初二语文优质课教案一等奖课件-作文：作文中线索的设定
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初中作文指导：考场作文的技巧——巧设线索妙串文章PPT课件
考场作文的技巧
巧设线索妙串文章
东阳市横店二中
吴燕子
制作
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思考
《现代科技带来的喜怒爱乐》
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
八年级下册作文指导 第一单元写作 记叙的线索 主课件 作文PPT课件
好好学习想念像是一杯苦茶,带着记忆的苦涩,却又飘着思
好好学习 天天向上
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想念家乡的童年
夜景的繁华不比家乡的淳朴更能触动人心; 泥土的芳香比任何事物更能安抚人心;劳苦平淡 的生活却比繁花富贵好上百倍。这就是我朝思 暮念的家乡的童年。匆匆那年,一切都是过眼云 烟却又那么令人怀念。 ——题记
乐意正发芽
春天,树木吐出嫩芽,小草点缀野花,香椿正 等着一场春雨,池塘里的荷花也探出了头。一辆 汽车驶过,扬起一路尘土,给已经习惯清静的故乡 带去了一丝打扰。枝桠上的小鸟仿佛也要欣赏 这生机勃勃的春天。微微的春风,淡淡的泥土芳 香总是那么让人舒坦、踏实。
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摘几片油亮的灌木丛的叶子当盘子。和泥做泥巴 饼,在里面包进几瓣粉嫩的花瓣。每人分得半瓢井水。 再削尖了木棍当筷子,款待小伙伴。
家乡的那口老水井,一直是我记忆深处的记事碑。 年幼的我,吃力的压着那口老水井,用不了几下就累得 气喘吁吁,那冰凉清爽的井水就是最好的回报。那口老 水井的井水一直那样甘甜,也一直滋润着我的童年。
如果说记叙文是一条光彩夺目的
珍珠项链,那么素材就是珍珠,而线索 就是串起珍珠的金缕银线。离开了线 索,素材再熠熠闪光,也只能是七零八 落、散乱无序,不能成为一件珍品。今 天,就让我们一起来探讨和掌握记叙文 的线索。
好好学习 天天向上
1
第一单元写作
记叙的线索
好好学习 天天向上
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学习目标
❖ 1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。 ❖ 2.学会抓线索写作记叙文的方法,提高学生
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
写作说明的顺序(一等奖创新教学设计)八年级语文下册(部编版)
写作说明的顺序（一等奖创新教学设计）八年级语文下册（部编版）《写作：说明的顺序》教学设计【教学目标】1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类以及作用。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。
3.培养严密的逻辑思维能力，使文章说明思路清晰。
【重点难点】1.在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。
2.培养严密的逻辑思维能力，使文章说明思路清晰。
【课时安排】1课时【教学过程】一、巧激趣，导新课本单元阅读课上我们听懂了“大自然的语言”，了解了“大陆漂移学说”，识知了“大雁的生活习性”，更懂得了“时间的脚印”，这不仅得益于作者在说明时能抓住事物的特征，更得益于选择了合理的说明顺序。
那么这节作文课上我们就来学习如何安排合适的说明顺序。
（板书：写作：说明的顺序）二、展目标，生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.结合学过的说明文，了解说明顺序的种类以及作用。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。
3.培养严密的逻辑思维能力，使文章说明思路清晰。
——学生齐读三、梳课文，炼方法1.初次梳理（1）教师呈现学过的部分说明性文章，布置任务：回顾以下课文在说明时采用的顺序，尝试将表格补充完整。
课文说明对象说明顺序《梦回繁华》《清明上河图》《蝉》蝉的生活习性《苏州园林》苏州园林的特点《恐龙无处不有》大陆漂移学说（2）学生思考后任选一篇文章作答，教师基石板书学生的课堂生成。
课文说明对象说明顺序《梦回繁华》《清明上河图》空间顺序：画面开卷→中段→后段《蝉》蝉的生活习性时间顺序：出动→上树→脱壳→成虫《苏州园林》苏州园林的特点由概括到具体：总说特点→分手四个特点《恐龙无处不有》大陆漂移学说由现象到本质：恐龙化石现象→质疑→解疑→介绍板块学说（3）学生呈现思考结果，师生小结：我们可以按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来选择说明顺序。
常见的说明顺序包括一下几种：空间顺序:常用来说明一个事物的外观。
人教版八年级语文下册《一单元 写作 记叙的线索》示范课件_2
回忆经典 小思《蝉》（动物）
情节（故事）： ①蝉的烦人的聒噪 ②病蝉的弱小 ③写蝉17年埋在泥下，出来只活一 个短暂的夏天。 ④哲理：生活历程就是如此，为了 生命延续，必须好好活着。
主题：不管生命有多短暂，都要好好活。 心理（情感）变化：厌烦---惊讶---赞美和敬仰
回忆经典
《阿长与山海经》（人物）叙事型
的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？
那只不过是一个夏天罢了！
朋友说：知道吗？它等了17年，才等到
一个夏天。就只有这个夏天它从泥土里出来
从幼虫成长过来，等秋风一吹它的生命就完
结了。
17年埋在泥土中出来就活一个夏天 为什么呢？朋友说：那本来的生活历程 就是这样。它为了生命的延续必须好好 的活着。哪管是90年，90天都要好好的 活过。
那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕 了那烦人聒聒！
主题：不管生命有多短暂，都要好好地活。
技法阐释：
“扬”，就是扬起，对人、物进行 褒扬。
“抑”，就是抑制，对人、物进行 贬抑。
指本要大力颂扬的对象，开始却 贬抑，批评它。
技法功效：
使文章情节曲折，富有感染力。 深化文章的主题。 使人物形象更加鲜明。 使文章所渲染的感情色彩更加强烈。 让读者在阅读过程中,产生顿悟， 从而留下深刻的印象。
问题：“抑”得过分
贬抑要有度 角度要恰当
方法导航 （二）打造情感线索
线索：以对人、物的感情变化为线索 在安排线索时一定要注意“变化”二字， 有同学安排先抑后扬的材料时，先写了两 三件令人讨厌害怕的事，突然就转到对工 作负责令人敬重上来，转变很突然，这是 不行的，一定要有个变化过程。
转变要自然 情感要真实
——记叙文抑扬之法
八年级语文下册阅读新课堂品方法,抓线索,理顺序市公开课一等奖百校联赛金奖微课赛课省赛获奖PPT课件
3．情节开端与结局有怎样联络？结局有怎样艺术效果？ 开端写姥爷“腹中墨水不多”，为结局写姥爷自作聪明一笔毁掉好画埋下伏 笔，结局处理与开端交代“腹中墨水不多”形成关联，组成一定因果关系。 结局采取了“欧·亨利”式结尾，有一个意料之外情理之中艺术效果。
第11页
4．假如将第⑨⑩段放在第④段后面，使文章以时间次序行文，好不好？ 为何？ 不好。把⑨⑩段放在结尾，补充交待“败笔”由来，既发人深思，又使全文 情节跌宕起伏，扣人心弦，增强了文章可读性，同时这么结尾又起到了一 个意料之外情理之中艺术效果。
第3页
【典范文本】 败笔 田玉莲
①姥爷念过私塾，虽说腹中墨水不多，却极喜好收藏古玩和古画，在小镇 繁荣地带租了一处房子，开起了一家经营古玩和古画店铺。 [第①段：交代背景，是铺垫，也是伏笔。]
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②在一个春风依依、花开烂漫日子，姥爷店里走进一位衣着得体客人。交 谈中，姥爷得知此人是经营茶叶南方商贩。那人在店铺里溜达了一圈，看 中了一幅画。那幅画是一人牵一驴过一座小木桥，小桥很狭窄，仅能容人 和驴子走过。因为桥过于狭窄缘故，驴子非常害怕，执拗着不愿过桥，画，在跟姥爷讨价还价之后，以二百两银子成交。商 贩先付了一百两银子给姥爷作为定金，剩下一百两银子，待他回到住处筹 措够了再来取画。
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⑥姥爷一头雾水，百思不得其解，就责问商贩：“说得好好，怎么说变卦 就变卦呢？这不是耍弄人吗？” ⑦商贩见姥爷一副十分委屈神态，就解释说：“这幅画，是一个人牵着驴 子过桥，画上并没有画出缰绳，但仍能清楚地感觉到牵驴人拖拽力度，这 正是‘此处无声胜有声’啊！”商贩接着说，“此处不落一笔，却蕴含着无限 奥妙，可谓神来之笔。然而，这么一幅好画，却让你平白无故地给毁了。” 商贩长吁一声，晃晃头，极为惋惜。 [第⑤～⑦段：意外发生。(情节跌宕起伏，扣人心弦。)]
写作思路要清晰作文指导设计省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“找老师补课了，”我边走边回答。妈妈在我肩膀上狠狠拍了一巴 掌：“不提前说一声呢？我旳心都提到嗓子眼了！”
进了家门，爸爸立即从厨房钻出来，嗡声嗡气地问我：“没事 吧？”得知一切安好，他一头扎进厨房，一会儿工夫，就把热腾腾 旳饭菜摆到桌子上，房间里飘满了饭菜香。【再写爸爸，略写爸爸 旳言行，用“饭菜”侧面体现家旳温馨。】 一次偶尔旳晚归，像在平静旳湖心投下一块石子，荡起层层涟漪。 妈妈和爸爸旳体现，让我明白了家旳含意：家就是黑暗中旳一盏明 灯，那是父母开启旳，照亮夜行孩子回家旳路；家就是饥肠辘辘时 一桌丰盛旳饭菜，那是父母亲手做旳，等待归来旳孩子品尝；家是 寒风中温暖旳栖息之地，那是父母营建旳，供远行疲惫旳孩子回来 休息……
写 作
思绪要清楚
激趣导入，回忆生活
【甲】怎样才算写好一段话 同学们，你们懂得怎样才算写好一段话吗？其实很简朴。 必须注意写话旳格式。在一段话旳开头，必须空出两格。关注 这段话中旳句子。要确保每一句话都写旳规范。要使用好标点 符号。写完后要多读几遍，好好检验一番，对有问题旳地方加 以修改。
【乙】怎样才算写好一段话 同学们，你们懂得怎样才算写好一段话吗？其实很简朴。 首先。必须注意写话旳格式。在一段话旳开头，必须空出两格。 其次，要关注这段话中旳句子。要确保每一句话都写旳规范。 第三，要使用好标点符号。 最终，写完后要多读几遍，好好检验一番，对有问题旳地方加 以修改。
初中语文人教版八年级下册第一单元写作《记叙的线索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中语文人教版八年级下册第一单元写作《记叙的线索》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与能力:引导学生学习理解记叙的线索常见的类型和设置方法。
2、过程与方法:合作探究;互动交流;发现展示。
3、情感态度与价值观:培养学生在记人叙事中合理设置线索,增强“真、善、美”的意识。
2重点难点
教学重点:
学习理解记叙的线索常见的类型及作用。
教学难点:
根据写作内容和表达中心合理设置记叙的线索。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入
同学们,还记的《皇帝的新装》吗?指名复述它的故事情节。
明确:“爱新装”“做新装”“看新装”“展新装”。
课文围绕“新装”展开故事情节,它就是本文的记叙线索。
如果说记叙文是一串惹人喜爱的冰糖葫芦,那么故事情节就是晶莹剔透的冰糖葫芦,记叙的线索就是串起冰糖葫芦的竹签;同样也可以说如果记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链,那么素材就是珍珠,而线索就是串起珍珠的金缕银线。
今天,就让我们一起来探讨记叙文常见的线索。
2【讲授】二、记叙线索的类型
1、引导回顾:有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《伟大的悲剧》(七年级下册)是以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭经过。
作文写作技巧——线索PPT课件
2021
3
能把文章中表达 的思想内容贯串起来， 组成一个整体。（使 文章条理清楚，文脉 贯通。 ）
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4
你能结合所学课文说说设置线索的 方法有哪几种吗? 以“人”为线索,如《我们家的男子汉》 以“物”为线索，如 《柳叶儿》
以“中心事件”为线索，如《社戏》
以“人的某种感情”为线索，如《我的 老师》
自然，首尾呼应。
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安排线索应该注意哪些问题?
1.线索必须和所写的内容紧密相关,必须 有利于记叙情节的展开,必须有助于表达 文章的中心思想
2.线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容
3.线索的安排还要做到首尾呼应，使文章 上下一贯，结构严谨
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课堂练习
• 你和你的小伙伴从相识到相 知，友谊逐步加深。选择与 此相关的几件事来写，再现 这一段美好的经历。
可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢 走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像 悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。
这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在 浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。
被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来。
分类组织安排材料，使读者清楚的 看到“男子汉”逐渐成熟、自主自 立、刚强的性格特点． 再如《春》
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请用相应的线索把下列事物串起来
同桌
2021
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多种线索混合使用
• 如《月迹》全文以“盼月亮”——“寻 月亮”——“议月亮”这一中心事件为 线索；在寻月亮的过程中又按“中堂 里”——“院内”——“院外”的空间 顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程 有又有孩童“失望”——“嫉妒”“争 执”——“惊奇”——“满足”的思想 感情变化为线索。
初二语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初二语文教案设计一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握故事情节的分析和概括的方法，提高对于文学作品的理解能力。
2. 能力目标：培养学生的综合分析能力、思维逻辑能力和创新能力，提高学生的文字表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏文学作品，激发学生对于语文学科的兴趣和热爱，培养学生的文学素养和审美情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：教会学生如何分析和概括故事情节，理解文学作品中的主旨和情感。
2. 教学难点：培养学生的分析思维能力和提炼总结能力，引导学生深入思考文学作品中的人物形象和情节发展。
三、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）教师介绍本节课的教学内容及目标，引导学生积极参与。
（2）教师围绕一个中篇小说展开讲解，让学生了解故事的背景和主要人物。
（3）教师带领学生分析小说的情节发展，引导学生找出故事中的高潮、转折和结局等关键要素。
（4）教师以问题导向的方式，引导学生思考和讨论文学作品中的主旨和故事背后的含义。
（5）教师组织学生展开小组活动，让学生通过合作探讨的方式进一步理解和概括故事情节。
2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师讲解，帮助学生了解故事情节、人物形象和主题思想。
（2）启发法：通过提问和讨论，引导学生思考和分析文学作品中的重要要素。
（3）合作学习法：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程：1. 教师引入：介绍教学内容和目标，激发学生对课堂的兴趣。
2. 教师讲解：通过故事背景的介绍和人物形象的分析，帮助学生更好地理解故事。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并概括故事情节中的重要要素。
4. 小组展示：每个小组选出一名代表，通过口头表达的方式向全班介绍他们对于故事的概括和分析。
5. 整合总结：教师引导全班共同概括和总结故事情节，找出故事中的高潮、转折和结局等关键要素。
6. 拓展活动：引导学生深入思考，通过写作或绘画的方式表达对于故事主题的理解。
初二语文下市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初二语文下教案一、教学目标1. 知识目标：掌握初二下学期语文课本中的各个知识点，包括课文的理解和背诵，词语的辨析和运用等。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的作文表达能力，加深学生的语文学习兴趣和积极性。
3. 情感目标：培养学生的独立思考和创新意识，培养学生的优秀品质和良好的价值观。
二、教学重点1. 掌握初二下学期各篇课文的基本内容和重点知识点。
2. 提高学生的阅读理解能力和作文表达能力。
三、教学难点1. 培养学生良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和写作能力。
四、教学方法1. 针对不同课文进行分析和讲解，重点突出每篇课文的主题、结构和语言特点等。
2. 利用多媒体教学手段，给予学生视听的帮助和引导。
3. 采用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
4. 运用情景教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学步骤1. 课前导入（5分钟）通过回顾上节课的内容，引起学生对本节课的兴趣，预测本节课的主题。
2. 新课呈现（20分钟）根据教学计划，依次介绍课文的主题、结构和语言特点，引导学生主动思考和提问。
3. 讲解要点（30分钟）详细讲解课文的重点知识点，解释生词和短语，并引导学生进行课文的理解和分析。
4. 合作学习（20分钟）将学生分成小组，每组对一个课文进行深入学习和讨论，通过合作，促进学生能力的全面提升。
5. 情景实践（15分钟）引导学生进行写作训练，通过情境引导，让学生能够灵活运用所学语言知识进行写作表达。
6. 课堂总结（10分钟）对本节课的重点内容进行总结和回顾，强调学习任务和课后作业。
六、教学反思1. 教学方法：本教案采用了多种教学方法，如讲解、合作学习和情景实践等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 学生参与度：通过进行小组合作学习和情景实践，能够提高学生的参与度和兴趣，使学生积极思考和实践所学的知识。
3. 教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握初二下学期语文课本中的各个知识点，提高学生的阅读理解能力和作文表达能力，培养学生的独立思考和创新意识。
八年级语文人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级语文人教版教案一、教学目标1. 熟练掌握八年级人教版语文教材中的知识点和课文。
2. 培养学生良好的语文学习习惯和阅读技巧。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
4. 培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1. 掌握课文的内容和重点词语。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作和表达能力。
三、教学难点1. 培养学生批判性思维和分析问题的能力。
2. 培养学生的写作能力和表达能力。
四、教学准备1. 备好教学课件和教学辅助材料。
2. 熟悉教材中的每一篇课文的内容和重点。
3. 调整好教室的物品摆放和课堂的环境。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过讲述一个相关的故事或者问题来导入本节课的内容，引起学生的兴趣。
2. 课文讲解（20分钟）对于每一篇课文，教师要仔细逐段逐句地进行讲解，重点解释生词和短语的意思，并与学生进行互动交流。
3. 阅读理解（15分钟）教师可以设计一些阅读理解题目，让学生进行阅读并回答问题。
通过这种方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 课堂练习（15分钟）教师可以设计一些练习题，让学生进行课堂练习。
可以是选择题、填空题或者简答题等各种形式，以提高学生对知识的掌握程度。
5. 课堂讨论（15分钟）教师可以选择一些与课文内容相关的问题进行讨论，让学生在小组或者全班进行集体讨论，互相交流和分享观点。
6. 作业布置（5分钟）教师可以在课堂结束前布置一些课后作业，可以是课后阅读、写作练习或者复习整理笔记等形式。
六、教学评价1. 教师可以通过观察和听课记录来评价学生的学习情况和课堂表现。
2. 教师可以布置一些小测验或者作业来评估学生对知识的掌握程度。
3. 教师可以通过课堂讨论和互动交流来评价学生的沟通能力和思维逻辑能力。
七、教后反思教师可以对这节课进行反思和总结，复盘教学过程，寻找不足之处并加以改进。
同时也可以根据学生的学习情况，调整下节课的教学方法和策略。
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作文：作文中线索的设定学习目标：1．学会围绕一个中心叙述几件事2．了解有关叙事线索的用法记叙文结构创新之(冰糖葫芦法)借用“冰糖葫芦”这个名称用于快速作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿全文的叙事线索(竹签)，那么众多的事件(材料)(葫芦)就能很快串连成章。
以“人”为线索,如《我们家的男子汉》以“某个细节”为线索,如《想起了父亲苍老的脸》以“物”为线索，如《羚羊木雕》以“中心事件”为线索，如《社戏》以“人的某种感情”为线索，如《我交给你们一个孩子》阅读《想起了父亲苍老的脸》，把提到父亲脸的句子画出来。
想起了父亲苍老的脸⑴夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。
望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……⑵小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。
每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
⑶然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。
这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。
啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……⑷天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。
”“哦，知道了。
”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。
我的心微微地颤了……⑸夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。
那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……⑹只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。
下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。
外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。
哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……⑺哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。
父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？⑻月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。
⑼哦，爱在心灵深处……阅读《我交给你们一个孩子》，把体现作者心理、情感的句子画出来。
我交给你们一个孩子台湾张晓风1 小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见!”2那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
3我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
4他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
5 想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?6 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
7我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局。
但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？8 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?9世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?Never Say NeverJustin Bieber See I never thought that I could walk through fireI never thought that I could take the burnI never had the strength to take it higherUntil I reached the point of no returnAnd there's just no turning backWhen your hearts under attackGonna give everything I haveIt's my destinyI will never say never! (I will fight)I will fight till forever! (make it right)Whenever you knock me downI will not stay on the groundPick it upPick it upPick it upPick it up up upAnd never say neverI never thought I could feel this powerI never thought that I could feel this freeI'm strong enough to climb the highest towerAnd I'm fast enough to run across the seaAnd there's just no turning backWhen your hearts under attackGonna give everything I haveCause this is my destinyI will never say never!(I will fight)I will fight till forever!(make it right)Whenever you knock me downI will not stay on the groundPick it up Pick it up Pick it up Pick it up, up, up And never say neverHere we go!Guess who?JSmith and Jb!I gotcha lil broI can handle himHold up, aight?I can handle himNow he's bigger than meTaller than meAnd he's older than meAnd stronger than meAnd his arms a little bit longer than meBut he ain't on a JB song with me!I be trying a chillThey be trying to side with the thrillNo pun intended, was raised by the power of Will Like Luke with the force, when push comes to shove Like Cobe with the 4th, ice water with bloodI gotta be the best, and yesWe're the flyestLike David and GoliathI conquered the giantSo now I got the world in my handI was born from two starsSo the moon's where I landI will never say never!(I will fight)I will fight till forever!(make it right)Whenever you knock me downI will not stay on the groundPick it up Pick it up Pick it upPick it up, up, up And never say neverI will never say never!(I will fight)I will fight till forever!(make it right)Whenever you knock me downI will not stay on the groundPick it upPick it upPick it upPick it up, up, upAnd never say never Never say never Never say never Never say never Never say never Never say never Never say never Never say never And never say never。