第一讲-植物童期研究进展教学教材
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▪嫁接果树一般认为没有 童期.
不同植物童期差异
▪ 童期是一种遗传特性.不能 随环境条件的改变而消失．
2. 童期的特征:
▪ 叶片: 小而窄,叶缘锯齿深而锐, 叶裂刻深.
▪ 芽: 瘦小 ▪ 树体: 直立枝条多而旺,有针刺
▪ 童期虽然在外部形态上与成年期 有一定差别,但在实际生产中针对 具体的果树种类却很难作出正确 判断.
AP1(APETALA1)
决定茎端分生组织转变的基因主 要有: LFY, AP1, CAL , UFO
可见:
▪ 了解基因在成花过程中的种 类,作用以及相互之间的关 系非常重要.
四. 目前研究存在的主要困难
▪ 适宜实验材料和技术体系的 确立
▪ 适宜性状的确立 ▪ 发育阶段进程的标记
五. 今后有关童期研究的主要方向
▪ 有些果树种类并没有明显的童期 特征.
3. 影响果树童期长短的因素
▪ 内源激素水平 ▪ 营养状况 ▪ 环境因素 ▪ 栽培因素
(1). 激素
▪ 激素对童期的影响目前还没有 确切的定论.
(2). 营养因素
花芽分化需要蔗糖的参与
▪ 果树渡过童期必须生长到一定大小
▪ 碳水化合物高(C/N)有ห้องสมุดไป่ตู้于形成花芽.
第一讲-植物童期研究进展
一. 童期研究的一般知识
▪童期的概念 ▪童期的特征 ▪影响童期的因素
1.童期(juvenile phase)的概念:
▪ 实生繁殖的果树从种子播种 后萌发开始到实生苗具有分 化花芽潜力和开花结实能力 为止所需要经历的这段时期.
植物进 行生长 相转变 最早的 发生器 官在顶 端
二. 童期研究进展
▪ 外观形态 ▪ 解剖学特征 ▪ 缩短童期技术措施 ▪ 生理生化指标与标记 ▪ 生理学机制
缩短童期方法:
▪ 环境条件 ▪ 栽培技术:嫁接,扦插,整形修剪等 ▪ 营养供应: NH4+>NO3-, 微量元素等 ▪ 植物生长调节剂: BA, PBA , PP333,
CCC等 ▪ 转基因
▪ 未知
(2).营养物质转移假说 (Nutrient diversion hypothesis)
▪ 茎尖分生组织中的碳水化合 物含量是成花的先决条件.
▪ 通过适宜的诱导处理会导致 大量的同化产物向顶端分生 组织积累, 从而诱导开花.
蔗糖是否是生长点阶段转变的促 进因子? 其来源, 转化如何？
(3). 多因子控制模型 (multifactorial control model).
▪ 认为成花素是由形成茎所必需的赤霉素 和形成花所必需的开花素(anthesins)两
种互补的活性物质所组成，开花素必须 与赤霉素结合才表现活性。
‘开花素’假说的基本知 识点：
▪ 开花促进物质可以向各个方向运转。
▪开花促进物质可以在不同种 类的植物间通用。
▪开花促进物质是在特定条件 下产生的。
▪ 但其实体是什么?是怎样发生作用 的?
1,生理生化指标与标记
杂交杏
巨峰葡萄童期到转变期RNA含量 上升, 开花以上节位含量降低, RNA/DNA表现趋势与上一致.
非还原糖随发育进程而增加,还原糖 含量在转变期最大,随后迅速降低.
分子标记:
▪ 童期分子标记的筛选虽然意 义重大, 但目前与育种实践 的应用还存在着很大距离.
2, 生理学机制
▪ 成花素假说(Florigen concept) ▪ 营养物质转移假说(Nutrient
diversion hypothesis)
▪多因子控制模型
(Multifactorial control model)
(1). 成花素 (Florigen concept)
▪ 前苏联学者柴拉轩（Chailakhyan）把光周期 诱导产生的对开花起刺激作用的物质称为成花 素（florigen）。
▪ 主要观点是营养物质的积累只是诱 导开花的一个方面, 另外还有其他大 量的诱导物和抑制物, 如激素、代谢 产物等, 都在开花过程中起作用.
▪ 只有限制与诱导因子在适宜的时间 达到一定浓度时开花才会发生.
可见:
▪ 成花转变是一个非常复杂的 过程,从生理学角度来解释 成花转变还存在着许多未知 的东西,随着分子生物学的 发展,人们开始从遗传学的 角度来分析这一问题.
▪实生繁殖的果树越位于 基部其童性越强,
▪生理年龄:茎上部新生的 枝叶其生理年龄老于下 部成熟枝叶.
▪实际年龄
▪ 幼年期
不能开花结果
▪
营养生长
▪ 成年期 可以开花结果 生殖生长
▪ 衰老期 开花结实能力下降
▪ 幼年期向成年期的转变称为营养期转变 (vegetative phase change).
三. 童期研究的遗传学机制
▪ 植物任何性状的表现都受到基 因的调控.
▪ 控制生殖转变的基因主要有花 序分生组织特异基因,花分生组 织特异基因和花器官分生组织 特异基因.
花分生组织特异基因
▪LFY(LEAFY):认为是在花分生组织
特异表达的，控制花序分生组织向 花分生组织的转变。但随着研究的 深入，人们发现其在营养分生组织 甚至胚胎发生过程中都有所表达。
▪ 任何增加树体营养的措施都可在一 定程度上缩短童期.
(3). 环境因素
▪ 温度 ▪ 光照 ▪ 水分 ▪ 土壤
▪ 所有的环境因素都是在有利 于树体生长的条件下,通过 促进果树生长,积累养分而 影响果树的童期.
(4). 栽培因素
▪日常管理技术措施 ▪修剪 ▪嫁接
施肥
▪ 影响果树童期的因素都只能 在一定条件下产生作用,并 且这种作用是非常有限的.
▪ 控制成花转变的遗传基因网络 ▪ 基因网络中关键基因的调控作用. ▪ 控制不同植物种类童期基因的表
达特点.
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
不同植物童期差异
▪ 童期是一种遗传特性.不能 随环境条件的改变而消失．
2. 童期的特征:
▪ 叶片: 小而窄,叶缘锯齿深而锐, 叶裂刻深.
▪ 芽: 瘦小 ▪ 树体: 直立枝条多而旺,有针刺
▪ 童期虽然在外部形态上与成年期 有一定差别,但在实际生产中针对 具体的果树种类却很难作出正确 判断.
AP1(APETALA1)
决定茎端分生组织转变的基因主 要有: LFY, AP1, CAL , UFO
可见:
▪ 了解基因在成花过程中的种 类,作用以及相互之间的关 系非常重要.
四. 目前研究存在的主要困难
▪ 适宜实验材料和技术体系的 确立
▪ 适宜性状的确立 ▪ 发育阶段进程的标记
五. 今后有关童期研究的主要方向
▪ 有些果树种类并没有明显的童期 特征.
3. 影响果树童期长短的因素
▪ 内源激素水平 ▪ 营养状况 ▪ 环境因素 ▪ 栽培因素
(1). 激素
▪ 激素对童期的影响目前还没有 确切的定论.
(2). 营养因素
花芽分化需要蔗糖的参与
▪ 果树渡过童期必须生长到一定大小
▪ 碳水化合物高(C/N)有ห้องสมุดไป่ตู้于形成花芽.
第一讲-植物童期研究进展
一. 童期研究的一般知识
▪童期的概念 ▪童期的特征 ▪影响童期的因素
1.童期(juvenile phase)的概念:
▪ 实生繁殖的果树从种子播种 后萌发开始到实生苗具有分 化花芽潜力和开花结实能力 为止所需要经历的这段时期.
植物进 行生长 相转变 最早的 发生器 官在顶 端
二. 童期研究进展
▪ 外观形态 ▪ 解剖学特征 ▪ 缩短童期技术措施 ▪ 生理生化指标与标记 ▪ 生理学机制
缩短童期方法:
▪ 环境条件 ▪ 栽培技术:嫁接,扦插,整形修剪等 ▪ 营养供应: NH4+>NO3-, 微量元素等 ▪ 植物生长调节剂: BA, PBA , PP333,
CCC等 ▪ 转基因
▪ 未知
(2).营养物质转移假说 (Nutrient diversion hypothesis)
▪ 茎尖分生组织中的碳水化合 物含量是成花的先决条件.
▪ 通过适宜的诱导处理会导致 大量的同化产物向顶端分生 组织积累, 从而诱导开花.
蔗糖是否是生长点阶段转变的促 进因子? 其来源, 转化如何？
(3). 多因子控制模型 (multifactorial control model).
▪ 认为成花素是由形成茎所必需的赤霉素 和形成花所必需的开花素(anthesins)两
种互补的活性物质所组成，开花素必须 与赤霉素结合才表现活性。
‘开花素’假说的基本知 识点：
▪ 开花促进物质可以向各个方向运转。
▪开花促进物质可以在不同种 类的植物间通用。
▪开花促进物质是在特定条件 下产生的。
▪ 但其实体是什么?是怎样发生作用 的?
1,生理生化指标与标记
杂交杏
巨峰葡萄童期到转变期RNA含量 上升, 开花以上节位含量降低, RNA/DNA表现趋势与上一致.
非还原糖随发育进程而增加,还原糖 含量在转变期最大,随后迅速降低.
分子标记:
▪ 童期分子标记的筛选虽然意 义重大, 但目前与育种实践 的应用还存在着很大距离.
2, 生理学机制
▪ 成花素假说(Florigen concept) ▪ 营养物质转移假说(Nutrient
diversion hypothesis)
▪多因子控制模型
(Multifactorial control model)
(1). 成花素 (Florigen concept)
▪ 前苏联学者柴拉轩（Chailakhyan）把光周期 诱导产生的对开花起刺激作用的物质称为成花 素（florigen）。
▪ 主要观点是营养物质的积累只是诱 导开花的一个方面, 另外还有其他大 量的诱导物和抑制物, 如激素、代谢 产物等, 都在开花过程中起作用.
▪ 只有限制与诱导因子在适宜的时间 达到一定浓度时开花才会发生.
可见:
▪ 成花转变是一个非常复杂的 过程,从生理学角度来解释 成花转变还存在着许多未知 的东西,随着分子生物学的 发展,人们开始从遗传学的 角度来分析这一问题.
▪实生繁殖的果树越位于 基部其童性越强,
▪生理年龄:茎上部新生的 枝叶其生理年龄老于下 部成熟枝叶.
▪实际年龄
▪ 幼年期
不能开花结果
▪
营养生长
▪ 成年期 可以开花结果 生殖生长
▪ 衰老期 开花结实能力下降
▪ 幼年期向成年期的转变称为营养期转变 (vegetative phase change).
三. 童期研究的遗传学机制
▪ 植物任何性状的表现都受到基 因的调控.
▪ 控制生殖转变的基因主要有花 序分生组织特异基因,花分生组 织特异基因和花器官分生组织 特异基因.
花分生组织特异基因
▪LFY(LEAFY):认为是在花分生组织
特异表达的，控制花序分生组织向 花分生组织的转变。但随着研究的 深入，人们发现其在营养分生组织 甚至胚胎发生过程中都有所表达。
▪ 任何增加树体营养的措施都可在一 定程度上缩短童期.
(3). 环境因素
▪ 温度 ▪ 光照 ▪ 水分 ▪ 土壤
▪ 所有的环境因素都是在有利 于树体生长的条件下,通过 促进果树生长,积累养分而 影响果树的童期.
(4). 栽培因素
▪日常管理技术措施 ▪修剪 ▪嫁接
施肥
▪ 影响果树童期的因素都只能 在一定条件下产生作用,并 且这种作用是非常有限的.
▪ 控制成花转变的遗传基因网络 ▪ 基因网络中关键基因的调控作用. ▪ 控制不同植物种类童期基因的表
达特点.
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢