教科版八年级物理下册第十章流体力现象导学案
八年级物理下册第十章流体的力现象2认识浮力教案(新版)教科版
本节课的主题是浮力，通过课堂讲解、实验演示和学生互动，我试图让学生深入理解浮力的概念和计算方法。在课堂导入环节，我通过一个生动的故事引出浮力课题，激发了学生的学习兴趣。在讲解浮力概念时，我尽量用简单易懂的语言和实例来解释浮力的产生原因和作用机理，帮助学生建立清晰的物理图像。
在浮力计算公式的讲解过程中，我采用了解题技巧的指导，通过例题演示浮力的计算方法。在课堂活动中，我组织了小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握浮力技能。在解答学生疑问时，我耐心倾听并给予及时的解答和指导，帮助他们克服学习中的困难。
总体来说，本节课的教学效果良好，学生对浮力的概念和计算方法有了更深入的理解。在未来的教学中，我将继续改进教学方法和手段，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握浮力知识。
重点题型整理
1.题目：一个物体在液体中受到的浮力是2N，当物体完全浸入液体中时，它对容器底部的压力是多少？
答案：物体完全浸入液体中时，它对容器底部的压力等于它所受的浮力，即2N。
答案：物体完全浸入液体中时，它所受的重力等于它所受的浮力，即5N。
4.题目：一个物体在液体中受到的浮力是3N，当物体露出液面时，它所受的重力是多少？
答案：物体露出液面时，它所受的重力等于它所受的浮力加上它露出液面部分所受的重力，即3N +物体露出液面部分的重力。
5.题目：一个物体在液体中受到的浮力是4N，当物体完全浸入液体中时，它排开的液体体积是多少？
-讲解知识点：详细讲解浮力的计算公式，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、浮力实验等活动，让学生在实践中掌握浮力技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
八年级物理第10章《流体的力现象》2_认识浮力(导学案)
八年级物理第十章《流体的力现象》导学案日期：年月日星期设计：审核：班级：课题：认识浮力课型新授一、明确目标：▲物理理念：（1）认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；（2）知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。
▲科学思维：通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。
▲科学态度与责任：结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的交流意识、合作精神。
重点：知道流体的压强与流速的关系。
难点：了解升力的产生。
学法：观察、讨论、类比、实验、分析推理。
教学时数：一课时课前准备：石块、弹簧测力计、盛有水的水杯。
教学程序：教学内容及预见性问题方法与措施二、合作探究导入：（思考）我们游泳时，身体浸在水中，感觉自己身体变重了还是变轻了？作用在鸟身上的升力产生的原因是什么？1、将小木块放进水里会漂起来，这种能让物体浮起来的力叫做浮力。
浮力是指一切进入液体或气体中的物体受到的液体或气体对它的向上的力。
2、漂浮在液体上的物体受到了浮力作用，浸没在液体中的物体也受到了浮力作用。
受不受到浮力，我们直接从弹簧测力计读数的变化就能知道：如果在空气中测量的数值大于浸没在水中是测量的数值，物体就受到了浮力。
3、物体的沉浮条件（1）上浮：F ＞G 漂浮：F ＝G （ρ物＞ρ液）（2）悬浮：F ＝G （ρ物＝ρ液）（3）下沉：F ＜G沉底：F ＜G （ρ物＜ρ液）像沉船那样与水底紧密结合的物体不受浮力的作用，因为它的下表面没有受到水的压强。
只有物体上下表面存在压力差才会产生浮力。
三、教师精讲（一）实验探究：物体受到浮力的大小与F 1和F 2有什么关系？浮力的方向是什么？(图一：拉力F 1和重力G ；图二：拉力F 2、浮力F 和重力G ；两图中石块都处于静止状态)平衡、相等，列出关系式，F 浮=F 1－F 2。
浮力和重力在一条直线上，浮力的方向与重力相反，是竖直向上的。
教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》教学设计
教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版八年级下册第十章第一节《在流体中运动》。
本节内容主要包括流体的概念、流体的流动以及流体中物体的运动。
具体章节内容如下：1. 流体的概念：介绍流体的定义、特性以及流体的分类。
2. 流体的流动：讲解流体流动的原因、流速与流量的关系以及流体流动的规律。
3. 流体中物体的运动：分析流体中物体的运动形式，如层流和湍流，并探讨流体中物体运动的原因和条件。
二、教学目标1. 让学生理解流体的概念，掌握流体的特性及分类。
2. 让学生了解流体流动的原因和规律，能够分析流体流动现象。
3. 让学生掌握流体中物体的运动形式，能够解释流体中物体运动的原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流体中物体运动的原理和流体流动的规律。
2. 教学重点：流体的概念、流体的流动以及流体中物体的运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、流体流动演示仪、层流和湍流模型。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示流体流动的实例，如瀑布、河流等，让学生感受流体的流动和物体的运动，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍流体的概念、特性及分类，讲解流体流动的原因、规律以及流体中物体的运动形式。
3. 演示实验：使用流体流动演示仪，展示流体流动的现象，让学生直观地了解流体的流动规律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论流体中物体运动的原理，鼓励学生提出问题并相互交流。
5. 例题讲解：通过分析流体中物体的运动实例，讲解层流和湍流的形成原因及运动特点。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 流体的概念及其特性2. 流体流动的原因和规律3. 流体中物体的运动形式及原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述流体的概念及其特性。
（2）解释流体流动的原因和规律。
（3）举例说明层流和湍流的形成原因及运动特点。
新版教科版初中八年级物理下册教学精品教案：第十章流体的力现象(4课时)
新版教科版初中八年级物理下册教学精品教案第十章流体的力现象1.在流体中运动教学目标1.知识与技能知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解升力是怎样产生的.2.过程与方法通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；3.情感、态度与价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养.教学重点、难点流体的压强与流速的关系，探究飞机的升力是怎样产生的？教学器材硬纸、吸管、两张活页纸、硬币一枚、纸条、多媒体教学视频教学过程2.认识浮力教学目标1.知识与技能（1）感知浮力，了解浮力产生的原因.（2）掌握弹簧测力计测浮力大小的方法2.过程与方法经历实验探究，了解浮力是怎样产生的，认识浮力的大小与哪些因素有关.培养观察能力、分析和推理能力.3.情感态度与价值观（1）通过实验探究，体验科学探究的乐趣.（2）培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新的精神.教学重点浮力的概念及产生原因.教学难点探究得出测量浮力大小的方法.教学过程一、设置情景，引入新课：体会浮力的存在，浮力现象在生活中比较常见，学生列举生活中的例子，感知浮力.从贴近学生生活的现象入手，让学生从生活走向物理.二、探求新知：1.浮力的概念演示：将一正方体泡沫用力压入水中，撤去外力后，泡沫从水里浮上来静止在水面；将一小木块放入水中，松手后木块也浮上来静止在水面.提问：从水里浮上来静止在水面的泡沫受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生：受重力作用，施力物体是地球，方向竖直向下.还要受到竖直向上的力，施力物体是水.因而从水里浮上来和浮在水面上的物体，水施加的向上的力—浮力.学生猜想浮力的方向.利用乒乓球演示浮力的方向.学生形象的理解浮力的方向：竖直向上全体学生：完成下沉物块静止在水中时的受力示意图.教师：浮力的作用点习惯画在重心上.（学生代表上黑板画图）.2.分析浮力产生的原因提问：水对浸没其中的物体的压力有何特点？学生：压力随水的深度增加而增加.继续提问：浸没体的上下表面压力方向与大小有何特点？学生：上表面压力向下，较小；下表面压力向上，较大.展示图片.引导学生归纳：由于液体压强随深度增加而变大且液体内部各个方向都有压强，因此物体下底受到液体的向上的压力较大，上底受到液体的向下的压力较小，物体上、下底面的压力差即表现为竖直向上的浮力.3.用弹簧测力计测浮力的大小进一步提问：在水底的铝块是否也受浮力？你能用弹簧测力计来验证下沉的物体是否受浮力？学生小组讨论动手尝试.学生到讲台上演示实验，铝块浸在液体中时，观察到弹簧测力计的拉力减小，说明小石块在水中受到一个向上的力.得出结论：下沉的物体也受浮力.引导学生用平衡力的知识计算浮力的大小，总结出一种利用测力计测量浮力大小的方法.学生根据平衡力的知识推导出F浮=G—F拉.提问：你还想知道与浮力有关的哪些问题？板书学生的问题.介绍本节将完成的的任务.学生尝试归纳总结.引导学生归纳：一切浸在液体中的物体都受到液体对它的向上的力.三、课堂小结本节课你有什么收获？还有哪些疑惑？表达交流本节课的收获及疑惑.四、拓展思考如何用浴水法测量不规则物体的体积？物体体积与它排开的水的体积是什么关系？（为本节与下节课的衔接做准备）五、课后作业六、板书设计认识浮力一、浮力的概念：1.一切浸在液体中的物体都受到液体对它向上的力.2.浮力的方向：竖直向上3.作用点：重心。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第十章 10.1 在流体中运动一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》。
本节主要介绍流体对物体运动的影响，包括浮力和流体阻力的概念。
具体内容包括：1. 浮力的定义和计算公式；2. 浮力的产生原因和作用效果；3. 流体阻力的定义和计算公式；4. 流体阻力的产生原因和作用效果；5. 物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解浮力和流体阻力的概念，掌握它们的计算公式和产生原因；2. 培养学生运用浮力和流体阻力知识解决实际问题的能力；3. 通过对物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态的分析，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 浮力和流体阻力的计算公式及其应用；2. 物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、流体阻力计、实物模型等；2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的实验，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的定义、计算公式及其产生原因，并通过示例进行分析。
3. 例题讲解：运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
4. 实践操作：让学生使用浮力计进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录数据。
5. 知识讲解：讲解流体阻力的定义、计算公式及其产生原因，并通过示例进行分析。
6. 例题讲解：运用流体阻力知识解决实际问题，如计算物体在流体中的阻力大小。
7. 实践操作：让学生使用流体阻力计进行实验，测量不同物体在流体中的阻力，并记录数据。
8. 物体运动状态分析：结合浮力和流体阻力知识，分析物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态。
六、板书设计板书内容主要包括浮力和流体阻力的计算公式、产生原因、作用效果以及物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态。
七、作业设计1. 计算物体在液体中的浮力大小，并解释计算过程。
新教科版物理教案(八年级下册)第十章流体的力现象第二节认识浮力
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第十章流体的力现象第二节认识浮力一、教学内容本节课的教学内容选自新教科版物理教材八年级下册第十章“流体的力现象”的第二节“认识浮力”。
本节内容主要包括浮力的概念、计算公式以及影响浮力大小的因素。
教材通过实验和实例引导学生探究浮力的产生原因，让学生理解浮力在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 培养学生通过实验和实例分析浮力产生原因的能力。
3. 引导学生运用浮力知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、计算公式及影响浮力大小的因素。
难点：浮力产生原因的理解，浮力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如物体、水、测量工具等）、PPT课件。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT课件展示轮船、救生圈、密度计等浮力现象的图片，引导学生思考：这些物体为什么能浮在水面上？它们受到的力是什么？2. 浮力概念讲解讲解浮力的定义：物体在流体（液体和气体）中受到的向上的力叫做浮力。
浮力的产生原因是物体上下表面受到的压力差。
3. 浮力计算公式讲解浮力的计算公式：F浮= ρ液体gV排，其中ρ液体为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
4. 影响浮力大小的因素引导学生分析影响浮力大小的因素：物体排开液体的体积、液体密度、重力加速度。
5. 实验演示进行浮力实验，让学生直观地感受浮力的产生和变化。
实验过程中，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
6. 例题讲解讲解浮力例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后受到的浮力为8N，求物体在水中的重力。
7. 随堂练习布置随堂练习题，让学生巩固浮力知识。
如：一个质量为2kg的物体，在空气中的重力为20N，放入水中后受到的浮力为15N，求物体在水中的重力。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、计算公式、影响浮力大小的因素。
八年级物理第10章《流体的力现象》4_沉与浮(导学案)
八年级物理第十章《流体的力现象》导学案日期：年月日星期设计：审核：班级：课题：沉与浮课型新授一、明确目标：▲知识与技能目标：理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
▲过程与方法目标：观察鸡蛋的沉浮，建立三种状态的概念，并通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理。
▲情感态度价值观目标：体验科学技术与社会的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的民族情感。
重点：理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理。
难点：实验探究推理得出产生三种状态所需的条件。
学法：观察、讨论、实验、分析推理。
教学时数：一课时课前准备：鸡蛋、水杯、盐水、注射器、试管、胶塞、胶管、玻璃管、铁丝、水、轻纸带、胶带、酒精、棉花、火柴等。
教学程序：教学内容及预见性问题方法与措施二、合作探究：（导入）浸没在水中的石块下沉，浸没在水中的乒乓球上浮，这是为什么呢？鱼为什么能在水是自由地游泳？它们是靠什么来上浮和下沉的呢？（一）物体的沉与浮：1、演示实验：鸡蛋放入清水中后，它会下沉。
加盐轻轻搅拌，使盐充分溶解，盐水密度比水的密度大；不断往水里加盐，鸡蛋会上浮。
2、鸡蛋受力情况：鸡蛋下沉的时候，它受到重力和浮力的作用；鸡蛋上浮的时候，受到重力和浮力的作用；在两个过程中，鸡蛋的重力没有发生变化，肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮。
不断加盐，液体密度增大，鸡蛋所受的浮力逐渐增大；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。
（二）认识三种状态：下沉：浮力＜重力上浮：浮力＞重力悬浮：浮力＝重力（平衡）（三）生活中的下沉与上浮1、鱼是通过鱼鳔改变自己的体积来改变浮力从而在水中自由地上浮、下沉和悬浮的：鱼鳔较小时，鱼所受的浮力＜重力，鱼下沉；鱼鳔较大时，鱼所受的浮力＞重力，鱼上浮；鱼所受的浮力＝重力时，鱼可以在水中任意深度游动。
2、潜水艇是靠改变自身的重力来实现沉浮的实现上浮和下沉的：潜水艇只受到重力和浮力的作用，向水舱中注水，当重力＞浮力的时候，潜艇下沉；从水舱中排水，当重力＜浮力的时候，潜艇上浮；当重力＝浮力时，潜艇悬浮。
教科版八年级物理下册第十章10
2.设计一个简单的实验，观察流体中物体的运动状态，并记录实验结果。要求学生能够通过实验现象，分析流体对物体运动的影响。
"请同学们设计一个实验，可以是小船在水中前进、气球在空气中上升等，观察并记录实验中物体的运动状态。思考流体速度、物体形状等因素对运动的影响，并撰写实验报告。"
4.通过实例分析，讲解流体力学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识在生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论。
“请大家分组讨论，如何计算流体中物体的受力情况？如何将这些知识应用于解释生活中的流体现象？”
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.结合生活实际，找出至少三个流体中运动的例子，并运用所学知识进行解释。
"在日常生活中，我们可以观察到很多流体中物体的运动。请你们找出三个例子，如游泳、飞机飞行等，并尝试用我们今天学习的知识来解释这些现象。"
4.阅读教材附录中的流体力学小知识，了解流体力学在科技发展中的应用，并撰写一篇阅读心得。
"附录中有关于流体力学在航空航天、水利工程等领域应用的小知识。请同学们阅读后，结合所学内容，撰写一篇阅读心得，谈谈你们对流体力学应用的看法。"
5.准备下一节课的小组讨论，针对流体中物体的运动规律，提出至少一个问题，并尝试解答。
"为了下一节课的小组讨论，请同学们提前准备，提出一个关于流体中物体运动的问题，并尝试自己解答。我们将在课堂上共同讨论这些问题。"
教科版八年级物理下册第十章 流体的力现象 学案
第十章流体的力现象学案课型：复习课教学目标：1、理解流速与压强的关系2、掌握阿基米德原理的内容及公式。
3、熟悉计算浮力的方法。
4、掌握物体的浮沉条件。
5、了解浮力的应用。
教学重点：理解阿基米德原理及应用教学难点：学会受力分析，得出物体的浮沉条件教学方法：归纳法、讨论法教学用具: 多媒体课件学习过程：一、知识网络前15min，让学生采用思维导图的模式整理本章知识点，但由于课堂时间有限，本环节通过分成四组，分别进行本章四节知识点的总结，这样知识点更清楚明了，也培养了学生动手能力。
知识整理完毕后，进行相应练习二、练习1.流体压强和流速的关系例1. 高铁列车进站速度要比普通列车大一些。
为避免候车乘客被“吸”向列车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要更大些。
这是因为列车进站时车体附近（）A．气流速度更大、压强更小B．气流速度更大、压强更大C．气流速度更小、压强更大D．气流速度更小、压强更小解析：列车驶过时，周围空气流速大，从而压强小，但安全线以外的空气流动慢，压强小，从而会使乘客被“吸”走。
答案：A2.液面变化问题例2 轮船总是漂浮在水面上，一艘轮船从河里驶向大海，它受到的重力大小（变大、变小、不变）；它受到的浮力大小（变大、变小、不变）；它排开水的体积（变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？解析：轮船从河里驶向海里，受到的重力不变，因为轮船漂浮，所以轮船受到河水和海水的浮力都等于轮船受到的重力，即受到的浮力不变；由F浮=ρ液gV排，且ρ河水<ρ海水，可知轮船排开海水的体积小于排开河水的体积；则轮船是上浮些．故答案为：不变；不变；变小；上浮．3.漂浮体问题例3有一木块竖直地浮在水面上，有1/5的体积露出水面，若把露出的体积切掉，则( )。
A．木块将全部浸没在水中B．木块剩余部分4/5浸没水中C．木块剩余部分1/5浸没水中D．木块下沉入水底解析：木块漂浮，所以F浮=G则ρ木gV木=ρ水g（1-1/5）V木，则ρ木=4/5ρ水；若将上面部分切去，则由于木块的密度不变，仍漂浮，根据ρ木gV木′=ρ水gV 排′得，V排′=4/5V木′，即木块剩余部分4/5浸没在水中．故选B4.浮力综合问题例4 体积为120cm3的一块固体,重为1.8N，放在密度为1.1×103kg/m3的盐水中将会？当固体浸没在盐水中静止时，容器底部对它的支持力有多大？（g=10N/kg）解析：固体浸没在盐水中时,排开盐水的体积：V排＝120cm³=0.00012m³所受的浮力：F浮＝ρ盐水gV排=1.1×10³kg/m³×10N/kg×0.00012m³=1.32N因为浮力，支持力和重力三力平衡F 支=G−F浮=1.8N−1.32N =0.48N。
八年级物理下册 第十章 第一节《在流体中运动》导学案(无答案) 教科版
第十章 第一节 《在流体中运动》一、初步认识“什么是流体”1、预习自学（1）（1）你知道什么叫做流体吗？ 2、知识点（1）（1）流动的液体和气体，我们称之为 。
二、认识“流体压强与流速的规律” 1、预习自学（2）（1）你知道流体压强与流速有什么样的关系吗？ 2、知识点（2）（1）科学家通过大量实验发现，对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 。
典型试题考查角度l ：流体压强与流速的关系【例2-1：】在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。
这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____。
【例2-1：】打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A 、B 、C 三处，水的流速最大的是 处，压强 最小的是处 。
考查角度2：流体压强与流速关系的实例 【例2-2】用一个纸筒对准两支蜡 烛的火焰中间轻轻吹气，原来竖直 向上的烛焰会向中间靠拢，如图所 示。
说明气体流速越大的位置压强 越 。
2-2. 如图所示，向两张纸的中间 吹气，发生的现象是( ) A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢C.保持原来位置不动D.都有可能考查角度3:用“流体压强与流速关系”解释相关现象【例2-3】如图所示，把长为10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端．（1）往B管中轻轻吹气，可以看到A管中的水面上升，这是什么原因？答：．（2）如果用力吹气，想一想，这时会有什么现象发生？答：．2-3.如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上轻轻叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方用力吹气。
（1）请你猜测里面的（）A. 保持静止B. 发生旋转C. 压得更紧D. 向上跳起（2）你的猜测依据是：。
三、认识“鸟儿和飞机的升力”1、预习自学（3）(1)你知道鸟儿和飞机的升力是怎么产生的吗？2、知识点（3）如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____.这样，机翼上下存在一个压力差，正是这个压力差把飞机举上天的。
八年级物理下册第十章流体的力现象10.1在流体中运动教案教科版
答案：流体流动的形态包括层流和湍流。层流是指流体质点做有规律的平行运动，如水温和缓慢时出现的流动形态；湍流是指流体质点做无规律的混合运动，如水温较高或流速较快时出现的流动形态。产生原因包括压力差、重力、离心力等。
5.分析流体流动的损失及其减小方法。
答案：流体流动的损失主要包括摩擦损失和涡流损失。减小摩擦损失的方法包括使用光滑内壁的管道、减小流速等；减小涡流损失的方法包括优化流道设计、增加流体的雷诺数等。
（4）关于流体流动形态的举例，大部分同学能够正确回答，但部分同学对流体流动原因的分析不够深入，建议加强对流体流动原因的学习和理解。
（5）在分析流体流动损失时，部分同学能够较好地回答问题，但仍有同学对损失减小的方法掌握不够，建议这部分同学通过课堂学习和实践操作加深对损失减小的方法的理解和掌握。
课后作业
1.请简述流体的概念及其特性。
答案：流体是气体和液体的总称，具有流动性、可压缩性和粘性等特性。
2.根据帕斯卡定律，分析在密闭容器中静止的流体对容器壁的压力大小和方向。
答案：根据帕斯卡定律，静止的流体对容器壁的压力大小相等，方向垂直。
3.解释伯努利定律在流体运动中的应用。
答案：伯努利定律在流体运动中的应用体现在流体在流动过程中，速度增加时压力降低，反之压力增加。
1.物理观念：通过学习流体的力现象，使学生能够建立流体运动的基本观念，理解流体静力学和流体动力学的基本原理。
2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析流体运动问题，如运用比较、分类、归纳、演绎等方法分析流体运动的规律。
3.科学探究：培养学生进行流体运动实验的能力，学会使用实验仪器，掌握流体运动的实验方法和技巧，提高学生的实验操作能力和数据处理能力。
教科版八年级物理下册第十章《10.1在流体中运动》 导学案设计(无答案)
10.1《在流体中运动》导学案【使用说明】先认真读课本，再完成导学案，不会的题或不懂的地方请用红色笔标注出来。
【学习目标】1．知道气体压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的3.能用流体压强与流速的关系去解释日常生活中的一些现象【学习重点】流体的压强与流速的关系【学习难点】设计与组织学生认识“升力”【导学过程】一、引入实验：演示飞机机翼模型飞起来的实验，学生观察现象思考。
提出问题：是什么使飞机飞了起来？二、学生自学：阅读课本，完成下面内容伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
三、学生探究实验1. 如图，用手握着两张纸，让纸自由下垂。
在两张纸的中间向下吹气。
你观察到的现象是。
原因是纸中间空气的流速纸外侧的空气流速，根据流体在流速大的地方的原理，中间的压强外侧的压强，所以纸向。
2．取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，你观察纸条向运动，解释现象。
3.用一个玻璃漏斗对着乒乓球向下吹气，你观察到的现象是用一个玻璃漏斗对着乒乓球向上吹气，你观察到的现象是小组讨论，产生现象的原因。
4.模拟行船。
如图所示，两船距离很近且并排行驶。
两船内侧水的流速大于两船外侧水的流速。
用管吹船中间的水，增加中间水的流速来模拟行船。
观察现象，说明原因。
四、教师演示实验1.解释引入实验2.吸管喷雾器3.模拟吸尘器实验【达标检测】每题2分，共20分。
你的得分1．在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔1cm,用一根细管向两球之间吹气，发现两球会，这是由于吹气时两球之间的气流速度较，压强较的缘故。
2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。
这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_ ___，压强___，离站台远的地方气体__ ___，压强_____，强大的气流会。
3．如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
教科版八年级下册第十章--流体力现象导学案
10.1 在流体中运动学习目标1.知道流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机升力的产生。
3.通过观察, 认识流体压强与流速有关, 体验气体压强差产生的力。
学习重难点: 流体的压强与流速的关系。
温馨提示: 相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.气体和液体都没有一定的形状, 并都很容易流动, 因此把它们称为流体。
2、对于流动的液体和气体, 在流速大的地方压强小, 流速小的地方压强大, 这个规律叫伯努利原理。
3.在流体中运动的物体, 上下表面所受的压力差我们称之为举力或升力。
课前热身: 试一试, 你一定行！如果两手各拿一张薄纸, 使它们之间的距离大约4-6厘米。
然后用嘴向这两张纸中间吹气, 如图所示。
你会看到什么现象？你的猜想是什么？课堂探究：亮出你的观点, 秀出你的个性, 展示你的风采！聚焦目标1: 流体压强与流速的关系问题1.鸟是怎样翱翔的阅读课本P60实验探究, 完成对应的知识生成部分。
水平的气流, 能使鸟翼获得向上的_______。
问题2.伯努利原理取一张纸条, 从纸条上方沿纸条吹气, 纸条怎样运动, 你的猜想呢科学家通过大量实验发现, 流体在流速大的地方压强_____,流速小的地方压强_____。
这个规律叫做伯努利原理。
聚焦目标2: 飞机的升力问题3.飞机机翼的升力根据右图, 完成对应的知识生成部分:由于机翼上表面拱起, 通过机翼上方的空气流速比机翼下方的空气流速______, 由伯努利定理可以得知, 机翼上方的压强比机翼下方的压强______, 也就是说, 机翼下表面受到向上的压力比机翼上表面受到向下的压力要大, 这个压力差就是机翼产生的升力。
巩固提升: 试试你的身手, 你最行！必做题: 加油, 胜利属于你！1.高速列车经过时, 若人离铁道太近很可能被吸进去, 从物理学的角度看, 是因为（）A.车与人间空气流速减小, 压强增大B.车与人间空气流速减小, 压强减小C.车与人间空气流速增大, 压强增大D.车与人间空气流速增大, 压强减小2.生活处处有物理, 留心观察皆学问。
教科版八年级物理下册第十章1
2.分析题：让学生分析某一实际情境中，流体对物体运动的影响，并提出解决方案。
3.应用题：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如设计一个减小流体阻力的装置。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.提问：“通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？有哪些收获？”让学生回顾所学内容，巩固知识。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的力学知识，如力、速度、加速度等概念，具备了一定的物理学习基础。但在流体力学方面，大部分学生还较为陌生，对流体中物体的运动规律理解不深，特别是涉及到流体阻力的概念和计算方法，可能存在一定的困难。
此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
2.梳理知识点：对本节课的重点、难点进行梳理，强调流体阻力的概念、计算方法以及流体中物体运动规律。
3.激发思考：提出一些思考题，如“如何进一步研究流体中物体的运动规律？”“流体阻力在生活中的应用有哪些？”等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4.鼓励创新：鼓励学生在生活中观察、思考流体中物体运动的实例，提出创新性的观点和解决方案。
教科版八年级物理下册第十章1.在流体中运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解流体的概念，掌握流体的基本特性，如密度、粘性等，并能运用相关公式进行简单计算。
2.了解流体力学的基本原理，如流体静力学、流体动力学，能够运用这些原理分析在流体中运动的物体所受到的力。
3.学习物体在流体中运动时的速度、加速度等物理量的计算方法，掌握流体阻力的概念及计算方法。
1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对某一流体中运动的实例进行分析。
八年级物理第10章《流体的力现象》3_浮力的大小(导学案)
八年级物理第十章《流体的力现象》导学案日期：年月日星期设计：审核：班级：课题：科学探究浮力的大小课型新授一、明确目标：▲知识与技能目标：知道浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求浮力大小。
▲过程与方法目标：通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。
▲情感态度价值观目标：通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
重点：知道浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求浮力大小。
难点：探究浮力的大小与哪些因素有关。
学法：观察、讨论、类比、实验、分析推理。
教学时数：一课时课前准备：盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋。
教学程序：教学内容及预见性问题方法与措施二、合作探究：（导入）死海不死，为什么？救生圈？阿基米德的故事……（一）实验探究：浮力大小与什么有关系1、猜想：液体深度、物体形状、物体密度、物体体积、物体质量、浸入液体的体积、液体密度。
2、结论：浮力大小与“浸入液体的密度”和“物体浸入液体的体积”有关。
“浸入液体的体积”即V 排，“浸入液体的密度”即ρ液。
（二）阿基米德原理1、实验演示：阿基米德原理（称重法）先测出小桶在空气中的重力G 1；再测出小石块在空气中的重力G 2；将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数G 3；然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G 4。
2、分析数据，得出阿基米德原理：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。
即：F 浮=G 排（三）阿基米德原理的应用阿基米德原理也适用于气体。
无论物体是漂浮、悬浮还是沉在水中，它所受的浮力都等于物体排开的水所受的重力。
举例：轮船、热气球、飞艇……（四）浮力计算：称重法、原理法、平衡法、压力差法。
教科版八年级物理下册第十章复习《流体的力现象》 导学案
复习《流体的力现象》导学案一．学习目标1. 知识目标①进一步了解流体的压强与流速的关系，理解浮力的概念，知道浮力产生的原因和浮力的测量。
②理解阿基米德原理，理解物体的浮沉条件及其应用。
③知道浮力的多种计算方法，并能解决一些简单的浮力计算问题。
2. 能力目标①会利用图像法分析有关浮力的简单问题。
②会测物体受到的浮力。
3. 情感目标①促进自主学习，合作交流。
②通过主动展示，互相点评，培养自信。
二．重点阿基米德原理、物体浮沉条件的应用。
三．难点对有关浮力的计算问题进行一定深度的拓展。
四．课时1课时五．教法学案式小组教学六．过程1. 在流体中流速大的地方压强，流速小的地方压强。
2. 一切浸入流体中的物体受到了流体向上的托力，这个托力就叫做。
浮力产生的原因是由于物体受到了流体对物体向上和向下的。
浮力的施力物体是，方向。
3. 测得物体的重力为G，把它挂在弹簧测力计上浸在液体中读数为F，那么浮力为F浮＝。
4. 阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的，用公式表示为。
5.物体的浮沉条件：①当F浮＞G物时，物体，对于实心物体，ρ液＞ρ物。
②当F浮＝G物时，物体，对于实心物体，ρ液＞ρ物。
③当F浮＝G物时，物体，对于实心物体，ρ液＝ρ物。
＜G物时，物体，对于实心物体，ρ液＜ρ物。
浮6.弹簧秤的下端吊着一个金属球，当系统静止时，弹簧秤的示数是8N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧秤的读数将逐渐（选填“变大”、“变小”），因为金属球受到的浮力将逐渐（选填“变大”、“变小”）；当金属球的一半浸在水中时，弹簧秤的示数是7N，这时金属球受到的浮力是 N；当金属球全部浸没在水中后，弹簧秤的示数是 N7.一个实心物体，放在水中静止时，有2/5 的体积露出水面，求该物体的密度是多少kg／m3。
训练案流体的流速问题分组讨论（一）1.如图一所示水管中的水在静止和流动时a、b两管水面高度为什么会发生变化？2.如图二所示为什么火车和地铁的站台要画一条安全线？3.如图三所示飞机的升力是怎么产生的？物体浮沉条件的应用问题分组讨论（二）4.轮船的原理：轮船漂浮在水面上时，它受到的浮力等于。
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10.1 在流体中运动主备人：彭旭东姓名：学习目标1.知道流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机升力的产生。
3.通过观察，认识流体压强与流速有关，体验气体压强差产生的力。
学习重难点：流体的压强与流速的关系。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、气体和液体都没有一定的形状，并都很容易流动，因此把它们称为流体。
2、对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大，这个规律叫伯努利原理。
3、在流体中运动的物体，上下表面所受的压力差我们称之为举力或升力。
课前热身：试一试，你一定行！如果两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大约4-6厘米。
然后用嘴向这两张纸中间吹气，如图所示。
你会看到什么现象？你的猜想是什么？课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：流体压强与流速的关系问题1.鸟是怎样翱翔的阅读课本P60实验探究，完成对应的知识生成部分。
水平的气流，能使鸟翼获得向上的_______。
问题2.伯努利原理取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条怎样运动，你的猜想呢科学家通过大量实验发现，流体在流速大的地方压强_____，流速小的地方压强_____。
这个规律叫做伯努利原理。
聚焦目标2：飞机的升力问题3.飞机机翼的升力根据右图，完成对应的知识生成部分：由于机翼上表面拱起，通过机翼上方的空气流速比机翼下方的空气流速______，由伯努利定理可以得知，机翼上方的压强比机翼下方的压强______，也就是说，机翼下表面受到向上的压力比机翼上表面受到向下的压力要大，这个压力差就是机翼产生的升力。
巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1.高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为（）A.车与人间空气流速减小，压强增大B.车与人间空气流速减小，压强减小C.车与人间空气流速增大，压强增大D.车与人间空气流速增大，压强减小2.生活处处有物理，留心观察皆学问。
厨房中也包含着很多物理知识。
如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强_________，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
3.小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向_________飘动（选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
4.如图所示，在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较，下列说法正确的是（）A.运动时对地面的压力小于静止时B.运动时对地面的压力等于静止时C.运动时与地面的摩擦力小于静止时D.运动时与地面的摩擦力大于静止时5.在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是_______ ____________________________，这一现象说明_________________________。
选做题：恭喜你，闯到了最后一关！生活处处有物理，只要你留心，身边的许多物品都可以用来做物理小实验。
请你利用一个矿泉水瓶、一块海绵、两张纸、一枚铁钉、适量的水，设计二个物理小实验，要求写出实验的做法、可能观察到的现象及简要的说明。
（示例）把矿泉水瓶举高，放手后矿泉水瓶从高处落下，说明：矿泉水瓶受到重力的作用。
实验1：实验2：学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、实验探究法：根据认识问题的需要，设计简单可行的实验进行探究，通过分析实验现象得出结论。
2、物理模型法：研究鸟及收音机的升力时时无法直接进行实验，可以参照鸟翼或机翼的形状制作模型进行相应的研究。
3、气压差法：在运用概念辨析法解题时，还用到气压差法，由于物体两侧气体的流速不同，导致两侧出现气压差，这个气压使物体受到一个力的作用，改变运动状态。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！10.2 认识浮力主备人：彭旭东姓名：学习目标：1.知道浮力的方向，浮力的施力物体。
2.知道浮力的计算方法。
教学重、难点：理解什么叫浮力。
如何计算浮力。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.__________________ ___________________________叫浮力，方向_______________。
2、压力差法求浮力：根据浮力产生的原因，可用F浮=F向上-F向下求浮力。
3、称重法求浮力：用弹簧测力计将物体挂起，读出其重力大小G，再将物体浸入液体中，读出这时弹簧测力计的示数F，则浮力大小为F浮=G-F。
课前热身：试一试，你一定行！1. 1mL＝_________cm3＝_________m3 15mL＝_________ cm3_________ m32.一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于_________m3。
3.物体处于静止状态和匀速直线运动状态，物体受到的力一定是_________力，弹簧秤下挂一个物体，物体处于静止状态，此时_________力和_________力是一对平衡力，若弹簧测力计的示数是10牛，则物体重_________牛，你的理论根据__________________，某人用手向上托这个物体，则弹簧秤的示数会_________ （变大、变小），当弹簧秤的示数变为8牛时，则向上托物体的力是 _________牛。
4.写出G、m、g 之间的关系G＝__________，m 与ρ、V之间的关系 m＝___________，G 与 m、ρ、V之间的关系G＝__________________课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：什么是浮力问题1：浮力的概念结合生活实例归纳：一切液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它的力，叫浮力。
问题2：理解浮力时应注意的两点：①浮力的方向是的；②对“浸入”的理解：物体一部分浸入液体叫浸入，完全浸入液体中(浸没)也叫浸入。
聚焦目标2：浮力产生的原因问题3：浮力产生的原因看书分析物体前后两个面、左右两个面以及上下两个面的深度、压强、压力的情况。
总结归纳：浮力实质上是指浸入液体中的物体上、下表面所受的压力的合力，其大小等两力之差(F浮=F向上-F向下)，其方向总是与较大力同向(总是竖直向上)知道浮力产生的原因，也就知道了一种计算浮力的方法： ,这种方法称为注意：若物体浸在液体中后，其下表面不受液体的压力，就不能产生向是的合力，物体也就不受浮力作用。
如：打入河底的木桩、大桥的圆柱形桥墩、做在容器底部竖直向上的凸起等。
聚焦目标3：测量浮力问题4：用弹簧测力计测量浮力看书了解：实验探究：浸入水中的小石块所受的浮力大小，归纳总结是如何测量出浮力的大小的。
浸入水中的小石块受到、和三个力的作用保持静止，根据力与运动的关系有，这种方法称为称重法。
这种方法表明：浸入液体中的物体所受的浮力的大小等于弹簧测力计两次示数之。
巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1、一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小等于________牛，方向_____________，因为____________________。
2、浸在液体或气体中的物体受到浮力的方向_____________，施力物体是__________________。
3、一重294牛的物体，当他浸没在水中时，弹簧秤的示数是196牛，则它受到的浮力是______牛。
学习方法点津：掌握正确的方法、规律，可以让你的学习如虎添翼、事半功倍！1、压力差法求浮力：根据浮力产生的原因，可用F浮=F向上-F向下求浮力。
2、称重法求浮力：用弹簧测力计将物体挂起，读出其重力大小G，再将物体浸入液体中，读出这时弹簧测力计的示数F，则浮力大小为F浮=G-F。
学后记：记下今天的收获，累计明天的成就！10.3 浮力的大小主备人：彭旭东姓名：教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1、经历实验探究，了解浮力的大小与哪些因素有关2、经历实验探和理性探究，理解阿基米德原理，体验研究阿基米德时运用的科学方法教学重难点：浮力的大小与哪些因素有关。
温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！1、重力与质量、密度的关系：2、同一直线上二力的全成，当方向相同时，；当方向相反时，。
3、二力平衡的条件：。
4、称重法测浮力：。
课前热身：试一试，你一定行！1、浮力有大小只与和有关，与其它因素无关2、浮力的大小——阿基米德原理：A.内容是：___________________________________________________________B.使用范围___________________________________________________________C.表达式：_____________________课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！聚焦目标1：浮力大小与哪些因素有关问题1：浮力有大小与哪些因素有关看书上的实验探究，总结归纳：浮力的大小只跟和有关，并且与这两个因素都成正比关系。
问题2：与浮力大小夫关的两个因素采用控制变量法，可以探究得出，浮力的大小与和无关。
聚焦目标2：阿基米德原理问题3：实验探究：如何计算浮力的大小？猜想与假设：既然浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，那么它们之间有一定的定量关系。
看书上实验探究过程，得出结论。
理解阿基米德原理：①原理中的体积是物体浸入到液体里的那部分体积。
当物体浸没时V排=V物；当物体部分浸入时，V排<V物②大批量中所说的密度是液体的密度，而不是浸入物体的密度。
③原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体，物体在气体中也受到浮力。
巩固提升：试试你的身手，你最行！必做题：加油，胜利属于你！1、如图所示的三只球体积是相等的，处在同种液体中静止。
由图可以看出( )。
A ．A 球受的浮力最大B ．B 球受的浮力最大C ．C 球受的浮力最大D ．三球受的浮力一样大2、一个木块能浮在水面上，也能浮在酒精面上。
下列说法中正确的是( )。
A ．它在两种液体中受的浮力相等，但在酒精中浸入的体积大些B ．它在两种液体中受的浮力相等，并且排开液体的体积也相等C ．由于酒精的密度较小，所以它浸在酒精中时受的浮力小些D ．它在两种液体中受的浮力不等，排开液体的体积也不相等3、木头的密度小于水，能够浮在水面上。
如果将它挖空，使它的自重变轻，它就能排开更多的水，从而获得更大的 力，古代的独木舟就是利用了这个道理。
钢铁、水泥的密度大于水，实心的钢铁、水泥制品在水中会下沉，但如果把一定质量的钢铁、水泥制成空心的，使它能够 ，那么它受到的浮力就增大，也就能够浮在水面上了。