15161陈里莹五年(3)阅读教学计划、进度
让孩子爱上阅读五年级阅读教学计划
让孩子爱上阅读五年级阅读教学计划阅读是培养孩子语言能力、扩大知识面和培养兴趣爱好的重要途径之一。
然而，由于现代科技的高速发展，孩子们对于阅读的热情逐渐降低，如何让孩子爱上阅读成为了许多教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将介绍一个适用于五年级学生的阅读教学计划，帮助他们建立阅读的兴趣和习惯。
一、课程设定在五年级的阅读教学中，我们将采取多元化的教学方法，结合学科知识和生活实际，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
主要内容包括以下几个方面。
1. 经典文学作品阅读通过选取经典文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等，引导学生阅读并深入分析。
教师可以采用朗读、演绎、情景再现等方式，激发学生对故事情节和人物形象的兴趣，同时拓展学生的想象力和创造力。
2. 科普读物阅读在教学中引入一些生活化、趣味化的科普读物，如《恐龙是怎么灭绝的》等。
通过讲述科学知识和趣味实例，激发学生对科学的探索欲望，培养他们主动了解科学世界的习惯。
3. 新闻报道阅读针对时事新闻，教师可以选取一些与学生生活有关的话题，如环境保护、交通安全等，以小组形式进行新闻报道阅读。
通过训练学生的新闻敏感性和信息处理能力，培养他们关注社会热点的意识。
4. 小说连载阅读选择一本孩子们喜欢的小说进行连载阅读。
每周教师安排一节课时间进行小说朗读，让学生积极参与，共同推测故事情节发展，并通过小组讨论、写作等形式展示他们的想法和理解。
二、阅读活动安排为了保证五年级阅读教学计划的质量和实效，我们将安排一些针对性的阅读活动，使学生在实践中更好地掌握阅读技巧和养成良好的阅读习惯。
1. 阅读角落在教室中设立专门的阅读角落，放置丰富的图书和杂志，供学生随时阅读。
每周选取几位学生担任“阅读推广小使者”，负责整理和推荐好书，吸引更多同学参与阅读。
2. 阅读分享会定期组织阅读分享会，学生可以选择自己喜欢的图书、故事、文章进行分享。
通过分享交流，学生们可以互相激发阅读兴趣，了解不同领域的知识，同时培养他们的表达能力和合作精神。
语文 五年级下册阅读教学计划
语文五年级下册阅读教学计划一、阅读教学目标：1、引导学生了解耳熟能详的名著故事，在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
2、指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并能用自己掌握的方法实际运用到阅读更多课外的名著故事中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
二、阅读教学重难点了解古代章回体小说的特点，学会对长文进行提炼与概括。
四、阅读教学措施：1、每位学生制定一份简单的读书计划，引导学生充分合理地利用课余时间来读书。
如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间读书。
每天读书不得少于半小时。
2、营造浓浓的读书氛围。
在班级中建设好“读书角”，专人负责管理，及时做好图书修补、更新、添置工作。
3、班级中进行阅读打卡，依据阅读进度每天进行打卡登记，促使学生形成良好阅读习惯。
4、开展“读书月”活动:2月：充分利用阅读课，举办读书交流会，以“书海拾贝”“我最喜欢的片段”“好书推荐”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
3月：在老师的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，出版读书小报。
4月：推荐优秀学生读后感或作文在班级宣读、展示。
5月：开展一次演讲比赛或读书征文比赛。
6月：评选班级读书小标兵，并隆重展示班级读书小标兵的照片及读书成果。
二、阅读教学安排：阅读教学课时安排表。
五年级下学期阅读教学计划
五年级下学期阅读教学计划一、基本情况分析1．学生基本情况分析五年级的学生已经有了一定的阅读量，掌握了一些基本的阅读方法，大部分同学阅读习惯良好，有一定的积累意识和应用实践，但阅读与写作往往脱节。
学生个体间也存在着一些差异，个别学生不会合理安排时间，学习兴趣不浓，阅读效果不好。
引导学生提高阅读兴趣，积极参加阅读活动。
阅读课认真参与，课外挤时间阅读学习，扩大阅读量，提升阅读质量，以利于写作水平的进一步提高。
2.教师基本情况分析五年级六个班，六位语文科教师均具有较高学历和多年的语文教学实践，积累了比较丰富的阅读教学经验。
对本年级要示必读课外书目，每位教师都教了不止一遍，阅读教材内容熟悉，重难点把握准确，能较好完成阅读教学任务。
二、教材情况分析1. 《城南旧事》林海音2. 《呼兰河传》萧红著人民文学出版社3. 《让孩子着迷的的77×2个经典科学游戏》[日]后藤道夫4. 《三国演义》罗贯中5. 《草房子》曹文轩6. 《西游记》吴承恩三、教学目标1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。
2、通过活动，提高学生的综合素质。
3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
四、学科德育培养目标通过阅读，积累丰富的语文知识。
培养学生善良质朴、以心为公、助人为乐、爱国爱家等道德情感，让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！五、教学工作措施（一）营造一个书香班级1、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
2、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
3、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。
利用班、队活动，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
小学五年级阅读教学计划
小学五年级阅读教学计划马春英为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。
根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，我制定了《五年级阅读课教学计划》。
一、激发兴趣，主动阅读古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样。
有计划有目的地搜集一些学生喜欢的故事书。
如：《格林童话》、《安徒生童话》、《爱的教育》;激起学生对对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、欲说又止——引发阅读动力。
教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。
时常和同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作文》，来自《小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。
这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力。
二、推荐读物，优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后，先让学生读一些武打、卡通漫画书籍，通过读这些书籍，逐渐向学生推荐优秀读物，优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。
学过《落花生》，我向学生推荐许地山的作品。
课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。
推荐与年龄特点相适宜的书籍。
根据中高年级学生的年龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。
许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取益处。
如本学期，我除了向学生推荐了四本精读书籍《乌丢丢奇遇记》、《80天环游地球》、《三国演义》《苹果树上的外婆》，还向学生推荐了自由阅读书目：《森林报》、《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。
五年级下册《阅读》教学计划
五年级下册阅读教学计划指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。
为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。
教学目的：1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
教学要求：1、搞好宣传发动。
充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。
2、做好班级图书推荐工作。
班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。
3、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。
4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。
5、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。
还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。
5年经典诵读教学进度表
第九周
4
《三江》旌对旆-------往来营垒燕双双
10月23日至10月27日
第十周
4
《三江》铢对两---------水必决于西江
10月30日至11月3日
第十一周
4
《四支》茶对酒--------邑人竖堕泪之碑
11月6日至11月10日
第十二周
4
《四支》行对止--------渔舟正向雪中移
11月13日至11月17日
第十三周
4
《四支》戈对甲--------堪为五总之龟
11月20日至11月24日
第十四周
4
《五微》来对往------绿莎原上牧童归
11月27日至12月1日
第十五周
4
《五微》宽对猛-------惟憾春归
12月4日至12月8日
第十六周
4
《五微》声对色-------为歌杨柳依依
12月11日至12月15日
经典诵读五年级教学进度表
每周4节
周次
节次
教学内容（课或章节）
备注
8月21日至8月25日
第一周
4
《一东》云对雨-------溪边晚钓之翁
8月28日至9月1日
第二周
4
《一东》沿对革-ห้องสมุดไป่ตู้-----羞看百炼青铜
9月4日至9月8日
第三周
4
《一东》贫对富-------胸中吐万丈长虹
9月11日至9月15日
第四周
4
《二冬》春对夏-------嵯峨十二危峰
9月18日至9月22日
第五周
4
《二冬》明对暗-------响传风雨若金镛
9月25日至9月30日
2024年春五年级下册语文教学计划含进度
2024年春五年级下册语文教学计划含进度一、教学目标1.能够正确理解和书写常用的成语、诗词和歇后语。
2.能够通过阅读理解课文内容，并进行简单的分析。
3.能够用正确的语言表达自己的观点和情感。
4.能够在语文学习中培养对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.成语故事通过故事情节向学生介绍不同的成语，并让学生通过故事的理解来掌握和运用成语。
2.诗词欣赏选取经典的诗词让学生通过朗读和理解来感受其中的意境和美感。
3.文言文阅读通过适当难度的文言文让学生感受古代文学的魅力，并进行简单的解析和理解。
4.歇后语体验让学生通过歇后语的欣赏和理解来培养自己的幽默感和语言表达能力。
5.作文写作通过不同主题的作文让学生进行写作训练，提升语言表达和思维能力。
三、教学进度第一周：成语故事介绍常用的成语，并结合成语故事进行教学；通过暗示和情景训练学生对成语的理解和运用。
第二周：诗词欣赏选择优秀的诗词进行朗读和欣赏；让学生掌握诗歌的韵律和意境。
第三周：文言文阅读选取适当难度的文言文让学生进行阅读理解；通过导读和解析帮助学生理解文言文的意思和用法。
第四周：歇后语体验介绍歇后语的种类和常用的表达方式；让学生通过欣赏和运用歇后语来培养幽默感和语言表达能力。
第五周：作文写作通过不同主题的作文训练学生的写作能力；帮助学生通过写作表达自己的思想和情感。
四、教学方法1.故事讲解法通过生动有趣的故事情节来引导学生理解和记忆成语。
2.朗读表演法让学生通过朗读和表演来感受诗词文学的魅力。
3.导读解析法通过逐句导读和解析来帮助学生理解和掌握文言文的用法和意义。
4.分组讨论法通过小组讨论和交流来培养学生的思维和表达能力。
5.写作练习法通过写作练习来培养学生的语言表达和思维能力。
五、教学手段1.多媒体教学：使用多媒体课件来引导学生学习，增加教学的趣味性和互动性。
2.课外阅读：鼓励学生自觉地阅读与课程内容相关的书籍和资料，拓展知识面。
3.互动讨论：组织学生进行互动讨论，积极分享和交流自己的观点和看法。
五年级阅读教学计划
五年级阅读教学计划阅读教学计划（五年级）目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
课程安排：第一阶段：阅读技巧训练1. 教学目标：培养学生的阅读技巧，包括快速阅读、找关键词、理解主旨等。
2. 教学内容：a. 快速阅读：教学学生如何通过扫描文章寻找信息，并在时间限制内回答问题。
b. 找关键词：教学学生如何找到文章中的关键词，以帮助理解文章的主题和内容。
c. 理解主旨：教学学生如何通过段落的主题句和关键词来确定整篇文章的主旨。
3. 教学方法：a. 教师讲解阅读技巧的基本原理和方法。
b. 给学生阅读不同类型的文章，并进行相关练习和讨论。
c. 学生独立阅读文章，并回答相关问题。
4. 教学评估：a. 练习和作业：给学生出一些针对阅读技巧的练习和作业，检查学生的理解和应用能力。
b. 小组讨论：让学生在小组内分享他们对阅读技巧的理解和应用经验。
第二阶段：阅读理解训练1. 教学目标：提高学生的阅读理解能力，包括提取信息、推断、归纳概括等。
2. 教学内容：a. 提取信息：教学学生如何从文章中提取出必要的信息，以回答相关问题。
b. 推断：教学学生如何从文章中得出结论或推断作者的意图。
c. 归纳概括：教学学生如何从文章中总结出主要观点和要点。
3. 教学方法：a. 教师讲解阅读理解的基本原理和方法。
b. 提供不同类型和难度的阅读材料，让学生进行阅读和理解。
c. 给学生提供问题和练习，以检测他们的阅读理解能力。
4. 教学评估：a. 阅读理解测试：给学生进行定期的阅读理解测试，以评估他们的能力和进步。
b. 书面作业：要求学生写一篇短文，根据所学阅读材料进行总结和归纳。
第三阶段：阅读拓展和应用1. 教学目标：培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励他们进行更多的阅读实践。
2. 教学内容：a. 阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括故事、资讯、科普等。
b. 阅读活动：组织学生进行阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。
c. 阅读习惯：培养学生每天阅读的习惯，并提供适合他们的阅读书籍。
五年级小学班级阅读的教学计划
五年级小学班级阅读的教学计划目标本教学计划的目标是提高五年级小学生的阅读能力、培养他们的阅读兴趣，同时帮助他们发展批判性思维和文学素养。
教学内容1. 课外阅读：每周安排固定时间，让学生自由选择适合他们年龄和阅读能力的书籍进行阅读。
鼓励学生互相推荐好书，并组织读书分享活动，让他们分享阅读心得和感受。
课外阅读：每周安排固定时间，让学生自由选择适合他们年龄和阅读能力的书籍进行阅读。
鼓励学生互相推荐好书，并组织读书分享活动，让他们分享阅读心得和感受。
2. 课堂阅读：每周在课堂上安排一定时间进行集体阅读活动。
老师可以选择一本适合年龄的经典或有趣的故事书，或者选择一些短篇故事、报告、新闻等进行阅读训练。
通过课堂阅读，培养学生的合作阅读能力和阅读理解能力。
课堂阅读：每周在课堂上安排一定时间进行集体阅读活动。
老师可以选择一本适合年龄的经典或有趣的故事书，或者选择一些短篇故事、报告、新闻等进行阅读训练。
通过课堂阅读，培养学生的合作阅读能力和阅读理解能力。
3. 阅读策略教学：定期进行阅读策略教学，帮助学生学会使用不同的阅读策略，如预测、推测、提问、总结等，提高他们的阅读理解和分析能力。
阅读策略教学：定期进行阅读策略教学，帮助学生学会使用不同的阅读策略，如预测、推测、提问、总结等，提高他们的阅读理解和分析能力。
4. 词汇扩展：每周选取一些常用或有趣的生词，进行词汇扩展教学。
通过词汇游戏和练，帮助学生扩大词汇量，提高阅读流畅度和理解能力。
词汇扩展：每周选取一些常用或有趣的生词，进行词汇扩展教学。
通过词汇游戏和练习，帮助学生扩大词汇量，提高阅读流畅度和理解能力。
教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考等方式，激发学生的思考和阅读兴趣。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维和阅读能力。
启发式教学：通过提出问题、引导思考等方式，激发学生的思考和阅读兴趣。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维和阅读能力。
2023年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划附教学进度安排表1500字
2023年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划附教学进度安排表1500字教学计划：一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习本册课文和相关扩展材料，使学生掌握与语文知识相关的基本能力，包括阅读理解、听说读写等。
培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、观察和思维能力。
培养学生对语文的兴趣和主动学习的习惯。
2. 过程与方法目标：通过师生互动、小组合作、课外阅读等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
强调启发式教学法，培养学生的观察、思考和创造能力。
3. 情感态度价值观目标：通过合作学习、情感体验等方式，知识的情感体验和价值观的培养。
培养学生爱国主义情怀、社会责任意识和团结协作的精神。
二、教学内容：本册教材包括以下内容：1. 课文学习：学生通过阅读课文，了解故事情节和人物形象，培养语言表达和阅读理解能力。
2. 课外阅读：通过对文学作品的阅读，培养学生的文学素养和阅读习惯。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力，训练他们表达自己的思想和观点。
三、教学进度安排表：本学期共计12周，以下是按周展示的教学进度安排表：第一周：主题：《好好学习》教学内容：课文学习教学目标：学生能够读懂《好好学习》并理解课文内容第二周：主题：《美丽的家乡》教学内容：课文学习、课外阅读教学目标：学生能够读懂《美丽的家乡》并理解课文内容；学生能够阅读课外阅读材料并表达自己的观点第三周：主题：《看图作文：我心中的故宫》教学内容：写作练习教学目标：学生能够写出一篇以图片为素材的文章第四周：主题：《小书虫》教学内容：课文学习、课外阅读教学目标：学生能够读懂《小书虫》并理解课文内容；学生能够阅读课外阅读材料并表达自己的观点第五周：主题：《高楼大厦》教学内容：课文学习教学目标：学生能够读懂《高楼大厦》并理解课文内容第六周：主题：《看图作文：我们的校园》教学内容：写作练习教学目标：学生能够写出一篇以图片为素材的文章第七周：教学内容：课文学习、课外阅读教学目标：学生能够读懂《辛勤的田野》并理解课文内容；学生能够阅读课外阅读材料并表达自己的观点第八周：主题：《闪闪的鞋》教学内容：课文学习教学目标：学生能够读懂《闪闪的鞋》并理解课文内容第九周：主题：《看图作文：我的梦想》教学内容：写作练习教学目标：学生能够写出一篇以图片为素材的文章第十周：主题：《王建的便当》教学内容：课文学习、课外阅读教学目标：学生能够读懂《王建的便当》并理解课文内容；学生能够阅读课外阅读材料并表达自己的观点第十一周：教学内容：课文学习教学目标：学生能够读懂《没有雪的冬天》并理解课文内容第十二周：主题：总结与复习教学内容：复习本学期的知识点，并进行课后练习四、教学评价：通过课堂表现、作业评定、小测验等考核学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
五年级语文阅读教案含计划 语文教案
五年级语文阅读教案含计划一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 培养学生的人文素养和道德观念。
二、教学内容：1. 选择适合五年级学生的文学作品，包括童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 通过阅读指导，帮助学生理解文学作品的主题思想和情感表达。
3. 通过阅读讨论，培养学生的批判思维和创新能力。
4. 通过阅读实践，提高学生的阅读速度和准确性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 采用互动讨论法，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3. 采用案例分析法，分析文学作品中的典型人物和事件。
4. 采用任务驱动法，让学生完成阅读任务并进行评价。
四、教学评估：1. 定期检查学生的阅读进度和理解情况。
2. 通过阅读测试，评估学生的阅读能力和理解水平。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我意识和发展能力。
五、教学计划：1. 第一周：导入阅读课程，介绍阅读目标和评估方法。
2. 第二周：阅读童话故事，进行故事梗概和人物分析。
3. 第三周：阅读寓言故事，讨论故事寓意和道德观念。
4. 第四周：阅读神话故事，了解故事背景和文化内涵。
5. 第五周：阅读民间故事，探讨故事传承和价值观。
六、教学资源：1. 童话、寓言、神话、民间故事等文学作品。
2. 阅读指导资料和阅读笔记模板。
3. 文学作品相关的人物和事件案例。
4. 互动讨论问题模板和评估表格。
七、教学步骤：1. 导入新课：介绍本节课要阅读的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：引导学生关注作品的主题思想、情感表达和语言特点。
3. 阅读实践：学生自主阅读作品，完成阅读任务。
4. 阅读讨论：组织学生进行互动讨论，分享自己的观点和感受。
八、教学拓展：1. 组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读速度和准确性。
2. 邀请作者或相关领域专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
五年级阅读教学计划
五年级阅读教学计划一、引言随着学生年级的升高，阅读能力的培养在学生的语言发展中扮演着至关重要的角色。
本文旨在设计一个全面有效的五年级阅读教学计划，帮助学生提高阅读理解能力、拓展词汇量，并培养他们对阅读的兴趣和热爱。
二、目标设定通过本教学计划，学生应达到以下目标：1. 能够熟练运用各类阅读策略，如预测、推理、细节提取等，提高阅读理解能力；2. 增强词汇量，特别是学习与故事、科普知识相关的专业词汇；3. 提升学生对不同题型的理解和解题能力，如选择题、填空题等；4. 培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
三、教学内容安排1. 教学内容-阅读理解（1）选择高质量的课文材料，涵盖不同题材、不同难度的文章；（2）以小组形式进行讨论，激发学生对文章内容的兴趣，并鼓励他们自主提出问题；（3）教授各类阅读策略，如预测、推理、细节提取等，通过模拟练习提高学生的阅读技巧；（4）通过课堂活动和小组分享，培养学生对阅读的深入思考和批判性思维。
2. 教学内容-词汇拓展（1）使用多媒体资源，如课件、图片和视频等，引入新词汇，加深学生的词汇记忆；（2）带领学生进行词汇扩展活动，如词义辨析、同义词和反义词等；（3）鼓励学生使用词汇记忆方法，如词根词缀分析、记忆联想等，提高他们记忆生词的能力；（4）设计小组游戏，如词汇接龙、词汇竞赛等，激发学生对词汇学习的兴趣和积极性。
3. 教学内容-题型训练（1）针对常见阅读理解题型，如主旨题、细节题、推理题等，进行有针对性的训练；（2）提供足够的练习材料，帮助学生逐步掌握不同题型的解题技巧；（3）进行模拟考试，帮助学生熟悉考试环境和时间管理，提高他们的应试能力；（4）根据学生的实际表现，及时进行个别辅导和反馈，帮助他们理解和纠正错误。
四、教学方法应用1. 合作学习法通过小组合作，帮助学生相互交流和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，合作学习也能够激发学生对阅读的兴趣，提高他们的参与度和专注力。
小学五年级阅读技巧教学计划
小学五年级阅读技巧教学计划一、引言在小学五年级的阶段，阅读能力的培养对于学生的学习及个人发展至关重要。
然而，由于学生的基础和认知水平不同，他们对阅读的理解和掌握程度也有所不同。
为此，本文将提供一份小学五年级阅读技巧教学计划，旨在帮助学生提高阅读能力，培养他们的阅读兴趣，同时帮助他们更好地理解和应用所读文章的内容。
二、目标设定1. 帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；2. 培养学生的阅读兴趣，提升他们对各类文本的理解和品味能力；3. 提升学生的思维能力和综合分析能力，帮助他们从阅读中获得启示和知识；4. 培养学生初步的写作能力，使他们能够表达自己的观点和想法。
三、教学内容与方法1. 阅读速度提升与理解能力培养a. 选择适合学生阅读的篇章，包括故事、科普文章等，并逐渐增加难度；b. 引导学生使用指读和扫读等阅读策略，提高他们的阅读速度；c. 针对文章进行问题导读，帮助学生理解文章的核心内容和细节信息；d. 组织学生进行小组或个人阅读，提供互助与讨论的机会，培养他们合作精神。
2. 阅读兴趣培养与文本品味能力提升a. 引导学生多阅读优秀的文学作品，包括童话故事、诗歌、寓言等；b. 针对经典文本进行解读，引导学生品味其中的音乐、意境等元素，培养审美意识；c. 鼓励学生在阅读后进行分享，展现他们对文本的理解和个人感悟。
3. 思维能力与综合分析能力培养a. 引导学生在阅读过程中提出问题，帮助他们理解和思考文章的内涵；b. 组织学生进行阅读理解测试，锻炼他们的逻辑思维和答题能力；c. 引导学生进行文本分析，例如通过提取关键词、总结段落大意等方式，培养他们的综合分析能力。
4. 写作能力的初步培养a. 鼓励学生进行读后感写作，帮助他们表达对所读文章的理解和个人观点；b. 提供写作素材和范文，引导学生多样化地表达自己的想法；c. 对学生的写作作品进行点评和指导，帮助他们提高写作表达能力。
四、教学进度安排本教学计划需根据具体教学周期和学生实际情况进行安排，建议每周进行2-3次阅读课程，每次45分钟。
五年级阅读课教学计划
实施步骤：分组、布置任务、小组讨论、展示分享、教师点评。
注意事项：合理分组，确保每个小组水平相当；任务难度适中，符合学生实际情况；教 师及时点评，给予学生指导和鼓励。
04
教学安排
教学时间安排
上学期共计18 周，每周安排2 节阅读课
每节课时长40 分钟，确保学生 充分阅读和讨论
注重自身专业发展，不断学习和进修，提 高教育教学水平，为学生提供更高质量的 教育服务。
教师教学能力
具备扎实的学 科知识基础， 能够深入浅出 地讲解阅读材
料。
具备良好的课 堂管理能力， 能够有效地组 织够根据学生 的个性差异进 行因材施教。
具备较高的语 言表达能力和 教学技巧，能 够生动有趣地 呈现阅读材料。
批改结果反馈：及时给 予学生作业评价和指导
教学效果评估
课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与程度
作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学内 容的掌握程度
测试成绩：通过定期的测试，评估学生对阅读课内容的掌握程度
家长反馈：收集家长的反馈意见，了解学生对阅读课的感受和 收获
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图书馆资源利用
图书馆藏书丰富，涵盖各类阅读材料，满足学生阅读需求。 图书馆提供安静的学习环境，有利于学生专注阅读和学习。 图书馆定期更新阅读材料，保持与时代和学科发展的同步。 图书馆提供电子资源，方便学生查阅资料和拓展阅读。
其他资源利用
图书馆资源：利用学校图书馆提供的相关书籍和资料，丰富学生的阅读内容。 网络资源：引导学生合理利用网络资源，查找相关资料，提高阅读理解能力。 家长资源：鼓励家长参与阅读课教学，提供家庭阅读材料和建议，促进家校合作。 社区资源：利用社区图书馆、文化中心等资源，组织学生参加阅读活动，拓宽阅读视野。
五年级阅读教学计划资料
五年级阅读教学计划资料第一部分：引言在学生的整个学习过程中，阅读是一项至关重要的技能。
通过阅读，学生可以获取信息、扩展知识、培养思维能力以及提升语言表达能力。
因此，建立一个科学有效的阅读教学计划对于五年级的学生来说至关重要。
本文将介绍一个全面的五年级阅读教学计划，以帮助学生提高阅读能力和理解能力。
第二部分：教学目标1. 培养学生对不同类型文本的兴趣和阅读需求。
2. 提高学生的阅读速度和准确性。
3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的阅读策略，例如预测、推断、归纳和总结等。
5. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
6. 培养学生的自主阅读能力和阅读习惯。
第三部分：教学内容和方法1. 文本选择：根据学生的年龄和兴趣选择适合他们阅读的文本，包括故事书、科普读物、报纸杂志、诗歌等多种类型。
2. 词汇教学：通过词根、前缀、后缀、同义词和近义词等方式教授学生词汇，并在阅读过程中帮助学生理解和掌握词汇。
3. 阅读技巧教学：教导学生使用不同的阅读策略，如预测、推断、归纳和总结，帮助他们更好地理解和分析文本。
4. 阅读指导：指导学生使用正确的发音、语调和重读，培养良好的阅读习惯和流畅的阅读能力。
5. 学生互动：通过小组讨论、合作阅读和角色扮演等活动，鼓励学生相互交流、分享阅读体验和理解，并促进他们对阅读的兴趣和参与度。
6. 阅读评估：定期进行阅读评估，包括理解能力、词汇掌握和阅读速度等方面的评估，以便及时调整教学策略和帮助学生提高阅读能力。
第四部分：教学评估1. 定期的测试：例如阅读理解测试，以评估学生的阅读理解能力和词汇掌握情况。
2. 书面作业：布置一些与阅读相关的作业，鼓励学生运用所学知识进行创造性的写作和思考。
3. 学生自评和互评：学生可以对自己的阅读表现进行评估，并相互评价彼此的进展和努力。
4. 教师反馈：及时为学生提供具体的评价和建议，帮助他们发现问题并改进阅读技巧。
第五部分：教学安排1. 阅读时间：每天安排一定时间进行阅读训练和自主阅读活动，让学生养成每天坚持阅读的习惯。
五级下册阅读课教学计划
2015-2016 学年第二学期五年级下册阅读课教课计划一、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱念书和书成为好朋友，让书成为学生的终生伴侣。
2、经过指引学生朗读经典美文，累积优异诗文，有了较丰富的生活累积以后，形成优异的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，遇到崇高情操与兴趣的熏陶，丰富精神世界，提升综合语文修养。
4、让学生在累积知识的同时，提升写作能力。
二、念书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师依据教课及学生实质状况推介一些文章或书本。
3、《日有所诵》、《水浒转》、《中华上下五千年》。
三、指导举措1、保证学生有时间念书，利用好每周的阅读课以提清晨的“晨读” 时间，保证学生每日阅读时间均匀许多于半小时。
2、教授有效念书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的念书方法，指导列出自读纲要。
如：（ 1）看见了题目你想到些什么（2）读后你知道了什么还想知道什么（ 3）你还有哪些不理解的问题要修业生做到眼到、心到。
3、加强“不动笔墨不念书”的方法：（ 1）圈点勾勒；（2）做标注；（3）写念书笔录。
4、与学生一同念书实时交流念书心得。
5、在念书时期展开丰富多彩的活动。
如优异读后有感评比、出色片段朗读竞赛等以激发兴趣，稳固成就。
6、有计划、分层次安排作好念书笔录。
7、充足利用校讯通、家访和家长交流，想法想法利用谈心、面批、激励性评论提升学生的阅读、习作热忱。
周次详细安排第一周1、制定班级念书计划。
2、做好班级图书角的部署工作。
3、选举班级图书管理员，制定班级图书借阅制度。
第二周1、学生制定个人阅读计划。
2、上一节课外阅读指导课，《日有所诵》。
第三周1、指导阅读《日有所诵》2、晨读：交流第周围1、持续阅读《日有所诵》2、阅读课，说一说自己生活中的趣事。
3、评比本月班级念书小标兵。
第五周1、持续阅读《日有所诵》2、写一篇读后有感。
第六周以“我眼中的好书”或“美好的校园念书活动”为题开一个念书交流会。
2024年春学期部编版小学语文五年级下册教学计划和教学进度表
2024年春学期部编版小学五年级语文下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期本班共有学生X人，其中男生X人，女生X人。
通过之前学期的系统学习，学生的学习自主性较强，学习参与热情高，学习习惯较好。
但仍然有极个别的学生学习态度不端正，不清楚学习的意义，学习自觉性较差，学习不刻苦，不能深入理解文章内容，见解缺乏深度和创新度。
特别是习作水平参差不齐，个别习作内容空洞无物，缺少真情实感的表达，甚至个别句子不够通顺。
本学期将继续加大对学生学习自觉性的培养，拓展和拓深语文素养。
立足于基础知识的掌握基础上培养能力。
尤其是习作能力方面要大力培训，充分挖掘学生的学习潜力，使学生的习作水平求真、务实、语句优美、深刻、富于创新。
要改革教法，采用适合学生成长的教育方法。
加强学法指导，让学生在深度参与中感悟、深化理解。
要重视学生的个体差异，因材施教，使每一名学生都得到全面发展。
二、教学内容与教材分析本册教材以专题组织单元。
共八组。
第一组：走进西部。
第二组：永远的童年。
第三组：语言的艺术。
第四组：他们让我感动。
第五组：中国古典名著之旅。
第六组：走进信息世界。
第七组：作家笔下的人。
第八组：异域风情。
每组分别由导语、课例、口语交际•习作、回顾•拓展四部分组成。
每组课文之后设词语盘点。
第一单元以“童年往事”为主题，编排的四篇课文有描写古代乡村儿童生活的《古诗三首》，有著名作家萧红回忆给自己的童年带来快乐的《祖父的园子》，有国学大师季羡林先生的《月是故乡明》，还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们童年的深刻回忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。
第二单元以“古典名著之旅”为主题，安排了根据《三国演义》改写的《草船借箭》，根据《水浒传》选编的《景阳冈》，选自《西游记》的《猴王出世》，根据《红楼梦》选编的《红楼春趣》。
《草船借箭》通过感受诸葛亮足智多谋的特点，让学生初步学习阅读古典名著的方法。
五年级阅读课教学计划-(通用8篇)
五年级阅读课教学计划-（通用8篇）五年级阅读课教学计划共八--篇1一、指导思想进一步贯彻学生的新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使我校的写字教学工作有一个新的突破。
让学生在快乐中学习的同时注重自己的字形的锻炼。
充分激发学生的兴趣,为终生学习打下基础。
二.学生基本情况分析学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。
三、教材目标1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平。
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
五年级阅读课教学计划共八--篇2一、教材分析造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，浙美版五年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，浙美版五年级美术教学计划了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
二、学期目标1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。
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6
阅读《小兵张嘎》
1
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阅读汇报交流
1
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阅读《森林报》
1
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阅读汇报交流
1
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阅读《森林报》
1
11
阅读汇报交流
1
周次
内容
时数
备注
12
阅读《森林报》
1
13
阅读汇报交流
1
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阅读《森林报》
1
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阅读汇报交流
1
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阅读《父与子》
1
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阅读汇报交流
1
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阅读汇报交流
1
元旦
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期末考查，结束功课
1
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4.传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法。强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；
5.在阅读过程中填写阅读记录本，写出自己的感受，加深对文本的理解。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到，手到，心到。
2.鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
3通过引导学生开展阅读，丰富语言积累，形成良好的语感。
4.能初步理解、鉴赏文学作品，体会文章表达的思想感情，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。
5在阅读、学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
本
册
的
教
学
目
标
1.培养孩子的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。
2.鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
3.通过引导学生开展阅读，丰富语言积累，形成良好的语感。
4.能初步理解、鉴赏文学作品，体会文章表达的思想感情，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。
6.与学生一起读书，给学生搭建交流的平台，及时交流读书心得。
7.开展丰富多彩的阅读活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
阅读学科2015-2016第一学期进度表
教师：陈里莹
周次
内容
时数
备注
1
常规教育
1
2
阅读《小兵张嘎》
1
3
阅读汇报交流
1
4
阅读《小兵张嘎》
1
5
阅读汇报交流
1
提
高
素
质
的
措
施
及
实
验
课
题
1．采用阅读指导、读物推荐、欣赏、读书汇报等多种形式进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2．可以根据实际需要，灵活、适当地选择朗读、默读；精读、略读；范读、单读、齐读；分组读、分角色读；研读、赏读等读书的方式。
3.鼓励倡导“亲子共读”，保证学生有时间读书。
5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
6.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
7.在阅读、学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2015—2016第（1）学期（阅读）科教学计划
本
册
重
难
点
1.培养孩子的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。
任课教师
陈里莹
年（班）级
五年级(3)班
学
生
基
本
情
况
人数
46人
认识基础
大多数孩子能较主地去学习，喜欢阅读《查理九世》等课外书。由于学生来自不同的家庭，成长环境不同，因而学生的知识经验、认知水平和阅读环境、阅读基础存在着一定的差异。
学习习惯、操作技能
大部分孩子养成了比较好的学习习惯，但也有一小部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，玩心重，自律性差。