写作教案MicrosoftWord文档(2)
第二课 Microsoft Word 文档 (2)
第2课企业的生产与经营一、教学目标1、知识目标掌握提高经济效益的主要途径，中职生成为高素质劳动者的努力方向；理解人力资源是第一资源，中职生成为高素质劳动者的重要性；了解企业的含义和类型，走向世界的中国企业，劳动模范。
2、能力目标能对周围企业的生产以营状况进行判断分析，阐述诚信、创新在现代经济生活中的价值；以实际行动提高自身素质；采集就业信息，调查市场需求，努力使自己成为符合市场需求的劳动者。
3、情感态度观念形成作为劳动者要生产高质量产品的观念，增强质量意识、诚信意识和创新意识；树立劳动光荣的观念，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。
二、教学重点与难点1、提高经济效益的主要途径、2、中职生成为高素质劳动者的努力方向三、教学时数：2课时四、教学内容：复习旧课：上节课我们学习了《价格和价值规律》、《消费和消费观》，影响价格的因素有哪些？价值规律的内容和表现形式是什么？价值规律的作用是什么？常见的消费心理有哪几种？怎样消费才是科学合理呢？导入新课：企业需要什么样的劳动者，这与我们现在的的学习和毕业后的就业密切相关，让我们了解有关企业的相关知识。
一、提高企业的经济效益1.走向世界的中国企业2011年世界500强排行榜案例：浙江义乌——中国小商品城浙江义乌是一个只有60多万人口的内陆市，却有100多万外来人口，一天有20万的客商涌向此地，光是外国客商就有来自130多个国家的8000多人。
联合国与世界银行发布报告称，这里“有全球最大的小商品批发市场”……A、请你说说当地有哪些知名的企业。
B、你知道什么是企业吗？漳州的名企业：教师归纳：人们消费的产品和服务，主要是由企业提供的，企业通过向市场输送自己生产的产品，满足消费者的需求，推动社会以济的发展。
2、企业的含义和类型教师提问：（1）什么是企业？企业的特点？（2）根据不同的划分标准，企业有哪几种类型？（3）什么是公司制企业？我国法定公司有哪几种形式？学生回答：（1）企业是依法设立、以营利为目的、向社会提供商品的经济组织。
作文教案 Microsoft Word 文档
习作1 写写我们的生活教学要求：1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。
2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。
教学重点、难点：重点：把接待客人这件事写下来。
难点：按照顺序，有条理地写下来。
课前准备：⒈例文的录音。
⒉可供学生表演的简单道具。
如大人的眼镜，玩具电话等。
⒊准备一个小室内剧。
教学过程：一、导入1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。
路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。
2．老师在说什么呀？3．对，告诉你们，这就是作文。
从今天起，我们就要学习写作文了。
写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。
只要把你做过的、看到的、听到的、感受到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读懂例文1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。
（2）大组交流，指名回答。
2再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。
（放录音）（2）哪些是小作者看到的？哪些是小作者听到的？哪些是小作者感受到的？（3）再读读这篇作文，你发现了什么？小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话有序的写在纸上，就是作文啦！3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你最先想干什么（为谁？为什么？怎么做？）？然后呢？最后呢？小小组交流。
大组交流，指名说。
(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作1、明确写作要求。
第五单元教案 Microsoft Word 文档 (2)
第五单元解决问题的策略教材分析本单元主要是帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可用从条件出发思考的策略解决问题。
主要包括三部分内容：1 通过解答一些数量关系较为简单且趣味性强的实际问题，引导学生实践并体验从条件出发思考的策略，初步感受策略运用的过程和特点。
2 通过解答一些已知三个数量之间的关系和一个数量，求另一个数量的两步计算实际问题，进一步实践并体验从条件出发思考的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。
3 从条件出发分析解决问题的策略以及此前学过的一些两步计算实际问题的巩固练习教学内容解决问题的策略教学目标1.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点用列表的方法解决合适的问题，用从已知条件想起的方法分析数量关系。
教学难点正确整理、分析数量关系，学会通过关系决策问题，并内化成自己的问题解决策略。
课时安排4课时第一课时教学内容从条件想起的策略（一）教学目标1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。
2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。
3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。
教学重点用从条件想起的策略解决问题。
教学难点策略的体验与理解。
教法讲授法、讨论法学法小组交流、情境教学、自主探究教学准备多媒体课件、水彩笔教学过程一、体会策略，引入课题。
用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。
二、解决问题，体验策略1、看条件提问题。
1）小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。
教案Microsoft Word 文档 (2)
1、大人讲我小时候（板书）活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。
假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。
父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。
对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？2、无悔的奉献（板书）活动：（填表并回答问题见课本P8）。
教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。
集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。
活动：丢丢的故事丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。
随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。
丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。
丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？教师小结：爱是一种责任。
不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭温暖（板书）有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
活动：“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。
先小组交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。
我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。
实用语文教案2Microsoft Word 文档
第一单元整体感知（6课时）单元提示整体感知，就是在通读全篇的基础上，对文章的基本内容和思路、结构进行整体性的把握。
整体感知要求着眼于全文，了解文章的主要内容，理清段落间的基本关系，体会作者的中心意思。
学习任务1 谈生命通过学习这篇文章，学会对文章结构和内容要点的把握，从而学会整体感知文章。
一、朗读课文二、内容分析问题1本文把生命都比做什么？根据文意，可以把文章分为几个层次？第一层和最后一层在全文结构方面起什么作用？问题2“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）从中你领悟到什么道理？问题3通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？作者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面来阐述？问题4 最后一层表达主题方面起什么作用? 归纳本文的主题思想，即作者对生命本质的认识。
三、理解重点语句问题1“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”？根据文意说说你的理解。
“她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗！”句中的“大海”象征什么？“光明”、“黑暗”分别指什么问题2“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!”标明作者对待死亡什么样的态度？“然而我不敢说来生，也不敢信来生。
”如何理解?“他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
”如何理解？问题3如何理解下面的句子？“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
”问题4“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”“有时候他遇到暴风雨……只加给他许多新生的力量。
”如何理解以上两个句子的含义？四、小结本文是作者1947年作。
该文结构清晰，章法严整。
将生命喻为“一江春水”和“一棵小草”，阐述了生命的历程，揭示了生命的真谛，表达了生命应该奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
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教学目标：１、回顾已学过的课文，体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
２、能够借助思维图的方式给作文谋篇布局。
３、通过本次习作指导，学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。
教学重点：学习抓住特点写人物教学难点：凸显人物的个性。
教学过程：一：导入（1）出示本单元的习作要求（2）读一读本单元的习作要求，比比谁能在短时间内提取出关键信息。
（3）本单元要求：1写印象深刻的人2运用课文中的方法来写作3写出人物特点4内容具体，语句通顺，注意错别字。
（板画树图，并将这要求分别填入大树的各个部位）（5）教师解说树图：如果把这棵大树看做描写人物的文章，那么，鲜明人物的特点应该是这篇文章的灵魂，就如同大树的树根一样。
而你选取的事例就像树干一样，事例越典型树干越粗壮。
具体的描写方法犹如大树的分支，它们可以很多，但是它们和典型事例一样，都源于树根，即它们的描写都离不开人物的特点。
二：谋篇布局（1）看看树图，回忆本单元课文，你都认识了哪些特点鲜明的人物?作者选取了哪些典型的事例，用什么方法来描写人物特点的？（2）根据学生的回答展示树图（3）教师总结：这一张张图，展示了作者的写作思路：先确定要写的人物特点，然后选取典型事件来表现人物特点，接着用恰当的方法细致生动地刻画人物。
所以，我们又可以把这一棵棵树图看做作者的构思过程，我们可以叫它思维图。
同学们也可以尝试做一张属于自己的思维图。
分发树图纸，并提示：1确定人物特点，并将其填入树根部分2确定一两件典型事例，并填入树干部分3思考具体写作方法，填入树的分支部分。
（4）填图并展示评议三．生动刻画过渡：瞧，这你的作文树已经初步成型。
可是这棵大树是否茂盛，还得看作文的内容是否具体，语句是否能够生动地刻画人物。
这也是本单元习作的要求。
怎么做到呢？咱们一起去课文里找找答案。
（1）出示课文节选句子。
说说这些句子形象生动吗？为什么?1起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
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《教案Microsoft Word文档》一、前言1. 教案概述：本教案旨在通过讲解和练习，使学员熟练掌握Microsoft Word 的基本操作和功能，提高文档编辑和排版能力。
2. 适用对象：本教案适用于具有一定计算机基础知识的学员。
3. 教学方法：采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
二、教学目标1. 掌握Word的启动和退出方法。
2. 熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学会创建、保存、打开和关闭文档。
4. 掌握文本的输入、编辑和删除方法。
5. 学会设置字体、段落格式和页面布局。
三、教学内容1. 第一课时：Word的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 创建、保存、打开和关闭文档1.4 文本的输入、编辑和删除2. 第二课时：字体和段落格式设置2.1 设置字体格式2.2 设置段落格式2.3 实践操作：制作一份简单的文档3. 第三课时：页面布局和打印设置3.1 设置页面布局3.2 设置页边距3.3 设置页眉页脚3.4 打印文档四、教学过程1. 课堂讲解：讲解每个功能按钮的作用和操作方法。
2. 演示操作：教师演示每个功能的操作过程。
3. 学员实践：学员跟随教师操作，巩固所学内容。
4. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学员能熟练启动和退出Word。
2. 学员熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学员能独立创建、保存、打开和关闭文档。
4. 学员能熟练进行文本的输入、编辑和删除。
5. 学员能设置字体、段落格式和页面布局。
6. 学员能完成课后作业，展示所学成果。
六、教学资源1. 教材：《Microsoft Word 2024入门与提高》2. 教学PPT3. 练习文档4. 视频教程七、教学环境1. 计算机房2. 投影仪3. 计算机操作系统：Windows 104. Microsoft Word 2024八、教学策略1. 循序渐进：从基本操作到高级功能，逐步讲解和练习。
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教案Microsoft Word文档第一章：Word的基本操作1.1 教学目标了解Word的功能和界面布局学习如何创建、保存、打开和关闭Word文档掌握输入、编辑和删除文本的基本方法1.2 教学内容Word的功能和界面布局创建、保存、打开和关闭Word文档输入、编辑和删除文本字体设置和段落格式化1.3 教学步骤1. 导入：介绍Word的功能和界面布局2. 实践：创建新文档，输入文本并保存3. 练习：编辑和删除文本，设置字体和段落格式第二章：Word的格式设置2.1 教学目标学习如何设置字体、字号、颜色和效果掌握如何对文本进行加粗、斜体和下划线等格式化操作了解如何调整段落间距、对齐方式和行间距等2.2 教学内容字体设置：字体、字号、颜色和效果文本格式化：加粗、斜体、下划线等段落格式化：间距、对齐方式和行间距等2.3 教学步骤1. 导入：介绍字体设置和文本格式化2. 实践：设置字体、字号、颜色和效果，进行文本格式化3. 练习：调整段落间距、对齐方式和行间距等第三章：Word的图片和形状3.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑图片掌握如何插入和编辑形状、文本框和艺术字等了解如何对插入的图片和形状进行格式化3.2 教学内容插入和编辑图片：插入、剪裁、调整大小和旋转等插入和编辑形状：插入、填充颜色、边框样式和文本框等插入和编辑艺术字：插入、样式选择和编辑文本等3.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑图片的方法2. 实践：插入图片并进行剪裁、调整大小和旋转等操作3. 练习：插入和编辑形状、文本框和艺术字，进行格式化第四章：Word的表格和图表4.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑表格掌握如何插入和编辑图表、柱状图和饼图等了解如何对插入的表格和图表进行格式化4.2 教学内容插入和编辑表格：插入、行列调整、边框样式等插入和编辑图表：插入、数据编辑和样式选择等插入和编辑柱状图和饼图：插入、数据编辑和样式选择等4.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑表格的方法2. 实践：插入表格并进行行列调整、边框样式等操作3. 练习：插入和编辑图表、柱状图和饼图，进行格式化第五章：Word的页面设置和打印5.1 教学目标学习如何设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等掌握如何进行页面布局和打印设置了解如何对文档进行预览和打印5.2 教学内容页面设置：页面边距、纸张方向、页眉页脚等页面布局：分页、页面背景和页边框等打印设置：打印范围、打印质量和打印样式等5.3 教学步骤1. 导入：介绍页面设置和页面布局的方法2. 实践：设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等3. 练习：进行页面布局和打印设置，预览和打印文档第六章：Word的审阅和共享6.1 教学目标学习如何使用Word的拼写和语法检查功能掌握如何添加和编辑批注了解如何跟踪更改和比较文档学习如何共享文档和协作编辑6.2 教学内容拼写和语法检查：检查和修正拼写和语法错误跟踪更改：查看和接受或拒绝更改比较文档：比较不同版本文档的差异共享文档：使用OneDrive、电子邮件等共享文档协作编辑：使用共同编辑功能进行协作6.3 教学步骤1. 导入：介绍拼写和语法检查的重要性2. 实践：使用拼写和语法检查功能3. 练习：添加、编辑和管理批注4. 练习：使用跟踪更改功能5. 导入：介绍比较文档和共享文档的方法6. 实践：比较不同版本文档的差异7. 实践：使用OneDrive、电子邮件等共享文档8. 练习：使用共同编辑功能进行协作第七章：Word的高级排版技巧7.1 教学目标学习如何使用Word的目录和页码功能掌握如何使用分节和分页功能了解如何使用脚注和尾注学习如何使用域和宏7.2 教学内容目录和页码：创建和更新目录、设置页码格式分节和分页：使用分节符和分页符控制文档内容格式域：插入和编辑域以及域的属性宏：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务7.3 教学步骤1. 导入：介绍目录和页码功能的重要性2. 实践：创建和更新目录、设置页码格式3. 练习：使用分节和分页功能4. 导入：介绍脚注和尾注的添加和编辑方法5. 实践：添加脚注和尾注以及它们的格式设置6. 导入：介绍域的概念和应用7. 实践：插入和编辑域以及域的属性8. 导入：介绍宏的录制和使用方法9. 实践：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务第八章：Word的邮件合并和自动化8.1 教学目标学习如何使用Word的邮件合并功能掌握如何使用Word的宏和VBA脚本进行自动化了解如何将Word文档与其他应用程序集成8.2 教学内容邮件合并：创建主文档和数据源，执行邮件合并宏和VBA脚本：录制宏，编写VBA脚本进行自动化与其他应用程序集成：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化8.3 教学步骤1. 导入：介绍邮件合并功能在实际应用中的重要性2. 实践：创建主文档和数据源，执行邮件合并3. 练习：使用宏和VBA脚本进行自动化4. 导入：介绍与其他应用程序集成的方法和技巧5. 实践：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化第九章：Word的案例分析和实践9.1 教学目标分析实际应用中的Word文档案例练习解决实际问题提高综合运用Word的能力9.2 教学内容案例分析：分析实际应用中的Word文档案例，如简历、报告、论文等实践：练习解决实际问题，如排版、格式设置、图片处理等9.3 教学步骤1. 导入：介绍案例分析的重要性2. 分析：分析实际应用中的Word文档案例3. 实践：练习解决实际问题第十章：Word的考试技巧和复习10.1 教学目标学习应对Word考试的技巧复习Word的主要功能和操作提高Word实际应用能力10.2 教学内容考试技巧：了解考试题型，掌握解题方法和技巧复习：回顾Word的主要功能和操作，巩固所学知识10.3 教学步骤1. 导入：介绍考试技巧的重要性2. 复习：回顾Word的主要功能和操作3. 练习：进行模拟试题练习，提高应试能力重点和难点解析一、第一章至第五章的基础操作和功能学习：这些章节主要介绍了Word的基本操作、格式设置、图片和形状的处理、表格和图表的使用，以及页面设置和打印。
看图写话 Microsoft Word 文档 (2)
复习模块：看图写话
复习目标：
1、培养孩子观察力，充分发挥想象力。
2、锻炼孩子把想说的话用文字完整表达出来。
复习形式：
1、试卷中强调完善。
2、专项练习。
复习内容：
句式练习：
三素句：谁在哪儿干什么
四素句：什么时间谁在哪儿干什么
五素句：什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（心情如何）
学生存在问题：
1、观察不全面，想象不丰富。
2、语句不通顺。
3、格式和标点符号运用不规范。
4、内容不完整。
5、书面不整洁，有错别字。
重点提醒：
1、认真观察图画内容，展开想象。
2、组织语言，加强句式练习，内容要完整。
3、格式：开头空两格，后面就要顶满格写。
正确使用标点符号（，。
？！：“”）句末标点每一排的第一个格，可以打在最后一格右下方或后面。
4、书面整洁：养成良好书写习惯，不胡乱涂改，平时注意区分易混淆的同音字、形近字。
教学设计 Microsoft Word 文档 (2)
第3课水一、教材分析本科教学以水为主题，选材贴近学生生活，容易激发学生的兴趣，以引导学生结合生活中获得有关水的形态的视觉感受和审美体验，运用于装饰图案和具有装饰效果的立体作品的造型表现。
教材中设计的活动，旨在学习观察理解水的形态的方法，能够概括运用水的特征的方法，并运用于图案设计。
资料库介绍了有关水体艺术的有关知识，拓宽了学生的视野，引发学生进一步探索的兴趣，激发学生自主创作的欲望。
学习大空间的评价建议为教学评价提供了导向，设置了一系列以水为对象的的活动与水有关的文化知识，让学生在获得丰富的审美感受基础上，拓展思想的广度与深度。
二、教学目标1 能基本掌握利用点、线、面构成图案的知识和技法。
2 能够运用美术造型语言表达水的自然形态给予的视觉感受。
3 能够发挥团队精神，和同学共同完成一幅水的作品。
4 能够根据自己熟悉的古诗文对水的描绘，绘制完成一幅图案。
三、教学过程课目第3课水年级九年级下册教学设计教学过程教学活动媒体运用（第一课时）一、创设情境情感体验1、播放贝多芬的钢琴曲《命运交响曲》、古曲《春江花月夜》片段，让学生细心聆听。
听完后，让学生联想与之对应的水的画面，并说出你的内心感受。
2展示有关水的影像资料，如瀑布、大海、黄河、小溪等来感受水的动态韵律美。
（学生谈观后感）3、教师小结：水是生命之源，赋予大地媒体播放音乐《命运交响曲》《春江花月夜》影像资料以生机与活力，水的形态在不同条件下千变万化，亦赋予了艺术家创作的灵感，一件件令人回味的艺术品就诞生了……二、作品赏析 1欣赏课本马元水图四幅，“秋水回波”、“云生沧海”、“长江万顷”、“黄河逆流”四幅作品。
先让学生谈谈对四幅作品的心理感受，然后教引导共同分析，四幅作品概括表现不同环境水的形态特征，提炼物象本质特征。
让学生体会到水的不同造型带来的心理感受。
2欣赏以水为主题的摄影作品（详细资料见/100-wonderful-examples-of-water-photography#）选几幅自己喜欢的作品谈谈自己的感受马元水图四幅，欣赏以水为主题的摄影作品三、初步尝试1通过欣赏以水为主题的摄影作品，选几幅自己喜欢的作品，根据图片中水的造型特征整理变化，通过利用点、线、面绘制成黑白图案2根据音乐《命运交响曲》、《春江花月夜》给你的感受，各绘制一幅水的作品作品要求：简炼概括，构图得当可参考课本11页示例3展示学生作业，简评部分作品，以肯定为主，再点出存在的问题摄影作品展示媒体播放音乐《命运交响曲》《春江花月夜》幻灯展示学生作品四、教师示范根据学生存在的问题，示范讲解，加深学生的理解教师示范五、创作提升在以上赏析与初步尝试基础上，学生选择一幅水的图片根据自己的心理感受，二人合作完成一幅黑白图案作品作业要求：1、认真观察图片，利用美术语言点、线、面表现黑白灰效果，合理安排构图。
微课教案 Microsoft Word 文档 (2)
《母鸡》教学片断:“欲扬先抑”的写作手法单位：雷庄镇曹各庄小学姓名：樊春英冀教版小学语文第三单元“欲扬先抑”的写作手法一、教学目标：1、通过对比作者对母鸡看法的先后不同，让学生理解欲扬先抑的写作手法。
2、感受并学习作者欲扬先抑的篇章结构特点以及对作者表情达意的作用。
二、教学重难点：领略作者欲扬先抑的写作方法。
三、教学准备：多媒体四、板书设计：15 母鸡欲扬先抑一向讨厌不敢讨厌无病呻吟负责慈爱欺软怕硬勇敢辛苦拼命炫耀五、教学过程：（一）复习导入。
1、同学们，这节课我们继续学习老舍先生的母鸡，上节课我们了解到作者对母鸡的态度先后是截然相反的。
那么作者对母鸡的态度先是什么样的？后来又是什么样的？请同学们在课文中快速找出表明作者这种态度变化的句子。
2、指名读句子，教师出示这两句话：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
你是从哪两个词读出来的？抓住“一向”“不敢”体会作者前后态度的迥然不同。
（二）分析作者情感变化的原因。
1、从“一向讨厌”到“不敢讨厌”这是多大的情感变化啊！请同学们回忆一下：作者开始为什么讨厌母鸡呢？2、这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀自己着实令人讨厌，可是后来作者为什么改变了看法呢？学生回答，教师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
母鸡因为做了鸡母亲而变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，所以作者不敢再讨厌母鸡了。
此时此刻你能感受到作者对母鸡的怎样的一种情感？（歌颂赞美）让我们带着这份感情读第9自然段。
（三）总结“欲扬先抑”的写作手法。
老舍先生不只是在赞美这只鸡母亲？其实他是想赞颂天下所有的母亲，因为一个母亲必定是一位英雄！那作者为什么先写对母鸡的讨厌，再写对母鸡的崇敬呢？（为了突出对母鸡的的赞美、敬佩）这种写法叫欲扬先抑。
学生读什么叫欲扬先抑。
师：写母鸡的讨厌是为了突出母亲的伟大，因为一个母亲必定就是一位英雄，全天下所有的母亲都是一位英雄。
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Grade9 Unit 4 what would you do?
--- 写作课导学案
沙湾五中张晓霞
导学目标：
(1)Key words and phrases
(2)Target language
能力目标：(1)To train students'listening , speaking , reading and writing skills
(2) To train students'communicative competence
情感目标：Imaginary situations are unreal do remember; It 'r s eally cool to realize your dream through great efforts
Two heads are better than one be ready to help others
导学重点：
(1)To learn the key vocabulary words and the target language
(2)To make students use the target language to give advice 导学难点：To train students listening , speaking , reading , and writing skills by many different kinds of activities
兴趣导入：Ask students the question :what world you do if you had a million dollars ? Get them to answer
预习导学：
1.To master the words in unit 4
2. Translate the phrases into English 捐给慈善团体医学研究
一百万美元世界各地旅游
长丘疹让……失望
未经允许散步
有点紧张演讲
3. Imagine you are a famous person, make three sentences
like this:
If I were Zhou Jielun , I would …
4. Fin in the bla nks
If I went to USA , I …
If I didn 'study hard , my parents …
If I didn 'get a good education，卜
If I , my dream would come true
If I , I would succeed
1.What would you do if you had a millio n dollars ?
问题导学：
Get stude nts to an swer the questi on
2. Let "sth ink. please give some advice
(1) Wang Tao cantsleep the ni ght before a big exam, what
should he do?
(2) Liu Mei is shy. Her classmates want her to represent the
class in the school speech con test. She's terrified of
speaking in front of other people. She doesnt want to let her
friends dow n what should she do?
You can say like this: If I were him/her, I ' d…
3. What problems do you have at school or at home?
Other stude nts can give her/him advice
4. Discuss in groups
(1) What would you do if we did n't have classes today?
(2) If you had only 24 hours to live, what would you do?
You can report like this:
If we didn't have classes today, ***would …
If *** had only 24 hours to live , he/she would …
5. P lay games句子接龙
If I had a lot of money, I 'buy a big house for my parents
If you bought a big house for your pare nts , theyd
6Writ ing
If I were a child/teacher/movie star/parent I,' …
(1) Let us choose me of these titles, write a passagein
groups.
(2) Ask 2 stude nts to write on the blackboard
(3) Report their passages
(4) Enjoy the passages on the blackboard and correct Summary
本节课的收获是____________
本节课存在的写作问题是_____________
以后努力的方向是____________
Homework: write a passage.(题目自拟)
If I were …，I '…
课后反思：本节课是一节写作课，目的是让学生通过大量的听、说活动，对学生提供大量的语言输入信息活动加以练习，在熟练运用目标
语言的基础上，进而由句组成篇，所有教学设计活动给学生提供了一个广泛的思维空间，使学生的思维活跃起来。
由此，再给他们提供写作机会去继续表达他们的想象和意愿，这节课见面设计活动用时较多，学生写作用时少，时间的分配需要注意，以后要给学生充分的时间练习写作，切实提高他们的写作水平。