第一讲-植物童期研究进展教学教材
幼儿园植物科学探索：植物生长观察教案
幼儿园植物科学探索：植物生长观察教案一、概述植物是我们生活中不可或缺的一部分，而对于幼儿来说，认识和了解植物的生长过程是非常重要的。
通过观察和实践，幼儿可以培养对自然的热爱和好奇心，也能够加深他们对植物的理解。
在幼儿园的教学中，植物科学探索课程具有重要的意义。
本文将以植物生长观察教案为例，从简单到复杂地探讨幼儿园植物科学探索的教学内容和方法。
二、教案制定1. 目标：通过植物生长观察，让幼儿了解植物的生长过程，培养他们的观察能力和科学思维。
2. 内容：植物生长观察教案主要包括种子播种、浇水、光照和观察记录等内容。
3. 方法：采用小组合作方式进行，让幼儿共同参与到植物的生长观察中，增强他们的团队合作意识。
三、教学步骤1. 种子选择：老师向幼儿介绍几种常见的植物种子，并让他们选择自己喜欢的种子进行播种。
2. 播种：幼儿在小组合作的情况下，将选好的种子分别播种在小花盆中，并在土壤中轻轻浇水。
3. 光照和浇水：老师指导幼儿摆放小花盆，保证植物能够获得充足的阳光，同时让幼儿轮流负责浇水的工作，让他们亲身感受植物的需水需光的特点。
4. 观察记录：每天让幼儿观察自己种植的植物，记录植物的生长变化，包括根部、茎和叶子的情况，以及是否有新的生长状态。
四、植物生长观察的意义在植物生长观察的过程中，幼儿可以通过亲自种植植物和观察记录，逐渐了解植物的生长规律和需求，并培养了他们的观察力和耐心。
也可以促进幼儿对自然的热爱和保护意识，让他们在参与观察的过程中对植物产生情感依恋，激发了他们对生命的尊重和热爱。
五、教案实施的个人观点植物生长观察教案是一种非常实用且富有趣味性的教育活动。
通过亲自参与植物的生长观察，幼儿不仅可以了解植物的生长规律，还能够培养他们的观察力、耐心和合作精神。
通过这种实践性的教学活动，也可以激发孩子们对自然的兴趣，并培养他们的科学思维和独立探究能力。
我认为植物生长观察教案是一种很有意义的教学方法，应该在幼儿园的科学探索课程中得到更广泛的应用。
幼儿园中班科学教案《植物》ppt
新课学习
讲解与示范
小组讨论
教师通过讲解和示范，向幼儿介绍植 物的基本特征，如根、茎、叶、花、 果实和种子等。
教师组织幼儿进行小组讨论，分享他 们对植物的观察结果和感受，促进幼 儿之间的交流与合作。
观察与探索
教师引导幼儿观察教室内的植物，让 他们亲手触摸、闻气味、观察颜色和 形状等，加深对植物特征的认识。
社交互动
在小组活动中，幼儿们学会了 合作与分享，提高了他们的团
队协作能力。
需要改进的地方
教学内容
部分实验材料不太适合 幼儿操作，需要进一步
改进或寻找替代品。
教学方法
在讲解植物生长过程时 ，可以更加生动有趣，
吸引幼儿的兴趣。
时间安排
由于实验环节较多，导 致课程时间紧张，部分
实验未能充分展开。
安全意识
巩固练习
绘画与制作
教师指导幼儿绘画或制作植物模 型，帮助他们巩固对植物特征的 认识，同时培养幼儿的动手能力
和创造力。
游戏化练习
教师设计一些与植物相关的游戏， 如“找不同”、“拼图游戏”等， 让幼儿在游戏中巩固所学知识。
实地考察
如果有条件，教师可以带领幼儿到 附近的公园或植物园进行实地考察 ，让幼儿更加直观地了解植物的生 长环境和特点。
培养实验设计和操作能力，探究植物的生长过程。
情感目标
培养对大自然的热爱和好奇心。
培养环保意识和尊重生命的观念 。
培养合作和分享的精神，愿意与 同伴交流自己的发现和感受。
02
教学内容
植物的构造
总结词
了解植物的基本构造
详细描述
通过观察和讲解，让孩子们了解植物的根、茎、叶、花、果实和种子等基本构 造，以及它们在植物生长过程中的作用。
2024幼儿园科学探究《植物的生长》教案
物的生长》教案•课程介绍与目标•植物生长基础知识•实践活动：种植与观察•科学实验：光照对植物生长的影响目•艺术创作：用画笔记录植物生长•课程总结与延伸录课程介绍与目标探究主题：植物的生长植物生长的基本条件01植物生长的过程02植物生长与环境的关系03知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标课程安排与时间01020304第一周第二周第三周第四周植物生长基础知识植物需要阳光进行光合作用，制造养分。
植物通过根部吸收水分，用于养分运输、光合作用和蒸腾作用。
提供植物生长所需的支撑、水分、养分和空气。
适宜的温度有助于植物进行正常的生理活动。
光照水分土壤温度开花结果植物生长到一定阶段会开花结果，繁衍后代。
叶片通过光合作用制造养分，同时进行蒸腾作用。
茎的生长胚芽发育成茎和叶，茎不断伸长，产生分枝。
种子萌发种子在适宜条件下吸水膨胀，种皮破裂，长出胚根和胚芽。
根的生长向水性植物的根系会向水分充足的方向生长。
向光性植物具有向光生长的特性，使叶片尽量接受阳光照射。
向地性植物的根具有向地生长的特性，有助于深入土壤吸收水分和养分。
向肥性植物的根系会向养分丰富的区域生长。
阶段性植物的生长具有阶段性，不同生长阶段有不同的生理特点和需求。
实践活动：种植与观察准备种子与土壤种子选择土壤准备种植容器种植过程指导播种方法指导幼儿将种子均匀撒在土壤表面，再轻轻覆盖一层薄土。
浇水技巧教会幼儿正确的浇水方法，保持土壤湿润但不过湿。
放置环境将种植容器放置在阳光充足、通风良好的地方。
生长情况绘制图表拍照留念总结分享观察记录要求科学实验：光照对植物生长的影响实验目的与原理实验目的实验原理准备相同种类的植物种子、透明塑料准备材料将观察记录的数据进行整理和分析，比较不同光照条件下植物的生长差异。
数据整理分析将一部分植物种子放在正常光照条件下生长，作为对照组。
设定对照组设定实验组每天观察记录各组植物的生长情况，包括发芽率、生长速度、叶片颜色等，定期观察记录0201030405实验步骤与操作实验结果分析与讨论实验结果01结果分析02讨论与改进03艺术创作：用画笔记录植物生长创作目的与要求目的要求绘画技巧指导构图设计观察植物指导幼儿如何构图，将植物的不同生长阶段合理地安排在画布上。
幼儿园植物成长观察课程
幼儿园植物成长观察课程幼儿园植物成长观察课程简介：幼儿园植物成长观察课程是旨在通过观察和了解植物生长的过程，培养幼儿的观察力、探究能力和环保意识的一项课程。
通过参与这个课程，幼儿将能够亲手种植植物种子，观察并记录它们的成长过程，同时理解自然界中植物的重要作用和它们与我们的生活息息相关。
课程设计：1. 主题介绍：为了引起幼儿的兴趣和好奇心，课程开始时可以介绍主题，如“魔法种子的成长之旅”或“小小农场的奇迹”。
通过引入有趣的主题，可以吸引幼儿的参与并促使他们对植物成长的探索。
2. 植物材料准备：为了进行观察，教师事先需要准备好一些植物种子和盆栽土壤。
可以选择快速生长的植物种子，如豌豆或向日葵，这样幼儿可以更容易地观察到植物的不同生长阶段。
3. 种植过程：在课程开始时，教师可以向幼儿们展示一颗种子，并解释种子的成长过程。
然后，幼儿将被分为小组，在小组内共同种植一颗种子。
教师应鼓励幼儿亲自动手，从播种到除草等每个步骤都能参与其中。
4. 观察和记录：每周或每隔几天，教师将组织幼儿们观察他们种植的植物。
观察内容包括植物是否长高、是否有新叶子或花朵等。
幼儿可使用观察表格或简单的绘画记录自己观察到的变化。
此外，教师还可以带领幼儿用相机拍摄植物的照片，以便后续讨论和展示。
5. 环保意识教育：在课程中，教师可以与幼儿分享植物的重要作用，如为我们提供氧气、食物和栖息地。
教师还可以引导幼儿探索植物与我们的生活如何紧密相关，例如解释植物是我们日常食物的来源，以及植物被用于制作纸张和木材等。
6. 结束活动：在植物观察课程的最后，可以组织一个小型的庆祝活动，以庆祝幼儿们的努力和植物的成长。
活动可以包括欣赏植物的花朵或果实，分享他们观察到的有趣的事实，并让幼儿通过绘画或手工制作创造性的方式来展示他们的学习成果。
教育目标和效益：1. 培养观察力：通过亲身实践观察植物的生长过程，幼儿的观察力将得到锻炼和提高。
他们将学会仔细观察植物的每一个变化，并记录下来。
幼儿园植物研究计划：观察植物生长变化教案
幼儿园植物研究计划：观察植物生长变化教案随着孩子们对自然和环境的兴趣日益增强，植物研究已经成为幼儿园教学的重要组成部分。
通过观察植物的生长变化，可以帮助幼儿建立对生命的敬畏和对自然的好奇心。
本教案将介绍一项针对幼儿园学生的植物生长观察计划，旨在引导他们通过亲身观察和实践，了解植物生长的基本规律并培养爱护自然的意识。
一、教学目标1. 培养学生对植物的兴趣和热爱，引导他们认识自然界的生命奥秘。
2. 让学生了解植物生长的基本过程和要素，培养他们的观察和实验能力。
3. 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成观察报告。
二、教学准备1. 多种植物种子、土壤和沙子等生长材料。
2. 透明的花盆或容器，便于观察植物的生长情况。
3. 观察记录表格、铅笔、尺子等观察记录工具。
4. 植物生长相关的图片、故事书籍或视频，激发学生对植物生长的好奇心。
三、教学过程1. 导入环节老师首先向学生介绍植物的生长过程，并展示不同的植物种子。
通过讨论和提问，激发学生对植物生长的兴趣和好奇心。
2. 实地观察老师分发种子、土壤和盆栽等材料，让学生自行组建小组，选择自己负责的植物进行观察和种植。
指导学生记录植物的生长情况，包括发芽、生长速度等。
3. 合作探究学生根据自己的观察结果，小组之间可以展开合作讨论，比较不同植物生长的差异，并在观察表格上记录下来。
通过小组合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
4. 总结回顾在一段时间的观察后，老师让学生展开观察总结。
学生可以通过图片、绘画、口头描述等多种方式展示自己的观察成果，并在班级或家长面前进行展示。
老师引导学生总结植物生长的基本规律和影响因素。
四、教学评估1. 观察记录表格和观察总结的完整性和准确性。
2. 学生在观察中展现的团队合作和交流能力。
3. 学生的观察总结表达的清晰度和准确性。
五、教学反思通过观察植物生长的实践活动，学生不仅增加了对植物生长的认识，而且培养了观察和实验的能力，加强了他们对自然界的好奇心和兴趣。
幼儿园科学探索：植物成长实验课教案
幼儿园科学探索：植物成长实验课教案在幼儿园的科学教育中，植物成长实验课是一个非常重要的环节。
通过这样的实验，孩子们可以亲自动手观察和记录植物的成长过程，从而培养他们对大自然的兴趣和好奇心。
在这篇文章中，我将和大家共享一份植物成长实验课的教案，帮助幼儿园的老师更好地开展这样的科学探索课程。
一、教案背景1. 教学目标：通过观察植物的成长，让幼儿了解植物的生长过程和生命力。
2. 适用芳龄：3-6岁的幼儿园小朋友。
3. 教学时间：持续2-4周，每周进行一次观察和记录。
二、教学准备1. 材料准备：小盆、土壤、植物种子、水壶、记录表等。
2. 教师准备：提前研究植物的生长规律和教学方法，确保能够准确引导孩子进行观察和记录。
三、教学过程第一周：1. 介绍植物的种子和根系：教师给孩子们展示植物种子和讲解植物的生长过程，引导孩子们观察种子的外观和根系的结构。
2. 播种：让孩子们亲自操作，将植物种子播撒在小盆中，然后给每个小朋友分配一颗植物的种子盆。
3. 记录观察：鼓励孩子们用绘画或文字记录植物种子的外观和播种情况。
第二周：1. 植物的生长环境：引导孩子们讨论植物生长需要的条件，如光照、水分和温度等。
2. 浇水：让孩子们每天给自己的植物种子盆浇水，并记录下浇水的情况。
3. 观察成长：鼓励孩子们每天观察记录植物的生长情况，例如根系的生长和叶芽的出现。
第三周：1. 讨论生长规律：教师引导孩子们讨论植物的生长规律，并通过对比不同植物的生长情况，加深孩子们对生长规律的认识。
2. 继续观察：孩子们继续每天观察并记录植物的成长情况，包括叶子的茂盛、根系的生长等。
第四周：1. 总结讨论：教师带领孩子们总结这一段时间植物成长的情况，展示孩子们的记录表，并鼓励孩子们共享自己对植物成长的理解。
2. 小结：通过这样的实验教学，让孩子们对植物的成长有了更深刻的理解，并培养了他们的观察力和记录能力。
四、教学评价1. 通过观察和记录植物的成长情况，孩子们培养了观察力和动手能力。
幼儿园探究植物成长教案
幼儿园探究植物成长教案教案概述本教案旨在通过幼儿园的探究活动，让幼儿了解植物的成长过程，培养他们的观察力和科学探究能力。
通过实际操作和观察，幼儿将学会种植植物并观察其成长过程。
教材与教具教材•幼儿科学课本•幼儿科普读物教具•种子•花盆•泥土•水壶•尺子•线•计时器•筷子教学目标1.让幼儿了解植物的基本结构和成长过程。
2.培养幼儿的观察力和科学探究能力。
3.培养幼儿的耐心和责任心。
课程安排第一课：了解植物的基本结构教学目标1.通过观察不同种类的植物，让幼儿了解植物的基本结构，如根、茎、叶等。
2.培养幼儿的观察力和类比能力。
教学步骤1.引导幼儿观察教室内的植物，并提问：–这些植物有什么共同之处？–它们有什么不同的地方？2.让幼儿自主观察并讨论，指导他们发现植物的根、茎和叶，并解释它们的功能和作用。
3.制作植物结构模型：–给幼儿发放纸板、剪刀和胶水，让他们根据自己的想象制作植物结构模型。
–鼓励幼儿用颜色来表示不同的部位。
4.让幼儿向其他同学展示自己制作的植物结构模型，分享他们的观察和理解。
第二课：植物的成长过程教学目标1.通过观察种子的发芽和植物的成长过程，让幼儿了解植物的生命周期。
2.培养幼儿的观察力和科学探究能力。
教学步骤1.引导幼儿观察种子并提问：–种子是什么？有什么作用？–种子是如何发芽的？–发芽后的种子会变成什么？2.实际操作：–给幼儿发放种子、小花盆、泥土和水壶，让他们自己种植植物。
–引导幼儿观察种子的发芽过程，并记录观察结果。
3.观察植物的成长过程：–引导幼儿每天观察植物的生长情况，并记录植物的高度和生长时间。
–使用尺子和线测量植物的高度，使用计时器记录生长时间。
–鼓励幼儿画出植物的生长曲线图，以便更直观地了解植物的生长过程。
第三课：照顾植物教学目标1.培养幼儿的责任心和关爱意识。
2.教会幼儿如何正确地照顾植物。
教学步骤1.引导幼儿回顾植物的成长过程，并提问：–植物生长需要什么条件？–我们应该如何照顾植物？2.分组讨论：–将幼儿分成小组，让他们讨论如何照顾植物。
幼儿园探究植物生长课程
幼儿园探究植物生长课程植物生长是幼儿园中重要的教育主题之一。
在这个课程中，幼儿们通过观察、探究和实践，了解植物的生长过程和各个部位的功能。
这个课程需要由教师制定详细的教学计划，并选择适当的教具和活动来使幼儿们更好的理解植物生长的奥秘。
一、教学目标1.了解植物的生命周期和基本构成；2.通过观察、探究和实践，掌握植物生长的基本过程；3.学习植物不同部位的名称和功能；4.培养幼儿的观察力、思维力和动手能力；5.促进幼儿发展正确认识和关注植物；二、教学内容植物生长的基本过程；三、教学方法教师引导、小组讨论、观察、实验、绘画四、教学过程（一）前期准备1. 教师准备相关教具和材料，包括幼儿圆锥杯、小草籽、盆栽、水、土壤等；2. 教师让幼儿钦点植物观察员；3. 教师在课前准备好本课所需用到的图片、幻灯片等辅助教学材料；4. 进入课堂前展示一幅关于植物生长发展的图片。
（二）主要教学环节1.讲授部分教师先引入课题，讲解植物生命周期繁衍的过程。
然后，再引导幼儿进行观察、探究和实践。
教师首先演示怎样把小草种子种到幼儿圆锥杯内的土壤中，然后让幼儿们轮流去操作这个步骤。
教师要重点讲解种子被土壤包裹后，才能发芽生长的原理和必要性。
2.实验环节让幼儿们动手将土壤、小草籽、水等用盆栽种下。
在此过程中，教师要引导幼儿认真观察小草的生长情况，看它们是如何从小到大，从无到有的。
通过实际的实验操作体验，幼儿能够深刻理解到种子生长发展的过程以及水、土壤等对种子生长的必要条件。
3.监测成长幼儿园可以设立“植物监测小组”，负责每天观察、记录、照相，追踪小草的生长和变化。
同时，教师还要引导孩子们观察小草多肉的枝叶、根、花等部位，认识植物的各个部分的名称和功能。
4.游戏环节在这个环节中，让幼儿们创造生动的小草故事情节，通过让小草飞出幼儿圆锥杯的方式，进一步促进幼儿对植物生命的了解和关注。
（三）课后巩固教师可布置以下活动：1.让幼儿用插图的形式展示小草的生长变化；2.可在校园内装饰植物种植区，让幼儿全程参与种植、养护和监测；3.教师可以邀请一些“植物专家”到班上，向幼儿中分享培育植物的技巧；五、教学评价通过对幼儿的教学表现和输出成果进行评价，可以了解学生在植物生长课程中的掌握程度。
幼儿园探究植物成长教案
幼儿园探究植物成长教案探究植物成长教学目标：1. 了解植物的生长周期及各个阶段；2. 学习植物的基本结构及其功能；3. 培养幼儿对植物的兴趣和保护意识。
教学内容：植物的生长和结构教学准备：1. 挂图、绘本：《植物大发现》；2. 棉花、种子、土壤、花盆、镊子、铲子等物品，用于幼儿亲手种植植物。
教学过程：一、导入1. 课前展示几张植物图片或植物干枝状物，让幼儿看看这些植物，让他们用自己的语言描述植物的特征，感受植物的美和力量。
2. 回顾一个大熊猫叫“飞燕”的故事，故事中，飞燕爬到竹子上，在竹子上玩了一个下午，看到竹子很美丽，就咬了一口，结果吃坏了肚子，还被妈妈骂了。
从这个故事中，幼儿可以感受到植物和动物是有关系的，动物要好好地保护和爱护植物。
二、新知呈现1. 植物的生长：用挂图或绘本《植物大发现》介绍植物的生长过程，重点让幼儿了解植物的生长周期及各个阶段，可以通过幼儿互相问答方式进行。
2. 植物的结构：介绍植物的基本结构及其功能，包括根、茎、叶、花等。
三、植物种植活动1. 准备棉花、种子、土壤、花盆、镊子、铲子等物品，组织幼儿一起种植植物。
2. 让幼儿自己动手将土壤倒入花盆，用镊子将种子放入，然后浇水，让幼儿亲身体验植物生长的过程。
四、总结1. 让幼儿通过画画、贴图等形式，表达一下他们学到的知识，比如画出植物的结构、画出植物在不同生长阶段的样子。
2. 回顾今天的课程，让幼儿说一说今天学到了什么？有什么感触和体验？拓展延伸：1. 观察植物不同阶段的生长状态，让幼儿整理成一本植物成长日记。
2. 图书角增加一些与植物、花卉有关的图书，让幼儿在自由的阅读中，了解植物知识。
3. 植物观察角添加一些真实的植物，让幼儿亲眼观察、感受植物，进一步激发他们的兴趣。
教学效果评估：1. 教师观察幼儿在课堂上的表现、提问反应等，评估他们对植物的认知水平和课堂学习效果。
2. 幼儿通过画画、表演、评估和问答等活动，表达对课程的理解和学习成果。
学前儿童植物生长奥秘探索教案
学前儿童植物生长奥秘探索教案引言：植物是地球上最为重要的生物之一，它们不仅提供我们的食物、氧气和药物，还有助于维护生态平衡。
然而，对于学前儿童来说，了解植物的生长过程和奥秘可以启发他们对大自然的好奇心和对植物的热爱。
本教案旨在通过互动和探索的方式，使学前儿童对植物的生长过程有更深入的了解。
一、课程目标：通过本课程，学前儿童将能够：1.了解植物的生长过程和基本需求；2.培养观察和描述的能力；3.通过互动和探索，体验植物的种子发芽和生长过程。
二、课程内容：1. 植物的基本信息介绍：- 向学前儿童简要介绍植物的定义和重要性，帮助他们认识植物在我们生活中的作用。
- 以简单有趣的故事和图片引入，激发学前儿童对植物的兴趣。
2. 探索植物生长：- 准备一些种子、花盆和土壤，让学前儿童亲自参与种植过程。
- 引导他们观察和描述种子的外观、大小、形状等特征，激发他们对种子发芽和根系生长的好奇心。
- 通过观察和描述，培养学前儿童的观察力和语言表达能力。
3. 探寻植物的需求：- 与学前儿童分享植物的基本需求，如阳光、水和土壤等。
- 通过实验和观察，让学前儿童发现植物在不同条件下的生长情况，比如放在阴暗处和放在光照充足的地方的植物生长的差异。
- 鼓励学前儿童提出自己的问题，通过探索和实验寻找答案。
4. 培养责任心和照顾植物：- 将学前儿童分组，每个小组负责照看一盆种植的植物。
- 向学前儿童解释植物在生长过程中的需求，如定期浇水和适度的阳光照射。
- 鼓励他们定期观察和记录植物的生长情况，并与其他小组分享。
5. 结束和总结：- 综合讨论植物的生长过程和需求，并与学前儿童一起总结所学内容。
- 鼓励学前儿童展示他们通过观察和实验获得的成果，如自绘的植物生长图表或手工制作的植物模型。
三、课时安排：本教案将分为5个课时，每个课时大约为30分钟。
下面是课时安排的简要介绍：1. 第一课时：植物的基本信息介绍和引发兴趣。
2. 第二课时：种子发芽和生长的观察与描述。
幼儿园大班生命探索：植物生长课程设计
幼儿园大班生命探索：植物生长课程设计幼儿园大班生命探索：植物生长课程设计引言：生命科学是幼儿园课程中不可或缺的一部分，通过生命科学的学习，幼儿能够培养对自然界的观察和理解能力。
而植物生长是生命科学中的重要内容之一，通过学习植物生长，幼儿能够认识到植物是如何生长和发育的，也能够培养对大自然的热爱和保护意识。
为了帮助幼儿园大班学生更好地探索植物生长过程，设计了一套植物生长课程。
一、课程目标：1. 认识植物的基本结构和生长特点。
2. 理解植物的生命周期和繁殖方式。
3. 培养对植物的兴趣和保护意识。
4. 培养幼儿的观察和表达能力。
二、课程内容及教学活动：1. 了解植物的基本结构和生长特点（1-2堂课）：教学活动：- 通过图片和模型展示植物的根、茎、叶和花等基本结构。
- 制作植物模型，让幼儿自己动手拼装。
- 观察不同植物的生长形态，让幼儿了解不同植物的特点。
2. 学习植物的生命周期和繁殖方式（2-3堂课）：教学活动：- 通过观察播种、发芽、生长和结果等不同阶段的植物，引导幼儿了解植物的生命周期。
- 播种实验：给每个孩子提供小花盆、土壤和种子，让他们亲手播种并观察种子的发芽生长过程。
- 制作植物观察日记：鼓励幼儿每天观察自己的植物，并记录下来，包括植物的外观、生长情况等。
3. 培养对植物的兴趣和保护意识（1-2堂课）：教学活动：- 植物游戏：设置多个游戏小站，包括植物拼图、植物卡片配对等，让幼儿在游戏中学习植物的知识。
- 植物保护主题绘画：鼓励幼儿用绘画表达自己对植物保护的想法和意识。
4. 培养幼儿的观察和表达能力（2-3堂课）：教学活动：- 植物观察簿：给每个孩子准备一个观察簿，要求他们在课后观察植物并记录下来，包括植物的外观、生长情况等。
每周一次集体分享观察结果。
- 植物故事创作：鼓励幼儿用自己的想象力创作关于植物的故事，并进行分享。
三、总结与回顾：通过这套植物生长课程，幼儿园大班学生能够在探索中学习植物的基本结构和生长特点，了解植物的生命周期和繁殖方式，并培养对植物的兴趣和保护意识。
幼儿园植物成长探究教案
幼儿园植物成长探究教案教学主题：幼儿园植物成长探究教学目的：1.让幼儿们掌握植物成长的基本过程和原理；2.引导幼儿们能够体验和感知植物成长过程中的奇妙变化；3.培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识；4.激发幼儿的探索欲和观察力。
教学内容：1.植物的基本构造；2.种子的发芽过程；3.植物的生长变化；4.植物繁殖方式；5.植物对环境的适应能力。
教学方法：1.情境模拟法；2.示范教学法；3.探究式学习法；4.游戏体验法。
教学过程：第一课时：植物的基本构造及种子的发芽过程1.教师向幼儿们介绍植物的外形特征和基本构造，让幼儿们认识植物的不同部位和功能，并让其手动模拟拼装花朵模型。
2.通过示范，让幼儿亲手种下种子，然后探寻种子孵化的过程。
让幼儿们从自主能力的角度，学会培育小植物，懂得珍惜生命的起源。
第二课时：植物的生长变化及其繁殖方式1.引领幼儿们走近成长中的植物，让幼儿们感受和观察植物的生长变化，并通过植物的定格影像、描绘画、做纪录笔记等活动形式，梳理和记录植物的生长情况。
2.通过互动游戏、豆芽种子的实验等活动，指导幼儿探究植物的不同繁殖方式，并了解植物适应不同环境的不同策略。
第三课时：植物与环境1.通过实地考察、在室内模拟环境实验、恰当护理小植物等活动，让幼儿们体验植物与环境的互动关系，意识到不同的环境因素对植物生长的影响。
2.通过回顾总结的方式，让幼儿重新认识植物的重要性，并教育幼儿们爱护植物，积极保护和营造良好的生态环境。
教学手段：1.实物、图样、工具等。
2.摄像、电子白板、幻灯等多媒体教学手段。
3.绘本、果蔬视频、短片等。
4.布置观察任务，小组合作交换任务后再作文化输出。
教学评价：1.观察记录：幼儿通过对植物实际生长情况的观察和记录，了解植物的生长变化。
2.活动评价：幼儿在课堂上完成的绘制、搭建、拓展等多个维度的活动表现。
老师对幼儿的表现进行评价，为幼儿提供针对性的指导。
3.展示和总结评价：每次探究活动课后，幼儿们在展示学习成果的同时，老师对整个探究活动的收获和不足进行总结和评价。
幼儿园生命启蒙：植物生长观察实验教案
文章标题：幼儿园生命启蒙：植物生长观察实验教案在幼儿园阶段，为了帮助孩子建立对生命的认识和兴趣，植物生长观察实验是一项非常有效的教学活动。
通过这样的实践，孩子们可以亲身参与，观察植物生长的过程，从而了解植物的生命周期和需要。
本文将就幼儿园植物生长观察实验的教案进行深入探讨，并给出相关的观点和理解。
一、教案目标1. 帮助幼儿了解植物的生长过程和生命周期。
2. 培养幼儿的观察和记录能力。
3. 激发幼儿对植物和生命的兴趣。
二、教案内容1. 种子选择：老师和孩子一起选择几种不同的植物种子，如豌豆、向日葵、小麦等。
2. 土壤准备：准备好透气排水性好的土壤，并在每个孩子的花盆中填充土壤。
3. 播种：让孩子们自己动手将种子播撒在土壤中，然后浇水。
4. 观察记录：每天让孩子观察植物的生长情况，并记录在观察日志中。
比如植物的高度、叶片数量、芽的出现等。
5. 讨论和展示：老师和孩子一起讨论植物的生长情况，比较不同种类的植物的生长速度和特点等。
三、教学方法1. 由简至繁：从种子的选择、土壤的准备、到植物的生长观察，都是一个由简到繁的过程。
让孩子们逐步了解植物的生长过程。
2. 实践中学习：通过亲身参与植物的种植和观察，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察和记录能力。
3. 鼓励讨论：让孩子们自由地发表观点和意见，鼓励他们与老师和同学们一起讨论植物生长的现象和特点。
四、总结和回顾植物生长观察实验教案是一项非常有益的活动，通过实践让幼儿们亲身体验植物的生命力，了解植物的生长过程。
在实施教案的过程中，应该注重引导幼儿发现问题、提出问题，并在讨论和展示环节中让他们表达出自己的观点和理解，从而全面、深刻地了解植物的生长。
幼儿园教师在实施教案时，也应该注重对孩子们的引导和启发，让他们主动地参与到实践中去。
在我的观点和理解中，幼儿园植物生长观察实验教案是非常有意义的教学活动。
通过这样的实践活动，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中，亲身感受到植物生命的奇妙和神奇之处。
幼儿园植物科学课程：植物生长与观察教育教案
幼儿园植物科学课程：植物生长与观察教育教案一、引言植物生长与观察教育是幼儿园自然科学课程中的重要组成部分。
通过对幼儿进行植物生长和观察的教育，可以培养其对自然的兴趣，促进他们的观察、思考和探索能力，有助于提高幼儿对自然的敏感性和理解力。
本教案旨在设计一节生动有趣的植物生长与观察课程，让幼儿在实践中学习，通过观察和实践，培养他们的科学思维和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的基本生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 提高幼儿的科学兴趣，增强他们对自然的好奇心；4. 培养幼儿的团队合作意识和社会交往能力。
三、教学内容1. 植物生长基本过程的简单介绍（1）播种：让幼儿观察不同种子的形状、大小和颜色，并且让他们参与到播种的过程中，激发他们的好奇心和探索欲；（2）发芽：让幼儿观察播种后的变化，观察植物的发芽过程；（3）生长：观察植物的茎、叶子、根等部位的生长情况，让他们了解植物吸水养分的方式；（4）开花：引导幼儿观察植物开花的过程，观察不同植物的花朵形状和颜色；（5）结果：了解植物的结果过程，比如果实的形成等。
2. 实地观察植物生长选择一种易于生长的植物，比如豌豆、小麦等，让幼儿亲自动手体验播种、浇水等过程，定期观察植物的生长情况，记录生长的变化，培养他们的观察和记录能力。
3. 小组合作游戏设计小组合作游戏，比如植物生长拼图、模拟植物生长过程的角色扮演游戏等，让幼儿通过游戏体验植物生长的过程，促进他们之间的合作和交流。
四、教学过程1. 观察植物的生长变化（15分钟）让幼儿观察事先播种的植物种子，看看有没有发芽，如果有发芽，可以观察幼苗的形态和高度。
鼓励幼儿发表观察结果，引导他们用自己的话语描述植物的生长情况。
2. 实地操作（20分钟）组织幼儿亲自进行植物的浇水、施肥等实地操作，让他们亲身体验植物生长的过程，加深对植物生长的理解。
3. 植物生长游戏（15分钟）设计小组合作游戏，让幼儿在游戏中模拟植物的生长过程，培养他们的团队协作和沟通能力。
幼儿园探索自然：科学探究植物生长教案
幼儿园探索自然：科学探究植物生长教案幼儿园探索自然：科学探究植物生长教案在幼儿园教育中，自然科学的学习是非常重要的。
植物生长作为自然界中的基本现象，是幼儿初步接触科学世界的一种很好的方式。
在幼儿园探索自然时，科学探究植物生长教案可以帮助幼儿们更好地理解植物生长的过程，培养他们对自然的观察和探索能力。
本文将以幼儿园科学探究植物生长为主题，结合幼儿园课程指导要求，设计一份全面的教案，帮助教师们在教学中更好地引导幼儿探索自然世界。
一、植物生长的基本概念1. 植物生长的基本过程植物生长是植物从种子到成熟的一个连续过程，包括种子发芽、幼苗生长、茎叶生长和开花结果。
这一过程需要阳光、土壤、水分和空气等多种因素的共同作用。
2. 植物生长的必备条件种子发芽需要适宜的温度、湿度和光照条件；幼苗生长需要土壤中的养分和水分；茎叶生长需要光合作用和呼吸作用。
3. 植物生长与季节和气候的关系不同的季节和气候条件对植物生长会产生影响，比如春季的温暖和雨水有利于植物的生长，而寒冷和干旱的气候条件则会对植物生长造成不利影响。
二、科学探究植物生长教案设计1. 教学目标通过科学探究植物生长的教学活动，激发幼儿对自然的好奇心和探索欲望，培养他们的观察、实验和思考能力。
2. 教学内容通过观察和实验，引导幼儿了解植物生长的基本过程、必备条件和与季节气候的关系，让他们亲自动手，亲身体验植物生长的奥秘。
3. 教学方法利用幼儿园周边的自然环境和植物资源，进行户外探究活动，让幼儿亲自动手，观察、种植和照料植物，通过实践来探究植物生长的规律和条件。
4. 教学活动设计a. 观察植物的种子和不同生长阶段的植物；b. 实地种植一棵小植物，并观察其生长过程；c. 利用水培或土培的方式，进行简单的植物生长实验，探究植物的生长条件。
5. 教学评价通过观察记录、小组讨论、绘画作品等形式，对幼儿的观察、实验和思考进行评价，了解他们对植物生长的认识和体会。
三、教学反思与总结通过科学探究植物生长的教学实践，我对幼儿园科学教育有了更深入的理解。
幼儿园专家课堂：启蒙科学探索《植物生长》教案
幼儿园专家课堂：启蒙科学探索《植物生长》教案一、序言在幼儿园教育中，启蒙科学探索一直是备受重视的课程内容。
在教学中，如何能够引导幼儿通过亲身体验、观察和实践，从而增进对自然世界的认识和理解，是每一位教师都需要深思熟虑的问题。
本文将针对《植物生长》这一主题进行全面评估，并撰写一份有价值的探索教案，旨在帮助幼儿更好地理解和探索植物生长的奥秘。
二、主题介绍《植物生长》是幼儿园科学探究课程中的重要主题之一。
通过植物生长的教学，可以帮助幼儿认识和理解生命的循环规律，培养他们的观察、实验和思考能力。
如何设计一堂生动有趣的《植物生长》课程，提供丰富多样的教学活动，是本教案的重点。
三、教学活动设计1. 目标设定1.1 让幼儿了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等各个阶段。
1.2 培养幼儿的观察和实验能力，让他们通过实际操作去探索植物生长的奥秘。
1.3 培养幼儿的爱护自然和保护环境的意识，激发他们对大自然的好奇心和探索欲。
2. 教学准备2.1 准备各种不同植物的种子，有机土壤和种植容器。
2.2 安排好课堂实验所需的工具和材料，并对实验过程进行实际演练。
2.3 为幼儿准备一些相关的绘本、影视资料，引导他们进行前期的植物生长认知。
3. 教学过程3.1 通过观察不同种子的形状、颜色和大小，让幼儿猜测不同种子生长出来的植物是什么样子的。
3.2 让幼儿亲自动手体验种植过程，培养他们的实践操作能力。
3.3 利用实验记录表对观察到的各个生长阶段进行记录和总结，激发幼儿的思考和表达能力。
4. 课程总结4.1 结合前期的植物生长认知和种植实验，让幼儿对植物生长的规律和奥秘有更深入的理解。
4.2 设计一些相关的游戏和活动，巩固幼儿对植物生长的知识和感受。
四、个人观点和理解通过深入研究和设计《植物生长》教案，我深刻地认识到幼儿园启蒙科学课程的重要性和挑战性。
在课程中，不仅需要引导幼儿学习科学知识，更要培养他们的观察力、实验力和思考力。
幼儿园植物的生长周期教学教案
幼儿园植物的生长周期教学教案【教学主题】幼儿园植物的生长周期【教学目标】1.了解植物的生长周期。
2.认识不同阶段的植物并能够对其特征作出简单描述。
3.通过实物辨认，探索观察，促进幼儿学习兴趣与好奇心的培养。
4.增加幼儿的观察、思考能力，培养判断与推理能力。
【教学内容】1.生长周期概念及各阶段特征介绍。
2.认识不同阶段的植物并探索观察。
3.通过实物辨认，巩固学习内容。
【教学步骤】1.导入环节教师带领幼儿们来到富有生机的植物群落中，向幼儿们展示各类植物，让幼儿们尽情观察、感受。
2.知识讲授(1)教师向幼儿们讲述植物的生长周期，引导幼儿们进行简单的概念认识。
(2)介绍植物在生长周期中的各个阶段，并描述各阶段的特征：萌芽期、生长期、开花期、结果期、休眠期等。
(3)向幼儿们展示不同阶段的植物，让幼儿们通过观察辨认，加深对植物生长周期知识点的理解。
3.探究活动(1)引导幼儿们对各个阶段的植物进行观察，了解每个阶段的特征，并与植物生长周期对应。
(2)让幼儿们通过对实物的辨认与观察，巩固对植物生长周期的认识。
4.小结环节教师结合以上探究活动，对幼儿们所学内容进行简要回顾，引导幼儿们进行思考与总结，明确学习的目的。
【教学重点】了解植物的生长周期及各阶段特征，能够辨认不同阶段的植物。
【教学难点】通过实物观察，了解并辨认不同阶段的植物。
【教学工具】各种形态的植物、图片、PPT等。
【教学效果评估】1.引导幼儿们主动观察与思考，对教学内容进行积极探究，提高学习的主动性和积极性。
2.在教学探究过程中，根据幼儿们的学习情况进行及时调整和反馈，以达到最优的教学效果。
【教学延伸】1.引导幼儿们聚焦实际生活中的植物观察，增加幼儿的生活经验，拓宽幼儿的知识面。
2.通过组织幼儿进行种植活动，亲身体验和了解植物生长的各个流程，让幼儿实际操作，培养动手创造的能力。
植物童期生理活动
植物童期生理活动
这一时期的长短因树种、环境条件和栽培技术而异。
用处于童期的植株作材料，进行或繁殖比用成年植株容易产生不定根；而对木本植物的育种和以果为收获对象的种类来说，童期是缩短育种期限和早期丰产的严重障碍。
除不能开花外，还具有许多与成年植株不同的生理和形态特点。
如仁果类叶的形状常表现为多缺刻，柑橘类和等茎上多棘刺，童期的叶序为二分之一排列（成年期概为五分之二）；一般果树童期内秋季落叶较晚，扦插生根力强，生长速度、抗病性和组织内核糖核酸的含量也都与成年植株不同。
第一次开花，一般标志着童期的结束。
但童期结束后并不一定立即开花。
在童期和成年期之间还有一个过渡期。
过渡期内可以形成花芽，但较成年期困难。
进入成年期后的植株，在茎部仍保留着先前处于童期的组织。
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▪实生繁殖的果树越位于 基部其童性越强,
▪生理年龄:茎上部新生的 枝叶其生理年龄老于下 部成熟枝叶.
▪实际年龄
▪ 幼年期
不能开花结果
▪
营养生长
▪ 成年期 可以开花结果 生殖生长
▪ 衰老期 开花结实能力下降
▪ 幼年期向成年期的转变称为营养期转变 (vegetative phase change).
▪ 有些果树种类并没有明显的童期 特征.
3. 影响果树童期长短的因素
▪ 内源激素水平 ▪ 营养状况 ▪ 环境因素 ▪ 栽培因素
(1). 激素
▪ 激素对童期的影响目前还没有 确切的定论.
(2). 营养因素
花芽分化需要蔗糖的参与
▪ 果树渡过童期必须生长到一定大小
▪ 碳水化合物高(C/N)有利于形成花芽.
三. 童期研究的遗传学机制
▪ 植物任何性状的表现都受到基 因的调控.
▪ 控制生殖转变的基因主要有花 序分生组织特异基因,花分生组 织特异基因和花器官分生组织 特异基因.
花分生组织特异基因
▪LFY(LEAFY):认为是在花分生组织
特异表达的，控制花序分生组织向 花分生组织的转变。但随着研究的 深入，人们发现其在营养分生组织 甚至胚胎发生过程中都有所表达。
▪ 认为成花素是由形成茎所必需的赤霉素 和形成花所必需的开花素(anthesins)两
种互补的活性物质所组成，开花素必须 与赤霉素结合才表现活性。
‘开花素’假说的基本知 识点：
▪ 开花促进物质可以向各个方向运转。
▪开花促进物质可以在不同种 类的植物间通用。
▪开花促进物质是在特定条件 下产生的。
▪ 但其实体是什么?是怎样发生作用 的?
▪ 成花素假说(Florigen concept) ▪ 营养物质转移假说(Nutrient
diversion hypothesis)
▪多因子控制模型
(Multifactorial control model)
(1). 成花素 (Florigen concept)
▪ 前苏联学者柴拉轩（Chailakhyan）把光周期 诱导产生的对开花起刺激作用的物质称为成花 素（florigen）。
二. 童期研究进展
▪ 外观形态 ▪ 解剖学特征 ▪ 缩短童期技术措施 ▪ 生理生化指标与标记 ▪ 生理学机制
缩短童期方法:
▪ 环境条件 ▪ 栽培技术:嫁接,扦插,整形修剪等 ▪ 营养供应: NH4+>NO3-, 微量元素等 ▪ 植物生长调节剂: BA, PBA , PP333,
CCC等 ▪ 转基因
▪ 任何增加树体营养的措施都可在一 定程度上缩短童期.
(3). 环境因素
▪ 温度 ▪ 光照 ▪ 水分 ▪ 土壤
▪ 所有的环境因素都是在有利 于树体生长的条件下,通过 促进果树生长,积累养分而 影响果树的童期.
(4). 栽培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素
▪日常管理技术措施 ▪修剪 ▪嫁接
施肥
▪ 影响果树童期的因素都只能 在一定条件下产生作用,并 且这种作用是非常有限的.
第一讲-植物童期研究进展
一. 童期研究的一般知识
▪童期的概念 ▪童期的特征 ▪影响童期的因素
1.童期(juvenile phase)的概念:
▪ 实生繁殖的果树从种子播种 后萌发开始到实生苗具有分 化花芽潜力和开花结实能力 为止所需要经历的这段时期.
植物进 行生长 相转变 最早的 发生器 官在顶 端
1,生理生化指标与标记
杂交杏
巨峰葡萄童期到转变期RNA含量 上升, 开花以上节位含量降低, RNA/DNA表现趋势与上一致.
非还原糖随发育进程而增加,还原糖 含量在转变期最大,随后迅速降低.
分子标记:
▪ 童期分子标记的筛选虽然意 义重大, 但目前与育种实践 的应用还存在着很大距离.
2, 生理学机制
AP1(APETALA1)
决定茎端分生组织转变的基因主 要有: LFY, AP1, CAL , UFO
可见:
▪ 了解基因在成花过程中的种 类,作用以及相互之间的关 系非常重要.
四. 目前研究存在的主要困难
▪ 适宜实验材料和技术体系的 确立
▪ 适宜性状的确立 ▪ 发育阶段进程的标记
五. 今后有关童期研究的主要方向
▪ 主要观点是营养物质的积累只是诱 导开花的一个方面, 另外还有其他大 量的诱导物和抑制物, 如激素、代谢 产物等, 都在开花过程中起作用.
▪ 只有限制与诱导因子在适宜的时间 达到一定浓度时开花才会发生.
可见:
▪ 成花转变是一个非常复杂的 过程,从生理学角度来解释 成花转变还存在着许多未知 的东西,随着分子生物学的 发展,人们开始从遗传学的 角度来分析这一问题.
▪ 未知
(2).营养物质转移假说 (Nutrient diversion hypothesis)
▪ 茎尖分生组织中的碳水化合 物含量是成花的先决条件.
▪ 通过适宜的诱导处理会导致 大量的同化产物向顶端分生 组织积累, 从而诱导开花.
蔗糖是否是生长点阶段转变的促 进因子? 其来源, 转化如何？
(3). 多因子控制模型 (multifactorial control model).
▪嫁接果树一般认为没有 童期.
不同植物童期差异
▪ 童期是一种遗传特性.不能 随环境条件的改变而消失．
2. 童期的特征:
▪ 叶片: 小而窄,叶缘锯齿深而锐, 叶裂刻深.
▪ 芽: 瘦小 ▪ 树体: 直立枝条多而旺,有针刺
▪ 童期虽然在外部形态上与成年期 有一定差别,但在实际生产中针对 具体的果树种类却很难作出正确 判断.
▪ 控制成花转变的遗传基因网络 ▪ 基因网络中关键基因的调控作用. ▪ 控制不同植物种类童期基因的表
达特点.
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