小学数学学科课改工作阶段总结
2024年小学数学教学工作总结样本（4篇）
2024年小学数学教学工作总结样本一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主-创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主-创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。
实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。
需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
2023年小学数学课改工作总结9篇
2023年小学数学课改工作总结9篇小学数学课改工作总结1数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的关系，才能体验数学的价值。
下面结合本学期参加小学数学课程改革的教学实践，总结几点感受。
一、转变教学理念和教学行为首先，在数学教学活动中，老师“应向学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会”，参加合作寻求解决问题的方法。
促使“不同的.学生在数学上得到不的发展”，使人人体验胜利的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。
“有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
”激励学生用眼视察、动手操作、动脑思索、发觉和驾驭数学学问。
二、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：凝视学生的生活阅历、亲密数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创建良好的课程环境；提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识；关注学生的情感体验，创建宽松和谐的学习氛围。
为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学学问的出现，教材都供应了详细的生活情境，让学生在详细的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获得数学学问。
三、开发和利用教化资源，创建性地运用教材教学是老师和学生主动互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。
所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的朝气，课改也引领了我们走进新的天地。
小学数学课改小结（2篇）
小学数学课改小结新课改给我们带来了新的变化。
在教学实践中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为突破，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实行的课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。
一、变教学理念，改革教学方法。
课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。
通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。
在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。
如：在教学“圆的认识”的课堂上，我给学生分成____人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法画圆。
由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。
正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。
因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。
这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。
二、真正树立学生是教学活动主体的思想。
学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。
首先教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。
当每个单元学完之后，我总是引导学生进行整理复习，渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。
如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习，学生就能用自己表现方式来整理并交流。
五年级数学工作总结 15篇
五年级数学工作总结 15篇五年级数学工作总结 1我们五年级数学组组积极开展课改实验活动，取得了一定的成效，也发现了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结：一、制订方案课程改革的实验，是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强因此，学期初，制订了五年级组课改方案，并认真学习，了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。
二、定出计划当前，实施课改实验是一项十分紧迫的任务为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，努力让自己适应课改发展的要求，我们充分利用教研活动和其他活动认真学习，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提高自己的业务能力，以保障课改的顺利实施。
三、边教边改，收获甚大启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。
，我们组的四位教师通过接受新课程改革的洗礼，了解新课程改革的`宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了一个整体的了解。
在教师撰写的心得体会中，无不反映出自己转变教育观念的思想，并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。
为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动课改实验活动的开展，我们积极参加区教研室组织的各种教研活动，认真参加区级课堂大赛的听评课，向有经验的教师学习。
平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读，并要求老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。
四、课改工作带来的可喜变化（一）教育观念有所更新我们经过培训、研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投身课改实践，积极实践课改，努力体现课改“以人为本”的价值取向，着力培养学生的创新精神和实践能力。
（二）师生角色发生了变化我们教师不再只是知识的传播者，课堂教学的绝对权威，在课改工作中，是组织者、参与者和合作者，与学生是伙伴及朋友关系。
学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。
小学数学课改总结
小学数学课改总结小学数学课改总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此好好准备一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的小学数学课改总结，欢迎大家分享。
小学数学课改总结1面对课程改革，我一边实践，一边成长，不断地吸取新的教学理念。
通过本期的教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革推行的必要性，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以生为本的发展理念。
一、本期课改收获1、注重教学方式的转变。
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，我在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长，根据知识特点的不同，我在课堂教学中注重采取不同的教学方法。
通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。
2、注重学习方式的转变。
学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。
加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。
3、注重评价方法的转变。
教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。
在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。
①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。
②关注学生是否从自己实际出发，在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。
小学教师数学课改工作总结
小学教师数学课改工作总结在过去的一学期中，我作为小学数学教师积极参与了课改工作。
通过这段时间的努力，我深刻认识到了课改对于学生学习的重要性，并且在实践中也取得了一些积极成果。
首先，在教学内容方面，我主动调整了教学计划，将重点放在了学生的数学思维能力和解决问题的能力培养上。
我设计了一些富有挑战性、适应不同水平学生的数学问题，鼓励学生自主思考和合作解决。
通过这种方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也降低了课堂上死记硬背的现象。
其次，我注重课堂形式的改革。
在过去，我的课堂教学主要以教师讲解为主，学生被动接受。
但在课改过程中，我尝试采用了更多的互动式教学方法。
在课堂上，我利用小组讨论、游戏、角色扮演等方式，让学生们积极参与其中，培养了他们的合作与交流能力。
这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的自主学习和解决问题的能力。
另外，我还将科技手段运用到了课堂教学中。
在教学过程中，我使用了多媒体教学工具，让学生通过观看视频、动画等方式更加直观地理解抽象概念。
此外，我还鼓励学生使用手机或平板电脑来完成课后作业，提高了学生对于科技工具的熟练运用能力。
通过小学数学课改工作，我不仅增强了对数学教学理论的了解，更加灵活地运用教学方法，使课堂教学更加富有生机。
学生们的学习热情明显提升，他们对数学产生了浓厚的兴趣。
此外，通过课改工作，我也发现了自己在教学方面的不足之处，进一步提高了教学的水平。
综上所述，小学数学课改工作对于学生的学习起到了积极的影响，并使我对教学方法有了更加全面的认识。
作为一名小学教师，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的数学学习贡献力量。
一年级数学课改小结
一年级数学课改小结
根据您提供的信息，下面是一年级数学课改小结的例子：
1. 课程目标明确：为了帮助学生建立数学基础知识和技能，我们设定了清晰的课程目标。
通过培养学生的数字意识、计数技能和问题解决能力，我们的目标是让学生在数学领域取得成功。
2. 使用多种教学方法：我们采用了多样化的教学方法来满足学生的不同学习需求。
除了传统的讲解与演示，我们还引入了学生参与式的互动活动，例如小组讨论、游戏和实践操作等，以激发学生的兴趣和思考能力。
3. 使用视觉化工具：我们认识到一年级学生对于抽象概念的理解能力有限，因此我们使用了视觉化工具，如图表、图形和实物模型等来帮助学生更好地理解数学概念。
这样的教学方法可以帮助学生将抽象的数学问题转化为具体的图像或操作，提高学生的学习效果。
4. 引导问题解决：我们注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们思考、提问和寻找解决办法。
我们给予学生更多选择的机会，鼓励他们自主探索，并引导他们使用正确的数学知识和技能来解决问题。
5. 综合评估：我们采用了综合评估的方法来评估学生的学习成果。
除了传统的笔试和口试，我们还对学生参与课堂活动的程度、解题的思路和合作能力等进行评估。
这样的评估方法可以更全面地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。
通过这些改进，我们相信学生对数学的兴趣和自信心将得到提高，并能够更好地掌握数学知识和技能。
同时，我们也会根据学生的反馈和教学效果的评估，进一步优化课程内容和教学方法。
小学数学教师课改个人工作总结
小学数学教师课改个人工作总结小学数学教师课改个人工作总结1新课改是一种新理念，新思想，更是一种新的挑战、新的开始。
因此我在认真学习，转变思想，积极探索，改革教学，推进课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。
遥遥十年课改，路途颠簸艰辛。
展露每一学期中课改的成败得失，宛如课改的轻舟于我成长的时光洪流，不断地向更加专业化的获取方向推送，刻画出永恒的价值轨迹。
轻省回望，带着反思、感悟、收获的思想炼锤凿出课改的印记，对我具有深不可及的本质意义。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
9月，新一轮的基础教育课程改革走进郊区、走进荫营联校、走进南窑庄小学。
我满怀激情积极地投身到改革的洪流中。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
从参加新教材培训到实施课程改革以来的几年里，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。
在教学实践中我积极探索数学课堂教学的新思路、新模式，逐渐从最初的疑虑走向赞同、从被动接受走向主动探索、从学习新知走自主创新，我的数学课堂已不再是让学生默默聆听和接受的40分钟，也不再是教师教与学生学的机械相加，而是学生主动探究、大胆想象，抒发真知灼见的用武之地，是一种沟通、一种合作、一种对话、一种交往，师生关系不再是简单的我讲你听、我问你答、我给你收、我说你写，师生双方在课堂上以平等的心态相互交流、相互沟通、相互补充、相互合作。
分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
我积极学习引进“洋思”经验，勇于探讨实践镇联校推出的“凝练目标—学法指导—强化练习和总结反馈”课模，我的数学课堂教学绽放出令人欣喜令人心醉的光彩，课堂上为学生创设宽松、自主、合作、交流的平台，我不再是居高临下的主席，而是走进学生，拉近距离，成为学生学习的指导者、合作者和组织者。
三年级数学课改工作总结
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工作内容
尝试采用多元化的教学方式， 例如课堂讨论、小组活动、拓 展课程等，为不同程度的学生 提供适合的学习途径；
关注学生的兴趣点和诉求，尝 试带有问题的学习方式，让学 生自行探究并解决问题，从而 提高自主学习能力；
工作内容
注重提高学生的数学应用技能，增强数 学思维和创新意识，培养学生的数学素 养。
成果总结
成果总结
反馈良好，学生对数学课的兴趣和 参与度明显提高； 学生的数学成绩整体上升，尤其是 一些原本数学较弱的学生进步明显 ；
成果总结
通过多元化的教学方式和课程设置， 更好地满足学生的不同需求，提高教学 效果；
增强学生的数学思维和应用能力，让学 生更好地将数学知识应用到实际生活中 。
展望未来
展望未来
进一步优化数学课程设计，采 用更加有趣、生动的方法来传 授数学知识； 加强互动教学，提高练习课程 对实际问题的适应性，培养学 生数学应用能力和创新素养；
展望未来
注重学生的个性化需求，差异化地教学 ，为每个学生提供更为有效的帮助； 探讨数学课程与现实社会的联系，促进 学生学习兴趣和自主学习能力的提高。
三年级数学课 改工作总结
目录 介绍 工作内容 成果总结 展望未来
介绍
介绍
根据三年级学生的特点和需要，进 行数学课的改革和革新，不断探索 最适合学生的教育方式，提高学生 对数学的兴趣和学习成绩。
工作内容
工作内容
了解学生特点，制定相应的教学计划和 课程设置，将抽象的数学知识转化成具 体、可视化的内容； 引入游戏和互动环节，让学生感受到数 学的乐趣，将学习变得轻松愉快；
课改实验工作小结_小学数学教师课改工作总结
课改实验工作小结_小学数学教师课改工作总结一、课改的背景和意义我国的教育改革一直在不断地进行，而课改就是其中的重要组成部分。
课改的目的是要解决传统教学模式所存在的问题，提倡更加灵活、高效的教学方法，注重学生的主体地位和创新精神。
在数学教学中，传统的教学模式往往只重视学生的记忆和机械运算，忽视了学生的理解和思考能力。
而课改则是致力于改变这种状况，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、课改工作的实践经验在课改的实践过程中，我发现了一些有效的教学方法和策略，也积累了一些宝贵的经验和教训。
1. 引导学生主动学习在传统的数学教学中，往往是老师主导学习，学生被动接受。
而在课改实验中，我尝试了让学生主动参与课堂，引导他们自己去发现和探索问题的解决方法。
通过设置启发性的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，让他们自己去思考和解决问题，从而提高了他们的学习积极性和参与度。
2. 注重培养学生的数学思维在传统的数学教学中，往往只注重学生的计算能力，而忽视了数学思维的培养。
在课改实验中，我尝试了通过一些启发性的数学问题和挑战性的题目，让学生进行推理和分析，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
这些方法在实践中取得了一定的效果，学生的思维能力得到了一定的提升。
3. 倡导合作学习在传统的教学中，学生往往是一个人独自思考和学习，而在课改实验中，我鼓励学生之间进行合作学习，相互交流和合作解决问题。
通过小组合作完成一些数学项目和研究，培养学生的团队合作精神和交流能力。
这些方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强他们的人际交往能力。
三、课改工作的启示和展望在课改实验工作中，我深刻地认识到了课改的重要性和必要性。
课改可以促进教师的自身提高，激发学生的学习动力，提高教学质量，构建和谐的教育教学环境。
但是在实践中也遇到了不少的困难和挑战，例如学生的学习习惯和思维模式难以改变，家长的理解和支持力度不够，教师的教学模式和思维方式需要调整等。
一年级数学课改阶段性工作总结范文
一班级数学课改阶段性总结在前一阶段的数学新教材试验中，我们以新的课改理念为指导，仔细学习、理解、用法并验证课程标准和新教材，不断实现教学方式与学习方式的变革，推动老师成长与同学进展的进程。通过一阶段的试验，老师学问观、质量观发生了改变，老师明确了数学的价值所在，由原来只注意学问的传授到注意同究和沟通的主动学习，从而带动和培育同学对数学的理解和学习。我们在用法这套教材时，遵循共同研讨取长补短的原则，对一班级数学新教材作了有益的探究，收到了良好的效果。现谈谈我们一班级教研组教改以来遇到的问题、做法及体会等：一、遇到的新困惑。在试验过程中，我们发觉新教材存在着不足之处，教学过程中也存在着诸多不便。如：
小学数学课改小结
小学数学课改小结小学数学课改小结小学数学课改小结1随着科学技术的发展，教育也不断地改革更新，发生着时代性的变化。
在注重学生基本知识、基本技能的同时，更注重培养学生的思维能力、关注对数学的情感与态度，关注学生的发展。
使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。
这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。
即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。
通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。
一、教师进行课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。
数学学科和生活，生产密切相关。
因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
二、在新课程改革中，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
教学过程是师小学数学课改小结2一、做数学活动是学生所喜欢的学习形式，教师的教学意图要靠教学活动来支撑。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题，从而创造性地解决问题，去“做数学”。
陶行知先生早就提出“教学做合一”的`观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。
教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。
数学新课改工作总结
数学新课改工作总结
近年来，我国数学教育领域不断进行改革，其中数学新课改工作成为教育界关
注的焦点。
数学新课改工作旨在通过更新教学内容、改善教学方法、提高教学质量，促进学生数学素养的全面提升。
在这一改革进程中，教育部门、学校和教师们积极探索实践，不断总结经验，取得了一系列成果。
首先，数学新课改工作注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
传统
的数学教学往往以机械记忆和死记硬背为主，导致学生对数学知识的理解和运用能力较为薄弱。
而新课改工作强调培养学生的逻辑思维和创新能力，通过引导学生进行探究式学习和问题解决，激发学生的学习兴趣和潜能。
其次，数学新课改工作倡导多元化的教学方法。
传统的数学教学往往以讲授为主，缺乏灵活多样的教学手段和途径。
而新课改工作鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、互动教学等，使学生在不同的学习环境中得到全面的发展。
另外，数学新课改工作注重提高教师的专业素养和教学水平。
教师是教育改革
的主体，其教学水平直接影响学生的学习效果。
因此，新课改工作通过举办各类教师培训、组织教研活动等方式，提高教师的专业素养，使其能够更好地适应新的教学理念和方法。
总的来说，数学新课改工作在促进学生数学素养提升、丰富教学手段和提高教
师教学水平等方面取得了显著成效。
然而，也要看到，数学新课改工作仍面临一些挑战，如教师队伍建设、教学资源不足等问题。
因此，我们需要继续深化改革，不断探索创新，为数学教育的发展注入新的活力和动力。
相信在各方共同努力下，数学新课改工作将迎来更加美好的未来。
小学数学教师课改工作的难点及解决方案总结
小学数学教师课改工作的难点及解决方案总结2023年，随着教育改革的不断深化，小学数学教育也将迎来新的课改工作。
作为小学数学教师，我们既要推动教育改革的进程，又要确保小学生能够高效地学习数学知识。
但是，在新的课改工作中，我们也面临着各种困难和挑战。
在此，本文将梳理小学数学教师课改工作的难点，并提出解决方案。
一、小学数学课改工作的难点1.教学目标与学生实际情况的匹配度欠缺小学生的认知能力和学习水平参差不齐，有的学生可能尚未掌握基本数学知识，而有的学生可能已经掌握了较深的知识，这就需要教师在制定教学目标时考虑到不同学生的具体情况。
但是，教师要想确保教学目标与学生实际情况匹配度高，需要花费大量的精力进行个性化教学，这对于教师来说是一项高难度的工作。
2.教学内容与教材的对接问题在课改工作中，我们需要将新的教学理念与教材理念进行对接和整合，确保每一个教学内容都能够有机衔接起来，这关系到教学的连贯性和系统性。
然而，不同的教材在内容和知识点上有所不同，且新颁布的教材和旧有教材之间的知识点和方法也存在一些差异，因此，教师在教学时需要谨慎地处理这个问题。
3.教学态度和教学方式的转变传统的数学教育注重知识点和计算能力，而现代数学教育强调的是探究与思考能力，一些教师需要转变教学方式和态度，从单纯的知识传授者变为启发学生成为自主学习者，这对于一些老师来说也是一个比较大的转变。
二、小学数学课改工作的解决方案1.建立全日制辅导制度在进行课改工作时，要建立全日制辅导制度，根据学生的实际情况开设不同的课程，指导学生巩固和扩大所学知识，并根据学生的学习情况进行个性化改进和指导，加强教与学的互动作用，提高师生之间的交互效果。
2.推广优质教育资源现在有许多优秀的教育资源，包括教材、教辅、课件、案例、视频等，可以作为教学的辅助工具，提高教学效果。
因此，我们可以加强教师与网络的互动，及时获取教育资源，并加以推广。
此外，还可以培养一些优质的教育服务机构和人才，利用资源的力量，促进小学数学教育领域的创新和发展。
小学数学课改工作总结3篇
⼩学数学课改⼯作总结3篇 ⼩学数学课改⼯作总结篇⼀ ⼏年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变⾰教学⾏为，正确处理好知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值; 只有注重课程内容与学⽣的⽣活经验, 与现实⽣活相联系，才能体验学习数学的乐趣; 只有教学资源以学⽣的⽣活实践为基础，让学⽣感受到数学就是⽣活，数学就在⾝边，才能使教育理念得以升华，让学⽣感受数学学习的快乐。
下⾯结合⾃⾝近年来参与⼩学数学课程改⾰的教学实践，浅谈⼏点感受。
⼀、转变教学理念和教学⾏为 ⾸先，在数学教学活动中，教师“应向学⽣提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的⽅法。
促使“不同的学⽣在数学上得到不的发展”，使⼈⼈体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学⽣的学习⽅式。
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动⼿实践、⾃主探索与合作交流是学⽣学习数学的重要⽅式。
”⿎励学⽣⽤眼观察、动⼿操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
⽐如，在《折纸》⼀节的教学中，有这样的教学活动： 师：现在。
请同学们根据⾃⼰的爱好，任意选择⼀道分母不同的加法算式，试⼀试如何计算? (学⽣进⾏独⽴的尝试。
) 师：谁来汇报⾃⼰探索的过程? ⽣：我选择了“1/4+1/2”的这⼀道题，它的计算过程是：1/4+1/2=2/6。
⽣：我也选择了“1/4+1/2”的这⼀道题，但计算的过程与他不⼀样。
计算过程是：1/4+1/2=1/4+2/4=3/4。
⽣：我选择了“1/8+1/4”的这⼀道题，它的计算过程是：1/8+1/4=1/8+2/8=3/8。
⽣：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8+1/4=2/12。
…… 师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢?到底谁是正确的?谁是错误的呢? 异分母分数的加法是⼀个全新的知识，也是分数加减法中的⼀个难点知识。
小学数学课改反思工作总结
小学数学课改反思工作总结近年来，小学数学课程改革成为教育界的热点话题。
数学教育作为基础教育的重要组成部分，对学生的思维能力和数学素养有着重要的影响。
在小学数学课程改革的过程中，我们不断探索和实践，取得了一些成绩，同时也遇到了一些困难和挑战。
在此，我对小学数学课改的工作进行反思和总结，希望能够为今后的教育工作提供一些借鉴和启示。
首先，小学数学课程改革需要注重学生的实际需求和发展特点。
我们在课程设计和教学实践中，要充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和学习方式，设计符合学生认知规律和发展规律的数学教学内容和方法，引导学生主动参与学习，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的数学思维和创新能力。
其次，小学数学课程改革需要注重教师的专业素养和教学能力。
教师是教育教学的主体，对于小学数学课程改革起着至关重要的作用。
我们要不断提高教师的数学素养和教学能力，加强教师的专业培训和教学指导，引导教师更新教育理念，改进教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的数学教育服务。
最后，小学数学课程改革需要注重家校合作和社会支持。
家庭和社会是学生成长的重要环境，对于学生数学教育的发展起着重要的支持作用。
我们要积极开展家校合作，加强家长的数学教育意识和能力，促进家庭对学生数学学习的支持和配合。
同时，我们还要加强与社会各界的沟通和合作，充分利用社会资源，丰富数学教育内容，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。
总之，小学数学课程改革是一项系统工程，需要全社会的共同努力和支持。
我们要不断反思和总结工作中的经验和教训，不断完善小学数学课程改革的各项工作，为学生提供更加优质的数学教育服务，助力学生全面发展。
希望通过我们的努力，小学数学课程改革能够取得更大的成就，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
小学数学课改反思工作总结
小学数学课改反思工作总结近年来，我校一直在积极推进小学数学课改工作，以提高学生的数学素养和综合能力。
在这个过程中，我们不断总结和反思，不断探索和改进，取得了一些成绩和经验。
在这里，我想对我们的小学数学课改工作进行一次总结和反思。
首先，我们在课程设置上进行了创新。
我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，因此在课程设置上，我们增加了一些启发性的数学活动和实践性的数学任务，让学生在实际操作中学习和掌握数学知识。
同时，我们也注重培养学生的数学兴趣和学习动力，因此在课程设置上，我们增加了一些趣味性的数学游戏和竞赛，让学生在愉快的氛围中学习和探索数学。
其次，我们在教学方法上进行了改进。
我们注重培养学生的自主学习和合作学习能力，因此在教学方法上，我们采用了一些启发式的教学方式，让学生在探究和发现中学习和成长。
同时，我们也注重培养学生的实践和应用能力，因此在教学方法上，我们增加了一些实践性的教学活动和案例分析，让学生在实际操作中学习和运用数学知识。
最后，我们在评价方式上进行了调整。
我们注重培养学生的综合素养和创新能力，因此在评价方式上，我们采用了一些多元化的评价方法，包括平时表现、作业考查、课堂表现、期中期末测试等多种评价方式，让学生在不同的场景中展现和发挥自己的能力。
总的来说，我们的小学数学课改工作取得了一些成绩和经验，但也存在一些问题和不足。
例如，一些教师在新的教学理念和方法上接受程度不够，一些学生在数学学习兴趣和动力上有所欠缺。
因此，我们需要不断总结和反思，不断探索和改进，以推动小学数学课改工作取得更好的成绩和效果。
希望在未来的工作中，我们能够更加努力，更加执着，为小学数学课改工作做出更大的贡献。
小学数学课改工作总结
小学数学课改工作总结小学数学课改体会，关于小学数学课改工作总结怎么写呢?下面收集了一些关于小学数学课改工作总结，希望对你有帮助数学课改工作总结篇一新课改给我们带来了新的变化。
在教学实践中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为突破，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实行的课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。
一、变教学理念，改革教学方法。
课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。
通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。
在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。
如：在教学“圆的认识”的课堂上，我给学生分成6人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法画圆。
由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。
正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。
因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。
这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。
二、真正树立学生是教学活动主体的思想。
学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。
首先教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。
小学数学课改工作总结范文
小学数学课改工作总结小学数学课改工作总结范文时间一晃而过，一段时间的工作活动告一段落了，回顾这段时间以来的工作，收获颇丰，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。
我们该怎么去写工作总结呢？以下是小编精心整理的小学数学课改工作总结范文，希望能够帮助到大家。
小学数学课改工作总结1在新课标实施以来，全体成员善于把握机遇、立足本职、敢于开拓、勇于实践，有序有效地投身到课程改革的实验工作中去。
我们数学实验的中心是数学生活化，生活数学化。
我们以“小学生数学学习活动的实践与研究”为中心，以师生的发展为根本，突破以数学学科为中心的知识体系，优化学生的数学学习方式，力求做课改路上的先行者，为全市的基础教育课程改革提供一定的经验。
现将我校近年来的数学课改工作总结如下：一、数学课改工作的回顾1、课堂教学与课题研究相结合，提高课改研究的有效性xx年底我校开始进行“小学生数学学习活动的实践与研究”此课题后被评为市十五规划课题、省教育学会十五教育课题。
xx年课改课程全面实施，由于我们的课题先行，所以全校教师很自然的就把课题研究与新课程的研究融合起来了。
当时我们正在研究小学生在校内开展数学课堂学习及课余学习活动的研究，主要侧重于对学生学习内容及学习方式的改革，这一课题当时在市里已经有了初步的影响，这为后来我们课改的实施奠定了基础。
2、课内资源（教材）与课外资源（生活）相结合，创造性使用教材近几年来我校的数学课改工作立足于课堂进行首先进行了学习内容的改革。
我校先后两次接待市骨干教师培训班和安徽、杭州等地的教育代表团，同时以校为本，开展了校内数学实践活动的赛课，出现了“校园绿化”、“小米尺告诉我……”“年、月、日探密”、“组合图形的面积”、“不规则物体的体积”、“购房中的数学问题”、“看电影途中的数学问题”等一系列富有研究意义的课堂教学内容。
课题与活动的开展提高了湖小数学组的声誉，xx年底我校教师代表在杭州全国第五届综合实践活动教学研讨会上了一节研讨课“移动电话的入网选择”，获得了一致好评。
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小学数学学科课改工作阶段总结
本学期为了进一步深化课堂教学改革,全面推进素质教育,真正落实学生的主体地位,优化课堂教学模式,我校继续进行”理想课堂”的构建工作,我在上半学期中课堂教学改期中主要做了几下主要几项工作:
一.有效调控,合理分组
我班有学生36人,根据学生的实际情况,我把学生分成1.2.3.4个层次,不同层次的学生按照不同的个性和具体情况,分成九个小组,在组内1号同学做组长,负责本小组的学习辅导和课内.外中学习情况的检查及监督.
二.优化教材,改进教法
有了上学期对学生的情况的掌握,和对其数学基础的了解,本学期我对所教的教材进行了不同程度合理的分配和优化,把教材分成了自学型,讲解型,辅导型等不同的课堂教学形式,在每一单元的第一课时都做为老师的引导和讲解课,把同学们的兴趣和积极性引到这一单元的学习中来,让学生对学习有浓厚的求知欲,接下来的课中,如果比较简单的课时就让学生们以小组内自学为主,辅以小组长的讲解及同学们的讨论,就基本可以解决,最后一种是在老师的引导下,帮助学生进行学习的一种课堂教学模式,有困难的地方,教师做为组织者和点拨点对学习中的关键之处进行提示和点拨,让学生在学习的过程中通过探索,发现,归纳.总结,表述等几个环节,把知识学懂,学会.
三.加大课堂容量,关注每名学生
每组中的1.2.号同学在自学的过程中大部分同学可能通过动脑,动手的过程理解知识的重点和难点,只要教师适时点拨,就能达到理想的效果.但是对于每组的3.4号同学来说,有时就学有困难,在这个时候,就靠小组内的帮扶对子,每组中的 1.2号同学对其进行一对一的讲解,让每一个同学都能明白,因为是同学之间的相教,教起来轻松,学的学生没有压力,有困惑的时候还可以进行交流与讨论.然后我就让3.4号同学多上黑板展示,让他们在黑板上暴露出自己的不足和问题,老师再帮助其及时解决问题,不让问题带回家,不让问题带到下一节课,不让问题形成积压.学生在这个过程中有时会表现得很出色,我都要及时地对学生进行表扬和鼓励,使每一个学生学生的激情有信心.减少班内的后进生.
四.合理的竞争机制,增强学习兴趣
为了更好地提高课堂教学效率,我在每节课中都采取了不同的竞争机制,以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,使学生在兴奋的情绪下去主动地探索和学习新知,让学习成为一种乐趣而不是一种负担.例如,每一节课都会根据学生在课堂上的表现,从回答问题的积极性,正确率,上黑板展示时的准确性,以及小组课堂纪律的好坏,小组内 3.4号同学的进步,以为组内合作学习的效果,讨论时投入等方面的优劣,给较好的小组加上小花.并且跟上课后的家庭作业,作业完成的情况,作业质量的好坏都是加小花的凭据.单元的小测中的 A.B等级的学生也可以为本组加上小花.这样,为了小组的共同荣誉,学生对待学习的态度比以前有了很大的改观.在现在的这种文化课时间少的
情况下,学习的效果还是不错的.
五.问题与不足
在这种学习氛围中,大部分学生都能主动,自觉的学习,但是在班内有不和谐的情况出现.有个别学生,在有困难的时候不主动去请教别人,而是用舞弊的形式,蒙混过关,等到小测的时候出现了很大的差距.另有个别同学,对知识的理解停留在表面,不能深入理解知识的内涵,遇到变式的问题就一头雾水,束手无策.再有学生,表面上一副认真学习的样子,而实际上在同学与老师不注意的时候就思想开小差,做也课堂不关的事情,导致学习水平不理解.也有一部分学生学习的主动性还有待于提高.
六.今后的打算
针对以上的情况,好的一面要继续坚持与加强,对于发现的问题与不足,要及时地进行改正.对于个别学生要有针对性地关注和增加爱心,让他信尽快地赶上来.自已在今后的教学工作中也要不断地学习,加强自身的理论修养和提高自己的教学的水平,改变教学方法和手段,做一个让学生喜欢的老师,让每一个学生都喜欢自己的课堂,让每一个学生都有一个自己理想的学习状态和学习水平.。