人教部编版三年级语文上册一课一练-15《搭船的鸟》第二课时(含解析)
2019统编部编版小学三年级语文上册15搭船的鸟一课一练(课时练及答案)【名师版】
15 搭船的鸟第一课时一、读拼音，写词语。
mǔ qīn wài zǔ fù我和（）坐着小船，到乡下（）家里去。
天下着大雨， shā lā xiǎng雨点打在船蓬上，（）地（）。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
二、连一连，读一读。
搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣三、读一读，再填写。
1．后来雨停了。
我看见一只（）的小鸟站在船头。
（）美丽啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还（）。
它还有一张（）的长嘴。
2．母亲告诉我，这是一只（）。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（）吃呢。
第二课时一、读一读，写一写。
搭船船舱船夫悄悄做题冲浪鹦鹉捕鱼难忘打架披着彩色二、多音字组词。
还 huán（） hái（）难 nàn（） nán（）漂 piāo（） piào（）冲chōng（） chòng（）三、对号入座。
采彩1.（）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。
2.“六一”儿童节到了，校园里插上了（）旗。
一只一张3.我看见（）彩色的小鸟站在船头。
4.翠鸟有（）红色的长嘴。
参考答案第一课时一、母亲外祖父沙啦响二、搭船摇橹捕鱼张嘴披着蓑衣衔着小鱼背着书包提着裙子三、1．彩色多么翠绿蓝色漂亮红色2．翠鸟捕鱼第二课时一、搭船船舱船夫悄悄做题冲浪鹦鹉捕鱼难忘打架披着彩色二、归还还有灾难困难漂浮漂亮冲进冲着三、1.采 2.彩 3.一只 4.一张。
三年级上册语文部编版课时练第15课《搭船的鸟》02 试题试卷 含答案
部编版三年级上册语文15.搭船的鸟课时练一、积累运用（共7题；共35分）1.看拼音，写词语。
dāfùyǔmáo tùn xià________船祖________ ________ ________shāzi cuìzuǐbǔyú________ ________鸟________角 ________2.辨别形近字填空。
（1）沙纱①海滩上的________子被阳光一照，亮晶晶的。
②妹妹戴了一条美丽的________巾。
（2）捕辅①翠鸟正在________鱼吃呢。
②妈妈今天晚上给我________导功课。
3.比一比，再组词。
搭________ 摇________ 悄________ 稍________ 衔________.塔________ 谣________ 捎________ 哨________ 街________.4.下列词语互为近义词的是（）A. 漂亮---美丽B. 悄悄---吵闹C. 美丽---丑陋5.照样子填一填。
（1）例：（翠绿）的羽毛________的翅膀________的长嘴（2）例：（坐着）小船________蓑衣________橹6.下面对课文《搭船的鸟》题目理解有误的是（）A. 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
B. 课题中的一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
C. 从题目可得知，鸟儿是得到我们的允许后顺便乘坐我们的船的。
7.课文整体梳理。
课文《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“________”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了________，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的________和________描写，字里行间充满了一颗童心对自然的________。
二、现代文阅读（共2题；共42分）8.阅读课文片段，完成练习。
新部编人教版三年级语文上册课时练《搭船的鸟》(含答案)
部编版三年级上册语文15. 搭船的鸟课时练一、单选题1.下列词语中书写全部正确的一项是（ ）。
A. 海滨 街道 交界 鱼民B. 遍地 远处 汽笛 银光闪闪C. 满栽 靠岸 初夏 除了D. 载树 躺倒 三亚 来来住住2.下列词语互为反义词的是（ ）A. 用力---使劲B. 乡下---城里C. 衔着---含着3.下列词语中划线字的读音全都正确的一项是_____。
A. 鹦鹉（yīng ） 沙啦（lā） 羽毛（yǔ）B. 翠鸟（ciù） 悄悄地（qiāo ） 响亮（xiǎng ）C. 吞咽（tūn ） 捕鱼（bǔ） 父亲（pīn ）D. 搭乘（dā） 嘴巴（suǐ） 泥沙（shā）4.下列表述无误的一项是（ ）。
A. “这座海滨小城真是又美丽又整洁。
”这句话是全文的中心句。
B. 这篇课文中，作者主要写了庭院、公园、街道、田野这四个地方。
C. 军舰、海鸥、云朵、沙滩、海星这些都是文中写到的景物。
D. 这篇课文是按照先总写后分写的结构来写的。
这样写结构清晰，条理分明，详略得当，把小城的美丽体现得淋滴尽致。
二、填空题5.选择正确读音或字。
海滨．（bīn bīng ）________ 海鸥．（ōu nōu ）________ 理睬．（cǎi chǎi ）________满载．（zài zǎi ）________ 亚．热带（yà yǎ）________ 胳膊．（bì bei ）________ 栽 载 ________树 装________ 洁 结 ________白 ________果6.给下面的词语选择正确的理解：A ．喧闹B ．海滨C ．理睬D ．寂寞（1）形容孤单冷清。
________（2）指靠近大海的地方；沿海地带。
________（3）形容喧哗，十分热闹。
________（4）对别人的言语行动表示态度。
________7.课文整体梳理。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“________”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第15课《搭船的鸟》课后作业及答案（含两套题）
部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第15课《搭船的鸟》课后作业及答案（含两套题）部编本人教版小学三年级语文上学期第五单元第15课《搭船的鸟》课后作业及答案一、在加点字的正确读音下面画“√”。
捕．鱼（b ǔ p ǔ）沙啦．（l ā l ɑ）鹦．鹉（y īn y īn ɡ）悄．悄（qi āo xi āo ）二、看拼音，写词语。
t ūn xià（）q īn rén （）fù zǐ（）y ǔ máo （）zu ǐ b ɑ（）cuì lǜ（）三、在括号中填入恰当的词语。
（）的小鸟（）地摇橹（）的羽毛（）地站着（）的长嘴（）地响四、按要求完成句子练习。
1.品读句子，完成练习。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（1）句子中表示颜色的词语有________、________，这句话是抓住翠鸟外形________的特点来写的。
（2）如果想表现翠鸟动作灵活的特点，应该写（）。
A.翠鸟的叫声好听B.翠鸟的身体很小C.翠鸟飞得很快2.根据提示把句子写具体。
（1）我看见一只小鸟。
样子动作我看见一只（）小鸟（）。
（2）小树上长满了叶子。
颜色样子小树上长满了（）（）叶子。
五、课内阅读。
我正想着，它一下子．．．冲进水里，不见了。
可是，没一会儿．．．．，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.文中的“它”指的是______________。
2.第______自然段写了翠鸟捕鱼的情景。
用“○”圈出其中描写翠鸟动作的词语。
3.文中加点的词语说明翠鸟（）。
A.动作十分迅速B.做事很急躁4.翠鸟冲进水里是怎样捕捉小鱼的？展开想象，仿照第一自然段，用上表示动作的词语写一写。
______________________________________________________________________________________________________________参考答案一、b ǔ l ā y īn ɡ qi āo二、吞下亲人父子羽毛嘴巴翠绿三、彩色用力翠绿静悄悄红色沙啦四、1.（1）翠绿蓝色漂亮（2）C 2.（1）美丽的站在船头（2）绿色的圆圆的五、1.翠鸟 2.一冲飞衔站吞 3.A 4.【示例】翠鸟张开嘴，一下子就叼住一条小鱼。
部编版三年级上册语文第15课《搭船的鸟》一课一练(含答案).doc
三年级上册语文第15课《搭船的鸟》一课一练第一课时一、读拼音，写词语。
mǔ qīn wài zǔ fù我和（）坐着小船，到乡下（）家里去。
天下着大雨，shā lā xiǎng雨点打在船蓬上，（）地（）。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
二、辨字组词。
捕（）吞（）搭（）沙（）铺（）蚕（）塔（）吵（）三、连一连，读一读。
搭橹摇船捕嘴张鱼披着小鱼衔着裙子背着书包提着蓑衣四、重点段落品析。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.用横线在选段中标出描写翠鸟动作的词语。
2.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的。
第二课时一、读一读，再填写。
1．后来雨停了。
我看见一只（）的小鸟站在船头。
（）美丽啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比鹦鹉还（）。
它还有一张（）的长嘴。
2．母亲告诉我，这是一只（）。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（）吃呢。
二、课文整体梳理。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的和描写，字里行间充满了一颗童心对自然的。
三、结合课文内容填空。
1.多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
2．它一下子________进水里不见了。
可是，没一会儿，它又________出来了，________的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼________了下去。
四、阅读短文，回答问题。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么（）美丽啊。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮（）。
它还有一张红色的长嘴。
1.在括号里写上带点词语的近义词。
2.文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“______”画出来)3.从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？答案第一课时一、母亲外祖父沙啦响二、捕鱼吞下搭船沙土铺床蚕丝高塔吵闹三、四、1.冲飞衔吞2.飞行速度之快动态第二课时一、1.彩色多么翠绿蓝色漂亮红色2.翠鸟捕鱼二、乘、坐灵性外形特点捕鱼的动作爱三、1.美丽红色翠绿色蓝色漂亮2.冲飞红色吞四、1.非常美丽2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮3.作者很喜欢这只小鸟。
三年级上册语文《15搭船的鸟》一课一练同步练习(含答案)【部编版】
六.照样子填一填。
（1）例：（翠绿）的羽毛 ________的翅膀 ________的长嘴（2）例：（坐着）小船 ________蓑衣 ________橹七.下面对课文《搭船的鸟》题目理解有误的是（）A. 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
B. 课题中的一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
C. 从题目可得知，鸟儿是得到我们的允许后顺便乘坐我们的船的。
八.课文整体梳理。
课文《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“________”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了________，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的________和________描写，字里行间充满了一颗童心对自然的________。
九、读下面这段话，注意加点的词语，说说你的体会，想象翠鸟捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲．进水里不见了。
可是，没一会儿，它飞．起来了，红色的长嘴衔．着一条小鱼。
它站．在船头，一口把小鱼吞．了下去。
十、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
1.“我”和母亲要去干什么？那天的天气怎么样？2.请你用“——”画出描写小鸟外形的句子。
3.选文中出现了好多描写颜色的词语，请你再写出几个。
4.请你用选文中的一个词来形容小鸟。
十、课外阅读秘密①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。
晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。
大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。
统编版小学语文三年级上册15《搭船的鸟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《搭船的鸟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识，激发学生主动观察、发现大自然的兴趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《搭船的鸟》。
2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生逐段分析课文，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
五、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 教学重点：理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
3. 教学难点：培养学生观察、表达、想象的能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感受。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知作者对鸟的喜爱之情。
2. 教学方法是否有效：采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的语文素养。
3. 教学过程是否顺畅：教学过程衔接自然，学生积极参与，课堂氛围良好。
4. 课后作业是否合理：课后作业设计符合学生的实际水平，有助于巩固所学内容。
综上所述，本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
统编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课后习题参考答案
【课后习题参考答案】
【课后习题参考答案】 读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
梳理文章
第1自然段 雨天船上的场景
第2～4自然段
翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的情形
聚焦细致描写的事物（雨点、 船夫然段，“我”观察了雨天船上的场景，细致观 察的事物有雨点、船夫。第2～4自然段，细致观察的事 物是翠鸟。坐在船舱里，作者写了雨点打在船篷上沙啦 沙啦的响声以及船夫用力摇船的情形。翠鸟出现后，作 者细致描述了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，作者抓住一系 列的动词细致描写了翠鸟捕鱼的情景。这些文字描述都 是作者在对这些事物进行细致观察后的所得。
仿照第2自然段写一写自己的观察：丹顶鹤是 一种__非__常__美__丽__的鸟。它有_一__身__洁__白__的__羽__毛__，__而___ _脖__子__和__翅__膀__边__缘__却__是__黑__色__的___。它的头顶__就__像__嵌__ _着__一__颗__红__宝__石__，__鲜__红__鲜__红__的___，所以人们都叫它 “丹顶鹤”。
读下面这段话，注意加点的词语，想象 翠鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
聚焦动词 “冲、飞、衔、站、吞”
结合生活经验，边读边想 象画面
按动作的先后顺 序，依次想象
统编版三年级上册
语文课 交流教研课件
三年级上册语文15搭船的鸟第二课时练习题(附答案)
第15课《搭船的鸟》第二课时同步练习基础百花园一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）.A 、鹦鹉（yīng）沙啦（lā）羽毛（yǔ）B 、翠鸟（C iù）悄悄地（qiāo）响亮（xiǎng）C 、吞咽（tūn）捕鱼（B ǔ）父亲（pīn）D 、搭乘（D ā）嘴巴（suǐ）泥沙（shā）二、给句中的加点字选择正确的解释.搭：A 支,架：B 把柔软的东画放在可以支架的东西上；C 连接在一起 D 上：加上：E坐.（1）他说话前言不搭．后语的. （）（2）喜在树上搭．了个窝. （）（3）爸爸的肩膀上搭．着一条毛巾. （）（4）这个工作不轻,还得搭．上个人帮他才成.（）（5）他是搭．轮船到上海的.三、句子训练营.1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（补全句子）难道？2.我和母亲坐着小船. 我和母亲到乡下外祖父家里去.（把两句话连成一句）3.船夫摇着橹.（扩句）提升训练营四、课内阅读我能行.后来雨停了.我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么的美丽！它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮.它还有一张红色的长嘴.它什么时候飞来的呢？它静悄情地停在船头不知有多久了.它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼春吞了下去.母亲告诉我,这是一只翠鸟.哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.（1）选文共有个自然段,第一段写了翠鸟.（2）从哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？（3）文中的哪些词写了翠鸟飞行速度之快？哪些是动作描写？（4）文中的哪一句话扣住了课题？思维大练兵五、阅读短文,回答问题.有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物.它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了.它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长.刺猬的四肢很短,跑起来很快.它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力.除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密.遇到强敌时,它就把身体蜷成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法.刺猬不仅用硬刺保护自己,还用它来搬东西呢！夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背着瓜溜走了.”1.根据短文内容填空.刺猬的头（）,眼睛和耳朵（）,牙齿（）,门牙（）.它的四肢（）,跑起来很快.它的爪子（）、（）.它浑身长满了（）.2.短文是围绕哪句话来写的？3.找出短文中的一个比喻句,用“”画出来,这句话把比作 .参考答案一、下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是.A解析：B 选项中翠鸟（C uì）；C 选项中父亲（qīn）；D 选项中嘴巴（zuǐ）.二、给句中的加点字选择正确的解释.（1）C （2）A （3）B （4）D （5）E三、句子训练营.1.你要步行去姥姥家吗2.我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去.3.船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹.解析：本题主要考查写句子的综合能力.四、课内阅读我能行.1．4 外形的美丽2．羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴.3．从“一下子”“没一会儿”写了翠鸟飞行之快,“一口把小鱼吞了下去”是动作描写. 4．哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.解析：主要考查对课文深层意义的理解.五、阅读短文,回答问题.1.尖尖的很小锋利特别长很短锐利有力硬刺2.刺猬是一种有趣的小动物.3.刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密.刺猬身上的硬刺钢针解析：可以从原文中找到答案.。
三年级语文上册一课一练15搭船的鸟(有答案)
第15课搭船的鸟基础部分一、静心练字。
翠嘴二、在加点字正确的读音上画“√”鹦．鹉(yīn yīng) 捕．鱼(pǔ bǔ) 嘴．巴( (zuǐ zhuǐ) 沙啦．(nā lā)三、拼一拼,写cuì niǎāo qiāo tūn chī yǔ máo四、加偏旁变i成新字,再组词。
( ) ( ) ( )肖 ( ) 甫少 ( )( ) ( ) ( )五、照样子在括号里填上合适的词语。
1.例:(披着)蓑衣 ( )书包 ( )小船2.例:(彩色)的小鸟 ( )的长嘴 ( )的翅膀六、照样子,写词语。
1.沙啦沙啦(表示声音)2.静悄悄(ABB式)七、按要求写句子。
1.例:船夫在船后摇着橹。
船夫(披着蓑衣)在船后(用力地)摇着橹。
爷爷在农田里插秧。
2.我看见．．美丽啊!(用加点的词语造句) ．．一只彩色的小鸟站在船头,多么八、把含“鸟”的成语补充完整。
提优部分一、根据课文内容选一选。
1.课文中“搭船的鸟”指的是( )。
A.野鸭B.鸬鹚C.翠鸟2.鸟儿搭船是为了( )。
A.欣赏风景B.捕鱼吃C.和我们一起到外祖父家3.下列说法有误的一项是( )。
A.课文以“搭船的鸟”为题,准确地概括了文章的主要内容。
B.文中的翠鸟虽然美丽,但是捕鱼慢。
C.作者抓住翠鸟羽毛、翅膀、长嘴的特点,使人对翠鸟的外形印象深刻。
D.课文按照发现小鸟、观察小鸟、认识小鸟的顺序介绍翠鸟,体现出人与动物和谐相处的美好。
二、阅读课文片段,完成练习。
①后来雨停了,我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮,它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢?它静悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?③我正想着,它一下子( )进水里,不见了。
可是没一会儿,它( )起来了,红色的长嘴( )着一条小鱼。
它( )在船头,一口把小鱼( )了下去。
(作者:郭风)1.在文中括号里填上表示动作的词语。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习知识点课文简说：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
课后习题答案：一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
文中的“我”观察很细致。
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。
翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。
）接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。
正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。
）“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。
三年级语文上册第五单元一课一练 15.搭船的鸟
15.搭船的鸟一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
祖．父(fùfū)悄．悄(qiāo xiāo)鹦鹉．．(yīng wǔrīng wǔ)二、看拼音，写词语。
dāchuán zǔfùyǔmáo tùn xiàshāzi cuìniǎo zuǐjiǎo bǔyú三、连一连，读一读。
搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣四、按要求写句子。
1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
(有“不”去“不”，没“不”加“不”。
)②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉。
③将句末的疑问助词(“呢”，“吗”等)去掉，问号改为句号。
___________________________________________________________七、课外阅读。
我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。
我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有一双大大的眼睛，真像一盏探照灯。
它还有一对透明的翅膀。
它的身材又细又长，真苗条。
它不但会捉害虫，还是一名气象预报员，当它低飞时就说明天气有变化。
再去看看小燕子吧！你们看，天空上有一只小燕子正忙着捉飞虫呢！燕子的身上披着一件黑色的燕尾服。
尾巴像一把小剪刀。
它呀，也是一位气象预报员。
当它低飞时天气也会有变化。
呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？哦，原来是小青蛙。
它鼓着一对大眼睛，披着碧绿碧绿的衣裳，露着雪白雪白的肚皮，可爱极了。
它一年呀能捉成千上万只害虫。
它可是保护庄稼的好帮手。
在我们身边还有很多很多有益的小动物呢！我们可要好好保护那些可爱的小生命啊！1．短文介绍了哪几种有益的动物？___________________________________________________________ 2．文中说的天气预报员是()和()。
三年级语文上册第五单元15《搭船的鸟》一课一练新人教版
15 搭船的鸟一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
祖父．(fùfū)悄悄．(qiāo xiāo)鹦鹉．．(yīng wǔrīng wǔ)二、看拼音，写词语。
Dāchuán zǔfùyǔmáo tùn xiàshā zi（船）（祖）（）（）（）cuìniǎo zuǐjiǎo bǔyú（鸟）（角）（）三、连一连，读一读。
搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣四、按要求写句子。
1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
(有“不”去“不”，没“不”加“不”。
)②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉。
③将句末的疑问助词(“呢”，“吗”等)去掉，问号改为句号。
________________________________________________________________________ 2．它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
(仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。
)________________________________________________________________________五、结合课文内容填空。
1．多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
2．它一下子________进水里不见了。
可是，没一会儿，它又________出来了，________的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼________了下去。
六、阅读短文，回答问题。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么．．( )美丽啊。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮．．( )。
三年级上册语文一课一练搭船的鸟人教(部编版)含解析
三年级上册语文一课一练搭船的鸟人教（部编版）含解析【题型】选择题【题目】【答案】bǔcāng qiāo xiē【知识点】字音【题型】填空题【题目】【答案】小船亲人做工【知识点】词语【题型】填空题【题目】【答案】盯盯着披披上被被子【知识点】汉字【题型】填空题【题目】（）的小鸟（）的嘴（）的羽毛（）地站着（）地吞（）地飞【答案】漂亮红色翠绿呆呆大口欢乐【知识点】词语【题型】填空题【题目】做作座坐1．我们着小船，到外祖父家里去。
2．我写完了业。
3．爸爸要去城里生意。
4．公交车内总是没有空位。
【答案】坐2．作3．做4．座【知识点】词义辨析【题型】填空题【题目】1．翠鸟麻雀喜鹊蝴蝶2．轮船汽车火车船舱3．蓝色白色黄色颜色【答案】1．蝴蝶2．船舱3．颜色【知识点】词语【题型】语言表达【题目】？。
1．在________________________________ ___________________________。
2．在____________________________________________________ _______。
3．在____________________________________________________ _______。
【答案】1．鱼儿在水中游来游去。
2．鸟儿在空中自由悠闲地翱翔。
3．蜻蜓在花丛中跳着优美的舞姿。
【知识点】句法【题型】填空题【题目】天才建筑师——园丁鸟最大的鸟——（）最小的鸟——（）森林大夫——（）田野卫士——（）【答案】鸵鸟蜂鸟啄木鸟猫头鹰【知识点】积存运用第2课时【题型】填空题【题目】1．它什么时候飞来的呢2．多么漂亮的小鸟啊3．母亲告诉我这是翠鸟【答案】1．？2．！3．。
【知识点】标点符号【题型】语言表达【题目】1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？陈述句：____________________________________________________ __________2．船夫用力地摇着橹。
三年级上册语文一课一练15搭船的鸟(附答案)
第15课搭船的鸟一、读拼音,写词语.fùqīn B ǔyú C uìlǜyǔmáozuǐ B A tūn xiàqīn rén shāzi二、在加点字的正确读音下画“√”.捕．鱼(B ǔpǔ) 沙啦．(lālà) 祖父．(fùfū) 鹦．鹉(yīn yīnɡ) 悄．悄(qiāo xiāo) 蓑．衣（s uōshuāi）三、比一比,再组词.搭（）悄（）沙（）响（）塔（）消（）纱（）晌（）四、写出下列字词的近义词或反义词.1、写近义词：用力—（）美丽—（）冲进—（）2、写反义词：坐—（）进—（）吞—（）五、选字填空.搭塔1．奶奶把衣服（）在竹竿上.2．北海公园里有一座美丽的白（）.一只一张3.我看见（）彩色的小鸟站在船头.4.翠鸟有（）红色的长嘴.六、照样子,写词语.静悄悄A B B __________ __________ __________大大小小A A B B __________ __________ __________七、在括号中填入恰当的词语.（）的小鸟（）的翠鸟（）的羽毛（）地站着（）的长嘴（）的声音八、判断对错,对的打“√”,错的打“×”.1.《搭船的鸟》的作者是郭风.（）2.“搭船的鸟”其实是一只美丽的鹦鹉.（）3.“搭船的鸟”中的“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟与人在自然中的和谐.（）九、修改病句.1. 开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他复习功课.__________________________________________2. 我断定他今天可能生病了._________________________________________十、根据课文内容填空.1．后来雨停了.我看见一只（）的小鸟站在船头.（）美丽啊！它的羽毛是（）的,翅膀带着一些（）,比鹦鹉还（）.它还有一张（）的长嘴.2．母亲告诉我,这是一只（）.哦,这只翠鸟搭了我们的船,在（）吃呢.十一、课内阅读.我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去.我们坐在船舱里.天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响.船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸.后来雨停了.我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮.它还有一张红色的长嘴.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了.它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去.母亲告诉我,这是一只翠鸟.哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.1.“搭船大鸟”指的是_____________.2.仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词.______________ ______________ _______________3.文章从_________和_________两个方面细写了翠鸟,表达了作者对翠鸟的________之情.十二、课外阅读翠鸟捕鱼翠鸟喜欢居住在陡峭的石壁小洞里,在我们上海郊区很少见到,然而我有幸亲眼看到了翠鸟捕鱼.那是春末夏初的一个星期天,我到河边垂钓.我在柳荫下静静地注视着浮漂,盼着鱼儿早些上钩.四周一片寂静,突然“扑通”一声,好像一块小石头落入河中.我连忙循声看去,只见从涟漪中忽然飞起一只满身翠绿的小鸟.它长长的尖嘴叼着一条银白色的小鱼,我知道它就是翠鸟.翠鸟疾速地飞向岸边,它嘴里的那条小鱼身上的水还在往下滴呢！翠鸟停在河边的小树枝上,得意地望着水面.它嘴里的小鱼尾巴一翘一翘的,显然在做最后的挣扎.翠鸟定了定神,头颈一伸,就把小鱼的头吞进了嘴里,渐渐地,小鱼只露出一截尾巴,接着翠鸟又把头颈一伸,小鱼被全部吞进了嘴里.从翠鸟的颈部可以看出小鱼缓缓地进入了它的肚子.翠鸟美餐完毕,咂咂嘴,梳理一下胸部的羽毛,又用透亮灵活的眼睛注视着河面,继续寻找它的下一个猎物.1.写出下面词语的反义词.喜欢—（）陡峭——（）寂静——（）灵活——（）2.短文第________自然段写的是翠鸟捕鱼,第________自然段写的是翠鸟吃鱼.3.“好像一块小石头落入河中”“小鱼身上的水还在往下滴呢”这些描写突出了翠鸟的什么特点？______________________________________________4.从第4自然段中找出一个拟人句,把它抄写下来.___________________________________________参考答案一、父亲捕鱼翠绿羽毛嘴巴吞下亲人沙子二、B ǔlāfùyīnɡqiāo suō三、搭车悄悄沙子响亮高塔消失纺纱晌午四、使劲漂亮钻入站出吐五、搭塔一只一张六、亮晶晶红彤彤绿油油多多少少上上下下左左右右七、彩色漂亮翠绿静悄悄红色动听八、1.√ 2.× 3.√九、 1.开泰和汤小泉是好朋友,开泰经常帮助汤小泉复习功课. 2.我断定他今天生病了.十、 1．彩色多么翠绿蓝色漂亮红色2．翠鸟捕鱼十一、1.翠鸟2.轰隆、轰隆叮咚、叮咚咕嘟、咕嘟3.外形动作喜爱十二、1. 讨厌平坦热闹迟钝2. 3 43.突出了翠鸟捕鱼动作迅速的特点.4.翠鸟停在河边的小树枝上,得意地望着水面.。
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第15课《搭船的鸟》第二课时同步练习一、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（????）。
A、鹦鹉（yīng）????沙啦（lā）???羽毛（yǔ）?B、翠鸟（ciù）?????悄悄地（qiāｏ）????响亮（xiǎng）?）?）??????捕鱼（bǔ）??父亲（pīｎC、吞咽（tūｎD、搭乘（dā）嘴巴（suǐ）泥沙（shā）二、写出下列句子中加点字的反义词。
1.我们坐在船舱里。
（）2.后来，雨停了。
（）3.这只翠鸟一口把小鱼吞了下去。
（）三、修改病句。
1. 开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他复习功课。
______________________________________________________________________2. 我断定他今天可能生病了。
______________________________________________________________________3. 我国的人口是世界上人口最多的国家。
______________________________________________________________________4. 我一定要改掉不好的坏毛病。
______________________________________________________________________四、给下列句子排列顺序。
（）雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
（）雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
（）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（）闪电越来越亮，雷声越来越响，哗，哗，哗，雨下起来了。
（）渐渐的，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
（）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
五、课内阅读。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着撸。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1.“搭船大鸟”指的是。
2.仿照“沙啦、沙啦”写三个拟声词。
______________ ______________ _______________3.在下列括号内填上合适的形容词。
（）的羽毛（）的翅膀（）的长嘴4.文章从_________和_________两个方面细写了翠鸟，表达了作者对翠鸟的________之情。
5.按要求，仿写词语静悄悄：___________ ___________ ___________六、课外阅读。
?秘密①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。
晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。
大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。
突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。
③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。
从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。
”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。
“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。
小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。
④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。
小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。
时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。
久而久之，爷爷竟然习以为常。
时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。
不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。
盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。
他觉得这是爱爷爷的一种表现。
⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。
盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！” ⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。
当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。
他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。
盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。
而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。
那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。
因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。
1. 概括短文的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。
”这句话中的“习以为常”指的是：_______________________________________________________________________________3. 文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. 结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. 文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第15课《搭船的鸟》第二课时同步练习答案一、下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是（????）。
A）；D选项中嘴巴（zuǐ）。
解析：B选项中翠鸟（cuì）；C选项中父亲（qīｎ二、写出下列句子中加点字的反义词。
1.外2.前3.吐解析：考查学生对反义词的掌握情况。
解析：考查学生对句子的掌握和理解。
四、给下列句子排列顺序。
??????364251解析：锻炼学生对上下文联系的理解能力。
五、课内阅读。
1.翠鸟2.轰隆、轰隆叮咚、叮咚咕嘟、咕嘟3.翠绿蓝色红色4.外形动作喜爱5.亮晶晶红彤彤黄灿灿解析：本题主要考查了学生对于课文的理解能力，文章通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，抒发了作者对翠鸟的喜爱之情。
六、课外阅读。
?1. 要点：小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。
爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。
爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
解析：考查整体感知文章内容的训练，要求能够把握文本的基本要点，将事件叙述清楚。
习以为常”指：爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。
2. “或者：爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
解析：能够结合语境，体会词语的意思。
3. 第一次急切地喊：盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；第二次急切地喊：盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
解析：区别两次不同语境的不同用法，能够结合语境进行思考。
4. 这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
解析：多角度思考问题，合理进行解释。
5. 角度①特别爱盖尔（或：自己的孙子）。
理由：用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。
为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。
角度②很有智慧理由：看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。
角度③很细心理由：相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。
解析：训练从不同角度评价人物的能力。