全国2011年4月高等教育自学考试 德育原理试题 课程代码00468
全国2012年4月高等教育自学考试德育原理试题
全国2012年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．德育原理研究的根本任务是( )A．建构德育知识体系 B．分析德育现象C．研究德育方法与原则 D．揭示德育一般规律2．《给教师的一百条建议》的作者是( )A．马卡连柯 B．苏霍姆林斯基C．杜德海姆 D．柯尔伯格3．采用实验法，集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是( )A．班杜拉 B．杜德海姆C．柯尔伯格 D．杜威4．德育的实质是( )A．传道 B．施教C．育德 D．授业5．人的品德构成中处于基础性层次的品质是( )A．道德品质 B．政治品质C．法纪品质 D．思想品质6．最早具有阶级性的德育是( )A．原始社会的德育 B．奴隶社会的德育C．封建社会的德育 D．资本主义社会的德育7．关于现代德育特点说法正确的是( )A．无阶级性 B．结构封闭C．方法单一 D．功能全面8．为人的品德发展提供生物前提的因素是( )A．教育 B．环境C．遗传 D．文化9．对个体品德发展起决定作用的是( )A．实践活动 B．学校德育C．家庭熏陶 D．遗传素质10．德育的超前性反映的是( )A．德育的继承性 B．德育的相对独立性C．德育与社会发展的一致性 D．德育与社会发展的同步性11．德育活动所要达到的预期结果的标准称为( )A．德育措施 B．德育方式C．德育目标 D．德育手段12．德育过程的主要矛盾是( )A．受教育者品德发展规律与教育者德育要求之间的矛盾B．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C．教育者自身认识与社会德育要求之间的矛盾D．受教育者品德发展的现有水平与其理想品德之间的矛盾13．“富贵不能淫，贫贱不能移”所反映的品德要素是( )A．品德意志 B．品德情感C．品德行为 D．品德认识14．关于德育原则与德育规律关系表述正确的是( )A．德育规律是德育原则的反映B．德育原则与德育规律是一一对应关系C．德育原则与德育规律之间没有对应关系D．德育原则与德育规律可能是多对一、一对多的关系15．形象感染法的主要功能是( )A．提高品德认识 B．陶冶品德情感C．磨砺品德意志 D．培养品德习惯16．学校德育的基本组织形式是( )A．班团队活动 B．品德课C．各科教学 D．课外活动17．有效进行班集体德育工作的前提和基础是( )A．形成班级的领导核心 B．确定严格的班级纪律C．提出班集体的奋斗目标 D．全面了解和研究学生18．关于品德修养说法正确的是( )A．品德修养不包括政治修养 B．品德修养与德育同义C．品德修养与自我德育同义 D．品德修养不包括法律修养19．依据德育目标和内容要求的预定标准进行相应等级评定，这种评定是( )A．绝对评定 B．相对评定C．单项性评定 D．全面性评定20．在日常社会生活中，人们往往不知不觉地受到德育影响。
00468德育原理自考复习资料
德育原理第一章结论一、基本概念1、德育原理：研究德育一般问题，揭示德育一般现象的教育学科P12、德育规律：德育发展过程中内在的、本质的、必然的、稳定的联系P4二、基本理论1、马卡连柯的德育思想：①代表作有《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》、《论共产主义教育》；②4个要点；③其特色是平行教育影响P102、苏霍姆林斯基的德育思想：①代表作有《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》；②4个要点：1）关于德育的地位和任务2）关于德育信念的形成与培养3）关于德育的原则和方法4）关于自我道德教育3、杜德海姆的道德教育思想：（教育社会学创始人）代表作是《道德教育论》，两个主要观点：1）个体品德社会和道德内化过程2）道德教育的原则和方法4、杜威的道德教育思想，代表作是《民本主义教育》、《教育中的道德原理》，四个主要观点：1）道德价值论2）学校道德教育的目的3）学校道德教育的内容4）学校道德教育的方法5、班杜拉等人社会学习论的道德教育思想①班杜拉的三个观点：1）儿童道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变2）环境、社会文化关系、客观条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素3）充分利用这些条件和方法有利于学生良好道德行为的形成和发展②班杜拉和麦克唐纳的模仿学习：1963年至1968年，他们通过道德判断的故事进行试验证实，儿童的很多行为习惯时从模仿他人行中得来的③沃尔斯的抗拒诱惑：沃尔斯特等人1963年④米切尔的言行一致：米切尔等人1966年6、柯尔伯格的道德教育思想①吸取了杜威的个人与社会相互作用说和亚杰的认知结构说，采用“道德两难法记”研究儿童道德发展②道德认知发展阶段论（三个水平，六个阶段）水平：前世俗水平、世俗水平、后世俗水平；阶段：第一阶段是惩罚与服从的道德定向阶段、第二阶段是相对快乐主义的道德定向阶段、第三阶段是人际间的协调或好孩子的道德定向阶段、第四阶段从遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段、第五阶段是民主地承认法律的道德定向阶段、第六就鹅蛋是普遍伦理原则的道德定向阶段③道德教育思想（四个观点）：1）尊重信任和严格要求儿童相结合的德育原则2）集体教育的思想3）劳动教育的思想4）纪律教育的思想三、基本知识1、德育萌芽阶段的知识原始社会产生了简单的德育实践经验和德育思想，带有古朴性、融合性；代表性著作有《论语》、《理想园》、《礼记·大学》、朱熹的《小学》、《童蒙须知》（小学重做事，大学重明理），核心内容在修已和治人。
最新4月全国自考德育原理试题及答案解析
全国2018年4月自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或末选均无分。
1．关于德育原理和德育实践关系的论述，正确的是( )A．德育实践经验产生德育原理B．德育原理属于感性认识C．德育实践经验属于理性认识D．德育原理是对德育实践经验的抽象概括，是对德育本质和一般规律的认识2．《把整个心灵献给孩子》的作者是( )A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．杜德海姆D．杜威3．道德认知发展阶段论的主要代表人物是( )A．柯尔伯格B．班杜拉C．凯兴斯泰纳D．洛克4．现代德育产生于( )A．原始社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会5．童年期(6、7岁一11、12岁)儿童品德发展的主要特征是( )A．适应性B．两义性C．协调性D．动荡性6．关于德育与科学技术关系的叙述，正确的是( )A．科学技术对德育的影响主要通过科学家开展德育实现的B．科学技术的发展会影响人们传统的思想、信仰和道德C．德育决定了科学技术的发展方向D．科学技术教育是德育的主要内容7．关于德育目标的叙述，正确的是( )1A．德育目标是指德育活动所要达到的预期结果的标准B．德育目标决定了德育目的C．德育目标是德育内容的具体化D．德育方法的选择与德育目标没有关系8．德育过程中的主要矛盾是( )A．德育目的与德育内容的矛盾B．德育目标与德育方法的矛盾C．教育者与受教育者之间的矛盾D．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾9．德育原则是( )A．德育目标的具体化B．德育目的和德育目标的总和C．德育科学规律的外在表现形式D．根据教育目的、德育目标和德育科学规律提出的指导教育工作的基本要求10．“语言说理法”主要包括( )A．讲解法、谈话法、示范法、讨论法B．讲解法、谈话法、示范法、阅读指导法C．讲解法、示范法、陶冶法、讨论法D．讲解法、谈话法、讨论法、阅读指导法11．德育的基本组织形式是( )A．班会、团队会B．生产劳动C．各科教学D．课外活动12．品德修养过程的特点包括( )A．自觉性、内省性、涵育性、实践性B．自觉性、外烁性、涵育性、实践性C．他律性、外烁性、涵育性、实践性D．他律性、内省性、涵育性、实践性13．属于家庭德育特点的是( )A．指令性B．封闭性C．被动选择性D．寓教于养14．“十年树木，百年树人”反映了德育的( )A．创造性特点B．长期性特点2C．主体性特点D．示范性特点15．德育在发展过程中，要从思想、内容、原则、方法等方面吸收和利用以往发展阶段的成果来丰富、发展自己，这主要体现了德育的( )A．相对性B．一致性C．继承性D．滞后性16．德育滞后或超前于社会发展，集中体现的是德育的( )A．继承性B．相对独立性C．平衡性D．一致性17．“发扬民主，走群众路线”体现了学校德育管理的( )A．方向性原则B．教育性原则C．民主性原则D．整体性原则18．反映品德测评标准程度之间的关系，是品德测评的单位标准，是指( )A．权系数B．标号C．标度D．效度19．对品德问题学生给予更多关爱，体现的班集体德育工作的要求是( )A．全面负责、全面安排B．面向全班、照顾个别C．善始善终、循序渐进D．协调一致、互相配合20．关于班集体的叙述，正确的是( )A．班集体是一种重要的德育力量和手段B．班集体是自发形成的C．班集体的灵魂是班主任D．班集体教育中不提倡学生个人之间进行品德比较二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)21．现代德育的基本特点。
自考00468德育原理考试试题
高等教育自学考试德育原理试题课程代码： 00468一、单项选择题(本共 20 题，每题 2 分，共 40 分)1．认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是A．班杜拉 B．柯尔伯格C．赞科夫 D．凯洛夫2．学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和A．集体主义教育C．道德教育B．理想教育D．劳动教育3．现代德育的功能具有A．全面发展性 B．全面性C．科学性 D．主体独立性4．人的品德形成和发展的现实基础是A．社会实践活动 B．人际交往活动C．理论学习活动 D．信仰敬拜活动5．目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和A．社会适应说 B．螺旋循环说C．社会建构说 D．自我建构说6．一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即” 、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为A．独立性 B．滞后性C．超前性 D．不平衡性7．为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指A．德育方法 B．德育原则C．德育规律 D．德育方针政策8．制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和A．德育科学规律C．德育实践经验B．德育原理D．学生的品德心理特点9．德育过程中主要矛盾的次要方面是A．教育者的教育水平C．受教育者的知识水平B．教育者提出的德育要求D．受教育者已有的品德发展水平10．在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是A．评比法 B．品德评价法C．奖励法 D．操行评定法11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是A．确立班集体的共同目标 B．形成优良班风C．全面了解和研究学生 D．建立严格的班集体纪律12．制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和A．身体条件C．智力水平B．知识水平D．自身的主观条件13．品德测评的关键是A．分析 B．指导C．运用 D．系统化14．儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是A．少年期 B．童年期C．幼儿期 D．青年初期15．管理手段具有强制性的学校德育管理模式是A．经验型学校德育管理模式 B．决策型学校德育管理模式C．行政型学校德育管理模式 D．科学型学校德育管理模式16．家庭德育内容的重点是A．道德教育和思想教育C．道德教育和政治教育B．道德教育和法纪教育D．思想教育和政治教育17．品德修养的主要方法是A．实践法 B．陶冶法C．评价法 D．内省法18．教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的A．顺序性和阶段性规律C．不均衡性和差异性规律B．稳定性和可变性规律D．持续性和连贯性规律19．新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的A．统一性 B．全民性C．全面发展性 D．整体性20．学校德育管理的基本职能是A．协调各科德育关系C．规划目标B．控制纪律D．组织德育活动二、简答题(本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分)21．简述柯尔伯格道德教育思想的主要内容。
自考00468德育原理 考点汇总
1、考试内容2、考试题型——共4大题型题型数量分值405*5'252015*1153、课程重点3、课程重点4、课程难点5、复习建议6、应试技巧考过逢必本章重难点分析考点1：德育原理的特点例题【正确答案】考点2：国外德育原理的发展发端于苏格拉底考点2：国外德育原理的发展《教育漫话》尚未完全成为独立的学科形态。
19世纪末20世纪初涂尔干的《道德教育论》标志。
例题【正确答案】：C考点3：国内德育原理的发展20世纪上半叶近代科学梁启超的《德育鉴》、蒋拙诚的《道德教育论》独立的德育学在中国产生的标志。
考点3：国内德育原理的发展吴俊升的《德育原理》“德育原理”在我国产生的标志。
苏联教育例题【正确答案】：A考点4：学习德育原理的主要方法马克思主义多学科理论与实际开放创新例题【正确答案】本章重难点分析考点1：德育概念与大德育观18世纪后半叶康德20世纪初的《钦定京师大学堂章程》培养学生品德的教育。
考点1：德育概念与大德育观例题【正确答案】：A考点2：德育的本质首先应该明确本质的内涵事物是什么例题【正确答案】：A考点3：德育功能例题【正确答案】：D考点4：德育的主要功能个体的品德发展本体性功能。
个体品德发展功能、智能发展功能和享用性功能。
考点4：德育的主要功能社会发展所发挥政治功能、经济功能、文化功能、生态功能和教育性功能。
例题【正确答案】本章重难点分析考点1：德育的起源生物学前提社会现实基础考点1：德育的起源劳动和交往人教育内容介质例题【正确答案】：D考点2：原始社会的德育特征【选】生活式习俗传承全民性。
口耳相传和榜样示范。
例题【正确答案】：D考点3：学校德育的产生与古代学校德育的特点奴隶社会独立的教育形态飞跃考点3：学校德育的产生与古代学校德育的特点组织化程度增强等级性明显凸显阶段性神秘性实施具有明显的经验性例题【正确答案】：C考点4：近现代学校德育的特点宗教教育与学校道德教育的分离。
例题【正确答案】：B考点5：现代学校德育发展的趋势【选】【简】个人全面且自由综合系统化或整体结构化内容多样化、全球化多种观念的交流与冲突中不断变革。
全国2020年04月自学考试00468德育原理试题答案
全国2020年4月高等教育自学考试德育原理课程代码：00468一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．教育的根本任务是（C）1-38A．培养劳动者B．培养接班人C．立德树人D．培养建设者2．在实践中，德育主要采取的是大德育概念，但其核心内涵是指（B）2-45A．培育受教育者思想品质的实践活动B．培育受教育者道德品质的实践活动C．培育受教育者政治品质的实践活动D．培育受教育者心理品质的实践活动3．德育目的问题指的是（B）2-46A．“德育是什么”的问题B．“想要德育干什么”的问题C．“德育干什么”的问题D．“德育实际干了什么”的问题4．德育产生的根本动因是（C）3-58A．古猿向人类进化的需要B．人类在产生时所具备的生理状况C．人类生存与发展的需要D．人类在产生时所具备的心理状况5．古代学校德育先后经历了三个主要阶段，依次是（A）3-62A．培养勇者、培养智者、培养从者B．培养智者、培养勇者、培养从者C．培养从者、培养勇者、培养智者D．培养勇者、培养从者、培养智者6．德育目的为德育提供总的指导思想或宗旨，规定德育的方向，发挥引导和激励作用，这指的是德育目的对德育活动的（B）4-72A．规范功能B．导向功能C．调控功能D．评价功能7．2017年8月，教育部印发了指导中小学德育工作的规范性文件，即（B）4-84A．《青少年法治教育大纲》B．《中小学德育工作指南》C．《中小学德育大纲》D．《中小学德育工作规程》8．学校德育有中教师的育人角色包括教师在德育中的一整套行为规范，以及人们对教师的（B）5-99A．身份期待B．角色期待C．功能期待D．价值期待9．“三水平六阶段”儿童道德认知发展阶段理论的提出者是（D）5-108A．马斯洛B．弗洛伊德C．皮亚杰D．科尔伯格10．在我国学校教育中，道德教育的主阵地和主要组织形式是（A）6-120A．德育学科课程B．德育活动课程C．德育隐性课程D．德育直接课程11．德育过程的基本矛盾就在于（D）7-136A．学校的德育影响和社会一般影响之间的矛盾B．学校的德育影响和家庭教育影响之间的矛盾C．学生的道德认识、道德理想和道德实践之间的矛盾D．学生现有的道德发展水平与德育目标所要求的理想状态之间的矛盾12．对学生正确的认识与正确的行为予以肯定的积极强化的教育方法是（B）7-145A．引导B．奖励C．惩罚D．示范13．德育活动主体性发展的最高表现是（C）8-150A．自主性B．主动性C．创造性D．生成性14．通过品德评价，可以科学地鉴别学生品德发展的优势与不足，从而为进一步优化学校德育、提高学生的思想道德水平提供依据。
全国2011年7月自考《德育原理》试题及答案00468
全国2011年7月自学考试德育原理试题和答案课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.中国封建社会提出“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的著作是( B )1-8A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》2．决定德育社会阶级性质的是( C )5-86A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.社会意识3.德育过程的基础是( D )7-128A．自我教育 B.学校教育C.品德情感D.活动和交往4．下面属于初中教育阶段德育内容的是( A )6-114A.社会公德、“五爱”国民公德启蒙教育B.培养学生初步的社会公德、国民公德的品质C.共产主义理想的启蒙教育D.社会主义民主、法制和科学人生观、世界观的启蒙教育5．直接影响德育的根本观点和实施方法的是( C )5-91A.政治经济制度B.科学技术C.哲学观点D.商品经济6．德育的实质是( A )2-23A.育“德”B.育体C.育美D.育人7．我国古代德育批判继承的基本出发点和目标是建立( B )3-51A.中国现代德育体系B.中国社会主义现代德育体系C.中国社会主义德育体系D.共产主义德育体系8．“教，是为了不教”，主要反映了德育应遵循的原则是( A )8-148A.品德教育和自我品德教育相结合的原则B.集体教育与个别教育相结合的原则C.尊重热爱与严格要求学生相结合原则D.发扬积极因素、克服消极因素原则9．教师通过口头语言系统地阐述思想道德方面的原理、原则和行为规范要求，提高学生品德认识和能力的方法是( A )9-154A.讲解法B.陶冶法C.谈话法D.讨论法10．建立在自愿性、自主性、灵活性、实践性基础上，通过活动进行的德育组织形式是( B )10-175 A.共青团活动 B.课外校外活动C.学生会活动D.少先队活动11．品德修养最基本、最重要的主观条件是( D )12-211A.自我品德的涵育性B.自我品德的内省性C.自我品德的实践性D.自我品德评价能力和品德修养的自觉性12．培养正确集体舆论的关键是( B )11-191A.形成优良的班风和传统B.使学生树立正确的是非观C.提出共同的奋斗目标D.培养好班集体领导核心13．现代德育的目标具有( B )3-42A.全面发展性B.全面性C.科学性D.主体独立性14．从科学理论出发，运用科学研究方法进行管理决策的学校德育管理模式是( D )16-278A.经验型学校德育管理模式B.决策型学校德育管理模式C.行政型学校德育管理模式D.科学型学校德育管理模式15．德育与品德发展的中间环节是领会和( C )4-69A.识记B.运用C.掌握D.理解16．“十年树木，百年树人”反应了德育工作者劳动的( B )15-260A．主体性 B.长期性C.复杂性D.示范性17．德育过程中的主要关系是( C )7-116A．教育者和德育内容及方法的关系B.受教育者和德育环境的关系C.教育者施教传道与受教育者受教修道的关系D.受教育者和德育内容及方法的关系18．平行教育原则的提出者是前苏联教育家( C )1-10A.凯洛夫B.赞科夫C.马卡连柯D.苏霍姆林斯基19．德育效果检测最主要最经常的检测形式是( D )13-230A.教师查测B.集体查测C.管理者查测D.自查自测20．从制度作用角度看，学校德育管理过程中应健全激励性制度和( A )16-291A.约束性制度B.陶冶性制度C.养成性制度D.测评性制度二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)21.简述品德修养的基本过程。
4月全国高等教育自学考试德育原理试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题．（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．德育原理研究的根本任务是（）A．揭示德育一般规律B．描述德育一般经验C．分析德育与生产力的关系D．探讨德育与生产关系的关系2．《给教师的一百条建议》的作者是（）A．马卡连柯B．苏霍姆林斯基C．班杜拉D．杜威3．不属于．．．我国新时期中小学德育基本内容的是（）A．爱国主义教育B．劳动教育C．宗教教育D．民主和法制教育4．下列德育方法选择合理的是（）A．政治法纪教育主要以强制灌输方法进行B．采取罚款解决班级卫生问题C．小学生应多运用榜样进行教育，中学生教育可更多注重说理D．为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以把破坏课堂纪律的同学赶出教室5．关于品德发展基本条件的叙述，正确的是（）A．遗传素质对个体的品德发展具有决定性作用B．品德是随着年龄增长而发展的，年龄越大，品德也越完善C．社会精神文化与品德的形成、发展无关D．社会生活条件影响品德发展的现实方向、水平、速度和个别差异6．关于班主任对班集体作用的叙述，正确的是（）A．班主任就是班级“家长”，在班级中具有绝对权威B．班主任的强制是班级纪律的根本保证C．班主任以其人格魅力来影响班风的形成D．班主任的主要工作是抓好学生的学习成绩，以满足学生的升学需求7．关于德育与社会生产、科学技术、商品经济关系的叙述，正确的是（）A．科学技术的发展决定了德育原则的制定B．商品经济的发展决定了德育目标的确定C．社会生产的发展及由此产生的民主和法纪观念使现代德育方法更具科学化和民主化的特性D．德育是推动现代生产、科学技术和商品经济发展的根本力量8．少年期儿童品德发展的主要特征表现为（）A．从他性B．协调性C．动荡性D．成熟性9．根据马克思主义的观点，德育起源于（）A．家庭和谐的需要B．阶级斗争的需要C．社会生活的需要D．民族发展的需要10．品德“三维结构说”的主要思想是（）A．品德包括思想政治、法纪和道德等方面B．品德包括品德认识、品德情感和品德行为等要素C．品德包括品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力等方面D．品德是由品德内容、形式和能力三方面有机结合而成的统一体11．个体品德发展的大体顺序或轨迹是（）A．道德品质→法纪品质→政治品质→世界观B．法纪品质→道德品质→政治品质→世界观C．政治品质→法纪品质→道德品质→世界观D．道德品质→政治品质→法纪品质→世界观12．不属于．．．自我品德修养过程特点的是（）A．自觉性B．内省性C．涵育性D．封闭性13．中小学开展爱国主义教育的根本目标是（）A．充分认识到爱国主义的意义B．培养爱国主义的情感C．激发爱国主义的意志D．做一个爱国的人14．操行评定是指在一定时期内（）A．对学生品德作出全面评价，以使学生长善救失、不断上进的方法B．对学生品德作出比较评价，以表彰先进、鞭策后进的方法C．对学生不良品德作出否定评价，以使其克服和改正的方法D．对学生优良品德作出肯定评价，以使其不断巩固和发展的方法15．关于班集体的叙述，正确的是（）A．班主任是班集体的灵魂，所有学生都必须服从班主任的领导B．班集体是为实现教育目的而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的一个班的学生群体C．任课教师与班风形成没有关系D．班集体对学生品德形成没有直接影响16．在家庭德育中，违背．．德育原理要求的是（）A．建立感情融洽、生活和谐的家庭人际氛围B．对孩子严格要求，必要时辅以体罚C．信任孩子，相信孩子可以自己发展D．加强修养，以身作则17．关于数学教师德育作用的叙述，正确的是（）A．数学教师的主要任务是教好数学，不应将德育内容纳入数学课堂教学中B．数学教师的言行举止对学生品德形成没有关系C．数学教师在教学过程中应结合数学教学特点，进行适当的品德教育D．数学教师可以根据自己的偏好，决定是否进行课堂德育18．德育过程中的主要矛盾是（）A．教育者和受教育者之间的矛盾B．社会发展与德育之间的矛盾C．德育和智育之间的矛盾D．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾19．关于品德测评的描述，正确的是（）A．品德测评对学生品德形成具有教育作用B．品德测评是要推测品德内部的观念动机，因此是不可能的C．品德测评可以定性，但不能定量D．品德测评是对品德发展状况的评定，因此没有必要对其设定方向20．相对评定又称为（）A．到达度评定B．比较评定C．个体内差评定D．群体内差评定二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）21．课外活动的涵义与特点。
【0468】德育原理自考复习资料(打印版)
【0468】德育原理自考复习资料第一章绪论题型：选择、简答分值分布：2-6分重要程度：★第一节研究对象和任务德育学科性质：德育原理是研究德育一般问题，揭示德育一般规律的教育科学。
一、研究对象——一般问题德育一般问题是德育原理的研究对象。
德育科学产生和发端于德育问题。
p3考点提示：特殊问题、普遍问题、现象二、德育原理的研究任务（一）研究任务p3根本任务——揭示德育规律最终目的——指导实践、解决德育问题（二）德育原理与德育一般规律1.德育规律的特点：客观性、内在性、必然性、稳定性2.德育科学规律与德育客观规律被揭示出的客观规律是科学规律第二节德育原理的发展历史一、形成发展历史过程1.萌芽阶段《论语》、《理想国》《大学》：三纲领、八条目2.独立科学阶段1632《大教学论》洛克——《教育漫画》、绅士教育思想德育原理在20世纪初从教育学中分化出来，成为独立学科3.真正科学阶段标志——马克思德育原理的产生二、前苏联的德育理论和实践（一）马卡连柯——《教育诗》、《论共产主义教育》等思想：1.尊重信任与严格要求结合2.集体教育思想（核心）—前景教育原则、平行教育原则3.劳动教育和纪律教育思想（二）苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等最高目标：道德信念方法：自我教育三、20世纪西方的道德教育思想（一）杜德海姆《道德教育论》道德内化：价值观—规范—行为习惯道德过程：他律到自律（二）杜威《教育中的道德原理》1.道德价值——”实用主义“标准2.道德教育目的——促进儿童生长3.内容——道德判断、道德选择能力、宗教4.方法——三位一体（学校生活、教材、教法）（三）班杜拉——社会学习理论主要研究：模仿学习、抗拒诱惑、言行一致主要方法：实验法1.社会学习和榜样影响道德判断2.榜样起到“替代强化”作用3.成人和同伴对儿童有重要影响（四）柯尔伯格1.认知发展阶段前世俗水平、世俗水平、后世俗水平2.学校德育目的：道德判断能力培养方法：道德两难法第三节德育原理的研究方法一、方法论基础——马克思主义哲学世界观坚持历史唯物和辩证唯物主义为指导二、原则——客观性、全面系统性、理论联系实际三、具体研究方法观察、调查、经验总结、实验、历史法、比较法第二章德育的概念知识体系德育定义品德定义品德的结构和要素本章出题趋势题型：选择、简答分值分布：3-7分重要程度：★★第一节德育的定义一、语源和词义道——处理人与人之间和人与社会自然之间关系的行为规范（规律的综合）德——合乎道的思想和行为二、德育定义结构——条件+人+教学内容+目标简要定义：德育是培养人的品德的活动。
全国4月高等教育自学考试德育原理试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试德育原理试题课程代码：00468一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和( )A.情感品质B.意志品质C.道德品质D.行为品质2.不属于．．．我国新时期中小学德育基本内容的是( )A.自觉纪律教育B.道德教育C.宗教教育D.民主和法制教育3.德育方法是( )A.教师德育工作方式的总和B.学生自我修养方式的总和C.教师德育手段的总称D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和4.产生于19世纪末20世纪初的学校德育管理模式是( )A.经验型学校德育管理模式B.决策型学校德育管理模式C.行政型学校德育管理模式D.科学型学校德育管理模式5.儿童品德发展具有动荡性特点的年龄阶段是( )A.少年期B.童年期C.幼儿期D.青年初期6.不属于．．．学校主要德育管理人员的是( )A.大队辅导员B.班主任C.年级组长D.任课教师7.不符合．．．中小学德育管理组织机构设置要求的是( )A.从学校及其德育管理的整体出发B.必须实行二级制结构系统形式C.坚持效率原则D.从实际出发8.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )A.示范法B.讨论法C.陶冶法D.讲解法9.客观存在的德育规律在人们主观意识上的正确反映被称为( )A.德育原理B.德育实践经验C.德育目标D.德育方针10.关于原始社会德育特点的叙述，错误．．的是( )A.原始德育具有阶级性B.原始德育具有融合性C.原始德育的内容简单D.原始德育的手段简单11.人们区分不同的测评指标，对测评对象的价值和在测评指标体系中的地位所赋予的不同数值叫( )A.标度B.权集合C.标号D.权系数12.主要功能是训练学生品德行为的德育方法是( )A.品德修养法B.实际锻炼法C.品德评价法D.示范陶冶法13.社会意识中制约影响德育根本观点和方法的是( )A.哲学B.政治思想C.文学艺术D.法律14.关于德育原理与德育方针政策关系的描述，正确的是( )A.德育方针政策是人的主观意志的体现，而德育原理是客观见之于主观的B.德育方针政策是客观见之于主观的，而德育原理是人的主观意志的体现C.德育方针政策和德育原理都是客观见之于主观的D.德育方针政策和德育原理都是人的主观意志的体现15.提出道德认知发展阶段论的代表人物是( )A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格16.不属于．．．社会德育主要特点的是( )A.广泛性B.复杂性C.自主选择性D.显形性17.家庭德育内容的重点是( )A.道德教育和思想教育B.道德教育和法纪教育C.道德教育和政治教育D.思想教育和政治教育18.德育过程的基础是( )A.提高品德认识B.陶冶品德情感C.激发品德发展的动机D.组织学生活动和交往19.学生品德内部的基本矛盾是( )A.知与行的矛盾B.知与情的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾D.受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾20.德育效果检测与评定的关键是( )A.分析B.指导C.运用D.系统化二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)21.德育对社会意识的制约影响作用。
全国2011年4月自学考试教育原理试题
全国2011年4月自学考试教育原理试题(总分：106.00，做题时间：150分钟)一、课程代码:00405 (总题数：20，分数：40.00)1.制定课程计划要解决的首要问题是( )（分数：2.00）A.学科顺序B.学科设置√C.课时分配D.学科编制解析：2.教学是实现学校教育目的与任务的( )（分数：2.00）A.基本途径√B.唯一途径C.间接途径D.次要途径解析：3.教育的基本要素是( )（分数：2.00）A.文化、政治、经济B.教师、学生、教育内容√C.家庭、学校、社会D.德育、智育、体育解析：4.高等学校实行教学与科研相结合，这突出表明教育具有( )（分数：2.00）A.文化功能B.治功功能C.经济功能D.科技功能√解析：5.教育最基本的职能是( )（分数：2.00）A.传递文化B.培养人√C.发展经济D.科技创新解析：6.教育现代化过程中首先遇到并必须解决的问题是( )（分数：2.00）A.教育普及化√B.教育国际化C.教育民主化D.教育终身化解析：7.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )（分数：2.00）B.自然环境C.政治需要D.社会生产√解析：8.现代科技知识已成为现代教育的( ) （分数：2.00）A.主要手段B.主要方式C.主要内容√D.主要结构解析：9.现代社会的基础是( )（分数：2.00）A.商品经济√B.自然经济C.计划经济D.半商品经济解析：10.决定教师必备素质的是( )（分数：2.00）A.教师的任务√B.所教的学科C.教学的手段D.教学评估标准解析：11.教师职业最早出现于( )（分数：2.00）A.原始社会B.奴隶社会√C.封建社会D.资本主义社会解析：12.家庭教育比学校教育更具有( )（分数：2.00）A.系统性B.规范性C.科学性D.针对性√解析：13.教育过程的主要矛盾是( )（分数：2.00）A.教学内容和学生的矛盾B.教师和学生的矛盾C.教与学的矛盾√D.教师和教学内容的矛盾解析：14.教学过程中居于主导地位的因素是( ) （分数：2.00）B.教师√C.课堂管理D.学生解析：15.教育专著《对教育方针的意见》的作者是( )（分数：2.00）A.徐特立B.杨贤江C.蔡元培√D.陶行知解析：16.被视为“科学教育学”形成标志的教育专著是( )（分数：2.00）A.《普通教育学》√B.《大教学论》C.《林哈德与葛笃德》D.《爱弥儿》解析：17.教育学作为一门学科在大学里讲授最早始于( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.斯宾塞C.赫尔巴特D.康德√解析：18.孔子的教育思想观点大都反映在( )（分数：2.00）A.《学记》B.《尚书》C.《大教学论》D.《论语》√解析：19.欧洲古代教育思想的代表作之一《理想国》的作者是( )（分数：2.00）A.昆体良B.柏拉图√C.乐正克D.培根解析：20.被称为第一本研究教学法的书是( )（分数：2.00）A.《理想国》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《雄辩术原理》√解析：二、简答题（本大题共5小题，选答其中4小题，每小题6分，共24分。
德育原理
《德育原理》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1.《把整个心灵献给孩子》的作者是( )A.苏霍姆林斯基B.蒙台梭利C.赞可夫D.裴斯泰洛齐2.提出道德认知发展阶段论，并用“道德两难法”研究儿童道德和教育问题的教育家是( )A.杜德海姆B.杜威C.班杜拉D.柯尔伯格3. 一般说来，品德包括政治品质、道德品质、法纪品质和( )A.情感品质B.意志品质C.思想品质D.宗教品质4. 青年初期品德发展的主要特征是( )A.情境性B.协调性C.动荡性D.成熟性5. 相对于家庭德育和社会德育而言，属于学校德育特征的是( )A.养教结合B.广泛性C.隐形性D.有组织性6. 品德修养的直接目的是为了( )A.促进社会的发展B.提高自身的品德水平C.改善物质生活条件D.更好地参与社会竞争7. 德育的本质特征是( )。
A.进行政治教育B.开展宗教教育活动C.思想道德教育的活动D.培养人的品德的活动8. 凡学生品德或某一侧面在群体中或个体前后对比中处于上升或前进趋势且幅度较大的，应给予( )。
A.达度评定B.比较评定C.操行评定D.肯定性评定9. ( )是学生品德形成的基础。
A.品德内部的矛盾运动B.活动和交往C.深刻的道德认识D.品德发展的动机10. ( )是学校德育的基本组织形式。
A.班主任工作B.共青团、少先队活动C.课外校外活动D.各科教学11. 教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是( )A.讨论法B.谈话法C.陶冶法D.讲解法12. 科学型学校德育管理模式产生于( )。
A.19世纪B.19世纪末20世纪初C.20世纪中叶D.21世纪初13. 在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是( )。
德育原理,自考真题 201104
全国2011年4月高等教育自学考试德育原理试卷（课程代码00468）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
）在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.《给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家（）A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.凯洛夫D.克鲁普斯卡娅【解析】A苏霍姆林斯基写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。
其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。
2.关于“德育规律”与“德育方针政策”的叙述，正确的是（）A.德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现B.德育规律和德育方针政策都是一种客观存在C.德育规律是人们主观制定的，德育方针政策则是一种客观存在D.德育方针政策是人们主观制定的，德育规律则是一种客观存在【解析】D德育方针政策是人们主观制定的，而德育规律则是一种客观存在。
3.采用“道德两难法”研究儿童道德发展和教育问题的教育家是（）A.班杜拉B.柯尔伯格C.杜威D.加里宁【解析】B柯尔伯格（L.Kohlberg）（1927－1987）美国心理学家，1958年获芝加哥大学博士学位，1968年起任哈佛大学教授，从事认知道德发展研究。
所谓道德两难问题讨论法，是柯尔伯格用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。
它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展的方法。
4.德育的“德”既包括所谓“大德”，也包括所谓“小德”，其中“小德”是指（）A.政治品质B.思想品质C.道德品质D.法纪品质【解析】C根据德育的概念可知，理论界主要的不同观点有两种：即狭义和广义或称“小德育”和“大德育”之分。
一种观点坚持认为德育即道德教育。
全国2011年4月自学考试德育原理试题
全国2011年4月自学考试德育原理试题一、单项选择题1.《给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家（）A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.凯洛夫D.克鲁普斯卡娅2.关于德育规律”与德育方针政策”的叙述，正确的是（）A.德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现B.德育规律和德育方针政策都是一种客观存在C.德育规律是人们主观制定的，德育方针政策则是一种客观存在D.德育方针政策是人们主观制定的，德育规律则是一种客观存在3.采用道德两难法”研究儿童道德发展和教育问题的教育家是（）A.班杜拉B.柯尔伯格C.杜威D.加里宁4.德育的德”既包括所谓失德”，也包括所谓小德”，其中小德”是指（）A.政治品质B.思想品质C.道德品质D.法纪品质5.品德的三维结构说”认为品德是由（）A.品德内容、形式和能力三个方面有机结合而成的统一体B.品德认识、情感和意志三个方面有机结合而成的统一体C.品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力三个方面有机结合而成的统一体D.思想品质、政治品质和道德品质三个方面有机结合而成的统一体6.相对家庭德育、社会德育而言，学校德育更具有（）A.随机性B.目的性C.隐形性D.广泛性二、简答题1.我国社会主义初级阶段德育的特点。
2.贯彻德育影响一致性和连贯性原则的要求。
答案一、ADBCAB二、1.（1）社会主义方向性（2）科学性和民主性（3）变基性（4）开放性（5）统一性、多样性和层次链（6）全面发展性和聚体性2.（1）校内各方面德育影响要一致（2）学校和家庭的德育影响要一致（3）学校与社会的德育影响要一致（4）加强德育的计划性和连贯性（5）把经常教育和集中教育结合起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国2011年4月高等教育自学考试
德育原理试题
课程代码：00468
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。
错选、多选或未选均无分。
1.《给教师的一百条建议》的作者是前苏联的教育家( )
A.苏霍姆林斯基
B.马卡连柯
C.凯洛夫
D.克鲁普斯卡娅
2.关于“德育规律”与“德育方针政策”的叙述，正确的是( )
A.德育规律和德育方针政策都是人的主观意志的体现
B.德育规律和德育方针政策都是一种客观存在
C.德育规律是人们主观制定的，德育方针政策则是一种客观存在
D.德育方针政策是人们主观制定的，德育规律则是一种客观存在
3.采用“道德两难法”研究儿童道德发展和教育问题的教育家是( )
A.班杜拉
B.柯尔伯格
C.杜威
D.加里宁
4.德育的“德”既包括所谓“大德”，也包括所谓“小德”，其中“小德”是指( )
A.政治品质
B.思想品质
C.道德品质
D.法纪品质
5.品德的“三维结构说”认为品德是由( )
A.品德内容、形式和能力三个方面有机结合而成的统一体
B.品德认识、情感和意志三个方面有机结合而成的统一体
C.品德认识能力、品德实践能力和品德修养能力三个方面有机结合而成的统一体
D.思想品质、政治品质和道德品质三个方面有机结合而成的统一体
6.相对家庭德育、社会德育而言，学校德育更具有( )
A.随机性
B.目的性
C.隐形性
D.广泛性
浙00468#德育原理试卷第1页（共4页）
7.与现代德育精神相违背
．．的德育特征是( )
A.发展性
B.主体性
C.封闭性
D.创造性
8.人的品德发展离不开环境和教育，但决定人的品德发展的是( )
A.实践活动
B.生理因素
C.遗传因素
D.社会因素
9.在学生品德发展中起主导作用的是( )
A.家庭环境
B.学校德育
C.生产方式
D.社会文化
10.我国新时期中小学德育的四大项内容是( )
A.思想教育、政治教育、道德教育和理想教育
B.思想教育、政治教育、道德教育和劳动教育
C.思想教育、政治教育、道德教育和民主教育
D.思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育
11.为德育活动指明发展方向，提供蓝图和依据，指导、调节、控制德育过程的是( )
A.德育目标
B.德育内容
C.德育方法
D.德育途径
12.品德评价法的主要方式包括( )
A.讲解法、讨论法、评比法和操行评定
B.奖励法、惩罚法、评比法和操行评定
C.说理法、奖励法、评比法和惩罚法
D.奖励法、惩罚法、陶冶法和评比法
13.德育活动锻炼的方式很多，对学生来说最主要最经常的锻炼活动是( )
A.社会活动
B.学习活动
C.生产劳动
D.课外文体科技活动
14.学校德育最经常、最有效、最基本的组织形式是( )
A.各科教学
B.团队活动
C.家校共育
D.班主任工作
15.做好个别教育工作的含义是指( )
A.主要做好后进生的教育转化工作
B.主要做好优秀生的扬长避短工作
浙00468#德育原理试卷第2页（共4页）
C.主要做好中等生的提高补差工作
D.根据不同类型学生的特点做好个别教育工作
16.关于“品德修养”与“德育”关系的表述，错误
．．的是( )
A.德育是个人进行品德修养的前提和基础
B.品德修养与德育的目标和内容具有一致性
C.品德修养与德育的过程具有同步性
D.品德修养与德育的对象范围具有一致性
17.为区分不同的测评指标，可以对测评对象的价值和在测评指标体系中的地位赋予不同的数值，这种数值叫做( )
A.权系数
B.标号
C.标度
D.达成度
18.以常模为标准，对个体的品德状态进行的评定，叫做( )
A.绝对评定
B.到达度评定
C.相对评定
D.个体内差评定
19.相对于学校德育而言，社会德育更具( )
A.计划性和复杂性
B.目的性和广泛性
C.组织性和自主选择性
D.复杂性和自主选择性
20.学校德育及其管理工作的中心环节是( )
A.确定德育目标
B.制订德育计划
C.组织开展德育活动
D.检查和总结
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
21.我国社会主义初级阶段德育的特点。
22.贯彻德育影响一致性和连贯性原则的要求。
23.班集体的涵义及其德育作用。
24.德育工作者的素养。
25.学校德育管理的主要原则。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26.德育要遵循的人的品德发展年龄特征规律。
27.因材施教原则的涵义与贯彻要求。
四、案例分析题(本题15分)
浙00468#德育原理试卷第3页（共4页）
28.请结合有关德育原理分析下列案例，说明班主任的工作艺术。
今年的艺术节合唱比赛后，高一(5)班班主任王老师收到一则意外的短信：“王老师，不要因为比赛的事伤心了，您是一位真诚对待学生的好老师，以后我们不会再让您失望了!”短信出自班级一个男生之手。
他为什么会给班主任发这样一个短信?
王老师原以为高一新生对艺术节一定很重视，因此，接到通知时，把这项任务交给艺术老师后，自己并没有给予应有的关注和支持。
谁知这无形中给了学生一种可以随意不认真的暗示。
离比赛还有一个星期时，同学们不是忘词，就是曲调没有把握好。
这下，王老师急了，通知全班同学每天放学后留下训练20分钟，对于这种突击，同学们嘴上不说，心里抵触。
结果是该班以全校最低分收场!
王老师心里非常难过，眼泪忍不住就流了下来。
她很生气，觉得很失败，很想痛斥
学生，更想讽刺挖苦几下。
思前想后，觉得都不合适。
于是，决定先什么都不说。
一回
到班级，当同学们的目光齐唰唰地看着她，等待她的批评时，她却说了声“放学!”。
就
转身离开了。
没想到，这种和平常大相径庭的做法不但引来了前面提到的那条短信，还
带来了班风的改变。
浙00468#德育原理试卷第4页（共4页）。