比一比教学设计（通用10篇）

比一比教学设计（通用10篇）

比一比篇1

教学目标

1,认识生字12个生字,认识1个偏旁" ".

2,知道"多——少","大——小"两对意思相反的词语,了解量词"群,颗,堆"的意思,学习正确使用量词.

3,正确,流利地朗读课文.

教学重点

认字,写字和正确使用量词.使学生通过观察,比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累.

教学过程:

一,联系旧知,导入新课.

1.引导背诵歌,复习学过的反义词.远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无."

2.比高矮,比大小,通过这两次比较,你知道了什么可见大小,多少,长短等都是通过比较才能知道的.今天我们就一起来比比田田家院子里的东西.

二,观察图画,认识事物.

出示情境图:轻轻地推开门,走进小院子,看看院子里有什么你想认识这些动物和水果的名字吗

三,自主识字,教给方法.

1.谁能借助图画读读这些词语

2.离开图画你能读出来吗怎么办请同学们借助拼音读一读.

3.去掉拼音你会读吗试试看.请同学们注意红色的生字.

4.现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀.课件出示生字,学生认读.根据学生读的情况纠正读音.("黄,杏,苹,红"都是后鼻音,"边,群"是前鼻音,"少"是翘舌音.)

四,学习童谣,积累量词.

师:(竖起大拇指)真能干,大家又认识了这么多生字宝宝,现在我们再

来到田田家的院子里,(课件出示图画)和你旁边的小朋友来比这些东西谁大谁小,什么多什么少,好吗

生:同桌说

师:好了,静下来吧.田田把刚才小朋友讨论的编成了一首儿歌,想听听他怎么说的吗轻轻地打开书本90页,借着拼音试着读一读.

1,田田编的儿歌的题目是---(出示课题)抽读,齐读.

2,谁和谁要比一比到底比什么我们再自己读一读吧.(生自由读儿歌 ,师巡回表扬读得认真的小朋友.)

3,(请刚才被表扬的小朋友起立)刚才大家在读时,我发现这几位小朋友读得最认真,你们愿意为大家再读一读吗(每人一句接读)(评价表扬)请大家再像这四位小朋友一样读读儿歌,读好了请举手.

4,读了儿歌,你知道他们在比什么

大小多少

谁和谁比大小结果呢

学生说到哪句,就请他找出儿歌中的这句话读一读.师板书(以下几步随机进行)

a, 出示第一句:一个大,一个小,一头黄牛一只猫.读了这句话,你知道了什么你能给这句话换个说法吗还可以怎么说 (黄牛比猫大.猫比黄牛小.) *"头"和"只"换一换说行吗为什么一头,一只,还能说吗

b,讨论探究:"颗"的适用对象,与"棵"的区别.

"颗"怎么记我们还可以说"一颗"什么呢课件出示:一颗( )

出示:一颗黄豆,一颗纽扣,一颗珍珠.看看这些东西有什么共同的地方

读一读,比大小的句子.

c,强调"群和堆"两个量词.

*你从哪个字看出鸭子多 "群"表示什么 (多,在一起)

课件出示一只鸭子,说说这是什么再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢许多只鸭子在一起就可说是"一群鸭子".还可以说"一群"什么 (一群羊,一群蚂蚁,一群大雁……)

d,出示一个杏子,看这是一个什么再出示一堆杏子,想想这要怎么说

呢还可以说"一堆"什么(一堆土,一堆萝卜……)随着课件出示"堆"字,认读生字,认识"提土旁".

读比多少的句子.生活中我们还可以比什么

5,比完大小和多少,我们来比一比谁儿歌读得好.

男—女组之间比合作读拍手读背.

五,扩展练习:

1,老师知道小朋友啊爱玩游戏了.接下来,我们要玩的游戏是"我指你说".游戏是这样的:老师拿出一样东西,你说出这一样什么看看谁说得最棒.

2.观看课件,仿编韵文.

情境一:菠萝和梨

情境二:葡萄和桃子

情境三:马和兔

比一比教学设计篇2

教学内容：小学数学一年级第一册第二单元课外拓展课。

教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？

教学目标：

⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，

进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。

⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到知识是无穷无尽的。

教学过程：

一、复习教科书上学过的知识。

⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。”明明接着说“我叫‘明明’。您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？”

教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。）

⒉出示复习题。

教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。）

⒊教师引导学生完成复习题。

二、进入“数学王国”，学习更多的课外知识。

⒈进入“数学王国”。

电脑放出明明的话：同学们，你们都很聪明。现在，我们一起去“数学王国”好吗？请大家跟我来。接着画面出现了一个写着“数学王国”四个大字的门口。但是通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。