心理健康辅导员论文3篇
大学生心理健康教育论文3篇
大学生心理健康教育论文3篇大学生正处在青年中期，是人的一生中心理变化最激烈的时期。
心理发展不平衡，情绪不稳定，面临一系列现实问题，心理矛盾冲突时有发生。
下面是小编为你精心整理的大学生心理健康教育论文，希望对你有帮助!大学生心理健康教育论文篇一随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。
作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。
对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。
如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：一、心理健康的定义心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。
教师心理健康浅谈论文
教师心理健康浅谈论文教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。
下面是店铺给大家推荐的教师心理健康浅谈论文，希望大家喜欢!教师心理健康浅谈论文篇一《试论教师的心理健康》【摘要】心理健康是人类生存的基本条件之一。
教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。
心理健康的维护办法是:要有崇高的思想境界,有无私的奉献精神;有愉快的心境,做到工作、生活、家庭和谐发展;要掌握心理卫生知识和养身之道,增强自身体质;领导要关心教师的成长,做教师的良师益友,创造一个适合教师心理健康的校园环境和社会环境。
【关键词】教师;心理健康;调节和维护现代社会的经济发展和社会地位使人类的“健康”概念已经发生了质的变化。
“健康”不仅是指身体没有疾病,还要有完善的生理、心理状态,要有良好的生活环境和社会环境的适应能力。
即“健康”包括身体健康和心理健康两大部分。
心理健康是指人的内心世界和外部行为的和谐,标志:第一、身体、智力、情绪十分和谐;第二、适应环境能力强;第三、有幸福感;第四、热爱自己的职业,在工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。
也就是说人的内心世界要保持安定、乐观和充满活力,能保障高度发挥人的积极性和创造性,具有高尚的情操,稳定的情绪,坚强的意志,良好的性格,和谐的人际关系等。
以良好的方式适应外部环境的一种心态。
心理健康是人类生存的基本条件之一。
也就是说是人类进行生活、工作和学习的基本条件。
一个人只有发挥正常、情绪稳定、精神愉快、心胸欲达开朗和具有坚忍不拔的毅力,以及和谐的人际关系,才能一心一意地致力于生活和工作,取得良好的成绩。
一、增加教师心理健康的重要性1.有利于生理健康心理健康与生理健康关系极为密切。
一方面,一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。
人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响,使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪,影响人的情感、意志、性格,乃至人际关系的和谐。
优秀学校心理健康教育论文范文分享(共8篇)
第1篇：谈加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质随着全国教育的改革不断深入和教育问题不断曝光，学校教育的各个方面也逐渐收到人们的注意，尤其是在心理健康教育方面尤为如此，据了解，近几年来，我国学校曝光的学生心理健康问题不在少数，这也就说明了我国过去教育的缺失和不对称，导致了现在的教育情况十分复杂，过去的单单唯成绩的教学方法逐渐不再适合现在教育。
所以本文将从加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质出发重点分析当前学校的心理将康教育问题。
1.为什么要加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质这是由当前我国的基本国情决定，过去我国在教育的发展问题上面出台了很多的相关政策，现在看来这些政策在相当程度上也发展我国的教育，将过去的教育一塌糊涂的局面大大的改变，这也成功的将我国的将于拉倒正轨上面来。
但是在教育规模的扩大的同时，有一些实质性的问题正在被我们忽略，随着我国经济的发展，城镇化也在不断加剧，导致农村人口加速流失，留守儿童等问题渐渐的突出，成为学校心理健康教育的一大难点工作。
正是有这些问题的存在，所以才要加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质。
2.如何加强学校心理健康教育，培养学生健全心理素质如何加强学校的心理健康教育，培养学生健全心理素质，这是需要根据实际相结合来解答的一个问题，学校不仅仅要从学校层面上解决心理素质问题，还要从学生本身，心理素质问题无非是从三方面来的，社会、家庭和学校。
所以关于加强学校心理将康教育就要从加强调查、努力营造健康的家庭和社会环境，大力举办学校层次的心理健康教育活动或者主题班会等等方面做起。
2.1加强学校学生心理活动调查要想知道学生内心在想什么，除了面对面的访谈之外，还有就是要加强学校学生心理活动调查。
此举的目的在于了解大部分学生的心理健康状况，虽然在实际的操作当中数据会显得不是非常准确，但是由于这些问题始终存在，所以只要长期进行调查，就会有所收获，达到调查的本来目的。
高校辅导员心理问题论文
高校辅导员心理问题论文高校辅导员心理问题原因是多方面的，只要采取切实可行的干预措施，心理问题是可以调控的。
建立高校辅导员心理问题干预系统在一定程度上讲有着非常特殊的意义。
下面是店铺给大家推荐的高校辅导员心理问题论文，希望大家喜欢!高校辅导员心理问题论文篇一《高校辅导员心理健康问题分析》摘要：高校辅导员受到自身能力限制和岗位职责要求高的矛盾，政治地位低、经济地位低等现状，多角色期待与角色转换的矛盾等现实问题。
原因大多来自社会、学校、大学生和自身等方面的压力和挑战，辅导员心理很容易产生自卑、失落、挫败等负性情绪。
关键词：辅导员心理健康随着社会的快速发展，尤其是伴随着高校连续扩招、后勤社会化、教育教学改革和人事制度改革的不断深化，“高校辅导员工作中普遍存在着“三多三低”的问题，即双重领导和分管部门多、面对的学生多、要管的事情多，而在学校的地位低、学历或职称水平低、待遇低”。
同时，高校辅导员受到自身能力限制和岗位职责要求高的矛盾，政治地位低、经济地位低等现状，多角色期待与角色转换的矛盾等现实问题。
原因大多来自社会、学校、大学生和自身等方面的压力和挑战，辅导员心理很容易产生自卑、失落、挫败等负性情绪。
这种负性情绪给辅导员的生活、工作、学习带来了诸多不利的影响，在一定程度上影响了高校辅导员在思想政治教育工作、心理辅导、职业生涯规划工作的顺利开展，降低了日常事务管理的效率，挫伤其工作积极性和创造力。
高校辅导员的心理健康问题主要有以下几方面：一、能力水平、人生观、价值观与岗位职责要求之间的矛盾造成的工作角色适应慢新时期，就业竞争越来越激烈，考研压力越来越大，为了谋求事业上更大的发展或者顺应大趋势，大学生的全面发展有赖于辅导员开展有效的思想政治教育工作、班务管理、人生职业生涯规划指导、心理健康教育和心理辅导等工作。
这不仅要求辅导员掌握社会学、教育学、管理学、心理学等学科的知识，而且要求辅导员在短时间内适应工作。
然而目前高校辅导员的选聘制度、培养制度、晋升制度来看，大部分辅导员不是没有经过系统学习思想政治教育和心理学等方面的知识，就是没有系统受过心理咨询技术、人生职业生涯规划方面的培训，只能在工作中自我探索或者借鉴别人的工作经验。
小学教师心理健康论文_共10篇.doc
★小学教师心理健康论文_共10篇范文一：小学心理健康教育论文浅谈小学生心理健康的培养俗话说得好：三岁定终身，小学生的心理健康关系到其品德、人格、人生观以及价值观的健康发展。
虽然当今小学生的物质生活条件丰富了，但是如果没有适当的引导，在心智不成熟的情况下，很容易走向歧途。
我在平时工作中总结了小学生常见的几方面问题：一、学校内外表现的两面性。
有些学生在学校里面表现得非常乖，学习积极、听话，但是一出到校门或者回到家里，就如同小霸王一样，变得暴戾。
我分析这些小学生的情况，应该是家长教育走进“唯成绩论”的误区，他们认为只要自己的小孩子在学校听话、成绩好就行，从而忽视其他方面的教育，甚至是纵容，这就对心智不成熟的小学生来说，简直是灾难性的，因为很多学生凭着自己的聪明才智在小学阶段可以轻松取得好成绩，而这个阶段往往是一个人品德、人格形成的关键时期，如果在小学这个阶段形成了不健全的品德、人格，在中学的叛逆阶段就表现出来了，因为家长在他们从小就纵容，到了中学阶段，他们已经不再怕大人，如果受不了外界的诱惑，非常容易走上不正确的道路，从而影响一生。
因此，我认为，老师与家长的积极沟通非常必要，不能因为成绩表现好就忽视了其他方面的健康发展，抓学习的同时还要注重小学生的心理健康发展，重视平时的思想教育课，用身边好的事例来教育学生，使得他们容易接受。
二、不尊重长辈。
留守儿童不单单出现在农村基层，随着经济的发展，在城市里面也非常普遍了，即使不是完全的留守儿童，我也认为有一部分是半留守儿童，因为有很多的家长平时没空接送小孩子，甚至没空教育或者检查小孩作业的，跟小孩子一起的时间非常有限，只能交给爷爷奶奶或者委托某些机构，平时的爷爷奶奶非常纵容他们，对于他们的所有要求都尽量满足，这部分的小学生往往就表现出骄横任性，即使他们在学校里面表现得很好，但是在爷爷奶奶面前就完全变个样。
对于这类小学生，我们一定要及时纠正他们的行为，否则他们长大后很容易形成缺乏爱心、公德心的人，我认为，平时要通过多种途径了解小学生的各方面情况，积极与家长沟通，针对性地想办法解决问题，一定努力保证小学生的心理健康发展。
心理健康教育论文六篇
心理健康教育论文六篇【篇一】在日常的教育教学中，我们常发现班级中最受宠是那些品学兼优的优等生，因为他们代表着一个班级的水平和荣耀，象征着一位教师教育教学的成功，这些优等生沐浴在老师的青睐和同学的羡慕里，享受着老师的“厚爱”；而那些曾一度被冷落，甚至被遗弃的“差生”，在素质教育的今天，老师用爱心、平等和尊重把他们“呼唤”和“拯救”了回来，老师已不再歧视他们，而把他们作为实施“爱心和耐心教育”的对象，小心翼翼地呵护，细心耐心地启发，把“特别的爱”给了“特别”的他们。
那些中等的学生似乎成了被遗忘的一族。
这里的中等生暂且给它界定为那些属于学习成绩一般，排名在班级的21—40名（如果一个班级的学生数在50—55人）的学生，平时他们在学习上也能做到努力刻苦，在思想行为上基本也没有越轨，属于那种循规蹈矩，不需要老师操心的一类，尽管教师在平时也常实行“爱每一个学生”和“抓两头，促中间”的教育教学原则，而在实际的操作过程中，似乎很容易忽略这“中间”，其实这些中间生学得很不容易，他们受到了两方面的压力：一方面他们要随时提防下面“差生”的“追赶”，有一种被超过的惧怕感；另一方面又被上面的优秀生压着，想超越有时却又心有余而力不足，有一种永无出头的被压抑感，而老师认为他们很“乖”，在平时的教育教学中也很少关注他们。
所以我们每一个老师也许都会有这样的一种感觉吧：每当一届学生毕业后事隔几年，老师和学生记得的总是其班级中最优秀的和最差的学生，现在回过头来想一想，也许你会发现其中一个你以前从不认为是原因的原因，那就是我们给了这些中等生太少的关爱，忽略忽视了他们的感受，很少去注意，去发现，去了解，去挖掘他们。
下面我想谈谈这些中等生心理和行为方面的一些问题。
他们的心里到底渴望什么？而其表现出来的相应的行为又是什么？老师该以怎样的方式去处理？我班的A同学，进班时排名三十几，不爱多说话，对老师有礼，碰见老师总是以微笑和一声“老师好”打招呼。
大学生心理健康问题与辅导员工作论文
大学生心理健康问题与辅导员工作论文大学生心理问题呈逐年上升趋势，高校辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。
篇一《浅析辅导员工作与大学生心理健康教育》摘要：作为学生工作的一线工作者，辅导员在大学生心理健康工作中起重要作用。
本文主要分析了高校大学生心理健康存在的主要问题，并在此基础上探讨辅导员对大学生进行心理健康教育和危机干预的方法与途径。
一、引言心理健康是大学生健康成长成才的基础，因此，大学生心理健康工作尤为重要。
加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，具有长期性、艰巨性和复杂性。
随着我国社会、经济的快速发展，竞争日趋激烈，大学生心理问题呈逐年上升趋势，大学生心理健康教育工作不断面临新情况、新问题、新挑战。
高校辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，不断提升自我素质，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。
二、大学生心理健康存在的主要问题一社会适应问题当代大学生基本都是90后，大部分是独生子女，自小在备受宠爱的家庭环境中成长。
父母与学校受到高考指挥棒的指引，往往要求学生专注于学习，其他生活与社会方面的问题一概不管不问。
而进入大学，学生面对全新的环境，需要独立生活、学习与社交，同时大学以综合标准评价学生，对学生提出了跨越式的综合要求。
二人际交往问题人际交往在大学生活中占据非常重要的地位。
进入大学后，面对新的环境，同学关系和师生关系等都与以前有显著不同。
大学生来自五湖四海，在语言、风俗、饮食、习惯及性格等方面存在较大的差异，同时，学生有及时建构和扩大人际交往范围的沟通需求，也有提升社会化能力的需求，在差异矛盾与交往诉求的多重作用下，如何处理好人际关系，常常困扰着许多大学生。
心理健康教育论文范文3篇
⼼理健康教育论⽂范⽂3篇德育⼼理健康教育论⽂［摘要］德育与⼼理健康教育既有区别，⼜有联系。
应加强德育与⼼理健康教育的相互作⽤，促进德育与⼼理健康教育的有机整合。
［关键词］德育；⼼理健康教育；⼤学⽣思想政治⼯作德育与⼼理健康教育既有区别，⼜有联系，只有有机整合，才能体现德育⼯作以⼈为本的原则，才能最⼤限度地发挥德育与⼼理健康教育的作⽤，共同促进育⼈⽬标的实现。
⼀、德育与⼼理健康教育的区别德育是教育者根据⼀定社会或阶级的要求对受教育者施加政治、思想和道德影响，把受教育者培养成⼀定社会或阶级所需要的⼈的活动。
⼼理健康教育是运⽤⼼理学、教育学的理论、知识和⽅法给教育对象的⼼理发展以帮助和启发的过程，是⼀种技术性服务，根本指向在于促进学⽣的⼼理健康发展。
⼆者的最终⽬的都是培养⼈格完善的全⾯发展的⼈，但是其理论依据、包含内容及其实施⽅法等⽅⾯是有区别的。
（⼀）理论基础有区别德育以马列主义、思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，⼼理健康教育以⼼理学、教育学等为理论指导。
（⼆）⽬标侧重点有区别德育按社会要求规范个⼈⾏为，以塑造个⼈完善的道德品⾏为⽬标，其教育核⼼问题是⼈⽣观问题。
⼼理健康教育关注个⼈合理的⼼理需求，以塑造个⼈完善的⼈格为⽬标，其教育核⼼问题是个性的⾃我完善。
（三）内容有区别德育内容始终充满着鲜明的阶级性和时代感，主要包括爱国主义、集体主义、社会主义思想道德规范等内容。
⼼理健康教育的内容没有阶级性，主要包括⼼理卫⽣、智⼒发展、⼈格评定、⾏为适应等内容。
（四）学⽣观有区别德育把学⽣当作塑造的对象，在师⽣关系上重视教育与被教育的关系，强调教育性。
⼼理健康教育把学⽣当作帮助、服务的对象，在师⽣关系上重视平等、民主、尊重、理解，强调⼈性。
（五）教育原则有区别德育的主要原则是政治⽅向性原则，有明确的是⾮价值取向。
⼼理健康教育的主要原则是根据学⽣⼼理发展特点和⾝⼼发展规律，在尊重学⽣的基础上，有针对性地实施指导、帮助，帮助学⽣解决⼼理⽭盾，培养⼼理能⼒。
班主任心理健康教育论文
班主任心理健康教育论文班主任是一个班级的灵魂,班主任心理健康是学生心理健康的前提条件。
下文是店铺为大家整理的关于班主任心理健康教育论文的范文，欢迎大家阅读参考!班主任心理健康教育论文篇1班主任心理健康问题研究班主任是学校教育的重要力量，扮演着学生思想的引导者、学习的指导者、生活的帮助者、纠纷的协调者、心灵的聆听者和未来规划者的角色，作为学校开展学生思想政治教育和管理服务的一线人员，角色的多重性导致了责任的广泛性，繁重工作的压力和多重角色的冲突容易导致心理困扰，班主任的心理健康问题已成为影响学校人才培养质量的重要因素之一。
然而，在青年学生的心理健康教育得到普遍关注的今天，有众多学者对班主任如何开展学生的心理健康教育工作进行过深入探讨并取得了丰硕成果，而对班主任自身的人文关怀相对较少，这已成为当前思想政治工作队伍建设中的一个盲区。
其实，班主任良好的心理品质不仅是推动其积极工作和发挥创造才能的动力，同时对学生个性形成和未来发展的影响是任何其他教育手段所无法代替的。
心理不健康的班主任不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生群体的心理健康产生不良影响，甚至源源不断地培养出心理不健康的学生。
只有当每一位班主任自身心理健康，才能担当起学生心理保健的重任，真正把学生从不健康心理的桎梏中解放出来。
本文拟对班主任心理健康问题进行剖析，并提出解决问题的方法与对策。
一、班主任心理健康现状为了解当前学校班主任的心理健康现状，笔者使用精神症状自评量表(SymptomChecklist90，SCL-90)，采取问卷测试、个别访谈、文献检索和专家咨询等方法对五所学校的班主任进行抽样检测。
共发出问卷260份，收回有效问卷215份。
调查统计发现：有65.5%的班主任存在不同程度的心理障碍，强迫症、躯体化、焦虑和不安是主要的心理问题;41%的班主任对个人健康和工作效率感到极度忧虑，39%的人在角色转换和人际交往方面难以适应(刚参加工作的年轻教师感觉更明显);79%的人常感到身心疲惫，但又回想不出自己干了什么具体事情;47.2%的人甚至有调整工作的想法。
辅导员心理健康教育论文
辅导员心理健康教育论文高校辅导员作为与大学生接触最为频繁的教师、学校德育工作最直接的承担者，应当肩负起大学生心理健康教育的重要责任，做好大学生心理健康教育的第一导师。
下面是店铺给大家推荐的辅导员心理健康教育论文，希望大家喜欢!辅导员心理健康教育论文篇一《高校辅导员参与心理健康教育工作探析》【摘要】当前大学生心理困扰增多，心理压力增大，心理问题多发，加强大学生心理健康教育在高等教育德育工作中显得尤为重要和紧迫。
高校辅导员作为与大学生接触最为频繁的教师、学校德育工作最直接的承担者，应当肩负起大学生心理健康教育的重要责任，做好大学生心理健康教育的第一导师。
【关键词】辅导员大学生心理健康教育【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0197-02大学生心理健康教育是提高大学生心理素质的重要途径，也是新时期素质教育对人才培养提出的必然要求。
在竞争日益激烈、社会问题日渐增多的当今，大学生的思想困惑、心理压力也随之增加，大学生出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，甚至产生心理障碍，影响正常的学习和生活。
高校辅导员作为与大学生接触最密切的教师，应该积极主动地承担起大学生心理健康教育工作，选择多种合适的方法和途径帮助大学生提高心理素质、健全人格，增强大学生适应环境、承受挫折的能力，并及时发现有心理障碍的学生，进行有计划、有系统的心理疏导和心理咨询工作，建立起心理问题干预预警机制。
一、当代大学生心理健康现状大学的心理障碍具有普遍性、扩展性和多样性。
从大学生心理健康的总体水平来看，在校大学生中出现心理障碍倾向者的比例大约在30%-40%左右，而其中存在较严重的心理障碍或疾病的大学生约占大学生总数的10%左右，并且患者人数百分率有逐年增加的趋势。
大学生心理障碍的程度和表现形式不一，主要有恐怖症、焦虑症、疑病症、强迫症、神经性抑郁症和情感危机等六种不良心理状态[1]。
其中程度较轻的心理障碍症状主要是对新的学习、生活环境不适应而产生的心理焦虑、人际关系不良、消费攀比、性和恋爱问题、择业和就业竞争等导致的心理苦闷和困扰，主要有以下几个方面[2]：1.不能正确认识自己高中时非常优秀的学生进入大学后发现强手如林，得到老师同学的肯定和表扬显著减少，甚至有的从优等生变成了后进生，这些学生非常容易产生自卑情绪，无法客观、理性的认识自我，在短时间内无法调整自己的心理状态，以致很难再重树信心。
关于小学心理健康教育论文（精选3篇）
小学心理健康教育论文关于小学心理健康教育论文（精选3篇）在日常学习、工作生活中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的关于小学心理健康教育论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学心理健康教育论文1摘要：由于家庭教育的缺失，小学生易出现孤独、自闭、依赖等心理健康问题，给他们的成长带来严重的影响。
因此，小学心理健康教育势在必行，不仅是时代发展的需要，更是新课程改革的要求。
通过心理健康教育既能够提高小学生的心理素质，又能够促进小学生的全面发展。
教师要提高对心理健康教育的重视程度，营造良好的心理健康教育氛围，积极调动小学生的积极性。
本文通过分析小学心理健康教育中存在的问题，讨论新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
关键词：小学心理健康教育实施途径存在问题近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。
另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。
小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。
因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。
同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。
但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。
笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题(一)缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。
心理健康辅导员论文（精选5篇）
心理健康辅导员论文（精选5篇）第一篇：心理健康辅导员论文共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员论文（中级）姓名：_____ _ __ 身份证号：学号：培训中心：__ __ 考试日期：_________________完成时间：__________________阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________论文成绩：__________________个人分析报告姓名：考试时间：2013年月日摘要：本文作者对自己的成长过程和经历进行了评估与总结，描述了自己的基本人生观、思想品质和性格特征；分析了自己成为心理咨询师所具备的条件，以及将来从事心理咨询职业的努力目标。
我的童年期负性记忆影响了我很多年，以至使我的性格内向，忧郁。
父母在孩子小的时候应该给予充分的爱，而不是爱在心里，却以严厉表现。
自小受到挫折，在成长的路上多了许多艰难和痛苦。
儿时的记忆伴随人的一生。
缺乏爱的孩子，自我防御机制过强，影响他的人际关系和性格发展。
婚姻的幸福可以弥补儿时记忆的缺憾。
和孩子一同成长是人生最大的幸福。
一、自我成长分析我生于1982年的秋天，父亲是一名退伍军人，母亲是农村人，家里还有一个弟弟，生活清贫拮据。
我四岁之前和父母三人一起生活，弟弟的出生使我增添了许多欢乐和烦恼。
我从小缺少小伙伴，经常拿食物和玩具来挽留别人家的小朋友，经常因为小朋友的离开而哭闹。
弟弟的降生改变了这一切，我有了新的玩伴。
我们经常在一起玩，那时玩具很少，有什么都让着弟弟。
我们去草地采野花，去大磨盘上坐一会，用蜘蛛网捉蜻蜓，到园子里摘小黄瓜、小辣椒就着大饼子吃。
当然我们之间也发生过不愉快的事情，弟弟哭闹时我背着他竟然咬我胳臂；在大坑边为弟弟捉蝈蝈而把家里的钥匙串丢了……我和弟弟度过了充满欢乐的童年，但父母越来越偏向弟弟，也许因为他从小身体消瘦。
大学心理健康教育论文(5篇)
大学心理健康教育论文(5篇)高校心理健康教育论文(5篇)高校心理健康教育论文范文第1篇性偏差是指高校生在性发育过程中的一种不良反应，比如沉迷黄色书刊和杂志、看黄色影视剧等，他们不属于心理障碍。
但这些不良行为会给高校生带来许多负面影响，应赐予肯定的干预，要实行转移留意力的方法，让他们转向其他有益于身体健康的文体活动。
5.睡眠障碍睡眠障碍主要是睡眠量不正常和睡眠中消失特别行为。
高校生的睡眠障碍主要有失眠、梦魇、过度思睡等，造成缘由是多方面的，如身体疾病等。
而且，失眠经常是由生活、学习压力造成的，也可能是神经症的伴随物。
所以长期的失眠会导致大脑功能的紊乱，严峻影响身体健康。
二、齐抓共管，合力制造心理健康的教育管理环境1.开设高校生心理健康教育课程高校要切实开展高校生心理健康教育的有关课程，比如，开设恋爱与心理教育课、心理健康课等，向同学传授和普及心理健康方面的学问。
首先，用教学的形式，通过给同学系统的心理学问培训，让同学的心理进展由“自发”向“自觉”过渡。
其次，开设爱好活动小组，授课老师将激发同学学习爱好和加强同学的思维品质训练相结合。
这样，不仅活动气氛轻松，同学可以自由地学习、争论和讨论，提高自主创新思维力量，还可以激发同学的学习爱好，磨炼同学的学习意志，增加同学的团队合作意识和拼搏精神，提高艺术修养，陶冶情操。
2.开展形式多样的心理辅导活动学校要定期开展一些比较有针对性的、与高校生生活亲密相关的心理健康学问方面的活动，在参加中真正体会到心理健康教育方面的学问。
在内容方面，要充分考虑到当代高校生的实际需要，强调高校生的情感、认知和行动的全面投入；在组织上结合各个班级和各个团队活动来深化开展心理健康教育方面的有关学问，也可对个别同学进行辅导或者小组辅导。
通过这些生动好玩的活动，让高校生真正地体会到实实在在的心理健康教育，关心同学熟悉自己、管理自己、接纳自己，熟悉把握了四周环境，并不断与其相适应，增加他们应对逆境和压力的力量和士气，并鼓舞同学寻求生活的真谛。
大学生心理健康教育论文三篇
【导语】论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段，⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
下⾯给⼤家介绍下⼤学⽣⼼理健康教育论⽂三篇，希望可以帮到您哦! ⼤学⽣⼼理健康论⽂（⼀） ⼈类⾃从诞⽣以来，就⾮常注重⾃⼰的健康.特别是当今社会处于多变⾰、快节奏、⾼信息、强竞争的情况下，重视⼼理健康，提⾼全民族的⼼理素质，不但是社会发展的需要，也是⼈类⾃我完善的客观需要。
作为新世纪的⼤学⽣，学会更好地认识⾃⼰、了解他⼈，开发⾃⾝的潜能，提⾼⼼理健康⽔平，掌握⼼理调适⽅法，优化⼼理健康途径，预防⼼理疾病，纠正不良⼼理，促进⾝⼼健康与⼈格完善，都是⼤学⽣⾃我修养的重要内容，也是⼤学⽣⼼理健康教育的重要课题。
⼤学⽣⼈⽣观、价值观尚为最后形成，⼼理还未完全成熟，在复杂多变的社会环境中难免会出现⼼理失衡，产⽣⼼理困惑。
因此，加强⼼理品质锻炼，学会⾃我⼼理调适，不断提⾼⼼理健康⽔平，不仅可以有效地化解⼼理困惑和消除⼼理障碍，⽽且是建⽴和谐的⼈际关系，有效地学习和⼯作，发挥⾃⾝聪明才智的基本条件。
⼀、树⽴正确的⼈⽣观 ⼈⽣观处于⼈的⼼理现象的更⾼层次，是个体主导⼼理活动和⾏为选择的灵魂和准则。
⼤学阶段是⼀个⼈的⼈⽣观趋向定型时期，正确的⼈⽣观是⼤学⽣⼼理健康的指南和保证，是⼈⽣的精神⽀柱。
树⽴正确的⼈⽣观，养成积极乐观的⼈⽣态度，才能做到在任何情况下都不会丧失信⼼和追求，不会在⾝处逆境、遭遇挫折⽽⼀蹶不振或导致⼼理困惑;树⽴正确的⼈⽣观，才能科学地对待社会、⼈⽣与⽣活中的各种⽭盾，才能对周围的各种事物、环境有适度的⼼理反应，防⽌⼼理反应失常，促进⼼理健康，使⾃⼰处于⼀种乐观奋发的精神状态之中，乐观地⼯作学习和⽣活，这有利于提⾼对⼼理冲突和挫折的承受能⼒，防⽌⼼理障碍的发⽣。
总之，树⽴正确的⼈⽣观和世界观，是保持⼼理健康，战胜⼀切⼼理动荡和不安的最基本条件。
辅导员心理健康教育论文（2）
辅导员心理健康教育论文(2)辅导员心理健康教育论文篇二《浅谈辅导员心理健康教育》摘要：高校大学生作为一个特殊群体，在其发展过程中面临着诸多特定心理危机来源，给他们的生活和学习带来了较大冲击和影响。
大学生心理健康与否，不仅仅是个人问题，同时也是一个重要的社会问题。
辅导员应该研究并采取相应模式对大学生心理问题进行干预，建立心理危机信息反馈系统、构建心理危机预防体系。
关键词：辅导员心理健康心理学教授乔治斯格密曾说过：“如果说人生的成功是珍藏在宝塔层的桂冠，那么健康的心理就是我们握在手中的一柄利剑，只有磨砺好这柄利剑，才能一路披荆斩棘，获取成功的桂冠。
”针对这一说法，一线辅导员工作同仁定会深有同感，我们培养学生的标准是拥有健康的心态，独立的人格，较强的社会适应能力，具备这些素质的学生才能够在社会上站稳脚，成长为国家栋梁。
然而在实际工作中，我们接触到的学生有相当一部分存在着这样那样的心理不健康表现，作为与学生接触最多的辅导员来说，我们不仅要在学生心理问题爆发时给予帮助和疏导，还应该在平时的工作与生活中随时关注学生思想动态，及时发现情况，防微杜渐。
一、辅导员在学生心理健康工作中的重要作用社会变革以及竞争加剧,使得处在人生发展重要时期的大学生心理问题日益突出。
因此,正确认识大学生心理危机类型，认真分析学习当前大学生心理危机干预理论，加强大学生心理健康教育工作显得尤为重要和迫切。
辅导员是一线学生管理工作者，因为与学生接触多，交流面广，是学生在学校遇到困难和寻求帮助时，第一个就会想到的人，因此，辅导员在心理健康工作方面有着得天独厚的优势和先决条件。
另外，大部分辅导员都是刚从大学或是研究生毕业的年轻老师，在年龄上与学生相差不大，有着相同的知识背景和兴趣爱好，更容易与学生沟通，成为学生的知心朋友，这种相处状况大大淡化了辅导员与学生之间管理与被管理的关系，学生更容易将心里话与辅导员沟通，也更愿意接受辅导员的意见和建议。
心理健康辅导员论文(中级)
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证心理健康辅导员论文（中级）姓名：身份证号：学号：培训中心：考试日期：完成时间：阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________论文成绩：__________________青少年人际类问题心理辅导的理论与实践姓名：考试时间：摘要：青少年中大部分人是因人际交往存在缺憾而被网络游戏俘虏的，若已经网络成瘾的青少年可以妨用陈辉同学的心理辅导方法，我们只要帮助协调好这类青少年与父母的关系、与老师的关系、与同学及朋友的关系，他们定会走出网络游戏的阴影，由虚拟世界回到现实中来。
关键词：青少年；人际关系；远离网络心理学的研究结果表明：人一生的成长、发展、成功都是与人际交往密切联系的，任何一个人，人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。
初中学生刚进入青春期，有强烈的独立自主意识，对社会欲求不满，渴望平等：在观念上与父母、老师产生碰撞，反抗性强；在情绪上波动较大，不能自控，易烦躁不安；在心理上普遍感到孤独寂寞。
再加上部分同学认为枯燥的学习中，考试竞争压力太大，同学间的人际关系淡薄，于是网络进入他们的生活，那些学习意志力薄弱、缺少知心朋友的学生如获至宝，无论是网络游戏，还是网上聊天，都使他们异常兴奋。
上网时学习、考试的压力消失殆尽；现实中无法说的话、没人听的牢骚，都可以在网络上找到倾诉的对象；网上聊友同病相怜，内心的孤独感和青春的烦恼烟消云散；游戏中的偶像令人崇拜，成了他们学习的榜样和希望。
总之，网上那个虚拟的世界中似乎一切都比现实轻松、美好。
所以，试图逃避困难、追寻幻想的学生纷纷迷上网络。
据说，他们坐在电脑前敲击键盘时特有的兴奋感，来自大脑受网络符号刺激而分泌的“快乐吗啡”，好像吸毒者的体验一样[1] 。
其实许多迷恋网络的青少年都感到与父母、老师、同学交往有困难。
这类青少年渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或个性缺陷、交往心理障碍等原因，致使交往不尽人意，很少有成功的体验，他们往往感到苦恼，很希望改变这种状况。
学校心理辅导相关的论文（2）
学校心理辅导相关的论文(2)学校心理辅导相关的论文篇二《中职学校团体心理辅导的实践与探索》摘要：团体心理辅导是学校心理健康教育的重要方法之一。
本文从团体心理辅导的内涵及优势入手，对我校开展团体心理辅导的情况进行介绍，并以此为基础，对如何加强团体心理辅导在我校的实际应用进行探索，对开展过程中出现的问题进行思考。
关键词：中职学校;团体心理辅导中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础[1]。
培养学生健全的人格和健康的心理素质是职业教育的重要目标，也是把学生培养成合格技术人才的基础[2]。
青春期的躁动、与同学关系紧张、找不到适合的学习方法、父母的婚姻关系破裂等问题，都是导致中职生在现实生活中感到自卑和烦恼的关键因素。
我校高度重视学生的心理健康状况，自2009年起成立学校心理健康咨询工作室，及时对学生出现的心理问题进行指导和帮助。
1 团体心理辅导的内涵及优势团体心理辅导也叫团体咨询，是在团体情景下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应能力的助人过程[3]。
相对于个体咨询，团体心理辅导具有以下优势：1)团体心理辅导可以提高心理辅导的效率。
2)有助于学生更好地接纳自己。
3)有助于提升学生的表达能力。
4)团体心理辅导容易让成员获得归属感。
5)团体心理辅导为成员提供了一个多维视角。
6)团体心理辅导有益于发展社会性。
2 我校开展团体心理辅导的情况介绍我校心理健康咨询工作室定期对学生进行心理健康问卷调查，并结合前来进行心理咨询学生的亲身经历，发现目前中职学生心理健康问题主要来自于四方面：人际关系问题、情感问题、亲子关系问题、学习问题。
掌握如何与人沟通、交往的技巧;学会如何正确处理男女生间正常的同学关系;如何平稳地度过狂风骤雨般的叛逆期，与父母和平地相处;如何重新点燃学习的斗志，这些都将对他们的生活及日后的职业生涯产生重大的影响。
学生心理辅导论文（2）
学生心理辅导论文(2)学生心理辅导论文篇二《浅析大学生心理健康的辅导》摘要：高校辅导员在大学校园里是一个重要的角色，负责大学生的日常生活管理与德育教育智育工作。
帮助大学生全面健康向上的成长是辅导员工作内容的重要组成部分，其中一项内容是要做好大学生心理健康的教育指导工作。
高校辅导员要认识到心理健康教育对于大学生健康成长的重要意义，认识并且抓住这一点才能在大学教育的过程中造就出一批身心健康、综合素质都很优秀的现代化人才。
这篇文章论述的就是高校辅导员应该怎样做好大学生的心理健康教育工作。
关键词：辅导员;大学生;心理健康教育中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2012)-12-0049-02由于世界观、人生观、价值观正处于不断完善时期，所以大学生处在现代科技日新月异，市场经济飞速前进，生活节奏快社会压力大的环境下，面对家庭环境、学习经历、成长背景、贫富悬殊等各方面原因的影响，很多大学生都难以适应以至出现各种心理问题，影响了正常的学习生活。
高校辅导员直接负责管理学生，所以应该做到正确了解大学生的心理问题，防治结合，在学生需要帮助的时候及时关爱和劝导学生，正确引导大学生身心健康地成长。
一、大学生心理健康的重要性大学生正处于人生发展的重要时期，他们将由青少年转变成成年人，逐渐脱离家庭和父母的管束、变得独立、走向成熟，大学生面临紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，他们需要克服依赖性，增强独立性，积极主动地去适应大学生活，在这一过程当中，大学生面临新的生活，如何去适应，如何面对出现的挫折，如何确立好人际关系，如何调整自己的情绪等都是需要处理的问题，而处理好这些问题的前提就是需要大学生必须保持健康的心理状态。
李卫红在重要讲话中指出：当前大学生的心理健康状况还是不容乐观的，大学生的心理健康水平和心理健康素质还有待于提高[1]。
所以，高校教育工作者尤其是辅导员要重视大学生的心理健康教育，结合大学生的自身特点，培养大学良好的心理品质。
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心理健康辅导员论文3篇心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
今天我们就来为大家介绍心理健康辅导员论文，让大家了解一下具体内容，下面看看心理健康辅导员论文都有哪些吧!心理健康辅导员论文篇一摘要: 对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她;用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她;要多与家长沟通，促进孩子的变化;并将这种关爱坚持到底。
这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。
我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!关键词：自卑孤僻、爱、沟通一、个案基本情况李丽丽，女，14岁，是一位新转来的二年级学生。
她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。
下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。
放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。
虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。
老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助!思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱……二、个案问题分析通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。
听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责任?同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子!和我的童年真的相似。
每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他?生下她，就应该用心呵护她。
不过，我和她有不一样的地方：我不自卑，也不孤独，因为养我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特别的呵护我，所以给我养成了特任性的性格。
想到这些，怜惜她、疼爱她、帮助她的决心就更强了。
三、辅导方法有人说人生是一本书，孩子更是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。
李丽丽，一个特殊的家庭的孩子，母爱的缺失使她感觉仿佛自己成了多余的人，心灵上受到了严重的创伤。
根据她的心理问题，我觉得应重点培养她的自信心，克服自卑、胆怯心理，让她学会与他人交往，帮她树立学习的动力，逐渐养成健康的个性。
1、用老师慈母的爱关心她呵护她想到她从小缺失的母爱，我想我要像妈妈一样关心她、呵护她。
每当上他们班的课时，我就主动地和她说话，嘘寒问暖，问她今天吃的什么饭，谁送她来上学，夸她真漂亮、衣服真好看。
久而久之，她和我的距离越来越近了，当我面带微笑看她时，她不再把目光移开，而是露出羞涩的微笑。
后来，我慢慢在班级公开表扬她、夸赞她：“看，丽丽今天做得多端正，我们把掌声送给她!”“今天丽丽上课非常注意听，我想她唱的歌肯定很好听，我们欢迎她为大家唱首歌好吗?”同学们齐声欢迎。
她第一次站了起来，虽然声音几乎听不清，我还是让同学们把热烈的掌声送给她，并告诉同学们：“虽然丽丽的声音很小，可她有勇气站了起来，就是一种进步，我们再次把掌声送给她，希望她下次有更好的表现。
”……渐渐的，她的脸上有了笑容，不再是胆怯和害怕。
2、用集体的爱的力量把她拉向学生中间一个人的力量是单薄的，要让更多的爱围绕着她、笼罩着她，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却特殊的家庭环境带给她的“人格”上的伤害。
如果感情有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了依恋，将来就不会发生自暴自弃现象。
在平时的学习中，我除了注意观察，寻找机会亲近她，关心她，信任她，拉近与她之间的距离外，还借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。
了解到他和王娜娜有话可说，是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让王娜娜在学习上、生活上多帮助她、关心她。
有一次课本剧表演《赫尔墨斯和雕像者》，我故意安排她和王娜娜一起表演，并让她搭演其中的主角，同学们给她热烈鼓掌。
没想到，她真的很快乐，第一次在同学面前进行了大胆的表演，我让同学们把掌声拍的更响了，让她真切感受到集体大家庭的温暖。
以后，我又创造更多的机会，让她在同学们面前表现。
……，付出总有收获，她的脸上不再有惊恐、失落的表情，笑容也渐渐多了，和同学们也能正常交流了，虽然还不是那么活泼，可终究有了可喜的变化。
3、要多与家长沟通，促进孩子的变化解铃还须系铃人。
虽然老师和同学给了蔡琳橦很多的关爱，但要让她彻底的改变，父母的爱是不可缺少的。
为了更快促进孩子的变化，我经常性与其家人交谈，向家长详细介绍蔡琳橦最近在校内的表现情况，并希望其家人改变教育的方法，用引导代替讥讽，用表扬代替批评对孩子点滴的进步予以及时、热情的表扬，想方设法创造条件，让孩子体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐增强信心;另外腾出时间多给孩子一些肢体语言的疼爱，多给孩子一些鼓励和赞美的语言，弥补和温暖孩子受伤的心灵，使她逐步走出心里阴影，微笑面对生活。
比如，可以和孩子做一些手指游戏:你拍一、我怕一的击掌游戏;用绳和孩子一起变花的游戏等;另外还可以给孩子创设表现自己的机会，让孩子感受到自己在家中的地位。
假若家里来客人，可以让她为客人递茶、剥水果等，或做一些力所能及的事情，并从中发现她的闪光点，给予及时的表扬，并把表扬讲给老师和同学们听。
4、将爱坚持到底精诚所至，金石为开，伟大的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。
”作为老师，我们要像母亲一样去关心他们、感化他们，没有私心、没有怨言，并持之以恒不知疲惫地教育他们。
这样即使是块石头也会被感化的。
四、辅导效果润物细无声，在老师和家长持久的关爱和交流评价中，孩子感受到了家庭和集体的温暖，性格也开朗了许多，不仅课堂上能站起来回答老师的问题，而且下课也能和其他同学交流。
慢慢地，她有了好朋友，脸上也常常挂着笑容，展露出孩子该有的天真与无邪。
家长也反映她的变化很大，话语多了，能主动和父母谈学校发生的事情了并经常满怀感激地说：孩子的进步与老师的教育和帮助是分不开的。
看着孩子灿烂的笑容、家长诚挚的深表谢意的眼神，我感到淡淡的欣慰和生命存在的价值。
我热爱我的工作，更热爱心理健康辅导教育事业。
五、辅导感悟生活中，心理异常的学生类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药，并要持之以恒。
对待他们，我们要象对待自己的孩子一样，有耐心，有责任心，无抱怨，投入更多的应是精力;我们要不知疲惫的教育学生，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。
在这里我们的爱是一种博爱，一种教育爱而不是无原则的溺爱。
总之，我体会到，为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，教师工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理;教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，要拿出慈母的爱去感化他们的心灵。
有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。
”我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗! 心理健康辅导员论文篇二姓名： xx考试时间：2009年6月13日摘要：在学生的学习过程中，注意力起着非常重要的作用。
注意力是学习的窗口，没有了它，知识的阳光就射不进来。
而有些学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力地情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间较短而且容易发生转移，从而导致学习成绩不佳。
关键词：注意力不集中、学习成绩差案例介绍：徐凯是小学六年级(1)班学生，男，12岁。
学习成绩较差，但智力较好，自尊心较强。
主要表现是上课时，注意力不集中，不能专心听讲，爱做小动作。
由于贪玩，作业时常完不成。
他自暴自弃，对自己的学习和前途失去了信心。
案例分析：他不遵守纪律，课上总爱手里拿点东西，玩得爱不释手。
有时嘴里嚼纸团，有时咬的笔杆咯咯直响，有时盯着小玩具看非常入神。
由于上课时不专心听讲，做作业时一团糟。
由于他很爱面子，又不愿问老师或同学，学习成绩越来越差。
长此以来导致了他产生厌学的情绪。
徐凯的父母是个体经营者，由于忙于料理生意，很少有时间关心孩子的学习。
可一旦发现孩子考试不及格或作业没完成，就会痛打和责骂。
态度很粗暴，这种教育方式使孩子产生了叛逆心里，使他幼小的心灵受到了严重挫伤。
辅导方法：一、多一些理解、沟通的谈话。
常与他个别面谈，以平等的姿态，多跟他谈心，真心诚意地和他交之心朋友。
用真诚打开他的心扉，能全面了解其心理状况。
问题行为产生的心理原因。
在谈话中了解到，其实他也很想完成作业，成为一名优秀学生。
但只是因为自制力差，上课时管不住自己，常常心不在焉，似听非听，导致做作业吃力。
所以作业总是拖拉，成绩也不理想，对学习失去信心。
二、关爱学生，树立战胜自我的自信心有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。
”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。
因为教育是心心相印的活动与交流。
对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。
当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。
我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系;又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。
把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区，从而形成健康向上的个性心理品质。
三、家校结合，改善教育。
心理学研究表明：家庭是孩子成长的摇篮，父母对子女的教养方式可直接影响到孩子的身心健康。
因此家校配合是改善孩子健康心态的最有效的办法。
1、我通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解他的在家表现。
2、对家长望子成龙的心情给以理解，同时指出这种简单粗暴的教育方式，极易伤害孩子的自尊心，造成孩子逆主流而行。
3、改善家庭教育环境：指导家长多阅读一些教育孩子的书籍，提高自身的教育水平。
创造良好民主的家庭环境，多抽出时间与孩子交流，对孩子给予更多的关爱和帮助。