海燕版综合实践活动资源包四年级上册综合实践活动方案评选营养早餐活动方案
海燕版综合实践活动资源包四年级上册综合实践活动方案评选营养早餐活动方案
综合实践活动方案评选《营养早餐》活动方案——海燕版综合实践活动资源包四年级上册陈芳目录一、活动背景…………………………………………………1二、学情分析 (2)三、活动目标 (2)四、重点难点 (2)五、阶段规划 (3)六、时间安排 (5)七、课时安排 (5)一、主题生成 (7)第一课时1.创设情境提出问题 (8)2.明确标准筛选问题 (8)3.范例引导转变课题 (9)4.自由结合二次分组 (10)5.小组建设精彩展示 (11)第二课时1.小组合作制定方案 (14)课题生成阶段活动反思 (22)23（一）问卷调查法 (25).范例引导设计调查问卷 (25).小组讨论调查注意事项 (28)（二）访谈调查法 (31)3.范例引导设计采访提纲 (33)4.小组讨论采访注意事项 (33)5.模拟现场采访 (33)6.交流评价总结方法 (33)方法指导课活动反思 (34)37..回顾前段活动 (38).提出困惑找到对策 (41)3.谈收获说体会 (46)4.完善活动方案 (46)5.评选“金点子奖”和“最佳倾听奖” (46)活动实施阶段活动反思 (49)四、成果展示 (50).各小组汇报展示 (52).交流评价 (67).填写小组评价表 (67).评奖：优秀个人和优秀小组 (67)成果展示阶段活动反思 (68)1.教师感悟 (68)2.学生感悟 (70)综合实践活动《营养早餐》活动方案【主题来源】《营养早餐》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
【活动背景】留心校门口，每天经常看到：不少早来的孩子上学路上边走边吃早点,还有许多的孩子早上围在路边摊旁，孩子们有的带包子，有的带面包，还有的孩子十分喜爱鸡柳炸串等油炸食品。
这样的早餐不仅没什么营养，而且会影响到孩子上午的学习活动，一些孩子早上才上一节课就开始吃东西。
久而久之，这样的不良习惯，直接影响到孩子的生长发育。
针对这种既不健康又不科学的早餐习惯，我们在四年级开展了2《营养早餐》这次综合实践活动。
2024年学校“营养早餐”实施方案
2024年学校“营养早餐”实施方案背景介绍：随着现代生活节奏的快速加快和学生们日常学习压力的增加，越来越多的学生开始忽视早餐的重要性，导致了一系列健康问题的出现。
为了改善学生的健康状况和学习成绩，学校决定引入“营养早餐”计划，以提供健康的早餐给所有的学生。
目标：1. 提供全面营养的早餐，满足学生的营养需求。
2. 增加学生对早餐的重视，使他们养成良好的吃早餐习惯。
3. 提高学生的学习效果和学习动力。
实施计划：1. 提供多样化的早餐选择：学校将提供多种健康、营养的早餐选择，包括牛奶、全麦面包、鸡蛋、水果等。
每个学生可以根据自己的口味和需求选择早餐。
2. 营养菜谱设计：a.与专业的营养师合作，设计营养菜谱，确保早餐提供全面的营养。
b.菜单每周轮换，以保证学生的口味多样化和营养的均衡摄入。
c.增加食材的可视性，激发学生的食欲，使他们更愿意选择健康的早餐。
3. 推广与宣传：a.在校内设置宣传展板或海报，介绍“营养早餐”计划的目的和益处。
b.组织校园内的宣传活动，如主题讲座和互动游戏等，引导学生了解健康饮食的重要性。
c.学校与学生家长合作，共同宣传并让家长了解“营养早餐”计划的价值和好处。
4. 学校餐饮管理：a.确保食材的新鲜和无污染，建立稳定的供应链，选择有资质的食品供应商。
b.合理控制食物的摄入量，避免浪费和过量饮食。
c.加强食品安全检测和卫生管理，保证学生食品的安全性和卫生程度。
5. 学生参与和反馈：a.组织学生参与“营养早餐”计划的制定和评价，提供意见和建议。
b.定期进行学生对早餐的满意度调查，以了解学生的需求和改进不足之处。
6. 教师和家长的参与：a.教师作为早餐计划的重要宣传者，鼓励学生重视早餐的重要性，积极营造良好的饮食氛围。
b.与家长进行密切沟通，使家长了解“营养早餐”计划的实施情况，并鼓励家长在家庭中培养良好的早餐习惯。
7. 监督和评估：a.学校将配备专门的管理人员，负责对“营养早餐”计划的实施进行监督和评估。
综合营养早餐实践活动优秀活动方案设计
综合营养早餐实践活动优秀活动方案设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级综合实践活动教案 我的早餐大调查
四年级综合实践活动教案我的早餐大调查
四年级综合实践上册活动教案
我的早餐大调查教案(共八课时)
一、活动背景
我们学校大门口，有两个很大的早餐摊点。
每天有许多的学生在那里吃早餐，看着那阿婆忙碌的身影，和同学们拥挤而紧张的就餐情形，还有家长在旁边不停催促声：快！快！快!不禁想问，我们的同学吃得好吗?吃得饱吗？他们的早餐合理吗？营养吗？同学们和家长如何看待和安排他们每天的早餐呢？为了详细了解和探究同学们对早餐的看法、习惯及营养问题，我们决定对本校四年级学生的早餐情况进行调查。
二、活动目标：
1、走进社会，了解生活，勇于参与社会实践。
2、提高发现问题的能力和表达、沟通技能，加强团队合作的精神。
3、了解相关的早餐知识，知道早餐的重要性，并帮助同学们合理用早餐。
三、调查对象与方式
调查方法：问卷调查法、访谈法、实地考察调查对象：瓯海实验小学四年级学生
四、时间安排
第一阶段：我的早餐大调查（2007年10月11日—10月18日）
活动一：瓯海实验小学四年级学生早餐情况的调查（10.11-10.15）
活动二：路边早餐摊点销售情况的社会调查（10.16-10.18）
第二阶段：早餐知识大搜索。
小学综合实践四年级小学综合实践教案早餐研究
小学综合实践四年级小学综合实践教案早餐研究早餐是一天中最重要的一餐，特别是对于小学生来说，早餐的营养和搭配非常关键。
本教案将以四年级小学生为对象，通过开展早餐研究的实践活动，帮助他们了解健康的早餐搭配、掌握合理的饮食原则，提高他们的健康意识和自我管理能力。
一、教学目标1. 了解健康早餐的重要性，培养学生关注自身健康的意识。
2. 学习合理搭配的原则，掌握早餐的营养需求。
3. 培养小学生的实践能力和自主管理能力。
二、教学内容1. 健康早餐的重要性。
2. 早餐的搭配原则。
3. 合理选择早餐食材。
4. 实践活动：设计健康早餐及其制作过程。
三、教学步骤和方法1. 导入：通过与学生的互动对话，引出早餐对于身体健康的重要性，并与学生一起探讨早餐可能带来的好处和坏处。
2. 介绍健康早餐的搭配原则，如富含蛋白质、碳水化合物和脂肪等，以及均衡饮食的基本原则。
3. 与学生一起分析常见早餐食物的营养成分，让学生意识到不同食物的营养价值，并引导他们学会选择健康食材。
4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组设计一个健康早餐，并说明选择的食材以及食物搭配的原则。
5. 学生展示：每个小组依次展示他们设计的健康早餐，并向其他小组学习。
6. 实践活动：让学生实际制作他们设计的早餐，并与同学一起品尝，体验自己设计的早餐是否符合口感和营养的要求。
7. 总结：与学生一起回顾本节课所学的内容，强调健康早餐的重要性和学习到的合理搭配原则。
四、教学资源和评价方法1. 资源：PPT、黑板、小组讨论资料、食材展示。
2. 评价方法：观察学生参与讨论和设计的程度，学生能否正确理解健康早餐的搭配原则，实践活动的表现等。
五、教学延伸活动1. 邀请营养师或健康专家到班级进行讲座，加深学生对健康早餐的认识。
2. 组织学生在家中与家长一起制作健康早餐，并写下自己的体验和感想。
3. 学校可以组织早餐展示活动，让学生向其他年级展示自己的健康早餐设计。
六、教学反思通过本节课的教学实践活动，学生对健康早餐的重要性有了更深入的了解，并学会了选择合理的食材和搭配原则。
营养餐搭配及制作--营养早餐(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版
营养餐搭配及制作营养早餐（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解营养早餐的重要性，掌握基本的营养知识和食品搭配原则。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生将学会制作简单的营养早餐，培养实际操作能力。
教学内容营养早餐的重要性：介绍早餐对身体发育和日常活动的影响。
食品营养知识：讲解蛋白质、碳水化合物、脂肪等基本营养素。
食品搭配原则：介绍如何合理搭配食物以实现营养均衡。
简单早餐制作：教授制作如燕麦粥、水果沙拉等简单早餐的方法。
教学重点与难点重点：食品搭配原则和简单早餐的制作方法。
难点：理解营养素的作用及如何实现营养均衡。
教具与学具准备教具：多媒体设备、营养早餐搭配图解、食品模型。
学具：食材（如燕麦、水果、牛奶）、厨具（如碗、勺、刀）。
教学过程1. 导入：通过讨论日常早餐习惯，引入营养早餐的重要性。
2. 知识讲解：介绍营养素的基本概念和早餐搭配原则。
3. 示范与练习：教师示范制作简单早餐，学生随后进行实操练习。
4. 小组活动：学生分组设计自己的营养早餐食谱。
5. 展示与评价：每组展示自己的早餐设计，全班进行评价和讨论。
板书设计营养早餐搭配及制作提纲：早餐重要性、营养知识、食品搭配、早餐制作关键词：营养素、均衡饮食、健康习惯作业设计个人作业：设计一份属于自己的营养早餐食谱。
家庭作业：与家长一起制作并享用一次营养早餐，记录体验。
课后反思学生反馈：收集学生对课程内容、实践活动的反馈。
教学效果：评估学生对营养早餐的理解和实际操作能力。
改进措施：根据学生反馈调整教学方法，增加更多互动环节。
教学过程详解1. 导入环节：目的：通过讨论日常早餐习惯，激发学生对营养早餐的兴趣，并引入课程主题。
活动设计：教师可以提出问题，如“你通常早餐吃什么？”或“你认为早餐对你一天的活动有什么影响？”引导学生思考并分享自己的观点。
预期效果：学生能够意识到早餐的重要性，并对营养早餐产生好奇心。
小学综合实践《营养早餐》优质教案、教学设计
小学综合实践《营养早餐》优质教案、教学设计教案：小学综合实践《营养早餐》教学内容：本课以“营养早餐”为主题，让学生通过学习早餐的重要性、了解早餐的营养成分、学会制作健康早餐的过程，培养学生的动手操作能力和生活自理能力。
教材章节为《生活与健康》第七单元第二课《营养早餐》。
教学目标：1. 让学生了解早餐的重要性，认识到营养早餐对身体健康的益处。
2. 学生能够了解早餐的基本营养成分，学会合理搭配早餐。
3. 学生能够动手制作简单的营养早餐，提高生活自理能力。
教学难点与重点：难点：如何让学生理解早餐的重要性，掌握早餐的营养成分和搭配原则。
重点：学生能够动手制作营养早餐，培养生活自理能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、营养早餐模具等。
学具：笔记本、彩色笔、课前调查表、食材等。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，让学生了解早餐的重要性。
2. 学生分享课前调查表，了解同学们早餐的饮食习惯。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解早餐的基本营养成分，引导学生了解营养早餐的搭配原则。
三、示范演示（10分钟）1. 教师示范制作一份营养早餐，讲解制作步骤和食材搭配。
四、动手操作（10分钟）1. 学生分组动手制作营养早餐，教师巡回指导。
2. 学生分享制作过程中的心得体会和遇到的问题。
五、成果展示（5分钟）六、板书设计（5分钟）1. 教师根据讲解内容，板书早餐的重要性、营养成分和搭配原则。
2. 学生跟随教师一起在黑板上绘制早餐搭配图。
作业设计：1. 请学生回家后，尝试为家人制作一份营养早餐，并记录制作过程和心得体会。
2. 学生通过观察和记录一周的早餐饮食习惯，分析自己的早餐是否营养均衡，并制定改进措施。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容的理解与实践（1000字）教学内容是整个教案的核心，它直接决定了学生的学习效果。
在本课中，教学内容主要分为三个部分：早餐的重要性、早餐的营养成分、早餐的制作。
小学综合实践活动课《营养早餐我来做》优质课教案（教学设计）
小学综合实践活动课《营养早餐我来做》优质课教案（教学设计）山科版四年级综合实践活动第二主题第三课时《营养早餐我来做》教学设计一、教学目标：1.学习制作一些简单的早餐，在实践操作中，掌握一些劳动技能，并体会父母及才长辈的辛劳。
2.通过制作营养早餐，培养学生分析解决问题，发展创新，审美及关注健康、关注生命的科学态度。
3.体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。
二、教学重难点：增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
三、教学策略设计教法建议：教师通过让学生欣赏课件图片，展示学生作品，进一步激发制作营养早餐的兴趣，感受成功的快乐。
学法建议：1.自主探究与小组合作相结合：探究早餐的制作方法。
2.实际操作：动手制作美味的三明治。
四、教学资源与环境建议本课的教学资源建议：教师准备：煎锅、鸡蛋、面包（或馒头）、西红柿、黄瓜、刀具、沙拉酱牙签等。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、笔、面包（或馒头）、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱（或沙拉酱、番茄酱）适量。
本课环境准备建议：综合实践活动教室。
五、教学过程：1. 欣赏图片，情境导入（5分钟）教师指导语：早餐对健康非常重要，早餐不仅能为我们提供热量，还能活跃大脑思维，为我们一天的学习和工作提供能量。
什么样的早餐才有营养呢？接下来我们通过图片来认识各式各样，营养又美味的早餐......1.教师出示几组营养早餐图片。
教师：图片中的早餐你们都认识吗？学生自由发言：认识有披萨、蛋挞、小熊饼干、蛋炒饭、三明治……教师：是啊，看到这么诱人的早餐真想让人咬上一口，大家最想吃的是什么？学生异口同声的说：“最想吃三明治”。
教师：同学们想不想经常吃三明治？那就让我们一起学习制作三明治，这样你就什么时候想吃就能什么时候吃了，但是一定要注意营养的搭配。
【设计意图：】通过欣赏不同风格的早餐引入新课，极大的激发了学生学习的兴趣，激发学生的创作欲望。
（二）学习与探究（10 分钟）探究一：探讨制作三明治的基本方法1.师生交流、探讨制作三明治的主要步骤：要制作一份美味可口的三明治，你知道主要都有哪些步骤吗？请学生自由发表意见，教师引导归纳总结板书：第一步：备料第二步：制作2.具体操作。
小学四年级综合实践活动教学设计——《早餐与健康》
教学目标：1.了解早餐对健康的重要性。
2.了解健康的早餐的组成以及食物的营养价值。
3.培养良好的饮食习惯和生活习惯。
教学准备：1.图片或实物：煎蛋、牛奶、面包、水果等。
2.课件或黑板。
3.课堂展示材料。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）老师出示早餐图片或实物，通过问答的方式引起学生的兴趣，让学生谈谈自己的早餐习惯，了解学生对早餐的认知。
第二步：学习早餐的重要性（10分钟）1.通过图片或课件简单介绍早餐的重要性，让学生了解早餐是一天中最重要的一餐，可以为大脑提供能量，帮助学生保持积极的学习态度和良好的精神状态。
2.通过故事、动画或视频等形式，向学生展示没有吃早餐的坏处，比如头晕、精力不集中等，让学生感受没有早餐的不良影响。
第三步：学习健康的早餐（20分钟）1.通过图片或实物向学生展示健康的早餐食物，比如牛奶、面包、水果、蔬菜等。
讲解这些食物的营养价值，如牛奶富含蛋白质和钙质，面包含有碳水化合物等。
2.让学生分成小组，根据自己的理解和想象，设计一个健康的早餐搭配，可以自由选择食物，然后小组之间进行展示和讨论。
第四步：培养良好的饮食和生活习惯（20分钟）1.通过图片或实物，让学生了解一些不健康的早餐食物，比如糖果、薯片等，讲解这些食物对健康的危害。
2.让学生发表自己对这些食物的看法和态度，并讨论为什么要远离这些食物。
3.通过讨论和角色扮演的形式，引导学生在日常生活中选择健康的早餐食物，养成良好的饮食和生活习惯。
第五步：总结（5分钟）总结今天的学习内容，强调早餐对健康的重要性，并鼓励学生在家庭中与家长一起坚持健康的早餐习惯。
教学扩展：1.组织学生在家中调查一周的早餐情况，了解家庭对早餐的重视程度。
2.鼓励学生与家人分享健康的早餐食谱，并组织学生在课堂上进行展示和交流。
3.组织学生在家庭中尝试制作健康的早餐，鼓励他们与家人一起共同营造健康的饮食环境。
评价方式：1.学生的参与度和表现。
2.学生对早餐和健康知识的理解程度。
小学综合实践活动教案我来设计营养早餐
小学综合实践活动教案我来设计营养早餐作为小学综合实践活动的一部分，设计一个营养早餐教案，既要能激发学生对健康饮食的兴趣，又要满足他们的营养需求。
在这个教案中，我们将通过讲解和实践，帮助学生了解早餐的重要性，并教会他们如何制作一份富含营养的早餐。
首先，我们将向学生们介绍早餐的重要性。
早餐是一天中最重要的一顿饭，它可以为我们提供所需的能量和营养素，帮助我们保持专注和精力充沛。
同时，吃营养丰富的早餐还有助于维持健康体重、促进身体发育和增强免疫力。
接下来，我们将向学生们介绍制作营养早餐所需的食材和工具。
我们可以使用各种食材如全麦面包、牛奶、酸奶、水果、鸡蛋、蔬菜和花生酱等。
工具方面，我们将使用刀、砧板、搅拌器和平底锅等。
在实践部分，我们将教导学生们如何制作一份均衡的营养早餐。
我们可以选择一些简单易做又富含营养的早餐食谱，比如鸡蛋三明治、全麦面包夹酸奶和水果、蔬菜煎鸡蛋等。
首先，我们将向学生们展示如何制作鸡蛋三明治。
我们会将鸡蛋打入碗中，搅拌均匀，然后将其倒入平底锅中，并加入适量的蔬菜。
在锅中煎熟鸡蛋后，我们会将其夹在两片全麦面包中间，形成一份美味的鸡蛋三明治。
接下来，我们将教导学生制作全麦面包夹酸奶和水果的早餐。
学生可以选择自己喜欢的水果，如香蕉、草莓或蓝莓等。
他们需要将水果洗净切碎，然后将其放在全麦面包上，并加上一些酸奶作为夹心。
这样，他们就可以享用一个营养丰富的果酸奶面包早餐。
最后，我们将教导学生制作蔬菜煎鸡蛋。
学生需要先将蔬菜切碎，然后将其放入平底锅中稍微炒熟。
接着，他们需要将鸡蛋打入碗中，打散后倒入锅中，煎至熟透。
最后，学生可以将蔬菜煎鸡蛋盛在碗中，搭配一片全麦面包享用。
在制作早餐的过程中，老师需要向学生们强调食品的安全和卫生。
我们会告诉学生们要洗净水果、蔬菜和餐具，避免交叉污染，并注意食材的新鲜度。
另外，我们还会提醒学生们要控制油盐的用量，选择低脂或者无糖的食品成分，以健康为主导。
通过这个综合实践活动，学生们将学习到早餐的重要性，并掌握制作一份营养均衡的早餐的技巧。
小学四年级综合实践活动教学设计——日常早餐我设计
教学目标：1.了解日常早餐的重要性。
2.培养学生的日常生活自理能力。
3.学会制作简单健康的早餐食品。
教学重点：1.培养学生的日常生活自理能力。
2.正确理解并正确操作制作早餐的步骤。
教学难点：1.培养学生的独立思考能力，提高自己制作早餐的能力。
2.理解饮食健康的重要性，并且能够掌握一些健康的早餐食谱。
教学准备：1.课件：有关日常早餐的图片、早餐食谱的图片等。
2.食材：面包、牛奶、鸡蛋、水果等。
3.实物：餐具、厨具，如碗、盘、杯子、勺子、筷子、锅等。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.以日常生活为切入点，让学生回顾日常早餐的重要性，利用课件上的图片，引发学生对早餐的思考。
2.设计问题：你每天早上吃什么早餐？为什么要吃早餐？提高学生的积极性，鼓励学生开口说出自己的答案。
第二步：知识传授（20分钟）1.利用课件上的图片和简短的文字解释，向学生介绍几种常见的健康早餐食谱，如牛奶加面包、水果沙拉、鸡蛋饼等。
2.教师强调每种早餐食谱所含有的营养成分，并对比分析，引导学生理解不同食谱的优势和适用人群。
第三步：展示与实操（30分钟）1.利用课件上的图片和实物，一起展示制作早餐食谱的过程，例如：牛奶加面包。
2.教师现场演示制作过程，并解释每个操作的理由和技巧，引导学生积极参与操作，并鼓励他们提问。
3.学生分成小组，每个小组制作不同的早餐食谱，实践操作并品尝。
4.教师鼓励学生交流自己的经验和感受，并进行评价和总结。
第四步：总结与展示（10分钟）1.学生回顾整个制作早餐的过程，并结合自己的实际情况，总结制作早餐的重点和技巧。
2.根据学生的总结，教师适当修正和补充，强调正确的饮食观念和健康的饮食习惯。
第五步：课堂延伸（10分钟）1.师生共同讨论其他健康的早餐食谱，并记录在黑板上。
2.分组让学生自由发挥，设计自己的早餐食谱，并将设计稿展示给其他组。
3.教师鼓励学生互相交流和借鉴，并引导学生探究更多的早餐食谱。
教学反思：通过这个综合实践活动的设计，学生在参与制作早餐的过程中能够掌握一些健康的饮食知识，培养自己的生活自理能力，并且在小组合作中培养团队合作精神。
早餐与健康(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版
教案：早餐与健康2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解早餐的重要性，认识到早餐对身体健康的影响。
2. 培养学生良好的早餐习惯，使其能够自主选择营养均衡的早餐食物。
3. 提高学生对健康饮食的认识，培养其健康生活的意识。
二、教学内容1. 早餐的重要性：早餐为身体提供能量，有助于提高注意力和学习效果，促进身体健康。
2. 早餐的食物选择：谷类、蔬菜、水果、肉类、豆类等营养均衡的食物。
3. 早餐的制作方法：简单易行的早餐食谱，如鸡蛋三明治、燕麦片、水果沙拉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到早餐的重要性，学会选择营养均衡的早餐食物。
2. 教学难点：如何让学生养成良好的早餐习惯，并将其付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示早餐的重要性，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解早餐的重要性，让学生了解早餐对身体的影响。
3. 案例分析：分析不同早餐食物的营养成分，让学生学会选择营养均衡的早餐。
4. 实践操作：让学生分组讨论，设计自己的早餐食谱。
5. 成果展示：每组展示自己的早餐食谱，并进行简要评价。
6. 总结：强调早餐的重要性，提醒学生养成良好的早餐习惯。
六、板书设计1. 早餐的重要性2. 早餐的食物选择3. 早餐的制作方法七、作业设计1. 让学生设计一份属于自己的早餐食谱，并说明其营养成分。
2. 让学生调查家人或朋友的早餐习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，指导学生养成良好的早餐习惯。
3. 教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的早餐问题，确保学生健康成长。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到早餐的重要性，养成良好的早餐习惯，为自己的身体健康打下坚实的基础。
综合实践活动早餐
清晨的第一缕阳光透过窗帘，温柔地唤醒了沉睡的我们。
在这个充满活力的早晨，一场别开生面的综合实践活动早餐正在悄然进行。
这不仅是一顿普通的早餐，更是一次关于营养、健康和生活的探索之旅。
一、活动背景随着生活水平的提高，人们对饮食健康越来越重视。
然而，在忙碌的生活节奏中，很多人忽视了早餐的重要性。
为了提高学生的健康意识，培养良好的饮食习惯，我校决定开展一次综合实践活动早餐，让学生在轻松愉快的氛围中了解营养知识，体验健康生活。
二、活动目标1. 增强学生对营养知识的了解，提高健康意识。
2. 培养学生良好的饮食习惯，关注早餐营养搭配。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作精神。
三、活动内容1. 营养知识讲座活动伊始，学校邀请了一位营养专家为同学们进行了一场生动的营养知识讲座。
专家从早餐的重要性、食物的营养成分、合理的饮食结构等方面进行了详细讲解，使同学们对营养有了更深入的了解。
2. 早餐制作比赛为了让学生亲身体验制作早餐的过程，学校组织了一场别开生面的早餐制作比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个环节。
在个人赛中，同学们需要根据营养专家的指导，制作出既美味又营养的早餐；在团队赛中，同学们需要分工合作，共同完成一道丰盛的早餐。
3. 营养美食分享会在早餐制作比赛结束后，同学们将各自制作的早餐摆放在桌子上，进行了一场营养美食分享会。
大家品尝着美食，交流着心得，共同感受着健康生活的美好。
四、活动过程1. 营养知识讲座在讲座中，专家通过生动的案例和图片，向同学们展示了营养与健康之间的关系。
她强调，早餐是一天中最重要的一餐，合理的早餐搭配可以提供充足的能量，使人精力充沛地开始新的一天。
2. 早餐制作比赛在制作比赛中，同学们充分发挥自己的创意，制作出了各种美味又营养的早餐。
有鲜榨果汁、鸡蛋煎饼、燕麦粥、坚果酸奶等。
在团队赛中，同学们分工明确，互相配合，共同完成了丰盛的早餐。
3. 营养美食分享会在分享会上，同学们品尝着美食，互相交流心得。
小学综合实践活动_《营养早餐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《营养早餐》教学设计活动目标1、了解陶泥的基本材料及特性，激发学习兴趣。
2、了解陶泥作品制作的基本程序，掌握陶泥制作的基本技巧。
3、综合运用陶泥的基本技法，小组合作，设计制作创意泥塑作品，并在制作过程中发现新技法。
4、激发对传统陶泥的学习、探究兴趣，养成善于观察和思考的习惯，从劳动中体会乐趣，培养学生的创新精神、合作意识。
活动重难点重点：掌握陶泥的基本技巧，综合运用各种技法，制作“营养早餐”。
难点：小组合作探究，设计创意主题，利用彩泥进行创意制作。
活动准备各色彩泥、塑刀等安全工具、食品卡片等。
教学过程一、新课导入1、视频展示各地区不同的早餐，学生观察。
2、这么多丰盛的营养早餐同学们要不要来尝试着做一做？引入课题《营养早餐》。
3、可是我们没有炉灶以及各类食物、蔬菜，我们用什么来制作营养早餐呢？快看看老师给你们准备了什么？——太空泥二、认知陶泥及软陶材料1、太空泥是新型的软陶材料，他们是由陶泥慢慢演变而来。
2、介绍和展示陶泥：（1）陶泥：也称为陶土，是一种制作陶器用的黏土，具有良好的可塑性。
（2）展示并观察陶泥。
看一看、捏一捏、说一说，感受陶泥的特性软。
陶泥的优缺点（优点：制作出来的物品较为坚固。
缺点：需要上色、烤制过程复杂）3、介绍生活中常用的软陶材料，软陶材料颜色丰富，看上去类似于橡皮泥，但其柔韧性和延展性更佳，是一种集黏土、雕塑油泥、橡皮泥优点于一身的新型手工艺创新材料，使用方便、利于操作。
三、观察食物形状特性1、通过观察说说你看到的陶泥美食有什么特性，引导学生感受陶泥美食品种繁多，形状不同。
2、思考:通过这些被压扁的水滴形和圆形，长短、厚薄不同就可以制作出各种不同的陶泥美食。
3、展示需要制作的“营养早餐”图片，再次观察美食套餐内都有什么食物，并能从食物卡片中找到他们，学习和生活结合。
四、学习制作1、播放提前录制的制作过程。
教授学生进行制作。
2、观看视频后提出合作提示，规定好时间，引导孩子们进行有效的小组合作。
小学综合实践活动教案早餐与健康
小学综合实践活动教案早餐与健康早餐是一天中最重要的一餐，特别是对于小学生来说，吃好早餐对他们的身体健康和学习成绩都有着重要的影响。
为了培养小学生的健康饮食习惯，提高他们对早餐的重视，我们设计了一堂关于早餐与健康的综合实践活动。
一、教学目标1. 认识早餐对身体健康的重要性。
2. 了解健康的早餐食品种类及其营养价值。
3. 掌握制作健康早餐的基本方法与技巧。
4. 提高小学生对早餐的重视和养成良好的饮食习惯。
二、教学准备1. 纸、笔、教材2. 厨房工具：刀、砧板、勺子、碗等3. 食材：面粉、鸡蛋、牛奶、水果、蔬菜等三、教学过程1. 导入通过放映有关早餐与健康的画面或视频，引起学生对早餐的注意，并与学生一起进行简短的讨论。
2. 知识讲解介绍早餐对身体健康的重要性，引导学生关注早餐的营养价值，如提供能量、促进成长发育、增强记忆力等。
通过生动的示例，让学生了解健康的早餐可以提高他们在学校的学习效果和身体素质。
3. 分组讨论将学生分成小组，提供一定的食材和菜谱，让他们自行讨论并规划健康早餐的制作。
每个小组可以选择不同的早餐食材，要求他们考虑食材的营养价值、口感和简易制作方法，并在规定的时间内完成。
4. 准备食材根据学生们的选择，准备所需的食材和厨房工具。
学生应主动参与食材的清洗、切割和准备工作，提倡协作学习和团队合作。
5. 制作健康早餐每个小组根据自己的菜谱，开始制作健康早餐。
老师可以对学生的操作进行指导和纠正，让学生能够掌握基本的厨房技巧和食品安全知识。
6. 品尝和评价学生们制作完成后，进行品尝和评价。
这里不仅要对食物的口感进行评价，还要引导学生注意食物的外观、气味和颜色等，对食物的美感进行评价。
同时，引导学生进行有关食物营养价值的讨论，让他们意识到健康早餐应有搭配合理的蛋白质、碳水化合物、脂肪和维生素等。
7. 总结和反思在活动结束前，与学生一起总结本次实践活动的收获和体会，让他们对早餐与健康的认识更加深入和准确。
小学综合实践早餐活动我调查教案
小学综合实践早餐活动我调查教案综合实践是小学教育中至关重要的一环。
为了促进学生的身心健康发展，培养他们健康的生活习惯和科学的饮食观念，我将开展一个小学综合实践早餐活动。
通过这个活动，我希望能够引导学生正确掌握早餐的重要性，并了解如何选择合理的食物。
教案目标：1.了解早餐的意义和重要性。
2.学习如何选择合理的食物，保证营养均衡。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.促进学生的综合实践能力的发展。
教学内容：1.早餐的意义和重要性。
2.各种食物的营养成分和作用。
3.如何正确选择早餐食物。
教学准备：1.学生分组合作准备早餐食材。
2.图书馆的相关书籍和资料，用于学生学习食物的营养成分。
3.计算机和投影仪，用于展示相关资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）在课堂上向学生展示一些常见的早餐食物图片，和学生一起讨论它们的营养价值和健康影响。
引导学生注意营养均衡的概念，以及不同食物对身体的影响。
二、知识传授（15分钟）通过投影仪展示一些关于早餐的重要性和选择食物的知识点，比如早餐对孩子们的学习和身体发育有着重要的影响，如何选择早餐食物等。
同时，介绍一些常见的食物的营养成分和作用，让学生了解不同食物的特点。
三、小组合作准备早餐（30分钟）将学生分成小组，每个小组负责准备一份早餐。
老师提供一些主食、蔬菜、水果和饮料的原料供学生选择，鼓励他们按照营养均衡的原则选择食材。
学生可以利用图书馆提供的相关书籍和资料，查找食物的营养成分，并根据自己的需求选择合适的食材。
四、展示和分享（20分钟）每个小组准备好早餐后，展示自己准备的食物和介绍所选食材的营养成分和作用。
其他小组成员和全班同学可以提出问题或发表评论，鼓励他们互相学习和交流。
五、总结和反思（10分钟）通过讨论，总结出合理选择早餐食物的方法和原则，引导学生认识到健康的饮食习惯对身心健康的重要性。
鼓励学生每天早上吃健康的早餐，培养良好的生活习惯。
教学扩展：为了进一步强化学生对早餐的重视和正确选择食物的能力，可以引导学生在家中制定早餐菜单，并在下一堂课上分享。
教科版小学四年级上册综合实践活动主题三 第2课 我来设计营养早餐
一、 了解早餐的重要性
早餐对身体健康的影响
早餐是一天中最重要的一餐，它能为我们提供能量和营 养，帮助我们保持身体健康。吃早餐可以提高我们的注 意力和记忆力，有助于学习和工作效率的提高。同时， 早餐还可以调节血糖水平，控制体重，预防肥胖和糖尿 病等慢性疾病。
一、 了解早餐的重要性
早餐对儿童成长发育的重要性
吃早餐可以帮助我们保持良好的体重和健康饮食习惯。 如果我们不吃早餐或者选择不健康的食物作为早餐，可 能会导致我们在后续的饮食中摄入过多的热量和不健康 的营养，增加肥胖和慢性疾病的风险。而良好的早餐习 惯可以帮助我们选择更健康的食物，控制饮食摄入，保 持健康的体重和饮食平衡。
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设计一个平衡的早餐
三、 营养早餐的关键成分
要点标题：蔬菜和水果的重要性
要点内容：蔬菜和水果富含维生素、矿物质和纤维素，对身 体健康非常重要。早餐时，我们应该摄入足够的蔬菜和水果 来补充这些营养物质。蔬菜可以选择新鲜的或者煮熟的，如 番茄、黄瓜、胡萝卜等。水果可以选择新鲜的或者切片的， 如苹果、香蕉、葡萄等。我们可以在早餐中加入一份蔬菜沙 拉或者一份水果沙拉，以确保蔬菜和水果的摄入。 以上就是营养早餐的关键成分的要点，包括蛋白质的重要性 、碳水化合物的作用以及蔬菜和水果的重要性。在设计营养 早餐时，我们应该注意合理搭配这些成分，以满足身体所需 的各种营养物质。
设计一个平衡的早餐
控制食物份量
在设计早餐时，我们需要控制食物的份量，避免摄入过 多或过少的营养物质。一般来说，主食的份量应占早餐 总量的三分之一，蛋白质食物的份量应占早餐总量的三 分之一至四分之一，水果或蔬菜的份量应占早餐总量的 三分之一。这样可以确保早餐均衡而且适量。
版小学综合实践营养早餐教案
版小学综合实践营养早餐教案教案名称：营养早餐制作教学目标：1.了解营养早餐的重要性。
2.掌握制作常见的营养早餐食品。
3.培养学生动手制作的能力和团队合作的意识。
4.培养学生对健康饮食的意识和良好的饮食习惯。
教学准备：1.厨房用具：刀、砧板、炒锅、烤盘等。
2.食材：鸡蛋、牛奶、面粉、麦片、水果等。
3.营养早餐制作步骤示意图。
4.PPT或黑板、白板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入主题：老师简单地介绍营养早餐的重要性，与学生展开小组讨论，了解学生对早餐的看法，引发学生思考并激发学生学习的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1.通过PPT或板书的方式，给学生介绍营养早餐的概念和作用，以及早餐对学生身体健康的重要性。
2.向学生介绍常见的营养早餐食品，如鸡蛋、牛奶、面粉、麦片、水果等，并解释它们的营养成分和作用。
三、示范制作（10分钟）1.老师向学生展示一个简单的营养早餐食谱，并讲解制作步骤和注意事项。
2.老师现场演示制作其中一个食品，如鸡蛋煎饼，引导学生观察、思考和模仿。
四、分组制作（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组人数不超过4人。
2.每个小组从提供的营养早餐食谱中选择一个食品进行制作。
3.学生自行分工合作，按照制作步骤进行食品制作。
4.老师在旁边指导、鼓励和纠正。
五、品尝和分享（10分钟）1.学生制作完成后，每个小组将自己制作的食品摆放在展示台上。
2.学生们互相品尝对方制作的食品，并进行评价和分享。
3.老师引导学生讨论他们制作的食品是否符合营养早餐的要求，并给予评价和改进意见。
六、小结（5分钟）1.根据学生的制作情况和讨论结果，总结本节课学到的知识和技能。
2.强调良好的饮食习惯对身体健康的重要性，并鼓励学生每天坚持吃营养早餐。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生在家和家人一起制作一个营养早餐，可以选择本节课所学的食品，也可以尝试其他营养早餐食品。
2.学生需记录制作过程和口感评价，并在下堂课前展示和分享自己的作品。
我的营养早餐-活动方案
利用课余时间，收集和整理与营养早餐有关的资料 ，并调查访问了营养师、医生等。 选择我喜欢的营养早餐，在家向妈妈学习制作，并反复练习 资源共享，集体交流 设计早餐食谱 宣传营养早餐
（三）早餐设计过程：
1
2
早餐的设计 （其中一组是西餐：三明治，另外三组是中餐：分别是花样馒头，蔬菜卷饼，水饺） 我们的设计理念是：搭配合理，营养均衡，丰富多样。 由于我们是四年级的小学生，动手能力特别差，在家中几乎没有锻炼的机会，但是通过这次实践活动，我们不怕苦不怕累，克服一切困难，在妈妈的指导下一遍、两遍、三遍……终于，鸡蛋煎好了、卷饼烙成功了、水饺出锅了、形色多样的馒头做好了，我好有成就感呀！
设计我的健康早餐
我来当大厨师，设计明天早晨的早餐
单击此处添加大标题内容
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
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综合实践活动方案评选《营养早餐》活动方案——海燕版综合实践活动资源包四年级上册陈芳目录一、活动背景…………………………………………………1二、学情分析 (2)三、活动目标 (2)四、重点难点 (2)五、阶段规划 (3)六、时间安排 (5)七、课时安排 (5)一、主题生成 (7)第一课时1.创设情境提出问题 (8)2.明确标准筛选问题 (8)3.范例引导转变课题 (9)4.自由结合二次分组 (10)5.小组建设精彩展示 (11)第二课时1.小组合作制定方案 (14)课题生成阶段活动反思 (22)23（一）问卷调查法 (25).范例引导设计调查问卷 (25).小组讨论调查注意事项 (28)（二）访谈调查法 (31)3.范例引导设计采访提纲 (33)4.小组讨论采访注意事项 (33)5.模拟现场采访 (33)6.交流评价总结方法 (33)方法指导课活动反思 (34)37..回顾前段活动 (38).提出困惑找到对策 (41)3.谈收获说体会 (46)4.完善活动方案 (46)5.评选“金点子奖”和“最佳倾听奖” (46)活动实施阶段活动反思 (49)四、成果展示 (50).各小组汇报展示 (52).交流评价 (67).填写小组评价表 (67).评奖：优秀个人和优秀小组 (67)成果展示阶段活动反思 (68)1.教师感悟 (68)2.学生感悟 (70)综合实践活动《营养早餐》活动方案【主题来源】《营养早餐》是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。
【活动背景】留心校门口，每天经常看到：不少早来的孩子上学路上边走边吃早点,还有许多的孩子早上围在路边摊旁，孩子们有的带包子，有的带面包，还有的孩子十分喜爱鸡柳炸串等油炸食品。
这样的早餐不仅没什么营养，而且会影响到孩子上午的学习活动，一些孩子早上才上一节课就开始吃东西。
久而久之，这样的不良习惯，直接影响到孩子的生长发育。
针对这种既不健康又不科学的早餐习惯，我们在四年级开展了2《营养早餐》这次综合实践活动。
【学情分析】本课题的选题与学生的生活有着密切的联系。
学生研究起来会很方便。
而且学生对吃特别感兴趣，但是对于早餐的营养和重要性却不甚了解。
所以，孩子们对本次活动充满兴趣。
本次活动的实施者是四年级的学生，他们不但有参与综合实践活动的兴趣和热情，而且也已初步具备收集信息的能力。
同时在生活中也有一定的常识了解，这些都为本次活动的进行奠定了良好的基础。
【活动目标】（一）知识目标：.了解什么是营养早餐和不吃早餐的危害。
.学会运用多种研究方法收集相关信息并对其进行处理。
（二）技能目标：1.学会一些简单营养早餐的制作方法。
2.提高发现问题与解决问题的能力。
3.养成与他人合作交流的习惯。
（三）情感目标：1.通过活动认识到营养早餐的重要性，养成良好的饮食习惯。
2.通过活动体会家长的苦心，感恩父母。
【重点难点】提高发现问题、分析解决问题的能力；形成科学吃早餐的意识，养成健康的生活方式。
通过活动体会家长的苦心，感恩父母。
【研究方法】在整个活动的实施中，教师始终以指导者、参与者、合作者的身份出现，而学生则是活动的主体，孩子们通过问卷调查、采访、查资料、动手实践等形式开展研究性学习。
【活动过程】依据综合实践活动自主性、开放性、实践性原则，此次活动分为三个阶段，活动时间1个月。
【时间安排】【课时安排】【本次活动设计理念：】1、突出学生主体2、面向学生生活【设计意图：综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。
在内容的深度上要有伸缩性，在广度上要有可操作性。
】第一课主题生成【活动目标】1、围绕“营养早餐”提出有意义的问题，并能将问题归纳成有研究意义的课题形成研究意识。
2、根据自身特长和兴趣选择研究课题，组成活动小组，积极参与小组建设，提升团队意识。
【活动重点、难点】1.重点是创设情境，激发学生发表自己的意见，说出自己内心想法。
2.难点是对问题进行归纳、整理，掌握课题的表述方式。
【活动准备】有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、旧挂历纸、粘贴纸、小组座牌号。
教室桌凳摆放：学生按原有的学习小组就坐。
每组放置一个组牌。
【本课流程图】【活动过程】一、谈话导入引入主题课堂上，老师亲切地与学生唠家常：你吃了吗？早上吃了什么？说到“吃”，孩子们一下子打开了话匣子。
教师抓住学生的兴趣点，引入活动主题“营养早餐”。
二、提出问题分析筛选在学生兴趣高涨时，教师质疑：你吃的早餐有营养吗？关于“营养早餐”这个话题，大家有哪些最想了解的问题？围绕营养早餐，孩子们在小组内，先提出最有代表性的3个问题。
这是课堂上学生提出的问题，可谓五花八门。
刚才同学们提出了这么多关于营养早餐的问题。
我们一起来看一下这些问题。
你有什么发现？（多、重复）怎么办呢？我们先来筛选一下这些问题。
针对学生提出的这些问题，教师引导学生对问题进行梳理。
通过合并、筛选、归纳等方式提炼出有价值的研究问题。
在老师的指导和学生的交流梳理中，这节课上最终确定了以下5个问题。
筛选归并是本课难点，面对近30个问题学生会看得眼花缭乱。
为此老师适时引导，采取去同存异法，让学生仔细观察黑板上展示的问题，看有无雷同，若有，比较哪一种叙述较准确，确定后将其余小组类似问题全部删除。
所有类似问题排除后，再逐一推敲异类问题，这样学生能真正掌握筛选问题的方法和技巧。
三、提炼问题转化课题对于学生筛选出的问题，怎样规范语言把问题转化成研究的子课题呢？教师出示例子引导学生观察问题与课题的不同，雾霾的治理方法有哪些？ (问题)关于雾霾治理方法的调查 (课题)通过观察对比，学生发现：问题是疑问句，课题是陈述句，课题要有研究对象、研究内容、研究方法。
通过互相讨论，学生总结出课题表述的一般模式。
最后，确定了以下5个子课题。
我们可以对比看一下。
四、根据兴趣自由分组1.依据兴趣确定小组以小组为单位开展研究性学习，是综合实践活动最基本组织形式。
所以，我们要鼓励学生以小组合作的形式开展活动。
小组的构成要依据学生自己感兴趣的小课题进行自由结合。
在分组过程中教师既要让学生自由选择，还要引导大家注意分组的一些要求：兴趣相同，各有所长，能力互补，人数均衡等因素。
学生分组可能不会一次做到合理，可以进行二次三次分组。
2.组建团队完善机构小组确定后，要进行小组文化建设：推选小组长、设计组名、口号。
温馨提示：在设计时，起组名、设计组标是最能贴近主题的，大家要注意紧扣你们的研究内容或研究主题来设计。
这是孩子们在积极准备自己的小组亮相。
第二课时制定活动方案【活动目标】.知道小组活动的方案包括哪些要素。
.小组合作制定活动方案，学会与他人合作、交流。
3. 通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
【活动重点、难点】活动重点：掌握制定活动方案的方法活动难点：学会制定活动目标、活动步骤及分工要具体活动准备：多媒体课件、活动方案表格、红笔【本课流程图】【活动过程】一、谈话导入师：俗话说“凡事预则立不预则废”，课题选好了，还要制定好活动方案才能把活动开展好。
根据以往的经验，你认为制定课题方案需要注意什么？师生讨论后课件展示：生：1.活动名称2.人员分工3.研究的内容4.研究的方法5.研究的目的6.研究步骤7.研究的预设成果。
学生一边说，老师一边贴出卡片。
2、为了更清晰的展示，我们一般做成表格的形式。
那么这些基本要素应该如何放进表格里呢？（学生摆一摆。
）还有需要调整的吗？三、交流分析探讨设计请学生先观察范例中的目标设计，步骤和分工是围绕什么来写的。
经过引导、分析、学生得出活动目标就是通过活动，你想了解什么或收获了什么？目标可以从知识、能力、情感三个方面来写，通常会用了解、学会、认识、懂得、培养…来表述。
攻克了活动目标这一难关，活动步骤和分工自然不在话下，通过观察范例总结出活动步骤及分工要写清楚谁、什么时间、去什么地方、干什么，做到步骤清晰、分工明确、具体可行。
展示形式可以根据自己小组研究的主题选择合适的方式。
四、小组合作制定方案小组合作中教师要到各个小组了解活动情况，进行指导。
六、课堂总结同学们，今天很高兴和大家一起制定了活动方案，在活动中你们还会发现这样那样的问题，我们要团结，依靠集体力量攻克我们的难题，提高我们解决问题的能力。
相信大家一定行。
主题生成课活动感受兴趣是最好的老师。
“今天早上你吃早餐了吗？”上课伊始，老师就以最亲切的问候奠定本课最温馨的基调，“你的早餐有营养吗？”激发起学生的研究兴趣。
是的，在快节奏的生活状态下,由于家长早上忙着上班，学生忙着上学，所以，有许多家庭的早餐都是匆匆忙忙敷衍了事，甚至还有许多家庭来不及做早餐，孩子来不及吃早餐就匆忙上学了。
又或者家长给孩子一些零花钱，让孩子在上学的路边随便吃点什么。
可是路边摊的早餐是否卫生，是否营养全面，没有保障。
还有一些学生来不及在早餐店吃早餐，就随便买个面包或煎饼边走边吃。
哎！能不能保证每天吃早餐都成问题，家长和孩子们更是从来没有思考过早餐是否有营养的问题。
但是，小学生正是身体迅速发育的时期，身体的各个器官的发育都需要大量的营养。
而且小学生每天上午的活动量非常大。
长期不吃早餐，或者早餐营养不足、营养不全面都会对孩子的身体发育造成严重的不良影响。
不仅如此，长期营养不良还会导致孩子的注意力、记忆力、体力衰退，严重的还会导致各种疾病。
因此，本节课学生围绕主题提出了“小学生吃早餐的现状如何？”“不吃早餐对小学生的身体有什么危害？”“怎样吃早餐才有营养？”“怎样制作方便快捷的营养早餐？”这一系列问题。
学生还模仿范例学会了将问题转化成课题的方法。
美中不足的是，学生在根据自己的兴趣选择课题和分小组的时候，出现了一些问题。
大部分学生都对“营养早餐制作方法的研究”和“科学食用早餐方法的探究”这两个课题比较感兴趣。
而其他几个课题只有两三个同学选择。
老师又具体分析了其他几个课题的重要性和在研究中可能会遇到的比较有趣的内容，才引导同学们理性选择了自己擅长研究的课题。
在分组的时候，有许多学生都喜欢其中的一两个组长，所以就有男同学扎堆儿选某个男组长，女同学扎堆儿选某个女组长的情况。
老师又耐心解释，男同学有男同学的优势，比如，男生力气大、勇敢。
但是女生细心，有耐心，心灵手巧。
每个组在进行综合实践研究活动中都既需要勇敢、有力气的男生，但是也少不了细心、心灵手巧的女生。
否则你们在活动中就会力量缺乏导致活动无法顺利开展。
男女搭配，干活不累嘛！经过老师的耐心引导，同学们终于愿意理性选择自己合适的小组了。
这些细节都是我课前没有考虑到的问题。