基础会计项目化教程

合集下载

项目教学法在《会计基础》中的应用

项目教学法在《会计基础》中的应用1. 引言1.1 项目教学法的定义项目教学法是一种基于任务和项目的教学方法，通过让学生参与真实的项目任务和实践操作，促使他们在实践中学习，培养他们解决问题和合作的能力。

项目教学法注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神，是一种以学生为中心的教学理念。

项目教学法的核心思想是让学生在实际项目中学习知识和技能，通过解决真实问题来深化对知识的理解和应用。

这种教学法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动机，提高他们的学习效果。

通过参与项目任务，学生能够更好地理解和应用课堂所学的知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

项目教学法的特点包括任务导向性、实践性、团队合作性和反馈性。

任务导向性是指教学过程以任务为中心，学生通过完成任务来学习知识和技能。

实践性是指学生在实际项目中进行操作和实践，加深对知识的理解和应用。

团队合作性是指学生在小组中合作完成项目任务，培养团队合作和沟通能力。

反馈性是指教师通过评估和反馈来指导学生学习，促进学生的进步和成长。

【完成】1.2 会计基础课程的特点1. 理论性强：会计基础课程是会计学专业的入门课程，通过学习这门课程，学生需要掌握会计学的基本理论知识，包括会计的基本概念、原则、规范等，对会计核算系统及法规的理解和掌握是非常重要的。

2. 基础性强：会计基础课程是会计学习中的基础，是后续专业课程的基础。

学生通过学习会计基础课程，能够建立起对会计学体系的整体认识，为接下来学习更加深入的专业课程奠定基础。

3. 实践性强：会计基础课程不仅仅是理论性的学习，更需要学生进行实践操作。

学生需要学会如何进行会计核算、编制财务报表等实际操作，这对于提高学生的实际操作能力和解决问题能力非常重要。

4. 针对性强：会计基础课程旨在培养学生的会计思维和分析能力，让学生能够理解和解决实际会计问题，因此课程设置和教学方法需要具有针对性和实效性。

2. 正文2.1 项目教学法在会计基础课程中的应用在会计基础课程中，项目教学法是一种有效的教学方法。

基础会计与项目教学法

基础会计与项目教学法《基础会计》是财会专业一门重要的专业基础课，课程的理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。

只有学好《基础会计》才能将学生带进专业的大门。

让学生了解和掌握《基础会计》这门入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。

从教学的全过程看，组织课堂教学是教学活动的基本环节。

财会专业的学生学习基础和态度都有较大差异。

而《基础会计》教学内容的技术性较强，趣味性不够。

如果依然采用传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法，势必会使学生感到枯燥无味，失去学习兴趣，难以实现培养目标。

为此，应该针对学生个体差异较大的条件，改革现有的教学方法和手段。

我结合多年的《基础会计》教学经验，认为实施项目教学法对高职财会专业教学有着重要的实践意义。

一、项目教学法在“基础会计”课程应用的可行性分析财会专业毕业生的主要去向是中小企业，相应岗位要求毕业生具有很强的职业操作能力。

项目教学法正符合“基础会计”课程的实用性特点，因为它可以把培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力全过程分解到各个教学项目中，学生可以带着真实的任务在探索中学习，在完成任务过程中不断培养学生的工作能力。

由此可见，项目教学法特别适用于“基础会计”课程的教学，并易于达到提高学生职位工作能力的教学目的。

二、项目教学法在“基础会计”课程中的具体实施（一）呈现项目。

（1）分析课程。

首先分析传统的“基础会计”课程包括哪些知识点。

通过内容整合，我们把课程分解成四大模块，即会计要素和会计恒等式;凭证、账簿和报表;会计核算流程;内部控制和会计人员职业道德。

这四个模块分别介绍了会计对象、会计要素和会计等式，复式记账、账户的分类、会计凭证、会计账簿和财务报表，内部控制的基本原理、财产清查和会计人员职业道德等。

在项目化教学过程中，我们要把这些知识传授给学生，这也是最基本的教学任务；其次，要分析该课程最终培养学生哪些能力。

基础会计项目教案

2.经济活动的有效性对单位内部提高经济效益进行监督
3.企业财产的安全完整性对违法犯罪活动进行监督
【讲解】
【幻灯片演示】
会计基本职能的关系（《基础会计》（第四版）P5）图1-2
三、会计的特点（10分钟）
【讲解】
【幻灯片演示】
计量尺度示意图（《基础会计》（第四版）P6）图1-3
【讲解】
【幻灯片演示】
会计的特点
过关落实过程
第一环节复习旧课（10分钟）
各问题及答案
问题答案
1会计的概念？会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。
2会计的特点？1.会计是以货币作为主要计量尺度
2.会计具有连续性、系统性、综合性和全面性的特点
3.会计具有一整套科学实用的专门方法
课时2课时（90分钟）
任务目标
基础目标
1.了解会计人员的职业道德，了解会计法对会计工作管理体制的规定；
2.熟悉会计机构的设置，熟悉我国现行的会计法规体系；
拓展目标
能判断一间企业的会计工作岗位设置是否得当；
德育目标
培养学生进一步学习会计知识和技能的兴趣。
过关落实过程
第一环节复习旧课（5分钟）教师导入
第一节会计的概述
一、什么是会计（40分钟）
【案例分析】
【幻灯片演示】
案例：小强的疑问——为什么让我学会计？
【分析问题】
什么是会计？
【幻灯片演示】纠正学生错误的、模糊的认识
两种常见的错误认识
错误认识错误所在
在财务部门工作的人就是会计这指的是会计人员，是一种职业，不是会计的概念
会计就是记账、算账、报账这是会计人员的一些具体工作，没有涉及会计的本质

《基础会计》项目教学法探讨

（三）重视Ｅｘｃｅｌ辅助课程教学
以会计课特征、学生专业、职业能力来开展项目教学设计，根据教学目标选择题目，以项目活动内容来整合教学内容。另外，还要注意学生的项目学习兴趣。项目教学设计必须要有激发学生兴趣的地方，这点相当重要。项目教学需要有学生和教师共同来探讨学习，学生的参与设计应该以项目任务书为基础，用小组探讨的方式培养他们的合作沟通能力。使学生在会计知识学习中真正学到实用的知识，帮助他们
一
Байду номын сангаас
、
项目教学法内涵
项目教学是指师生共同根据某个具体的项目工作而实施的教学活动，该项目是按照教学内容来安排，学生既能独立完成，又有助于提高教学效果。项目教学法是一种研究性的学习，它参照了项目活动，其主要目的是为了解决复杂的操作问题，通过包括了社会性活动的设计和科技类项目设计两方面。项目活动不同于一般的课题研究问题的认识与解决，它更倾向于实践操作活动。教师通过项目活动情境教学的创设来引导学生根据生活经验、学过的技能，探讨如何完成项目活动，它将学生分成小组，利用已知知识技能来解决新问题。学生在项目活动中强化知识技能，进一步学会如何分析、解决问题，从而锻炼学生的情感、态度价值观。在项目教学的整个活动中，都将真实地反映现实生活，让学生的学习更加具有实用性，帮助他们学有所成、学有所用，能够极大的强化学生的实践分析能力、综合解决问题能力、合作能力。二、项目教学法在‘ 基础会计》教学中的应用原则

会计学原理项目化教学教案学习情境一

会计学原理项目化教学教案学习情境一Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-会计学原理项目化教学教案适用课程：《初级会计学》、《会计基础与应用》、《会计学原理》学习情境一认识企业经营业务和会计任务一认识企业经营业务[案例引入]：去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥乐佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。

但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。

而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。

而韦陀铁面无私，则让他负责财务，严格把关。

在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

一、企业的分类企业是以营利为目的，从事生产经营活动，实行自主经营、独立核算、依法设立的经济组织。

（1）按出资方式不同分类（1）个人独资企业—私人小超市、木工厂、食品加工厂（2）合伙企业—两个人合伙办的小厂，承担连带无限责任（3）公司制企业—有限责任公司和股份有限公司（2）按经营活动不同分类（1）工业企业（2）商品流通企业（3）服务型企业二、不同企业的经营业务1工业企业：筹集资金——购置没备、购进材料——生产产品——销售产品——形成财务成果并分配2商品流通企业：筹集资金——购进商品——销售商品——形成财务成果并分配3服务型企业：筹集资金——购进设备等——提供劳务——形成财务成果并分配思考：1、不是以营利为主要目的的组织有哪些2、为什么工企业经营业务最为全面和复杂任务二认识会计【导入新课】上课前作一个调查，在坐的有没有做过生意的有没有买过东西的大家来读书，父母给的钱要不要做计划用有没有“月光族”班里要搞活动开晚会，去买东西花了多少钱要不要记录怎样记录呢会计与我们的生活息息相关，那么什么是会计呢在接触会计前看过魔鬼词典对会计的解释：会计就是整天算计老板的钱又被老板算计的人。

高职《基础会计》课程项目化教学的实践与思考

高职《基础会计》课程项目化教学的实践与思考摘要:采用项目化教学法开展教学活动,可以提高《基础会计》课程的教学效果和教学质量。

以单项模拟实训项目开展单元教学活动;以综合模拟实训项目来实施全面任务的驱动。

围绕项目化校本教材开发、实训基地建设、师资队伍建设、学生成绩评价方法改革等问题展开进一步的思考。

关键词:高职《基础会计》课程项目教学《基础会计》是会计专业的一门专业基础理论课,是学生进入高职院校后学习的第一门专业基础理论课,本课程的学习效果,对以后各门专业课程的学习效果及兴趣、对本专业的认可程度、对学校的信任程度、对今后的职业选择等,都有很重要的影响。

因此,作为一名专业教师,如何创新教学方法并应用于教学实践中,是一个十分重要的问题。

本人在二十多年的会计教学过程中,尝试过不同的教学方法,积累了一定的教学经验,认为一种适合学生特点和兴趣的教学方法十分有益于取得良好的教学效果,而项目化教学法就是既能调动学生学习热情,又能取得良好教学效果的一种适用方法。

项目化教学法,就是以项目为载体,以工作任务为驱动,将理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能的方法。

这种教学方法,在《基础会计》教学过程中收到了较好的教学效果。

一、以单项模拟实训项目开展单元教学活动按照“以就业为导向,以服务为宗旨”的高职教育培养目标,我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质,应当具有熟练的职业技能,走上职业岗位之后,具备可持续发展的能力,还应当具有扎实、系统的专业应用知识。

因此,我们改变过去以教师为主体的灌输式教学模式,突出学生的主体地位。

由于会计工作主要有出纳、制证、记账、审核、制表等岗位,为了让学生真正掌握各个会计岗位的技能,我们把教学内容设计成多个实训项目,在学生掌握一定理论知识的基础上,让学生独立完成各个实训项目的具体操作,以掌握相应的岗位技能。

1.会计数字的书写项目我们以“会计反映经济信息的主要语言是什么”来导入数字书写是会计的一项基本技能。

会计项目化实训教材

会计项目化实训教材一、会计基础知识本部分将介绍会计的基本概念、原则、假设和制度，以及会计报表的基本要素和分类。

通过了解会计的基本原理和方法，为后续学习打下基础。

二、会计凭证与账簿本部分将介绍会计凭证的种类、填制方法和审核要点，以及账簿的种类、登记方法和结账、对账技巧。

通过学习，掌握凭证制作和账簿登记的规范操作，提高会计工作的效率和质量。

三、会计报表编制本部分将介绍会计报表的种类、编制方法和技巧，以及报表的分析和利用。

通过学习，掌握会计报表的编制技巧和数据分析方法，为企业提供准确的财务信息。

四、成本核算与分析本部分将介绍成本的构成、核算方法和分析技巧，以及成本控制和降低成本的途径。

通过学习，掌握成本核算和分析的原理和方法，为企业降低成本、提高效益提供支持。

五、税务处理与申报本部分将介绍税收的基本知识、纳税申报流程和纳税筹划方法。

通过学习，掌握税务处理和申报的基本操作，遵守税收法规，降低企业税务风险。

六、财务管理技能本部分将介绍财务预算的编制、控制和分析，以及财务决策的方法和技巧。

通过学习，掌握财务管理的原理和方法，为企业提供准确的财务分析和决策支持。

七、审计基础与实务本部分将介绍审计的基本概念、程序和技巧，以及审计报告的编制和审计意见的判断。

通过学习，掌握审计的基本知识和操作技巧，为企业提供准确的财务审计服务。

八、会计职业道德与法规本部分将介绍会计职业道德的概念、规范和培养方法，以及会计法规的要点和应用。

通过学习，遵守职业道德和法规，保证会计工作的合法性和规范性。

九、电算化会计应用本部分将介绍电算化会计的基本概念、信息系统架构和主要模块功能。

通过学习，掌握电算化会计的应用技巧和方法，提高会计工作的效率和质量。

十、企业会计实践本部分将结合企业实际案例，介绍企业会计工作的实际操作和应用技巧。

通过学习，掌握企业会计实践中的关键环节和操作要点，提高解决实际问题的能力。

以上是本教材的主要内容，希望能为您提供参考和学习帮助。

会计基础项目教学课程设计

会计基础项目教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握会计基本概念、原则和方法；2. 掌握会计分录、账户设置、会计报表等基本操作；3. 了解会计信息系统的基本构成及其功能。

技能目标：1. 能够独立完成简单会计分录的编制；2. 能够正确填写各类会计凭证、账簿；3. 能够运用会计软件进行基本的数据录入、查询和分析。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对会计职业的兴趣和认同感，树立正确的职业观；2. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 增强学生的法律意识和社会责任感，遵循会计职业道德。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为会计基础项目教学，针对初中年级学生，以实用性为主，注重培养学生的动手操作能力。

课程内容紧密联系实际，使学生能够将所学知识运用到生活中。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。

将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够准确复述会计基本概念、原则和方法；2. 学生能够正确编制简单会计分录，完成相关会计凭证、账簿的填写；3. 学生能够运用会计软件进行基本操作，进行简单的数据分析；4. 学生在课程学习中展现出积极的情感态度，主动参与团队合作，遵循会计职业道德。

二、教学内容1. 会计基本概念：会计的定义、职能、对象及目标；2. 会计要素和会计等式：资产、负债、所有者权益、收入、费用；3. 会计科目与账户：会计科目的分类、账户的结构及运用；4. 记账方法：借贷记账法的基本原理和应用；5. 会计分录：会计分录的编制方法及注意事项；6. 会计凭证、账簿和报表：各类会计凭证的填写、会计账簿的登记、会计报表的编制；7. 会计信息系统：会计软件的基本操作、功能模块介绍；8. 会计职业道德：会计职业道德规范、会计法律法规。

教学大纲安排：第一周：会计基本概念、会计要素与会计等式；第二周：会计科目与账户、记账方法；第三周：会计分录、会计凭证；第四周：会计账簿、会计报表；第五周：会计信息系统、会计职业道德。

《基础会计项目化教程》读书笔记模板

基础会计项目化教程
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
记账
子
会计
报告
核算子
任务
要求
基础
凭证
基本技能会计
编制
会计
认知
处理
综合
训练项目
记账
凭证
内容摘要
本教材介绍了会计的基本理论、基本方法、基本技能。以工作过程为导向来设置项目，分成九大项目，具体为：会计职业认知，会计基本核算认知，建账，原始凭证的填制与审核，记账凭证的填制与审核，常用记账凭证的填制，账簿登记，财务会计报告的编制，会计档案管理。
任务二供应过程业务核算
任务一筹资业务核算
任务三生产业务核算
1
任务四销售业务核算
任务五利润的 2
形成及分配业务核算
3 任务六资金退
出企业业务核算
4
任务七财产清查的财务处理
5
综合训练
子任务一投入资本业务的核算子任务二借入资金业务的核算
子任务一固定资产购置的核算子任务二材料采购的核算
子任务一现金流量表的概念和编制基础子任务二现金流量表的结构与格式
任务二会计档案的借阅和销毁
任务一会计档案的归档保管
综合训练
子任务一会计档案认知子任务二会计档案的归档子任务三会计档案的保管
子任务一会计档案借阅要求子任务二会计档案的销毁程序
读书笔记
这是《基础会计项目化教程》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。
子任务一对账子任务二结账
子任务一活页账簿的装订子任务二账簿保管的具体要求

基础会计项目化教程课程设计

基础会计项目化教程课程设计1. 前言随着科技的不断发展，经济全球化和网络化的趋势越来越明显，迫使会计人员必须具备较高的计算机与技术水平以适应时代的需求。

本教程将针对基础会计项目化进行教学设计，旨在让学员能够了解基础会计项目化的概念、技术以及应用，并通过深入的实践活动来提高学员的技能水平和实践能力。

2. 教学目标•了解基础会计项目化的概念、技术和应用•掌握基础会计项目化的核心技术，包括会计平衡式、会计科目、合同、成本结构、审计和财务报告等•培养学员的团队合作能力，以便在会计实践中合理分配任务和资源，解决实际问题•提高学员的技能水平和实践能力，能够真正走进实际会计项目拥有现实应用的能力3. 教学内容3.1 模块一：项目化会计概述•项目化会计是什么？•项目化会计的特征和优势•项目化会计的本质和意义3.2 模块二：基础会计项目化实施方法•项目规划：项目立项、目标制定和计算机解决方案•项目实施：实施方案、实施计划和项目进展跟踪•项目数据采集：数据采集方法和数据处理方法•项目分析评估：数据评估、分析及结果驱动3.3 模块三：会计平衡式•会计平衡式的概念和构成要素•会计平衡式的应用和分析方法•会计平衡式的调整方法3.4 模块四：会计科目•会计科目的定义和分类•会计科目的设置和调整•会计科目的应用和分析方法3.5 模块五：合同•合同的定义、特点和实质•合同的签署、履行和解决纠纷•合同在会计处理中的影响3.6 模块六：成本结构•成本的概念、分类和成本构成元素•成本的计算方法及应用•成本在会计处理中的影响3.7 模块七：审计•审计的定义、特点和目的•审计的程序、方法和意义•审计的实施和结果分析3.8 模块八：财务报告•财务报告的定义、内容和目的•财务报告的组成要素和编制方法•财务报告的分析和解读方法4. 教学方法本教程主要采用启发式教学法、实践性教学法和案例分析法结合的教学方法，以培养学员的实践能力为主导，并逐步提高学员的分析能力与创新能力。

高教社2024基础会计第二版教学课件项目四

任务一登记特种日记账
登记会计账簿的要求
1. 保证账簿记录的正确性 3. 书写留空 5. 注明记账符号 7. 书写留空 9. 办理转页手续
2. 准确完整 4. 正常记账用蓝黑墨水（或签字笔） 6. 结出余额 8. 日期要正确 10. 不得刮擦涂改
特种日记账的登记
现金日记账登记方法
出纳人员每日根据审核后的现金收付凭证，逐笔登记现金日记账，确保日清日结，账实相符。
任务引入
东岳服饰公司刚成立时业务比较简单，由总经理一人做账，所以账目不够规范，成为公司发展的瓶颈。随着业务扩大和公司规范发展的需要，聘用了专职的会计人员和出纳人员。2024年2月 18日公司采购了一批价值2 340元的办公用品和一台价值510 000元的生产设备，已经开出了转账支票。该公司的会计和出纳该如何进行账务处理并登记总账、明细账？
科目汇总表编制步骤
（1）编制工作底稿。（2）将每一总账科目的合计金额过入科目汇总表的相关栏目，并结计科目汇总表的本期借方发生额和本期贷方发生额合计数。
总分类账的登记——根据科目汇总表登记
总分类账的登记——根据科目汇总表登记
账户的平行登记
01
平行登记的含义
平行登记是指在经济业务发生后，以会计凭证为依据，一方面要在有关的总分类账户进行总括登记，另一方面在所属的总分类账户的明细分类账户进行详细登记。
红字更正法
更正步骤如下：第一，填写一张与原来错误记账凭证内容完全一样的红字记账凭证，并登记入账，冲销错误记录。在该笔凭证日期栏中，填写编制红字凭证的日期；凭证编号按照当前凭证顺次编号；摘要栏填写“ 冲销月日类号错误凭证”。其更正分录如下：
借：制造费用贷：原材料—A材料

高职高专基础会计课程项目化教学设计

致力于打造高品质文档高职高专基础会计课程项目化教学设计[摘要]为了更好地适应社会发展对技能型人才的需要，我国高职院校在不断进行课程改革。

当前，以知识传授为主的课程模式已很难适应市场对会计人才的能力需求，课程项目化是当前高职教育课程改革的基本取向。

本文从实际出发，对高职高专基础会计课程进行项目化教学设计。

[关键词]项目化；基础会计；高职高专项目化课程是以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。

本文对高职高专基础会计进行课程项目化教学设计，项目化课程的实施步骤是选课、设计、实施、评价。

1 高职高专基础会计课程项目化教学的选课原则进行项目化教学改革，首先要选择对哪一门课程进行改革。

不是所有课程都适合自己进行项目化教学改革，人们应选取自己非常熟悉的课程来进行改革，要清楚这门课程在人才培养方案中处于什么样的一个地位，它与其他专业课程是什么关系，这门课程的知识点之间是什么关系，对应的工作岗位和工作任务是什么。

所选择的这门课程实践性、操作性和技能性要强。

笔者选择基础会计课程进行项目化教学改革，这门课程是会计专业的专业基础课，为后续会计专业课程的学习打下基础，主要介绍会计学的基本知识、基本方法和基本操作技能，通过这门课程的学习，学生将掌握工业企业基本经济业务的处理，学会填制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表。

这门课程的实践性、操作性和技能性都比较强，因此，如何科学合理地进行教学设计以增强教学效果，就成为基础会计课程项目化教学改革的难点和热点。

2 高职高专基础会计课程项目化教学的设计原则项目载体设计很重要。

进行课程设计时要超越书本，打破原有的知识体系。

基础会计这门课程主要讲述工业企业的资金运动，即资金进入企业，货币资金转化为储备资金，再转化为生产资金、成品资金，最后回到货币资金，资金退出企业。

也就是企业用库存现金、银行存款购买原材料、机器设备、厂房等，投入生产，转化为在产品、半成品，生产完工，转化为库存商品，将库存商品销售出去，收到库存现金、银行存款。

会计基础及实务项目式教学内容设计说明书

《会计基础与实务》（项目式）教学内容设计说明书说明：在课程调研的过程中，课程组一致认为，该课程建设宜采用项目化方式授课，将会计学基础理论与实务紧密相结合，并且在相应的人才培养方案当中得到体现。

随着《会计基础与实务》（项目式）课程的开设，不仅意味着将原先的《会计基础》与《会计基础课程设计》合并，而应对本课程内涵有着更深入的理解，具体情况请见下文，特此说明。

一、课程性质与作用课程性质:《会计基础与实务》（项目式）课程是我院制造与服务业专业群的一门专业基础课。

课程作用:本课程从会计基本概念与方法入手，通过填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记账簿、财产清查和编制会计报表的学习与应用，使学生熟练掌握会计基本理论、基础知识与账务处理的基本知识，具备处理会计业务的基本技能和专业技能，具备基本的职业能力，使学生岗位适应能力与操作技能达到上岗标准。

1．知识教学目标1）掌握会计基本概念与核算方法；2）掌握会计核算的前提条件和信息质量要求；3）掌握借贷复式记账的记账原理和方法；4）基本掌握填制与审核会计凭证、登记账簿编制主要财务会计报告的方法；5）掌握财产清查的方法和几种主要账务处理程序。

2．能力培养目标1）具备用借贷记账法处理企业主要经营过程会计业务的初步能力；2）具备填制和审核会计凭证的基本能力；3）具备登记会计账簿的基本能力；4）具备编制主要财务会计报告的初步能力；5）具备一定的业务分析能力和沟通能力。

岗位要求与课程定位/二、专业1、专业/岗位要求：市场营销专业：以基层营销岗位掌握基本财会理论知识、了解会计账务处理流程为教学目标。

工商企业管理专业：以企业经济管理岗位掌握基本财会理论知识、了解基本会计流程、简单读懂财务数据为教学目标。

物流管理专业：以物流企业基层岗位或企业物流部门管理人员掌握基本财会理论知识、了解基本会计流程、简单读懂财务数据为教学目标。

电子商务专业：以电子商务企业或企业电商部门基层管理岗位掌握基本财会理论知识、了解基本会计流程、简单读懂财务数据为教学目标。

16480-基础会计项目化教程-秦志林-能力拓展训练客观题答案

项目一总论能力拓展训练一、单项选择题1．C 2．A 3．B 4．B 5．A 6．A 7．B 8．A 9．D 10．B二、多项选择题1．A B C 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B D6．A B C D 7．A B C D 8．A B D 9．A B C D 10．A B C三、判断题1．√2．√3．×4．×5．√6．×7．×8．√9．√10．√四、会计业务处理题略项目二会计要素和会计等式能力拓展训练一、单项选择题1．B 2．A 3．A 4．A 5．B 6．D ７．D 8．D 9．D 10．C二、多项选择题1．A B 2．A B C 3．A D 4．A B C 5．A B D 6．A C 7．B．D8．A C 9．A B C三、判断题1．×2．√3．√4．×5．√6．√7．√8．×9．√10．×四、会计业务处理题略项目三会计科目和账户能力拓展训练一、单项选择题1．D 2．C 3．A 4．C 5．C 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B二、多项选择题1．A B C D 2．B D 3．A D 4．B C D 5．A B C D6．A B 7．A B D 8．A B C D 9．A B C D 10．A B C D三、判断题1．×2．√3．×4．√5．×6．√7．√8．×9．×10．√四、会计业务处理题略项目四复式记账能力拓展训练一、单项选择题1．D 2．B 3．D 4．B 5．A 6．B 7．B 8．A 9．B 10．C二、多项选择题1．A B C D 2．A C 3．A B D 4．B C 5．A B C6．A B C 7．A B D 8．B C D 9．A B C 10．A B D三、判断题1．×2．√3．√4．×5．×6．×7．×8．√9．√10．√四、会计业务处理题略项目五会计凭证能力拓展训练一、单项选择题1．A 2．B 3．D 4．B 5．D 6．C 7．D 8．A 9．D 10．C二、多项选择题1．A B C D 2．A B D 3．B C 4．A B D 5．A B C D6．B D 7．A B 8．A B C 9．A B C D 10．A B三、判断题1．√2．√3．√4．×5．×6．×7．√8．√9．×10．√四、会计业务处理题略项目六会计账簿能力拓展训练一、单项选择题1．C 2．C 3．D 4．D 5．D 6．B 7．A 8．C 9．B 10．C二、多项选择题1．A B C D 2．A C D 3．A D 4．B C D 5．A B C6．A B D 7．A B C D 8．A B D 9．A B C D 10．A D三、判断题1．×2．√3．×4．√5．×6．×7．√8．×9．×10．√四、会计业务处理题略项目七主要经济业务核算能力拓展训练一、单项选择题1．C 2．C 3．C 4．B 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．C二、多项选择题1．A B 2．A B C 3．A B C D 4．A C 5．A B C6．A C D 7．A B C D 8．B C 9．A B C 10．B C D三、判断题1．×2．√3．×4．√5．√6．√7．×8．×9．×10．√四、会计业务处理题略项目八财产清查能力拓展训练一、单项选择题1．B 2．D 3．D 4．D 5．C 6．D 7．A 8．A 9．B 10．B 二、多项选择题1．A B D 2．C D 3．A B C D 4．C D 5．A D6．A B D 7．B C D 8．A B C D 9．A C 10．B D三、判断题1．√2．×3．√4．√5．×6．√7．×8．×9．√10．√四、会计业务处理题略项目九账务处理程序能力拓展训练一、单项选择题1．B 2．D 3．C 4．C 5．A 6．B 7．C 8．A 9．D 10．A 二、多项选择题1．A B C 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C 5．A B C6．A B D 7．A B C 8．B C 9．A C 10．A C D三、判断题1．√2．√3．×4．×5．×6．√7．√8．√9．√10．×四、会计业务处理题略项目十会计报表能力拓展训练一、单项选择题1．A 2．C 3．B 4．A 5．B 6．A 7．C 8．C 9．D 10．A 二、多项选择题1．A B C D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C 5．B C D6．A B C D 7．A B D 8．A B C D 9．B C D 10．A C D三、判断题1．√2．√3．×4．×5．×7．×8．√9．×10．√四、会计业务处理题略。

基础会计课程实训项目设计

基础会计课程项目载体设计模块一期初建账项目一会计职业入门知识教学目标：理解会计的基本概念、会计的基本职能，掌握会计要素的分类；了解会计核算工作的假设前提、会计核算信息质量的要求；掌握会计科目的类别，帐户设置的用途。

工作任务：会计入门知识学习。

项目活动1：理解会计的概念、职能和对象。

项目活动2：根据实际的活动进程对会计要素进行分类。

项目活动3：掌握帐户的设置。

相关知识：会计的概念，会计的基本职能，会计要素，会计科目，账户。

练习：假设东方公司是一个生产销售电子产品的公司，王某是公司会计人员。

请带王某根据对公司基本业务的分析，确定公司需要设置那些会计科目和账户。

项目二会计账簿基本知识训练教学目标：了解企业的账簿种类，了解企业的账簿管理制度，掌握不同企业的账簿设置要求。

工作任务：会计账簿基本知识学习。

项目活动1：观察会计账簿的格式和基本内容。

项目活动2：根据实际的账簿资料对会计账簿进行分类。

活动项目3：了解账簿管理制度。

相关知识：会计账簿的意义，会计帐簿的设置原则，会计账簿的种类，会计账簿的管理制度。

练习：假设东方公司是一个生产销售电子产品的中等规模的公司，王某是公司会计人员，请带王某根据对公司的基本业务分析，确定公司需要哪些会计账簿，并为公司设计账簿管理制度。

项目三登记账簿期初数教学目标：了解账簿的填制要求，会启用账薄，能正确登记现金日进账、银行存款日进账、总账和明细帐的期初数。

工作任务：根据资料登记账薄期初余额。

项目活动1：根据需要开设账薄。

项目活动2：登记现金日进账、银行存款日记账期初余额。

项目活动3：登记总账期初余额。

项目活动4：登记明细帐期初余额。

项目活动5：将总账与相关明细账、日记账期初余额进行校验，了解平行登记的要求。

相关知识：账薄启用规则，账薄登记规则，本期和上期会计数据之间的关系，总账和明细帐平行登记法的要求。

练习：分组练习，小组成员各自扮演出纳、会计角色，对东方公司本月账薄期初余额进行登记，并互换角色，完成全部期初工作。