人教部编版六年级上册语文《变形记》试题 ( 含答案)
部编版语文六年级上册习作：变形记练习卷
部编版语文六年级上册习作：变形记练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、语言表达1 . 明明答应奶奶周日去奶奶家玩，可是恰巧同学华华邀请明明周日去爬山。
明明会怎么做呢？________________________________________________2 . 下边是一个小组的同学提出的有关保护校园环境的小建议。
你认为合适吗？如果不合适应该怎么改？请谈谈你的看法，把理由写具体。
保护校园环境小建议1.洗完手后一定把水龙头拧紧。
2.最后离开教室的同学要记得关灯。
3.告诉父母堵车时将汽车熄火4.不随地吐痰，不制造噪音。
5.要植树造林，爱护树木，不乱砍滥伐。
____________________________________________________________二、信息匹配3 . 选出广告词是为什么产品做的广告。
A．矿泉水B．“天仙” 牌电扇C．丰田车D．打字机公司E．特步鞋1.口服、心服（_____）2. 不打不相识（_____）3.飞一般的感觉（_____）4.车到山前必有路，有路必有丰田车（_____）5.实不相瞒，天仙的名气是吹出来的（_____）三、诗词曲鉴赏通过下面阅读和练习体会写好这篇习作的方法。
假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟我愿孤身飞遍天涯海角我要飞得和天一样高歌唱或者流泪告诉顽皮的雨点为真理也为这片朴实的土地轻轻地不要打湿树上温暖的巢假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟我愿和云儿流浪不会在乎自己有多么小采撷四季的每一片美丽因为我有自己的骄傲托付给微风那就是在我有生的日子里捎给我曾栖息过的柳枝每一分每一秒曾亲吻过的湖面始终飞翔在天空的怀抱4 . 如果把上面的诗歌改编成一篇文章，文中的“我”变成了小鸟后都做了些什么呢?_________________________________________5 . 假如你和白云去流浪，你会看到什么?__________________________________________6 . 假如你变成了一只小鸟，你觉得回到家时爸爸妈妈还认识你吗?你怎么吃饭?怎么睡觉?怎么跟爸爸妈妈交流呢?________________________________7 . 假如你飞得和天一样高，你会是什么感觉? __________________________________参考答案一、语言表达1、2、二、信息匹配1、三、诗词曲鉴赏1、。
小学语文部编版六年级上册 习作 变形记 同步练习(含答案)
变形记一、审题目：选一选，填一填，明确本次习作的任务。
1．(《习作：变形记》)审清体裁：这篇习作属于(纪实想象) 的文章。
二、选择题。
2．(《习作：变形记》)审清内容：本次习作应重点描写( )A．变形前的心理活动B．变形的过程C．变形后发生的故事3．选内容。
(《习作：变形记》)本篇习作中，你想变成下面哪个事物?选一选，打“√“。
A.蚂蚁B.蚯蚓C.树D.汽车E云 F.大象G.路灯如果上面的事物都不是你变形的对象，那你想变成。
(选填)三、填空4．(《习作：变形记》)列提纲：填一填，理清自己本次习作的思路。
最好给自己的习作拟一个有趣的题目。
题目：开头(略写)：我变成了，外观特点是。
中间(详写)：我看到了，经历了等事情。
结尾(略写)：我感受到。
5．炼字词：读读下列词语，并按要求分类。
(填序号)①大摇大摆②庞然大物③小巧玲珑④喜出望外⑤怅然若失⑥连蹦带跳⑦蹑手蹑脚⑧闪闪发光⑨憨态可掬⑩摇头摆尾⑪一碧千里⑫风平浪静⑬风起云涌⑭惊慌失措⑮乐不可支描写外观特点：描写动作：描写景色：描写心情：四、摹句段，读读下面精彩的句段，并学着写一写。
6．我们排成整整齐齐的“人”字形，目标一致地向前飞着。
我们的叫声嘹亮，好像在庄严地宣告：我们的队伍是整齐的，我们的目标是明确的。
(表达态度，想象奇特)7．我长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，细长的双腿。
我在太阳下慵懒地闭着眼睛，这样子简直像一位高雅华贵的夫人。
(外貌描写，形象生动)8．“把这里围起来!”突然，一阵吆喝声打破了洞内的宁静。
“怎么回事?”我赶紧跑到洞口。
只见一群蚂蚁正气势汹汹地聚集在门口。
(语言描写、动作描写)9．“嗷!”一声惊天动地的吼声，我从山洞里昂首阔步地走出来。
我睁大眼睛，贪安地向四周张望。
我的长尾已不停地摇摆，那光滑的黑黄相间的毛似一件大锦袍，平平整整地披在身上。
(动作描写、外貌描写)我也能用上面的描写方法写句子。
参考答案一、想象二、2．C3．略三、4．题目：我变成了孙悟空开头(略写)：我变成了孙悟空，外观特点是火眼金睛、黄发金箍。
部编版语文6年级上册第一单元习作：变形记(含答案)
变形记思考：你知道蚂蚁每天做些什么吗？你知道蒲公英送走自己的孩子在想些什么？你知道铅笔盒书回想什么？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 一、习作简介《花之歌》是花的自述,想象奇特,读来很有趣味。
如果你有这样一个机会,把自己变成另一种东西,会发生什么呢?如果你有这样一个机会,你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故事呢? 写出来,和大家分享一下吧。
审题：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________二、技巧点拨1.确定变形对象变形的事物必须是自己熟悉的,根据已有的特点展开联想和想象！注意要运用联想的手段。
你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子。
也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。
2.代入他人视角变形后,你生活的世界将随之发生改变。
把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中,让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口。
如果你变成一只蚂蚁……可以在笔杆上散步,可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友……如果你变成一盏路灯……你将无法移动,每天都有形形色色的人从你面前走过……3.运用联想的手段创设情境：根据已有的认知,利用事物间的关联,抓住事物的相似性进行联想,由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面,丰富、突出事物的形象性或特点,并进行想象,大胆虚构,突破现实生活的限制,展现奇特的想象。
统编版语文六年级上册语文园地一+习作：变形记--同步练习(含答案)
第一单元语文园地一一、判断关于“从所读的内容想开去”的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“✕”。
1.阅读文章时，只要把握住文章的主要内容，体会到作者表达的思想感情就可以了，不需要想开去。
（）2.阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对文章思想感情的理解。
（）3.阅读的时候能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。
（）二、阅读句子，完成练习。
1.在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（说说这样写的好处）2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
（1）简要说说句中分号的作用。
（2）运用句子中的修辞手法及句式仿写句子。
三、你关注过街上的路牌吗？看图，完成练习。
1.看路牌可以认识许多新字。
你知道下面两个字的读音吗？（1）榭：（2）凫：2.根据从图①中发现的规则，图②中的地名的拼音应该是。
3.根据姓名的拼写规则，用拼音拼写名字，“李想”应写作“”，“诸葛亮”应写作“”，“董存瑞”应写作“”。
四、日积月累。
1.《过故人庄》的作者是代的，诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是“，”。
2.《过故人庄》中，表明诗人希望再来探访的句子是“，”；“，”写出了诗人在老朋友家做客的情形；写诗人受到故人盛情邀请的句子是“，”。
第一单元习作：变形记一、审题目，明确本次习作的任务。
1.关于本次习作，下列说法不．正．确．的一项是（）。
A.本次习作属于想象作文，可以写想象“我”变成另一种事物之后的奇妙经历B.本次习作可以写“我”变成神仙，如玉皇大帝、二郎神等C.“我”可以变成一只蚂蚁、一棵草，也可以变成一头大象、一辆汽车等2.审清内容：本次习作应重点描写（）。
《变形记》同步练习(含答案)
《变形记》同步练习（含答案）一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成问题。
尘封与独处张立勤某学者在一座图书馆书库中，终于看到了他早年听说过的一本书，书上面落满了灰尘，几乎看不清书脊上的文字，他是凭着直觉，朝它伸出了手臂的。
当他的手碰到这本书时，不如说碰触到了那厚厚的灰尘，那个时刻，他分明感到了什么，什么呢？尘埃飞起，土腥气，内心的酸楚，或如歌的岁月在远方已消失殆尽。
一本书的独处，尘土无情地将其覆盖得十分严实和均匀，时光或许永远都是这样从尘埃之上踏过去的，也从来都是隐蔽而小心谨慎地靠近着你，消磨着你，不管你有无生命。
书籍的独处是悲凉的，它无事可做，它要靠别人的翻阅来完成自己的使命，它只能跟阅读它的那个人一起呼吸，否则，它就只能任时光如蠹虫一样啃噬着它的肌体，一天天地变黄，衰败下去。
独处的人，却是尘封不住的。
那个写出著名的《瓦尔登湖》的美国人梭罗，他认为没有比独处更好的事了，就一个人，十分简单，十分安静地面对着那片山林，那片美丽的湖水。
梭罗逝去已一百多年了，仍有那么多的人感动于他的独处。
译者说“他的一生是如此之简单而馥郁，又如此之孤独而芬芳。
也可以说，他的一生十分不简单，也毫不孤独”。
那本绿色封面的《瓦尔登湖》，从我几年前读完它就一直摆放在写字台上，我不忍心将它塞回书柜，我一次次地翻开它，翻开它就闻到了那片树林的青涩气，偶尔，那只猫头鹰的叫声会被我想起，其实是想起了那一段“有猫头鹰是可喜”的思考。
我不由得抬起头望窗外，就觉得我家窗外的这棵树是梭罗看到的那棵树，树枝上也应该有鸟类什么的栖息。
还有卡夫卡，他认为为了写作，不是像一个隐居者，仅仅这样是不够的，而是像一个死人。
他比梭罗走得更远，而他却几乎没有离开过他的出生地布拉格。
在他生命的最后一年，卡夫卡到维也纳，并在维也纳去世。
卡夫卡的独处更趋于内心，独处的内心与生存环境的对立，使得他的独处实际上不可能是梭罗式的。
卡夫卡说：“你没有走出屋子的必要。
你就坐在你的桌旁倾听吧，甚至倾听也不必……保持完全的安静和孤独好了。
部编版语文六年级上册第1单元 习作：变形记 同步练习(含答案)
习作：变形记一、认真审题。
1.本次习作要求写一篇( )作文。
A.想象B.写事C.状物2. 本次习作用第人称来写更合适。
习作的重点是有条理地记叙变形后的(A.原因B.经历 C.结果)，把重点部分写详细，突出故事的趣味性。
二、精心选材。
1.用“√”选出符合这次习作要求的题目。
①《月球的自述》( ) ②《小狗变形记》( )③《我是一只小蚂蚁》( )④《未来的我》( )2.用“√”选出符合本次习作要求的材料。
①我变成了一只百灵鸟，用歌声为孤独的老人驱散寂寞，为生病的小朋友减轻痛苦。
( )②我变成了一只小蚂蚁，在蚂蚁学校和同学们一起嬉戏，一起学习。
( )③我变成了妈妈，整天忙着做家务，看孩子。
( )三、巧妙构思。
1.思维导图：2.请按照下面两种思路提示填一填。
①递进式：如《小蚂蚁历险记》在鞋子上散步→→→②并列式：3.我的习作题目是《》，我选择的是上面的式思路。
我写的主要内容是。
四、阅读短文，完成练习。
岩缝中的松树①有一天，我在梦中变成了一粒松树种子，被风吹落到岩石缝里。
这是怎样一个可怕的世界啊！粗粝的岩石，零星的泥土，可怕的寂静，呼呼的风声……石缝中的我痛苦地闭上了眼睛。
②可是，我又怎能甘心被黑暗、寒冷、饥渴吞噬呢？我是一粒种子啊，是种子就应该发芽！没有什么能够阻止一粒种子的梦想。
抱紧内心最后那团火热，我苦苦等候着……③春天姗姗来迟。
暖风抚慰着我，细雨滋润着我，我连忙抖擞起精神，艰难地舒展开僵硬的身体，伸出几丝触须去抓紧岩缝间那一点无比珍贵的泥土。
④野草们不屑一顾地说：“我劝你还是放弃吧，我们在这里很多年了，还没有见过哪一粒种子能在这里健康长大。
”毛毛虫也对我投来鄙夷的目光：“看你又瘦又小，一副营养不良的样子，怎能耐得住干旱和雷电？”⑤我挺直腰板，高声说道：“我一定要长得高高大大，因为我不是杂草，我是一棵松树！”⑥我贪婪地吸收着阳光雨露的精华，在石缝里顽强地扎下了根。
大风呼呼吹，企图吹折我。
雷电轰隆隆，想要摧毁我。
《变形记(节选)》同步练习(含答案)
《变形记（节选）》同步练习（含答案）一、论述类文本阅读阅读下文，回答问题。
积累古人云：“大厦之构，非一木之枝；大海之阔，非一流之归也”；又云：“圣贤之学，非造次可成，须在积累。
”酒越陈越香，学问亦是如此。
一学就懂，只说明觉悟高；一学就会，也只说明其聪慧通达。
倘若不适当积累其所懂所会乃至所不懂所不会，恐怕此等学识，也如那一缕青烟，随风而散罢了。
纵观古今，文坛之名学名士，哪一个不是依其积累素要，再加酝酿成良文，而靠其闻名于世？古人的名垂青史，流芳百世靠积累；如今的亦是如此，这难道还不说明积累的重要性？书法史上的“二王”，也就是晋代的大书法家王羲之和他的儿子王献之。
他们凭借着精湛的书法技艺，颇负盛名，他们的成果无一不是一点点的积累与磨练而成。
王献之书法练得烦了，请求父亲讲一道练字秘诀。
王羲之指着装满水的七口大缸言道：“水尽功自成！”献之用完水，方知积累与磨练唯成功之道也。
蒲松龄为积累素材，摆下茶摊，行人若能提供给他鬼神故事，就可免费喝茶休息。
这一举动助其收集了大量有关神鬼之说的素材，于是才有了今天所见的以揭示黑暗的社会生活为要的《聊斋志异》。
“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。
”这是怀着对科学无限热爱与忠诚的中国科学院古脊椎动物与古人类研究员贾兰坡先生的至理名言，也为他光辉的一生缀上点点星火。
北京周口店猿人遗址的发掘震惊了世界，在战争的背景下，贾兰坡记录了周口店发掘资料，不料在“文化大革命”中被毁弃一空。
但正如他所说的，他依然凭借着对科学的热爱与真诚再次谱写了一个科学家的忠诚与敬业。
冰冻三尺非一日之寒。
学习不是一次性的行为，而是一次长途的跋涉；求知要靠积累，而积累要在专与勤。
它不是一时、一地抑或一朝一夕就能完成的，它是对我们恒心与毅力的最大考验。
人生之路颇多坎坷，求知生涯也苦味良多。
做一个有学问有求知欲的人，首要任务应属积累，积累经验、渠道、“水分”、材料、等等，这是通往成功的必经之路！1．三言两语话主题（思维发展）本文的观点是什么2．内外联系深领悟（语言建构）阅读本文，你还能联想到哪些典型事例试简要举几个例子。
(部编六语上册)习作：变形记(配套习题及答案)
习作：变形记一、在阅读中学习方法爱丽丝梦游奇境(节选)“一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上，“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。
爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。
”于是，她吞了一块点心，当即明显地迅速缩小了。
在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎——比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。
当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。
她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。
“我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。
这是我最好的计划了。
”听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。
正当她在树林中着急地到处张望时，她头顶上面传来了尖细的犬吠声。
她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。
“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。
但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。
她几乎不知道该怎么办，拾了一根小树枝，伸向小狗，那只小狗立即跳了起来，高兴地汪、汪叫着，向树枝冲过来，假装要咬，爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面，免得给小狗撞倒，她刚躲到另一边，小狗就向树枝发起第二次冲锋。
它冲得太急了，不但没有抓着树枝，反而翻了个筋斗，爱丽丝觉得真像同一匹马玩耍，随时都有被它踩在脚下的危险，因此，她又围着蓟树丛转了起来，那只小狗又向树枝发起了一连串的冲锋，每一次都冲过了头，然后再后退老远，而且大声地狂吠着。
六年级上册第一单元《变形记》优质范文及点评(10篇)-部编人教版
六年级上册第一单元《变形记》优质范文及点评(10篇)-部编人教版【1】一条鱼的述说曾经，我是一条生活在水里无忧无虑的小鱼。
眼看着河里的水越来越少，我也和伙伴们热烈地讨论过：“没有了水，我们会怎样？”……终于有一天，当我一觉醒来，发现这个世界全变了模样。
天空灰蒙蒙的，空气中弥漫着一股刺鼻的味道，我呼吸的再也不是带着淡淡咸味的氧气。
我动动身子，却发现自己躺在一片干枯的泥土上。
哇！我的尾巴居然变成了一双脚！我的伙伴们呢？哦，原来它们大多数已经死去，幸存下来的同我一样，也长出了一双细细的脚。
我努力地直起身子，费了XXX二虎之力才站了起来。
我想去看看水里的红树林，以前我和伙伴们最喜欢在它的树荫下追逐嬉戏。
可是，映入眼帘的，是一片枯枝落叶。
红树林在哪儿呢？那梦幻般的红树林啊，只能成为了回忆。
我艰难地迈着双脚往前走。
一阵风吹来，沙尘将我团团围住，好不容易睁开双眼，惊奇的发现因为没有水而被渴死的动物、人类的尸体被堆弃在“河”边，变成了一具具木乃伊。
岸上的人们个个灰头土脸、骨瘦如柴。
突然，一个沙哑的声音兴奋地叫了起来：“河，河……”一大群人顺着他手指的方向狂奔了过去，我也跟在这群人的后面。
走了好久，却发现这不过是“海市蜃楼”中的一条河而已，大家只好垂头丧气地四散开了。
我不知道在这个无水的世界里，我和所有的幸存者还能支撑多久？唉，有水的日子真好啊！总评：没有水我们会怎样？确实值得深思！作者借助于一条鱼的诉说来控诉人类对情况的破坏。
想象大胆、奇特而又细致，“还能支撑多久？”的反问深刻而又强烈！【2】假如我是一片树叶我幻想这，假设我是一片树叶……假如，我是一片树叶。
春天到了，我偷偷的在枝头探出小脑袋，望着这个生机勃勃的世界。
春风吹来。
我轻轻的摇摆着身体，听，树叶们在共同演奏一曲春之歌。
听着我们创造的天然音乐。
心里无比幸福。
远远望去，到处一片嫩绿，给人们带来温暖的春意。
我在XXX的呵护下，一天天的茁壮成长。
假设，我是一片树叶。
部编人教版六年级语文上册习作《变形记》精品教案+练习题(含答案)
习作变形记【教学目标】1.能够围绕提供的题目或自拟题目展开丰富的想象，把变形后的经历详细的写下来。
2.通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
3.能够与同学分享自己的习作，并能够根据同学的意见进行修改，从而提高写作能力。
【教学重点】想象自己变成其他东西以后会有怎么样的经历，选择比较有意义的事情来写。
【教学难点】能把经历的事情写得具体、生动，情节完整。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】习作：变形记一、在阅读中学习方法爱丽丝梦游奇境(节选)“一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上，“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。
爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。
”于是，她吞了一块点心，当即明显地迅速缩小了。
在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎——比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。
当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。
她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。
“我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。
这是我最好的计划了。
”听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。
正当她在树林中着急地到处张望时，她头顶上面传来了尖细的犬吠声。
她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。
“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。
但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。
《变形记》同步练习(含答案)
《变形记》同步练习一、文学类阅读-单文本阅读《变形记》选段，完成小题。
这一切都飞快地在他脑子里闪过，他还是没有下决心起床——闹钟敲六点三刻了——这时，他床头后面的门上传来了轻轻的一下叩门声。
“格里高尔，”一个声音说，——这是他母亲的声音——“已经七点差一刻了。
你不是还要赶火车吗？”好温和的声音！格里高尔听到自己的回答声时不免大吃一惊。
没错，这分明是他自己的声音，可是却有另一种可怕的叽叽喳喳的尖叫声同时发了出来，仿佛是伴音似的，使他的话只有最初几个字才是清清楚楚的，接着马上就受到了干扰，弄得意义含混，使人家说不上到底听清楚没有。
格里高尔本想回答得详细些，好把一切解释清楚，可是在这样的情形下他只得简单地说：“是的，是的，谢谢你，妈妈，我这会儿正在起床呢。
”隔着木门，外面一定听不到格里高尔声音的变化，因为他母亲听到这些话也满意了，就拖着步子走了开去。
然而这场简短的对话使家里人都知道格里高尔还在屋子里，这是出乎他们意料之外的，于是在侧边的一扇门上立刻就响起了他父亲的叩门声，很轻，不过用的却是拳头。
“格里高尔，格里高尔，”他喊到，“你怎么啦？”过了一小会儿他又用更低沉的声音催促道：“格里高尔！格里高尔！”在另一侧的门上他的妹妹也用轻轻的悲哀的声音问：“格里高尔，你不舒服吗？要不要什么东西？”他同时回答了他们两个人：“我马上就好了。
”他把声音发得更清晰，说完一个字过一会儿才说另一个字，竭力使他的声音显得正常。
于是他父亲走回去吃他的早饭了，他妹妹却低声地说：“格里高尔，开开门吧，求求你。
”可是他并不想开门，所以暗自庆幸自己由于时常旅行，他养成了晚上锁住所有门的习惯，即使回到家里也是这样。
……他使劲地摇动着，身子已经探出不少，快要失去平衡了，他非得鼓足勇气采取决定性的步骤了，因为再过五分钟就是七点一刻——正在这时，前门的门铃响了起来。
“是公司里派什么人来了。
”他这么想，身子就随之而发僵，可是那些细小的腿却动弹得更快了。
人教部编版六年级上册语文《习作：变形记 》试题( 含答案)
习作：变形记1.[审题训练]审一审,填一填,明确本次习作的任务。
(1)审清题材：这篇习作属于的习作。
(现实想象)(2)审清内容：这篇习作的主题“变形记”是把自己变成另一个东西，可以是一只蚂蚁，一头长颈鹿、一个星球，还可以是、……2. [选材训练]下面的素材，哪些可以成为这篇习作的备选内容呢? (打“√”)①月球自述( )②我是一只快乐的壁虎( )③游在海里的日子( )④狐狸变形记( )⑤那天,我成了风的孩子( )⑥未来的宇宙( )3.[思路训练]填一填,理清并确定本次习作的思路。
(1)我初步拟定的题目:(2)本次习作的主要内容(3)本次习作的要点:4.[写法训练]通过下面阅读和练习体会写好这篇习作的方法。
假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟我愿孤身飞遍天涯海角我要飞得和天一样高歌唱或者流泪告诉顽皮的雨点为真理也为这片朴实的土地轻轻地不要打湿树上温暖的巢假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟我愿和云儿流浪不会在乎自己有多么小采撷四季的每一片美丽因为我有自己的骄傲托付给微风那就是在我有生的日子里捎给我曾栖息过的柳枝每一分每一秒曾亲吻过的湖面始终飞翔在天空的怀抱(1)如果把上面的诗歌改编成一篇文章，文中的“我”变成了小鸟后都做了些什么呢?(2)假如你和白云去流浪，你会看到什么?(3)假如你变成了一只小鸟，你觉得回到家时爸爸妈妈还认识你吗?你怎么吃饭?怎么睡觉?怎么跟爸爸妈妈交流呢?(4)假如你飞得和天一样高，你会是什么感觉?习作:变形记1.答案(1)想象(2)示例:一个机器人风解析本题考查对习作“变形记”的主题的理解。
这是一篇展开想象完成的习作，变形后可以是一个看得见的事物，如蚂蚁、大象等；还可以是看不见却能感受到的事物，如风等。
2. 答案①√②√③√⑤√解析本题考查对习作“变形记”素材的选择能力。
这篇习作的题目只要点明了“我”变成了另一种事物就可以了。
3.答案示例:(1)我是一条幸福的蚯蚓(2)我变成了一条蚯蚓,体验了一天蚯蚓的幸福生活。
部编版语文六年级上册第一单元 习作 变形记 一课一练(含答案)
部编版语文六年级上册第一单元习作 变形记 一课一练学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列作品与作者搭配有误的项是( )A ．《草原》老舍B ．《宿建德江》苏轼C ．《花之歌》纪伯伦D ．《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾2．下面句子表述正确的一项是（ ）A ．熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。
B ．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
C ．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
D ．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。
3．对下面这段话的主要意思概括最恰当的一项是( )。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色谊染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流人云际。
A ．小丘的线条非常柔美。
B ．草原非常绿。
C ．中国画很漂亮。
D ．小丘很漂亮。
4．下列句子不是描写月夜的是( )A ．露从今夜白，月是故乡明。
B ．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
C ．野旷天低树，江清月近人。
D ．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
5．下列语句中加点词语使用不怡当的一项是( )A ．我醒来时，白昼的那只硕大无朋．．．．的独眼向我凝视。
B ．梅花从来都不顾影自怜，也不孤芳自赏．．．．而是默默地散发清香。
C ．下课铃响之后，他左冲右撞．．．．地走出了教室。
D ．微风吹来，花朵在草丛中婆娑起舞．．．．。
二、填空题1．读拼音，写句子，请把这句话整齐又美观地写在下来！Ài guó shìwén míng rén de shǒu yào měi dé。
（_________________________________________________________）2．看拼音写汉字yī shang （______）lǐ mào （______）yōu yǎ （______）yī jīn （_______）xiū sè （_______）fú àn （_______）bèn zhuō（______）qí pán （_______）cǎi hóng （_______）shān jiàn （_______）3．看拼音，写词语。
统编版语文六年级上册第一单元习作变形记 同步练习(含答案)
统编版语文六年级上册第一单元习作变形记同步练习（含答案）统编版语文六年级上册习作：变形记同步练习一、【审清题目】填一填，选一选，明确本次习作的任务。
1．审清体裁：本次习作属于(纪实想象)类的文章。
2．审清内容：本次习作要写的内容是( )A．我的一次梦境。
_B. 把自己想象成一个物体或生物的经历。
C．我的一个宠物。
D. 我的一次真实的经历。
二、【选择材料】下列素材中可以成为本次习作内容的有( )(多选)A．我变成了一只蚂蚁，在书桌上经历了探险。
B．我变成一盏路灯，看到了许多感人的故事。
C．我是一朵云，人们的谈话引发了我的想象。
D．我看到母鸡孵小鸡，觉得这个过程很神秘。
三、【理清思路】根据作文题目和提示，选择合适的思路并补充完整。
1．本次习作有两种思路，请按照提示填一填。
《小蚂蚁历险记》(递进式)2．我的习作题目是《___》，我选择的是第1题中的__________这种思路。
我要写的主要内容是：____________ ______四、【小试身手】阅读语段，完成练习。
（一）找出文中描写丁香花的句子，抄写在下面横线上，感悟“丁香结"。
(任选一句)色彩：城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
形态：气味：（二）和柳树妹妹道别后，我飞到了夏天。
火辣辣的阳光照耀着大地，人们虽然都穿着薄薄的短袖、短裤，但还是摇着扇子，汗流浃背。
就连小狗也躲在阴凉处，伸着舌头，呼哧呼哧地喘着粗气。
我飞过城市上空，给城市刮起一阵清凉的风。
我看见人们停止扇动扇子，开心地说：“哇，刮风了，好凉快呀！”解除了人们的暑热，我很高兴，便飞到了秋天。
我看见一棵小枫树顶着一树火红火红的叶子，非常显眼。
我飞过去看她。
可我发现，她并没有因为自己与众不同的美丽而开心，而是愁眉苦脸的。
我关切地问：“小枫树，你怎么了？为什么不高兴？"她叹了一口气：“唉，你看，现在快入冬了，以前这个时候，我的叶子已经掉光，准备过冬了！可是今年我的叶子还没有掉落，我很着急。
部编人教版六年级上册语文 习作：变形记
美丽的文字，优美的意境，大胆的想象,细腻传神的描述,为 我们展现了大自然中万物之间和谐相处的美好图景。小作者把自 己当作一片树叶，运用第一人称把故事娓娓道来，亲切自然，感 情充沛。习作脉络清晰，想象画面感强，故事情节生动，富有童 真童趣。在小树叶“飘落、湖面漂流、入土化成养分”的经历中, 无不体现了它关爱他人、无私奉献的美好品质。
这场拔河比赛，使我明白了团结力量大 的道理，激励我在未来的道路上树立克服困 难的信心。
总结全文， 写通 过活动 “我”明 白的道理。
本文作者按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序来写， 层次清楚，重点突出。既有队员群体的描写，又能抓住 比赛中个体队员的动作、神态进行细致描写，点面结合， 突出了比赛的紧张、激烈，结尾升华了主题。
部编人教版六年级上册语文 习作：多彩的活动
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
习作：多彩的活动
RJ 六年级上册
习作要求
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学
的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来。 4.用修改符号修改自己的习作。
④对小男孩的语言描写，给读者呈现出“树叶载着小蚂蚁漂流” 的美好画面。他“出手相捞”,又使故事得以延续。这一情节的设置真 可谓巧妙至极！
我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。 小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地下玩。 在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有 蒲公英的小花伞……天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温 暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着 泥土……⑤
树叶的故事
①开篇创设情境，把我们带入 美丽的自然王国之中。
《变形记》测试卷练习题(含答案)
《变形记》测试卷一、文学类阅读-单文本最后的阳光邹扶澜1923年春天的一个午后，一位中年男子神情疲惫地走在柏林的一条大街上，他患有严重的肺痨，生命对他来说已经所剩不多。
一个小女孩坐在地上，哭泣声引起了他的注意。
小女孩丢失了心爱的洋娃娃，那个洋娃娃是她用积攒了一年的零花钱买的。
男子摸了摸口袋，他居然连一分钱也没有带，只好哄她说洋娃娃没有丢，可能是到别的地方玩去了。
小女孩不听，仍旧哭。
男子皱着眉。
突然眼睛一亮，说：“洋娃娃要是过几天还没回来，她就会给你写信的。
”“给我写信？”小女孩止住了哭，好奇地看着他。
“是的。
”男子笑着点头。
小女孩露出了笑脸。
几天后，小女孩果然收到了一封信。
信里，洋娃娃详细地向她描述了自己在哪里玩，沿途都有什么美丽的风景。
她读着，觉得真是神奇极了。
以后，每隔一周，小女孩都会收到一封信，这些信在她的眼前展开了一个神奇的梦幻般的世界。
可是，两个月后，“洋娃娃”再也没有来信，好像突然消失了。
小女孩收不到洋娃娃的信，整天哭哭啼啼，饭也吃不进去。
一天，一个中年女子来到小女孩家，拿出一封信。
信仍是“洋娃娃”写的——熟悉的笔迹，调皮的口吻。
小女孩捧着信，感到惊奇万分。
女子是男子的遗孀，她在整理丈夫的遗物时发现了这封未及寄出的书信，所以就按照信封上的地址找了来。
小女孩的妈妈抱过小女孩说：“孩子，你知道给你写信的人是谁吗？他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡啊！”小女孩可不管这些，她知道自己受了欺骗，洋娃娃再也回不来了时，又伤心地哭了。
几年后，小女孩长大了，从课本里，第一次看见卡夫卡这个名字。
带着好奇，带着一点点激动和困惑，她开始慢慢走进他的文字世界。
那里是如此的广博和深奥，她读不懂，可她已经朦胧地感知到那是一个让她钦敬的人了。
20岁时，女孩已经读完了卡夫卡的所有著作，再后来，她开始研究他，揣摩他，写了很多关于卡夫卡作品的论述。
她在报纸上开设专栏、出版专著，她演讲、游说，为卡夫卡作品的推介起到举足轻重的作用。
第11课变形记(节选) 配套练习Word版含答案
◆11 变形记(节选)“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
”我瘦弱的身躯再也难以承受这样繁重的担子，我脆弱的心灵再也装不下这么繁多的牵挂；我疲倦的眼睛已困得无力张开，我的双腿已倦得疲乏麻木。
如果有一天我的理想被风雨淋湿，你是否愿意回头扶我一把；如果我幻化成异类，你是否还会牵挂我的安慰，给我一个栖息的家……别让压力挤走了快乐教授向他的听众讲述如何正确对待压力。
他举起一杯水，问道：“这杯水有多重？”从20克到500克，回答各异。
“其实具体多重并非关键，关键在于你举杯的时间。
如果你举了一分钟，即便杯子重500克也不是问题，如果你举杯一个小时，20克的杯子也会让你手臂酸痛，如果举杯一天，恐怕就需叫救护车了。
同一个杯子，举的时间越长，它会变得越重。
”“倘若我们总是将压力扛在肩上，压力就像水杯一样，会变得越来越重。
早晚有一天，我们将不堪其重。
正确的做法是，放下水杯，休息一下，以便再次举起它。
”人生在世要该放就放，当止则止。
不要让压力挤走了快乐，收拾心情，重新上路，轻松的旅程将伴随着愉快的收获与你度过人生的每一段岁月！微感言：1．有时让你疲惫的不是高山，而是鞋里的一粒沙子。
2．这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
3．每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。
4．我们常以为外来的帮助最重要，实际发自内心深处的力量才是我们熬过冰雪获得新生的力量。
一、作者视窗给人指引道路的卡夫卡卡夫卡的“世界”是一个时间的沙漏，它具有的是纯粹的时间性质，而不单纯是空间。
空间创造时间，时间消灭空间。
在布拉格小小的城里，一个富有才华的犹太博士，在小小的岗位上奔走。
他从未出城，也就是在空间上，他是匮乏的。
这种匮乏造成了他的失败，无论是在事业上，爱情上，亲情上，一切与空间有关的事物，他都是失败的，这种失败往往被理解成他作品的一种动力。
但这种说法只对了一半，它好像表明正是由于空间的失败，极少的占有，严重的匮乏，铸就他时间上的成功。
部编人教版六年级上册语文 习作：变形记 (2)
1. 本文写的是主人公____格__里__高__尔_____变成 _____巨__大__的__甲__虫________后发生的事。
2. 从哪个句子中可以看出格里高尔真的变形了？( A ) A. 他稍稍抬了抬头, 便看见自己那穹顶似的棕色肚子分
成了好多块弧形的硬片, 被子几乎盖不住肚子尖, 都快 滑下来了。 B. 他的心情也变得忧郁了。 C. “起床这么早, ”他想, “会使人变傻的。”
_________
(2)“我”变形后的经历
下面是青青同学的《种子的自述》一文的构思, 在合
适的内容后打“√”。
A. “我”是如何长大的√。( ) B. 在成长过程中, “我”遇到了哪些风雨。√( ) C. “我”得到过谁的帮助√。( )
DHale Waihona Puke “我”为什么要变成一粒种子。( )
3. 题目是文章的眼睛, 仿照下面四位同学拟的题目, 给自己的文章也拟一个好题目。
5. 想象: 格里高尔迟到了, 母亲催他起床, 他会怎么回答？ 会有什么表现呢？
___示__例__：__格__里__高__尔__连__忙__回__答___, _可__是__这__声__音__里__面__却__夹__杂__着__ __另__一__种__可__怕__的__叽__叽__喳__喳__的___尖__叫__声__, _仿__佛___是__伴__音__似__的__, __格__里__高__尔__只__得__简__单__地__说__; _“_是__的__,_是__的__,_谢__谢__你__妈__妈__,__我__ __这__会__儿__正__在__起__床__呢__。__”____________________________
“啊，天哪，”他想，“我怎么单单挑上这么一个累人的差 使呢！长年累月到处奔波，比坐办公室辛苦多了。再加上还有经 常出门的烦恼，担心各次火车的倒换，不定时而且低劣的饮食， 而萍水相逢的人也总是些泛泛之交，不可能有深厚的交情，永远 不会变成知己朋友。让这一切都见鬼去吧！”他觉得肚子有点儿 痒，就慢慢地挪动身子，靠近床头，好让自己的头抬起来得更容 易些；他看清了发痒的地方，那儿布满了白色的小斑点，他不明 白这是怎么回事，想用一条腿去搔一搔，可是马上又缩了回来， 因为这一碰使他浑身打了一阵寒战。
变形记的考试题目及答案
变形记的考试题目及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 《变形记》的作者是哪位作家？A. 弗朗茨·卡夫卡B. 阿尔贝·加缪C. 弗吉尼亚·伍尔夫D. 乔治·奥威尔答案：A2. 小说中主人公格雷戈尔·萨姆沙醒来后变成了什么？A. 一只狗B. 一只猫C. 一只昆虫D. 一只鸟答案：C3. 格雷戈尔变成昆虫后，他的家庭成员对他的态度有何变化？A. 一开始关心，后来逐渐疏远B. 始终如一的关心C. 始终如一的疏远D. 一开始疏远，后来逐渐关心答案：A4. 在小说中，格雷戈尔的妹妹承担了什么角色？A. 家庭的支柱B. 家庭的负担C. 家庭的希望D. 家庭的旁观者答案：A5. 《变形记》的主题主要探讨了什么？A. 人性的复杂性B. 社会的不公C. 人与自然的关系D. 家庭关系的变迁答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 在《变形记》中，主人公格雷戈尔·萨姆沙是一家公司的________。
答案：旅行推销员2. 格雷戈尔变成昆虫后，他的身体特征发生了巨大的变化，其中包括________和________。
答案：背部坚硬、腿部细长3. 格雷戈尔的家人最初试图通过________来帮助他恢复正常。
答案：医生和锁匠4. 随着时间的推移，格雷戈尔的家人开始将他视为家庭的________。
答案：负担5. 小说中，格雷戈尔的妹妹通过________来支持家庭经济。
答案：音乐表演三、简答题（每题10分，共20分）1. 描述《变形记》中格雷戈尔变成昆虫后，他的家庭成员是如何对待他的。
答案：格雷戈尔变成昆虫后，他的家庭成员最初感到震惊和困惑，他们试图通过医生和锁匠来帮助他恢复正常。
然而，随着时间的推移，他们开始将他视为家庭的负担，对他的关心逐渐减少。
格雷戈尔的妹妹开始承担起家庭的经济责任，通过音乐表演来支持家庭。
最终，格雷戈尔的死亡为家庭带来了解脱。
2. 分析《变形记》中格雷戈尔变成昆虫的象征意义。
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习作：变形记
1.[审题训练]审一审,填一填,明确本次习作的任务。
(1)审清题材：这篇习作属于的习作。
(现实想象)
(2)审清内容：这篇习作的主题“变形记”是把自己变成另一个东西，可以是一只蚂蚁，
一头长颈鹿、一个星球，还可以是、……
2. [选材训练]下面的素材，哪些可以成为这篇习作的备选内容呢? (打“√”)
①月球自述( )
②我是一只快乐的壁虎( )
③游在海里的日子( )
④狐狸变形记( )
⑤那天,我成了风的孩子( )
⑥未来的宇宙( )
3.[思路训练]填一填,理清并确定本次习作的思路。
(1)我初步拟定的题目:
(2)本次习作的主要内容
(3)本次习作的要点:
4.[写法训练]通过下面阅读和练习体会写好这篇习作的方法。
假如我是一只小鸟
假如我是一只小鸟假如 我是一只小鸟
我愿孤身飞遍天涯海角 我要飞得和天一样高
歌唱或者流泪 告诉顽皮的雨点
为真理也为这片朴实的土地 轻轻地不要打湿树上温暖的巢
假如我是一只小鸟 假如我是一只小鸟
我愿和云儿流浪 不会在乎自己有多么小
采撷四季的每一片美丽 因为我有自己的骄傲
托付给微风 那就是在我有生的日子里
捎给我曾栖息过的柳枝 每一分每一秒
曾亲吻过的湖面 始终飞翔在天空的怀抱
(1)如果把上面的诗歌改编成一篇文章，文中的“我”变成了小鸟后都做了些什么呢?
(2)假如你和白云去流浪，你会看到什么?
(3)假如你变成了一只小鸟，你觉得回到家时爸爸妈妈还认识你吗?你怎么吃饭?怎么睡觉?怎么跟爸爸妈妈交流呢?
(4)假如你飞得和天一样高，你会是什么感觉?
习作:变形记
1.答案(1)想象
(2)示例:一个机器人风
解析本题考查对习作“变形记”的主题的理解。
这是一篇展开想象完成的习作，变形后可以是一个看得见的事物，如蚂蚁、大象等；还可以是看不见却能感受到的事物，如风等。
2. 答案①√②√③√⑤√
解析本题考查对习作“变形记”素材的选择能力。
这篇习作的题目只要点明了“我”变成了另一种事物就可以了。
3.答案示例:(1)我是一条幸福的蚯蚓
(2)我变成了一条蚯蚓,体验了一天蚯蚓的幸福生活。
(3)重点写我变成蚯蚓之后的生活，要写出“幸福”体现在哪儿。
解析本题考查本次习作的思路。
命题只要与“变形记”有关即可；主要内容围绕题目展开即可；要点要写清楚文章重点描写的内容。
4. 答案(1)孤身飞遍天涯海角歌唱或流泪；和云儿流浪，采撷美丽托付给微风，捎给柳
枝和湖面；飞得和天一样高，告诉雨点不要打湿鸟巢。
(2)示例:连绵起伏的高山、无边无际的大海、从各个地方汇聚到学校的小学生在操场上
快乐地玩耍。
(3)示例:认识。
他们会为我准备专门的碗。
他们出去时会把我装进口袋里。
我会用人的
语言跟爸爸妈妈交流，因为我变成了一只会说人话的小鸟。
(4)示例:感觉我就像一位神仙，飞上了天在腾云驾雾。
解析本题考查提取信息和想象的能力。
通过第(1)题，可以知道变形后可以做很多事情。
第(2)(3)(4)题都是针对本次习作思路的训练，作答时要打开思维，充分地展开想象。