教科版物理八年级上册第六章《质量与密度》教学课件含复习训练

第六章质量与密度

本章内容概述

本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.

本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.

4.第4节“活动：密度知识应用交流会”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.

本章教学目标

【教学目标】

1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.

2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间

的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感\,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.

【教学重点】

天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及物质密度的测量.

【教学难点】

质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.

本章课时安排

【课时建议】本章共有4节，建议5课时.

第1节质量1课时

第2节物质的密度1课时

第3节测量密度1课时

第4节活动：密度知识应用交流会1课时

本章复习和总结1课时

1.质量

课标要求

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算.

2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.

3.了解测量质量的常见工具.

二、过程与方法

1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.

2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具.

三、情感态度与价值观

1.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.

2.通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感.

【教学重点】

1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.

2.知道实验室测量物体质量的工具——天平.

【教学难点】

1.对质量的单位形成具体的认识，并能正确进行质量单位的换算.

2.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.

【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.

【教学课时】1课时

教学设计

【新课引入】

师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？

甲：这袋米的质量是多少？

乙：这种米的质量如何？

生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.

师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.

【进行新课】

一、认识质量

1.物体与物质

师我们首先来搞清楚物体与物质的区别，请同学们思考：课桌是用哪些材料制成的？它们谁是物体，谁是物质.

生：课桌是用木材制成的.课桌是物体，木材是物质.也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的.

师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.

生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.

生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.

师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.2.质量是物体的一种属性

师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：

①出示课本，把书卷成筒状；

②把书由讲台拿到教室后面；

③出示装满水的矿泉水瓶.请学生回答下列问题：

（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？

（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？

（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？

（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？

学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.

教师鼓励学生积极发言，并得出结论.

归纳：

质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.

3.质量的单位

师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.

归纳：

质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）.它们之间的换算关系是：

1t=103kg，

1kg=103g，

1g=103mg.二、测量质量

师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用什么工具称量货物的质量？

生：电子秤.

师同学们再想一想，除了电子秤可以测量质量外，我们还见到哪些测量质量的工具？

生（踊跃回答）：测体重用磅秤；到菜场买菜看到用杆秤；称量汽车的质量