小学新冀教版数学二年级上册优质课公开课教学设计统计2.
最新冀教版小学数学二年级上册第2课时认识除法(除法算式)公开课教学设计
最新冀教版小学数学二年级上册第2课时认识除法(除法算式)公
开课教学设计
第五单元表内除法（一）
第2课认识除法（除法公式）
【教学目标】
1.体验将平均分数的结果抽象成分数表示的过程，初步认识分数表示的意义。
2、认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。
3.鼓励学生积极参与数学活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。
[教学要点]
初步体会除法的意义。
[教学困难]
根据具体情境写出除法算式。
教学过程
一、分苹果，使学生知道除法的含义。
1.（1）老师提出问题：两个盘子里平均放多少个苹果？老师问“平均放在两个盘子里是什么意思”，并引导学生们知道：把八个苹果放在两个盘子里，每个盘子里放的苹果数量相同。
（3）师生合作分苹果。
① 教师引导学生先思考如何划分，然后再思考。
独立思考后在同一张桌子上讨论。
②学生用学具自己试着分一分。
③ 学生报告评分过程和结果，教师同时演示课件。
学生的报告可以总结如下：首先在每个盘子里放一个苹果，然后在每个盘子里放一个桃子，依此类推。
分享的结果是每个盘子四个。
④师生小结：8个苹果，分在2个盘里，每盘分得同样多就是把8个苹果平均分成了2份，每份是4个。
（4）概括划分的含义：
教师讲述：把8个苹果平均放到2个盘子里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法―除法来表示。
二年级数学上册 认识统计教案 冀教版
二年级数学上册认识统计教案冀教版教学目标1. 通过教学，学生能够了解统计与数据的概念。
2. 能够分辨常见的统计图表，并能够使用简单的图表进行数据呈现。
3. 能够通过观察和分析数据，进行简单的统计推理。
教学准备1. 教材：《认识统计教案冀教版》二年级上册。
2. 教具：纸张、铅笔、计算器。
3. 学具：统计图表卡片、计数器。
4. 多媒体设备：投影仪。
教学过程导入与引入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾前几节课学到的有关数据的内容，激发学生对统计的兴趣。
导学（10分钟）1. 向学生简单介绍什么是统计，统计的作用及常见的统计图表。
2. 分发统计图表卡片给学生，让学生观察卡片上的图表，并尝试猜测图表所代表的数据。
3. 引导学生思考如何使用图表更直观地呈现数据。
实践操作（20分钟）1. 按照教材内容，在黑板上绘制柱状图和折线图的示例，解释图表的构成和使用方法。
2. 让学生结合示例，用统计图表卡片上的数据练绘制柱状图和折线图，并进行简单的分析和比较。
3. 引导学生观察并分析图表，回答相关的问题，如哪种图表更直观、哪种图表更适合比较等。
拓展应用（15分钟）1. 让学生自行选择一个感兴趣的主题，通过调查收集数据，并使用柱状图或折线图呈现数据。
2. 让学生与同学分享自己的统计图表，并进行简单的数据分析和讨论。
总结与复（10分钟）通过讨论和回顾，总结本节课学到的内容，并引导学生对统计的重要性有更深刻的认识。
教学评估在实践操作和拓展应用环节，教师可以通过观察学生的研究情况、学生的图表绘制和数据分析来评估学生的掌握程度。
教学延伸1. 继续引导学生研究其他常见的统计图表，如饼图、散点图等。
2. 引导学生进一步思考和分析数据，激发他们对数据分析的兴趣和思维能力的培养。
教学反思本节课通过引导学生观察和分析统计图表，培养了学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
同时，通过拓展应用环节，增加了学生对统计的实际应用的理解和兴趣。
在以后的教学中，可以继续深化学生对不同统计图表的理解和应用能力。
(冀教版)二年级数学上册教案 统计 1word版
师：那你用自己的方法进行统计吧。
这节课你都学到了什么？互相说一说。
生：从日历里我们可以看到一年有12个月，而每个月又有不同的天数。
师：很好，那每个月的天数都不一样吗？谁再来说一说？
生：有的一样有的不一样。
师：很好，我们再继续观察，看哪几个月一样，有多少天？
生：1、3、5、7、8、10、12一样，每月31天，剩下的一样，30天。
师：观察很仔细，也很正确。继续观察，日历中还有哪些有意义的东西？
生：师来问一问，看你知道都有什么节日，都在哪一天？
生：儿童节6月1日
劳动节5月1日
三、调查班里同学的生日。
四、总结
培养学生之间的感情，增进友情。
师：好，那你知道咱们班同学都是哪天生日吗？（孩子们摇头），好，那现在老师让你想办法去统计我们同学的生日，你会怎么做？同桌讨论一下。
二、观察，深入本节内容。
设计意图：从小朋友身边的事物谈起，引出问题，培养学生从身边寻找数学知识的意识，感悟数学与生活的关联，激发学习数学的热情。
培养学生仔细观察身边事物的能力。
师：大家都用过日历吗？你觉得日历好玩吗？
生：很好，用日历我们可以很快知道今天是几号是星期几。
师：那我们再仔细观察一下日历里有哪些比较有意思的东西？
统计
教学目标
知识目标：
观察年历、交流信息。调查全班同学生日，并进行整理和分析，初步认识简单的复式统计表，感受数学和生活的密切联系。
能力目标：
通过观察让学生发现规律，并找出节假日的时间，了解日历的用途。
情感目标：
在活动中培养学生关心他人，了解他人的意识。
教学过程：
二年级上册数学教学设计-6.3统计(3)-冀教版
二年级上册数学教学设计-6.3统计(3)-冀教版
一、教学目标
1.理解“平均数”和“中位数”的概念和计算方法；
2.能在实际问题中应用平均数和中位数。
二、教学重难点
1.教学重点：平均数和中位数的概念和计算方法；
2.教学难点：如何在实际问题中应用平均数和中位数。
三、教学过程
1. 导入新知识
老师通过展示若干个图表，引导学生了解“平均数”和“中位数”这两个概念。
2. 讲解新知识
2.1 平均数的计算方法
老师给出一组数据作为示范，引导学生如何通过求和再除以个数的方法计算出平均数，并注意平均数与数据中实际取值的关系。
2.2 中位数的计算方法
老师给出一组有序的数据作为示范，引导学生如何通过找出中间一个或中间两个数的平均值来计算出中位数，并注意中位数与数据中实际取值的关系。
3. 知识运用
3.1 经典案例分析
老师给出一组数据，让学生通过计算平均数和中位数，分析数据的特点和规律。
3.2 实际应用分析
老师引导学生通过观察身边的实际问题，如班级中考试成绩的统计、水果店里销售数据的统计等，运用所学知识计算平均数和中位数，并分析数据背后的规律和趋势。
4. 课堂小结
老师通过总结本节课的重点内容和难点，引导学生复习和巩固所学知识。
四、教学反思
本节课通过引导学生了解“平均数”和“中位数”的概念和计算方法，并通过经典案例和实际应用的分析，让学生能够灵活运用所学知识。
在教学中，老师通过多种方式引导学生，使得学生的知识掌握程度得到很大提升。
在后续的教学中，我会继续加强与学生的互动交流，让学生更好地理解所学知识，提高掌握能力。
最新冀教版二年级数学上册《 象形统计图和统计表 象形统计图和统计表》优质课教案_3
冀教版小学数学二年级上册_四统计_统计_教案统计课题：统计板块：教学设计—教案教学目标：1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2.初步认识简单的条形统计图（1 格表示一个单位），能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。
3.在调查活动中了解到学生的爱好兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
重难点分析：教学重点：认识简单的条形统计图，能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。
教学难点：能用涂色的方法在条形统计图上描述简单数据。
课前准备：幻灯片……教学过程：一、谈话引入师：夏日，雨过天晴，天空中就会出现什么？（彩虹）从学生的生活引入，使学生的知识面得到拓展，使学生意识到数学来源于生活，增强学生学习数学的自信心。
彩虹有几种颜色？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）这七种颜色中，你最喜欢哪种颜色？接下来，我们就来对我们班同学最喜欢的颜色做一个统计。
板书课题：统计。
二、讲授新课（一）制作象形统计图1. 组织学生统计自己班同学最喜欢的颜色。
2. 出示调查统计表，并将调查结果填入表中。
3. 观察调查表，说一说从表中你知道了些什么？喜欢红色的有10 人，喜欢绿色的有12 人……4. 完成象形统计图。
让学生说一说怎样涂色？（每格表示1 人，有几人就涂几格。
）“相应的颜色”是什么意思？（喜欢红色的，在红色格子中用红色涂色，喜欢绿色的，在绿色格子中用绿色涂色……）学生根据统计表，涂色。
完成象形统计图。
教师巡视，指导。
学生经历自主动手制作象形统计图的过程，了解统计图的用途，知道数学的广泛运用。
培养学生爱动手的好习惯。
（二）认识条形统计图1. 出示条形统计图。
2.观察条形统计图，说说与你画的象形统计图有什么异同？相同：都是每格表示一个人，并用相应的颜色涂好。
不同：纵向标有从0 到13 的数字，表示人数，每个条形上方都有人数显示……3.从条形统计图中，你能得到哪些信息？喜欢绿色的人最多，喜欢青色的人最少，喜欢橙色的人有7 个……三、课堂活动（一）自己制作条形统计图1. 出示57 页“练一练”。
冀教版数学二年级上册上册课件 统计 2公开课课件
把整理的数据用不同的颜 色在下图中表示出来。
调查你最喜欢的儿童节目。
你看过前面的儿童节目吗？ 把你觉得最有意思的内容 介绍给大家，并统计一下 你身边的小朋友对这些节
目的看法。
有两个小朋友是这样统计的，如果 是你，你会怎样统计呢？
这种方法叫做 画“正”字记
录。
电视 节目
人数
大风车 动画城
东方 儿童
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
冀教版二年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们学会统计。 2. 能够正确地进行统计。
下面是一个月的天气变化情况，你来帮圣诞老爷爷把天气 情况统计一下吧！
我是这样统计的：
我是这样统计的：
我是这样统计的：
你还有其它的统计方法吗？把 数据填写在下表中。
天气 天数
把整理的数据用不同的颜 色在下图中表示出来。
七巧板
从上表的数据中，你想 到了哪些问题？
这些都是日历，你还见过什么样的日历？ 你知道它们的用途吗？
小学数学冀教版二年级上册 二 加减混合运算《连减、认识小括号》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版二年级上册二加减混合运算《连减、认识小括号》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1.结合具体事例,经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。
2.掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序,能正确地进行混合运算。
3.在解决简单问题的过程中,获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法
的多样性,发展创新意识。
增强数学学习的自信心。
2学情分析
学生在此前已经掌握了连加和加减混合运算的计算方法,学会了按从左到右的顺序计算加减两步式题,并能解决简单的连加和加减混合实际问题,有一定计算和分析解决问题的基础。
在前面的口算学习中,会用圈、画等符号标注口算过程,这为学生“创造”小括号提供了素材。
教学时,教学时,教师要结合教材创设的具体生活情境,在情境中解决问题,在解决问题中理
解运算顺序,提高学生学习的兴趣,进一步加强对运算顺序的理解,培养学生解决问题的能力。
3重点难点
教学重点:掌握连减和算式中有小括号的运算顺序。
教学难点:“先算花了多少钱”的两个分步算式改写成一个综合算式,并认识小括号的意义。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习引入
教师带领学生复习前面学过了加减混合运算和连加的计算。
40+16+20 80-75+30
指名说出上面两道题的计算过程,并引导学生回忆连加和加减混合运算的计算顺序,从而引
出新课。
2【讲授】探索新知
(一)连减计算
1.出示情境图,让学生仔细观察,并提问:你了解到哪些数学信息?要解决什么问题?指名学生回答。
二年级上册数学说课稿-6.2统计(2)-冀教版
二年级上册数学说课稿-6.2统计(2)-冀教版一、教学内容1. 知识点本课时的主要内容是统计学中的图形统计法。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握通过图形进行数据统计的方法；2.能够熟练使用柱状图和折线图表示数据；3.能够分析数据并得出相应的结论。
二、教学重难点1. 教学重点通过图形进行数据统计的方法。
2. 教学难点学生能够熟练使用柱状图和折线图表示数据。
三、教学过程1. 导入新知1.教师出示一幅柱状图和折线图，让学生观察，问学生这两种图形分别代表什么？2.学生回答后，教师让学生谈谈自己的理解，并且解析正确的答案。
3.教师通过这样的导入，让学生了解柱状图和折线图的相关知识，以方便后面的学习。
2. 呈现新知1.教师通过小黑板让学生观察和记忆一组数据：60, 50, 70, 65, 75, 80, 90。
2.要求学生与身边的同学一起，互相比较后，将数据按照从小到大的顺序排列。
3.教师让学生将已排列好的数据在小黑板上画成柱状图，并让学生由此了解柱状图的画法和含义。
4.接下来，教师将同样的数据转换成折线图，并让学生由此了解折线图的画法和含义。
5.注重对比：在画柱状图和折线图时，教师要让同学互相比较，对比不同的画法有哪些异同点，以使学生更好地把握新知。
3. 练习1.教师出示一组数据：3, 6, 2, 5, 7, 8, 4。
2.请学生将数据排列，并画出相应的柱状图和折线图。
3.让学生讨论柱状图与折线图的不同之处，并试着对比两种图形的优缺点。
4.让学生想象自己是个指挥家，通过折线图和柱状图的高低变化，想象自己指挥着一支大乐队，进行音乐表演。
5.练习完毕后，教师可以带领学生进行讨论，从而深入理解数据的含义与结论。
4. 巩固1.给学生几组数据，让学生分析数据并通过柱状图或折线图来表示数据。
2.让学生分享自己的理解与分析，通过交流讨论引导学生得出更深层次的结论。
四、教学总结通过本节课的学习，学生了解到图形统计法在数据分析与处理中的广泛应用，能够熟练使用柱状图和折线图表示数据，并能够分析数据并得出相应的结论。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第2课时 象形统计图和统计表(2
第六单元象形统计图和统计表
第2课时象形统计图和统计表（2）
【教学目标】
1、经历简单数据的收集、整理和描述的过程。
2、了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据。
并能把数据记录在统
计表和象形统计图中。
3、积极参与统计活动，感受统计与日常生活的密切联系。
【教学重点】
了解统计的意义，能完成统计表和象形统计图。
【教学难点】
能用自己的方法收集和整理数据。
并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学过程
一、谈话引入
师：同学们。
你们知道夏天都有哪几种天气吗?谁来说一说?
生:阴天、晴天、雨天。
师:今天我们就来学习和天气有关的知识─统计。
二、合作探究
1、出示一个月的天气变化情况图，先引导学生看图，说一说各种天气符号的含义。
2、小组合作统计这个月的天气情况，给学生充分的统计时间和方法的指导。
让学生讨论一下，统计数据时如何做到不重不漏。
3、交流各自的统计方法和结果重点交流学生不同的统计方法。
4、根据统计情况，学生填写统计表然后观察统计表，说一说自己知道了什么。
5、用象形统计图表示数据，然后在小组内交流。
三、课堂练习
练一练。
学生独立完成。
四、课堂小结
学生说一说这节课的收获，并适时总结。
冀教版数学二年级上册6.2 统计(2) 教案
第2节统计2【教学目标】知识和技能了解统计的意义；会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
过程和方法经历简单数据的收集、整理和描述的过程。
情感、态度和价值观积极参与统计活动，体验不同的统计方法，感受统计与日常生活的密切联系。
【教学重难点】重点：了解统计的意义；会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
难点：经历数据的收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。
【教学过程】一、情境导入同学们，你们都喜欢什么小动物呀？学生说出自己喜欢的小动物今天老师给大家带来了几只可爱的小动物，知道它们是谁吗？教师逐个贴小猫、小鸡、小狗、小兔图片现在把你喜欢的画在一张纸上，然后交到老师这儿来。
学生画自己喜欢的小动物，并交给老师那么我们班喜欢什么动物最多呢？喜欢什么动物最少呢？用什么办法就知道了呢？学生讨论，引出课题“统计”，教师随机板书设计意图：贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、新知探究1．统计时，我们要记录数据，记录时，你准备用什么符号来记录？学生讨论选取自己喜欢的方式记录数据1下面就用你喜欢的方法记录数据吧。
谁想读动物卡？谁想到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。
学生按要求活动2全班汇报交流自己的统计方法及统计结果。
师：我们一起把统计结果填在表中吧。
生说，师写3从统计表中你知道了什么？能提出什么问题？学生独立思考后，提出问题大家解决。
你们喜欢吃什么水果啊？下面我们就用刚才学的统计方法来统计一下我们班喜欢吃的水果的情况吧！小组内合作统计：一人统计喜欢吃香蕉的，一人统计喜欢吃苹果的，一人统计喜欢吃橘子的，最后完成统计表。
你能根据做出的统计提出问题吗？提出问题，大家解答。
设计意图：从解决学生身边的实际问题入手，使学生体会数学与生活的密切联系，并进一步体会统计的必要性及统计的作用。
三、巩固练习1．同学们今天学得真棒，老师相信你们能根据下面的统计表提供的数据独立完成统计图。
冀教版二年级数学上册 说课稿：统计【新版】
《统计》说课稿（一）说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
（二）说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：（三）说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在横格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
（四）教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
（五）教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
（六）说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。
围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。
二年级数学上册 统计表教案 冀教版
教育目标：(一)知识教学点：1．了解复式统计表的作用和编制方法。
2．填写完成统计表。
(二)能力训练点：1．初步训练学生会看和会分析统计表；2．培养学生运用简单的统计知识解决一些简单的实际问题的能力。
(三)德育渗透点：通过调查等活动，渗透统计思想，特别是通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义的教育。
教学重点：让学生了解分栏的方法和步骤，看懂表头。
教学难点：编制复式统计表时的分栏方法。
教具学具准备：1．例3的四个单式统计表(每人一份)2．投影仪及投影片3．放大的例3统计表教学步骤：一、铺垫孕伏：1．口算22＋17=15＋24= 24－15=14＋13＋7= 27＋19= 39＋18=46－32=8＋4＋12＋8=2．单式统计表的练习。
兴农小学活动课程四个小组中，参加数学小组的男生14人，女生8人；参加生物小组的男生7人，女生8人；参加航模小组的男生13人，女生4人；参加美术小组的男生12人，女生12人。
根据上面数据分别制成统计表(完成在已准备好的统计表内)二、探究新知：1．引入：观察自己填写的四个统计表。
(1)启发学生想：①每个统计表能反映几个小组的人数情况？②如果想了解和比较四个小组的人数情况怎么办？导入新课：为了便于分析和比较，有时需要把几个有联系的统计表合编成一个统计表，这节课我们学习例3。
(板书：例3)(出示表)(2)怎样把这四个统计表合编成一个统计表呢？学生动手操作：①学生自己动手摆。
②投影演示。
横向排列起来，把重复的“性别、人数”抽掉，又观察到“合计、男生、女生”重复。
所以横着排列不可以。
纵向排列起来，把重复的“合计、男生、女生”抽掉，并写出相应的小组名称。
③观察概括。
横栏中“男生、女生”概括成性别；竖栏中“数学小组、生物小组、航模小组、美术小组”概括成“组别”四个“人数”重复，在左上角写一个；2．学习编制统计表的方法和步骤。
教师明确：为了便于比较各小组中男生和女生参加人数的情况，通过刚才的实验，我们可以把它们合编成一个统计表。
(新)冀教版数学二上《统计(2)》教案(推荐)
第二课时统计（2）教学内容冀教版小学数学二年级上册第53页、54页，用不同的方式表示和整理简单数据。
教学提示本课教材选择了与人们日常生活关系非常密切的天气情况，呈现了一个月的天气变化情况记录单，设计了三个方面的活动。
通过这些活动进行简单的数据收集、整理，让学生了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。
教学活动中，可以先引导学生看图，给他们充分的时间观察、分析、交流，说一说小组同学是怎么合作的。
对于学生提出的各种统计方法，即使不是本课时要求掌握的，也要给予鼓励。
教学目标知识与技能：了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据用统计表和象形统计图表示出来。
过程与方法：结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。
情感态度与价值观：体验不同的统计方法，感受统计与生活的密切联系。
重点、难点重点：了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。
难点：经历数据的收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友们，昨天晚上谁听了天气预报？你知道今天是什么天气吗？明天又会是什么天气呢？生：我听了天气预报，今天会是晴天，明天多云转阴，有小雨呢！师：你们能说一说自己喜欢什么天气吗？生1：我喜欢晴天，阳光明媚，让人心情都会很好……生2：我喜欢下雨天，下雨天比较凉快啊！雨水可以让禾苗快快长大……生3：我喜欢下雪，可以堆雪人玩…………【设计意图：通过师生轻松愉悦的谈话，营造一个宽松的学习氛围，让学生放松身心，愉快的学习。
】二、呈现新知，合作探究师：老师把最近一个月的天气情况记录下来了，小朋友们想不想看一看？（呈现天气变化情况图表）师：大家认识这些气象符号吗？这些气象符号表示什么？（学生说一说气象符号的含义）师：同学们，如果不用数，你能估计出这个月哪种天气最多吗？生1：我觉得阴天的天气最多……生2：我觉得晴天最多……师：要想知道哪种天气最多，你们就在小组里把每种天气的数据整理出来吧，一会儿大家再说一说，自己是怎么整理的。
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课件、彩色笔。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学设计
(一) 创设情境,互动激趣
(二)开展活动，解决问题
1. 小组合作收集数据
2.比较归纳，择优选择
3. 分析统计结果
(三)应用实践,提高认识
（四）课外延伸
1. 学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。这节课我从游戏快乐猜猜猜引入，师生互动中进入统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
统计
教学目标：
知识目标：
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字的方法收集和整理数据。
能力目标：
培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，发展用数学知识解决生活问题的能力。
情感目标：
通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
在原有课本练习中进行补充，让学习与学生的生活挂钩。
从这一开放性的问题，发散学生的思维，使学生在活动中体会到看电视可以增长知识。但如果时间把握不好，会产生负面影响。
从课内到生活中去收集信息，让学生亲身感受统计在生活中的应用，体验学数学的乐趣。
伴随快乐大本营片头曲，师生互动。
师问：你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜猜猜。
1.师：轻松一下，咱们来做一个石头剪子布的游戏,并用正字统计法,记录胜负结果。师发2号表单。
2.同学们都很喜欢电视节目,那么,每天你看多长时间的电视?
师：从表中你发现了什么问题?
师：播放2004年中国奥运健儿在赛场拼搏领奖的镜头,在浓浓的爱国氛围中,师布置作业。
统计出2004年奥运会中国与其他各国金牌数,填入统计表。
师描述出大风车、动画、七巧板、东方儿童等儿童节目的特征让学生猜节目名称。
师问：在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目？
师：有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗？板书：统计
师：你想用什么方法进行调查，才能知道大家的意见呢？
1. 小组合作收集数据。
2.比较归纳,择优选择。
3. 分析统计结果。
使学生感受到学习统计的必要性，体现解决问题策略的多样化。
2. 教学过程活动化。
统计教学的重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程。
以学生为中心,在原有知识基础上,通过合作探究获取新知,领悟“正”字记录的简便。
这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。最后与情境相对应，解决课开始提出的问题，学生根据统计结果做出决策。使学生在活动中进一步体会到统计的作用。