心理健康辅导员论文3篇

心理健康辅导员论文3篇

心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。今天我们就来为大家介绍心理健康辅导员论文，让大家了解一下具体内容，下面看看心理健康辅导员论文都有哪些吧!

心理健康辅导员论文篇一

摘要: 对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她;用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她;要多与家长沟通，促进孩子的变化;并将这种关爱坚持到底。这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!

关键词：自卑孤僻、爱、沟通

一、个案基本情况

李丽丽，女，14岁，是一位新转来的二年级学生。她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助!思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱……

二、个案问题分析

通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责

任?同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子!和我的童年真的相似。每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他?生下她，就应该用心呵护她。不过，我和她有不一样的地方：我不自卑，也不孤独，因为养我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特别的呵护我，所以给我养成了特任性的性格。想到这些，怜惜她、疼爱她、帮助她的决心就更强了。

三、辅导方法

有人说人生是一本书，孩子更是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。李丽丽，一个特殊的家庭的孩子，母爱的缺失使她感觉仿佛自己成了多余的人，心灵上受到了严重的创伤。根据她的心理问题，我觉得应重点培养她的自信心，克服自卑、胆怯心理，让她学会与他人交往，帮她树立学习的动力，逐渐养成健康的个性。

1、用老师慈母的爱关心她呵护她

想到她从小缺失的母爱，我想我要像妈妈一样关心她、呵护她。每当上他们班的课时，我就主动地和她说话，嘘寒问暖，问她今天吃的什么饭，谁送她来上学，夸她真漂亮、衣服真好看。久而久之，她和我的距离越来越近了，当我面带微笑看她时，她不再把目光移开，而是露出羞涩的微笑。后来，我慢慢在班级公开表扬她、夸赞她：“看，丽丽今天做得多端正，我们把掌声送给她!”“今天丽丽上课非常注意听，我想她唱的歌肯定很好听，我们欢迎她为大家唱首歌好吗?”同学们齐声欢迎。她第一次站了起来，虽然声音几乎听不清，我还是让同学们把热烈的掌声送给她，并告诉同学们：“虽然丽丽的声音很小，可她有勇气站了起来，就是一种进步，我们再次把掌声送给她，希望她下次有更好的表现。”……渐渐的，她的脸上有了笑容，不再是胆怯和害怕。

2、用集体的爱的力量把她拉向学生中间

一个人的力量是单薄的，要让更多的爱围绕着她、笼罩着她，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却特殊的家庭环境带给她的“人格”上的伤害。如果感情有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了依恋，将来就不会发生自暴自弃现象。在平时的学习中，我除了注意观察，

寻找机会亲近她，关心她，信任她，拉近与她之间的距离外，还借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。了解到他和王娜娜有话可说，是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让王娜娜在学习上、生活上多帮助她、关心她。有一次课本剧表演《赫尔墨斯和雕像者》，我故意安排她和王娜娜一起表演，并让她搭演其中的主角，同学们给她热烈鼓掌。没想到，她真的很快乐，第一次在同学面前进行了大胆的表演，我让同学们把掌声拍的更响了，让她真切感受到集体大家庭的温暖。以后，我又创造更多的机会，让她在同学们面前表现。……，付出总有收获，她的脸上不再有惊恐、失落的表情，笑容也渐渐多了，和同学们也能正常交流了，虽然还不是那么活泼，可终究有了可喜的变化。

3、要多与家长沟通，促进孩子的变化

解铃还须系铃人。虽然老师和同学给了蔡琳橦很多的关爱，但要让她彻底的改变，父母的爱是不可缺少的。为了更快促进孩子的变化，我经常性与其家人交谈，向家长详细介绍蔡琳橦最近在校内的表现情况，并希望其家人改变教育的方法，用引导代替讥讽，用表扬代替批评对孩子点滴的进步予以及时、热情的表扬，想方设法创造条件，让孩子体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐增强信心;另外腾出时间多给孩子一些肢体语言的疼爱，多给孩子一些鼓励和赞美的语言，弥补和温暖孩子受伤的心灵，使她逐步走出心里阴影，微笑面对生活。比如，可以和孩子做一些手指游戏:你拍一、我怕一的击掌游戏;用绳和孩子一起变花的游戏等;另外还可以给孩子创设表现自己的机会，让孩子感受到自己在家中的地位。假若家里来客人，可以让她为客人递茶、剥水果等，或做一些力所能及的事情，并从中发现她的闪光点，给予及时的表扬，并把表扬讲给老师和同学们听。

4、将爱坚持到底

精诚所至，金石为开，伟大的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”作为老师，我们要像母亲一样去关心他们、感化他们，没有私心、没有怨言，并持之以恒不知疲惫地教育他们。这样即使是块石头也会被

感化的。

四、辅导效果

润物细无声，在老师和家长持久的关爱和交流评价中，孩子感受到了家庭和集体的温暖，性格也开朗了许多，不仅课堂上能站起来回答老师的问题，而且下课也能和其他同学交流。慢慢地，她有了好朋友，脸上也常常挂着笑容，展露出孩子该有的天真与无邪。家长也反映她的变化很大，话语多了，能主动和父母谈学校发生的事情了并经常满怀感激地说：孩子的进步与老师的教育和帮助是分不开的。看着孩子灿烂的笑容、家长诚挚的深表谢意的眼神，我感到淡淡的欣慰和生命存在的价值。我热爱我的工作，更热爱心理健康辅导教育事业。

五、辅导感悟

生活中，心理异常的学生类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药，并要持之以恒。对待他们，我们要象对待自己的孩子一样，有耐心，有责任心，无抱怨，投入更多的应是精力;我们要不知疲惫的教育学生，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。在这里我们的爱是一种博爱，一种教育爱而不是无原则的溺爱。总之，我体会到，为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，教师工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理;教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，要拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗! 心理健康辅导员论文篇二

姓名： xx

考试时间：2009年6月13日

摘要：在学生的学习过程中，注意力起着非常重要的作用。注意力是学习的窗口，没有了它，知识的阳光就射不进来。而有些学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力地情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间较短而且容易发生转移，从