优秀教案： 小学一年级语文声母j、q、x第一课时教学设计
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】《j q x》教案一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学预备1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。
小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 培养学生的拼音意识和发音准确性，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母j、q、x的书写顺序和结构。
2. 学习字母j、q、x的发音方法，并能够正确发音。
3. 练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母j、q、x的书写顺序和结构，发音方法。
2. 难点：能够正确拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习字母的书写顺序和结构。
2. 采用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习发音和拼读。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的语言游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片引入字母j、q、x，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：老师讲解字母j、q、x的书写顺序和结构，示范发音方法。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起书写字母，模仿发音。
4. 练习拼读：学生分组练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
5. 游戏巩固：设计语言游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和课后作业，评价学生对字母j、q、x的掌握程度。
2. 关注学生在发音准确性、拼读速度和语言表达能力方面的进步。
七、课后作业：1. 抄写字母j、q、x，注意书写顺序和结构。
2. 练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 开展课外活动，如拼音比赛、字母画等，巩固所学知识。
2. 推荐相关学习资源，如拼音故事、动画片等，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册--jq-x第一课时(教学设计)
部编版小学语文一年级上册–jq-x第一课时（教学设计）一、教学目标1.知道拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.能够正确书写拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字。
3.能够运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合，如“ji”、“xue”等。
4.培养学生的学习兴趣和语文运用能力。
二、教学重点1.拼音“j”、“q”、“x”的发音和书写方法。
2.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
三、教学难点1.拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的书写。
2.运用“j”、“q”、“x”所在的汉字进行简单的拼音组合。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.教学板书。
3.实物或图片辅助教学，如拼音卡片、汉字卡片等。
1. 导入新课•教师可以设计一些课前活动，如：教师出示“j”、“q”、“x”三个字母，让学生说出这三个字母的发音和写法；通过图片展示，“j”中的点象征一只小鸟，用羽毛连在一起就像鸟在飞行，所以“j”这个音叫做“鸟叫声”、“q”中间一个横在上面，一个横在下面，像个飞虎，因为“q”这个音叫做“虎叫声”、“x”是两条斜着写的线，像两个人握手，因为“x”这个音读作“喜欢”等等，引导学生进入新课的学习状态。
2. 新知讲解•通过实物或图片辅助，教师引导学生认识拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字，并讲解这三个汉字的写法和发音。
•教师向学生展示一些已经组合好的字词，如“ji”、“qin”、“xue”等，引导学生读出这些字词。
3. 示范与练习•教师在黑板或白板上示范拼音“j”、“q”、“x”所在的汉字的正确写法。
•让学生到讲台上来，一个个写出所学到的汉字，并发音，教师在旁边指导纠正。
•将学生分组，进行小组活动，让学生围绕着前面讲解的字词，进行交流，互相学习并练习。
4. 课堂总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调拼音“j”、“q”、“x”在日常生活中的应用。
•激发学生的学习兴趣，提供课外拓展材料，引导学生加深对本节课知识点的理解和体验。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节，并能运用j、q、x与其他韵母组成音节。
3. 引导学生正确书写字母j、q、x，注意字母的占格位置。
二、教学重点与难点：重点：掌握字母j、q、x的书写和发音。
难点：字母j、q、x与其他韵母组成音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的图片、动画和音节拼读练习。
2. 学生准备练习本，用于书写字母。
3. 教学卡片，用于游戏活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示字母j、q、x的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 字母学习：1. 教师讲解字母j、q、x的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
2. 学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 教师引导学生练习拼读音节，如“ji、qi、xi”。
3. 书写字母：1. 教师讲解字母j、q、x的书写顺序和占格位置。
2. 学生在练习本上按照正确的顺序和位置书写字母。
3. 教师检查学生书写情况，给予指导和鼓励。
4. 游戏巩固：1. 教师组织学生进行字母卡片游戏，让学生练习拼读音节。
2. 学生分组进行比赛，提高学习兴趣。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调字母j、q、x的发音和书写要点。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导孩子练习拼读音节。
2. 家长监督孩子正确书写字母j、q、x，并签字确认。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 评价学生对字母j、q、x的书写和发音掌握情况。
2. 评价学生在拼读音节时的准确性及速度。
3. 评价学生在课堂互动和小组合作中的表现。
八、家长沟通：1. 教师通过、电话等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习情况。
2. 教师向家长传达正确的教育理念，指导家长如何在家辅导孩子学习拼音。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教材分析：本节课是一年级上册的第一课，主要内容是引导学生学习拼音字母j、q、x的发音和书写。
通过对这三个拼音字母的学习，帮助学生打好汉字拼音的基础，为后续的课程学习打下良好的基础。
二、教学目标：1. 知识目标：（1）能正确辨认拼音字母j、q、x；（2）能准确书写拼音字母j、q、x。
2. 能力目标：（1）初步掌握拼音字母j、q、x的发音规则；（2）通过听说比拼，能正确区分和发音拼音字母j、q、x。
3. 情感目标：（1）培养学生对学习拼音的兴趣；（2）培养学生认真思考和探究的习惯。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习拼音字母j、q、x的发音和书写；（2）能够准确区分并快速认读拼音字母j、q、x。
2. 教学难点：（1）对一些学生来说，拼音字母j、q、x的发音相似，写错的可能性较大；（2）如何通过活动和练习，提高学生对j、q、x的区分能力。
四、教学准备：教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、纸张、贴纸、拼音字卡学生准备：学生书、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程设计：Step 1 导入新课（5分钟）1. Greeting教师先向学生问好，并与学生交流关于汉语拼音的话题，引起学生对拼音字母的兴趣。
2. 大声说说看在黑板上教师先写出字母“j”，然后请学生大声念出来。
然后对字母“q”和“x”也同样操作。
教师可以用多媒体展示拼音字母的形态，以使学生更加直观地记忆和理解。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师讲解教师用图示或现实中的对应物品来示范j、q、x的发音。
同时，教师给学生讲解字母j、q、x的写法。
2. 听音辨字教师播放拼音字母“j、q、x”的发音，学生听音辨字，并在纸上用铅笔书写“j、q、x”这三个字母。
3. 练习书写教师将黑板上写出“j、q、x”的字母样本，然后，学生在纸上跟着样本反复练习，直至掌握为止。
6《j q x》(第一课时)(教案)统编版语文一年级上册
《j q x》（第一课时）教案一、教学目标：1. 让学生掌握“j、q、x”三个声母的发音方法和书写规范。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出含有“j、q、x”的音节。
3. 培养学生良好的书写习惯，规范书写“j、q、x”三个字母。
4. 通过学习，使学生了解“j、q、x”在生活中的应用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握“j、q、x”三个声母的发音方法和书写规范。
2. 教学难点：正确拼读音节，规范书写“j、q、x”。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）a. 老师出示课件，展示“j、q、x”三个字母，引导学生观察。
b. 学生自由发言，分享他们对这三个字母的认识。
c. 老师总结，引入新课。
2. 发音教学（10分钟）a. 老师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习发音，互相纠正。
c. 老师挑选学生代表进行发音展示，给予评价和指导。
3. 书写教学（10分钟）a. 老师示范书写“j、q、x”，讲解书写规范。
b. 学生跟随老师书写，注意笔画顺序和书写姿势。
c. 学生自主练习书写，老师巡视指导。
4. 音节拼读（10分钟）a. 老师出示含有“j、q、x”的音节，引导学生拼读。
b. 学生分组练习拼读音节，互相纠正。
c. 老师挑选学生代表进行拼读展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）a. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得，总结学习方法。
c. 老师总结课堂表现，鼓励学生继续努力。
五、课后作业：1. 抄写“j、q、x”各10遍，要求书写规范、工整。
2. 练习拼读含有“j、q、x”的音节，家长签字确认。
六、教学反思：本节课通过引导学生观察、模仿、练习，使学生掌握了“j、q、x”三个声母的发音方法和书写规范。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。
《j q x》第一课时〔教案〕部编版语文一年级上册
《j q x》第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解生字音节j、q、x的拼音读音及书写方法；2.掌握识字卡片中j、q、x的书写方法；3.培养学生学习汉字的兴趣和自信心。
教学重难点教学重点1.认识生字音节j、q、x；2.学习生字音节j、q、x的拼音读音和书写方法。
教学难点1.学生对汉字笔画的掌握程度；2.学生对生字音节的理解和记忆能力。
教学准备1.识字卡片（包含生字音节j、q、x），每个学生分发一份；2.彩笔或铅笔。
教学过程时间内容活动形式5分钟导入教师讲解10分钟认识生字个人练习30分钟学习书写方法课堂互动5分钟总结教师讲解导入教师首先与学生进行互动，询问学生们在日常交流中遇到了哪些汉字。
教师可以以游戏形式进行互动，让学生们小组合作，说出汉字，然后进行比拼，看哪个小组说出的最多。
通过这种方式，教师可以调查学生的汉字掌握情况，方便后续教学的制定。
认识生字教师拿出识字卡片，并给学生展示生字音节j、q、x的拼音读音和书写方法。
同时，教师也解释了生字音节的意思。
例如，“j”代表“姐姐”，“q”代表“青蛙”，“x”代表“小溪”。
学生可以通过模仿教师的发音，了解生字音节的发音方式。
然后，教师和学生一起读出生字音节的拼音，并强调出这些字中包含j、q、x音节的字。
学习书写方法首先，教师示范如何写生字音节。
然后，教师让学生自己动手模仿，并在黑板或大纸张上进行写作演示。
教师对学生的写字过程进行纠正和改正，并为他们提供一些技巧和建议。
接下来，教师要求学生用彩笔或铅笔写出生字音节，并在手册上进行背诵。
教师可以在黑板上引导学生书写生字音节，并让学生互相检查彼此的写字水平。
总结教师与学生一起回顾了本节课所学的知识点，让学生重新练习生字音节的书写，并检查他们的成果。
最后，教师以课堂练习作业的形式，巩固学生所学生字音节，以便于他们自己掌握。
总结通过本节课的教学，学生可以了解生字音节j、q、x的拼音读音及书写方法；识别出j、q、x音节的汉字；并且提高了学习汉字的兴趣和自信心。
《j q x》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识目标•掌握“j”的发音及书写。
•掌握“q”的发音及书写。
•掌握“x”的发音及书写。
•能够初步掌握“j q x”三个字母组合的读音及书写。
2. 能力目标•能够准确辨别“j q x”三个字母组合的读音。
•能够正确书写“j q x”三个字母组合。
3. 情感态度与价值观目标•培养学生对语文学习的积极兴趣和主动参与意识。
•培养学生爱护母语的意识和自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点•三个字母组合的发音及书写。
2. 教学难点•“q”字母的发音和书写。
三、教学过程1. 导入•让学生观察黑板上的“j q x”三个字母，问他们知不知道这几个字母怎么读和写。
2. 讲解•引导学生用听觉去区分“j q x”三个字母的发音。
•指导学生用笔去书写“j q x”三个字母。
3. 操练•将“j q x”三个字母分别写在黑板上，让学生分别朗读出声音。
•指导学生分别用铅笔和橡皮练习书写“j q x”三个字母。
4. 巩固•让学生互相朗读出自己练习书写的“j q x”三个字母，并互相帮助纠正错误。
5. 总结•让学生回想课程中学习到的知识，把自己的收获分享给全班。
四、作业•写一遍“j q x”三个字母，每个字母写五排。
要求认真书写，正确无误。
五、板书设计音节笔画jqx六、教学反思本节课的教学以“听、说、读、写”为主线，通过听音操练和写字练习的方式，让学生掌握了“j q x”三个字母的发音和书写。
在课堂上，学生们积极参与，互相帮助，营造了良好的学习氛围。
但在课程设计方面，虽然注重了学生的动手能力，但在知识点的讲解上存在一些不够详尽的情况，需要在后续的课程设计中加以改进。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。
教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。
教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。
教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。
学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。
拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。
总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。
在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。
在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。
一年级语文《 j q x》第一课时 教案
（4）明确学习任务，引发学生思考学习方法。随着学生试拼音节，课件出示j-ī、x-ī、q-í三组拼读示音，再通过课件使j q x闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好办法学会它们呢？
4．学习拼读j q x与i相拼的音节。
（1）课件出示三组读带调音节卡片，直呼抢拼。
5．继续练习声介合母与后随韵母的拼读。
（1）出示"ｇｕā"的音节，让学生分析这是什么拼音节？
（2）回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两音急读就拼成。
（3）练习ｘｉà教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。
（二）学习新课
1．看图进入情景，练习说话，引出并学习j q x三个声母。
（1）课件出示书中图画（没有文字和拼音）。整体感知，激发说话的情景，
（2）引出带有新字母的词语：这个地方真美，真有意思。（师生呼应说）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么？（运用课件使谈话中说的母鸡、西瓜、下棋的画面和相应的文字同时出现并闪烁。）
2．了解j q x与ü相拼时去点的规则。
难点：1．q与p在字形上的区分。
2．j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。
教学过程：
（一）复习
1．谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。出示字母卡片m g h i a uü。自由读。
2．导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！
《j q x》优质教案(第一课时)
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
③教师引导学生编顺口溜练读：七个气球qqq。
（3）x的发音教学。
①教师范读：声母x的发音就是把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。
②学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。
（3）q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往左说。
（4）学生描红练写“q”，教师巡视，纠正坐姿。
3.学习书写x。
（1）教师指导学生观察“x”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》
4.认识“打、棋、积、木”4个生字。
【教学重点】
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
【课前准备】
课件、生字卡片。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《jqx》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
③教师引导学生编顺口溜练读：西瓜西瓜xxx。
（4）把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。
发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。
（5）联系生活读一读。
妈妈着急jjj早上起床qqq一起游戏xxx
3.j、q、x的形状教学。
（1）借助情境图，辨析声母的形。
第一课时
【课时目标】
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学过程】
《汉语拼音jqx》教学设计5篇
《汉语拼音jqx》教学设计5篇第一篇：《汉语拼音 j q x》教学设计一年级《汉语拼音j q x》教学设计【教材分析】《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【学情分析】一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。
因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。
【设计理念】根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
【教学目标】1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
【教学重难点】重点：j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读难点：知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【教法和学法】情景教学法。
学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。
直观教学法。
教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。
【教学过程】（一）创设情境，复习导入1、复习旧知师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗？认识了哪几个拼音宝宝呀？今天老师和你们继续去拼音王国旅行。
先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音j q x）设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。
（二）观察图画，正确发音1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计「篇一」人教版小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时第一课时一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的'相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第6课--j-q-x(第1课时)
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第6课j q x（第1课时）教学目标1．正确认读j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
教学重点1．正确认读j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
教学难点1．正确认读j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写声母j、q、x。
教学过程新课导入教师：请同学们仔细观察这幅图片，说说你看到了什么。
学生：有一个小女孩手里拿着一些漂亮的气球在一棵大树下乘凉，她的身后摆着一张桌子，桌子上放着半个切好的西瓜。
不远处还有一只母鸡带着小鸡在和蝴蝶玩耍呢！教师：这幅画面多么有趣！观察情境图，你能找出声母j、q、x的踪迹吗？学生：母鸡和蝴蝶组成j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的切口像x。
教师：今天我们就来认识三个新的声母j、q、x（板书课题：j q x。
）探究新知合作探究（一）探究一：学习声母j。
1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？学生观察教师的嘴形，模仿发音，同桌互听。
教师：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一条窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
学生按照教师的指导进行发音练习。
（2）教师出示“母鸡、洗衣机”，一起读体会j和“鸡、机”的读音。
教师：将“鸡、机”读得轻且短，就是声母j的发音。
教师示范，学生自由读。
（3）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音。
学生开火车读。
2．识记形。
教师：你通过哪些方法来识记j？预设：学生1：我发现“母鸡”的“鸡”和j的发音很相似，教材上母鸡、蝴蝶组成的形状和j的外形很相似。
学生2：我可以通过自己做手势来记住j的形。
学生3：我可以编个口诀——一只母鸡，j j j。
（二）探究二：学习声母q。
1．读准音。
（1）教师：你知道这个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：q的阻碍部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计整理_1
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计整理教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.精确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.把握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规章。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的规章。
教学预备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学预备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新居子，归兴奋的'是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上美丽的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小淘气蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开头干起来了，干了久才能完，累得满头大汗。
鸡妈妈热忱地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导同学学习。
2.出示卡片j、q、x，让同学自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，实行多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让同学观看j、q、x在四线格中的位置。
2.指导同学书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄慌张地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
同学看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
教后感一年级语文上册教案推举度：一年级语文上册的教学反思推举度：一年级语文上册教学方案推举度：一年级上册语文教学总结推举度：一年级上册语文全套练习卷推举度：【一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
6.j q x(第一课时)(教学设计)统编版语文一年级上册
6.j q x（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学会正确书写j、q、x三个字母，能够正确拼读音节，并能通过图片、词语等形式理解其含义。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握j、q、x的书写方法和发音要领，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学内容1. 学习j、q、x三个字母的正确书写。
2. 学习j、q、x的发音要领，能够正确拼读音节。
3. 通过图片、词语等形式，理解j、q、x的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：j、q、x的正确书写和发音。
2. 教学难点：j、q、x的发音区别和音节拼读。
四、教学准备1. 教具：字母卡片、图片、词语卡片等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过歌曲、故事等形式，引起学生对拼音学习的兴趣，为新课做好铺垫。
2. 学习j、q、x的正确书写（1）教师示范j、q、x的书写方法，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）展示优秀作业，进行评价和鼓励。
3. 学习j、q、x的发音要领（1）教师示范j、q、x的发音，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）通过音节拼读游戏，巩固发音。
4. 理解j、q、x的含义（1）教师出示图片、词语卡片，引导学生理解j、q、x的含义。
（2）学生举例说明j、q、x在生活中的应用。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业，进行课后拓展。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生对拼音学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
总之，本节课的教学设计旨在引导学生掌握j、q、x的正确书写和发音，理解其含义，培养学生合作学习、积极探究的精神。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《拼音：j q x》第1课时公开课教学设计
最新人教部编版教材小学一年级语文上册《拼音：j q x》第1课时公开课教学设计教学目标学会j q x三个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学准备图画及字母卡片。
教学过程一复习导入1.按顺序读声母卡片b p m f d t n l g k h。
2.你能分清它们吗?区分b d p g。
这节课我们继续学习三个新声母。
二学习声母j1.根据图画内容学读音,记字形。
(1)出示图画和声母j,说一说图画和声母j有什么关系。
(声母j的读音与“母鸡”的“鸡”发音相同。
母鸡和头上的蝴蝶组成的形状与j的形状相似)(2)指导发音:发音时,首先舌面前部抬起来,顶住硬腭前端,然后稍微放松一点儿,形成窄缝,让微小气流从缝中挤出来。
教师范读,学生练读,同桌互查。
2.指导书写:看看书,想一想写声母j时要注意什么。
(要写在上中下三个格中,先写竖左弯,再写点)写三遍。
3.记字母顺口溜:竖弯加点j j j。
三学习声母q x(方法同上)注意让学生掌握发音方法,q的发音动作和j基本相同,只是在发音时从窄缝里挤出的气流较强。
发x音时舌面向前向上,接近硬腭前端,气流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。
字母顺口溜:左上半圆q q q,一个大叉x x x。
四拼读音节1.自己练习拼读:j—i→ji,q—i→qi,x—i→xi。
2.汇报。
请读得准的学生领读。
3.自读三拼音节:j—i—ɑ→jiɑ,q—i—ɑ→qiɑ,x—i—ɑ→xiɑ。
同桌互读,加上调号,读音组词。
4.汇报:jiā,大家的家,jiájiǎjià。
总结:以前我们学习了u作介母的三拼音节,今天我们学习了i作介母的三拼音节。
同学们学得又快又好。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计1. 教学目标•能够正确朗读、输入带有j、q、x的汉字音节；•能够正确拼写包括j、q、x的汉字音节。
2. 教学准备•教师准备课件PPT；•打印学生听写纸和汉字卡片。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）1.老师可以播放一段j、q、x音节相关的儿歌视频或歌曲，引起学生注意，热身，营造学习氛围；2.询问学生有没有听过这些音，有没有看到过这些字，引发学生兴趣，提高投入度。
3.2 介绍（10分钟）1.老师依次介绍j、q、x音节，并让学生朗读，感受汉字的音韵之美；2.老师出示带有j、q、x音节的汉字卡片，鼓励学生辨认，猜测其读音。
3.3 示例（15分钟）1.老师呈现一组汉字音节，要求学生快速阅读并朗读；2.老师逐一朗读其中的汉字音节，学生跟读；3.老师随机出示一张带有j、q、x音节的汉字卡片，学生根据提示快速书写相应的文字。
3.4 练习（30分钟）1.老师出示带有j、q、x音节的汉字卡片，学生根据读音快速书写相应的文字；2.老师逐一朗读汉字音节，要求学生在听到j、q、x音节时，伸手拍桌子，提高学生对j、q、x音节的辨识度；3.老师口述一组含j、q、x音节的汉字，学生快速写出。
注：以上练习中，均可采用整体默写或拼音书写的方式。
3.5 收官（10分钟）1.老师统计学生在本节课的拼音练习中所犯错误次数，评选出课堂拼音小能手；2.播放相应的儿歌或歌曲，让学生跟随唱。
4. 教学总结本节课主要学习了三个汉字音节：j、q、x，并通过辨认、拼写、读音的综合训练，掌握了这些音节的发音规律和拼写方法。
希望同学们通过课堂学习能够加深对汉字的认识和理解，也希望同学们能够在课外继续努力，提高汉字拼音技能。
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小学一年级语文声母j、q、x第一课时教学设计
学习目标：
1.在情境中学会声母J 、q 、x，读准音，认清形，正确书写。
2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读J、q、x与韵母组成的音
节，掌握J 、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则.
教学重点：J q x的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：与J q x相拼时ü上两点省略的规则。
教学过程：
一、情境导入，复习巩固。
今天，我们又要一起走进拼音王国了。
在前几次的旅行中，我们已经认识了拼音王国中的好多小伙伴，你们还记得它们吗？
二、情境引路，学习J q x。
（一）学习J。
1、出示动画：母鸡追蝴蝶。
2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母J。
声母J发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开
3、指生读。
4、开小火车读。
5、声母J长得像什么呀？识记形。
（二）学习q。
1、母鸡看着蝴蝶，追呀追呀，一抬头，咦，这是什么呀？（出示气球）多好看的气球呀！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。
2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。
跟我读。
3声母q长得像什么呀？识记形。
（三）学习x。
1、课件出示西瓜
2、这个西瓜被切成了几块，刀切的印记像什么?
3指导发音，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。
一起读。
4、声母x长得像什么呀？识记形
(五)拼读
1、J q x最爱交朋友了。
看，他们去找朋友了。
（课件出示音节）赶紧自己拼一拼这些音节。
2、拼读指导
3、小ü也来和J q x交朋友。
同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和J q x 交朋友以后，有什么变化？
现在，你知道j q x 后面跟着的是谁了吗？人们编了句儿歌送给它：小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
拼读音节：ju qu xu
动脑筋的小朋友想一想，小ü以前见到谁也要脱帽的？
三、指导书写。
Jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。
我们把它们送回家吧。
1、观察：j住在几楼？对，j是个高个子，住了三个楼层。
头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。
请同学们在书上的四线格里描一个。
2、x住在几楼？哪个小朋友看清楚了，x 先写哪一笔，再写哪一笔？
3、自己观察q的字形，在书上的四线格里描一个。
四、课堂小结：
今天小朋友真能干，不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会了J q x与ü相拼时要摘掉帽子。