二年级数学上册测量知识点
人教版二年级数学上册《长度单位》知识详细整理
人教版二年级数学上册《长度单位》知识详细整理一、认识长度单位在学习长度单位之前，首先需要引导学生认识到在实际生活中，为了准确描述物体的长短、大小，我们需要使用统一的长度单位来衡量。
通过日常生活中的实例，如书本的长度、课桌的宽度等，让学生初步感知长度单位的存在及其重要性。
关键要点：●引入长度单位的概念，让学生明白为何需要它们。
●简述长度单位在日常生活和学习中的应用。
二、厘米概念与测量厘米是小学阶段最早接触的长度单位之一，对于二年级学生来说，理解厘米的概念并掌握其测量方法至关重要。
关键概念：●定义厘米：厘米是长度单位之一，通常用于测量较短的物体。
●认识厘米尺：展示厘米尺，介绍刻度、零刻度线等要素。
●测量方法：从零刻度线开始，数出物体所占的厘米数。
实践活动：●使用厘米尺测量书本、铅笔等物品的长度，并记录结果。
●通过游戏或竞赛形式，提高学生的学习兴趣和测量技能。
三、米的认识及应用在掌握了厘米的基础上，进一步学习米的概念及其应用，以便学生能够适应更广泛的测量需求。
关键概念：●定义米：米是长度单位中较大的一种，常用于测量较长的距离或高度。
●认识米尺或卷尺：介绍这些工具的特点和使用方法。
●单位换算初步：简单介绍1米=100厘米的关系，为后续学习打下基础。
实践活动：●使用米尺或卷尺测量教室的长、宽、高等，感受米的实际应用。
●设计简单的“小小测量师”活动，让学生在校园内寻找并测量各种物体的长度。
四、单位换算基础在掌握了厘米和米的基本概念后，开始学习简单的单位换算，以提高学生解决实际问题的能力。
关键内容：●强调换算关系：1米=100厘米。
●教授换算方法：通过乘法或除法进行单位换算。
●举例说明：如“50厘米是多少米？”、“2米是多少厘米？”等。
五、实践测量活动通过一系列实践活动，巩固学生对长度单位的理解和测量技能，同时培养学生的观察力和动手能力。
活动设计：●组织学生测量家中物品的长度，如电视、沙发、餐桌等，并记录测量结果。
二年级上册数学知识点总结
二年级上册数学知识点总结一、长度单位1. 尺子上从刻度0到刻度5是5厘米。
2. 测量物体的长度时，尺子的起点要对准物体的左端。
3. 米、分米、厘米，相邻两个单位之间的进率都是10。
1米=10分米，1分米=10厘米4. 测量比较长的物体一般用米作单位，测量比较短的物体一般用厘米作单位。
二、100以内的加法和减法1. 在没有括号的算式里，如果只有加法或只有减法，要按从左到右的顺序进行计算。
2. 在没有括号的算式里，既有加法又有减法，要先算加法，后算减法。
3. 算式里有括号时，要先算括号里面的。
4. 求比一个数多几的数是多少，用加法；求比一个数少几的数是多少，用减法。
5. 求一个数比另一个数多几，用减法；求一个数比另一个数少几，用加法。
6. 在连加或连减的算式里，交换加数或减数的位置，和与差不变。
7. 连加：先算前两个数的和，再加第三个数。
连减：先算前两个数的差(较大数减去较小数)，再减去第三个数。
三、角的初步认识1. 一个角有1个顶点，有2条边。
2. 从一点起，画2条线段就成了一个角。
通常把这点叫做角的顶点，把这两条线段叫做角的边。
3. 角的大小与边的长短无关，与角两边叉开的大小有关。
4. 用直尺画角时，要在纸上线段交会处标上角的记号(通常是顿号)。
画角时要记住画角的步骤：先画顶点再画边。
5. 角的大小是测量出来的，通常用一个量角器来测量一个角的大小。
中心点对顶点，0度线对一边，一边内角插一边，读数要领要记全。
量角时把量角器的中心点对准角的顶点，0度线对准角的一边，角的另一边所对的刻度就是这个角的度数。
6. 每个量角器上都把内圈刻度(从小到大)和外圈刻度(从大到小)分别标为0°～180°。
用量角器量角时，要按照内外圈从大到小或从左到右的顺序来读数。
7. 计算角的大小可以从直观图形上估计，也可用量角器来测量。
计算角的大小一般采用度、分、秒制。
如已知一个角的度数是30°16’，它就是30°+9分/60+3分/3600-16’=30°15’44”，化成最简就是30°15’44”。
二年级数学上册知识点(最新最全)
二年级上数学各单元知识点归纳复习第一单元：长度单位知识要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段：⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
（巩固练习）（1）小明身高1（米）30（厘米）（2）练习本宽13（厘米）（3）铅笔长17（厘米）（4）黑板长2（米）（5）图钉长1（厘米）（6）一张床长2（米）（7）一口井深3（米）（8）教学楼高25（米）（9）学校进行100（米）赛跑（10）跳绳长2（米）（11）宝宝身高80（厘米）（12）一棵树高3（米）第二单元 100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
二年级上册数学知识点总结
第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
小学二年级上册数学知识点归纳总结
小学二年级上册数学知识点归纳总结1、在测量物体长度时，必须使用统一的标准单位。
常用的长度单位是米和厘米。
较短的物体通常用厘米作为单位，用“cm”表示；较长的物体通常用米作为单位，用“m”表示。
在测量时，通常将尺子的刻度与物体的左端对齐，然后看右端对应的刻度即可得到长度。
例如，要画一条4厘米长的线段，可以从尺子的任何刻度开始，画到对应的厘米刻度处。
1米等于100厘米，100厘米等于1米。
线段是直线的，有两个端点，可以测量出长度。
2、常用的长度单位是米和厘米。
在计算两位数加法和减法时，要将相同数位对齐，并从个位开始计算。
如果个位上的数字相加满10，需要向十位进1.如果个位不够减，需要从十位退1，然后在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1.在连加、连减、加减混合运算时，需要从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
需要注意加减号，不要混淆。
在估算时，可以将一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
如果个位小于5，可以少看一些，如果个位等于或大于5，可以多看一些，看成最接近的整十或整百数。
如果问题里出现了“大约”两个字，就需要估算。
如果需要求比一个数多几的数或少几的数，可以使用加法或减法计算。
如果需要连续两次解决问题，需要采用相应的解决方法。
先解决一个问题，再将答案作为已知信息，解决下一个问题，这是数学中常用的方法。
在第三单元《角的初步认识》中，我们研究了角的基本知识。
一个角有一个顶点和两条边，这两条边是直线且都从顶点出发。
我们可以用三角板来画出直角，画角时应标出各部分的名称。
要判断一个角是否为直角，可以使用三角尺上的直角比较方法。
直角三角尺有一个直角和两个锐角。
角的大小与两条边的长短无关，只与张开的大小和程度有关。
直角比直角大的角叫做钝角，比直角小的角叫做锐角。
在第四单元《表内乘法》中，我们研究了乘法的概念。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
求几个相同加数的和可以用乘法表示，即相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
二年级上册知识点
二年级上册知识点二年级上册数学知识点总结一、长度单位1、厘米和米(1)厘米和米是常用的长度单位。
测量比较短的物体通常用厘米作单位，测量比较长的物体通常用米作单位。
(2)量比较短的物体，可以借助铅笔、直尺等工具，也可用手量一拃的长度大约是10厘米。
(3)1米=100厘米，1米-=100厘米。
(4)计量物体的长度时，常用米作单位。
我们学过的时间单位有：秒、分、时，计量比较短的时间时，常用秒作单位，计量比较长的时间时，常用时作单位。
2、线段(1)线段的特征：有确定的起点和终点，有固定的长度。
(2)画线段的方法：从起点向固定方向画一条长长短短的线，然后停住笔，标出线段的两个端点。
(3)认识线段后，可让学生动手画一画线段，并在图中判断哪些是线段，哪些不是线段。
还可在教室黑板上某一固定位置画出一条线段，并给出这条线段的两个端点。
让学生说一说黑板上的这一图形有什么特点？从而加深对线段的印象。
二、100以内数的认识1、10个一是十，10个十是一百。
2、读数时，要从高位读起。
百位上是几就读几百，十位上几就读几十，个位上是几就读几。
3、十位上是0，个位上是0的数我们读作“零”，但个位上是0的数不表示一个物体都没有。
如：20等都有具实际的数量。
而如：900等虽然十位上是0，但都是表示5个十、8个十和9个十的实际数量。
4、百位和十位、个位合起来读作几几百几十几或几千几百几十几。
如：358读作三百五十八。
6752读作六千七百五十二。
5、用数字表示数的多少时，要先看数字的位数多少，位数越多说明数越大。
如：6725比347大得多。
6、数的顺序：从高位到低位按大小排列起来。
即百位上是几就是几百，十位上是几就是几十，个位上是几就是几。
如：326中的“3”表示三百，“2”表示二十，“6”表示六；又如：9988中的“99”表示九十九十，“88”表示八十八。
如果要对排列不整齐的数字按照从大到小或从小到大的顺序排列，可以这样操作：A把每个数位上的数字先拆开写成单独的数来比较大小；B先把位数多的写出来再写出位数少的数；C先写好位数多的数然后再添上一位或两位数时要注意是从高位添起，直到两数相等为止；D在排列数字大小时要注意把所有的数字都写出来才能比较大小，否则容易出错。
小学数学二年级上册第一单元长度单位知识点汇总
第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）小明身高130厘米练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）。
二年级数学上册测量知识点
二年级数学上册测量知识点【知识点】一、测量长度的单位1、米和厘米都是测量物体长度的单位。
测量较短物体的长度时，用厘米作单位;测量较长物体的长度时，用米作单位。
2、1米=100厘米或1m=100cm二、用尺子测量物体或线的长度的方法：物体的一端对准0刻度，物体的另一端与尺子对齐的刻度即为物体的长度。
‚从一个整刻度到另一个整刻度，两数之间相差几，物体的长度就是几。
三、知识拓展(选学)1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。
其国际单位是“米”(符号“m”)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。
长度单位在各个领域都有重要的作用。
2.米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。
3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,长度单位。
简写(符号)为:cm.有关厘米的单位转换: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文缩写MM(或mm、㎜)进率关：1毫米=0.1厘米;【练习题一】一、填一填。
(每空1分，共24分)1.36÷4=9，读作( )，表示把36平均分成( )份，每份是( )，还可以表示36里面有( )个4。
2.35÷7=5中，( )是被除数，( )是除数，( )是商。
3.把6×4=24改写成两道除法算式是( )和( )。
4.27是3的( )倍，4的5倍是( )。
5.2的6倍是( )，表示( )个( )的和是( )。
6.12是3的( )倍，表示( )里面有( )个( )。
7.30里面有( )个5，( )里面有5个2。
8.用二六十二这句口诀计算的除法算式是( )和( )。
9.15个△，每3个一份，可以分成( )份。
二、我是小法官。
(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1.8÷2=4，读作8除2等于4。
二年级上册数学内容及知识要点大全
第一单元长度单位知识点：1.很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
书第二面：人们用了身体哪些部分作为测量长度的单位？（1）拃（zha)。
一拃大约10~15厘米（2）脚的长度。
（3）两手臂张开的长度。
用人的身体一部分作为测量长度的单位有什么缺点？因为人与人之间身体高矮不同，拃、脚、两臂有长有短，测量出来的物体长度很不准确！后来人们就规定了一定的长度作为长度单位使用。
厘米、米等都是统一的长度单位。
1.尺子是测量长度的（工具）2.厘米可以用cm表示。
3.在测量较短的物体时通常用厘米作单位。
4. 估计一厘米的长度：食指宽、田字格宽、图钉的长等等。
测量物体时，一般要将物体左端与尺子上的0刻度线对齐，再看物体的右端对着尺子上的几，这个物体的长度就是几。
5.米可以用m表示。
6. 在测量较长的物体时通常用米作单位。
1 米 = 100厘米线段：拉紧的一段线，可以看作一条（）。
黑板、桌子边、书边等都可以看作成（）。
线段有两个（）。
说说下面哪些是线段？脚、两臂有长有短，测量出来的物体长度很不准确！后来人们就规定了一定的长度作为长度单位使用。
厘米、米等都是统一的长度单位。
4.尺子是测量长度的（工具）5.厘米可以用cm表示。
6.在测量较短的物体时通常用厘米作单位。
4. 估计一厘米的长度：食指宽、田字格宽、图钉的长等等。
测量物体时，一般要将物体左端与尺子上的0刻度线对齐，再看物体的右端对着尺子上的几，这个物体的长度就是几。
6.米可以用m表示。
6. 在测量较长的物体时通常用米作单位。
1 米 = 100厘米线段：拉紧的一段线，可以看作一条（）。
黑板、桌子边、书边等都可以看作成（）。
线段有两个（）。
说说下面哪些是线段？一、在下面的括号里填上合适的长度单位或数据。
1.大树高8（）。
2.楼房高80（）。
3.操场的长80（）。
篮球场长60（）。
4.教室长8（）。
5.黑板长4（）。
6.书桌高80（）。
7.数学书封面长约26（）、宽约18（）。
二年级数学测量知识点
二年级数学测量知识点二年级数学测量知识点1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。
食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。
1米= 100厘米 100厘米= 1米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。
物体长度= 较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0= 6)，从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6= 3);还可以用数一数的方法数出物体的长度。
(算，数)4、线段是直的，可以量出长度。
5、画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。
(找点画线;有时还要先算出长度再画线。
如画一条比6厘米短2厘米的线段。
)6、角有1个顶点，2条直边。
锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。
锐角<直角直角>锐角)。
7、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号(也叫垂足符号)。
8、所有的直角都一样大。
要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。
长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。
9、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。
11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
)练习：1、1米21厘米= ( )厘米 53厘米-18厘米= ( )厘米;一棵大树高10()。
2、我的身高是( )米( )厘米。
3、一个角有( )个顶点和( )条边;一本书宽15()。
4、三角板中有三个角，有()个直角。
5、角的两条边越长，角就越大。
( )二、100以内的笔算加法和减法知识点：1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。
二年级上册数学知识点归纳总结
二年级上册数学知识点归纳总结第一单元《长度单位》1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（ 0）刻度画起，画到（4 ）厘米的地方；还可以从尺的（ 4 ）刻度画起，画到（ 8 ）厘米的地方。
45、拉紧的一段线，可以看成一条线段（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）比如：画比5厘米短2厘米的线段。
6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；7、常考：课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米；小朋友的肩宽大约30厘米爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米）小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米) 在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
如1米>98厘米（1米=100厘米）8、（尺子）是测量（长度）的工具。
要知道物体的长度，可以用（尺子）来量。
三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。
第二单元 100以内的加减法一、100以内的笔算加法和减法知识点:1、用竖式计算两位数加法时:①要把（相同数位）对齐。
②计算时从（个位）加起。
③如果个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法时:①要把相同数位对齐。
②从个位减起。
③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。
数学二年级上册必背知识点汇总
数学二年级上册必背知识点汇总第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米做单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米＝100厘米100厘米＝1米5、线段（1）线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
（3）测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）或者130厘米练习本宽大约15（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长大约4（米）一张床大约长2（米）学校操场的跑道一圈长400（米）一栋楼房大约高25（米）跳绳长2（米）一把钥匙大约长5（厘米）一个文具盒大约长24（厘米）讲台大约高90（厘米）教室大约长7（米）筷子大约长20（厘米）一棵树大约高7（米）麻雀脚长大约3厘米课桌大约高70厘米中指的宽度大约1厘米课桌长大约100厘米数学书的封皮大约长21厘米一个图钉的长度大约1厘米游泳池的长度大约50米地板砖长度大约是80厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1，进一要写“1”。
3、和=加数＋加数一个加数=和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
二年级上册数学内容知识点
二年级上册数学内容知识点
一、长度单位
1. 尺子是测量长度的工具，常用的长度单位有厘米（cm）和米（m）。
2. 量比较短的物体，可以用厘米作单位；量比较长的物体，通常用米作单位。
3. 1 米 = 100 厘米
二、100 以内的加法和减法（二）
1. 加法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
例如：25 + 18 = 43
2. 减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退 1 当 10，与个位上的数合起来再减。
例如：56 18 = 38
三、角的初步认识
1. 角是由一个顶点和两条边组成的。
2. 角的大小与边的长短无关，与两条边张开的大小有关。
四、表内乘法（一）
1. 乘法的意义：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
例如：3 + 3 + 3 + 3 = 3 × 4
2. 乘法算式的读法：例如2×3 = 6，读作 2 乘 3 等于 6。
五、观察物体（一）
1. 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。
2. 辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
六、表内乘法（二）
1. 熟记乘法口诀。
2. 能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
七、认识时间
1. 钟面上有时针和分针，走得快的是分针，走得慢的是时针。
2. 分针走一小格是 1 分钟，走一大格是 5 分钟，走一圈是 60 分钟。
3. 时针走一大格是 1 小时，走一圈是 12 小时。
4. 1 时 = 60 分。
二年级数学测量知识点
一、长度测量知识点：1.认识长度单位：厘米、米和千米，理解它们之间的换算关系。
2.比较长度：通过观察和比较，判断两个对象的长度大小。
3.使用标尺：学会使用标尺测量物体的长度，并将结果用厘米表示。
4.估测长度：通过观察和经验，估算物体的长度，然后用标尺进行测量核实。
5.选择合适的测量工具：根据待测物体的长度选择合适的测量工具，如用尺子测量短的物体，用卷尺或者直尺测量长的物体。
二、容量测量知识点：1.认识容量单位：毫升和升，理解它们之间的换算关系。
2.比较容量：通过观察和比较，判断两个容器中液体的多少。
3.使用量杯：学会使用量杯测量容器中液体的容量，并将结果用毫升表示。
4.估测容量：通过观察和经验，估算容器中液体的容量，然后用量杯进行测量核实。
5.选择合适的测量工具：根据待测容器的容量选择合适的测量工具，如用量杯测量小容量，用容量瓶测量大容量。
三、重量测量知识点：1.认识重量单位：克和千克，理解它们之间的换算关系。
2.比较重量：通过观察和比较，判断两个物体的重量大小。
3.使用天平：学会使用天平测量物体的重量，并将结果用克表示。
4.估测重量：通过观察和经验，估算物体的重量，然后用天平进行测量核实。
5.选择合适的测量工具：根据待测物体的重量选择合适的测量工具，如用家用秤测量小的物体，用商用秤测量大的物体。
除了以上的知识点，二年级学生还需进行一些简单的数据处理和图形的识别、比较和排序，这也是测量知识点的延伸和应用。
在学习过程中，教师可以通过实物展示、游戏、练习等多种教学方法，引导学生主动观察、思考和实践，提高他们的测量能力和应用能力。
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二年级数学上册测量知识点
1.你会用尺子测量吗？
2.认识厘米和米
3.用尺子测量纸张和书本的大小
4.比较不同长度的物品
5.认识重量单位：千克和克
6.用秤称量不同重量的物品
7.认识容积单位：毫升和升
8.用瓶子和杯子分别装不同容积的水
9.认识时间单位：秒、分钟、小时和天
10.看钟表，并知道时间的先后顺序
二年级是学生开始接触测量知识的年级，通过本篇文章，我们将一步步带领学生认识各种测量单位和如何使用测量工具。
以下是详细的介绍：
1.你会用尺子测量吗？
学生将学习如何使用尺子测量物体的长度。
2.认识厘米和米
学生会认识不同的长度单位，如厘米和米。
3.用尺子测量纸张和书本的大小
学生将学习如何使用尺子测量纸张和书本的大小。
4.比较不同长度的物品
学生可以比较不同长度的物品，并能够分辨出它们的大小。
5.认识重量单位：千克和克
学生将学会认识重量单位，例如千克和克，并学会如何测量物体的重量。
6.用秤称量不同重量的物品
学生将学习如何使用秤来测量物体的重量，并且能够比较不同重量物品之间的差别。
7.认识容积单位：毫升和升
学生将认识到容积单位，例如毫升和升，并学会如何测量物体的容积。
8.用瓶子和杯子分别装不同容积的水
学生将学习如何使用瓶子和杯子来装不同容积的液体物体，并认识到不同容积物品之间的关系。
9.认识时间单位：秒、分钟、小时和天
学生将学习如何认识不同的时间单位，例如秒、分钟、小时和天。
10.看钟表，并知道时间的先后顺序
学生将学会如何看钟表，在日常生活中能通过观察钟表得知时间的先后顺序。
通过以上介绍，我们希望能够让二年级的学生从实际生活中学习测量知识，从而加深对数学的兴趣与认识。
1. 你会用尺子测量吗？
这一部分的内容是教学生如何使用尺子来测量物体的长度。
对于二年级的学生来说，他们可以根据书本、挂钟、家具等物体开始学习。
比如教他们如何放置尺子、读取刻度值，如何将结果记录在纸上等。
2. 认识厘米和米
在这个主题中，学生会认识到厘米和米是长度单位。
他们需要学习如何测量不同物体的长度，并给出正确的单位。
例如，一本书的长度可以使用厘米为单位测量，而一名学生的身高则可以使用米为单位测量。
3. 用尺子测量纸张和书本的大小
这个主题是扩展学生的测量技能，让他们尝试测量不同类型物品的大小。
学生可以使用尺子来测量纸张和书本中的宽度和长度，也可以开始思考如何测量物体的面积和体积。
4. 比较不同长度的物品
通过比较不同长度物品的大小，学生可以逐渐发展数学和视觉空间方面的能力。
比如，教授学生如何将两个物品并排放置并比较其大小。
然后再将其分别放在不同的位置，同时给出长度的数字表示。
5. 认识重量单位：千克和克
这个主题是教学生有关重量计量的基础知识。
千克和克是重量单位，学生可以通过称量书本、水果、铅笔等物品来学习不同物品的重量。
6. 用秤称量不同重量的物品
学生可以通过使用秤来体验不同重量物品的量度方法。
例如，称量一个苹果时，可以让学生观察秤上数字如何变化，以及在称量另一个苹果时，数字的不同之处。
这有助于加深学生重量计量的认识。
7. 认识容积单位：毫升和升
这个主题的目标是让学生学习不同容积单位。
毫升和升是液体容量度量的基础单位，学生需要学习如何使用量杯来量体积。
例如，量杯中的水量可以用毫升或升表示。
8. 用瓶子和杯子分别装不同容积的水
让学生通过实际操作学习如何测量容积。
他们可以使用瓶子和杯子来装倒不同大小的水，他们还可以尝试按比例盛放不同容积的水。
这有助于学习者深入理解容积的量度方法。
9. 认识时间单位：秒、分钟、小时和天
这个主题是要教学生如何认识时间单位。
通过提供数字时钟和模拟照片，学生可以了解和理解不同时间单位的基础概念。
例如：60秒合成1分钟，60分钟合成1小时。
10. 看钟表，并知道时间的先后顺序
这个主题的目标是让学生学习如何阅读时钟。
教育者可以使用钟表例程，让学生学习如何读取时间，然后通过问题和练习来帮助他们理解不同的时间单位。
通过帮助学生理解时间先后顺序的概念，引导他们开始计算时间差异的基础知识。
本文将会围绕着小学数学教学的重要性和几个主要主题介绍，共计
3000字。
小学数学教学的重要性
数学是一门底蕴深厚的基础学科，它在现代社会中发挥着至关重要的作用。
在小学阶段，教育工作者需要致力于帮助学生养成良好的数学思维和学习习惯。
数学教育中的关键是强调逻辑思维的基础方面，例如数学证明和推理，以及实际应用，例如算术、测量、几何、统计和概率。
数学教育有助于学生在未来的生活和职业发展中具备必要的技能。
一个良好的数学教育可以帮助学生养成分析问题和推理解决问题的能力，这些软技能在未来的职业发展中是至关重要的。
小学学生在学习数学时，需要通过扩展自己的知识面和掌握基本技能，准备自己在未来的学习和工作中遇到更复杂的数学问题。
小学数学教学的主要主题
以下是小学数学教学的主要主题：
1. 你会用尺子测量吗？
这个主题将带领学生从基本的尺寸测量开始学习。
教育工作者需要指导学生如何使用尺子来测量长度，并学习如何记录测量值。
在这个主题下，学生将学习如何使用不同的单位进行测量，例如厘米和米。
例如，学生可能会被要求用尺子来测量自己的身高和教室里的饰品。
2. 认识厘米和米
这个主题需要通过基本的测量和掌握单位的学习，使学生能够识别不同的长度单位。
在这个主题下，教育工作者需要教授学生如何将不同物品的长度用厘米或米进行记录。
例如，学生可能会被要求比较两本不同的书的大小，并计算出它们的长度、高度和宽度。
3. 用尺子测量纸张和书本的大小
这个主题将延伸学生的测量技能。
学生将学习如何使用尺子来测量物体的长度、高度和宽度，并将这些值记录在纸上。
此外，学生还将开始学习如何测量物体的面积和体积。
例如，学生可能会被要求使用尺子测量纸张和书本的长度和宽度，然后计算它们的面积和体积。
4. 比较不同长度的物品
在此主题下，学生将开始学习如何比较不同长度物品的大小。
他们将使用刻度尺、尺子等工具来测量不同物体的长度，并将其数字化表示出来。
然后，学生将开始思考如何比较不同物体的大小，包括并排放置，并且给出正确的数字值。
例如，学生可能会被要求将两个笔记本并排放在一起并进行比较，然后再总结两者的长度差异。
5. 认识重量单位：千克和克
这个主题需要将学生引入对计量单位的学习。
它将帮助学生理解不同的重量单位，例如千克和克，并了解它们的大小和测量方法。
此外，教育工作者还需要教授学生如何使用秤和其他工具来测量物体的重量。
例如，学生可能会被要求使用秤来测量不同水果、文具等物品的重量，并将它们转换为基本的计量单位。
6. 用秤称量不同重量的物品
这个主题将延伸学生对计量单位的理解。
在此主题下，学生将开始学习如何使用天平或交易秤等工具进行重量测量。
此外，学生还将开始思考不同物品的重量，并将其转换为不同的计量单位，例如千克、克和毫克。
例如，学生可能会被要求称量两个苹果并计算它们之间的重量差异。
7. 认识容积单位：毫升和升
在此主题下，学生将开始学习不同的容积单位。
他们将学习如何使用量杯来测量物体的容积并了解如何将容积值转换为不同的计量单位。
此外，他们还将学习如何使用毫升和升来测量物
体的容积。
例如，学生可能会被要求使用量杯来测量水的容积，并将其总结为毫升或升。
8. 用瓶子和杯子分别装不同容积的水
在此主题下，学生将学习如何在瓶子和杯子之间转移不同的液体容积。
他们将使用瓶子和杯子来装倒不同大小的水，并在其中进行容积测量。
例如，学生可以被要求将两杯水带到不同的容器中，然后将容积计算为毫升或升。
9. 认识时间单位：秒、分钟、小时和天
在此主题下，学生将开始学习如何测量时间。
他们将学习不同的时间单位，例如秒、分钟、小时和天，并了解如何使用钟表来测量时间。
此外，学生将学习如何计算一个事件开始和结束之间的时间差异。
例如，学生可以被要求计算在上午8点到下午5点之间的具体时间，并且计算这两个时间点之间的时间差异。
10. 看钟表，并知道时间的先后顺序
在此主题下，学生将学习如何阅读时钟和理解时间的基本概念。
他们将开始认识不同种类的时钟和如何使用它们阅读时间。
此
外，学生将开始思考不同时间的先后顺序，并计算时钟上的时间变化。
例如，学生可以被要求理解“半小时”，并将其转换为具体的时间。
结语
在小学数学教学中，教育工作者需要教导学生掌握基本的数学技能和思维方法，这将对学生未来的职业发展带来重大利益。
为了实现这个目标，教育工作者需要采用一些有效的方法，例如使用可视化工具、应用场景教学等等。
以上主题将为小学生提供一个完整的数学课程，以准备他们将来的学习和职业生涯。