统编版三年级上语文26《手术台就是阵地 》优质课堂教学设计
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文(精选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
2、能力目标：指导学生朗读课文。
3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。
二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。
四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。
“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方，是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。
（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。
（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。
他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。
）2、简介白求恩。
（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
26手术台就是阵地(教案)三年级上册语文部编版
26手术台就是阵地（教案）三年级上册语文部编版教学目标1. 让学生理解“手术台就是阵地”的含义，明白手术台对于医生和病人的重要性。
2. 培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
3. 培养学生关注社会、关注他人、乐于助人的良好品质。
教学内容1. 学习课文《手术台就是阵地》，理解课文内容，感受课文情感。
2. 学习生字词，掌握本课重点词汇。
3. 讨论课文主题，引导学生理解“手术台就是阵地”的含义。
教学重点与难点重点：1. 理解课文内容，感受课文情感。
2. 学习生字词，掌握本课重点词汇。
难点：1. 引导学生理解“手术台就是阵地”的含义。
2. 培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
教具与学具准备1. 课文《手术台就是阵地》的电子版或纸质版。
2. 生字词卡片。
3. 课堂讨论引导问题。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考医生工作的特点和重要性。
2. 学习课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，学习并掌握本课重点词汇。
4. 课堂讨论：引导学生围绕“手术台就是阵地”的主题展开讨论，理解其含义。
5. 情感教育：通过课文内容和讨论，培养学生对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调“手术台就是阵地”的重要性。
板书设计1. 手术台就是阵地2. 重点词汇：手术台、阵地、医生、病人、奉献、尊敬3. 课文内容概括：课文描述了手术台对于医生和病人的重要性，强调了医生在手术台上的责任和使命。
作业设计1. 家庭作业：让学生写一篇关于“手术台就是阵地”的短文，表达自己对医生工作的理解和尊敬之情。
2. 课堂作业：让学生在课堂上进行小组讨论，分享自己对“手术台就是阵地”的理解和感受。
课后反思通过本课的教学，学生应该能够理解“手术台就是阵地”的含义，明白手术台对于医生和病人的重要性。
同时，学生也应该能够培养出对医学工作者的尊敬之情，理解他们无私奉献的精神。
统编版小学语文三年级上册26.手术台就是阵地(教案)
统编版小学语文三年级上册26.手术台就是阵地（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字、生词的意思，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生理解文章的主要内容，学习作者抓住人物的动作、语言和神态进行描写的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勤奋学习，长大后为人民服务的思想感情。
教学内容1. 课文阅读：阅读《手术台就是阵地》，理解课文内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其意思，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
3. 写作方法：学习作者如何通过人物的动作、语言和神态进行描写。
教学重点与难点1. 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
2. 难点：通过人物的动作、语言和神态描写，表现人物的品质。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，磁带。
2. 学具：预习课文，查找有关白求恩的资料。
教学过程1. 导入新课：播放战斗场面的录音，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，理解其意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
4. 讨论交流：分组讨论，交流对课文的理解，教师引导。
5. 写作方法学习：分析课文中的人物描写，学习作者的写作方法。
6. 作业布置：完成课后练习，用“陆续”、“连续”、“继续”造句。
板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 作者：毛泽东3. 主要内容：课文主要讲述了白求恩在手术台上为伤员做手术的故事。
4. 人物描写：通过人物的动作、语言和神态进行描写。
作业设计1. 朗读课文：回家后，向家长朗读课文，分享学习心得。
2. 写作练习：用“陆续”、“连续”、“继续”造句，写在作业本上。
课后反思1. 教学效果：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
部编版语文三年级上册26《手术台就是阵地》教学设计
（1）讲述医学英雄的事迹，激发学生对医学事业的敬意。
（2）讨论如何在生活中关爱生命，关注健康。
5.个性化指导，关注差异：针对学生在学习过程中的差异，实施个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置分层作业，满足不同学生的学习需求。
（2）开展小组合作，促进生生互动，共同提高。
提示：在抄写过程中注意观察字词的结构，体会汉字的优美与韵味。
2.根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，以“我的阵地”为题，写一篇作文，字数不限。
要求：内容充实，表达清晰，运用至少两种修辞手法。
3.家长辅助作业：与家长共同阅读一篇关于医学英雄的文章或故事，讨论并记录下自己的感想。
提示：通过这个作业，培养学生关爱生命、尊重他人的价值观，增进亲子沟通。
6.课堂总结与拓展：总结本课所学，强调手术台就是阵地的重要性，并推荐相关阅读材料，引导学生课后拓展学习。
教学活动：
（1）总结本课知识点，强调手术台就是阵地的内涵。
（2）推荐相关阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组医生在手术台上紧张工作的图片，引导学生关注手术台的场景，并提出问题：“你们知道手术台在医生眼中意味着什么吗？”
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
2.利用多媒体教学手段，创设情境，引导学生深入理解课文内容。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、课文仿写等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.倡导自主学习，鼓励学生在课堂外拓展阅读，积累相关素材。
（三）情感态度与价值观
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示手术台上的紧张氛围，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。
课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。
每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。
在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。
教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。
二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。
所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。
三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。
四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。
同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。
（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。
）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》(教案)
统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生对文本的理解能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：引导学生理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。
教学内容1. 课文《手术台就是阵地》的阅读与理解。
2. 课文中的新词、难词的学习。
3. 对课文主题的讨论与思考。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：对课文主题的深入理解，以及如何引导学生尊重和珍视生命。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文《手术台就是阵地》。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些医生工作的图片，引发学生对医生职业的思考，导入课文主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 学习新词、难词：教师讲解课文中的新词、难词，学生做好笔记。
4. 讨论与思考：学生对课文主题进行讨论，思考医生的职业精神和生命的价值。
5. 总结与反思：教师对学生的讨论进行总结，引导学生理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。
板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 写一篇关于医生职业的短文，表达自己对医生职业的理解和尊重。
2. 收集一些关于医生工作的图片，做成PPT，与同学分享。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解并尊重医生的职业，激发学生对生命的尊重和珍视。
但在教学过程中，也发现一些学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过以下步骤进行：- 展示图片：选择一些能够代表医生工作环境和状态的图片，如手术室、医生穿着手术服工作的场景等，通过视觉冲击让学生对医生的工作有直观的认识。
统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》教学设计
统编版小学语文三年级上册26《手术台就是阵地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生体会白求恩大夫的敬业精神，激发他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 课文：《手术台就是阵地》2. 相关背景知识：介绍白求恩大夫的生平及事迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：引导学生从白求恩大夫的事迹中，体会到手术台就是阵地，培养他们的敬业精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、白求恩大夫图片等。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：播放白求恩大夫的视频，引出课题《手术台就是阵地》。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正读音。
3. 理解课文：教师引导学生讲述课文内容，帮助学生理解课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对白求恩大夫事迹的感受。
5. 情感教育：通过讲解白求恩大夫的事迹，引导学生体会手术台就是阵地，培养他们的敬业精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调白求恩大夫的国际主义精神。
六、板书设计1. 课题：《手术台就是阵地》2. 教学目标：理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。
3. 教学重点：感受白求恩大夫的事迹，培养敬业精神。
4. 教学难点：引导学生从白求恩大夫的事迹中，体会到手术台就是阵地。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，用自己的话讲述白求恩大夫的事迹。
2. 拓展作业：收集有关白求恩大夫的其他事迹，进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对白求恩大夫的事迹有了深入了解，感受到了他的国际主义精神。
2. 教学方法：通过视频、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力。
手术台就是阵地教案(优秀7篇)
手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
知识目标：学会生字新词，读懂每句话。
能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
有感情朗读课文。
1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。
学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。
优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。
（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。
老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。
“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。
“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。
老师：优优预习生字很全面。
下面我们来学习词语。
理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。
课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。
腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。
镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。
学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。
我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
2、默读朗读课文，完成并借助填空说说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。
教学重点、难点：1、理解“手术台就是阵地”的意思，了解白求恩大夫的国际主义精神。
2、能借助填空说说课文的主要内容。
教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，指名读课题。
齐读课题。
2、读了课题后，你想从课文中了解哪些内容？（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么他说“手术台就是阵地”？他是在什么情况下说这句话的？他是怎样把手术台当作阵地的？……）3、过渡：让我们带着问题，读读课文。
二、初悟课文。
1、学生自由朗读课文，自学字词。
（重点理解：连续、陆续、继续，完成词句活动室1）2、默读课文，口头完成填空，了解课文大意。
出示填空：年春，著名的战斗打响了。
在，正在。
他已经没有休息了，眼睛里。
战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开，继续。
就这样，他地给伤员做手术，做了一个又一个，一连工作了，直到战斗结束。
3、交流学习字词情况。
交流填空。
教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩”。
4、读了课文，白求恩大夫给你留下了怎样的印象？简单说说理由。
三、再悟课文。
1、过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2—4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。
下面我们就着重学习这一部分内容。
2、请同学们边默读课文2—4节，边思考“白求恩是在怎样的情况下坚持做手术的？他是怎么表现的？”分别用“”和“”划出有关语句读一读。
3、交流讨论，教师适时归纳点拨，并进行朗读指导。
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案
三年级统编版语文《手术台就是阵地》教案一、教学目标1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“术、斗”等10个字，正确读写“激烈、陆续”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会白求恩大夫的国际主义精神和对工作的负责态度。
3.学习白求恩大夫在危险环境中坚守岗位、无私奉献的精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。
4.理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解课文内容，体会白求恩大夫的精神品质。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
2.教学难点感悟白求恩大夫在危险环境下坚守手术台的崇高精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.导入新课展示白求恩大夫的图片或介绍白求恩大夫的事迹，引出课题。
板书课题：手术台就是阵地。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生交流汇报，教师总结：课文主要讲述了白求恩大夫在抗日战争时期，把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的故事。
3.精读课文，体会精神学习白求恩大夫在战斗中的表现。
默读课文，找出描写白求恩大夫在战斗中工作的段落，读一读，说说白求恩大夫是怎样工作的。
引导学生理解“镇定、敏捷、争分夺秒、连续工作”等词语，体会白求恩大夫的敬业精神和对伤员的关爱。
理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
小组讨论：为什么说白求恩大夫把手术台当作阵地？学生交流讨论，教师引导学生理解在激烈的战斗中，白求恩大夫坚守手术台，就像战士坚守阵地一样，表现了他的国际主义精神和对工作的高度负责。
体会白求恩大夫的精神品质。
思考：从白求恩大夫的身上，你学到了什么？学生交流汇报，教师总结白求恩大夫的国际主义精神、无私奉献精神和对工作的高度负责态度。
4.朗读感悟学生有感情地朗读课文，读出白求恩大夫的坚定和勇敢。
可以采用分角色朗读、配乐朗读等方式，增强学生的情感体验。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标：识字与写字：1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”。
阅读与鉴赏：能用多种方法理解词语的意思；能带着问题默读课文,找出描写战斗激烈的语句。
表达与交流：能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
教学时间：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.质疑课题：手术台阵地2.搜集白求恩的资料。
任务二：分类学词，朗读展示1.重点句段朗读展示（1）读描写战争场面的句段，从不同的位置体会战争的激烈。
①突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空吼叫。
炮弹不断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围，角落下了许多瓦片。
挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。
（2）读描写白求恩做手术的句段，体会白求恩大夫忘我工作，认真负责。
①白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
②白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
③白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
a.利用前后两部分的意思合并一起的方法理解“争分夺秒”的意思。
b.师生合作读。
（3）理解辨析“陆续”“继续”“连续’”①敌人不断反扑，战斗非常激烈。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
②白求恩低下头，继续给伤员做手术。
③齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。
白求恩大夫在手术台旁连续工作了六十九个小时。
a. 师生合作读。
b.说一说三个词的意思。
c.练习：①爸爸工作很忙，常常（）几天加班。
②我军的伤员（）从火线上抬下来。
③休息了一会儿，我（）写今天的家庭作业。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。
3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。
教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。
请同学们把书翻到108页，教师板书课题。
教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。
教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。
（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。
教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。
教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。
教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。
教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1．培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2．培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2．学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1．重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2．难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1．写有生字词的卡片。
2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
统编版小学语文三年级上册26课《手术台就是阵地》(教案)
统编版小学语文三年级上册第26课《手术台就是阵地》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“撤、陆续、恳、服从”等生字词，理解词语的意思，并能够流利地朗读课文。
- 学生能够通过阅读，理解白求恩大夫在万分危急的情况下坚守手术台，连续为战士做手术，将自己的安危置之度外的大无畏的国际主义精神。
2. 过程与方法：- 学生通过自主与合作学习，培养概括课文主要内容的能力，并能与他人交流自己的阅读体会。
- 学生通过朗读与感悟，提升对文本情感的体验和表达。
3. 情感态度与价值观：- 学生通过学习课文，感受白求恩大夫的国际主义精神，激发爱国情怀和勇于奉献的精神。
教学内容1. 课文背景介绍：- 简介白求恩大夫的生平及其对国际共产主义事业的贡献。
- 引导学生了解抗日战争时期的历史背景。
2. 生字词学习：- 教授生字词的正确读音和书写。
- 通过组词、造句等方式巩固生字词的应用。
3. 课文阅读理解：- 学生自主阅读课文，理解课文大意。
- 教师指导学生分析课文结构，概括段落大意。
4. 文本情感体验：- 学生通过朗读、角色扮演等方式深入理解课文情感。
- 讨论白求恩大夫的行为所体现的国际主义精神。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确理解和运用生字词。
- 学生能够流畅地朗读课文，并表达自己对课文内容的理解。
2. 教学难点：- 帮助学生深入理解白求恩大夫的国际主义精神。
- 引导学生从课文中提取关键信息，进行思考和讨论。
教具与学具准备- 教案、PPT课件- 课文插图- 生字词卡片- 彩色粉笔（用于板书设计）教学过程1. 导入：- 通过图片或视频介绍白求恩大夫，引发学生兴趣。
- 提问学生对白求恩大夫的了解，导入课文主题。
2. 新课学习：- 学生自读课文，教师辅导生字词。
- 教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
- 学生分角色朗读课文，体验文本情感。
3. 课堂讨论：- 分组讨论白求恩大夫的行为和精神。
- 各组代表分享讨论成果。
26《手术台就是阵地》(教学设计)统编版语文三年级上册
26《手术台就是阵地》教学设计教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能用普通话复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过课文学习，让学生理解并学习白求恩大夫的国际主义精神，激发学生的爱国情怀。
教学内容1. 课文背景介绍：介绍白求恩大夫的生平和他在抗日战争中的贡献，让学生了解课文的历史背景。
2. 课文精读：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，感受白求恩大夫的崇高品质。
3. 课文讨论：引导学生就课文内容进行讨论，深入理解课文，培养学生的思辨能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够用普通话复述课文。
教具与学具准备1. 教具：白求恩大夫的图片、课文插图、PPT课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用白求恩大夫的图片和简介进行导入，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文背后的意义。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 《手术台就是阵地》2. 重点词汇：国际主义、白求恩、手术台、阵地3. 课文结构图：用图示展示课文的主要内容和结构。
作业设计1. 阅读理解：让学生复述课文内容，用自己的话表达对白求恩大夫的理解。
2. 写作练习：让学生写一篇关于白求恩大夫的短文，表达自己的感想。
3. 拓展阅读：推荐学生阅读关于白求恩大夫的其他文章或书籍，深入了解他的事迹。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解课文内容，感受白求恩大夫的国际主义精神？教学过程中是否存在不足，需要改进的地方？如何更好地培养学生的阅读理解能力和语言表达能力？这些问题都需要教师在课后进行深入的反思和总结，以提高教学质量。
统编版小学语文三年级上册26手术台就是阵地(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解手术台就是阵地，懂得医生的责任和使命。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、尊重生命的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文阅读：统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地2. 相关知识拓展：介绍医生的工作职责、手术台的重要性和阵地意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解手术台就是阵地的含义，认识医生的责任和使命。
2. 教学难点：引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，培养合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示医生在手术台上的工作场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解手术台就是阵地的故事情节。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对手术台就是阵地的理解和感受。
4. 解答疑问：教师解答学生提出的问题，引导学生深入理解课文内容。
5. 拓展知识：介绍医生的工作职责、手术台的重要性和阵地意识。
6. 总结归纳：教师总结手术台就是阵地的含义，强调医生的责任和使命。
7. 作业布置：布置相关的阅读理解和写作作业。
六、板书设计1. 课题：手术台就是阵地2. 重点内容：手术台的重要性和医生的责任使命3. 相关知识：医生的工作职责和阵地意识七、作业设计1. 阅读理解题：要求学生回答关于课文内容的问题，检验学生对手术台就是阵地的理解。
2. 写作题：要求学生以医生的角度写一篇短文，表达对手术台就是阵地的认识和感受。
八、课后反思1. 教师自我反思：回顾教学过程，总结成功之处和需要改进的地方，不断提高教学质量。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课做好准备。
以上是一份关于统编版小学语文三年级上册26 手术台就是阵地的教案，希望能对你的教学有所帮助。
第26课 手术台就是阵地 (教学设计)统编版语文三年级上册
第26课手术台就是阵地（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解并感悟课文中所传达的敬业精神和爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文原文：手术台就是阵地。
2. 课文背景：课文讲述了我国一位军医在战场上，不顾个人安危，坚守手术台，为伤员救治的故事。
3. 课文结构：课文共分为三部分，第一部分介绍了手术台就是阵地的背景，第二部分讲述了军医在手术台上的英勇事迹，第三部分表达了作者对军医的敬佩之情。
4. 课文主题：课文主题为赞美军医的敬业精神和爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感悟课文所传达的敬业精神和爱国情怀。
2. 教学难点：引导学生正确理解课文中的生字词，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示战场上的医护人员，引导学生思考手术台在战场上的重要性。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：教师讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
5. 讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的敬业精神和爱国情怀。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：手术台就是阵地2. 课文结构：背景-英勇事迹-敬佩之情3. 教学重点：敬业精神、爱国情怀4. 教学难点：生字词、阅读理解七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 根据课文内容，回答以下问题：（1）手术台为什么被称为阵地？（2）课文中的军医是如何坚守手术台的？（3）课文表达了作者对军医的哪些敬佩之情？3. 结合实际生活，谈谈你对敬业精神和爱国情怀的理解。
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2.课堂演练。（出示课件49-51）
3.布置作业。（出示课件52）
（1）积累文中你喜欢的语句。
（2）完成本课练习。
【板书设计】
【教学反思】
《手术台就是阵地》是三年级上册第八单元的第三篇课文。本单元的主题是“美好品质”，单元语文要素是“学习带着问题默读，理解课文意思”。本课主要是能理解“手术台就是阵地”的含义。所以，我将这点设计为教学目标的难点。围绕教学目标，我在导入新课环节，让学生初步了解课文写作的时代背景，为理解课文内容作铺垫。这也激发了学生学习的兴趣。在指导学生理解“手术台就是阵地”时，我循序渐进进行引导，首先让学生带着问题默读课文，寻找描写战斗激烈的句子，让学生感受当时的情况越来越危险。然后再让学生带着问题默读课文，寻找描写白求恩大夫工作的句子。以学生为主体，带着问题自主阅读，小组合作，汇报交流，发现问题，解决问题。在解决问题的过程中，理解了课文题目“手术台就是阵地”的含义，感受到了白求恩大夫的坚守岗位、不怕牺牲，与中国人民生死与共的国际主义精神。
三、重点读第2~4自然段，感悟品质
1.（出示课件24）请学生默读课文第2～4自然段，感受阵地的特点，说说从哪里能看出“手术台就是阵地”，画出相关句子讨论讨论。
2.学生交流反馈，教师相机引导学习。
（1）引导学生学习描写战斗激烈的语句，交流阅读感受。（出示课件25-28）
敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。
（1）引导学生说说自己是用什么方法理解“仍然”这个词的。
预设：通过找近义词的方法理解，“仍然”就是“仍旧”“还是”的意思。
（2）提问：从“镇定”“接过”“敏捷”“取出”“丢”等词语，你觉得白求恩是一位怎样的医生？
预设：沉着冷静、医术高超。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
（1）引导学生理解“仍然”“争分夺秒”“一个又一个”表现了白求恩同志对工作极端认真负责的态度和无私忘我的精神。
（4）（出示课件15）结合内容梳理，出示填空，概括课文主要讲了一件什么事。
这篇课文描写了_______年春，在_______战斗中，_______大夫冒着生命危险坚守_______，直至战斗胜利结束的故事。
三、指导书写，巩固练习
1.指导书写本课生字。
（1）（出示课件16）指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
（3）读准多音字“斗”“大”。（出示课件10）
引导学生在词语中辨析读音。比如，“战斗”的“斗”读dòu，“斗笠、一斗米”的“斗”读dǒu；“白求恩大夫”的“大”读dài，“大小”的“大”读dà。
（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件11）
3.初步把握课文内容。
（2）提问：情况越来越危急了，白求恩却还在“争分夺秒”地为伤员做手术，你是如何理解这个词语的意思的？
预设1：我结合词语中的关键字来猜测词语的意思。
预设2：我是通过联系实际，通过联想来猜测的。
结合学生回答，教师明确：争分夺秒的意思是不放过一分一秒，形容时间抓得很紧。
（3）引导：“争分夺秒”中“争”和“夺”都是抢的意思。说说你还知道哪些含有一组近义词语的四字词语。
【教学目标】
1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
3.能用多种方法理解词语的意思。
4.能理解“手术台就是阵地”的含义。
【教学重点】
1.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思。
3.能理解“手术台就是阵地”的含义。
【教学难点】
能理解“手术台就是阵地”的含义。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等11个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
关注语言特点：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。比如，第2自然段中，“眼球上布满了血丝”等语句表现了长时间没有休息的白求恩身体的疲惫，“接过”“敏捷”“取出”“丢”等词语表现了白求恩的沉着冷静、医术高超；第3自然段中，师卫生部长的“恳求”与白求恩的回应，充分表现出白求恩对工作极其负责的敬业精神。
二、初读课文，学习字词，整体感知
1.（出示课件8）请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，手术台是谁的阵地？他在“阵地”上做了什么？
2.学习生字词，引导学生互相交流。（出示课件9）
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
教师相机正音：“撤”是翘舌音，“速”是平舌音，“棒”是后鼻音，“恩”“险”“帘”“迅”是前鼻音。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
引导学生联系在影视作品中看到的火灾场景，想象当时情况的危急。几发炮弹落到小庙的周围后，庙的一角开始掉瓦片，接着门口的布帘也烧着了，向着手术台扑了过来，危险步步紧逼，就在跟前。
（板书：战斗情况——弹落庙前→周围爆炸→火苗扑来）
教师小结：白求恩大夫放弃国内的优越条件来到中国抗日，是因为他不仅把自己看作是一名医生，也把自己看成是一名在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。作为一名战场上的医生，他认为什么都比不上给战士做手术重要。因此对他来说，手术台就是阵地，这句话表现了白求恩大夫不怕牺牲、对工作极度负责、对同志热忱的国际主义精神。
此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩仍然镇定地做手术，说明此时的白求恩眼中只有手术台，只有手术台上的病人；在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩仍然争分夺秒地继续做手术，充分体现了他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】
一、引入新课，阅读资料
1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！
2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
2.引导学生学习描写白求恩的语句，交流对白求恩的印象。（出示课件29-33）
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
引导学生理解“两天两夜”说明白求恩工作了很长时间，“布满了血丝”说明他已经非常疲惫，迫切需要休息。这句话从侧面表现了白求恩救治伤员时的忘我精神。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取过一块弹片，丢在盘子里。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示相关资料，指名读：抗日战争是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年9月18日开始，到1945年结束，时间长达14年。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最后日本无条件投降，中国人民取得了胜利。
指名学生回答，教师相机指导。
出示相关句子：
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”
引导学生体会白求恩要和战士共进退的决心。
过渡：白求恩同志不肯离开，部长再次恳求白求恩同志撤离。
出示相关句子：
部长恳求说:“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇!”
（板书：对工作负责对同志热忱国际主义精神）
四、读第5自然段，进一步感受白求恩的品质
1.（出示课件41）请学生默读第5自然段，画出体现白求恩大夫工作时间长的词语，说一说你从中感受到了他的什么精神。
2.指名学生回答。（出示课件42）
预设：“连续工作了六十九个小时”体现了白求恩大夫工作时间很长，我感受到了他坚守阵地的革命精神。
提问：你是如何理解“恳求”的？
预设1：我通过联系上下文可以知道恳求的意思。
预设2：我是通过查字典的方法知道的。
结合学生回答，教师明确：从师卫生部长在请求白求恩撤离时态度非常恳切，所以“恳求”应该是恳切地请求。
过渡：面对师长的恳求，白求恩又说了什么？
出示相关句子：
白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
课 题
26 手术台就是阵地
主备教师
【教材分析】
本文讲述了发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
关注课文结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
（2）（出示课件17）教师归类指导书写。
提醒：“仍”“险”等字要写得左窄右宽。“术”和“匆”的最后一笔都是点。
（3）学生书写，展示评价。
2.抄写“手术台、阵地”等17个词语。
3.课堂演练。（出示课件18-20）
第二课时
【课时目标】
1.能带着问题默读课文，找出描写战斗情况及白求恩的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思。
（1）（出示课件12）指名学生回答问题：手术台是谁的阵地？（白求恩。）
他在“阵地”上做了什么？（给伤员做手术。）