留守儿童心理健康疏导计划 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康辅导方案的制定
留守儿童心理健康辅导方案的制定背景留守儿童是指由于父母在外务工等原因，长期与父母分离生活的儿童。
这种分离可能对留守儿童的心理健康造成负面影响，因此制定一项心理健康辅导方案对于帮助留守儿童克服困境、促进他们的健康成长具有重要意义。
目标本方案旨在提供针对留守儿童的心理健康辅导，帮助他们适应分离生活并建立积极的心理状态。
通过提供支持和资源，促进留守儿童的心理成长，增强他们的自信心和适应能力。
方案内容1. 心理咨询服务建立专门的心理咨询服务团队，包括心理学专家、社会工作者和儿童心理健康专家。
这个团队将为留守儿童提供个体或小组心理咨询服务，帮助他们理解自己的情绪和困惑，并提供应对策略。
2. 心理教育课程开设针对留守儿童的心理教育课程，教授他们如何应对分离带来的心理压力，培养积极的情绪管理和解决问题的能力。
这些课程可以包括情绪表达、压力释放、自我调节等内容。
3. 家庭支持计划建立家庭支持计划，提供给父母或其他监护人一些指导和资源，帮助他们更好地理解和支持留守儿童的心理健康需求。
这可以通过家庭访问、家长培训和亲子活动等方式实施。
4. 社区合作与资源整合与社区合作伙伴建立合作关系，整合社区资源，提供给留守儿童更多的支持和机会。
社区组织可以提供课外活动、兴趣班、志愿者服务等，为留守儿童提供积极的成长环境。
5. 心理健康宣传与普及开展心理健康宣传活动，提高公众对留守儿童心理健康的关注和认识。
通过举办讲座、展览和媒体宣传等方式，普及留守儿童心理健康知识，帮助社会各界更好地关心和支持留守儿童的成长。
实施与评估该方案的实施需要建立相关机构和团队，明确各项工作的责任和流程。
同时，定期对方案进行评估，了解实施效果，及时进行调整和改进。
结论留守儿童的心理健康辅导方案应综合考虑儿童个体需求、家庭支持和社区资源，通过心理咨询、教育课程、家庭支持计划、社区合作和心理健康宣传等措施，帮助留守儿童建立积极的心理状态，促进他们的健康成长。
留守儿童心理疏导实施方案
留守儿童心理疏导实施方案1. 引言随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和陪伴，容易产生心理问题。
为了关爱留守儿童，提高他们的心理健康水平，本方案旨在制定一套切实可行的留守儿童心理疏导措施。
2. 目标人群与目标2.1 目标人群本方案针对的受众为我国农村留守儿童，年龄范围为6-14岁。
2.2 目标- 提高留守儿童的心理素质，增强心理承受能力。
- 预防和缓解留守儿童心理问题，促进其健康成长。
- 提高留守儿童及其家庭的生活质量，促进社会和谐。
3. 具体措施3.1 建立心理健康档案对留守儿童进行心理健康状况评估，了解其心理需求，为后续心理疏导提供依据。
3.2 家庭教育指导开展家庭教育培训，提高家长亲子沟通技巧，增强家长对留守儿童心理健康的关注和引导能力。
3.3 心理疏导课程设置在学校设置心理疏导课程，定期开展心理健康教育，教授留守儿童心理调适技巧。
3.4 心理咨询与服务设立心理咨询室，定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理援助。
3.5 社会实践活动组织留守儿童参加各类社会实践活动，增强其团队协作能力和社交技能。
3.6 关爱互助小组建立留守儿童关爱互助小组，鼓励他们相互关爱、支持和帮助。
3.7 家庭、学校、社会协同育人加强家庭、学校和社会之间的沟通与合作，共同关注和推动留守儿童心理健康发展。
4. 实施与评估4.1 实施步骤- 调查分析：了解留守儿童心理需求，制定心理疏导方案。
- 培训与宣传：开展家长、教师培训，提高其心理健康关注和引导能力。
- 落实措施：在学校、家庭、社会层面全面推进心理疏导工作。
- 监测评估：定期对留守儿童心理健康状况进行评估，调整心理疏导方案。
4.2 评估方法采用定量和定性相结合的方法，对留守儿童心理疏导效果进行评估。
评估指标包括：心理健康水平、心理素质、社交能力等。
5. 总结与展望本方案旨在为留守儿童提供全面、专业的心理疏导，促进其心理健康发展。
针对留守儿童心理健康的辅导实施计划
针对留守儿童心理健康的辅导实施计划1. 背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村或城市留守的未成年儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，留守儿童容易面临心理健康问题，需要特殊的辅导和支持。
2. 目标本辅导实施计划的目标是帮助留守儿童提升心理健康水平，增强他们的自信心和适应能力，促进他们的全面发展。
3. 实施步骤3.1 了解留守儿童需求通过与留守儿童及其家长的沟通，了解他们的具体需求和问题，为后续的辅导提供有效的参考。
3.2 提供情感支持建立留守儿童与辅导员之间的信任关系，通过倾听和关怀，给予他们情感上的支持。
例如，组织定期的心理咨询活动，提供个别辅导服务等。
3.3 增强社交技能通过开展团体活动和角色扮演等形式，帮助留守儿童建立健康的人际关系，提升他们的沟通和交往能力。
3.4 建立积极心态通过心理教育和认知行为疗法等方法，帮助留守儿童树立积极的心态，培养他们应对困难和挫折的能力。
3.5 加强家庭关系与留守儿童的家长进行沟通，提供家庭教育指导，帮助家庭建立和谐稳定的关系，为留守儿童提供更好的成长环境。
4. 实施效果评估定期对留守儿童进行心理健康评估，了解他们的改变和进步，并根据评估结果调整和改进辅导计划，确保实施效果。
5. 资源需求为了有效实施该计划，需要以下资源支持：- 心理辅导员和专业人员- 心理咨询室和活动场所- 心理健康教育资料和工具- 家庭教育指导资源6. 风险与挑战在实施过程中可能面临以下风险和挑战：- 留守儿童的心理问题多样化，需要针对性的辅导策略- 家庭因素和环境问题可能对辅导效果产生影响- 资源匮乏和人员不足可能限制辅导的规模和质量7. 结论通过制定并实施针对留守儿童心理健康的辅导实施计划，我们将能够为这些孩子提供必要的支持和关爱，帮助他们克服心理困难，促进他们的健康成长。
同时，需要不断改进和完善计划，以适应留守儿童的不同需求和环境变化。
留守儿童心理健康教育实施教案 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康教育实施教案留守儿童心理健康辅导教案名称：留守儿童心理健康教育实施教案教案目的：帮助留守儿童克服心理困扰，提高其心理健康水平，促进其全面发展。
教案步骤：步骤一：了解留守儿童的心理问题1. 分析留守儿童的心理问题，如孤独、焦虑、自卑等。
2. 分析导致留守儿童心理问题的原因，如亲情缺失、生活环境贫困等。
3. 了解留守儿童的个性特点，如沉默寡言、胆小怕事等。
步骤二：制定心理健康教育方案1. 设计心理健康教育的内容，包括自我认知、情绪管理、人际交往等方面。
2. 制定教育目标，明确留守儿童应具备的心理健康能力。
3. 制定教育方法，如小组讨论、情景模拟等。
4. 制定教育资源，包括心理健康教材、游戏、影视资料等。
步骤三：开展心理健康教育活动1. 进行心理健康教育课堂，根据教育方案安排教学内容。
2. 引导留守儿童自我认识和情感表达，促进其情绪管理能力。
3. 组织小组活动，促进留守儿童之间的交流和合作能力。
4. 利用游戏和影视资料，加深留守儿童对心理健康知识的理解。
步骤四：实施心理健康辅导1. 针对留守儿童的心理问题，进行个体辅导。
2. 利用专业心理测评工具，了解留守儿童的心理状态。
3. 根据测评结果，制定个性化的辅导计划，并跟进辅导效果。
步骤五：评估心理健康教育效果1. 进行心理健康教育效果的评估，包括留守儿童的心理健康水平、自我认知能力等。
2. 提出改进教育方案和辅导措施的建议。
3. 持续跟进留守儿童的心理健康发展，定期进行评估和辅导。
教案要点：1. 关注留守儿童的心理问题，提供针对性的心理健康教育和辅导。
2. 设计合理的心理健康教育方案，包括教育内容、教育方法、教育资源等。
3. 结合小组活动、游戏和影视资料等方式，增加教育的趣味性和参与度。
4. 进行个体化心理辅导，根据留守儿童的心理问题制定个性化的辅导计划。
5. 定期评估心理健康教育的效果，并持续跟进留守儿童的心理健康发展。
心理健康辅导的要点：1. 建立留守儿童的信任关系，营造安全的辅导环境。
留守儿童心理健康辅导的全面工作计划
留守儿童心理健康辅导的全面工作计划目标本工作计划旨在提供全面的留守儿童心理健康辅导，以帮助他们克服由长期分离父母所带来的心理困扰，促进他们的健康发展和幸福感。
策略1. 了解留守儿童的特殊需求和心理问题：- 进行调研和分析，了解留守儿童的心理健康问题，例如孤独、焦虑、自尊心问题等。
- 与学校、社区和相关专家合作，收集数据和案例研究，以便更好地了解和应对留守儿童的心理需求。
2. 建立留守儿童心理健康辅导机制：- 与学校合作，建立留守儿童心理健康辅导中心或机构。
- 聘请专业的心理健康辅导师，提供定期的辅导服务。
- 建立留守儿童心理健康档案，以便监测和评估他们的心理发展。
3. 实施全面的心理健康教育计划：- 在学校和社区开展心理健康教育活动，提高留守儿童和他们的家长对心理健康的认识和重视。
- 提供心理健康知识和技巧的培训，帮助留守儿童学会应对压力和情绪管理。
4. 建立支持网络：- 建立留守儿童心理健康辅导的社区支持网络，包括学校、社工、志愿者等。
- 提供定期的家长座谈会和家访服务，帮助家长更好地理解和支持留守儿童的心理健康需求。
5. 加强合作与宣传：- 与相关政府部门、非营利组织和机构合作，共同关注和解决留守儿童心理健康问题。
- 宣传留守儿童心理健康辅导的重要性，提高社会对留守儿童心理健康问题的关注度。
实施步骤1. 确立工作计划的时间框架和里程碑，制定具体的工作安排。
2. 成立工作小组，由专业人员组成，并确保各成员的职责清晰。
3. 进行留守儿童心理健康问题的调研和分析，收集相关数据和案例。
4. 与学校和社区合作，建立留守儿童心理健康辅导中心或机构。
5. 聘请专业的心理健康辅导师，提供定期的辅导服务。
6. 开展心理健康教育活动，提高留守儿童和家长的心理健康意识。
7. 建立留守儿童心理健康档案，定期进行评估和监测。
8. 建立留守儿童心理健康辅导的支持网络，加强与学校、社工、志愿者等的合作。
9. 提供定期的家长座谈会和家访服务，帮助家长更好地理解和支持留守儿童的心理健康需求。
2024年留守儿童心理健康教育计划(三篇)
2024年留守儿童心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
【留守儿童心理健康辅导工作计划】留守儿童心理健康辅导1500字
【留守儿童心理健康辅导工作计划】留守儿童心理健康辅导1500字留守儿童心理健康辅导工作计划一、工作目标1. 帮助留守儿童建立健康的心理状态，促进他们的全面发展。
2. 提供情感支持和心理辅导，帮助留守儿童解决心理困扰。
3. 提高留守儿童自尊心和自信心，增强他们的抗挫折能力。
4. 加强家庭和社区对留守儿童的关爱与支持，营造良好的成长环境。
二、工作内容1. 定期开展心理健康教育活动，向留守儿童及其家长普及心理健康知识，提高他们对心理健康的认知和重视程度。
2. 设计并实施心理测评，对留守儿童进行心理健康状况评估，了解他们的心理问题和需求，为个别辅导提供依据。
3. 针对不同年龄段的留守儿童，开展适宜的心理辅导，包括亲子教育、情感交流、问题解决等方面的训练，帮助他们建立健康的人际关系和应对困难的能力。
4. 开展团体心理辅导活动，让留守儿童通过集体活动和互动交流，减轻他们的孤独感和孤立感，提升他们的情感安全感。
5. 与学校、社区和相关机构合作，加强关于留守儿童心理健康的宣传和教育工作，培养全社会对留守儿童的关注和支持。
三、工作步骤1. 调查和收集留守儿童心理健康相关资料，了解其心理问题和需求。
2. 制定针对留守儿童的心理健康教育计划，包括宣传材料、教育课程等。
3. 开展心理测评，使用合适的测试工具，对留守儿童进行心理健康评估。
4. 根据评估结果，制定个别辅导方案，与留守儿童进行一对一的心理辅导。
5. 组织团体心理辅导活动，让留守儿童通过合作和互动，建立良好的人际关系。
6. 建立定期反馈机制，与学校、社区和家长保持密切沟通，了解留守儿童的心理健康情况和辅导效果。
7. 根据实际工作情况，不断总结经验，优化心理健康辅导工作计划。
四、工作保障1. 建立和培训心理健康辅导团队，提高工作人员的专业水平和辅导能力。
2. 与教育部门、社区机构及社会志愿者等合作，充分发挥各方资源，提供全方位的支持和服务。
3. 制定工作规范和操作手册，确保工作的科学性、规范性和有效性。
关爱留守儿童的心理指导
关爱留守儿童的心理指导留守儿童，是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
随着我国城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市打工，造成大量的农村儿童留在户籍地生活和接受教育，形成了特殊的群体——留守儿童。
留守儿童面临着许多心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、逆反等，这些问题不仅影响了他们的心理健康，也制约了他们的成长和发展。
因此，关爱留守儿童，关注他们的心理健康，已成为全社会亟待解决的问题。
一、了解留守儿童的心理需求留守儿童在成长过程中，面临着亲情缺失、安全感不足等问题，这使得他们在心理上有着特殊的需求。
作为家长、老师以及社会工作者，我们要深入了解留守儿童的心理需求，关注他们的情感世界，给予他们充分的关爱和支持。
1.亲情关爱：留守儿童最需要的是父母的陪伴和关爱。
家长要尽量抽出时间与孩子沟通、互动，让他们感受到家庭的温暖。
同时，家长也要学会倾听孩子的内心想法，尊重他们的意见，给予他们足够的关爱。
2.安全感：留守儿童在生活中常常感到不安全，家长和老师要通过实际行动，给他们创造一个安全、稳定的生活环境。
要加强对孩子的安全教育，提高他们的自我保护意识。
3.尊重与理解：留守儿童往往容易受到歧视和误解，家长和老师要学会尊重他们的人格，理解他们的心理，鼓励他们表达自己的情感和想法，帮助他们建立自信。
4.心理辅导：针对留守儿童的心理问题，家长和老师要及时给予心理辅导，引导他们正确看待生活中的困难，帮助他们调整心态，走出心理困境。
二、构建关爱留守儿童的长效机制为了更好地关爱留守儿童，我们需要构建一个长效机制，确保他们的心理健康得到持续的关注和支持。
1.政策支持：政府要加大对留守儿童关爱政策的扶持力度，为留守儿童提供更多的教育资源、心理辅导等服务。
同时，要加强农村留守儿童关爱工作的队伍建设，提高关爱水平。
2.社会参与：鼓励社会各界参与到留守儿童关爱工作中来，发挥社会组织、企事业单位、志愿者等的作用，为留守儿童提供多元化的关爱服务。
留守儿童心理辅导方案
留守儿童心理辅导方案一、背景与目标随着经济的发展，越来越多的农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱和有效的监护，留守儿童在心理上容易出现各种问题，如孤独、自卑、焦虑、抑郁等。
这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活，还可能对他们的身心健康和未来发展造成严重的影响。
因此，为了帮助留守儿童健康成长，我们制定了本心理辅导方案。
本方案的目标是通过一系列的心理辅导活动，帮助留守儿童增强自信心，提高情绪管理能力，改善人际关系，培养积极乐观的心态，促进他们的心理健康发展。
二、辅导对象＿____地区的留守儿童，年龄范围为 6-16 岁。
三、辅导时间与地点辅导时间：每周具体天数，每次辅导时长为具体时长。
辅导地点：留守儿童所在的学校或村庄的活动室。
四、辅导团队由专业的心理咨询师、教育工作者和志愿者组成。
心理咨询师负责制定辅导方案和提供专业的心理指导；教育工作者负责协助心理咨询师开展辅导活动，并将心理辅导与日常教育教学相结合；志愿者负责组织活动、与留守儿童沟通交流等。
五、辅导内容（一）建立心理档案对每一位留守儿童进行心理健康状况评估，建立心理档案。
档案内容包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理测试结果、心理问题及辅导记录等。
通过心理档案，及时了解留守儿童的心理变化，为后续的辅导工作提供依据。
（二）心理健康教育课程1、定期开展心理健康教育课程，向留守儿童普及心理健康知识，如情绪管理、人际交往、自我认识等。
2、采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，让留守儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
（三）个体心理辅导1、对于存在较严重心理问题的留守儿童，提供一对一的心理辅导。
通过与他们进行深入的沟通交流，了解他们的内心想法和困惑，帮助他们解决心理问题。
2、运用认知行为疗法、心理动力学疗法等专业的心理治疗方法，帮助留守儿童改变不良的认知和行为模式，培养健康的心理和行为习惯。
2024年留守儿童心理健康教育计划模板
2024年留守儿童心理健康教育计划模板一、背景介绍留守儿童是指父母或一方父母外出打工，将孩子留在家乡或外地寄予亲友照顾且长时间无法亲自照料的儿童。
由于父母亲的长时间离家，留守儿童面临着孤独、焦虑、自尊心低下等心理健康问题。
针对留守儿童的这些问题，制定和实施心理健康教育计划是非常必要的。
二、目标与目的目标：通过心理健康教育计划，提高留守儿童的心理健康水平。
目的：1. 帮助留守儿童了解自己的情绪和情感，提高情感表达能力；2. 培养留守儿童积极的自我形象和自尊心；3. 提升留守儿童的社交能力，促进其与家人、同伴之间的沟通与交流；4. 教育留守儿童应对逆境的能力，增强他们的心理韧性。
三、具体计划1. 心理素质教育课程通过在课程中讲解情绪管理、自我认知和情感表达等内容，提高留守儿童的心理素质。
课程可以采用互动游戏、角色扮演等方式，激发留守儿童的学习兴趣。
2. 心理咨询和辅导组织专业心理咨询师为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决内心矛盾和焦虑等问题。
同时，培养他们积极应对困难和挫折的能力。
3. 家庭教育工作坊组织留守儿童的家长参加家庭教育工作坊，提升他们的教育水平和关爱意识。
工作坊可以包括亲子互动游戏、家庭心理健康讲座等形式，帮助家长更好地关注孩子的心理健康。
4. 社区活动和互助支持组织留守儿童参与社区活动，增加他们的社交机会。
同时，建立留守儿童互助小组，提供相互支持和鼓励，帮助他们共同面对困难。
5. 媒体宣传和教育通过宣传和教育活动，在媒体和社交平台上传播留守儿童心理健康知识，提高社会关注度。
同时，提供优秀心理健康教育资源，给予留守儿童更多的帮助。
四、实施与评估1. 实施方式计划可以在学校、社区、儿童福利机构等地进行实施。
通过成立专门的工作团队，明确分工和责任，确保计划的顺利开展。
2. 评估指标可以通过问卷调查、面谈等方式收集留守儿童的心理健康数据，评估计划的效果。
同时，定期组织回顾会议，总结经验教训，并对计划进行改进和优化。
【关爱留守儿童心理健康辅导计划】 留守儿童心理健康辅导1500字
【关爱留守儿童心理健康辅导计划】留守儿童心理健康辅导1500字关爱留守儿童心理健康辅导计划概述：留守儿童是指由于父母长期外出务工等原因，而留在农村或城市的家庭里的儿童。
由于父母长期不在身边，留守儿童面临着较高的心理健康问题，我们需要采取措施关爱并帮助他们。
目标：本计划旨在通过心理健康辅导，帮助留守儿童增强心理抵抗力，提升自信心，促进其健康成长。
实施步骤：第一步：调查留守儿童的心理健康问题1. 进行问卷调查：编制针对留守儿童的心理健康问卷，包括焦虑、孤独、自卑、自尊等方面的问题，调查留守儿童的心理健康状况。
2. 定性访谈：通过与留守儿童面对面的访谈，了解他们内心的想法和情感需求，帮助深入了解他们的心理状态。
第二步：心理健康辅导方案制定1. 根据调查结果和个别访谈，制定留守儿童心理健康辅导方案，针对不同问题制定相应的计划。
2. 设定具体的目标和时间表，制定一系列心理健康辅导活动。
第三步：心理健康辅导活动实施1. 开展集体活动：组织留守儿童参与集体活动，如户外运动、手工制作、游戏等，增强他们的团队意识和社交能力。
2. 个别心理辅导：安排心理辅导专员与留守儿童进行个别心理咨询，倾听他们的烦恼和困惑，提供相应的情感支持和指导。
3. 家庭关爱活动：组织父母与留守儿童举行亲子活动，加强亲子关系，帮助父母更好地了解和支持孩子。
第四步：心理评估和跟进1. 定期进行心理评估：对参与心理辅导的留守儿童进行定期心理评估，了解辅导效果以及是否需要进一步的支持。
2. 跟进支持：根据评估结果，针对性地提供持续的心理支持和辅导，帮助留守儿童解决心理问题，促进其心理健康成长。
资源和支持：为了实施该计划，我们需要以下资源和支持：1. 心理辅导专员：招募心理专业背景的人员，提供心理咨询和辅导。
2. 家庭关爱专员：招募关爱专职人员，与父母和留守儿童密切合作，开展家庭关爱活动。
3. 志愿者团队：吸纳志愿者，提供辅导活动的协助和帮助。
4. 资金支持：争取社会各界的资金支持，用于实施心理辅导活动、家庭关爱活动和培训。
留守儿童心理和安全辅导计划
留守儿童心理和安全辅导计划随着我国城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题和安全问题。
为了关爱农村留守儿童，提高他们的心理健康水平和安全意识，我们特制定本计划。
一、目标2.增强留守儿童的安全意识，提高他们的自我保护能力。
3.促进留守儿童的健康成长，减少心理问题和安全事故的发生。
二、对象本计划主要针对农村留守儿童，年龄在6-14岁之间。
三、内容1.心理健康辅导（1）开展心理辅导课程，教授留守儿童心理调适技巧，帮助他们面对生活中的困难和压力。
（2）定期开展心理咨询，解决留守儿童的心理问题，提高他们的心理素质。
（3）举办心理健康讲座，提高留守儿童及家长的心理保健意识。
2.安全教育（1）开展安全教育课程，教授留守儿童安全知识和自我保护技巧。
（2）定期进行安全演练，提高留守儿童的安全意识和应急能力。
（3）加强安全教育宣传，提高留守儿童家长的安全防范意识。
四、方法1.心理辅导方法（1）个体心理咨询：针对留守儿童个体心理问题进行咨询和指导。
（2）团体心理辅导：组织留守儿童进行心理游戏、团队协作等活动，提高他们的心理素质。
（3）心理讲座和培训：邀请专业心理讲师为留守儿童和家长提供心理知识和技巧培训。
2.安全教育方法（1）课堂教学：教授安全知识和自我保护技巧。
（2）实地演练：组织留守儿童进行火灾、地震等应急演练，提高他们的应急能力。
（3）宣传推广：利用广播、电视、网络等媒体，宣传安全知识和防范措施。
五、实施步骤1.调查了解留守儿童的心理和安全状况，确定服务对象和需求。
2.制定具体详细的辅导计划，确定辅导内容和方式。
3.组织专业人员进行心理和安全辅导，确保服务质量。
4.定期对留守儿童进行心理和安全状况评估，调整辅导方案。
5.加强与留守儿童家长和监护人的沟通，促进家校合作。
六、评估与反馈1.定期对留守儿童进行心理和安全状况评估，了解辅导效果。
留守儿童心理辅导计划_共10篇.doc
★留守儿童心理辅导计划_共10篇第1篇：留守儿童心理辅导活动计划2013-2014明德小学留守儿童心理辅导活动计划一、活动主题：我留守，我快乐，我平安，我成功。
二、活动理念：通过心里辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童们体验到学习和生活的快乐，体验责任与成功，体验自我价值，体验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
从而激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
三、活动专业小组：为了搞好留守儿童心理辅导工作，学校成立心里辅导小组：组长：冯本山副组长：龚本田成员：各班班主任、各授课教师四、具体活动安排：（一）安全知识竞赛（活动时间：九月份、第二年三月，活动主持人：冯本山）安全教育是生命教育的重要内容，通过这个活动，让留守儿童认识到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。
您的生命，您珍惜吗？”这个道理。
懂得遇到危险时的一些逃生技巧，让生命之舟远行。
（二）考前心理辅导（活动时间：十一份、第二年四月，活动主持人：龚本田）读书改变命运，学习造就未来。
每个家长都十分关注自己孩子的成长。
考试的到来，使同学们的心理负担加重。
他们对如何调整自己的学习与心理状态有着迫切的要求。
引导留守儿童正确对待，特别是启发、帮助同学们运用科学的心理方法更好地调节身心，有效缓解考前的心理压力，克服因为父母不在身边、时间紧迫、学业紧张导致的不良反应，有效化解考前焦虑，以健康的心理、正常的心态、饱满的情绪、宽松的氛围迎考备考。
（三）亲子教育互动（活动时间：长假期间，活动主持人：叶其志、叶仁琼）通过活动让留守儿童感受到社会的关爱；使父母与孩子之间的距离拉近，让孩子学会感恩父母，让父母学会感受孩子；使孩子学会独立，学着成长，增强自信，做生活的强者。
（四）主题辅导：学会与人沟通（活动时间：暑期末，活动主持人：叶仁琼、叶其志）通过主题组辅，让学生体会沟通过程中单向与双向、封闭与开放、盲目与探索的区别，明确有效沟通的基础是双向沟通，掌握沟通技巧，进而形成了好的沟通习惯，建立良好的人际环境。
留守儿童心理帮扶好的方案
留守儿童心理帮扶好的方案引言随着城市化进程的不断推进，许多年轻人离乡背井来到城市中谋生，这给他们的孩子——留守儿童带来了一些心理困境。
留守儿童是指那些父母因各种原因不得不长期外出打工而留在家乡的孩子。
他们的父母身体上不在身边，孩子常常会感到孤独、焦虑、不安，甚至形成抑郁情绪。
因此，留守儿童心理帮扶成为了当今社会的热门话题之一。
本文将介绍几种留守儿童心理帮扶的好的方案，希望能够给广大留守儿童带来些许温暖。
方案一：心理疏导首先，为了保证留守儿童身心健康，我们需要将心理疏导置于首位。
留守儿童的心理问题多半源自于家庭的缺失，因此我们需要引导留守儿童及其家长一起谈论日常生活，倾听他们的生活感受，发现他们的心理压抑和矛盾，并通过咨询的方式进行排解。
这是一种通过情感抒发来减轻心理压力的有效方法。
方案二：专业辅导其次，我们需要通过专业的辅导来帮助留守儿童调整心态，减轻心理负担。
专业的心理辅导师可以帮助留守儿童解决与人际交往、学习以及生活等方面的问题，并且可以提供一些正确的心理引导。
留守儿童会从专业心理辅导老师那里获得比亲人多的理解和支持，并且帮助他们树立积极的生活态度。
方案三：亲子教育最后，我们需要加强留守儿童与父母的沟通，启动亲子教育方式。
在忙碌的工作日，他们失去了大部分与孩子的交流时间。
绝大多数留守儿童在成长过程中需要父母关注、安全感和指导。
为此，我们需要鼓励父母通过亲子互动教育来促进与孩子的沟通，增进彼此之间的感情。
亲子读书可以是一种非常好的休闲方式，一起通过图书、小说或诗歌的形式培养孩子的语言表达能力，了解他们的内心世界，加强亲子关系，也能够提高孩子的阅读水平。
结论综上所述，留守儿童心理帮扶的好的方案不仅可以从教育者和学者的角度进行研究和宣传，更需要家庭、学校、政府合作，共同关注留守儿童的身心健康问题并付出行动。
通过心理疏导、专业心理辅导和亲子教育，我们可以帮助留守儿童调整自己的心态，走出阴影，更好地适应现实，享受快乐的童年。
幼儿园针对留守儿童的心理辅导计划
幼儿园针对留守儿童的心理辅导计划近年来，随着城市化的推进，越来越多的农村劳动力涌入城市，导致农村地区的留守儿童问题日益突出。
留守儿童由于父母长期在外地工作，缺乏家庭的陪伴和关爱，容易出现心理问题。
作为幼儿园，我们有责任关注这部分孩子的心理健康，为他们提供专业的心理辅导。
一、目标1.提高留守儿童的心理素质，帮助他们建立自信、积极的心态。
2.增强留守儿童的社会适应能力，提高他们的人际交往技巧。
3.培养留守儿童的自我管理能力，让他们学会自我调节、自我控制。
4.增强留守儿童的安全感，减少他们的焦虑和抑郁情绪。
二、内容1.开展心理健康教育课程，通过故事、游戏等形式，帮助留守儿童了解心理健康的重要性，学习心理健康知识。
2.定期开展心理咨询服务，为留守儿童提供情感支持和心理疏导，帮助他们解决内心的困扰。
3.设立心理辅导角，提供一个安全、舒适的倾诉空间，让留守儿童能够自由表达自己的情感和想法。
4.加强家园合作，定期与留守儿童的父母沟通，了解他们的家庭状况，提供针对性的心理辅导。
5.开展丰富多彩的课外活动，让留守儿童有机会展示自己的才华，增强他们的自信心和自我价值感。
三、实施步骤1.成立心理辅导小组，由专业心理教师、班主任和志愿者组成，负责留守儿童的心理辅导工作。
2.制定详细的留守儿童心理辅导计划，明确目标、内容和步骤。
3.开展心理辅导培训，提高教师和志愿者的心理辅导能力。
4.落实心理辅导措施，确保留守儿童能够得到及时、有效的心理支持。
5.定期对心理辅导工作进行评估，调整计划，以确保效果的持续性和稳定性。
四、注意事项1.尊重留守儿童的个人差异，因材施教，不给他们造成额外的心理压力。
2.保护留守儿童的隐私，确保他们在心理辅导过程中的话语不被泄露。
3.注重心理辅导的长期性，持之以恒，不断巩固和提高留守儿童的心理素质。
4.积极争取社会资源，与政府部门、企事业单位、社会组织等合作，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
幼儿园针对留守儿童的心理辅导计划旨在为他们提供一个关爱、温暖的环境，帮助他们健康成长。
留守儿童心理健康辅导的完整计划
留守儿童心理健康辅导的完整计划介绍本文档旨在提供一份留守儿童心理健康辅导的完整计划。
留守儿童是指由于父母长期在外地工作而被迫与父母长期分离的儿童。
这种分离可能对他们的心理健康造成负面影响，因此我们需要提供适当的辅导和支持。
目标- 了解留守儿童心理健康问题的特点和影响。
- 提供有效的心理健康辅导，帮助留守儿童应对负面情绪和压力。
- 增强留守儿童的自信心和社交能力。
- 促进留守儿童与家庭的联系和沟通。
实施计划1. 了解留守儿童的心理健康问题- 进行问卷调查和个别访谈，了解留守儿童的心理健康问题和需求。
- 分析调查结果，确定主要问题和关注点。
2. 提供心理健康教育- 开展心理健康教育课程，包括情绪管理、压力应对和自我认知等方面的内容。
- 使用互动和参与式的教学方法，提高效果。
- 鼓励留守儿童分享自己的感受和经历，增强他们的情感表达能力。
3. 提供个体辅导和支持- 安排专业心理咨询师或社工与留守儿童进行个别辅导。
- 建立信任关系，倾听他们的内心疾苦，并提供适当的支持和指导。
- 针对每个留守儿童的具体问题，制定个性化的辅导计划。
4. 开展团体活动和支持小组- 组织留守儿童之间的团体活动，促进他们之间的交流和合作。
- 建立支持小组，提供一个安全和支持性的环境，让留守儿童能够分享彼此的经历和情感。
- 培养留守儿童的合作能力和团队精神。
5. 促进家庭联系和沟通- 组织家庭活动，鼓励留守儿童与父母和其他亲属的互动。
- 提供家庭教育课程，帮助父母了解留守儿童的需要和问题，并提供适当的支持。
- 推广使用通讯工具，如电话、视频通话等，促进留守儿童与家人之间的沟通。
6. 评估和调整- 定期评估辅导计划的实施效果，并收集反馈意见。
- 根据评估结果，调整和改进辅导计划，以更好地满足留守儿童的需求。
结论本文档提供了一份留守儿童心理健康辅导的完整计划，旨在帮助留守儿童应对心理健康问题，并促进他们的成长和发展。
通过提供心理健康教育、个体辅导和支持、团体活动和支持小组等措施，我们可以帮助留守儿童建立积极的情绪管理能力和社交技巧，同时促进他们与家人之间的联系和沟通。
留守儿童心理健康辅导的完整计划
留守儿童心理健康辅导的完整计划概述本文档旨在提供一份留守儿童心理健康辅导的完整计划。
留守儿童是指由于父母长期外出务工而被迫与父母长时间分离的儿童。
这些儿童常常面临心理健康问题，如孤独感、焦虑和自尊心缺失。
我们的目标是通过提供有效的心理支持和辅导，帮助留守儿童建立积极的心理状态，促进他们的健康成长。
辅导计划需求评估首先，我们将进行留守儿童的需求评估，以了解他们面临的心理问题和挑战。
我们将与学校、家庭和社区合作，收集关于留守儿童的信息，并与他们进行面对面的访谈。
通过这些评估，我们能够更好地理解他们的需求和问题，为他们提供更有针对性的辅导。
心理支持小组为了提供有效的心理支持，我们将组建留守儿童心理支持小组。
小组成员包括心理辅导师、教师和社工等专业人士。
他们将定期与留守儿童进行面对面的辅导会话，提供情感支持和心理指导。
通过这些小组会议，留守儿童将有机会分享彼此的经历和情感，互相支持和鼓励。
心理教育课程我们将开设心理教育课程，旨在提高留守儿童的心理健康意识和应对能力。
这些课程将涵盖情绪管理、人际关系、自尊心培养等方面的内容。
我们将与学校合作，在课堂上进行心理教育，帮助留守儿童研究解决问题的技巧和策略，提升他们的心理韧性。
家庭支持除了直接面对留守儿童的辅导，我们将提供家庭支持，帮助父母和其他家庭成员理解留守儿童的心理需求。
我们将组织家庭讲座和座谈会，提供关于留守儿童心理健康的知识和技巧。
通过这些活动，我们希望能够促进家庭成员之间的理解和支持，共同关心留守儿童的成长和幸福。
结束语通过以上的完整计划，我们希望能够为留守儿童提供全面的心理健康辅导和支持。
我们将与学校、家庭和社区紧密合作，共同关注留守儿童的需求，并为他们创造一个积极、健康的成长环境。
我们坚信，通过这个计划，我们能够帮助留守儿童克服心理困境，实现他们的潜力和幸福。
幼儿园留守儿童心理疏导方案 幼儿园帮助机制
幼儿园是孩子成长的重要阶段，在这个阶段，孩子们不仅学习知识，还接受着各种情感和心理上的磨砺。
然而，在某些家庭中，父母因工作、生活等原因无法陪伴孩子成长，导致孩子成为留守儿童。
留守儿童由于长期缺乏家庭关爱，心理上容易产生各种问题。
幼儿园在教育孩子的也需要对留守儿童进行心理疏导，并建立相应的帮助机制。
一、留守儿童心理问题的特点1. 孤独感强烈。
留守儿童长期缺乏父母陪伴，容易感到孤独和无助，缺乏安全感。
2. 自尊心较低。
由于长期缺乏家庭关爱和肯定，留守儿童容易产生自卑情绪，对自己的价值产生怀疑。
3. 注意力不集中。
由于长期缺乏家庭教育，留守儿童的注意力不集中，容易分散，对学习和生活造成影响。
4. 不良情绪易爆发。
由于长期的负面情绪积累，留守儿童在面对挫折和困难时，容易产生消极情绪，情绪易失控。
二、幼儿园对留守儿童心理状况的认识及应对方案1. 对留守儿童的心理状况进行及时、全面的了解。
通过与留守儿童的平时交流、观察，了解其心理状况，发现存在的问题。
2. 采取积极有效的措施，帮助留守儿童缓解心理问题。
可以通过开设心理辅导课程、组织游戏活动、开展心理疏导等方法帮助留守儿童缓解心理压力。
3. 与家长进行有效沟通，协助解决家庭问题。
留守儿童的心理问题往往与家庭问题密切相关，幼儿园需要与留守儿童的家长进行有效的沟通，协助解决家庭问题，以促进留守儿童的心理健康成长。
三、幼儿园对留守儿童心理状况的帮助机制1. 建立完善的心理疏导机制。
在幼儿园内部建立专业的心理疏导团队，为留守儿童提供专业的心理疏导服务，帮助他们缓解心理问题。
2. 提供多种形式的心理辅导。
幼儿园可以设置心理辅导课程、开展心理辅导活动，并邀请心理专家到校为留守儿童提供个性化、针对性的心理辅导服务。
3. 建立家校合作机制。
学校与家长之间建立起有效的沟通评台，定期举办家长会，加强与家长的沟通交流，积极了解留守儿童在家庭中的实际情况，以便制定更加有效的帮助措施。
留守儿童心理疏导制度(4篇)
留守儿童心理疏导制度为了了解和掌握留守儿童的心理健康，以便学校及时教育、疏导留守儿童的心理障碍，树立正确的人生观、价值观、世界观，与其他同学一同快乐学习、健康成长。
我校结合实际，特制定《河梁小学关爱留守儿童心理疏导制度》。
一、学校设立留守儿童心理咨询室。
二、配备兼职心理辅导教师。
三、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生，以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
四、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
五、加强对留守儿童的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。
在心理咨询过程中，如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
六、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待“留守儿童”。
七、对“留守儿童”认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善心理咨询记登记表。
留守儿童心理疏导制度（二）1、心理辅导教师热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高自身心理咨询技能。
2、心理疏导要态度热情、真诚，富于同情心。
3、心理疏导工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
4、对待学生坚持正面引导，采取启发方式开展心理疏导，杜绝说教或强加于人。
5、咨询中处理好角色，不带个人情绪和个人价值观念。
与来访者保持客观的咨询关系，不得超越，否则终止咨询。
6、尊重来访者的人格，保护他的隐私，切实履行保密原则，对有严重心理障碍的必要时可通知家长取得支持和配合。
7、如因自身局限而不能进行咨询时，咨询人员应及时将来访者转介其他的咨询机构或咨询员。
留守儿童心理咨询管理制____年度图书阅览室管理制度大路口中心校图书阅览室管理制度1、树立为教学服务，为师生服务的思想，按时开放，坚持课外活动对留守儿童及学生开放阅览，热情接待师生阅览。
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留守儿童心理健康疏导计划留守儿童心理健康辅导留守儿童心理健康疏导计划篇1一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养健康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全发展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3、科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
4、整合性与互补性相统一原则。
将团委长期开展实践教育，体验教育的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题整合起来，开展工作。
要将留守儿童的心理健康关爱行动与学校各类心理健康教育活动，与团委其它工作，与校内外、课堂内外，其它健康教育活动相互补充。
共同完善促进留守儿童健康教育整体氛围的形成。
六、主要措施(一).健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施留守儿童教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、设立职能处室，加强统一管理设定心理咨询室为关爱留守儿童的职能处室，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面，认真落实到位。
2、建立留守儿童的成长档案及联系卡制度借助班主任的力量，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡，加强学校与学生家长或其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、实施优秀生结对帮扶留守儿童的制度采取学生与学生结对、“兵教兵”的办法，开展互帮互学的“一帮一”活动。
安排成绩优秀的同学与留守儿童同桌，提醒、督促他们遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方法。
随时随地对受辅导的学生给予学习上的指导与帮助、不良行为的监督与矫正，并将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机会。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度学校将定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求心理健康辅导员和班主任经常与“留守儿童”谈心，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5、建立完善班级考核和教师考评制度为切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将建立和完善留守儿童的教育管理工作考评制度，定期对班级和教师进行考核，年终评出留守工作先进班及先进教师。
(二) 真情关爱，开展“六个一”活动。
1、建好一个“留守儿童之家”学校建一个“留守儿童之家”(设在心理咨询室)，室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分存放本校留守儿童的档案袋。
2、开展互帮互学的一帮一活动各班对留守儿童进行一次成绩测试和身心调查，让品学兼优的留守儿童当“小老师”，帮扶一名潜能生学习，使他有成就感。
给学习成绩差的留守儿童安排一名小伙伴--学习上是好帮手、生活上是知心朋友，上课时提醒、督促其遵守纪律，专心听课;课余时帮他完成作业和养成良好的行为习惯;不快乐时和他聊天，为他排忧解难。
教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
3、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座积极实施“生态德育”工程，开展多姿多彩的人文关爱活动。
学校每学期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
4、组织一次团体心理辅导拓展训练学校不仅从学习上，生活上，对留守儿童进行全方位的爱护，而且注重对留守儿童健康心理的培养。
进行团体辅导拓展训练，不仅可以提高他们的人际交往能力，而且可以培养他们的自尊心，自信心。
会更容易感受到生活的美好。
5、搭建一个阳光舞台各班要认真组织留守儿童参加学校的各种活动(至少参加一项)。
学校搭建舞台，定期举办团队活动、书画展、演讲比赛、课间等各种活动，鼓励留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体会学习的快乐、成长的快乐。
6、成立家长委员会，每学期召开一次会议学校通过成立家长委员会，每学期召开一次会议，督促家长用信函、电话形式经常与子女联系，共同关心和教育“留守学生”。
七、活动要求1、各位成员要充分认识这项活动的重要性和现实意义。
必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱留守儿童活动。
2、通过王校长的协调，使各班班主任积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，并按照职责条款，认真履行，让学校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
永定镇第二小学校永定二小关爱留守儿童组织机构组长：王仕荣副组长：杨小平成员：胡小平李建林席传东何勇林璐刘剑王城波古小飞李长江留守儿童心理健康疏导计划篇2一、留守儿童的家庭教育方面存在的问题：(一)家庭溺爱、放纵。
由于现在的孩子大多是独生子女，孩子的父母外出后，在家的爷爷、奶奶或其他长辈对孩子就非常溺爱，这些留守儿童在家中就成了理所当然的小皇帝，他们唯我独尊，要风得风，要雨得雨，任何人都难以干涉他们的言行，即使犯了错误，长辈们也不会迁就他们。
(二)长辈文化水平的影响。
留守儿童的爷爷、奶奶，外祖父母大多是我国解放前后出生的人，他们当时生活条件差，所受的文化教育相当有限，在农村的这些老人中，只有小学或未完成小学学业的占到了8%以上，这样的文化水平，想要适应当今教育的发展谈何容易?何况他们深受传统思想的束缚，接受新事物较慢，现在的独生子女又存在这样那样的问题，因而，这些老人在孩子的家庭教育方面往往是力不从心，孩子的功课无法辅导，孩子的思想教育也由于隔代认识的差异难以沟通。
(三)长辈教育认识的影响。
长辈们由于教育意识的缺乏，管不了留守儿童，便认为：我让你吃饱穿暖，不饿着不冻着，也算尽力了，至于教育，那是学校老师的事，与我无关。
有的甚至认为：孩子的父母当年没人管，也没读多少书，现在不是照样挣钱?等这些孩子长大后，说不定比他们的父母还更有出息呢。
缺少父母的关爱，留守儿童的心理本身就存在偏差，在长辈处又难以找到感情共鸣，就只好寄托在同学交流上，于是三个一群，五个一伙，拉帮结派，不想回家。
有的甚至抽烟、赌博、走上违法犯罪的道路。
二、学校应采取的措施：孩子是国家的未来和希望，关注农村的留守儿童，让他们走出家庭教育的误区，摆脱父母不在身边的阴影，让他们的思想水平和知识水平有显著提高，让他们成为德智体全面发展的四有新人，这是农村学校教师义不容辞的职责。
为此，我们应从如下几方面加以引导：(一)让留守儿童的监护人教育留守儿童。
监护人与留守儿童接触时间长，影响大，他们的言行对孩子起着潜移默化的影响，抓好了监护人这一环，家庭教育就成功了一半。
可以召开留守儿童的监护人会，通过会议清楚地了解留守儿童的在家情况，及时把握他们的思想动向，同时，我们也可以了解监护人在教育管理留守儿童方面的态度。
会上教师可以针对留守儿童家庭教育方面的问题，采取行之有效的方法，让监护人认识到家庭教育与学校教育同等重要。
要求监护人对他们不能过分溺爱、放纵。
在监护人如何教育留守儿童的问题上，教师可以适当作方法上的引导，或让监护人交流他们在家庭教育方面的成功经验。
另外，教师可适当家访，并认真接待监护人来。
通过这些途径，进一步与监护人沟通，让他们在家庭育中改进教育方法，与学校一道，共同教育好留守儿童。
(二)让留守儿童的父母教育留守儿童。
留守儿童的父母对孩子的教育仍是家庭教育中必不可少的一环。
父母虽然不在儿童的身边，但儿童与父母的联系随时都没有中断，通过电话或写信，父母经常都会以自己在外面的境况影响、教育孩子。
因此，教师可由留守儿童或监护人了解留守儿童父母的电话或务工地址，如平时教育有必要，教师即可与留守儿童的父母建立直接联系。
这样就可通过教师、留守儿童的父母、监护人等多方面多渠道教育留守儿童，克服父母不在身边的家庭教育的不足，使他们向着健康的方向发展。
(三)加强学校教育和家庭教育。
留守儿童是生活在特殊状态下的儿童，在学校，老师更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，学校要成立心理咨询室，专设心理教育教师，定期对留守儿童行思想教育和情感教育。
对儿童的心理压力进行疏导，引导儿童走过人生发展的关键时期。
父母外出务工时，最好留一个在家，减少母亲的出行率，保持家庭教育的存在与完整。
如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，时间上不能相距太久，最好每周联系一次。
在沟通内容上，不能只谈生活，应全面了解孩子的心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱。
在沟通方式上，除了电话联系外，还可采用书信的方式，这对孩子的情感发展很有帮助。
学校教育与家庭教育应紧密配合，学校应了解留守儿童父母的联系方式，孩子出现问题应及时与家长联系，共同解决问题，并且家长也应随时了解孩子在学校的心理、生活、学习情况，遇到问题后可以及时有效地解决。
(四)让全体师生用爱心来影响留守儿童。
缺少父母在身边的关爱，留守儿童的心理是孤寂的，师生的关爱正好弥补了这个缺陷。
教师适时家坊，上门嘘寒问暖、辅导功课、同学间相互协作，结对子、一个或两个同学帮助一个留守儿童，营造一种轻松和谐的氛围，让留守儿童感到父母未在身边，胜过父母在身边的家的温暖，让他们孤独的心有所依靠。
留守儿童的出现，是一种社会现象，要让他们受到良好的教育，光靠家庭和学校教育还不够，还需要全社会的广泛关心和支持。