谈班主任的班级管理艺术
班主任管理艺术心得体会8篇
班主任管理艺术心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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论初中班主任班级管理的沟通艺术
论初中班主任班级管理的沟通艺术初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任在班级管理中发挥着重要作用。
班主任需要善于沟通，懂得沟通艺术，才能更好地管理好班级，促进学生的健康成长。
下面我们就来探讨一下初中班主任班级管理中的沟通艺术。
一、倾听是沟通的开始作为班主任，首先要懂得倾听，了解学生们的心声。
每个学生都有自己的故事、需求和困惑，班主任需要通过倾听学生的话语，去感知他们内心深处的情感和需求。
只有真正倾听学生，才能更好地了解他们，并且制定相关的管理方案。
班主任还需要倾听家长和教师的意见。
家校合作是学生成长的关键，班主任需要与家长建立起良好的沟通渠道，积极倾听家长的声音，了解学生在家庭中的情况。
与其他老师的合作也至关重要。
班主任需要和其他老师进行及时有效的沟通，共同关注学生的学习和发展。
二、尊重是沟通的基础在进行沟通的时候，班主任必须尊重学生、家长和老师，尊重他们的思想、感受和选择。
只有建立在尊重的基础上的沟通，才能收到良好的效果。
尊重学生，能够让他们感受到自己的重要性，建立自尊、自信。
尊重家长，能够让他们感受到自己在孩子的教育中的价值，更加积极地参与到孩子的成长中。
尊重其他老师，能够建立良好的教师间关系，增强协作意识，共同为学生的成长付出努力。
只有在尊重的氛围中进行沟通，才能真正做到和谐相处，达到相互尊重的效果。
三、指导是沟通的目的班主任作为学生成长道路上的引导者，他需要不断给予学生指导。
通过沟通，班主任可以了解学生的学习和生活情况，有针对性地给予学生指导和帮助。
在沟通中，班主任要清晰明确地表达自己的要求和期望，让学生明白班主任对他们的期望。
班主任也要做好学生的心理辅导工作，及时解决学生在成长中遇到的问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们茁壮成长。
班主任也要通过沟通，及时为学生提供学习方法和学习技巧，帮助他们提高学习成绩。
需要强调的是，指导要有针对性，要因材施教，才能更好地引导学生朝着正确的方向发展。
班主任管理班级的措施
班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施（通用5篇）班主任管理班级的措施篇1要管好班级集体，首先要了解学生。
一、与学生平等相处，让学生参加班级管理发扬民主作风，充分尊重学生意见，让学生参加班级管理。
学生通过课外积累及自我分析，可能对班级管理有自己的意见或建议，而这些意见和建议是相当宝贵的，即使不能全部采纳，作为借鉴也是有价值的。
1、多听取、多采纳。
课后应以平等的姿态与学生沟通，多鼓舞他们大胆提出自己的想法。
2、放手让学生管理一些班级事务。
如建立一些学生提出的班规制度，由学生进行自我管理。
二、多表扬，多鼓舞，少批评1、多表扬。
要善于发现学生的优点并及时予以鼓舞与表扬。
2、多鼓舞。
在考试后，应以"继续加油'为口号，鼓舞好的更好，差的变好。
3、少批评。
如果学生意识到错误并为此压力很大，应不予批评较好，而应先肯定学生其他方面的优点，使其减压，再平和地对其错误提出改正意见。
这样学生乐于接受，乐于改正。
三、对于后进生，注重人文关怀1、信任学生。
学生成绩落后有两大原因，一是智障，二则心态问题，其中后者居多。
如果以互相信任为原则，平等沟通，走进后进生心理世界，便会了解其落后原因，从而对症下药。
2、热爱学生。
老师对学生的爱是一种巨大的教育力量，爱是沟通师生关系的纽带。
放心去爱，像爱自己的孩子一样爱学生，切实为他们着想，理解他们的痛苦与需要，试着发现他们身上的闪光点。
热爱学生，能开启他们闭塞的心灵，激起他们学习的爱好，让他们主动起来，任何时候，爱心都要比压力更加有力。
3、尊重学生。
作为教育工，应尊重学生的人格和自尊心、尊重学生的力量和能力，给学生充分进展的机会，使学生感受到自己是教育活动中的主人。
班主任管理班级的措施篇2通过几周的努力，我与班上的同学共同制定了班级的奋斗目标：长期目标(学年目标)：1、品德方面：学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校，爱家乡，爱祖国的人。
浅析班级管理工作的艺术性
浅析班级管理工作的艺术性班级管理工作是学校教育工作中的一个重要组成部分，它直接关系到整个班级的教育教学质量，学生的思想道德素养和行为习惯的养成，以及班级的凝聚力和活力。
要做好班级管理工作，需要具备一定的技能和经验，更需要一种艺术性的感悟和领悟。
本文将从艺术性的角度对班级管理工作进行浅析，希望能够对广大教育工作者和班主任有所启发和帮助。
一、班级管理工作的特点和挑战班级管理工作是一项复杂而又微妙的工作，它需要班主任具备丰富的教育理论知识，同时又需要具备深厚的情感和智慧。
在日常教学管理中，班主任需要处理好教学计划、学生考试、课堂纪律等方方面面的工作，而在学生思想品德教育、学生情感沟通、学生心理疏导等方面，班主任更需要有高超的学养和智慧。
由于每个学生的成长环境和家庭背景都不尽相同，他们的性格、兴趣爱好、学习习惯等方面也各不相同，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战和压力。
二、班级管理工作的艺术性体现1. 心灵沟通班级管理工作需要班主任不断地与学生进行心灵的沟通，去了解他们的内心世界，了解他们的烦恼和快乐，了解他们的需求和欲望。
只有真正做到心灵沟通，才能够引导学生、教育学生。
这需要班主任具备高度的敏感性和同理心，需要班主任懂得倾听、懂得理解、懂得尊重，更需要班主任有一颗宽容的心和一份包容的态度。
班主任需要用心和爱去经营学生的心灵空间，让他们在这个空间里感到舒适和安心，让他们在这个空间里感到有希望和力量。
2. 知识传授班级管理工作除了需要做好学生情感的教育外，更需要做好学生的知识传授。
知识传授是学校教育的本质，也是班主任基本功。
在知识传授中，班主任既要注重学生的学习兴趣和学习习惯的培养，又要注重学生的学习方法和学习策略的引导。
在知识传授中，班主任需要有独到的见解和方法，需要有丰富的教学经验和技巧，更需要有创新的精神和态度。
只有做到知识传授的精准有效，才能够使学生得到良好的学术成长和发展。
3. 情感关怀班主任需要做到情感关怀，让每一个学生都感受到来自班主任的关爱和呵护。
浅谈小学班主任班级管理艺术
浅谈小学班主任班级管理艺术班主任是小学班级管理的重要角色。
他们需要具备良好的管理能力和教育素养，能够有效地组织班级工作，引导学生的学习和生活，促进学生的全面发展。
班主任班级管理的艺术有以下几个方面。
班主任要具备良好的沟通能力。
班主任需要与学生、家长、同事等多方进行有效的沟通，了解学生的学习情况和生活问题，与学生建立良好的师生关系，与家长保持密切的联系，与同事合作共事。
班主任还需要与学校领导进行沟通，了解学校的管理要求和政策，及时反馈班级工作情况。
良好的沟通能力能够有效地传达信息，解决问题，促进班级工作的顺利进行。
班主任要善于激发学生的学习兴趣和潜能。
班主任应根据学生的特点和需要设计有趣、富有挑战性的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
他们可以通过开展讲座、实验、讨论、科技创新等形式的活动，激发学生的学习热情，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任还要关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求，及时给予适当的支持和帮助，帮助每个学生实现自己的潜能。
班主任要注重学生的全面发展。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康、思想道德素养、艺术修养等方面的发展。
他们可以组织学生参加各类兴趣班和社团活动，开展体育、美术、音乐、舞蹈等课外活动，培养学生的综合素质和团队合作能力。
班主任还要关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，给予学生精神上的支持和鼓励。
关注学生全面发展能够培养学生的综合能力，提升学生的整体素质。
班主任要注重班级文化的建设。
班级文化是班主任班级管理的重要内容，它是班级内部的一种精神风貌和价值观念的集中体现。
班主任要塑造积极向上、团结友好、互助合作的班级氛围，建立良好的班级风气。
他们可以组织班级活动，开展班级会议，制定班级规章制度，培养学生的纪律意识和团队协作精神。
班主任还要注重班级的形象和谐，打造班级品牌，增强学生的集体荣誉感和归属感。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术班主任是学生成长过程中非常重要的角色。
以小学班主任为例，班级管理的艺术涉及到如何建立良好的班级氛围、如何培养学生的自主性、如何与家长合作等方面。
下面就具体分析一下小学班主任班级管理的艺术。
1. 建立良好的班级氛围班级氛围是学生心理和情绪调节的重要途径，良好的班级氛围有助于学生积极投入学习，提高学习效果。
班主任应该在日常工作中注重班级氛围的塑造，通过组织文化活动、促进同学之间关系的交流、关注学生心理健康等方式来营造良好的班级氛围。
例如，开展团队合作、互动游戏等活动，适当增加学生之间交流的机会；关注学生心理健康，及时沟通和解决学生的心理问题，让学生在关爱中成长。
2. 培养学生自主性小学阶段是培养学生自主性的关键时期，班主任除了全力以赴地教授知识，还要关注学生的自主学习和自我管理能力。
班主任应该引导学生积极参与自主学习，提高他们的自主思考能力。
例如，多为学生提供综合性的素材和情境，让学生自主学习和思考，慢慢建立自信。
同时，班主任要设立科学的管理制度，让学生自觉遵守规则，学会自我管理。
例如，在班级中制定一个班级规章制度，通过小组长等形式监督规则执行情况。
3. 与家长合作小学生家长是班主任重要的合作伙伴，与家长的良好合作有助于提升班级管理水平，促进学生的全面发展。
班主任要与家长建立良好的沟通和联系，关注家长反馈，理解家长对学生的期望和关注点。
例如，及时回复家长的信件和电话，关注学生在家庭环境中的情况，及时向家长反馈学生的情况。
班主任还要组织家校互动活动，通过家长会、校园开放日等活动，让家长更深入地了解学校和班级的情况，深入参与学生的学习和成长。
小学班主任班级管理的艺术需要长期思考和不断摸索，在实践中不断总结和完善。
班主任要有高度的责任心和同理心，关注学生的全面发展，注重师生和家长之间的互动交流，建立良好的班级氛围和自主性学习中心，使学生在班级中得到充分的成长和发展。
谈班主任工作中的管理和教育艺术
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
浅析初中班主任的班级管理艺术
浅析初中班主任的班级管理艺术初中班主任是学校管理班级的重要角色，他们承担着教育教学和班级管理的双重责任。
班主任的班级管理艺术是指他们在管理班级过程中所展现的一种技能和魅力。
下面将从班级管理目标、管理方法和管理策略三个方面浅析初中班主任的班级管理艺术。
班主任的班级管理艺术的目标是培养学生的综合素质。
初中阶段是学生成长的重要阶段，班主任应该通过管理班级来促进学生的全面发展。
他们应该注重学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观和人生观；注重学生的学习能力培养，提高学生的学习动力和学习方法；注重学生的身心健康，关注学生的身体和精神健康状况；注重学生的社会适应能力，培养学生的团队意识和合作精神。
通过这些努力，班主任能够使学生在学业上、思想上、身心上都得到全面的发展。
班主任的班级管理艺术的方法包括权威管理和民主管理相结合。
权威管理是指班主任以权威的姿态进行班级管理，对学生进行规范和管理。
这种管理方式适用于一些特殊情况，如学生的违纪行为或课堂纪律失控等。
但班主任也需要在权威管理中注重与学生的沟通，倾听学生的声音，并向学生解释规定和决策的理由，以增加学生的理解和认同。
另一种方法是民主管理，即班主任通过与学生的平等交流和民主决策，培养学生的主动性和自主能力。
班主任可以开展班会和小组活动，让学生参与到班级管理中来，让学生自己制定班规班纪等，从而培养学生的管理意识和能力。
班主任的班级管理艺术的策略包括个别辅导、巧妙安排和综合治理。
个别辅导是指班主任通过与学生的个别交流和辅导，了解学生的个性特点和问题所在，提供有针对性的帮助和支持。
巧妙安排是指班主任要善于合理安排班级的各项活动，如考试、运动会、实践活动等，让每个学生都能参与充分发挥自己的潜能。
综合治理是指班主任要综合运用各种管理手段和策略，全面管理班级。
他们可以通过班干部的选拔和培养、奖惩制度的建立和执行、班级活动的组织和实施等来对班级进行综合治理，创造良好的学习和生活环境。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会作为一名班主任，要管理好一个艺术班级并不容易，这需要教师在管理学科知识的基础上，结合艺术班级的特点，采取有效的管理措施，使班级能够有条不紊地运行，学生能够获得良好的教育和培养。
首先，艺术班级管理需要注重个性化对待。
艺术教育是一门注重个性发展的教育形式，每个学生有着不同的天赋和特长。
班主任要充分了解每个学生的特点和需求，并根据学生的个性特点制定相应的发展计划和教育方针。
比如，对于音乐班级，学生的音乐天赋和兴趣是最重要的，班主任要根据学生的兴趣和特点，提供个性化的教学资源和指导，促进学生的个性发展。
其次，班主任需建立良好的沟通和合作关系。
班级是一个群体，班主任需要与学生、家长和学校建立良好的沟通和合作关系，形成良好的班级氛围。
班主任要与学生保持密切的接触，了解学生的近况和心理状态，及时解决学生的困难和问题。
与家长之间也要保持良好的沟通，定期与家长交流学生的学习情况和发展情况，共同关注学生的成长。
与学校部门之间也要密切合作，了解学校的政策和教育方针，积极参与学校的各项活动和管理工作，为班级的管理提供必要的支持和保障。
再次，班主任要注重培养学生的艺术素养和专业能力。
艺术班级的管理不仅仅是对学生进行日常的行为管理，更重要的是对学生进行艺术教育和培养。
班主任要积极引导学生参与各种艺术活动和比赛，提高学生的艺术水平和表现能力。
班主任要注重培养学生的综合素质，包括学生的审美能力、创造力和表现力等。
班主任还要给予学生充分的机会和平台，让学生展示自己的才艺和特长，激发学生的学习兴趣和潜能。
最后，班主任要注重班级的文化建设。
艺术班级管理不仅仅是对学生进行教育和培养，更重要的是对班级进行文化建设，培养良好的班级氛围和集体意识。
班主任要定期组织班会和班级活动，增强班级的凝聚力和团队合作意识。
班主任要注重班级的品牌建设，打造班级的特色和形象，让学生有一种归属感和自豪感。
班主任还要注重班级的规范和纪律，对学生进行行为规范和纪律教育，使班级有良好的学习和生活环境。
艺术学校班主任如何管理好一个班级
艺术学校班主任如何管理好一个班级艺术学校班主任是教学和管理工作的重要角色。
他们不仅要负责学生的学术进步，还要确保班级的良好秩序和发展。
下面是一些管理班级的有效策略：1. 建立积极的研究环境- 为学生提供一个舒适、安全、富有创造力的研究环境。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极互动和合作的研究氛围。
- 提供足够的研究资源和工具，帮助学生获得他们所需的支持。
2. 设立明确的规章制度- 制定班级的纪律规章制度，并向学生和家长明确它们。
- 确定行为规范和期望，并与学生一起讨论和建立共识。
- 建立奖励和惩罚机制，以鼓励学生守规矩和良好行为。
3. 了解学生个体差异- 学生个体差异很大，对每个学生的兴趣、能力和需求进行了解。
- 针对不同的学生情况，采用个性化的教学方法和策略。
- 鼓励学生发展其独特的艺术风格和才能，给予适当的指导和支持。
4. 建立良好的师生关系- 建立积极、尊重和信任的师生关系，与学生建立良好的沟通渠道。
- 鼓励学生表达自己的想法和意见，倾听他们的需求和困扰。
- 提供情感支持和指导，帮助学生处理研究和人际关系问题。
5. 与家长保持良好的沟通- 与家长建立有效的沟通渠道，及时反馈学生的研究进展和行为表现。
- 定期组织家长会议，与家长讨论班级管理和学生发展的问题。
- 鼓励家长参与学校和班级活动，共同促进学生的成长和发展。
6. 持续专业发展- 不断提升自己的专业知识和技能，跟上教育发展的最新趋势。
- 参加教育培训和研讨会，与同行交流和分享经验。
- 通过反思和评估自己的工作，不断改进和提高教学和管理能力。
一个良好管理的班级需要班主任与学生、家长和同事之间的良好协作和合作。
通过以上策略的实施，班主任可以建立一个积极、创造性和有成效的学习环境，促进学生全面的艺术发展和成长。
班主任的班级管理艺术
班主任的班级管理艺术班主任的班级管理艺术导语：霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼。
我认为班主任要注意以下工作艺术。
班主任的班级管理艺术1.班主任的管理艺术(1)协调各种关系，大面积提高教育教学质量。
在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。
如各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
确保整个班级教育管理系统有序、健康地发展。
(2)挑选、培养班级骨干力量，并培养其充分发挥先锋模范作用。
班干部是班主任管理意图的体现者，是班级各项工作的积极实践者和带动者，他们可以及时地在班主任与学生之间沟通，能解决许多不需要班主任亲自解决的问题，可以把许多问题消灭在萌芽状态。
他们是班主任工作的有力助手。
其次，要培养班干部，并充分发挥其先锋模范作用。
对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。
(3)加强学生的养成性教育，提高班级管理水平。
学生的管理工作是德育工作的重要环节，学校要培养学生具有良好的品质，全面提高管理水平，必须从培养良好的行为习惯开始，必须与学校的规章制度相结合，抓好养成性教育。
2.班主任的谈话艺术班主任对学生的影响与教育不但要靠自身的率先垂范，也要靠与学生的谈话来完成。
一个善于谈话、掌握谈话艺术的班主任，可以通过谈话与学生交流思想感情，及时把握学生各方面的情况，把握其个性发展趋势，成为学生的知心朋友。
班主任要取得谈话成功，必须掌握以下几个方面的谈话技巧：(1)要有师生平等的态度。
必须放松心态，以平等的态度对待学生，以自己的言行消除学生的畏惧心理，才能达到了解学生的目的。
(2)谈话中要注意姿势。
班主任与学生谈话，姿势反映了对学生的态度，也将影响学生的情绪。
(3)谈话中要注意神态。
班主任的热情、坦诚、专注，会感染学生，学生会毫无顾虑地与之交谈，感到是长者与好友之间的平等谈话，从而向班主任敞开心扉，并接受其意见和建议。
班主任班级管理重点策略范文5篇
班主任班级管理重点策略范文5篇班主任班级管理重点策略（精选篇1）班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
做为今年新招入的新教师，刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。
一、创设平等和谐的同学关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用假日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术小学班主任是班级管理的重要角色，是孩子们成长道路上的引导者和榜样。
班主任在管理班级的过程中需要善于发现学生的优点，引导学生发展特长，同时对学生的不足进行矫正和指导。
班主任需要具备丰富的育人经验和管理技巧，运用多种方法有效管理班级，培养学生的良好品行和学习习惯，创造和谐的班级氛围。
班主任在班级管理中既要注重学生的自我管理能力培养，又要善于利用自己的管理技巧和心理技巧有效地引领和管理班级。
班主任在班级管理中有很多技巧和艺术，下面就来探讨一下小学班主任班级管理的艺术。
一、倾听学生的心声班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和意见。
每个学生都有自己的个性和特点，班主任要做到耐心聆听，理解学生的心理需求，关注学生的成长和进步。
通过与学生的沟通交流，班主任可以更好地了解学生的内心世界，制定更符合学生需求的班级管理措施。
二、学会赞美和鼓励班主任要善于发现学生的优点和长处，及时给予学生赞美和肯定，鼓励学生继续努力。
赞美和鼓励是一种积极的激励方式，可以激发学生的学习动力，增强学生的自信心。
班主任要善于挖掘学生的潜能，通过赞美和鼓励激发学生的潜能，引导学生积极向上。
三、设立规则和奖惩制度班主任要明确班级管理的规则和奖惩制度，让学生知道班级管理的底线和红线。
班主任要和学生一起制定班级的管理规则，让学生参与管理规则的制定，增强学生的管理意识和责任感。
对于学生的表现，要及时给予奖励或惩罚，让学生知道自己的行为会带来相应的结果。
四、关注学生的情感需求班主任要关注学生的情感需求，善于调动学生的情感，培养学生的情商。
班主任要和学生建立良好的师生关系，增强学生的安全感和归属感。
在平时的交流中，班主任要关心学生的家庭和学习情况，让学生感受到班主任的关怀和关爱。
五、灵活运用教学方法班主任在班级管理中要灵活运用各种教学方法，使教育更具有针对性和有效性。
班主任可以通过小组活动、游戏活动、情景教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和自觉性。
班主任的班级管理艺术
班主任的班级管理艺术班主任的班级管理艺术1．以“练”代“罚”，善意地鄙视和处分违纪学生。
学生违反纪律很高要备受受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的中学生心悦诚服地接爱处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？不熟学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样巧妙地将这些不好转化的事情转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样惩处一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱好看一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写到一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践前，我发觉这种处罚效果比以前明显好了。
第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说中同他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二，学生家长怂恿在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的都视线都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种练习考验和训练，写心理报告字汇的学生用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三，可以令到学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次妨害了条例学校的宿舍管理条例，他自己选择了上时讲台讲故事，结果他的爱情故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众展现出自己的自信心大大增强了，而且充分地意识到自己并不比别人差。
2．以“退”为“进”，耐心地批评教育学生。
记得我刚做班主任的时候火气写到是比较大的，很容易在课堂上发脾气责难批评学生，有时也令自己很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是桀骜不驯摄于你做班主任的威严而心里不服气。
班级管理的艺术：班主任工作经验分享
班级管理的艺术：班主任工作经验分享一、营造良好的班级氛围班主任要重视班级环境的营造，以促进班级氛围的形成。
在教室中，我根据学生们的兴趣爱好布置教室环境，将一些名言警句、优美诗句、班规班训张贴在墙上，以激励和约束学生们。
在长期接触中，我逐渐发现每个小组的共同兴趣爱好，便利用业余时间帮助形成这些兴趣爱好，鼓励他们交流心得、相互学习，从而使教室充满温馨和谐的氛围。
学生们在轻松、愉悦的氛围中不断进步着。
此外，我还引导学生们从个人利益出发去管理自己、管理班级事务，不断激发他们的班级责任心。
班主任需要鼓励学生们参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们自觉维护班级的荣誉和利益。
二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的关系，赢得学生的信任和尊重。
班主任要关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个性发展，与学生进行真诚的交流和沟通。
班主任要善于发现学生的优点和闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。
班主任还要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予关心和帮助。
在与学生的交流中，班主任要保持耐心和宽容，尊重学生的差异性和多样性，做到因材施教。
同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，帮助他们建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围。
三、培养学生的自我管理能力班主任要注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成自主意识，让他们成为班级管理的主人。
首先，班主任可以通过班干部制度培养学生们的自我管理能力。
班主任可以根据班级情况选出班干部队伍，给予他们充分的信任和支持，发挥他们的模范带头作用。
其次，班主任可以制定明确的班级规章制度和奖惩措施，规范学生的行为规范。
此外，班主任还可以组织学生参与各种活动，培养他们的团队精神和合作意识。
最后，班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在自我管理中不断成长和进步。
四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。
首先，班主任要注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和心理背景。
小学班主任班级管理的艺术
小学班主任班级管理的艺术小学班主任是学校教育管理中的重要角色，他们负责管理和指导班级学生的学习和生活，承担着重要的教育责任。
在小学班主任的工作中，班级管理是一项至关重要的艺术。
一个好的班主任不仅要有扎实的专业知识，还要有过硬的班级管理能力，才能有效地组织和管理班级学生的学习和生活，促进学生全面发展。
下面我们就来谈谈小学班主任班级管理的艺术。
一个好的小学班主任应该建立良好的师生关系。
在班级管理中，师生关系是非常重要的一环。
建立好师生关系，不仅可以使学生更加积极地参与学习，还可以让老师更好地引导学生。
一个好的小学班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。
要尊重学生，平等对待每一个学生，建立起互相尊重、信任和合作的良好关系。
小学班主任还应该具备有效的班级管理技巧。
有效的班级管理技巧可以使班级的学习和生活更加有序和规范。
在课堂管理方面，班主任应该制定严格的课堂纪律和规范，要求学生们遵守规定，保证课堂教学的秩序和质量。
在课外活动方面，班主任要合理分配班级学生的任务，组织好各类活动，使每个学生都有机会参与培养学生的团队合作精神和领导能力。
一个好的小学班主任还要善于发现和引导学生的优点和特长。
班主任应该对每个学生有足够的了解，发现他们的优点和特长，以便给予针对性的教育和指导。
在课堂上，班主任要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
在课外活动中，班主任要给学生提供更多的机会，让他们展示和发挥自己的特长和潜力。
通过这些方式，班主任可以帮助学生树立自信心，激发学生的学习动力，使他们在全面发展中更上一个台阶。
一个好的小学班主任还需要有很强的情感管理能力。
在班级管理中，班主任要处理好与学生之间的关系，还要处理好学生之间的关系，还要处理好与其他老师之间的关系，以及家长之间的关系。
班主任要有成熟的心态和处理问题的智慧，遇事冷静理智，不因一时情绪冲动而做出不理智的决定。
班主任还要富有同理心，理解学生的情感需求，关心爱护每一个学生，使每一个学生在班级中都能够感受到温暖和关怀。
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会一、切实了解学生的特点和需求艺术班级与其他班级不同，学生的兴趣和需求更为特殊。
因此，作为班主任在管理艺术班级时，首先要切实了解学生的特点和需求，明确班级的定位和目标。
艺术班级的学生通常具备一定的艺术天赋和特长，他们希望通过培养和发展自己的才华来实现自我价值。
班主任可以通过多种途径了解学生的情况，比如和学生进行深入交流、与家长沟通、观察学生在艺术课程中的表现等，以便更好地满足学生的需求。
二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理的重要基础，对于艺术班级尤为重要。
艺术班级的学生之间往往存在竞争与合作的关系，他们之间的相互鼓励和合作能力也决定了班级的凝聚力和学习氛围。
班主任可以通过组织一些团队活动、搭建良好的学习互助平台、鼓励学生分享自己的作品等方式，营造积极向上、和谐融洽的班级氛围。
三、灵活使用教育资源艺术班级的学习课程往往与其他班级不同，需要较多的教育资源支持。
班主任要灵活运用各种教育资源，例如优秀的教师、专业的教材、艺术团体、博物馆、艺术展览等，为学生提供更好的学习和创作环境。
班主任可以通过与教师和学生家长的合作，争取更多教育资源的支持，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
四、注重学生的个体差异在艺术班级中，学生之间的差异往往更为明显。
有的学生天资聪颖、才艺出众，有的学生则需要更多的培养和推导。
班主任要注重学生的个体差异，采取不同的教学方法和管理策略，满足不同学生的学习需要。
班主任可以通过与学生的个体交流、观察和评估，了解学生的学习特点和需求，为学生量身定制学习计划，推动学生的个体发展。
五、鼓励学生积极参与社会实践和活动艺术班级的学生通常具备一定的艺术才能和培养，因此他们往往被社会广泛关注和重视。
班主任可以鼓励学生积极参与社会实践和活动，通过展示和交流，增强学生的自信心和表达能力。
此外，班主任还可以组织学生参加一些艺术比赛和演出，提供展示的平台和机会，培养学生的竞争意识和合作精神。
浅谈小学班主任班级管理艺术
浅谈小学班主任班级管理艺术小学班主任是学校管理中非常重要的一员，他们肩负着管理班级、培养学生成长的责任。
班主任班级管理艺术是指在带领学生学习的通过合理的组织、安排、激励和引导，使班级秩序井然、学生团结合作，达到良好的教育效果。
下面就浅谈一下小学班主任班级管理艺术。
要建立和谐的班级关系。
班主任要积极与学生建立良好的师生关系，以亲和力和师威赢得学生的尊敬和信任。
班主任要时刻关注学生的需求和情感变化，关心学生的身心健康，与学生沟通交流，了解学生的家庭情况和课外活动，给予学生精神上的鼓励和支持。
班主任还要培养学生间的和谐关系，组织各类集体活动，加强班级凝聚力，培养学生互助、友爱、团结的精神。
要制定科学的班级管理制度。
根据学生的年龄、特点和成长需求，班主任要制定相应的班级管理制度，如上课纪律、午休时间、课后活动等。
制度要简明易懂、公平公正，具有可操作性。
班主任要与学生共同制定班级规则，让学生参与管理，增强他们的责任感和自觉性。
班主任要加强对学生的纪律教育，建立起严密的管理体系，做到管理有序、纪律严明。
要注重对学生的个体差异化管理。
每个学生都是独特的个体，班主任要根据学生的个性特点和成长需求，采取不同的管理措施。
对于活泼好动的学生，班主任可以给予适当的引导和关注，让他们发挥个人特长；对于内向孤僻的学生，班主任要关心他们的成长，给予必要的帮助和激励，引导他们逐渐融入集体。
班主任要与家长密切联系，了解学生的家庭背景和性格特点，争取家校合作，共同关注学生的成长。
要关注学生的全面发展。
班主任要注重学生的品德、智力、体质和美育等方面的培养。
培养学生积极向上的品质，关注学生的学习进步和发展潜力，激发学生的学习兴趣和创造力。
班主任要组织开展各类课外活动，如实践活动、课题研究和社团活动等，给予学生更多的实践机会，培养综合素质。
小学班主任班级管理艺术是一项复杂而艰巨的任务，需要班主任具备丰富的教育经验和管理能力。
只有通过与学生建立和谐关系、制定科学的管理制度、关注个体差异、关注学生的全面发展，才能使班级管理得到有效落地，帮助学生实现全面发展。
班主任工作总结：提升班级管理的艺术性
班主任工作总结：提升班级管理的艺术性作为班主任，我们承担着维护班级秩序、促进学生学习、培养学生品德等多重职责。
在这个过程中，我们不仅需要关注学生的学业成绩，更要关注他们的情感状态、道德修养以及个人发展。
在这个总结中，我将分享我在班级管理方面的经验，如何提升班级管理的艺术性，以达到更好的教育效果。
一、了解学生，因材施教了解学生是班级管理的基础。
每个学生都是独一无二的，他们有自己的兴趣、优点和缺点。
通过与学生的交流、观察和与家长的沟通，我们可以更好地了解每个学生的特点。
根据学生的特点，我们可以制定个性化的教育方案，因材施教。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的关键。
作为班主任，我们需要尊重学生、关心学生、理解学生，建立一种平等、信任、尊重、理解的关系。
这样，学生才会愿意接受我们的建议和指导，积极参与到班级活动中。
三、培养学生的自主管理能力培养学生的自主管理能力是提升班级管理艺术性的重要手段。
我们可以通过组织班会、制定班级规章制度、设立值日生等方式，让学生参与到班级管理中来。
这样，学生不仅会感到自己的重要性，还会在实践中学会承担责任、解决问题。
四、注重情感教育情感教育是教育的重要组成部分。
在班级管理中，我们需要关注学生的情感状态，引导他们正确处理人际关系、情绪问题等。
通过情感教育，我们可以帮助学生建立积极的人生态度，增强他们的自信心和自尊心。
五、建立有效的沟通渠道建立有效的沟通渠道是班级管理的必要手段。
我们可以通过设立班级信箱、开展师生交流会等方式，鼓励学生表达自己的想法和感受。
通过倾听学生的声音，我们可以更好地了解他们的需求和问题，及时采取措施解决。
六、不断学习和反思作为班主任，我们需要不断学习和反思自己的工作。
通过阅读教育书籍、参加培训、向其他班主任学习等方式，我们可以提高自己的专业素养和管理能力。
同时，我们也要对自己的工作进行反思，找出自己的不足之处，寻求改进的方法。
总之，提升班级管理的艺术性需要我们不断探索和实践。
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谈班主任的班级管理艺术
李 廷
（临泽县职教中心，甘肃临泽７３４２００）
摘 要：在当前的社会形势下，班主任工作面临更严峻的考验，班级的学生千差万别，管理班级的方法层出不穷，形势和任务也在千变万化，这就要求我们班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和细致。
关键词：班主任；班级管理
中图分类号：Ｇ７１２ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１６）１６－０１２－１
班主任是学生的良师益友，同样也是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。
一个班几十名学生，是否能够成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的质量，班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，直接影响到了班级的学风，也影响到了学生的成长。
一、以学生一日常规教育为抓手，促进班级持续发展
学校各项规章制度是学生学习生活的重要保障，也是班级发展的底线，没有规矩不成方圆，作为一名班主任必须通过抓常规、抓细节、抓过程，时时深入学生中间了解学生的思想动态和行为习惯，及时纠正和解决学生身上存在的不良习惯和问题，针对每个学生的这些问题适时建立记录卡或档案，并对他们进行跟踪教育，过程教育，对存在的问题经常抓，反复抓，结合学校和班级各项规章制度，以严字当头，来促进学生特别是后进生的转化，来实现班级的管理目标。
在常规教育过程中班主任要着力培养学生的自我管理能力，同时班主任要狠抓学生的行为习惯养成教育和文明礼仪教育，以良好的个人素养带动班风建设。
二、以活动为载体增强班级的凝聚力和向心力
班级是由学生与班主任老师共同组成的，是学校教育学生的基本环境和载体。
各项活动又是教育教学的载体，开展各种活动有助于学生身心的全面健康发展，在活动中，学生广泛接触自然、社会、科学技术、文艺体育等，活动空间广阔，从中他们体察社会生活，培养高尚情操，提高各种能力，在德、智、体等方面得到全面发展。
活动的开展有助于班集体的形成和发展。
班集体是在班级成员参加共同活动中形成的，在活动的实施过程中，通过加强分工协作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。
在活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的向心力和凝聚力。
观察和发现学生必须通过活动来实现，结合本学校、班级开展的各项活动，比如中学生阳光体育运动会、校园文化艺术节等大型赛事活动来凝心聚力，增强学生为班级增光添彩的信心和力量，结合班级开展的小型多样的特色活动来发掘每个学生的潜力，让他们感到自己是班级的一份子，也应为班级发展出谋划策，来实现班级的和谐发展。
同时积极争创学校优秀班集体，要大力进行班级文化建设，创建和谐班级。
要以生为本，全员参与，促使每一个学生都能积极参加班集体建设，营造班级氛围，让集体观念深入人心。
三、以班团干部管理能力提升为载体，在整个班级传播积极正能量
学生管理工作是学校工作的重要组成部分，与学生的未来发展有着密切联系。
在学生管理具体工作中，班团干部的综合素质、组织能力等方面的优劣，往往影响一个班级的班风和学风。
因此，建设一支优秀的班团干部队伍，往往对班级管理起着事半功倍的作用。
加强对班团干部的锻炼和培养，进一步提高他们的综合素质和工作能力，将是做好班级工作的重要法宝之一。
班团干部是班主任的参谋和助手，好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。
班团干部是班主任的左膀右臂，班主任每件事情不可能事必躬亲，这样就必须发挥班团干部的桥梁作用，班团干部是班级的核心，作为班主任必须花时间来培养部分得力能干的学生来担任，对他们的选用、培养、要求、管理必须要严格，公正公平，不能助长他们的歪风邪气和不良思想，以班团干部为核心，来带动所有学生积极向上的发展。
四、以问题学生的转化教育为抓手，促进班级的转型跨越发展
每个班级都有问题学生，特别是我们中职学校，问题学生就更多了，只有做好这一部分学生的思想工作，整个班级才能持续发展。
这一部分学生是班主任工作中最棘手，也是最重要的一个环节，管理难度很大，花费精力很多，教育效果甚微。
但即使这样，我们还是不能放弃和抛弃每一个这样的学生，班主任要有耐心，面对他们的问题我们认真分析，找准解决的方式，方法要多样，不能粗暴简单；其次严格要求，严格管理，绝不能听之任之，对这些学生的教育标准不低，但教育起点要低；还有爱、尊重学生。
对这一部分学生极有可能来自不同的家庭，比如留守儿童、单亲家庭、暴力家庭等，我们对这些学生要积极引导教育。
作为班主任，只有抓住了这些学生才能抓住整个班集体，实现班级的向前发展。
在这个学生转化教育过程中，作为老师首先得承认学生个体的差异性，甚至有时候必须接受学生的错误，在此基础上才能开展学生的教育工作，对于这些个问题学生，我们要有足够的耐心，要经常抓，时时抓，事事抓，不能急于求成，犯一次错误就立刻让他发生转变，定期与这些学生展开面对面谈话，给予足够的时间慢慢让他来反省，从思想上、内心深处解决问题。
要通过多种方式、多种渠道来帮助他们改正自己。
对待这些问题学生我们的教育方式应该是多种多样，一味地呵斥、责骂不是解决问题的良策，通过学校、家庭、个人三者结合，通力合作共同解决，一味地说服教育也不能有效的解决问题，通过看、听、现场教育等多种途径，多种教育方式从思想上根治。
总之，班主任工作是一种艺术活动。
班主任工作艺术与其它艺术形式有着许多共性，在表达过程中必定有大量的情感投入。
一个真正热爱学生的教师，整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。
班主任工作在学校教育工作中起到的是举足轻重的作用。
它不但对教育教学能否真正实施起着至关重要的作用，而且关系到学校各项工作正常有序的开展。
对于班主任的工作研究及班级管理的研究要进行到底，并在实践中不断地去探索、去总结行之有效的方法和经验，使班主任工作不断跃上新台阶。
教育随笔 ＪＩＡＯ ＳＨＩ ＪＩＡＯ ＹＵ
教师教育 ２０１６．１６
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