中班幼儿语言教案《谁的本领大》
谁的本领大中班语言教案5篇
谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好方法。
3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。
二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。
2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。
3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。
2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。
3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。
教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。
教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。
抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。
2.游戏2：同伴找本领。
教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。
然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。
”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。
让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
中班语言《谁的本领大》教案
中班语言《谁的本领大》优质教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道故事中三种动物的本领。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用“谁的本领大”进行简单的比较和讨论。
4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，学会用“谁的本领大”进行比较。
难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《谁的本领大》。
2. 动物手偶或图片。
3. 森林背景图。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶或图片，引导幼儿认识故事中的三种动物（兔子、猴子、大象）。
2. 讲述故事：教师运用课件或图书，讲述故事《谁的本领大》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中三种动物的本领，鼓励幼儿用“谁的本领大”进行比较。
4. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情境表演，让幼儿体验故事中的角色。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起找出生活中类似“谁的本领大”的场景，进行观察和讨论。
2. 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事《谁的本领大》。
3. 尝试画出故事中的三种动物，并标注它们的本领。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，能否讲述故事主要情节。
3. 考察幼儿是否能用“谁的本领大”进行比较，并运用到生活中。
4. 关注幼儿在情景表演中的表现，包括角色扮演和想象力发挥。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
2. 教学方法是否适合幼儿的认知发展水平，能否激发幼儿的兴趣。
3. 教学内容是否贴近幼儿生活，有利于幼儿的实践操作和应用。
4. 教师是否关注每个幼儿的学习状况，及时给予指导和鼓励。
八、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示自己喜欢的动物本领。
2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同动物的特点，进一步了解动物的本领。
《谁的本领大》幼儿园中班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小动物们各自的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
二、教学内容：1. 故事简介：《谁的本领大》是一则关于小动物们比较本领的故事。
故事中有小猴子、小兔子、小熊等角色，它们各自有不同的本领。
2. 故事主要情节：小猴子会爬树，小兔子会跑步，小熊会游泳。
它们互相比较，发现每个人都有自己的长处。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们各自的本领。
2. 教学难点：让幼儿能够讲述故事的主要情节，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察和认识小动物们。
2. 情境教学法：通过角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的语言能力。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看小动物的图片，引导幼儿说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注小动物们各自的本领。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，让幼儿体验故事情节。
4. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿说出自己最喜欢的小动物及其本领。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿尊重他人，不轻易贬低他人的品质。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与情境表演等。
2. 故事理解程度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解情况，包括故事情节和小动物们各自的本领。
3. 表达能力：评价幼儿在讨论环节中表达自己观点的能力，是否能够清晰、连贯地讲述故事情节。
七、教学准备：1. 教具：准备小动物的图片、卡片等教具，用于引导幼儿观察和认识小动物们。
2. 教材：准备故事书或相关教学材料，用于讲述故事和引导幼儿阅读。
3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，如头饰、衣物等，用于情境表演环节。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。
中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点理解：抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。
（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
1.2 技能目标：培养孩子们的听说能力，让他们能够大胆地在集体面前说话。
培养孩子们的表达能力，让他们能够清楚地表达自己的想法。
1.3 情感目标：培养孩子们对故事活动的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
培养孩子们的团队合作精神，让他们在小组活动中相互帮助、相互学习。
第二章：教学内容2.1 故事名称：《谁的本领大》2.2 故事简介：故事讲述了一只猫和一只老鼠比本领的故事。
猫认为自己会捉老鼠就是本领大，而老鼠则认为自己会躲猫才是本领大。
他们互相争论，决定通过比赛来决定谁的本领大。
在比赛中，猫和老鼠各自展示了自己的本领，他们意识到每个人都有自己的长处和短处，本领大小并不是唯一衡量一个人价值的标准。
2.3 教学重点：让孩子们理解故事内容，知道故事中谁的本领大。
培养孩子们的想象力，让他们能够说出自己喜欢角色的原因。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件或图片与故事相关的手偶或贴纸记录卡片或画笔3.2 环境准备：安静、舒适的活动室适合集体活动的座位安排第四章：教学过程4.1 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引孩子们的注意力，为故事活动做好准备。
4.2 故事讲述：用生动的语言、表情和动作讲述故事，让孩子们积极参与。
在故事过程中，适时提问，引导孩子们思考和表达自己的观点。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导孩子们讨论故事中谁的本领大。
-让孩子们表达自己喜欢角色的原因，培养他们的表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：孩子们对故事内容的理解程度。
孩子们的听说能力和表达能力。
孩子们的团队合作精神和积极参与度。
5.2 评价方法：观察孩子们的参与情况和表现，记录他们的回答和互动情况。
通过提问和小组讨论，了解孩子们对故事的理解和想法。
收集孩子们的记录卡片或画作，评估他们的创作能力和想象力。
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案
幼儿园中班语言《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿倾听故事、欣赏故事的兴趣，激发幼儿想象力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道动物们各自的本领。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道各种动物的本领。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学方法：游戏法、情境教学法、分组讨论法四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、动物图片、挂图、操作材料等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
五、教学过程：1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。
教师出示谜语：“头尾尖尖，口中火焰，是国家保护动物。
”（谜底：穿山甲）引导幼儿观察穿山甲的特点，引出故事《谁的本领大》。
2. 展开：1）教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
故事讲述：森林里举行了一场比赛，各种动物都来参加，看谁的本领大。
老虎、狮子、猴子、兔子等动物纷纷展示自己的本领，穿山甲赢得了比赛。
2）分组讨论：故事中哪个动物的本领最大？为什么？3. 操作活动：1）教师引导幼儿观察动物图片，让幼儿说说各动物的本领。
2）幼儿分组进行动物本领排序游戏，教师巡回指导。
通过故事和讨论，让幼儿明白每个人都有自己的特点和本领，要互相尊重、互相学习。
5. 课后延伸：教师带领幼儿进行户外活动，观察其他动物的特点，让幼儿进一步了解动物的本领。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和动物本领的认识。
2. 通过课后延伸活动，评估幼儿对动物特点的观察和表达能力。
3. 收集和分析幼儿在分组讨论和操作活动中的表现，以评估他们的合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和存在的问题，如幼儿的参与度、教学方法的使用、教学内容的难易程度等。
根据反思结果，调整教学策略，以便在未来的教学中更好地满足幼儿的学习需求。
八、教学拓展1. 开展“小小动物学家”活动，让幼儿自己调查和了解更多动物的特点和本领，鼓励他们在家中与父母一起进行探究。
《谁的本领大》教案八篇
《谁的本领大》教案八篇《谁的本领大》教案篇一教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.保护五官的基本常识。
教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。
幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
教育延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成不错的保护五官的好习惯。
《谁的本领大》教案篇二活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。
明确提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二.三段故事，启发幼儿大胆想象。
《谁的本领大》教案四篇
《谁的本领大》教案四篇《谁的本领大》教案篇1教学目标：1、分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学重点、难点：分角色朗读课文，感受人物特点。
领悟__阐明的道理。
第一课时一、导入故事，据题揭疑。
1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。
2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。
《板书：谁的本领大》读题4、小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？[风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。
教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。
]二、初读故事，整体感知。
1、带着这些问题，读读课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
3、检查学生是否把课文读通顺。
（1）出示生词卡片。
自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读（2）逐段指读课文，师生共同正音。
4、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？5、检查学生整体感知课文的情况。
（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。
）6、学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。
[扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。
]三、自主识字，发展能力。
1、出示生字，并认读组词。
2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？根据学生的回答师总结范写。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》《谁的本领大》中班语言教案教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的聆听和理解能力。
2.学会用简单的语言表达自己的观点。
3.激发幼儿的观察力和思考能力，培养解决问题的能力。
教学准备：故事《谁的本领大》、幼儿画纸、彩色笔、奖品。
教学过程：一、导入(5分钟)1.唤起幼儿的兴趣，介绍今天要讲的故事《谁的本领大》。
2.通过图片逐一引导幼儿回忆狗、猫、大象、狮子的特点和本领，并给予表扬。
二、讲故事(15分钟)1.教师讲述故事《谁的本领大》，语速要慢，声音要生动。
2.带领幼儿一起感受故事中各种动物的特点和本领。
三、讨论(10分钟)1.教师提出问题：“你觉得故事中哪个动物的本领最大？”鼓励幼儿表达自己的观点。
2.给幼儿一定的时间讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的观点。
四、展示(10分钟)1.教师邀请几个幼儿上前表演自己觉得最厉害的动物的本领。
2.其他幼儿鼓励表演者，同时评价表演者的表现，并进行激励。
五、绘画活动(15分钟)1.给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.要求幼儿绘画自己觉得最厉害的动物，并配上简单的文字描述。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，尽量真实地表达自己的观点。
六、展示和点评(5分钟)1.鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并让幼儿用简单的语言介绍自己的作品。
2.对每个幼儿的作品进行点评，表扬他们的发挥和努力。
3.挑选几个优秀的绘画作品给予奖品。
七、操练(10分钟)1.教师出示一幅动物图片，让幼儿用简单的句子描述这个动物的特点或本领。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点，并给予积极的反馈。
八、小结(5分钟)1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调故事中不同动物的特点和本领。
2.鼓励幼儿总结自己的收获和体会，形成良好的学习习惯。
九、拓展活动(可选)1.教师可以引导幼儿在课后观察身边的动物，并用简单的语言描述它们的特点和本领。
2.鼓励幼儿和父母一起合作，制作一本属于自己的动物图书。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿在听故事的过程中培养了聆听和理解能力；在讨论和表演环节中锻炼了表达和交流能力；在绘画和操练活动中提高了观察力和思考能力。
谁的本领大中班语言教案正式版
__谁的本领大中班语言教案正式版谁的本领大中班语言教案谁的本事大中班语言教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的谁的本事大中班语言教案，，希望大家能够喜爱。
谁的本事大中班语言教案1活动目标1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
(重点)2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
(难点)3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮助本事会更大的道理。
4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动打算1、学问打算：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮助合作的阅历感受。
2、物质打算：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片等。
活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
老师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本事你认为谁的本事大2、播放课件，老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事它们是怎样夸自己的听了刚才的故事你认为谁的本事大(2)幼儿探讨沟通摘果子的方法。
提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子(幼儿探讨、揣测)(3)老师续讲故事,帮助幼儿理解——相互帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。
4、结合课件,师幼共同讲解并描述故事。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
培养幼儿的想象力和语言表达能力。
1.2 教学内容：讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
通过提问，引导幼儿思考和表达故事中的角色特点和情节发展。
1.3 教学活动：教师讲述故事《谁的本领大》，注意语速和语调的变化，吸引幼儿的注意力。
在故事结束后，教师提出问题，引导幼儿思考和表达故事中的角色特点和情节发展。
第二章：角色扮演2.1 教学目标：培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
培养幼儿的创造力和想象力。
2.2 教学内容：幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的角色。
通过扮演，引导幼儿表达角色的特点和情感。
2.3 教学活动：教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
教师给予指导，引导幼儿正确表达角色的特点和情感。
每个小组轮流进行角色扮演，其他幼儿观看并给予掌声。
第三章：绘画活动3.1 教学目标：培养幼儿的美术素养和创造力。
培养幼儿的手工能力和协调能力。
3.2 教学内容：教师提供绘画材料，让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的角色。
引导幼儿注意色彩的搭配和画面的构图。
3.3 教学活动：教师发放绘画纸和绘画材料，让幼儿开始绘制故事中的角色。
教师巡回指导，引导幼儿注意色彩的搭配和画面的构图。
在绘画结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们进行分享。
第四章：手工制作4.1 教学目标：培养幼儿的动手能力和协调能力。
培养幼儿的创造力和想象力。
4.2 教学内容：教师提供手工材料，让幼儿根据故事中的角色，制作手工作品。
引导幼儿注意手工制作的步骤和细节。
4.3 教学活动：教师发放手工材料，让幼儿开始制作手工作品。
教师巡回指导，引导幼儿注意手工制作的步骤和细节。
在手工制作结束后，教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励他们进行分享。
5.1 教学目标：培养幼儿的思维能力和表达能力。
5.2 教学内容：教师引导幼儿回顾故事《谁的本领大》的内容和情节。
中班语言课教案详案《谁的本领大》
中班优秀语言课教案详案《谁的本领大》一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知动物们各自的本领。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感知动物们各自的本领。
难点：教育幼儿学会欣赏他人的优点，不骄傲，不气馁。
三、教学准备：1. 课件：故事《谁的本领大》2. 动物手偶：猴子、兔子、大象、鸭子3. 贴纸、画纸、画笔等绘画材料四、教学过程：1. 导入：教师出示动物手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师运用手偶，一边讲述故事《谁的本领大》，一边展示故事情节。
3. 讨论：故事中各个动物都说了什么？它们各自的本领是什么？4. 绘画活动：请幼儿用画笔和贴纸创作一幅自己喜欢的动物画面，并讲述该动物的本领。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁的本领大》。
2. 家长协助幼儿完成一幅家庭成员本领的绘画作品，并粘贴在班级展示墙上。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，认真听讲。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能正确画出故事中的动物及其本领。
3. 家长反馈：了解幼儿在家讲述故事的情况，以及家庭成员本领绘画作品的完成情况。
七、教学拓展：1. 开展“动物本领大赛”活动，让幼儿扮演故事中的动物，展示各自的本领。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的表现，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂中的表现，针对不同孩子的特点进行因材施教。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们积极参与讨论。
3. 针对幼儿在绘画活动的表现，给予鼓励和指导，提高他们的创造力。
九、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。
2. 在讨论环节，引导幼儿用简洁的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案 中班语言谁的本领大9篇
幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。
说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
2、出示手和嘴巴的图片和拼音。
拼读音节。
3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。
精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。
通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。
二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。
从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。
说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。
同时有意识地培养了学生的概括能力。
三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
2、检查反馈，随机指导。
幼儿园中班语言课教案《谁的本领大》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得每个人都有自己的优点和不足。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道小鸟和小鸭的本领。
难点：让幼儿能用简单的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与角色扮演，增强学习兴趣。
3. 互动教学法：引导幼儿相互讨论，培养合作意识和沟通能力。
四、教学准备：1. 图片：小鸟、小鸭、大树、河流等。
2. 图书：故事《谁的本领大》。
3. 实物：小鸟和小鸭的模型。
4. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的事物。
2. 讲述故事：教师生动讲述故事《谁的本领大》，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿说出小鸟和小鸭的本领。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演小鸟和小鸭，进行情境表演，增强幼儿的参与感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿自信、勇敢的品质。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子沟通能力。
7. 拓展活动：组织幼儿进行相关的手工制作、歌唱、游戏等活动，巩固所学知识。
教案反思：在本次教学中，幼儿积极参与，表现出对故事情节的兴趣。
在角色扮演环节，幼儿能大胆地表达自己的想法，表现出较强的观察能力和想象力。
但在讨论环节，部分幼儿表达不够积极，今后需要加强对幼儿的表达能力的培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，教学效果良好。
六、教学内容：1. 故事理解：让幼儿复述故事《谁的本领大》的主要内容。
2. 词汇学习：引导幼儿学习故事中出现的新词汇，如“本领”、“羡慕”等。
3. 情感教育：通过故事，教育幼儿要珍惜自己的特点和能力，不要轻易羡慕别人。
《谁的本领大》教案4篇
《谁的本领大》教案4篇《谁的本领大》教案篇1第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
）２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。
二、学习新课１－３过度：是呀，小朋友真聪明。
到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。
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中班幼儿语言教案《谁的本领大》
教学目标
1.帮助幼儿学会辨别物品大小、颜色、形状及性质，提升观
察能力。
2.引导幼儿认识自己的优点和不足，增加自信心。
3.提高幼儿的言语表达能力、听说能力和思维逻辑能力。
教学准备
1.教学资料：《谁的本领大》故事书、贴纸、彩色铅笔、画纸。
2.教学环境：教室、幼儿椅、工具桌。
教学步骤
步骤一：导入（5分钟）
1.先向幼儿介绍今天要学的内容。
2.出示一张贴纸，在纸上画出一个小兔子和一个大象。
3.鼓励幼儿将贴纸放在正确的位置，让幼儿回答：“小兔子
和大象谁更大？”
步骤二：讲故事（15分钟）
1.出示《谁的本领大》故事书。
2.为幼儿解释故事的主题和情节，引导幼儿关注故事的人物
形象和动作。
3.读完故事，提问：“小老鼠和小鸟谁比较勇敢？为什么？”。
4.鼓励幼儿讨论故事中小朋友们的本领大小。
步骤三：词汇学习（10分钟）
1.为幼儿呈现词汇卡片，有大、小、勇敢、怕、本领等词汇。
2.让幼儿观察词汇卡片上写的字和图片，让幼儿说出这些词
汇以及与它有关的词语。
3.演示这些词语的图片、手势和动作，帮助幼儿理解词语的
含义并学会正确用词。
步骤四：角色扮演（20分钟）
1.将幼儿分成小组，每组由一名讲故事者和其他小朋友扮演
故事中人物。
2.让每个小组再次看一遍故事，然后根据故事情节扮演各角
色。
3.让每个小组的讲故事者激发幼儿谈论本领、勇气、尺寸等
话题，并让每个幼儿参与应答。
步骤五：画画（20分钟）
1.给每个小朋友一张画纸和一支彩色铅笔，鼓励他们在纸上
画出自己的本领大小和勇敢等特点。
2.让每个小朋友在自己的小作品上用简短的语言介绍自己的
作品和画画的思路。
3.鼓励幼儿表达自己的感受和看法，并互相欣赏彼此的作品。
教学反思
这节课上，我帮助幼儿学会了辨别物品大小和勇气、尺寸等特点，
并引导幼儿认识自己的优点和不足，提高自信心。
通过角色扮演和画
画两个比较有趣的活动形式，满足幼儿对自我探究的好奇心，提高了
幼儿的言语表达能力和思维逻辑能力。
同时，在教学方面，我也发现
一些需要改进的地方。
比如，我需要更加充分地准备教学资料和足够
的互动时间，以便更好地与幼儿建立连接。
在今后的教学中，我会认
真总结教学反思，进一步提升自身教学水平和教学效果。