八年级地理上册第二节土地资源教案人教新课标版

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八年级地理上册《土地资源》教案、教学设计

3.学生的观察能力和实践探究能力有待提高，需要通过课堂观察、实地考察等环节进行培养；
4.学生对环境保护和资源可持续利用的理念有一定认识，但实际行动不足，需要在教学中加强情感态度与价值观的引导。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，创设问题情境，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养合作精神和实践能力。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握土地资源知识。
4.适时开展课堂讨论，引导学生分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力；
5.强化课堂与生活的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示我国土地资源的美丽图片，引发学生对土地资源的关注，为新课的学习奠定基础。
2.新课讲解：
（1）介绍我国土地资源的基本特征、分布情况，引导学生了解各类土地资源的特点；
难点：将理论知识与实际相结合，使学生能够在实际生活中践行土地资源保护行动。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力；
3.结合实地考察，让学生亲身感受土地资源的现状，增强他们的实践探究能力；
4.开展课堂互动，鼓励学生提问、分享观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的土地资源观念，认识到土地资源是宝贵的自然资源，要珍惜和合理利用；
2.增强环保意识，关注土地资源保护，自觉承担起保护土地资源的责任；
3.培养学生对我国土地资源的自豪感，激发学生热爱祖国、建设祖国的情感；

八年级地理上册土地资源教学设计

篇一：八年级地理上册教案——土地资源第二节、土地资源（一课时）教学目标1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。

2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法直观法、讨论法与谈话法。

教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。

三大林区的录像。

课时安排一课时。

教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。

【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图（。

同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。

森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。

平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案2(新版)新人教版

《土地资源》授课设计授课目的知识与技术：使学生初步认识土地资源的利用种类和我国土资源的基本特点；初步解析理解我国土地资源分布差异。

过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生认识合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。

感神态度与价值观：教育学生成立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。

授课重点我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。

学习难点土地资源利用中存在的问题及对策。

授课方法读图法、解析法授课课时 1 课时教具仪器、课件、地图册、课本插图授课流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。

【解说新课】板书一、种类齐全、耕地比重小1、引导学生读图 3.6 中图片。

提问：从刚刚的图片中你都看到了哪些土地利用种类？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来谈论下列问题：（1）平原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（2）高原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（3）山地以哪一种土地利用种类为主？为什么？除了上述三种土地利用种类以外还有哪些土地利用种类？2、请同学们读图 3.9 “我国主要土地利用种类的分布”，看看我国大体有几种土地利用种类？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用种类齐全。

概括一下我国土地资源的现状。

我国土地资源的现状是：土地种类多种多样，种类齐全；我国山地多，平川少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重要，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

板书二、地区分布不均1、表达：我们认识了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图 3.10 “中国主要土地利用种类的分布”，和第二章中的图 2.2 “中国地形的分布”图、图 2.18 “中国降水量的分布”图、图 2.22 “中国干湿地区的划分”图进行比较。

思虑以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么差异？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，搜寻答案。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。

通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。

本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。

但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。

2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。

2.难点：土地资源的利用与管理方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。

2.教学工具：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。

4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计4

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计4一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要包括我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的开发与保护，以及土地资源与可持续发展。

通过本节的学习，学生能够了解我国土地资源的概况，认识到土地资源的重要性，掌握土地资源的利用与保护方法，提高可持续发展意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的认识。

但学生对土地资源的利用与保护方法，以及可持续发展等方面的理解尚浅。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际操作能力，提高他们的环境保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的开发与保护方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的理解和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境保护的可持续发展意识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的开发与保护方法。

2.难点：土地资源与可持续发展的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中掌握土地资源的知识。

2.案例分析法：通过分析典型土地资源案例，使学生更好地理解土地资源的利用与保护。

3.小组讨论法：培养学生的团队合作精神，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握我国土地资源的相关知识，搜集典型土地资源案例，制作教学课件。

2.学生准备：预习我国土地资源的相关知识，了解土地资源的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生直观地了解土地资源的基本情况。

3.操练（10分钟）教师设置具体情境，让学生运用所学的土地资源知识，分析实际问题。

八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版

土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。

A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。

B 阳光是一种自然资源。

C 粮食是人类赖以生存的自然资源。

D 水资源是取之不尽、用之不竭的。

7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。

A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。

D 不能循环使用。

9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。

八年级上册地理人教版《土地资源》教案

一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。

2. 使学生掌握土地资源的利用与保护方法，提高可持续利用意识。

3. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。

二、教学重点1. 土地资源的概念及其在我国的地位。

2. 土地资源的利用与保护方法。

三、教学难点1. 土地资源的利用与保护方法。

2. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。

四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用案例分析法，让学生深入理解土地资源的利用与保护。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示土地资源利用与保护的图片，引发学生对土地资源的关注，导入新课。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。

3. 课堂讲解：讲解土地资源的利用与保护方法，分析土地资源利用中存在的问题。

4. 案例分析：分析土地资源利用与保护的案例，让学生深入理解土地资源的重要性。

5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识与解决问题的能力。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。

7. 课后作业：布置有关土地资源的练习题，巩固所学知识。

六、教学内容1. 让学生了解我国土地资源的分布特点。

2. 使学生掌握土地资源的利用状况及其存在的问题。

七、教学重点1. 我国土地资源的分布特点。

2. 土地资源利用状况及其存在的问题。

八、教学难点1. 我国土地资源的分布特点。

2. 土地资源利用状况及其存在的问题。

九、教学方法1. 采用地图分析法，让学生直观地了解我国土地资源的分布特点。

2. 运用数据统计法，分析土地资源利用状况及其存在的问题。

十、教学过程1. 复习导入：复习上节课的内容，引导学生关注我国土地资源的分布特点。

2. 课堂讲解：讲解我国土地资源的分布特点，分析土地资源利用状况及其存在的问题。

3. 地图分析：让学生观察我国土地资源分布图，加深对土地资源分布特点的理解。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入认识我国土地资源的特点、分布以及利用状况的一节课。

通过本节课的学习，学生能够理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但针对土地资源这一主题，学生可能存在对土地资源利用状况不了解、保护意识不强烈等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注土地资源的重要性，提高学生的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源利用状况的认识。

3.情感态度价值观：培养学生的土地资源保护意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、特点及分布。

2.难点：土地资源的合理利用与保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。

2.案例教学法：分析典型土地资源利用案例，引导学生思考土地资源的合理利用与保护。

3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用状况，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关案例和情境。

2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源。

提问：“你们知道土地资源对我们的生活有什么重要性吗？”通过学生回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类、特点及分布。

采用PPT展示，让学生直观地了解土地资源的现状。

3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，如耕地、林地、草地等。

让学生分组讨论，提出土地资源利用中存在的问题，并思考如何解决。

八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版

（3）推广农业新技术，提高农业土地利用效率。
（4）加强土地资源监测，实时掌握土地资源变化情况。
三、课堂探究
1.探究活动：分析身边的土地资源利用实例，探讨如何保护土地资源、合理利用土地资源。
（1）学生分组讨论，分析身边的土地资源利用实例。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
（3）教师点评，总结有效的保护措施和利用方法。
内容逻辑关系
①土地资源的基本概念与分布特征
-重点知识点：土地资源的定义、分类及其在我国的空间分布特点。
-关键词：土地资源、分类、分布特征、空间分布。
-重点句：我国土地资源丰富多样，分布不均，受地形、气候等多种因素影响。
②土地资源的利用类型与存在的问题
-重点知识点：农业用地、建设用地、生态用地等利用类型及其在我国的情况；水土流失、土地荒漠化等土地资源利用中的问题。
（1）因地制宜：根据不同地区的自然条件、经济发展状况，合理规划土地资源的利用。
（2）节约集约：提高土地利用率，减少土地浪费。
（3）保护生态环境：在土地资源利用过程中，注意保护生态环境，实现可持续发展。
2.介绍保护土地资源、合理利用土地资源的具体措施。
（1）加强立法和执法，完善土地资源管理法规。
（2）加大土地整治力度，改善土地利用结构。
（3）教师点评，总结问题产生的原因。
2.探究活动二：探讨保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（1）学生分组讨论，提出保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。
（3）教师点评，总结有效的保护措施。
五、课堂小结
本节课我们学习了土地资源的基本概念、分布特征、利用类型及存在的问题，下节课我们将进一步学习如何保护土地资源、合理利用土地资源。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3一. 教材分析《土地资源》是八年级上册地理课程的一部分，这一章节主要让学生了解土地资源的概念、分类、分布以及利用状况，培养学生对土地资源的保护意识。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3，以我国土地资源为例，介绍了土地资源的开发与保护。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理环境的基本情况，对于土地资源有一定的认知。

但部分学生对于土地资源的利用与保护方面的知识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布以及利用状况；掌握我国土地资源的利用与保护措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和保护意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜土地资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布以及利用状况；我国土地资源的利用与保护措施。

2.难点：土地资源的合理利用与保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以我国土地资源为例，进行分析，使学生更好地理解土地资源的利用与保护。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.准备地图，方便学生观察我国土地资源的分布。

3.准备纸笔，方便学生进行记录和绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源利用与保护的图片，引导学生关注土地资源问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图和视频资料，呈现我国土地资源的分布、分类以及利用状况，让学生直观地了解土地资源的情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国土地资源的利用与保护措施，引导学生运用所学知识解决问题。

4.巩固（10分钟）通过提问、回答的方式，巩固学生对土地资源知识的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生关注全球土地资源问题，让学生了解全球土地资源的利用与保护状况。

八年级地理上册第三章第二节土地资源教案新人教版

《第二节土地资源》教学目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。

2．树立正确的土地资源观。

【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1课时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。

老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。

教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。

知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。

2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。

②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。

那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。

讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。

发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。

承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》说课稿1

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》的内容主要涉及土地资源的类型、分布以及我国土地资源的利用和保护。

这一节内容是在学生已经掌握了地理基础知识的基础上进行教学的，旨在让学生了解土地资源的重要性和我国土地资源的现状，培养学生热爱土地、保护资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的认识。

但学生在理解土地资源的利用和保护方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解土地资源的重要性，以及如何在日常生活中保护和合理利用土地资源。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解土地资源的类型、分布，理解土地资源的利用和保护的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、保护资源的意识，提高学生的环保素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：土地资源的类型、分布，土地资源的利用和保护。

2.教学难点：土地资源的利用和保护措施的实施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，帮助学生直观地了解土地资源的分布和利用情况。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用和保护。

2.讲授新课：介绍土地资源的类型、分布，分析我国土地资源的利用和保护现状。

3.案例分析：选择典型的土地资源利用和保护案例，引导学生分析、讨论，提出解决问题的措施。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对土地资源利用和保护的看法，互相交流，共同提高。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调土地资源的重要性，呼吁学生爱护土地、保护资源。

6.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对土地资源的认识。

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计(第一课时)

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第一课时）一. 教材分析《第二节土地资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。

本节课主要介绍了土地资源的概念、分类、我国土地资源的利用状况以及土地资源的管理和保护。

通过本节课的学习，学生能够了解土地资源的基本知识，提高对我国土地资源的利用和保护的认识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。

但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习土地资源的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类，掌握我国土地资源的利用状况，学会土地资源的管理和保护方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和理解。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、节约用地、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类，我国土地资源的利用状况，土地资源的管理和保护。

2.难点：土地资源的管理和保护方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性，提高学习兴趣。

2.案例分析法：分析典型的土地资源利用和保护案例，引导学生学会从实际案例中总结经验和教训。

3.小组讨论法：分组讨论土地资源的管理和保护方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、数据等教学素材。

2.准备PPT，展示土地资源的相关知识。

3.准备土地资源利用和保护的案例，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或数据展示我国土地资源的现状，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现土地资源的概念、分类，让学生初步了解土地资源的基本知识。

3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析我国土地资源的利用状况，引导学生从实际数据中总结土地资源的利用特点。

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教案4

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教案4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的基本特点、类型及分布，以及土地资源的利用和保护。

本节内容是学生对地理知识的一次深入，旨在让学生了解土地资源的重要性，培养学生热爱土地、保护资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的了解。

但学生对土地资源的利用和保护知识较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

同时，学生对实际问题的分析能力有待提高，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本特点、类型及分布，掌握土地资源的利用和保护方法。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用保护方法。

2.难点：土地资源利用和保护的实际应用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析土地资源的利用和保护问题。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的案例资料。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备教案、学案等教学资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国土地资源利用和保护的图片，引导学生关注土地资源问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现我国土地资源的类型、分布及利用保护方法的相关知识点，让学生对土地资源有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材中的案例，分析土地资源的利用和保护问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行知识梳理，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，思考土地资源的利用和保护问题，并提出解决方案。

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计5

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计5一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第二节《土地资源》的教学设计。

土地资源是地理学科的重要内容，对于学生理解我国的地理环境、资源分布以及人类活动具有重要意义。

本节课主要让学生了解土地资源的类型、分布以及利用状况，培养学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地球和地图的基础知识，对地理学科有了初步的认识。

但土地资源作为一个较为抽象的概念，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要教师运用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握土地资源的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解土地资源的类型、分布和利用状况，掌握土地资源的基本概念。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对土地资源问题的认识和解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的类型、分布和利用状况。

2.难点：土地资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生理解和掌握土地资源的知识。

2.案例分析法：运用具体的土地资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的实践能力。

3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的土地资源图片、案例资料和多媒体课件。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.安排好课堂练习和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源。

2.呈现（10分钟）展示各种土地资源的照片，让学生认识不同的土地资源类型，如耕地、林地、草地等。

同时，分析各种土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解我国土地资源的利用政策。

然后，分组讨论如何合理利用和保护土地资源。

最后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）针对本节课的内容，设计一些填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

八年级地理上册第三章第二节土地资源(第2课时)教案 (新版)新人教版

讨论、回答：
完成课本71页漫画问题的解读，73页活动题。
图文知识、数据对比、漫画展现等方式呈现各种严重的土地问题，引发学生思考原因，进而思索解决问题的举措。
展示生活中能观察到的现象，帮助学生认识问题的严重性和危害的巨大性。
保护土地，Leabharlann 人有责，我们也可以尽一份力。小结
对整节内容做系统的小结，体现知识的内在联系，展示知识结构。
第二节土地资源
课型
新授
单位
主备人
教学内容：
人教新课标八年级上册教科书第71—74页。
教学目标：
知识与技能：
1.认识土地资源利用中存在的问题，思考解决措施。
2.知道我国土地的基本国策。
过程与方法：从生活和学习中发现土地资源利用中存在的问题，并思考解决措施。
情感、价值观：通过认识土地问题和解决措施，培养珍惜土地的意识。
为贯彻落实国策，我国规定：每年的的6月25日为全国土地日，每年都会有不同的宣传主题。
例如：保护耕地，节约、集约用地。
向地下要空间（地下商场、停车场、交通等），向高处要空间（高楼）
通过学习，对土地问题的现状都认识到了，你能胜任以下任务吗？“做合格的土地医生，开出药到病除的良方”。
展示（课件播放）问题的根源和解决方案。
学生回忆、理解、记忆知识。
训练
随堂练习（课件展示），当堂达标。
拓展延伸
见课件。
粮食问题是关乎国运、国安的问题，耕地红线是底线。乱占耕地问题：人口增加，利益驱使，农民很无奈——“耕者忧其田”。
土地浪费问题：“埋骨何须桑梓地”，豪华墓地，死人侵占活人田。其他浪费土地的问题。
土地利用中存在的问题之多，危害之大确实超出想象。认识到问题的严峻性，就要谋良策来解决问题，解决问题之道就是依法、依规用地——土地基本国策。

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计1

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是本册的重要内容之一。

本节内容主要包括土地资源的分类、土地资源的利用和保护。

通过本节的学习，学生可以了解土地资源的基本概念、我国土地资源的利用和保护现状，以及土地资源合理利用的重要性。

教材通过丰富的图片、数据和实例，引导学生认识土地资源的重要性，提高学生对土地资源的保护和合理利用意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。

但是，对于土地资源的具体分类、利用和保护措施等知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握土地资源的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的基本概念，掌握我国土地资源的利用和保护现状，学会评价土地资源的利用和保护措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的保护和合理利用意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：土地资源的分类、我国土地资源的利用和保护现状、土地资源合理利用的重要性。

2.教学难点：土地资源的评价方法、土地资源的保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：运用具体的土地资源案例，让学生了解土地资源的利用和保护现状，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、数据和实例，制作PPT，以便在课堂上进行展示。

2.设计好课堂提问和讨论问题，引导学生思考和讨论。

3.准备相关土地资源评价和保护的资料，以便在课堂上进行讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案

人教版八年级上册第二节《土地资源》教案教学目标一、知识与技能1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2、理解我国土地资源分布差异的原因。

3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。

4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。

二、过程与方法1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。

三、情感态度与价值观树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。

教学重点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。

教学难点由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。

教学方法多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法课时安排一课时教学过程设计【新课导入】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。

）用投影仪打出小诗——赞土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。

（提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。

（同学们会从各个角度说出很多）（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

我们这节课就来了解土地资源的有关内容。

（承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？【推入新课】一、土地资源的利用（活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”情景创设：教师利用多媒体屏幕展示出“的疆域图”，在图中标出A、B、C、D四个地方，假设你现在是国土资源部部长，那么你将如何利用这一片片土地来发展咱们的未来事业？（教师指导，学生分组讨论）A地——耕地:这里地势平坦，土壤肥沃，人们在这里种植水稻、油菜等农作物，发展种植业。