五年级上册语文《牛郎织女》教案优质6篇
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女(一)》【优质教案】
部编版语文五年级上册《10.牛郎织女（一）》【优质教案】一、教学目标1.知识目标：理解牛郎织女的传说故事，能够准确地复述故事情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。
3.情感目标：通过学习牛郎织女的故事，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点1.理解牛郎织女的传说故事；2.复述故事情节。
三、教学难点1.分析故事中的人物关系；2.理解故事背后的寓意。
四、教学准备1.部编版语文五年级上册教材；2.黑板、彩色粉笔；3.复述故事情节的图片或故事卡片。
五、教学过程1. 导入教师可以通过提问引入话题，如“你们知道牛郎织女的故事吗？”，激发学生的学习兴趣。
2. 学习故事让学生跟随教师一起阅读教材中的《10.牛郎织女（一）》，教师可以讲解生词和重点句子，帮助学生理解故事情节。
3. 分组复述将学生分成小组，让他们互相讨论、归纳、复述故事的主要情节，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 共同讨论组织全班讨论，让学生分享各自小组的复述结果，梳理整个故事情节，并帮助学生理解故事背后的寓意。
5. 拓展活动让学生在小组或个人完成相关练习或任务，如绘画、写作等，巩固对故事的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过故事教学，让学生了解中国传统文化中的牛郎织女传说，培养学生的文学素养和传统文化意识，激发学生对文化的热爱和对国家的认同感。
七、作业布置布置学生对牛郎织女传说的感悟写作，或者完成相关练习题目。
以上就是本节课《10.牛郎织女（一）》的教学内容，希會对教学工作有所帮助。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一教案第【1】篇〗设计说明《牛郎织女》是中国一个古老的民间故事。
本文叙述了牛郎从童年到成人的生活经历和织女在天宫没有自由和快乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。
表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好幸福生活的追求。
《语文课程标准》强调，要培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。
这些要求与提高语文能力是融为一体的。
基于此，本教学设计重在引导学生抓住重点词句感受人物品质，尝试通过想象、表演等方式把故事中的简略部分说具体。
同时，启发学生寻找关键情节，初步感受民间故事的传奇特点。
课前准备教师准备：多媒体视频、教学课件、。
学生准备：熟读课文，自学生字新词；搜集牛郎星和织女星的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣，谈话导入1．课件展示：夜空中群星闪烁，接着出现宽大的银河，再出现闪烁的牛郎星、织女星。
2．导入：每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，会发现一条银色的天河。
如果仔细观察，我们还会发现在这美丽的银河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就跟随叶圣陶老先生一起走进这个动人的民间故事。
3．板书课题，齐读课题。
4．出示作者，了解作者：叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
5．介绍民间故事的特点：民间故事是由劳动人民集体口头创作、口头流传的，它们大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想。
设计意图：展示银河激发学生的兴趣，调动起学生阅读故事的欲望。
同时，通过资料介绍，引导学生初步感受民间故事的特点。
二、初读课文，了解大意1．自由读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：课文讲了什么故事？2．检测生字词语的掌握情况。
人教版语文五年级上下篇《牛郎织女》教案
人教版语文五年级上下篇《牛郎织女》教案教案作为教师课前准备的进程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学体会的进程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、肯定教法，专业水平和教学设计潜力就必定会得到提高。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文《牛郎织女》教案。
小学五年级语文教案1《牛郎织女(一)》教案一教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，掌控课文内容，能复述故事。
3.知道课文内容，体会牛郎、织女敢于寻求新生活的决心，知道劳动才能创造幸福生活的道理。
教学重点默读课文，掌控课文内容，能复述故事。
教学难点知道课文内容，体会牛郎、织女敢于寻求新生活的决心，知道劳动才能创造幸福生活的道理。
第一课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
2.默读课文，掌控课文内容，能复述故事。
教具准备课件教学进程：一、豪情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，模糊中不难发觉一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，就会发觉天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来观赏一下吧。
(板书：牛郎织女)二、初读课文。
(出示课件3)1.画出不认识的字词，采取自己爱好的方式自学。
2.小组内分自然段轮番朗诵，检查读音是否正确。
三、初步自学(出示课件5)小组合作，探究摸索：1.牛郎和老牛是怎样相处的?2.牛郎和织女是怎样认识的?3.根据学生的概括，梳理提纲(主要以牛郎为线索)：板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女4.选读自己特别爱好的部分。
5.在交换中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
四、复述练习。
师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。
谁能把这个故事复述出来?(出示课件6)复述时应注意：第一了解故事内容;复述时尽量口语化;复述尽量简化描写，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
《牛郎织女》教案(优秀4篇)
《牛郎织女》教案(优秀4篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是美丽的编辑帮大伙儿整理的《牛郎织女》教案【优秀4篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
牛郎织女教学设计教案篇一一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗较亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么？一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
五年级上册语文《牛郎织女》教案（5篇）
五年级上册语文《牛郎织女》教案五年级上册语文《牛郎织女》教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的五年级上册语文《牛郎织女》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级上册语文《牛郎织女》教案1【教学目标】1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。
2.运用上单元学习的方法快速默读课文、知道故事的结局。
3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
【教学重点】联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
【教学难点】联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
【教学课时】1课时第一课时【课时目标】1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。
2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。
3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。
（重点、难点）4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。
【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：复述《牛郎织女（一）》教师提示：可以根据自己对课文的理解“添油加醋”地讲，故事情节要完整。
二、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
节俭富丽堂皇依偎衰老珊瑚礁泰山两个筐拗不过（重点指导生字“拗”的n发音，“筐”为后鼻音；“衰、珊”为翘舌音②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：得（dé?de?děi ）练①读句子，找发现。
两个人勤劳节俭，日子过得de挺美满。
到孩子能说话的时候，晚上得dé空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。
部编语文五年级上册《牛郎织女(一)》教案
部编语文五年级上册《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1.了解《牛郎织女》故事背景和内容。
2.学习《牛郎织女》故事中的重要词语和表达。
3.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握《牛郎织女》故事的主要情节。
2.理解《牛郎织女》中的感情表达和价值观。
3.运用所学词语和表达进行阅读和讨论。
三、教学内容1.《牛郎织女》故事背景介绍《牛郎织女》是中国古代著名的民间传说，讲述了牛郎和织女由于桥梁被天神拆除而无法相会，最终通过努力和悲情，得以在七夕之夜相会的故事。
2. 重要词语解析•牛郎：指一个年轻的牧童。
•织女：指一个年轻的女子，精通织布技艺。
•桥梁：连接两岸的建筑物。
3. 故事情节梳理1.牛郎与织女分隔两岸。
2.天神拆除桥梁，使得两人无法相会。
3.牛郎和织女心怀悲伤，终日思念。
4.牛郎借助牵牛星和织女星相会，但只能在每年的七夕夜晚。
5.牛郎和织女在七夕之夜相会，但只能短暂相聚。
四、教学活动安排1.课前导入：通过谈论爱情和思念的情感，引入《牛郎织女》故事。
2.课堂阅读：学生课文朗读，理解故事情节。
3.课文分析：分组讨论重要词语和表达含义。
4.情感体验：学生表演牛郎织女相遇的片段，加深理解和感受。
5.课堂点评：教师总结故事中的人物形象、情感表达和价值观。
6.作业布置：要求学生自行阅读《牛郎织女》相关材料，写一篇读后感。
五、教学反思和展望通过本节课的教学，学生对《牛郎织女》这一中国传统文化故事有了初步了解，培养了学生的情感认同和文化传承意识。
在接下来的教学中，可以引入更多中国传统文化元素，丰富学生的知识储备和文化修养。
以上是本次《牛郎织女（一）》教案的内容，通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解这一经典故事，感受中国传统文化的魅力。
小学五年级上册语文《牛郎织女》教案（精选16篇）
小学五年级上册语文《牛郎织女》教案（精选16篇）小学五年级上册语文《牛郎织女》篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。
教学重点难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。
教学准备：1.相关的投影片，影音文件;2.生字词小黑板;3.学生自己搜集的有关民间故事的资料;4.一张夏夜星空图。
教学过程：第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
二、了解作者资料。
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
三、学习本课生字新词。
着重强调“酿”的读音;“妻”的书写笔顺;知道“挨”是多音字并分别组词。
四、理清文章脉络，理解文意。
1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2.学生汇报。
课文按时间顺序可分为三部分：第一部分(开头到“那该多好呢”)：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分(“一年一年过去”到“这就算安了个家”)：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。
第三部分(“一天晚上”到结束)：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。
3.再读课文，提出需要解决的问题。
学生甲：牛郎是怎样的孩子?学生乙：牛郎的童年是怎样度过的?学生丙：长大后他又是怎样生活的?学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的?五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
(一)小组内交流。
(二)全班汇报。
1.牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是怎样度过的?(1)学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《牛郎织女》。
该故事选自《古文观止》，详细讲述了牛郎织女相爱却被王母娘娘拆散，最终化作星辰，成为牵牛星和织女星的传说。
内容包括：了解故事背景，学习生字词，理解课文内容，体会民间传说的魅力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本课生字词，理解课文内容，了解民间传说。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对民间传说的兴趣，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会牛郎织女的爱情故事。
2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示牵牛星和织女星的图片，引导学生了解牛郎织女的传说，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话复述牛郎织女的故事。
5. 例题讲解：讲解如何用课文内容回答问题，培养学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛郎织女生字词课文内容民间传说七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述牛郎织女的故事，并谈谈你对民间传说的认识。
2. 答案：学生根据自己的理解完成作业，教师批改并给予指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生课后搜集其他民间传说，了解民间文化的魅力，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案的提供5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置在《牛郎织女》的教学中，难点在于对课文内容的深入理解和牛郎织女爱情故事的情感体验。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选一、教学内容本课选自五年级上册语文教材第四单元，详细内容为《牛郎织女》的故事。
该故事源于中国古代民间传说，讲述了牛郎与织女相爱却被王母娘娘分开，最终在每年七夕相会的浪漫爱情故事。
教学内容涉及人物性格分析、故事情节理解、主题思想感悟等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养学生热爱民间文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析牛郎和织女的人物形象，理解课文主题。
2. 教学重点：正确朗读课文，把握故事情节，体会牛郎织女的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《七夕》，激发学生对民间传说的兴趣，引出课题。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知故事情节。
3. 讲解课文：分析牛郎和织女的人物形象，讲解课文难点，引导学生理解课文主题。
4. 小组讨论：分组讨论牛郎织女的爱情观，培养学生合作交流能力。
5. 随堂练习：设计相关习题，检查学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 牛郎织女人物形象：勤劳、善良、忠贞不渝故事情节：相识、相爱、分离、相会主题：民间传说、爱情、忠诚七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述牛郎织女的故事。
（2）分析牛郎和织女的人物形象，谈谈你对他们的看法。
（3）了解我国民间传说，选择一个你喜欢的传说，简单介绍其主要内容。
答案：（1）见课后练习。
（2）见课后练习。
（3）见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他民间传说故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，进一步了解我国民间文化。
2024年五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选
2024年五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选一、教学内容本节课选自2024年五年级上册语文教材第四单元《牛郎织女》。
具体内容包括：课文阅读，了解牛郎织女的传说故事；学习生字词，掌握课文中的语言表达；理解课文内容，体会传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解牛郎织女的故事情节，掌握生字词，学会运用课文中的优美词句进行口头表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养对我国民间传说的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，如牛郎织女的爱情、王母娘娘的威严等。
2. 教学重点：掌握生字词，学习课文中的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、课文分析表格。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与牛郎织女有关的民间故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文内容，完成课文分析表格。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛郎织女生字词：勤劳、美丽、善良、勇敢、威严课文主要内容：牛郎织女的相识、相爱、分离、团圆七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述牛郎织女的故事。
（2）结合课文，谈谈你对牛郎织女爱情的理解。
答案：（2）示例：牛郎织女的故事表达了人们对美好爱情的向往，同时也揭示了封建社会对爱情的束缚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多与牛郎织女有关的民间故事，了解传统文化，增强文化底蕴。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文内容的深入理解，如牛郎织女的爱情、王母娘娘的威严等。
小学语文五年级上册10《牛郎织女一》优质教案设计
小学语文五年级上册10《牛郎织女一》优质教案设计一、教学内容本节课，我们将学习小学语文五年级上册第10课《牛郎织女一》。
本篇课文选自《中国古代民间故事选》，主要讲述牛郎与织女相爱，但受到王母娘娘阻挠，最终被迫分离故事。
详细内容涉及课文第1至第3自然段，重点学习牛郎与织女相识、相知、相爱过程。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字、生词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流等方式，提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝爱情，培养对美好事物向往和追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中民间传说元素，如牛郎织女相识过程、王母娘娘阻挠等。
2. 教学重点：学会生字、生词，把握故事情节，体会牛郎织女真挚感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“七夕节”传说，引发学生对牛郎织女故事兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，体会牛郎织女感情。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，解决阅读中问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 例题讲解：讲解生字、生词，引导学生运用到实际语境中。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛郎织女故事脉络图：通过图示，展示故事主要情节。
2. 生字、生词表：列出本节课学习生字、生词，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制牛郎织女相识、相知、相爱过程图。
（2）用课文中词语造句。
（3）简述你对牛郎织女爱情理解。
2. 答案：（1）过程图见附件。
（2）例句：牛郎勤劳善良，织女美丽聪明，他们相识后，互相帮助，共度难关。
（3）答案开放，只要表达出对牛郎织女爱情认识即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动民间故事，引导学生感受美好爱情，激发学生学习兴趣。
最新最全《牛郎织女》优质教案完整版
最新最全《牛郎织女》优质教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《牛郎织女》的故事，该故事选自教材第四章“民间传说与神话故事”单元。
具体内容包括：牛郎织女的相识、相爱、被王母娘娘发现、分离、成为天河两岸的牵牛星和织女星。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习《牛郎织女》，让学生了解我国民间传说，理解故事的主题思想。
2. 技能目标：培养学生对文学作品的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：引导学生感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养正确的爱情观。
三、教学难点与重点重点：分析《牛郎织女》的故事情节，理解牛郎织女的爱情观。
难点：如何引导学生从故事中提炼出正确的爱情观，培养学生的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛郎织女的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自主阅读《牛郎织女》，了解故事梗概。
3. 例题讲解：详细讲解故事中的重要情节，分析牛郎织女的爱情观。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，体验牛郎织女的情感变化。
5. 小组讨论：讨论故事中牛郎织女的爱情观，引导学生树立正确的爱情观。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 主要内容：牛郎织女的相识、相爱王母娘娘的阻挠牛郎织女的分离牵牛星和织女星七、作业设计1. 作业题目：根据《牛郎织女》的故事，写一篇关于正确爱情观的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解牛郎织女的爱情观，培养正确的爱情观。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他民间传说和神话故事，了解我国传统文化。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感目标：引导学生感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养正确的爱情观。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中提炼出正确的爱情观，培养学生的情感态度。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节的设计与实施。
4. 作业设计：关于正确爱情观的作文。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选(1)
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《牛郎织女》一课。
详细内容包括：了解中国古代四大民间故事之一《牛郎织女》的故事情节，分析故事中的人物形象，理解课文的主旨，感受民间传统文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，分析牛郎织女的人物形象，提高学生的分析能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受民间故事中蕴含的美好情感，培养学生对民间传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析牛郎织女的人物形象，理解课文主旨。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解故事情节。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述生活中的爱情故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，了解故事情节。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析牛郎织女的人物形象，解答学生的疑问。
4. 小组合作：分组讨论，探讨故事中的人物关系和美好情感，培养学生的合作意识和分析能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 主要内容：牛郎：勤劳、善良、勇敢、忠诚织女：美丽、善良、聪明、忠贞情节：相识、相爱、离别、重逢七、作业设计1. 作业题目：（1）复述课文故事情节。
（2）分析牛郎和织女的人物形象，结合课文内容进行阐述。
（3）谈谈你对《牛郎织女》故事主旨的理解。
2. 答案：（2）牛郎勤劳、善良、勇敢、忠诚；织女美丽、善良、聪明、忠贞。
（3）故事主旨：表现了真善美战胜假丑恶的主题，体现了人们对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他民间故事，了解民间传统文化的魅力，提高学生的阅读兴趣。
小学五年级上册语文《牛郎织女》教案精选
小学五年级上册语文《牛郎织女》教案精选一、教学内容本节课选自小学五年级上册语文教材第四单元《牛郎织女》一课。
本节课主要学习《牛郎织女》这一民间故事，通过阅读、分析和欣赏，了解故事背景、情节发展、人物形象及寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《牛郎织女》的故事内容，掌握故事中的人物形象、情节发展及寓意；学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、讨论交流等方式，培养学生的思辨能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受民间故事的魅力，理解真善美，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：理解《牛郎织女》的故事内容，分析人物形象，体会故事寓意。
难点：如何引导学生通过阅读、讨论，深入理解故事内涵，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示牛郎织女的图片，提问：“同学们，你们知道这两位是谁吗？他们之间发生了怎样的故事呢？”引导学生回答，进而导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解故事内容，标记不理解的字词和句子。
3. 小组合作将学生分成小组，讨论交流自主学习中的问题，共同完成学习任务。
4. 例题讲解针对故事中的重点、难点内容，进行讲解，帮助学生理解。
（1）分析牛郎、织女的人物形象。
（2）探讨故事中的寓意。
5. 随堂练习（1）根据故事内容，完成填空题。
（2）简述故事的主要情节。
通过本节课的学习，学生能够理解《牛郎织女》的故事内容，分析人物形象，体会故事寓意。
培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
七、板书设计1. 牛郎织女人物形象：牛郎——勤劳、善良、勇敢织女——美丽、聪明、善良故事情节：相恋——分离——重逢寓意：真善美战胜一切困难，幸福美满的爱情八、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制牛郎织女的故事插图。
（2）写一篇关于《牛郎织女》的故事感悟。
2. 答案：（1）学生作品，自由发挥。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质精选一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第四单元《牛郎织女》。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析牛郎织女故事的主要情节及其背后的寓意，学习生词、成语，对文章结构、修辞手法进行分析。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，了解牛郎织女故事的基本情节，体会故事所传达的真爱与勇敢精神。
2. 学习并运用生词、成语，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：分析故事背后的寓意，理解真爱与勇敢的精神。
重点：学习生词、成语，对文章结构、修辞手法进行分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中的真实爱情故事，引起学生对本课的兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 阅读与理解：让学生自主阅读课文，回答问题，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解生词、成语，分析文章结构和修辞手法。
4. 随堂练习：针对生词、成语进行造句练习，提高学生的实际运用能力。
5. 课堂讨论：分组讨论故事背后的寓意，引导学生体会真爱与勇敢精神。
六、板书设计1. 课文牛郎织女2. 生词、成语：鹊桥相会、银河、真爱无疆、勇敢追求等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
4. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于真爱的感悟。
2. 答案：要求学生运用生词、成语，结合课文内容，表达自己对真爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于牛郎织女的故事，了解不同版本的异同，提高学生的文学素养。
同时，组织学生参加“讲述身边的爱情故事”活动，培养学生的表达能力和人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解与随堂练习。
2. 板书设计中的生词、成语的展示与运用。
3. 作业设计中的感悟写作与答案要求。
4. 课后反思及拓展延伸中的学生活动组织与文学素养提升。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一教案第【1】篇〗一、复习导入1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。
（照看周到、善解人意）2、具体说一说。
检查学生是否能有条理地叙述。
二、学习第三段1、一天晚上，牛郎走进牛棚......指名说说，其他同学补充。
2、看看书上是怎样叙述”微弱的星光下面“老牛说话的情景的。
3、有感情地朗读老牛说的话。
三、学习第四段1、轻读课文5~7自然段，思考：（1）牛郎是怎么找到织女的？（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。
（3）其她仙女有何想法？2、第5自然段的前三句话。
注意”找到“的过程：“翻过......来到......忽然......传来......循者笑声望去，只见......过了一会儿......”3、练习说交谈的过程。
同桌分角色，也可以一人单独叙述。
指名分角色说说。
4、众仙女佩服织女的勇气。
找出上文中与“勇气”有联系的词句--第5自然段“机会难得”。
5、：相知--相知--相守。
四、学习第五段1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。
（眉开眼笑）2、读出老牛的高兴。
3、结合课文内容，理解老牛在故事中的.作用。
五、练习用“原来”造句1、读两句例句，体会相同的位置与用法。
（表示发现真实情况）2、联系生活，打开思路。
针对自己感兴趣的自问自答。
（1）新学期：有同学转入、转出。
这位新同学是谁呀？......（2）上课时：有同学迟到，询问原因。
***今天怎么迟到啦？（3）马路上：围着一圈人，看个究竟。
......3、注意细节，写具体。
文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”4、拓展，另一种意思。
（起初，没有经过改变的）（1）结合数学中的应用题。
如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？（2）联系“新学期”。
***原来是***小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。
六、作业1、预习《牛郎织女（二）》2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。
新部编版五年级上《牛郎织女》语文优质课教学设计 (2)
新部编版五年级上《牛郎织女》语文优质课教学设计一、教学目标1.了解《牛郎织女》的故事情节，了解中国古代传说文化；2.培养学生的口语表达能力，能够准确地表述自己的想法和感受；3.培养学生的合作意识，能够在小组中共同探讨问题；4.培养学生的阅读能力，能够理解和独立思考文本。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解《牛郎织女》的故事情节和古代传说文化，培养学生的口语表达能力。
2.教学难点：让学生产生情感共鸣，培养学生的阅读能力和独立思考能力。
三、教学准备1.教材：新部编版五年级上《语文》第一册；2.教具：视频资料、图片资料、课件、黑板、笔。
3.课前准备：教师提前准备教学素材，安排好教学时间和课堂活动安排。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师分享一段关于牛郎织女的视频，让学生对故事有一个初步的了解，同时引导学生进行自由的口语表达，向同桌分享自己对这个故事的看法。
第二步：讲解故事情节（15分钟）教师详细讲解《牛郎织女》的故事情节，并引导学生关注故事中的人物、事件以及传说文化背景。
第三步：小组探讨（20分钟）教师将学生分成小组，让学生在小组中共同探讨以下问题：你们对牛郎织女的故事有什么感想？为什么会有这样的传说？对于这样的爱情，你们认为应该怎样珍惜？第四步：独立思考（10分钟）教师要求学生在10分钟内默读故事，思考以下问题：这个故事有什么启示？你认为牛郎织女的爱情有何深刻的意义？第五步：分享与扩展（30分钟）教师邀请学生进行分享并展示他们的思考成果。
同时，教师通过图片和视频等资料介绍相关的古代传说文化，让学生进一步了解文化渊源。
第六步：课堂总结（5分钟）教师做一次课堂反思，并对今天的授课进行总结，概括今天学到的内容和知识点。
五、教学评估教师通过学生的口头表达、小组讨论及独立思考等方式对学生的表现进行评估。
并根据学生的反应和表现情况对教学活动进行调整和完善。
六、教学反思此次教学设计注重培养学生的口语表达和独立思考能力，更重要的是让学生通过文化传说了解我们国家优秀的传统文化。
最新整理小学五年级语文小学语文五年级上册《牛郎织女》优质教案.docx
最新整理五年级语文教案小学语文五年级上册《牛郎织女》优质教案小学语文五年级上册《牛郎织女》教案设计教学目标：知识和能力：1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、会写本课田字格中7个生字，会认“舔“，”拽“两个生字。
理解生字组成的词语。
过程与方法：1、学生能够会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的方法。
情感态度与价值观：通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自生活的向往之情和为之奋斗的精神。
教学重、难点：学生能够体会整个故事所表达的思想感情，初步感受到民间故事的美好熏陶，从而引导学生感受我国古代劳动人民对自生活的向往之情和为之奋斗的精神。
课时安排：2课时第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文，能复述课文。
2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的写作方法。
3、通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自生活的向往之情和为之奋斗的精神。
教学流程：一、复习导入。
1、“通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们都发生了什么故事呢？”2、俗话说“千里姻缘一线牵”，这条线可真长啊，从天上一直牵到人间。
在老牛的巧妙安排下，牛郎与织女这对有情人终成眷属，在人间过着幸福美满的日子。
二、体会美满。
1、齐读第6节。
2、解读：美满。
体会幸福的真谛。
美满的生活是什么样子的？你能想象牛郎织女美满生活的画面吗？3、牛郎织女恩恩爱爱，这样的生活真令人羡慕。
让我们一起再来读读第6小节。
三、王母发怒。
1、快乐美好的日子总是这般短暂。
俗话说得好，“天有不测风云，人有旦夕祸福”，天上的王母娘娘知道了此事。
同学们想一想，作为天庭的最高统治者，她会有什么反应呢？3、王母得知织女下嫁人间，什么反应？品悟：暴跳如雷、发誓、严厉惩罚。
4、这是书上描写的，你脑海中的呢？5、你能演一下王母生气的情形吗，怎么说的？6、同学们，你们想想，织女是天上的仙女，却私自下凡与牛郎结为夫妻。
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五年级上册语文《牛郎织女》教案优质6篇五年级上册语文《牛郎织女》教案优质 1教学目标1. 会认、会写本课生字。
正确读写词语。
朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点/难点1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学用具教学过程一谈话导入，激发兴趣1.同学们，请看投影(出示太阳图片的投影)，它与我们共同生活，与我们是形影不离的朋友，它是谁 ?(太阳)2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球，很圆。
太阳离我们很远。
没有太阳，地球就会变成一片漆黑。
)3.你们对太阳还是有一定的感性了解的，但是我们对太阳还要有更深一步的认识，了解它与我们人类的关系。
今天我们就来学习说明文《太阳》。
(板书课文题目)二初读课文，自主学习生字、新词1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字、新词多拼读几遍。
(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段序号，画出课文中介绍的有关太阳的知识。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自读情况。
(1)出示生字、新词卡片。
摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia 生存cún 繁fán 殖zhí蔬shū菜比较jiào 预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn度钢ɡānɡ铁(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构：蔬杀繁左右结构：抵稼殖较预半包围结构：差庄存麻独体字：氏②“蔬”左下部的笔顺：。
③“繁”左上部“每”第四笔是。
(3)学会书写。
①不要少写一横的字：差殖兽②不要少写一点的字：抵蔬预③不要多写一点的字：氏庄(4)用生字组词。
麻棉麻麻烦心乱如麻存生存存在杀杀害捕杀(5)理解词语意思。
摄氏度：摄氏温标的单位。
估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等作大概推断。
繁殖：生物产生新的个体以传代。
治疗：用药物、手术等消除疾病。
(6)全文共有八个自然段。
4.总结自学生字、新词的方法。
(读准字音，认清字形，学会书写，用字组词，理解词义。
)三再读课文，理清文章的层次1.自由朗读课文，想想每个自然段的意思，用简练的语言概括一下。
第1自然段：太阳离我们很远。
第2 自然段：太阳实际上很大。
第3自然段：太阳会发光，会发热，是个大火球。
第4自然段：太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。
第5自然段：太阳和云、雨、雪的关系。
第6自然段：太阳和风的关系。
第7自然段：太阳光可以用来预防和治疗疾病。
2.课文可以分成两部分。
第一部分(第1~3自然段)：讲太阳的特点。
第二部分(第4~8自然段)：写太阳与我们的关系非常密切。
3.文中有一个过渡句，你能找出来吗?(第4自然段的第一句话：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
) 点拨：句中的关联词语(虽然……但是……)，它是表示转折关系的，在文中起到了承上启下的作用，很自然地引出另一部分内容，因此把它称为过渡句。
如果是一个自然段，称为过渡段。
3. 分段朗读课文，感受太阳与我们的关系。
四引出课下思考题太阳有哪些特点?作者是用什么方法进行介绍的?第8自然段：太阳给地球送来光明和温暖。
杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质 2◎教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意;背诵、默写《己亥杂诗》。
2、积累其他爱国诗。
过程与方法1、能根据诗歌领悟古诗的意境。
2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。
情感态度与价值观理解诗人丰富而深刻的爱国情感。
◎教学重点识字，朗读并背诵古诗《己亥杂诗》;领会作者的思想感情。
◎教学难点理解《己亥杂诗》的内容，领悟诗歌的意境;感悟龚自珍强烈的爱国主义情怀。
◎教法与学法教法：点拨、指导法。
学法：自读自悟，讨论交流法。
◎教具准备教学课件，小黑板，教学挂图。
◎教学过程一、谈话导入，揭示课题，介绍写作背景，揭示课题，简介作者。
1、谈话导入，揭示课题，并让学生齐读课题。
2、适时介绍写作背景。
3、课件出示作者，简介作者(课件出示)。
龚自珍，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
二、指导学生朗读。
1、课件出示朗读停顿要领，让学生在书上做上记号。
己亥杂诗12314;清12315; 龚自珍九州╱生气╱恃╱风雷，万马╱齐喑╱究╱可哀。
我劝╱天公╱重╱抖擞，不拘╱一格╱降╱人才。
2、教师范读古诗，学生认真听。
3、现在大家小组间以合作的方式来朗读这首古诗，互相间注意纠错，同时注意停顿，要读出感情来。
(学生朗读时教师组间巡视指导)三、理解古诗中的重点词语。
师：我们读得差不多了,很好!我们要掌握一首优美的古诗,只读出来还不够,我们要在理解的基础上掌握这首诗效果就会很好。
下面我们看到书，小组讨论一下，下面几个词语是什么意思?等会再叫一些小组推荐一个同学来说说这些词语的意思。
(教师用课件出示) 九州：泛指全中国。
恃：依靠。
喑：哑。
究：到底。
(小组讨论、交流,教师巡视)大家讨论了一下，就叫一些小组推荐一个同学来说说这些词语的意思吧!(指名一些小组回答,集体订正,教师并适时用课件展示)四、学习古诗,领会诗句含义。
1. 师：好!诗中的一些词语我们理解得差不多了,现在我们就看看诗句的意思吧!先看到第一句诗大概是什么意思，表达了作者怎样的思想感情?先齐读一下诗句，大家再小组讨论交流一下,等会再叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗的意思,好吧?(教师用课件出示) 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
(小组讨论、交流,教师巡视) 大家讨论了一下，就叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗的大概意思吧! (指名一个小组回答,师生集体订正,教师并适时用课件展示)第一句诗的意思：只有风雷激荡的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口有不语终究是一种悲哀。
(让学生在书上作上记号)这句诗表达了作者对社会政局毫无生气状况的担忧之情。
2. 师：好!第一句诗我们理解得差不多了,我们再看到第二句诗大概是什么意思，又表达了作者怎样的思想感情?先齐读一下诗句，大家再小组讨论交流一下, 等会又叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗的意思。
(教师用课件出示)我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
(小组讨论、交流,教师巡视) 大家讨论了一下，就叫一个小组推荐一个同学来说说这句诗的意思吧! (指名一个小组回答,师生集体订正,教师并适时用课件展示)第二句的意思：我奉劝天帝重新振作精神，不要拘束规格，以降生更多的人才。
(让学生在书上作上记号)这句诗表达了内心深处力主改革现实政治的强烈愿望。
五、再读古诗,体会思想感情。
1. 师：大家再读读这首诗，看这首诗主要讲了什么?表达了诗人怎样的思想感情?(教师并适时用课件出示)2.教师并适时用课件展示：这首诗写出了诗人对当时中国形势的看法和热切的希望，表达了作者变革社会的强烈愿望。
六、古诗音乐欣赏。
师：我们学习这首诗心情显得有些沉重。
好!我们放松一下子,听听古诗音乐欣赏,同时也能加强我们对诗歌的背诵。
(教师用课件演示诗歌音乐欣赏2遍,再让学生跟着唱)七、布置作业。
师：这节课我们就上到这里,下面布置一下作业。
(教师用课件展示)1、再有感情地朗读、背诵这首诗。
2、课后默写这首诗。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质 3教学目标1.认识“榴”等•6个生字，会写“亩、播”等8个生字;掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
教学重点分角色朗读课文，把握课文内容。
学习对比手法在文中的作用。
教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时教学目标1.认识“榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字;会写“亩、播”等8个生字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具准备课件。
教学设计一、激趣导入1.谜语导入：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
(打一物)同学们，你们知道是什么吗?生猜谜语2.教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：落花生)3.作者简介：许地山，(1894年2月3日-1941年8月4日)，名赞堃(kūn)，字地山，笔名落华生(古时“华”同“花”，所以也叫落花生)，籍贯广东揭阳。
生于中国台湾一个爱国志士家庭。
许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等4.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?(出示课件2)5.过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知(出示课件3)1.自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3.借助多媒体检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。
4.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
(出示课件4)5.默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事?(①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
)教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
生讨论，并回答，师总结：第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。
第二部分(2)写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。
第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
三、学习课文的第一、二部分(出示课件5)1.默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方?2.汇报交流。
(出示课件6)(1)说一说你都读懂了什么?(2)质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?②“居然”一词怎么理解?你能找一个和它意思相近的词吗?3.指导学生有感情地朗读课文。
四、布置作业1.会写课后10个生字。
2.熟读课文。
3.预习课文的第三部分。
第二课时教学目标 1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。