中班教案谁的本领大
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。
2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。
3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。
4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。
教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。
2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。
3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。
4、反思
引导小伙伴反思本次活动。
为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。
比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。
但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。
为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。
同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。
谁的本领大中班语言教案5篇
谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好方法。
3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思一、教学目标1.掌握“大小、快慢、高低、前后、左右”等常用词语。
2.提高儿童的观察、比较和判断能力。
3.培养儿童的勇气和自信心，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
4.呈现出儿童个性化的发展和特征。
5.提高儿童的口语表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养幼儿的观察比较和判断能力，以及表达和沟通能力。
2.教学难点：发现幼儿个性化的发展和特征，对不同儿童作出正确的引导和评价。
三、教学内容与步骤1. 热身让全班幼儿站在教室中央，教师说出以下命令：•右手伸直，左手放下。
•跳两下，转一圈。
•右手触左脚，左手触右脚。
•右手抬高，左手放下。
幼儿根据老师的指令进行动作操作，热身让幼儿迅速进入课堂。
2. 导入“现在，我们来做一个游戏。
我们来比一比，谁的本领大！大家都好好看，仔细听。
”老师给幼儿各自分配角色，例如：大小、快慢、高低等。
“一起看看，大小谁的本领大？”老师在桌子上放两个不同大小的球，让幼儿找到相应的球，小的球放在一个盒子里，大的球放在另一个盒子里，然后让幼儿用手摸一摸盒子，比较大盒子和小盒子的大小。
3. 探究“现在，我们来探究一下快慢。
谁能告诉我：什么样的东西是快的？什么样的东西是慢的？”然后，老师在教室中放两个球，一个大球和一个小球，让幼儿选择快球和慢球。
再将几个品种不同的小动物图片放在桌子上，让幼儿根据老师的指令比较快和慢的动物。
“请问，大家是怎样判断哪个动物是快的，哪个动物是慢的？”提醒幼儿：不是所有动物都特别的快或者特别的慢，要根据具体情况判断。
4. 评估老师将几个球放在桌子上，有方的、有圆的、有高的、有矮的等不同形状大小的球，然后鼓励小朋友探究、比较、选择球，指出球的共同点和不同点，发现球的特点，进一步培养幼儿的观察比较和判断能力。
5. 反思1.教学过程顺畅，但需要进一步提高材料的多样性和趣味性，使幼儿更加感兴趣和积极。
2.需要针对不同的幼儿不同的个性发展，注重培养他们分析、判断和表达的能力。
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》优质教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用“谁的本领大”进行简单的比较和讨论。
4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，学会用“谁的本领大”进行比较。
难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 动物手偶或图片。
3. 森林背景图。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶或图片，引导幼儿认识故事中的三种动物（兔子、猴子、大象）。
2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述故事《谁的本领大》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中三种动物的本领，鼓励幼儿用“谁的本领大”进行比较。
4. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情境表演，让幼儿体验故事中的角色。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起找出生活中类似“谁的本领大”的场景，进行观察和讨论。
2. 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事《谁的本领大》。
3. 尝试画出故事中的三种动物，并标注它们的本领。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，能否讲述故事主要情节。
3. 考察幼儿是否能用“谁的本领大”进行比较，并运用到生活中。
4. 关注幼儿在情景表演中的表现，包括角色扮演和想象力发挥。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，能否激发幼儿的兴趣。
3. 教学内容是否贴近幼儿生活，有利于幼儿的实践操作和应用。
4. 教师是否关注每个幼儿的学习状况，及时给予指导和鼓励。
八、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示自己喜欢的动物本领。
2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同动物的特点，进一步了解动物的本领。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1.了解不同孩子的特点和本领。
2.倡导和运用审美标准，形成正确的审美观点和与人为善的精神，促进孩子的思维和语言发展。
教学重点：1.启发孩子发现并欣赏身边的人和事。
2.倡导敬重他人、接纳差异、欣赏他人的美好。
教学难点：1.培养孩子善于发现美好、接纳差异的素养。
2.引导孩子在开心的课堂氛围中培养思维、语言发展。
教学准备：1.《谁的本领大》故事剧照、故事书籍。
2.魔幻环节背景图画。
3.激励孩子发现美好、提高审美素质的图片。
教学过程：一、导入(10分钟)1.师生互动唤醒孩子的好奇心，激发孩子的思考欲望。
2.根据主题《谁的本领大》的故事情节，开启课程之旅。
二、讲述故事情节(10分钟)1.教师通过剧照或故事篇章，让孩子认识故事人物。
2.通过生动的语言表述，激发孩子对众同学特长的好奇心。
三、启发讨论(15分钟)1.教师以魔幻环节的图画说明多姿多彩的天赋和特长所在。
2.引导孩子告诉自己的特长，同时介绍自己的好朋友的特长。
四、语言拓展(15分钟))1.教师通过图画展示感人的瞬间、美好的艺术品和优秀的人物，鼓励孩子审美和发现身边的美。
2.教师与孩子一起创造口头语言，品味和点评优秀艺术作品。
五、反思总结(10分钟)1.倡导与孩子互相鼓励、学习，让每一个孩子都感受到自己是特别的。
2.教师引导孩子对自己的经验、感受进行反思，促进宝贵的学习意识。
六、课后延伸1.老师发动家长参与孩子成长的活动。
2.与其它教师讨论，互相提供有价值的课堂经验。
教学评价：1.通过本课的教学，孩子们感知到“本领大不大故事中的孩子们和他们的好朋友都是特别的”，促进了思维和语言发展。
2.课程营造了积极的情感共鸣，培养了孩子形成正确的审美标准，形成一起共同感知并欣赏身边美丽的风景的良好习惯。
3.通过家长与其它教师的积极沟通交流，提升了对幼儿教学活动的认识和对教学领域的探索意识。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》教案中班语言《谁的本领大》教案（通用17篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班语言《谁的本领大》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言《谁的本领大》教案篇1设计意图：自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，孩子与动物更是有着不解之缘。
奇妙的动物世界是那样令孩子们着迷，中班孩子已有对动物的认知基础，并表现出对动物的进一步探索的欲望，所以我选择了《谁的本领大》来进行教学，让幼儿了解动物的本领，加深对动物的了解、喜爱之情。
通过故事让孩子们懂得同伴之间相互合作本领大的道理。
设计策略：通过视听结合，帮助幼儿理解故事内容。
充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。
联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。
通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。
活动目标：1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动准备：1、梅花鹿、小猴图片，《谁的本领大》教师教学资源。
2、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片。
活动过程：一、出示梅花鹿、小猴图片，导入故事。
师：孩子们，今天刘老师请来了两位小客人，猜猜它们是谁？它们之间发生了一件有趣的事，一起来听听吧！二、播放教师教学资源，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
1、幼儿安静倾听第一段故事。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，了解不同动物的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会互相尊重，不炫耀自己的优点，不自卑别人的优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会互相尊重。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：引导幼儿对故事中的情节进行讨论，培养幼儿的思维能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《谁的本领大》2. 动物图片：狐狸、兔子、猴子、大象3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿介绍故事名称《谁的本领大》。
（2）引导幼儿观察课件中的动物图片，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师用课件讲述故事，引导幼儿关注故事中狐狸、兔子、猴子、大象等动物的本领。
（2）故事结束后，教师总结故事主题：每个人都有自己的优点，要互相尊重。
3. 情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色。
（2）引导幼儿通过表演，加深对故事内容的理解。
4. 讨论与表达：（1）教师引导幼儿讨论：故事中的动物各自有什么本领？（2）让幼儿表达自己喜欢的动物及其原因。
5. 绘画活动：（1）教师分发画纸、彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，生动描绘动物形象。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本节课所学内容，让幼儿谈谈自己对互相尊重的理解。
六、教学拓展：1. 延伸故事：教师可以讲述类似主题的故事，如《骄傲的小鸭》等，让幼儿进一步理解故事主题。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中增长知识，培养兴趣。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿，用彩色笔在画纸上绘制自己喜欢的动物形象。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地在集体面前说话。
培养孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法。
1.3 情感目标：培养孩子们对故事活动的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
培养孩子们的团队合作精神，让他们在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 故事名称：《谁的本领大》2.2 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比本领的故事。
猫认为自己会捉老鼠就是本领大，而老鼠则认为自己会躲猫才是本领大。
他们互相争论，决定通过比赛来决定谁的本领大。
在比赛中，猫和老鼠各自展示了自己的本领，他们意识到每个人都有自己的长处和短处，本领大小并不是唯一衡量一个人价值的标准。
2.3 教学重点：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或图片与故事相关的手偶或贴纸记录卡片或画笔3.2 环境准备：安静、舒适的活动室适合集体活动的座位安排第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，为故事活动做好准备。
4.2 故事讲述：用生动的语言、表情和动作讲述故事，让孩子们积极参与。
在故事过程中，适时提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中谁的本领大。
-让孩子们表达自己喜欢角色的原因，培养他们的表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：孩子们对故事内容的理解程度。
孩子们的听说能力和表达能力。
孩子们的团队合作精神和积极参与度。
5.2 评价方法：观察孩子们的参与情况和表现，记录他们的回答和互动情况。
通过提问和小组讨论，了解孩子们对故事的理解和想法。
收集孩子们的记录卡片或画作，评估他们的创作能力和想象力。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。
2.学会用简单的语言表达自己的观点。
3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。
教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。
教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。
2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。
二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。
2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。
三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。
2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。
四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。
2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。
五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。
六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。
2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。
3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。
七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。
八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。
2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。
九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。
2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案标题：《谁的本领大》教案目标：1.培养幼儿良好的合作意识和团队精神；2.培养幼儿的观察力和思维能力；3.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.提升幼儿的动手能力和表演能力。
教学准备：1.图画或挂图；2.玩具道具；3.教具：棍子、球、绳子等。
教学步骤：Step 1：引入（20分钟）1.教师引导幼儿们一起唱一首动作歌。
2.引导幼儿们回顾前几堂课的内容，询问他们最喜欢的本领是什么，为什么？3.引入本课的主题：《谁的本领大》。
告诉孩子们，本课将通过游戏和表演来展示各类本领。
Step 2：讨论和观察（30分钟）1.选择一个幼儿，让他表演一个本领，并让其他幼儿讨论他所展示的本领是什么？2.选择另一个幼儿，重复上一步，继续讨论。
3.引导幼儿们观察周围的事物，根据观察到的特点和本领进行分类，如：柔软的、坚硬的、粘稠的等等。
Step 3：游戏（30分钟）1.名人接龙游戏：教师给出一个动作或本领，例如跳跃，幼儿们依次接着说出与之相似的动作或本领，直到没有人能再接下去为止。
2.棍子过河：在教室中放置一条虚拟的河流，幼儿们需要尽可能多地通过这个河流，但是不能碰到河中的水。
教师通过给出一根棍子，幼儿们可以利用棍子跨越虚拟的河流。
Step 4：表演（20分钟）1.分组排练时间：将幼儿分为若干小组，每个小组准备一次表演，展示他们最擅长的本领。
教师可以提供一些道具或者音乐来辅助表演。
2.小组表演：每个小组轮流表演，其他小组则观看并欣赏。
Step 5：反思（10分钟）1.教师引导幼儿们进行反思，问他们在本课中有什么收获和发现？2.小组展示：每个小组派出一名代表来讲述他们的收获和发现。
教学延伸：教师可以根据幼儿的兴趣，设计更多的游戏和表演活动，进一步培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和表演能力。
教学反思：这堂课通过游戏和表演的方式，培养了幼儿良好的合作意识和团队精神，激发了他们对观察和思考的兴趣。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思 - 幼儿园语言教案教学目标1.通过本教材的学习，让幼儿了解“谁的本领大”这个问题，孩子们可以在游戏中体会各自的本领，明白不同的孩子在不同的环境下表现出来的本领是不一样的，同时也会更好的理解与尊重他人，自我认知也会更深刻。
2.提高幼儿的语言表达能力，让孩子有机会在情境中体验和运用语言，加深对语言的理解和记忆，在游戏中体验到语言交流的重要性。
3.培养幼儿的想象力，并促进幼儿思维的发展，锻炼幼儿的判断力和智慧。
教学材料1.《谁的本领大》主题故事2.音乐3.相关绘本书4.手势游戏教学过程1. 导入环节教师播放欢快轻松的音乐，同时让孩子们进行线上打招呼（以班为单位），建立互动联系，营造开心的氛围。
2. 引入故事引入本次课的主题故事《谁的本领大》，让孩子们主动融入到故事中，在课堂中感受和体验，同时也让幼儿了解到每一个孩子都有自己的才华和本领，我们要尊重他人与欣赏他人的长处。
3. 讲故事讲述小猫找妈妈的故事，同时重点介绍了小猫朋友们各自的本领和特点，孩子们会听得特别认真，老师也应该及时与孩子们互动，引导孩子们回忆和发表自己的看法。
4. 绘本阅读引导幼儿与老师一起分享他们喜欢的绘本，同时给孩子们讲述对方所分享的绘本的内容和特点，从中激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
5. 手势游戏学习手势游戏，锻炼孩子们的肢体协调性，语言表达能力和思维能力。
6. 活动结束活动结束，注意让孩子们进行总结，让孩子们对自己的表现进行认识与总结，同时谈一下今天学到的几个重点，也让孩子们在学习过程中有所心得和收获。
反思教学目标大致达到预期，但是在游戏过程中，教师应该更加细致和耐心一些，在学习手势游戏过程中，有几个孩子的表现稍有不同，老师应该耐心地引导一下孩子，让每一个孩子都能够体验到游戏的乐趣和意义。
总结通过此次教学，教师希望孩子们可以在学习和探索中自然而然地理解并尊重他人的不同，发现自己的优点，增强自信心，进一步拓展了孩子们的交际范围，提高了孩子们的实际能力，学会与人沟通与交流。
幼儿园中班语言教案 中班语言谁的本领大9篇
幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。
说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
2、出示手和嘴巴的图片和拼音。
拼读音节。
3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。
精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。
通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。
二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。
从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。
说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。
同时有意识地培养了学生的概括能力。
三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
2、检查反馈，随机指导。
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿倾听故事、欣赏故事的兴趣，激发幼儿想象力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道动物们各自的本领。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道各种动物的本领。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学方法：游戏法、情境教学法、分组讨论法四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物图片、挂图、操作材料等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
五、教学过程：1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。
教师出示谜语：“头尾尖尖，口中火焰，是国家保护动物。
”（谜底：穿山甲）引导幼儿观察穿山甲的特点，引出故事《谁的本领大》。
2. 展开：1）教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
故事讲述：森林里举行了一场比赛，各种动物都来参加，看谁的本领大。
老虎、狮子、猴子、兔子等动物纷纷展示自己的本领，穿山甲赢得了比赛。
2）分组讨论：故事中哪个动物的本领最大？为什么？3. 操作活动：1）教师引导幼儿观察动物图片，让幼儿说说各动物的本领。
2）幼儿分组进行动物本领排序游戏，教师巡回指导。
通过故事和讨论，让幼儿明白每个人都有自己的特点和本领，要互相尊重、互相学习。
5. 课后延伸：教师带领幼儿进行户外活动，观察其他动物的特点，让幼儿进一步了解动物的本领。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和动物本领的认识。
2. 通过课后延伸活动，评估幼儿对动物特点的观察和表达能力。
3. 收集和分析幼儿在分组讨论和操作活动中的表现，以评估他们的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和存在的问题，如幼儿的参与度、教学方法的使用、教学内容的难易程度等。
根据反思结果，调整教学策略，以便在未来的教学中更好地满足幼儿的学习需求。
八、教学拓展1. 开展“小小动物学家”活动，让幼儿自己调查和了解更多动物的特点和本领，鼓励他们在家中与父母一起进行探究。
中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》2篇
中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》中班社会详案教案及教学反思《谁的本领大》精选2篇（一）中班社会详案：《谁的本领大》一、教学目的：1. 认识团队合作的重要性，培养学生团队精神。
2. 培养学生合作解决问题的才能。
3. 培养学生乐于助人的品质。
二、教学内容：《谁的本领大》故事情节和学习课文。
三、教具准备：1. 《谁的本领大》故事绘本。
2. 扑克牌。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆之前学习过的内容：什么是合作？我们为什么要合作？讲解团队精神的重要性：一个人的力量是有限的，只有和别人合作，才能发挥更大的才能。
2. 情境设定：运用故事情节《谁的本领大》：请学生们围坐在一起，看故事绘本《谁的本领大》。
在讲解故事的过程中，引导学生考虑问题：小猫、小鸟、小鱼谁的本领大？为什么？3. 学习课文：分析故事中小动物们的合作方式和解决问题的方法。
引导学生一起朗读课文，并解释课文中的生词。
4. 合作游戏：准备扑克牌，在每张牌上写一个动物的形象和特点，例如：小猫-聪明、敏捷；小鸟-快乐、活泼；小鱼-灵敏、英勇。
然后将扑克牌洗匀，发给学生。
引导学生按照扑克牌上的角色特点，分成小组，每个小组选择一名队长。
让每个小组的队长根据自己的角色特点，带着队员们完成不同的任务，例如：小猫队长带着队员们跳舞，小鸟队长带着队员们唱歌，小鱼队长带着队员们跳绳等。
鼓励学生展示自己的特长，并互相学习、合作完成任务。
五、课堂总结：让学生回忆今天的学习内容，总结团队合作的重要性，以及合作解决问题的方法。
六、反思：本节课通过讲解故事、学习课文和合作游戏等方式，旨在培养学生团队合作精神和合作解决问题的才能。
通过学习《谁的本领大》这个故事情节，学生在考虑问题的过程中，可以主动注意到每个小动物在故事中的角色和本领，并理解到只有通过合作，才能更好地解决问题和发挥各自的特长。
通过合作游戏，学生可以体会到团队的力量和合作的乐趣，并互相学习、共同进步。
整节课的教学目的根本到达预期效果，但在教学过程中，需要更好地引导学生考虑和交流，激发学生的参与热情和合作意识。
谁的本领大中班语言教案
谁的本领大中班语言教案谁的本事大中班语言教案1活动目标1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
(重点)2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
(难点)3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间互相关心本事会更大的道理。
4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片等。
活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
老师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本事?你认为谁的本事大?2、播放课件，老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?它们是怎样夸自己的?听了刚刚的故事你认为谁的本事大?(2)幼儿商量沟通摘果子的方法。
提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿商量、猜想)(3)老师续讲故事,关心幼儿理解——相互关心一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的?3、师幼共同完好讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。
4、结合课件,师幼共同讲解并描述故事。
(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解相互关心一起合作会让我们更加欢乐。
提问：为什么一开头小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?如今你们知道谁的本事大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本事相互关心一起协作就摘到了果子，合作让本事更大了。
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中班教案谁的本领大1.中班教案谁的本领大幼儿园中班谈话教案：谁的本领大一、活动前思考1、教材分析小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
2、重点难点难点是围绕话题引导对话，让他们知道猴子和大象有不同的技能。
二、过程实录(一)活动目标：1.引导孩子围绕话题说话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3.体验谈话活动的乐趣，增强自信心。
(二)活动准备：1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
(三)活动过程：1.展示木偶，用故事情境引出话题。
*师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”(评析：教师用木偶猴子和大象讲述一段故事，以此引出话题的方式非常生动、有趣、有效。
孩子们在这一过程中眼睛始终一眨不眨地注视着教室，很顺利地进入谈话情景。
因为中班幼儿已经初步认识了一般动物的功能，因此在讨论“谁的本领大”时，幼儿有话可说。
)2.孩子们谈论他们的想法，讨论他们的理由。
*师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。
”(评析：在有儿“自由交谈”活动中，有的幼儿说大象的本领大，因为大象可以卷木头，吸水，喷水，还可以把大会狼踩死等。
有的幼儿说猴子的本领大，因为猴子会爬树、摘果子、会在树上跳来跳去等。
这些说法都应该给予肯定，因为他们是围绕“谁的本领大”在交谈。
)3、小小辩论会。
*师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”*请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。
幼儿面对面坐下。
*教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。
教师宣布辩论会规则：*要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
*哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
4.辩论赛正式开始，老师引导孩子们围绕主题说话，奖惩分明。
5、教师对辩论会作小结。
(评析：这是整个活动的高潮，老师通过让小朋友的自由分组，使每个小朋友都愿自由表述的过程。
因为讨论的激烈，幼儿不免会在交谈活动中形成一种大家一起争着说的局面。
在这使教师所提出的要求无形中让幼儿理解“轮流说”的规则，及这一规则的运用对谈话过程的作用。
)6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?老师总结:只有大象和猴子互相帮助，这个任务才能完成。
两个人的技术都很棒，而且技术都比别人大。
要看他们的技能什么时候用，做什么。
(评析：此环节是整个活动中的难点，老师在给幼儿设置的情境中逐步提问，层层深入地引导讨论，大象和猴子是怎样帮助狮子的，最后得出需要两个人的合作才能完成这个任务。
)7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?(评析：“拓展谈话范围”是培养幼儿能力的重要一环。
不仅帮助幼儿延伸了谈话范围，而且也认识了自然界，动物与动物的关系。
)三、活动后反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。
猴子会爬树、荡秋千等。
能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。
如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。
2.中班社会活动谁的本领大教案反思活动目标：1.尝试协商合作，提高与人沟通的能力。
2.知道团结就是力量的道理。
3.体验帮助他人的快乐。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.探索和发现生活的多样性和特点。
活动准备：动画光盘，PPT，“礼物”活动过程：一、谈话引入师：小朋友们，你们知道吗，在森林里面，住着很多的小动物，他们都有各自的本领，让我们看看都有谁吧!出示小鸟(小鸟)师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本领呢?幼儿回答出示青蛙(青蛙)师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本领呢?青蛙能飞吗?出示大象(大象)师：对，这是大象，谁知道大象有什么本领呢?幼儿回答出示小花猫(小猫)师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本领呢?幼儿回答老师总结:孩子知道这么多，太好了。
每个人都有自己的优缺点，不能因为自己的优点而看不起别人。
二、故事《谁的本领大》1、播放动画师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，究竟是怎么一回事呢?让我们来看看吧! 幼儿观看动画。
2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢?(在比谁的本领大)小猴子有什么本领?梅花鹿有什么本领?你觉得谁的本领大呢?谁先摘到了果子?(如果没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗?梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗?) 他们是怎样互相帮助的?他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢?(很高兴，并且成为了好朋友)3、师幼小结：我们在遇到一些自己解决不了的事情的时候，可以找找其他人来帮助我们一起解决，相互帮助，共同合作，我们的本领会变的更大。
三、分装礼物师：(接电话)喂，你好，你是谁啊?哦小猴子啊，恩好的好的。
师：小朋友们你们知道小猴子跟我说了什么吗?小猴子说他和梅花鹿一起摘了好多的苹果，想让小朋友们一起去尝尝，想不想去? 那我们给它们也带些小礼物吧!师：看看我们都给他们准备了些什么礼物，核桃，枣，栗子，花生，可是这些礼物还没有装进袋子里呢。
大家都来帮忙把礼物装进袋子里面吧! (在装的过程中幼儿装错的老师进行指导)幼儿未装满的想办法与其他组协商装满。
幼儿分享：幼儿重点说出他这个是怎样装满的。
师：小朋友们真棒，可以和小朋友们协商解决问题，大家都有给小猴子和梅花鹿的礼物了，可是这还有大大的礼物我实在搬不动，怎么办呢?幼儿商量并尝试。
四、活动结束师：小朋友们真棒，能够想到自己做不到的事情懂得和小伙伴们协商合作，相互帮助。
那好，现在让我们带着礼物去找梅花鹿和小猴子吧!活动反思：此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。
3.中班社会谁的本领大教案反思设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标1.引导孩子围绕话题说话，知道各有各的用处。
2.指导孩子依次说话，培养孩子良好的倾听习惯。
3.体验谈话活动的乐趣，增强自信心。
4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备1.一个大象木偶和一个猴子木偶，还有一个化身。
2、奖花若干。
活动过程1.展示木偶，用故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢?”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。
”3、小小辩论会。
师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗?”请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。
幼儿面对面坐下。
老师介绍了两组，让他们给自己加油，激发孩子的情绪。
教师宣布辩论会规则：(1)请两名组员轮流发言，不要随便打断。
(2)、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
4.辩论赛正式开始，老师引导孩子们围绕主题说话，奖惩分明。
5、教师对辩论会作小结。
6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊?老师总结:只有大象和猴子互相帮助，这个任务才能完成。
两个人的技术都很棒，而且技术都比别人大。
要看他们的技能什么时候用，做什么。
7、迁移活动：让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领?教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。
这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。
而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。