小学生早恋倾向的心理辅导方法及其原则-教学论文

小学生早恋倾向的心理辅导方法及其原则-教学论文

小学生早恋倾向的心理辅导方法及其原则

我长期从事高段语文教学及班主任管理工作，发现学生的心理问题，主要有三种：忧郁症、不良思想行为、具有早恋倾向行为。其中，五、六年级学生普遍有早恋倾向行为。

小学生是否有真正意义上的早恋，我对此没有调查，也就没有发言权。北京著名心理学家李子勋教授分析说：早恋，可能是得到友情或关怀的一个途径，很像是对自己做治疗，通过找异性朋友，其实是没办法与父母交流的痛苦或压力，需要有一个人去向他宣泄。那么，这个人实际上是在补偿父母的部分功能。父母做不到的，实际上是这个异性朋友在替他们做到了，给她一点安慰、一点快乐、一些放松来释放压力，帮助她情绪回转到常态。

小学五、六年级正是情窦初开的时候，他们还不明白什么是爱，所谓的“早恋”，就是他们朦胧的认为这是“爱”的一种表现，严格点。也不能说叫爱，只是“喜欢”。

像这样的学生，应该怎样辅导呢？根据多年从事班主任的工作经验，结合具体的个案来分析，我是这样做的：

个案：小芳（化名），女，小学六年级，母亲改嫁，父亲在外工作，家中只有爷爷、奶奶在家照顾。一次，她在写给另一男生的纸条被生活指导老师发现，后来又被其班主任老师知道。信的内容，就是所谓的“情书”，写的还真是挺感人的，具有成年人的心理。

遇到这样的情况，我的具体做法是：

1、与学生沟通，问明原因：为什么有这样的想法？什么时候有这样的想法？

2、走访前任班主任及家中情况，探究背景：得知，该生家庭的真实情况（单亲家庭）。长期缺少父母的关爱及教育，所导致。

3、再次交流，耐心辅导：

（1）理解学生，同情遭遇。

我说道，你有这样的想法，完全很正常，说明你的心理已成熟了。我小时候也有这样的想法，对同班上的某个女孩特别欢喜。我能理解你的心理感受，对你所处的家庭环境，深表同情。

（2）正面引导，提高认识。

虽然我小时候也有你那样的想法，但是，我把这想法是藏在心里的，并没有向对方说出来，也没有告诉我身边的好朋友。因为，我想，一旦别人知道我的心思，便会笑话我的，家长、老师也会责备我的，学习也会受到影响的。你现在出了这样的情况，相信你的心里，一定不会好受吧。

（3）分析厉害，正确引导。

我想，现在的你，上课不能集中精力听老师讲课了吧？学习上一定会受到影响了吧？可能，有个别老师和学生在背后嘲笑你吧？这些问题，你想过吗？现在的你，一定想知道，该怎么办吧？

我告诉你，有以下几种方法，可去试一试：躲避对方一段时间；转移注移力，集中精力去学习；与品学兼优的同学相处、交流等。

（4）约法三章，加以告诫。

我再一次强调，这次的事件，就这样算了，我不再追究你，也不再告诉你的家长，就当作什么事也没发生。但是，如果下次有人向我反映，你有这样的行为表现，而且造成不良的影响，我会严肃处理的，我会把你的事公布于众，让你羞愧不已，让你遭受更多人的谴责。

4、与家长沟通，共同教育。

5、行为跟踪：建立档案，加强引导。

对于小学生的心理辅导，我想，我们必须要做到以下几项原则：

1、自我健康：调整好自己的心态，适时进行自我心理辅导，在最佳的心情下，面对所要辅导的学生。

2、加强保密：单一辅导，教师须建立自己的威信，以自己的人格，向学生保证，保守秘密。这样，学生才会接受你的心理辅导，学生才会给你掏“心窝子里”的话。

3、对症下药：充分理解学生的心理感受，肯定学生，平等交流。然后，正确引导，指出不足，提高认识，加以改正。

4、跟踪辅导：要有“三心”，即：有爱心，有耐心，有恒心。

5、坚持上报：对情况有所严重，而自已又有心无力的情况下，要上报给学校领导，通知家长，另作辅导。不能有所隐瞒，否则造成严重后果，对人对已，都不利。