初中语文教学论文 语文课堂教学活动创新的体会
初中语文教学创新心得体会
初中语文教学创新心得体会随着时代的发展和教育的改革，语文教学也在不断创新与完善。
作为一名初中语文教师，我在教学实践中积累了一些创新心得体会，现将其分享如下。
一、培养学生的语文阅读兴趣语文阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，但是由于大量的课文和乏味的教材，学生对语文阅读的兴趣往往不高。
因此，在教学中，我注重通过创设情境、使用多媒体教具等手段，将课文内容与学生的生活经验相结合，激发学生对语文的兴趣，提高他们的主动阅读能力。
其次，我还组织学生开展丰富多样的阅读体验活动，如“朗读诗歌比赛”、“朗诵经典课文”等，通过比赛和展示的形式，引导学生深入阅读，感受文字的魅力。
同时，我还鼓励学生多参加读书俱乐部，培养他们的阅读习惯与阅读能力。
二、强化写作训练，提高学生的语文表达能力写作是语文教学的重点之一，而且也是考查学生语文综合能力的重要途径。
然而，由于学生写作基础薄弱，缺乏写作思路和经验，因此在教学过程中，我采取了一些创新的方法来提高学生的写作水平。
首先，我注重培养学生的写作兴趣和乐趣。
通过引导学生多读优秀作文，分析优秀作文的结构和表达方式，帮助学生了解写作的技巧和要点，从而激发他们对写作的热情。
此外，我还利用多媒体资源展示各种形式的作文，如记叙文、说明文、议论文等，给学生提供更多的写作范例和思路。
其次，我注重指导学生培养写作的思维能力。
在写作过程中，我鼓励学生多进行头脑风暴和思维导图，帮助他们梳理思路，构建作文结构。
同时，我还注重批改学生的作文，采取积极正面的评价方式，激发学生的写作动力，帮助他们不断提高写作水平。
三、鼓励学生参与语言表达与沟通活动语言表达与沟通是语文教学的目标之一，也是学生语言交流和社交能力的重要体现。
然而，由于学生在平时的学习和生活中，缺乏实际的语言表达与沟通机会，导致他们的语言自信心和表达能力不足。
因此，在我的语文教学中，我强调创造多样的语言表达与沟通机会。
比如，我组织学生进行辩论赛、口语表演等活动，通过模拟真实场景，让学生运用语言进行辩论、演讲等，提高他们的语言表达能力和自信心。
初中语文教学创新心得体会（通用7篇）
初中语⽂教学创新⼼得体会（通⽤7篇） 当我们对⼈⽣或者事物有了新的思考时，好好地写⼀份⼼得体会，这样有利于我们不断提升⾃我。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的初中语⽂教学创新⼼得体会（通⽤7篇），欢迎⼤家分享。
初中语⽂教学创新⼼得体会1 其实，在刚开学的那段时间⾥，初来乍到，在很多⽅⾯都颇为费⼒，备课的时候虽然也有看课本和教参，但是真正讲下来发觉整堂课都是我的⾃导⾃演，学⽣课堂掌握不⾜，检测过程中暴露的问题也多，那时我的⼼情也很复杂。
直到在⼀次复习《承天寺夜游》时偶然翻阅了余⽼师的教学设计，突然发觉⾃⼰的问题是出在备课这⼀环节了。
回忆⾃⼰当时上这⼀课，按照⼤纲要求先是解决字的翻译、词的理解和断句，接着就是⽂段翻译然后就是各种贴近考点的理解等等。
结果等课后检测中发现很多反复讲过地⽅学⽣还是出问题。
抱着尝试的⼼理，我先是搜集了学⽣易错的地⽅，接着“厚着脸⽪”在学⽣中“不耻下问”出错的原因，最后分类为：记不到、记混淆、⽆法理解这三类。
在具体复习这⼀课的时候只抓住苏轼的情感变化进⾏有针对的记忆、区分和理解。
在这⾥，我就借⽤了余⽼关于此⽂的结构变化处理的过程，从概括到情感流露的分析再到细化，就很轻松地让学⽣领悟到⽂章的思想。
从这⾥，我明⽩了⾃⼰往常备课是⼀种毫⽆⽬的的备课，即使把知识点归纳得再齐全，学⽣吸收不了还不如精简为⼀节课突出⼀个⽬标。
当然，如今期末临近了，如何进⾏有效的复习，避免复习课上学⽣⽆精打采，可能在板块式练习的过程中要加强⽅式的灵活变化，让学⽣集中注意⼒。
其次，要抓紧平时所学知识点的复习。
从理论上讲，学⽣学习最重要的任务是要解决各部分知识之间的联系问题。
要学会在分析、⽐较的基础上，进⾏综合、归纳、抽象、概括，从⽽完成知识系统化的⼯作。
概念是思维活动的细胞，本来想通过复习⽤思维的细胞组成⼀个思维的有机体，或者说，把概念组成⼀个概念体系，形成基本的理论，所以如果平时不抓紧学习，很多学⽣在复习时⼀下⼦就会陷⼊到对⼀个个基本概念的理解上。
浅谈初中语文的创新教学
浅谈初中语文的创新教学随着时代的发展，教育也在不断变革中。
语文作为一门重要的学科，在学术、文化、教育等领域都有着重要的地位。
对于初中语文教学创新的探讨，不仅关乎学生的语文素养和思维能力的培养，更关乎语文教学的质量和水平的提高。
一、出彩教育出彩教育在语文教育中占有重要地位。
要想发掘学生的潜力，需要培养学生的独立思考、创新能力、实践能力、团队协作精神等多方面的素质。
在语文教学中，可以采取许多创新的方式，如引导学生通过课外阅读和课堂探讨来培养他们的阅读能力和思维能力，鼓励学生动手写作，提高他们的写作技巧和表达能力等。
在课堂教学中，可以采用多种多样的教学方法，如朗诵、独白、戏剧性表演等，来激发学生对于语文的热情和兴趣。
通过这些方式，学生可以更好地理解文章的内涵和意义，进而更好地进行表达和思考。
二、集体合作在教学中，集体合作是非常重要的。
集体合作可以降低学生的学习压力，鼓励学生自发地交流和合作。
在班级中，可以通过小组合作、小组讨论、集体活动等方式来培养学生的合作意识和团队协作精神。
在这过程中，可以引导学生学习彼此倾听，共享资源，互相合作，共同成长和发展。
三、多媒体教育在教学中，多媒体教育也是非常重要的。
多媒体教育可以为学生提供更加丰富的教学资源，让学生在更加轻松、自然的环境中学习。
借助多媒体的优势，能够让教学更加生动有趣，一张图片、一段视频可以让学生更好地理解和感受知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
四、差异化教学在学生的学习中，每个学生的接受能力和深度都有所不同。
差异化教学可以为学生提供更加个性化的教育。
通过调整教学目标、教学策略、教学资源等，让学生更好地掌握知识，提高学习效益。
五、自我评价在教学中，自我评价也是非常重要的。
让学生了解自己的错误和不足，思考自己应该如何改进和提高。
在这过程中，可以引导学生逐渐内省，树立自己的目标，并用自己的努力来实现自己的目标，从而提高自己的自我评价和自我意识。
初中语文教学的创新，需要教师具备丰富的语文素养和教学经验。
语文创新课堂心得感悟(优秀5篇)
语文创新课堂心得感悟(优秀5篇)语文创新课堂心得感悟篇1在本学年工作中，我担任八年级(12)班语文课教学工作。
工作中，我以学校及初中语文组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结一、加强学习，努力提高自身素质任现职以来，在思想上与党的教育方针保持一致。
严格要求自己，不断加强业务学习，力求使自己不断进步。
一方面，认真学习教师职业道德规范、“__”重要思，通过学习，转变了教学观念、改进了教学方法，为以后的教学打下了良好的基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，工作中，我能够严格要求自己，时时处处以高标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。
另一方面，我能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率语文是一门充满兴趣、充满人文精神有充满智慧的学科。
在课堂上，力求做到让课堂变得鲜活，使学生在语文学习中感到学习乐趣。
我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点。
了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;语文是语言，因此，除了课堂效果之外，还要让学生多听、多读、多练。
为此，在课下，我给学生介绍了大量课文之外的美文让学生品味语文之美。
课上，要求每个学生进行课前5分钟的读书演讲，学生通过相互的介绍，了解了大量的中外名著。
我想让学生明确，试题和试卷并不是语文的全部，关注人生、关注社会，用自己的心灵去聆听来自人类历史最深处的文化语言，并与之融为一体，才是真正的语文。
语文创新教学的心得体会
随着教育改革的不断深入，创新教学已经成为教育领域的一个重要课题。
语文作为基础教育的重要组成部分，其教学方法的创新显得尤为重要。
在多年的语文教学实践中，我深刻体会到创新教学的重要性，以下是我对语文创新教学的一些心得体会。
一、创新教学理念的树立1. 以学生为中心传统的语文教学往往以教师为中心，教师讲解、学生被动接受，这种模式已经不能适应现代教育的发展。
创新教学要求教师转变观念，以学生为中心，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中主动学习。
2. 注重培养学生的核心素养语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养，如思维能力、审美能力、文化素养等。
创新教学要求教师关注学生的全面发展，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。
3. 强调实践与体验创新教学注重学生的实践与体验，通过开展各种实践活动，让学生在实践中学习、成长。
教师应创造条件，让学生走出课堂，接触社会，丰富学生的感性认识，提高学生的综合素质。
二、创新教学方法的探索1. 创设情境，激发兴趣情境教学是创新教学的重要手段之一。
教师可以根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《草船借箭》一课时，可以让学生扮演诸葛亮、曹操等角色，通过角色扮演的方式，让学生深入理解课文内容。
2. 多元化教学手段运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
例如，在讲解《荷花》一课时，可以播放荷花的图片和视频，让学生直观地感受荷花的美丽。
3. 小组合作学习小组合作学习是创新教学的重要形式。
教师可以组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在讲解《论语》一课时，可以让学生分组讨论孔子及其思想，培养学生的批判性思维。
4. 体验式教学体验式教学强调学生在学习过程中的亲身参与和体验。
教师可以设计各种实践活动，让学生在实践中学习、感悟。
例如，在讲解《观书有感》一课时，可以让学生参观图书馆，体验阅读的乐趣。
初一语文课堂教学互动与创新实践经验总结
初一语文课堂教学互动与创新实践经验总结语文课是培养学生语言文字能力的重要环节，在初一阶段，如何通过互动与创新来提高教学效果成为了教师关注的焦点。
本文将总结初一语文课堂教学中的互动与创新实践经验，并探索如何在课堂中有效应用。
一、培养学生的主动参与意识在初一语文课堂中，培养学生的主动参与意识是促进互动与创新的基础。
教师可以通过开展小组合作学习、游戏化教学等方式激发学生的积极性，比如设计拼词游戏来锻炼学生的词汇积累能力，引导学生在小组中讨论文言文和现代文的异同，鼓励学生展示自己的才艺等。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强同学们的团队意识和协作能力。
二、创设情境与引发思考创设情境与引发思考是初一语文课堂互动与创新实践的关键环节。
教师可以通过讲故事、放映影片、展示图片等方式制造具体的情境，激发学生的兴趣与思考。
比如，在学习古诗词时，教师可以带领学生走进传统文化的世界，通过音乐、画面等多媒体手段给学生带来身临其境的感受，引发学生对古诗词中意象的深入思考与理解。
此外，教师还可以组织学生观看相关纪录片，让学生以身临其境的方式感受语言的魅力，激发他们的创作欲望与想象力。
三、提供多元化的学习资源多元化的学习资源也是促进初一语文课堂互动与创新的关键因素之一。
教师应该通过丰富的教学资源提供给学生多样的学习内容，包括但不限于课本、文学作品、诗歌、报刊杂志、网络资源等。
通过提供多元素材，教师可以帮助学生开阔视野，拓展思维，培养独立思考的能力。
例如，教师可以引导学生自主选择一首自己喜欢的现代诗歌进行朗诵，并通过举办朗诵比赛来激发学生的学习兴趣和创造力。
四、鼓励学生的表达与分享在初一语文课堂中，鼓励学生的表达与分享也是互动与创新的重要方式之一。
教师应该鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，且应给予肯定与鼓励。
通过小组讨论、问题解答环节等，让学生可以充分发表自己的意见，并鼓励他们相互倾听与交流。
此外，教师还可设置课堂展示环节，让学生彼此分享自己的学习成果，提高学生的自信心和语言组织能力，同时也为课堂注入更多的新鲜活力。
语文创新反思总结范文
一、引言随着教育改革的深入推进，语文教学也在不断创新。
作为一名语文教师，我深刻认识到创新对于提高语文教学质量的重要性。
在过去的教学实践中，我尝试了多种教学方法，也取得了一定的成效。
然而，反思过去的教学，我发现仍存在一些问题需要改进。
本文将对我过去的教学进行反思，总结经验教训，以期在未来的教学工作中取得更好的成绩。
二、教学实践回顾1. 教学方法创新在过去的教学中，我注重方法的创新，尝试了以下几种方法：（1）情景教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 教学内容创新在教学内容上，我注重以下方面的创新：（1）结合生活实际，让学生学会运用语文知识解决实际问题。
（2）引入课外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。
（3）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
三、反思与总结1. 教学方法创新方面虽然我在教学方法上进行了创新，但在实际教学中，仍存在以下问题：（1）情境创设不够贴近学生实际，导致学生参与度不高。
（2）合作学习过程中，部分学生依赖性强，缺乏自主思考。
（3）多媒体教学过于依赖技术，忽视了对学生基本素养的培养。
2. 教学内容创新方面在教学内容上，我取得了一定的成效，但仍有以下不足：（1）课外阅读指导不够，学生阅读兴趣不高。
（2）对学生个体差异的关注不足，导致部分学生难以跟上教学进度。
（3）教学内容与生活实际联系不够紧密，学生难以将所学知识应用于实际。
四、改进措施1. 深入研究教材，提高情境创设能力，激发学生的学习兴趣。
2. 加强对学生合作学习的指导，培养学生的自主学习能力。
3. 注重多媒体教学与传统教学的结合，提高学生的基本素养。
4. 加强课外阅读指导，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
5. 关注学生个体差异，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到充分发展。
初中语文教学创新心得体会（精选7篇）
初中语文教学创新心得体会（精选7篇）心中有不少心得体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的初中语文教学创新心得体会（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中语文教学创新心得体会1新课程要求一线的教师更新教育理念，这个要求对特别注重培养学生人文素养的语文学科具有重要价值，并且可以使语文教学更科学更合理，为语文教学行为提供了一个适合学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。
结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为，有必要进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深刻。
首先，对德育渗透的贯彻不到位。
语文是综合性最强的一门人文学科。
通过教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。
但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么。
新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。
这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。
其次，弱化写作环节。
虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。
新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。
日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？最后，考试分析过于简单。
创新语文教学的心得体会
创新语文教学的心得体会创新语文教学的心得体会篇1经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。
通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知―探究―反思―延伸为主线的重点篇目学习法、以合作―探究―创造―创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
浅谈初中语文教学创新
浅谈初中语文教学创新浅谈初中语文教学创新随着时代的变迁和社会的发展，教育必然要进行改革创新。
语文教育作为中学阶段的重要课程之一，对于学生的综合素养和人文素养的培养起着至关重要的作用。
如何创新初中语文教学，提高学生的学习兴趣和学习效果，一直是教育界亟待探索的问题。
本文将就初中语文教学中的创新进行浅谈。
首先，创新教学方式。
传统的语文教学大多依赖于教师单向传授，学生被动接受，这种方式容易导致学生的学习兴趣和积极性下降。
因此，革除传统的教学模式，采取创新的教学方式是十分必要的。
例如，可以采用合作学习的方式，让学生之间进行小组合作，共同讨论和解决问题。
这样可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
另外，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式，使学生能够更加直观地理解和感受。
其次，创新评价方式。
传统的语文评价主要侧重于记忆和应用能力，往往忽略了学生的创新思维和思辨能力的培养。
因此，在教学过程中，教师可以采用多样化的评价方式，鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
例如，可以设置一些开放性的问题，让学生自由发挥，进行创意写作或演讲。
这样可以培养学生的创新意识和表达能力。
另外，可以采用一些综合性的评价方式，如作品展示、小组讨论、课堂展示等，从而更全面地了解学生的综合能力。
再次，创新教学内容。
传统的语文教学内容主要以文言文为主，对于现代文学作品和媒体文化的引入较少。
然而，随着社会的发展和文化的变迁，培养学生的现代文化素养已成为当代语文教育的重要任务之一。
因此，在教学中，教师可以适当增加现代文学作品的教学内容，引入一些流行文化元素，让学生更好地理解和感受当代社会的文化现象。
同时，还可以组织学生观看电影、参观展览等活动，增加学生的实践体验和文化感知。
最后，创新教学环境。
学校和教师应积极创造良好的语文教学环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
例如，可以建设各类语文实验室，提供丰富的教学资源和书籍，让学生在自主学习的环境中探索和发现。
初中语文教学实践创新体验
初中语文教学实践创新体验语文学习不仅仅是学习一门学科，更是一种文化素养的提升，一种思维方式的培养。
在初中阶段，语文学习的重要性不言而喻。
它不仅关系到学生的学业成绩，更对学生的综合素质和人生观价值观的形成有着深远的影响。
主要学习内容初中语文学习的主要内容包括古代诗词、现代文学、文言文阅读、作文等。
这些内容既涵盖了我国传统文化的精髓，也反映了现代社会的人文关怀。
学生通过学习这些内容，可以提高自己的文学素养，丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。
学习注意事项在学习语文的过程中，学生需要注意以下几点：1.注重阅读。
阅读是提高语文素养的最好方式。
学生应该多读书，读好书，尤其是经典文学作品。
2.理解为主。
学习语文不仅仅是记忆，更重要的是理解和运用。
学生应该学会分析文学作品，理解其中的深层含义。
3.勤于练习。
写作和口语表达是语文学习的重点，也是难点。
学生应该多写作，多练习口语，提高自己的表达能力。
主要学习方法和技巧方法一：深度阅读法深度阅读法是指学生在阅读文章时，不仅要理解表面的意思，还要分析文章的结构、手法、主旨等。
这种方法可以提高学生的理解能力，帮助他们更好地掌握文章的精髓。
方法二：碎片化学习法碎片化学习法是指学生将学习时间分散到一天的不同时间段，每次学习一定量的内容。
这种方法可以提高学生的学习效率，避免长时间集中学习造成的疲劳。
方法三：互动学习法互动学习法是指学生通过与老师、同学或其他人的互动，来提高自己的学习能力。
这种方法可以让学生在交流中学习，提高他们的表达能力和思维能力。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲。
学生应该了解中考语文的考试内容和题型，以便有针对性地进行复习。
2.强化训练。
对于中考常见的题型，学生应该进行强化训练，提高自己的解题能力。
3.模拟考试。
学生应该定期进行模拟考试，检验自己的复习效果，并及时调整复习策略。
提升学习效果的策略1.制定学习计划。
学生应该根据自己的学习情况，制定合理的学习计划，确保每个学习任务都能按时完成。
七年级语文课堂的活力与创新我的教学经验总结
七年级语文课堂的活力与创新我的教学经验总结在七年级的语文教学过程中，我始终致力于打造一个充满活力、充满创新的课堂环境。
通过多年的教学实践，我积累了一些经验，并在此进行分享和总结。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我注重将语文知识与生活实际相结合，让学生在课堂上感受到语文的魅力和实用性。
例如，在讲解古诗时，我会结合历史背景和诗人的生平经历，让学生更深入地理解诗歌的意境和情感。
同时，我还会利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示课文内容，使学生更加直观地感受语文的魅力。
二、注重课堂互动课堂互动是提高教学效果的关键。
我注重与学生进行互动交流，鼓励他们积极发言、提问和讨论。
我采用了小组讨论、角色扮演、辩论等多种形式，让学生在参与中学习和成长。
这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。
三、创新教学方法为了营造充满活力的课堂环境，我不断尝试创新教学方法。
例如，我引入了“翻转课堂”的教学模式，让学生在课前自主学习，课堂上则进行问题解答和讨论。
这种教学模式不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够使课堂更加活跃和高效。
此外，我还注重将语文教学与其他学科相结合，如将语文与历史、地理等学科进行跨学科整合，让学生在跨学科的学习中拓展视野和知识面。
四、关注个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的需求和表现各不相同。
我注重关注每个学生的个体差异，针对他们的实际情况制定个性化的教学方案。
对于基础较差的学生，我会加强基础知识的辅导和训练；对于学习能力较强的学生，我会提供更高层次的拓展学习材料，满足他们的学习需求。
这种关注个体差异的教学方式不仅能够提高教学效果，还能够让学生感受到被尊重和关注。
五、营造积极的学习氛围一个积极的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和创造力。
我注重营造一种积极向上、互相尊重的学习氛围。
在课堂上，我鼓励学生大胆发言、勇于尝试，对他们的进步和成就给予及时的肯定和赞扬。
初中语文教学中的教学方式创新工作总结
初中语文教学中的教学方式创新工作总结在初中语文教学的道路上，我始终秉持着“创新求变，育人为先”的理念，不断探索和尝试新的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我对这段时间教学方式创新工作的总结。
一、创新教学方式的背景和意义随着时代的发展和教育理念的更新，传统的教学方式在一定程度上已经难以满足学生的学习需求和社会的人才培养要求。
初中语文作为一门基础学科，对于学生的语言表达、思维发展和文化素养的提升起着至关重要的作用。
因此，创新教学方式不仅能够让语文课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，还能更好地培养学生的语文综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
二、具体的创新教学方式及实践1、情境教学法为了让学生更加直观地感受语文知识，我常常创设各种生动的情境。
例如，在教授古诗词时，我会利用多媒体播放相关的音乐和视频，营造出古色古香的氛围，让学生仿佛穿越时空，与诗人进行心灵的对话。
在学习小说和戏剧时，我会组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验人物的情感和命运。
通过这种方式，学生不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习中来，大大提高了他们的学习积极性和学习效果。
2、小组合作学习我将学生分成若干小组，让他们在合作中共同完成学习任务。
比如，在进行阅读理解的训练时，每个小组会得到一篇文章，小组成员需要共同讨论文章的主题、结构、语言特点等，并形成一份小组报告。
在这个过程中，学生们学会了倾听他人的意见，学会了分工合作，培养了团队精神和沟通能力。
3、多媒体辅助教学多媒体教学手段为语文课堂注入了新的活力。
我会利用PPT、动画、音频等多种形式展示教学内容，让抽象的知识变得更加形象具体。
例如，在讲解说明文时，通过展示生动的图片和视频，学生能够更加清晰地了解事物的特征和原理。
此外，我还会推荐一些优质的语文学习网站和 APP，让学生在课后能够自主拓展学习。
4、问题引导式教学在课堂上，我会精心设计一系列问题，引导学生思考和探究。
初中语文课堂教学创新(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文课堂教学创新第一篇范文：初中语文课堂教学创新摘要：本文以新课程标准为依据，结合初中语文教学的实际，探讨了初中语文课堂教学创新的理念、策略和实践。
文章分为三个部分：第一部分阐述了初中语文课堂教学创新的意义和必要性；第二部分分析了初中语文课堂教学创新的现状和存在的问题；第三部分提出了初中语文课堂教学创新的具体策略和实践案例。
随着社会的发展和科技的进步，教育改革不断深入，初中语文课堂教学创新成为了教育改革的重要内容。
新课程标准对初中语文教学提出了新的要求，强调培养学生的语文素养、创新思维和实践能力。
因此，初中语文课堂教学创新不仅是顺应时代发展的必然要求，也是提高教学质量、培养创新型人才的必然选择。
二、初中语文课堂教学创新的现状与问题当前，初中语文课堂教学创新取得了一定的成果，教师在教学方法、教学内容和教学评价等方面进行了一系列的尝试和创新。
例如，一些教师采用情境教学法、合作学习法等多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣；一些教师注重整合学科资源，将语文教学与其他学科相结合，提高了学生的综合素质；一些教师运用现代教育技术，开展了线上线下相结合的混合式教学，拓展了学生的学习空间。
尽管取得了一定的成果，但初中语文课堂教学创新仍存在一些问题。
首先，部分教师对创新教育的理解不够深入，存在形式主义倾向，教学创新往往停留在表面，缺乏实质性；其次，课堂教学创新资源不足，部分学校缺乏必要的教学设施和教学材料，影响了教学创新的深入推进；再次，教学评价体系不完善，过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性评价，导致教学创新难以全面评价；最后，教师队伍的素质参差不齐，部分教师缺乏必要的教学能力和创新精神，难以适应教学创新的要求。
1.加强教学研究，提高教师教学创新能力学校应加强对语文教学的研究，组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的教育教学水平和创新能力。
教师应关注教育教学前沿动态，不断更新教育教学观念，积极探索符合学生特点和学科特点的教学方法。
初中语文教学创新心得体会精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中语文教学创新心得体会语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要环节。
为了提高教学效果，我在初中语文教学中不断探索创新，总结出以下心得体会。
一、合理运用多媒体技术现代科技的发展给语文教学带来了新的可能性。
在课堂上，我善于运用多媒体技术，如电子课件、投影仪等，来呈现图文并茂的教学资源。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。
同时，通过展示精美的图片和视频，让学生在视觉上得到刺激，从而更好地理解和记忆知识。
二、注重培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的核心内容，培养学生的阅读习惯对他们的语文素养有着重要的影响。
为了鼓励学生爱读书，我组织了各类阅读活动。
比如，每周末组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍；定期组织图书馆参观，让学生亲身感受书香的魅力。
为了提高学生的阅读能力，我还设计了一些提问和解读的活动。
在阅读过程中，我引导学生通过提出问题的方式来加深理解，同时还指导他们正确运用各类阅读策略。
三、开展多样化的写作训练写作是语文学习的重要环节，但是许多学生在写作过程中常常遇到困难。
为了提高学生的写作能力，我采取了多样化的训练方法。
首先，我注重引导学生广泛阅读优秀的作文，让他们学会欣赏、分析和借鉴。
通过读好作文，学生可以提高自己对于文章结构、修辞表达等方面的敏感性。
其次，我注重写作指导与实践相结合。
在课堂上，我会示范写作，指导学生如何构思和组织文稿。
然后，安排一定的时间，让学生进行写作实践，并提供针对性的评价与改进建议。
最后，我还搭建了语文写作交流平台，供学生们相互分享和点评作文。
这样可以促进学生之间的交流互动，提高写作能力。
四、培养学生的口语表达能力语文学习不仅包括书面语言的培养，还应注重学生口语表达能力的培养。
为此，我特别注重开展口语训练。
在课堂上，我采用小组讨论、演讲等形式来促进学生的口语表达。
通过小组讨论，可以让学生在合作中互相交流，扩大语言的应用范围。
而演讲则能够锻炼学生的自信心和表达能力。
语文教师谈创新心得体会
作为一名语文教师，我一直秉持着“传承经典，创新教育”的理念，致力于将传统文化与现代教育相结合，培养学生的语文素养。
在多年的教学实践中，我不断探索创新教学方法，以下是我对创新教育的几点心得体会。
一、转变教育观念，关注学生个体差异在传统的教育模式下，教师往往以灌输知识为主，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
为了改变这一现状，我首先转变了自己的教育观念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥自己的特长。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探究，提高他们的语文素养。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 采用多媒体教学手段，丰富课堂内容。
在课堂教学中，我充分利用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种形式结合起来，使课堂内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
2. 设计趣味性作业，提高学生实践能力。
为了让学生更好地掌握语文知识，我设计了各种趣味性作业，如成语接龙、古诗朗诵、作文比赛等，让学生在实践中提高语文素养。
3. 开展课外活动，拓宽学生视野。
我组织学生参加各类语文竞赛、朗诵比赛、作文比赛等活动，让学生在活动中锻炼自己的表达能力，拓宽视野。
三、注重师生互动，营造良好课堂氛围1. 建立民主、平等的师生关系。
在课堂上，我尊重学生，倾听他们的意见，鼓励他们积极参与讨论，营造一个民主、平等的课堂氛围。
2. 关注学生心理，给予关爱。
我关心学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，给予他们关爱和支持。
3. 创设情境教学，提高学生参与度。
在课堂教学中，我根据教学内容创设情境，让学生在情境中学习，提高他们的参与度。
四、不断学习，提升自身素质作为一名语文教师，我深知自身素质的重要性。
为了更好地适应教育改革的需求，我不断学习，提升自己的专业素养。
具体表现在以下几个方面：1. 学习新课程标准，把握教育方向。
我认真研究新课程标准，了解教育改革的方向，使自己的教学更加符合时代要求。
创新语文教学的心得体会
一、引言语文教学作为我国基础教育的重要组成部分，一直以来都备受关注。
随着教育改革的深入推进，创新语文教学成为了一种必然趋势。
作为一名语文教师，我在教学实践中不断探索和创新，现将心得体会总结如下。
二、创新语文教学的意义1. 提高学生语文素养创新语文教学旨在培养学生扎实的语文基础、良好的语文素养和丰富的语文能力。
通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，从而提高学生的语文素养。
2. 培养学生创新思维创新语文教学强调培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
通过创新教学方法，让学生在语文学习中敢于质疑、善于思考，从而培养学生的创新思维。
3. 促进教师专业发展创新语文教学要求教师不断更新教育理念、掌握先进的教学方法，提高自身的专业素养。
在这个过程中，教师的专业能力得到提升，为学生的全面发展奠定了基础。
三、创新语文教学的实践探索1. 创设情境，激发兴趣情境教学是创新语文教学的重要手段。
在教学过程中，教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《荷塘月色》一文时，可以播放荷塘月色的视频，让学生在视觉、听觉等多感官体验中感受文章的意境。
2. 拓展阅读，丰富内涵阅读是语文教学的核心。
在创新语文教学中，教师应注重拓展阅读，丰富学生的知识内涵。
例如，在讲解《红楼梦》时，可以推荐学生阅读原著，并组织学生进行讨论、分享心得。
3. 多元评价，激发潜能在创新语文教学中，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个性差异，激发学生的学习潜能。
例如，可以设立“最佳阅读奖”、“最佳写作奖”等荣誉称号，鼓励学生积极参与语文学习。
4. 跨学科融合，拓宽视野创新语文教学强调跨学科融合，拓宽学生的视野。
教师可以将语文教学与其他学科相结合，如将语文与历史、地理、艺术等学科相融合，让学生在多元化的学习中提高语文素养。
5. 利用信息技术，提升教学效果信息技术的发展为创新语文教学提供了有力支持。
教师可以利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
语文教学创新的实践体会
语文教学创新的实践体会在多年的语文教学实践中，我深刻地认识到，创新是推动教学进步的关键力量。
为了让学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，我积极探索并实践了多种创新的教学方法，积累了一些宝贵的体会。
传统的语文教学往往注重知识的灌输，学生被动地接受，缺乏主动思考和探索的机会。
这种教学方式容易让学生感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。
因此，我尝试打破这种模式，采用更加灵活多样的教学方法。
情境教学是我常用的一种创新手段。
在讲解课文时，我会根据文本的内容创设相应的情境，让学生仿佛身临其境。
比如，在讲授《观潮》这篇课文时，我通过多媒体展示潮来前、潮来时、潮头过后的壮观景象，并配上激昂的音乐和生动的解说，让学生直观地感受到钱塘江大潮的雄伟气势。
之后，让学生闭上眼睛，在我的描述中想象自己就在观潮的人群中，亲身感受那惊心动魄的瞬间。
这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了他们对课文的理解和记忆。
小组合作学习也是我创新教学的重要方式之一。
我会根据学生的学习情况和性格特点，将他们分成不同的小组。
在学习一篇新的课文之前，我会给每个小组布置预习任务，让他们通过合作查找资料、讨论问题，对课文有一个初步的了解。
在课堂上，让小组代表进行汇报和展示，其他小组可以进行补充和提问。
通过这种方式，培养了学生的合作精神和自主学习能力，同时也提高了课堂的参与度和活跃度。
游戏化教学也是我在语文教学中的一个尝试。
例如，在词语学习中，我会设计“词语接龙”“猜字谜”等游戏；在诗词背诵中，开展“诗词大会”的竞赛活动。
这些游戏不仅让学习变得更加有趣，还能在轻松愉快的氛围中巩固知识。
除了教学方法的创新，教学内容的拓展也非常重要。
语文是一门综合性很强的学科，与生活息息相关。
因此，我在教学中注重引导学生关注生活中的语文现象。
比如，让学生观察街头巷尾的广告语、招牌，分析其中的语言运用技巧；鼓励学生在课余时间阅读优秀的课外书籍，拓宽阅读视野；组织学生参加征文比赛、朗诵比赛等活动，提高他们的写作和表达能力。
初一语文课堂教学互动与创新实践经验总结与应用
初一语文课堂教学互动与创新实践经验总结与应用语文课是初一学生学习的重要科目之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。
在语文课堂中，教学互动与创新实践是提高学生学习效果的有效方法。
本文将总结初一语文课堂教学中的互动与创新实践经验，并探讨如何将这些经验应用于实际教学中。
一、引起学生兴趣，激发学习动力语文课堂是需要学生主动参与的，而学生的参与程度与学习效果密切相关。
因此，教师应该通过一系列的教学手段来引起学生的兴趣。
例如，可以通过设计趣味性强的问题或者故事情节来激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以通过展示一些有趣的文学作品或者实际应用案例，让学生能够更加直观地理解语文知识的应用场景，从而激发学生的学习动力。
二、合理运用多媒体技术，提升教学效果在当今信息化的时代，多媒体技术已经成为教学的重要辅助手段。
教师可以运用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，来展示课堂教学所需的图片、视频、音频等多媒体资源。
通过多媒体的形式呈现，学生能够更加直观地理解和掌握教学内容，提高学习的效果。
同时，多媒体技术还可以丰富课堂教学的内容和形式，增加学生的参与度。
三、开展课堂互动，促进思维碰撞课堂互动是增强学生学习效果的重要手段。
教师可以通过提问、讨论、分组活动等方式，引导学生积极参与课堂互动。
例如，教师可以出示一幅图片，要求学生进行描述或者写作，然后进行展示和评价，促使学生进行思维碰撞和交流。
此外，教师还可以引导学生在小组或者全班进行讨论，让学生通过互相交流、辩论、合作等方式，共同探讨问题，提高学习效果。
四、注重学科知识与实际应用的结合语文课教学应该注重学科知识与实际应用的结合。
教师可以通过引导学生阅读真实文学作品、新闻报道、实用写作等材料，让学生能够将所学的语文知识应用于实际生活中。
例如，教师可以组织学生开展实际写作活动，如写信、写作文、写日记等，让学生能够将所学的写作技巧应用到实际写作中去，从而达到知识运用的目的。
五、个性化教学，关注学生发展差异在语文课堂教学中，教师要关注学生的个体差异，并进行个性化教学。
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语文课堂教学活动创新的体会
[内容摘要]：根据新课标的指示：语文课堂教学，提倡以学生为中心，学生为主体，教师不再是主导地位，只是教学的组织者，学生学习的合作者。
笔者体会到要做到这些只有教师转变自己的教学方式，以新的理念指导教学，才能真正体现新课标的思想，才能点燃课堂教学的亮点。
而教学方式的转变笔者认为从以下几个方面做起：一、联系生活，创设情境，激发兴趣，促进交流。
二、改变评价方式，激发情感，让学生有主人感。
三、教之动情，以情感动学生
[关键词]：课堂教学新课标创设情境评价方式
[正文]：
语文是一门艺术，也是一门应用广泛，接近生活，内容丰富多彩，有情趣的学科，语文也应该是学生容易感兴趣的课程。
然而深受应试教育的影响的中学语文教学将充满人性之美、具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至一种应试训练。
语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示语文课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。
特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。
”
所以针对这些，我们语文教师要切实联系新课标让语文课堂成为学生的乐园。
大家都知道新课标下的语文课堂教学，是提倡以学生为中心，学生为主体，教师不再是主导地位，只是教学的组织者，学生学习的合作者。
因此，笔者认为只有教师转变自己的教学方式，以新的理念指导教学，才能真正体现新课标的思想。
因为教学方式的转变，促使学生学习方式转变，学生学习兴趣浓了，能力发展了，效率也就提高了。
要做到教学方式的转变，笔者认为可从以下几个方面做起：
一、联系生活，创设情境，激发兴趣，促进交流。
法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。
美国心理学家罗杰斯也指出：课堂气氛主要是教师行为的产物，教师的教学组织，应以形成良好的课堂心理气氛为己任，使学生更加充分地、热情地参与整个教学过程。
良好的教学氛围，可促使学生产生自觉参与学习活动的强烈欲望，激发学生的学习兴趣，最大限度的调动学生学习的内在驱动力。
教师在教学中，要充分考虑到学生的个性身心发展特点，结合教材内容，设计富有趣味的教学活动，调动学生学习的主动性、激发学生的创新思维。
从而使学生从“要我学”转变为“我要学”上来，充分激发学生学习的潜能，使学习不再成为一种负担，而感受到这是一种享受，一种生活的体验。
古语有云：“知之者不如好知者；好之者不如乐之者。
” 在新课程改革的今天，创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，把情感活动和感知活动有机的结合起来,对于促进学生对文章的理解与感悟有着极其重要的意义。
例如在上《苏州园林》一课时，学生要体会到园林的美，特别是体会到苏州园林的美，光读课文是不够的，光了解苏州园林也是不够的。
所以教师发动学生到网上、课外书上，或者自己的摄影中找到一些漂亮的园林图片。
一时间学生们兴奋异常，兴致很高，上课时整个教室成了风景名胜的海洋，从中选了一些精彩的图片，让同学们比较这些图片的精彩之处，并适当地加以解说。
可以说学生们第一次体会到了什么是景物美、园林美。
然后再与课文比较，与苏州园林图片进行比较，苏州园林的美“务必使浏览者站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”自然让学生心悦诚服了。
这样的教学有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到“语文的外延与生活的外延是相等的”。
教师在完成一节课的基础上，举一反三地溶入课外知识——日常生活中事例、电影、电视及文学作品中的某些情节、人物等。
这些都是引发学生兴趣的关键，也是促进教师与学生交流的有效途径。
二、改变评价方式，激发情感，让学生有主人感。
新课标指出：传统教学过于讲究学生对既定知识技能的掌握，“教”只不过是把书本上的知识传授给学生，“学”也只不过是单纯接受教师讲解的知识。
长期以往，教师教得累，学生学得苦，教师怨天尤人“付出得不到回报”，学生叫苦连天“等待着下课，等待着放学”。
新课标下语文教学要求在课堂教学中，教师要善于找准新旧知识的内在联系，深入了解学生，对教学的重点如何去突破，如何分解教学的难点，要有具体的措施。
教师要从传统的教学模式中走出来，不再是教学的主导者，不再是支配学生的控制者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。
学生是学习的主体，学习的主人。
课堂上教师要让学生尽量自己去思考、去探究、去创新，教师不应满足于学生按照自己设计好的教学思路去回答问题，而应该引导学
生敢于提出不同的思路、见解，敢于质问老师。
对学生在课堂上表现出的哪怕是一点点创新思维的火花，都应该及时给予表扬，给予充分肯定，让学生感受到成功的喜悦。
例如：在学校组织的一次公开课上，由于是借班上课，教师提问时随意找了一个学生问答，老师话音刚落，全班学生哄堂大笑，原来他是全班学习成绩最差的一个。
老师领悟了意思，看到这位同学站了起来就给他鼓励，但他始终没有问答，老师却说：“刚才这位同学敢于站起来，说明他自信心很强。
同时他邹了眉头，说明他思考了问题，只是语言还没有组织好。
”这样的评价，学生还会畏惧教师，害怕上课吗？
此外，教师还应放开胆子，做一个开放型的教师，要在如何引导学生肯学、爱学、会学上来下工夫，使学生不再被动的接受式的去记忆教师讲授书本知识，而要去自己探究、讨论和发现新知识，结合自身已有的知识经验，主动去寻求问题的答案。
开放多变，让学生有灵活感。
叶圣陶先生说过:“语文教学的成功,在于学生自能读书、自能作文。
” 当然，教师在课堂上要给学生留有足够的时间和空间，让学生进行小组合作讨论，使学生获得探究的乐趣，认知的乐趣和创新的乐趣。
教育学家罗杰斯曾说过：当学生自己选择方向，参与发现自己的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择的后果时，就能在最大程度上从事意义学习。
著名的教育家陶行知先生也在“儿童手脑的六大解放”中就提出了“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他能说……”的教育思想。
这样，学生在“自主、合作、探究”的学习中，不仅学到了知识，锻炼了能力，掌握了读书的方法，更重要的是注重了人文内涵，有了价值观的熏陶。
从这种课堂，这种新的理念中可以看出，新课程带给我们的“语文课堂不再是枯燥无趣的了，学生真正地在课堂上享受语文了，语文老师的自身素质也提高了。
三、教之动情，以情感动学生
课堂是一个动态的机制，要让学生晓之以“理”，必然要用“情”来帮助教学，内化教学过程。
也即要动之以“情”，引导学生全身心投入到学习过程中。
在实际操作中应该怎么做呢？在教学中我深刻地体会到：“人非草木，孰能无情”在教学中投入情感，投入热情、激情才能有所获。
为什么呢？教育的目的除了传承文明以外，归根结蒂是为了培养人，具体说来就是培养知识全面，身心健康，人格健全，具有创新精神和创造能力的人才。
现代教育学，心理学研究表明：人的成功，智力因素的作用仅占20%，而80%则是感情。
可见，在教学中对学生进行情感熏陶的教育，对教育教学效果来说显得多么重要。
所以教师得做个有“情”人，在教学中要充满激情。
激情是教师手中的潘多拉盒，可以给沉闷的课堂带来满堂春色。
一个感情充沛激情飞扬的教师，他的课堂一定活跃充实，别开生面，因为教师的激情会感染学生，能点燃学生情感的火花，使师生情感交流和谐默契，心灵撞击产生共鸣，又能点燃学生思维的火花，播下创新的火种。
可想而知，这样的课堂教学活动，交流一定是多维的，立体的，真正做到了教学活动中的师生互动。
此时教师由知识的拥有者和传播者转变为学生自主学习的组织者，引导者，角色的转变带来了教学效果质的飞跃。
所以，作为一名教师，上课前，不管遇到什么不顺心的事情，一定要及时调整自己，涵养情感，确保上课时充满激情，以求顺
利完成教学计划。
“因为教师一个基本职责是为学生创造一个积极的环境，而且全班的班风是由教师的行为来决定的。
”（摘自《非常教师》）
师生交流中要有真情。
教师除了课堂上与学生进行知识，情感交流外，还有课外的思想知识，情感的交流，无论哪一种方式的交流，老师要想赢得学生人信任，交流时的“情”一定要真。
“情”真才感人，情真才能打动人，任何形式的虚情假意都是廉价的。
不仅不能赢得学生的信赖，反而会引起学生的反感。
一句贴心的话语，一个会意的眼神，一个安抚的动作，都是老师表达真情的方式。
其关心要由内而外，不能仅仅停留在嘘寒问暧方面，我们要乐于帮助学生，做他们的顾问，给他们及时的指导，包括心理健康方面的抑或生活中遇到的解不了的难题，这些交流才会让学生感到教师的心是诚的，情是真的，交流才会取得意想不到的效果。
所以如果我们每一个教师能够做到这些，那么我们的课堂就会充满生命的活力！。