高一政治组工作总结12篇

高一政治组工作总结12篇

高一政治组工作总结1

本学期我们高一、高二政治备课组在校领导的指导下和科组长的带领下，坚持以课程改革为导向，全面推动前进教学案一体化工作的开展。在全组成员的共同努力下，已顺当完成了工作任务，并取得了确定的成果，现总结如下：

一、加强政治思想学习，关怀时事，学习有关新课改的训练、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想训练同学，工作认真负责，主动完成学校支配的各项工作。加强训练教学理论的学习，认真争论教材，转变训练教学观念，探究高效的教学方法。

二、坚持集体备课，相互听课评课，提高教学质量

一方面我们备课组坚持每周一次的集体备课制度，同组的老师共同钻研教材，争论学情，结合我校生源简洁的实际，争论切实可行的教法，准时发觉教学中存在的问题，准时共商解决，不断提高课堂教学效果。

另一方面，我们政治科组主动开展听课评课活动。备课组成员间的相互沟通，最好的方法就是相互听课评课，我们充分利用这一手段来相互沟通各自的教学风格和方法。听课

要擅长发觉人家的优点和缺点，更应当擅长观看同学的接受程度，主动学习对方的专长，弥补自己的欠缺。

三、全面贯彻教学案一体化制度，提高课堂效益。教学案一体化是我们政治课组的一大特色。在校领导和科组长的指导下，我们教学案一体化工作顺当开展并取得确定的阅历和成果：

（一）基本理念

1、教学案是基于“问题解决”的教案。对于老师而言使用教学案的意义是培育同学的自学力气，让同学在对问题的发觉、提出、解决和评价中完成对学问体系的建构。所以我们教学案的结构总体上是从：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价五个环节开放。这样上课时老师通过对教学案的检查便能使老师把握同学的薄弱环节，进而针对性地做到“讲同学之不懂，练同学之不会”。对教学效率的提高有特殊主动的意义。

2、教学案是基于“自主学习”的学案对于同学来说，教学案设计的立意是便于同学的自主学习，真正落实了同学的主体地位，我们在每个教学案的设计中都要体现同学自主学习的思想。这种在老师指导下的探究式学习，作为一种新型的学习方式，我们认为这不仅符合同学的认知规律，更体现新课程的要求。

（二）基本的模式

一课时一教案一课件一反思

我们将教学案文体化的`教学方式进行拓展，结合电子媒体，要求每一课时的教学案必需有：教学案、教学课件、课后反思。

课前预习-课内探究-课后巩固

教学案的结构围绕时间的跨度，实行课前预习、课内探究、课后巩固的循环教学模式，这样做遵循了同学的认知规律，也能够使每课时的学问点让同学更深刻的理解。

初备、集备、个备、反思

我们希望把教学案的形成、使用过程与教学反思紧密结合起来。一个教学案的形成有深入到到的研讨和严格的审核过程。

（三）存在问题

当然，教学案一体化已经实施了一段时间，效果是有的，但也照旧存在不少问题，具体如下：

⑴“讲同学之不懂，练同学.之不会”这个理念在执行中难以完全贯彻到位。一方面是由于同学的水平参次不同，“讲同学之不懂”只是一个理想的设定，但实际操作时往往同学不懂的太多，很简洁又变成了传统的教学模式满堂灌。另一方面则是由于同学的课前预习不足，哪些是会的哪些是不会的，同学本身未能在课前做好预备，使得“讲同学之不懂，练同学之不会”这一操作效率还未达最大化；

⑵教学案容量难把握，如何做到既减轻同学负担有提高课堂效益，目前照旧未能找到一个很好的平衡点；

⑶同学的自主学习力气不强，课前预习往往只停留在只完成填空题或者填空题和选择题的最低层次，而对于情境设问和问题探究的的思索（尤其是一般班和美术班）则往往会“自觉地”忽视，即使是重点班，对这些问题的回答照旧只是流于表面，未能进行深入到到探究和思索，使得课堂探究无法有深层次的挖掘，不利于提高同学的自学力气、提取信息和整合的力气。

⑷对教学案的反思不足，继承性还较差，我们的教学案一体化是每课时一个教学案，工作量比较大，由于要不断预备新的教学案，这样往往未能在一个教学案的使用后准时地进行反思和总结，教学案在继承与进展的把握上照旧有待提高；

一学期过去了，我们付出了汗水和心血！尽管我们得到的收获有限，但是付出是最值得回味、思索的。我们组的全体成员还会一如既往，在新的学期中，连续努力，追求更好。高一政治组工作总结2

回首本学期的工作，有成果，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、本组基本状况

高级老师李老师不仅在工作中对年轻老师进行传、帮、

带，把自己多年的教学阅历教给年轻老师，而且时常从感情和语言上给年轻人以支持与鼓舞。年轻老师对李老师的教育更是虚心学习，一丝不苟。这样一个和谐的人文环境为本组顺当完成本学期教学教研工作任务供应了一个良好的前提条件。

二、本学期开展的主要工作

1、开学初，在集体争辩基础上制定教学方案和进度，确定每一课的重点和难点，明确每一课的教学目标和要求；并在教学过程中依据实际状况作相应的调整，以保证本组教学的顺当有序进行；

2、留意备课组成员之间的团结协作，除固定每周集中研讨外，成员之间不定期进行相互沟通，成员间相互听课，探讨如何进一步改进教学，以期有新的提高。

3、关注社会与同学的实际，教学时留意培育同学对热点问题的争辩、辩论，并学会用经济学原理去分析现实问题，培育同学分析问题、探究问题的力气，养成分析社会现实问题的辩证思维力气。

4、教学中留意对同学力气的培育。尽量支配每节课前五分钟演讲时事政治，以激发同学的思维与兴趣。

5、准时填写备课组活动记录本，尽量养成阶段性反思总结。

6、主动寻求学习机会，比如主动去参预温州中学的开

放周活动，谋求专业的进展；在这样的备课组团队的学习中，能够实现将个人学问转化为组织群体学问，提升备课组分散力和学问共享的力气；

6、重视开好公开课。在开课之前，大家集体备课，相互沟通思想，再去同时开课，争取开出好的同课异构课。

7、留意多样化的评价方式，以提高教学质量轮番出单元测试卷，精选试题，设计开放式、争论体现高考趋势的试题；认真批阅同学作业，留意对同学的进展性评价。

8、在李老师的榜样作用下，主动撰写各类论文、案例。

三、本备课组的反思：

通过考试我们发觉同学解题力气较差，未把握学习政治的方法，这主要是由于学校的政治开卷考试，同学从思想到行动上忽视政治。面对同学的偏科现象，以及现实高考指挥棒的调控下，如何提高同学思想和人文素养，我们还需要不断尝试与争论。

高一政治组工作总结3

本期以来，我教学组主动响应贯彻实施我校新课程改革，依据班级目标管理的要求，转变训练观念，以提高教学成果为核心，主动探究行之有效的新课堂教学模式，新的导学案模式，整体工作取得了确定成果，现总结如下:

一、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。

（1）有明确的教学方案。