语文知识的理解和掌握。
4.让学生具备简洁、准确、得体的书写和表达能力。
二. 教学内容本学期语文教学主要内容包括：1.古诗词欣赏及赏析。
2.文言文阅读及理解。
3.现代文阅读及写作。
4.语法知识与应用。
三. 教学方法1.任务驱动式教学法。
通过多样化的阅读、写作任务，让学生在实践中掌握语言表达的技巧。
2.合作式学习。
在小组中分工合作，培养学生的团队合作和交流能力。
3.互动式教学。
通过课堂讨论、互动答题等形式，提高学生的思维能力和课堂参与度。
四. 教学安排第一次课时间：xx月xx日内容：古诗词欣赏及赏析——唐诗《登鹳雀楼》教学目标：1.理解古代作者以自然景色和社会万象为素材进行艺术创作的内在价值；2.理解唐代官员文化关注点和主流意识形态特征；3.体验学习古典诗歌的快乐。
第二次课时间：xx月xx日内容：文言文阅读及理解——《魏征出使境外记》教学目标：1.初步理解文言文语言特点；2.初步掌握文言文的阅读技巧；3. 动手写作小短文。
第三次课时间：xx月xx日内容：现代文阅读及写作——《我爱这土地》教学目标：1.理解现代文写作的语言特点；2.体会作品凝聚的民族情感和社会理念；3.进一步培养学生的写作能力。
第四次课时间：xx月xx日内容：语法知识与应用——复合句教学目标：1.理解复合句的组成结构和语义特征；2.初步掌握复合句的语法用法；3.通过实际写作情境，掌握复合句的应用技巧。
五. 教学评价1.期中考试：主要考查学生对各种文体的阅读、理解和应用能力。
2.周练作业：主要考查学生的写作能力和语法运用技巧。
3.学情分析：通过跟踪学生学习数据，进行学情分析并给予个性化指导。
六. 教学参考1.苏教版九年级语文教材。
2.陈世英等著《苏教版九年级语文教材要点分析与教学思路》。
苏教版初中语文九年级下册教案（精选2篇）
苏教版初中语文九年级下册教案（精选2篇）苏教版初中语文九年级下册篇1教学目标：知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程一、导入同学们喜欢读小说吗?说说理由?老师也喜欢读小说?猜猜原因?先买个关子，可能上完这节课同学们就会知道了。
来看看今天我们要学的这篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同学举手，你们的爸爸妈妈都如何称呼你的叔叔?二、整体感知1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的?跳读文章2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的.故事情节?从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手?(高潮)起因，发展，高潮，结局三、细节研读1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。
让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人?(四人一组讨论)自私虚伪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上先说说有钱的时候怎么说的?“诶!如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀!”母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
这两句话看出菲利普夫妇急切盼望于勒归来，那当他们千呼万唤的于勒使出来的时候，他们是如何表现的?怎么说的?这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么?2、教师教学用书上有这样一段话：本文集中表现菲利普夫妇的态度变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的丑陋形象。
——《教师专业用书》今天，我们再来换一个角度，从另一个侧面来看菲利普夫妇的形象，你们思考下，你面对菲利普夫妇的形象就这种理解吗?讨厌、可憎、可鄙的，还有其他的吗?学生1：可理解的，于勒行为不正，糟蹋钱，让他失望这位同学提到的这个层面，归根结底可以用文中的一个词来说明，他们家的生活非常“拮据”。
苏版初三语文下册教学计划
苏版初三语文下册教学计划一、班级学生现状分析我所任教的2个班级，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,二、教材教本分析三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
四、教学要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语音识字、学习普通话。
3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。
4、能联系上下文或查字理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
读出不同的语气。
能背诵指定的课文（特别是文言文）。
6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。
默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。
7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
8、认真倾听别人说话，了解主要内容。
新课标苏版初三下册语文的教学计划
新课标苏版初三下册语文的教学计划
一、教材简析
本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，明白得和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人一辈子观，价值观。
符合学生的身心进展特点，适应学生的认知水平，紧密联系学生的体会世界和想象世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。
选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
二、目的要求
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的明白得和运用祖国语言，丰富语言的积存，培养语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美乐趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。
三、教学策略
1 积极倡导自主合作，探究的学习方式。
2 努力建设开放而有活力的语文课堂。
3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。
4 提供写作的机会及其展现的平台。
5 开展课外阅读，举办读书交流会。
四、学情分析
9.5 9.6这两个班的部分学生对语文知识较感爱好，有一定的基础，上课情愿积极参与，但部分同学比较懒散，没有专门明确的学习目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。
口头能力和写作能力均比较差。
五、教学进度安排
周次。
苏教版九级语文下册教学计划.doc
苏教版九年级语文下册教学计划教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。
在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
适当的整合教材，改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。
这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。
从教师这个角度来讲，就要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件。
教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、坚持集体备课，做到集思广益。
备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。
每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
苏教版九年级语文下册教学计划
苏教版九年级语文下册教课计划一、学情剖析本学期是学生备战中考的最后一站，这一阶段大多数学生学习习惯、学习自信心已经基本建立起来，关于中考除了勤苦夯实基础外，还要战胜自己心理上的胆寒意识，部分学生因为课业量的不停加大产生厌学心理，甚至悲观懒惰。
总之，本学期是学生中学阶段最重要的一段，作为老师要踊跃正确的指引学生，使他们不停的朝成功迈进，最后在中考取获得优秀的成绩。
二、教材剖析因为上学期已经对部分下册内容进行了学习，本学习教课的要点就落在了综合复习上，在达成第四单元的文言文部分以及古诗文的教课以后就要赶快进入分板块复习阶段，顺序渐进的帮助学生复习有关知识点，使学生对所学知识更为系统化，最后战胜中考。
三、教课目的立足眼前，对准中考，从提高学生语文综合素质下手，在全面提高学生语文知识和语文技术修养的同时，侧重对学生进行应试技巧的指导。
从教师这个角度来讲，就要仔细学习新课程标准，更新教课理念，勇敢进行教课改革，实行“自主、合作、研究”的学习方法，确定学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、研究式学习以及创建性学习创建必需的条件。
四、教课重难点1、认识课文中出现的有关重要作家作品的知识，认识描绘方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
2、掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流畅地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步具有赏识文学作品的能力。
五、教课举措1、仔细解读课程标准，运用先进教课理念和多媒体手段进行教课，在减少学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，努力提高讲堂教课质量。
2、坚持集体备课，做到集思广益。
备课时要充足利用教材留下的空间，适合掌握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的掌握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减少学生过重的课业负担。
每次测试后都仔细做好试卷剖析，找出教课中的单薄环节，侧重补差补缺，争取教课大面积丰产。
2012年苏教版九年级语文下册教学计划
XX中学九年级语文下册教学计划教学的总要求：目标2018年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。
认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
五．注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。
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2012年苏教版九年级语文下册教学计划
班级基本情况分析：
本班现有在籍学生50人
其中男生人
女生人
在前一阶段的教学中
教师采用新课程理念
认真执行新课程标准
潜心进行教学改革
大部分学生学习态度端正
能掌握正确的学习方法
养成了良好的学习习惯
经过两年多时间的学习
学生语文知识
阅读写作能力有了很大的提高
在历次语文考试中取得了理想的成绩
目前
本届学生已进入初中学习的冲刺阶段
他们能顺利完成初中阶段的学习任务
但也有部分学生
语文学科成绩不够理想
有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高
争取在2012年中考中取得理想的成绩
教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材
在内容、体系、结构上都有所突破和创新
体现了新理念和新目标
致力于构建新的教材系统
促进学生综合素质的提高
确立学生在学习中的主体地位
利于学生综合学习
因而达到较高的综合教学效应
教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生
提高学生的学习积极性
在综合学科中提高学生的语文素养
在不断的实践中
提高学生学习语文的积极性
培养实践能力、创新能力和探究能力
扩大了知识容量
增强了综合教学的整体效应
有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养
教学的总要求：
目标2012年中考
从提高学生语文综合素质入手
着重对学生进行应试技巧的指导
认真学习新课程标准
更新教学理念
大胆进行教学改革
实施"自主、合作、探究"的学习方法
确立学生在学习中的主体地位
为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件
促进学生语文素养的进一步提高
争取在中考中取得理想的成绩
教改措施：
一、以深化语文教学改革为契机
认真解读课程标准
吃透教材的编辑意图
理清教材的文化内涵
摆正形成性学习与终结性学习的关系
加大课堂教学改革力度
积极投身新课改
运用先进教学理念和多媒体手段进行教学
在减轻学生负担的同时
激发学生地学习兴趣
唤起问题意识
实施教学民主化
努力提高课堂教学质量
二、教师要做到教学五认真
实施集体备课
集思广益
总揽全局
教师在备课是要充分利用教材留下的空间
恰当把握教材的量和度
面向全体
对全套教材进行宏观的把握
理出知识能力训练点
进行有针对性的训练
以此来减轻学生过重的课业负担
认真做好试卷分析
找出教学中的薄弱环节
注重补差补缺
争取教学大面积丰收
三、认真抓好听说读写训练
自行设计写作和口语交际
进行口语交际训练
结合教材中的名著欣赏
诵读欣赏、引导学生进行综合训练
尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型
设计相关练习
进行口语表达方面的训练
四、注重培养学生良好的学习习惯从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文掌握分析文章的阅读技巧
重视人文精神和科学精神的培养
确立语文教学的新理念
增强学习的后劲
为学生今后的发展打下基础
五．注重学科之间的联系和相互渗透强化综合能力的培养
积极开发课堂学习资源和课外学习资源沟通课堂内外
沟通平行学科
创造性地开展各种活动
努力提高语文素养
实现语文能力的可持续发展
实现终身受用
为中考和高考打下坚实的基础
教研组要与外界保持广泛密切的联系
适时引进高水平高质量的试卷
教师慎重选择试卷
进行有针对性的训练
要注意优生差生之间的平衡
力争教学质量的全面丰收
六、高度重视作文教学
针对中考作文要求
进行作文应试训练
侧重进行记叙文写作的达标训练
要求学生写出亲身体验和真实情感
注重对学生良好写作习惯的培养
讲究文面
讲究写作的形式的包装
扩大一类文比重
减少四类文
教学进度表
时间
单元
教学重点难点
一周
一单元
了解戏剧的常识:戏剧的冲突
主题戏剧鉴赏的基本方法
戏剧语言的特点
掌握剧本写作的基本方法
学会写简单的小戏剧
二周
二单元
学会正确捕捉阅读信息
根据不同文体
运用恰当的阅读方法
对文章进行分析
经过筛选
进行适当的归纳
掌握规律性的东西
三周
三单元
在读书中培养学生的发现意识
在阅读中学会质疑
从而培养发现问题的能力
对疑难问题进行自主探究
同时提高自我认知能力
辨认自我
在平常生活中感悟生活
感悟人生
四周
四单元
学习古人的高尚情操
以国家利益为重
加强社会主义精神文明建设
学习古文中精辟的论证方法
提高阅读浅显文言文的能力
掌握常见的古文言实词、虚词的能力
五周
五单元
运用多种思维方法
对不同的问题进行思考
得出自己独特的感受、感受和评价
加深对作品的评价
学会发表自己的意见
做到有理、有据、有独特的感悟
并适当的形式加以表现
六周
语文基础知识训练
七周
记叙文阅读训练
八周
说明文训练
九周
议论文训练
十周
古文训练
十一周
期中考试
十一周至十五周
综合训练
与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.。