10 牛郎织女(一)(教案) (2)
10 牛郎织女(一)第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：牛郎织女（一）第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会牛郎织女之间的深厚感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受中国古代民间故事的韵味，理解牛郎织女的爱情故事，培养对传统文化的热爱。
教学内容：1. 学习课文内容，了解牛郎织女的爱情故事。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析课文结构，体会故事情节的紧凑和人物的生动。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：体会故事情节的紧凑和人物的生动，理解牛郎织女之间的深厚感情。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾牛郎织女的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了牛郎织女的故事，谁能来说说牛郎和织女是怎么样相遇的？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，学习生字词。
2. 学生互相交流，讨论生字词的意思和读音。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解生字词，帮助学生理解词语的含义。
2. 分析课文结构，讲解故事情节的紧凑和人物的生动。
3. 引导学生体会牛郎织女之间的深厚感情。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生互相交流，讨论对故事情节和人物的理解。
2. 学生展示自己的学习成果，分享对故事的理解和感受。
3. 教师提出拓展问题，引导学生思考和探讨。
板书设计：牛郎织女（一）生字词：牛郎织女天河鹊桥教学过程：复习故事情节自主学习生字词讲解生字词和故事情节课堂练习作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，绘制牛郎织女的故事情节图。
3. 写一篇关于牛郎织女的小短文，表达自己的感受和理解。
课后反思：在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与、积极思考。
《牛郎织女(一)》教案(最新8篇)
《牛郎织女（一）》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10《牛郎织女(一)》第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《牛郎织女（一）》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解牛郎织女的传说；（3）学会本课的生字词，会用“寄托”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会抓住关键词句，理解课文情感；（3）通过角色扮演，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代民间传说的魅力；（2）培养对传统文化的热爱；（3）学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，感受牛郎织女的传说；（2）引导学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容；（3）讲解课文中的生字词，让学生掌握。
2. 课文情感的体会：（1）让学生通过朗读、讨论，体会课文的情感；（2）引导学生学会抓住关键词句，理解课文情感；（3）通过角色扮演，让学生感受牛郎织女的真挚爱情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解牛郎织女的传说；（3）学会本课的生字词，会用“寄托”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的民间传说背景；（2）体会课文中的真挚情感；（3）学会抓住关键词句，理解课文情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生回忆牛郎织女的传说；（2）提问：上节课我们学习了课文《牛郎织女（一）》，大家还记得牛郎和织女是什么关系吗？他们为什么不能在一起？2. 课文朗读与理解（1）让学生朗读课文，感受牛郎织女的传说；（2）引导学生通过自主学习、合作学习，理解课文内容；（3）讲解课文中的生字词，让学生掌握。
3. 课文情感的体会（1）让学生通过朗读、讨论，体会课文的情感；（2）引导学生学会抓住关键词句，理解课文情感；（3）通过角色扮演，让学生感受牛郎织女的真挚爱情。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书牛郎织女（一）2. 板书内容：（1）牛郎织女的传说；（2）课文中的生字词；（3）课文情感的体会。
牛郎织女(一)教案(优秀3篇)
牛郎织女（一）教案(优秀3篇)六年级语文《牛郎织女》教案篇一一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚。
指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过。
来到。
忽然。
传来。
循者笑声望去，只见。
过了一会儿。
”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、：相知--相知--相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
xxx今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
xxx原来是xxx小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
板书设计：20牛郎织女（一）心眼好，能吃苦牛郎中有横向双箭头织女心地善良，留在人间向上箭头老牛（眉开眼笑）《牛郎织女（一）》教学设计篇二[教学目标]1、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
10《牛郎织女(一)》(教案)统编版语文五年级上册1
五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教案素养目标1.学习“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个生字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
重点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
难点：能按照要求，发挥想象，把课文中写得简略的情节讲具体，并演一演。
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
新课导入1.师：每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛郎星”和“织女星”。
同学们，当听到牛郎星和织女星的时候，你们会想到什么呢？2.生：我们会想到关于牛郎和织女的传说故事。
3.师：是的，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天，我们就来欣赏这个动人的民间故事中的一个部分吧。
4.板书课题：牛郎织女（一）。
生齐读课题。
阅读鉴赏任务一：用较快的速度浏览课文，思考：本文写了哪些人物？哪些内容？哥哥、嫂子、牛郎、老牛、王母娘娘、织女、仙女们。
写了牛郎童年身世凄苦，与老牛相依为命；成年后被赶出家门，他仍然细心照看老牛；后来得到老牛的相助，与织女相识并结为夫妻。
任务二：分角色朗读课文中牛郎的哥哥和嫂子的对话，你从中体会到他们是什么样的人？（5.6自然段——笑里藏刀心肠狠毒自私蛮横霸道）任务三：默读课文，说说牛郎与老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
牛郎与老牛之间像朋友和兄弟。
牛郎照顾老牛细致周到，他让牛吃嫩嫩的青草。
老牛渴了，给它喝最干净的溪水。
夏天，用蒲扇为老牛赶牛虻。
老牛用温和的眼神看着他，用舌头舔舔他的手，为牛郎生活劳作出力，为牛郎解除寂寞。
《10 牛郎织女(一)》(教案)部编版语文五年级上册1
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女（一）》教学设计【教材分析】《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一。
故事讲述了牛郎从小遭受哥哥嫂子的虐待, 和老牛相依为命。
在老牛的帮助下, 牛郎和织女组成了幸福美满的家庭, 生下一对儿女。
可是, 他们却被王母娘娘用一道天河相隔拆散, 从此天各一方, 遥河对望。
最终, 王母娘娘拗不过他们, 允许他们每年七夕相会。
《牛郎织女（一）》是故事的前半部分, 讲述了牛郎关心老牛, 与老牛亲密无间, 并在老牛的指引下与织女相识并结为夫妻的故事, 赞扬了他们勤劳、善良的品质, 表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
课文语言通俗、浅显易懂, 直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。
如, 牛郎童年时遭哥嫂的虐待；牛郎和织女心心相印, 虽然贫寒, 却男耕女织、儿女绕膝, 非常温馨。
故事还反映了劳动人民的爱憎观, 如, 课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬, 对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。
课文中一些神奇、不可思议的情节也为故事增色不少。
比如老牛不仅会说话, 还可以预知未来；天山美丽的云霞竟然是织女织的彩锦┅┅这些离奇的情节和丰富的想象, 凸显了民间故事的浪漫主义的色彩, 也是古代劳动人民表达自己美好愿望的重要手段。
【学情分析】通过三年级童话故事单元和四年级神话故事单元的学习, 五年级的学生已经有了一定基础的想象力。
通过第九课《猎人海力布》的学习, 对概括课文大概内容有了基础的了解。
《牛郎织女（一）》这篇民间故事充满了趣味, 学生很愿意阅读此类文章, 也很乐意讲述此类故事。
【教学目标】1.认识“嫂、恳、筛”等12个生字, 读准多音字“落”, 会写“郎、爹”等14个字, 会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文, 把握故事主要内容。
3.能运用学习到的方法, 展开想象, 把简略的情节讲具体。
4.能结合文中不可思议的情节进行创造性复述, 感受民间故事的神奇。
10牛郎织女(一)(教案)五年级上册语文部编版
教案：10 牛郎织女（一）年级：五年级上册语文部编版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，了解牛郎织女的神话故事，理解故事中的主要情节和人物关系。
学会生字词，并能正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
运用想象和联想，感受故事中的美好情感和画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
领悟故事中的道德教育，培养学生的善良品质和正确的人生观。
教学内容：课文《牛郎织女（一）》是一篇神话故事，讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
故事充满了浪漫和悲剧色彩，蕴含着深厚的文化内涵和道德教育。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
难点：学生能够领悟故事中的道德教育，培养正确的价值观。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对神话故事的兴趣，引导学生思考神话故事的特点和魅力。
2. 提问：你们听说过牛郎织女的故事吗？他们之间发生了什么？3. 学生回答后，简要介绍牛郎织女的故事背景。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 学生边读边圈出生字词，并查找课下注释的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的牛郎和织女给你留下了怎样的印象？他们为什么被王母娘娘分开？2. 各小组汇报讨论成果，引导学生从故事中领悟道德教育。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生深入理解牛郎织女的故事。
2. 分析故事中的美好情感和画面，引导学生运用想象和联想。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习题。
2. 学生互相检查，教师点评答案。
2. 学生分享自己对故事的理解和感悟，提出问题进行讨论。
作业设计：1. 根据课文内容，编写牛郎织女的故事梗概。
2. 选取课文中的一个情节，进行详细描述和想象。
10牛郎织女(一)(教案)五年级上册语文统编版
教案：牛郎织女（一）年级：五年级上册语文统编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 故事背景：介绍牛郎织女的传说，让学生了解其背后的传统文化。
3. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，理解牛郎和织女的品质特点。
4. 词语解释：解释课文中的一些重点词语，帮助学生更好地理解课文。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景。
难点：学生能够通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和合作能力。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过向学生介绍牛郎织女的传说，引起学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
Step 2：课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的重要信息，如人物、事件等。
Step 3：故事背景介绍（5分钟）教师简要介绍牛郎织女的传说，帮助学生更好地理解课文内容。
Step 4：人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的人物形象，如牛郎和织女的品质特点，学生进行小组讨论，分享自己的观点。
Step 5：词语解释（5分钟）教师解释课文中的一些重点词语，帮助学生更好地理解课文。
Step 6：小组合作（10分钟）学生分组合作，通过讨论、阅读等方式，提高阅读理解和合作能力。
板书设计：牛郎织女课文朗读故事背景人物形象分析词语解释小组合作作业设计：1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 完成练习册的相关题目。
3. 收集有关牛郎织女的资料，进行小组分享。
课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解课文内容，把握人物形象，了解牛郎织女的故事背景？学生是否能够通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解和合作能力？这些都是我课后需要反思的问题。
人教部编版小学语文牛郎织女(一) 教学教案(多篇)
10 牛郎织女（一）【核心素养目标】文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。
语言运用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。
思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。
审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。
【课前解析】关注文本：课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。
语言通俗易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、观念，以及人与人之间的关系。
关注结构：课文情节曲折动人，对牛郎和老牛是怎么相处的、和织女是怎么认识的做了重点叙述。
牛郎善待老牛，无论寒暑，事事都细心照看。
他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契……这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。
【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.学习把情节讲具体。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣导入：上节课我们学习了《猎人海力布》这个民间故事，今天让我们走进大家非常熟悉的民间故事——《牛郎织女》。
（出示课件2）（板书课题）牛郎织女的故事可谓家喻户晓，七夕乞巧的习俗就与他们有关。
他们的故事也出现在很多古诗中，比如唐代林杰的《乞巧》，一起读一读这首诗吧。
（出示课件3）（设计意图:开课聊故事，意在创设轻松的学习氛围，让孩子们快速投入学习。
统编版五年级上册语文10《牛郎织女(一)》(教案)
五年级上册《牛郎织女（一）》教案学习目标：1. 认识“嫂、恳”等10 个生字，会写“郎、爹”等14 个字，会写“嫂子、剩饭”等13 个词语。
2. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3. 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并能缩写故事。
重难点：1. 重点：能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
2. 难点：展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并能缩写故事。
教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的生活中，有很多的节日，你们知道哪些呢？（学生回答：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等）这些节日都有其独特的文化内涵和庆祝方式。
今天，我们要学习的这篇课文与一个节日有关，那就是“七夕节”。
“七夕节”也被称为“乞巧节”或“女儿节”，它起源于中国古代的一个美丽传说。
传说中，天上的织女和牛郎相爱，但被天河隔开，只能在每年的七月七日相会。
这一天，喜鹊会飞来搭起“鹊桥”，让他们得以相见。
人们为了纪念他们的爱情，就有了“七夕节”。
那么，这个传说到底是怎样的呢？今天，我们就一起来学习《牛郎织女（一）》这篇课文，感受这个美丽的传说吧！二、生字学习1. 蚕（cán）：养蚕、蚕茧。
-造句：养蚕是一项需要耐心和细心的工作。
2. 考（kǎo）：考试、考虑。
-造句：这次考试的成绩出来了，我考得还不错。
3. 疼（téng）：疼爱、疼痛。
-造句：他的膝盖受伤了，疼得厉害。
4. 席（xí）：席位、凉席。
-造句：在会议上，他占据了一个重要的席位。
5. 糖（táng）：糖果、白糖。
-造句：孩子们喜欢吃糖果。
6. 屑（xiè）：木屑、琐屑。
-造句：工人们正在清理木屑。
7. 启（qǐ）：启发、启示。
-造句：老师的启发让我对这个问题有了新的认识。
8. 迪（dí）：启迪、迪斯科。
-造句：他的演讲给了我很多启迪。
9. 钉（dīng）：钉子、螺丝钉。
-造句：他用锤子把钉子钉进了木头里。
五年级语文上册教案-10《牛郎织女(一)》2( 部编版
五年级语文上册教案-10《牛郎织女（一）》2（部编版）一、教学内容•课文内容：《牛郎织女（一）》•学习目标：1.了解牛郎织女的传说故事；2.掌握课文中生字词的意思；3.学会用自己的话简单复述故事情节。
二、教学重点•理解《牛郎织女（一）》的故事情节；•掌握生字词的意思；•简单复述故事。
三、教学难点•理解牛郎织女的传说含义；•推测生字词的意思。
四、教学准备•课文《牛郎织女（一）》的教材；•生字词卡片；•板书：关于牛郎织女的图片或故事梗概。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单介绍中国传统故事《牛郎织女》的背景，引起学生的兴趣，激发他们想要探究故事内容的欲望。
2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《牛郎织女（一）》，帮助他们理解故事情节，并解释生字词的意思，让学生逐句跟读。
3. 阅读理解（10分钟）教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生用自己的话简单复述故事情节，加深对内容的理解。
4. 合作探究（15分钟）老师组织学生分组合作，让他们展开讨论《牛郎织女（一）》中的经典情节，分享彼此的理解和想法。
5. 拓展延伸（10分钟）老师播放关于牛郎织女传说的视频或音频，引导学生多角度了解这个故事，拓展学生的文化知识。
6. 总结梳理（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调重点内容，鼓励学生多思考、多表达，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后习题；2.自主复述《牛郎织女（一）》故事。
七、反思与改进本节课的设计侧重于激发学生的想象力和口头表达能力，但在教学实施过程中，应该更注重引导学生深入思考问题，提高他们的阅读理解能力。
以上是本节课《牛郎织女（一）》的教案设计，希望教师们能根据实际情况做出适当调整，确保教学有效进行。
10牛郎织女(一)(教案)部编版语文五年级上册
教案：10牛郎织女（一）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的爱心和善良品质。
教学内容：1. 课文阅读：学生通过自读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演牛郎织女的角色，进行表演，增强学生对故事的理解和记忆。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读课文，了解牛郎织女的故事情节，理解课文中的重点词语和句子。
2. 教学难点：理解课文中的描述和描绘，引导学生通过课文感受到牛郎织女的情感和心情。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文教材。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示牛郎织女的图片，引导学生思考和回忆有关牛郎织女的故事。
2. 学生分享自己对牛郎织女故事的了解和认识。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节，注意重点词语和句子的理解。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生思考和讨论。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的情节和角色，培养学生的合作能力和表达能力。
2. 各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
四、角色扮演（10分钟）1. 学生分组扮演牛郎织女的角色，进行表演，增强学生对故事的理解和记忆。
2. 教师对学生的表演进行评价和指导。
五、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容，设计板书，突出教学重点和难点。
2. 学生观察板书，加深对故事情节的理解。
六、作业设计（5分钟）1. 学生根据课堂学习和表演体验，完成课后作业，巩固所学知识。
10《牛郎织女(一)》(教案)五年级上册语文统编版
教案：《牛郎织女（一）》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《牛郎织女（一）》，了解牛郎和织女的传说故事，理解故事中的主要情节和人物关系。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间传说的兴趣，感受传统文化的魅力，培养对传统节日的认识和尊重。
教学内容：1. 学习《牛郎织女（一）》这篇课文，理解故事内容，了解牛郎和织女的传说故事。
2. 通过朗读和讨论，分析故事中的主要情节和人物关系。
3. 学习故事中的民间传说文化，了解中国传统节日的起源和意义。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《牛郎织女（一）》，了解牛郎和织女的传说故事，理解故事中的主要情节和人物关系。
2. 教学难点：分析故事中的民间传说文化，了解中国传统节日的起源和意义。
教具与学具准备：1. 教具：课文《牛郎织女（一）》纸质版或电子版，多媒体设备。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的提问，引导学生回顾之前学习的民间传说故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生独立阅读《牛郎织女（一）》，理解故事内容，了解牛郎和织女的传说故事。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 文化传承：教师引导学生学习故事中的民间传说文化，了解中国传统节日的起源和意义。
学生通过小组合作，进行相关文化活动的设计和展示。
板书设计：1. 板书《牛郎织女（一）》2. 板书内容：主要情节、人物关系、民间传说文化、传统节日起源与意义作业设计：1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，绘制一幅关于《牛郎织女（一）》的思维导图，展示故事的主要情节和人物关系。
2. 作业要求：思维导图内容丰富，文字清晰，画面美观。
课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。
2. 教师反思学生的学习情况，是否能够理解和运用所学知识。
3. 教师根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女(一)》(教案)
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女（一）》（教案）一. 教材分析《牛郎织女（一）》是一篇经典的民间故事，描绘了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的传说。
本节课选自部编版语文五年级上册，通过讲述牛郎和织女的爱情故事，让学生感受民间传说的魅力，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对民间故事有一定的了解。
但在情感体验、审美感悟等方面仍有待提高。
本节课需要引导学生深入理解故事情节，感受人物情感，培养学生的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词，会用“鹊桥”、“相思”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会通过人物动作、神态、语言来表现人物内心情感的方法。
3.情感态度与价值观：感受民间传说的魅力，培养对传统文化的热爱；学会珍惜爱情，追求美好幸福的生活。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。
2.难点：通过人物动作、神态、语言来表现人物内心情感；感受民间传说的魅力，培养对传统文化的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，感受故事魅力。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对民间传说的兴趣，培养学生的情感体验。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示故事情节、人物形象等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关资料：收集关于牛郎织女的民间传说、诗词等资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛郎织女的图片，引导学生说出关于牛郎织女的传说。
然后简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生默读课文，边读边思考。
部编本人教版小学五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女(一)》教案(含两课时)
2.民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等，准备参加故事会。
3.爱好天文的你别忘了观察星空，查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
【板书设计】
牛郎织女（一）
小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。
（板书：心地善良吃苦耐劳）
4.织女是个怎样的人？师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。
生总结：织女是个善良的、追求自由的人。
（板书：心灵手巧渴望自由）
5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。
美中不足的是，我对于个别同学的关注不够，致使个别同学的基础不够扎实，在今后的教学中希望有所改进。
用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。
调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。
用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。
问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。
教案序号：课题：10、牛郎织女（一）
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。
3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
教学重点：
默读课文，把握课文内容，能复述故事。
2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
3.交流。 老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）
10 牛郎织女(一)(教案)-语文五年级上册
10 牛郎织女（一）（2课时）
课堂练习巩固提高（5分钟）
课堂板书
教学反思
本课的学习目标是认识10个生字，会写18个生字。
我要求同学们通过读课文，圈出生字、新词，然后通过多种方式去学习。
同时我还引导同学们通过课题入手去读课文，提高学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标 1.朗读课文，感受人物的特点，能用简单的语言概括故事的主要内容。
2.体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点通过对课文的理解，感悟人物性格，体会人物形象，能说出故事中所隐含的寓意。
教学准备生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节教案设计幻灯片示例
复习旧知
巩固字词（5分钟）1.出示生字卡片认读，复习巩固。
2.指名分自然段合作读课文。
3.师生评价，导入新课。
1.学习第一部分（第1-4自然段）。
（1）出示句子：“古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
”这两句话交代了什么？（交代了牛郎从小是个苦命的孩子。
）
（2）读第3、4自然段，说说从牛郎和老牛的。
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10 牛郎织女（一）
1.会认“嫂、恳”等11个生字，会写“郎、爹”等14个字；正确读写“嫂子、剩饭”等14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。
4.能发挥想象补充有关情节内容，并能进行表演。
●重点
理解课文内容，能发挥想象补充有关情节内容。
●难点
抓住人物描写，体会牛郎的勤劳、善良以及织女对自由、幸福的向往。
1.字词教学。
边读课文边圈出生字新词，并借助字典读准字音，读通课文。
对学生自读的情况，教师应认真检查。
检查自读可分两步走，第一步：检查生字是否读准。
要提醒学生注意“嫂”是平舌音，“纱、筛”是翘舌音；“罕、婚、恳”是前鼻音，“郎、辆、趟、酿、泳”是后鼻音。
第二步：指导学生写字，“嫂、郎、辆、纱、酿、泳、婚、挨”是左右结构的字；“爹、罕、妻、辈”都是上下结构的字；“狱”是左中右结构的字；“趟”是半包围结构的字。
2.阅读理解。
初读课文，可以先从课题入手，提示课题后，要让学生读准“牛郎”这两个字。
然后发问：读课题时我们会想到课文写了些什么呢? 然后按自然段指名学生朗读课文，检查学生课文读得是否正确、流利。
对读得不符合要求的，应再给一些时间，进行练习。
在学生朗读的过程中，发现字音读得不准、添字、漏字、破句等问题，应及时纠正。
学生再读课文，边默读边理清课文脉络，将自己不懂的问题提出来，在抓住课文主要情节的基础上精读课文。
教师要着力指导学生在读中抓住重点词句，感受我国古代劳动人民的勤劳和对美好生活的向往。
3.表达运用。
复述课文时，首先要熟读课文，深入体会作者所要表达的思想感情，抓住课文的主要内容，理清课文的层次脉络并画出课文中的重点词。
然后按照故事情节发展的不同阶段给文章拟定小标题，并据此列出复述提纲，即：生活很苦，人称牛郎——照看周到，老牛亲密——长大分家，赶出家门——老牛说话，指点机会——来到树林，见到织女——相遇相知，结为夫妻。
最后，把前后内容连接起来，完整地进行复述，在复述的过程中也可根据课文某些故事情节发挥想象，用自己的语言进行创造性地复述，提高复述的效果，提高口头表达能力。