高三化学实验复习3-物质的分离提纯与检验
高考化学一轮复习第十章化学实验第31讲物质的检验分离和提纯学
学习资料第31讲物质的检验、分离和提纯一、物质的检验1.常见阳离子的检验2.常见阴离子的检验3.常见气体的检验①NH3+H2O NH3·H2O NH+,4+OH-②NH3+HCl===NH4Cl二、物质的分离和提纯1.物质分离、提纯的区别(1)物质的分离将混合物的错误!各组分分离开来,获得几种错误!纯净物的过程。
(2)物质的提纯将混合物中的错误!杂质除去而得到错误!纯净物的过程,又叫物质的净化和错误!除杂。
2.物质分离、提纯常用的物理方法续表3.物质分离、提纯常用的化学方法方法原理杂质成分沉淀法将杂质离子转化为沉淀Cl-、SO错误!、CO错误!、Ba2+、Ca2+、Fe3+、Ag+气化法将杂质离子转化为气体CO2-,3、HCO错误!、SO错误!、HSO错误!、S2-、NH 错误!杂转纯法将杂质转化为需要提纯的物质杂质中含不同价态的相同元素(用氧化剂或还原剂)、同一种酸的正盐与酸式盐(用对应的酸或碱)续表方法原理杂质成分氧化还原法用氧化剂(还原剂)除去具有还原性(氧化性)的杂质如用酸性KMnO4溶液除去CO2中的SO2,用热的铜粉除去N2中的O2热分解法加热使不稳定的物质分解除去如除去NaCl中的NH4Cl等酸碱溶解法利用物质与酸或碱溶液反应的差异进行分离如用过量的NaOH溶液可除去Fe2O3中的Al2O31.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”,并指明错因。
(1)能使品红褪色的气体一定是SO2。
(×)错因:使品红褪色的气体还有Cl2等。
(2)使湿润的淀粉.KI试纸变蓝的气体一定是Cl2。
(×)错因:使湿润的淀粉.KI试纸变蓝的气体还有NO2、O3等。
(3)某溶液做焰色反应时呈黄色,该溶液中一定只含Na+,不含K+。
(×)错因:焰色反应呈黄色的溶液中一定含Na+,但不一定不含K+,因黄色能掩盖K+的焰色——紫色。
(4)除去SO2中的少量HCl,可将混合气体通过饱和Na2SO3溶液.(×)错因:Na2SO3溶液能吸收SO2,生成NaHSO3.(5)FeCl2溶液中混有FeCl3可加入铜粉除去。
2023届高三化学二轮复习 考点突破--物质的分离、提纯和检验
2023届高三化学二轮复习考点突破--物质的分离、提纯和检验一、单选题1.用括号内试剂及操作方法除去下列各物质中的少量杂质,错误的是()A.苯中的甲苯(溴水、分液)B.溴乙烷中的乙醇(水、分液)C.乙醇中的水(CaO、蒸馏)D.溴苯中的溴(NaOH溶液、分液)2.宋代《开宝本草》中记载了KNO3的提纯方法“…所在山泽,冬月地上有霜,扫取以水淋汁后,乃煎炼而成”,这里不涉及到的操作方法是()A.蒸馏B.蒸发C.结晶D.溶解3.下列家庭化学小实验不能达到预期目的是()A.用米汤检验食用加碘盐(含KIO3)中含有碘B.用醋、石灰水验证蛋壳中含有碳酸盐C.用碘酒检验汽油中是否含有不饱和烃D.用鸡蛋白、食盐、水完成蛋白质的溶解、盐析实验4.下列物质除杂的过程中,不能实现目的的是()A.A B.B C.C D.D5.下列物质分离操作错误的是()A.分离豆腐花和豆浆水:过滤B.提取白酒中的乙醇:分液C.除去NaCl溶液中少量KNO3:蒸发结晶,趁热过滤D.利用海水制取蒸馏水:蒸馏6.为达到相应实验目的,下列实验操作可行的是()]向溶液中滴入2滴溶液,产生白色沉淀后,再滴加2滴溶液,出现红褐色沉淀A.A B.B C.C D.D7.两瓶气体分别为NO2和Br2蒸气,外观均相同,某同学设计了各种鉴别法,①用湿润的淀粉KI试纸②加少量NaCl溶液③加少量AgNO3溶液④加少量水后再加适量苯⑤一定条件下改变温度()A.只能采用①③④B.只能采用②③④C.能采用②③④⑤D.都可以8.某白色固体混合物可能含有Ba(NO3)2、CaCl2、K2CO3,现进行如下实验:①将部分粉末加入水中,振荡,有白色沉淀;②向①的悬浊液中加入过量的稀硝酸,白色沉淀消失,并有气泡产生;③取少量②的溶液滴入AgNO3溶液,有白色沉淀生成。
下列判断正确的是()A.若做焰色反应,通过蓝色钴玻璃可观察到紫色B.②中现象对应的离子方程式为CO32−+2H+=CO2↑+H2OC.白色固体中一定含有Ba(NO3)2、K2CO3,可能含有CaCl2D.将步骤②中的稀硝酸改用稀盐酸,对整个实验结果没有影响9.实验室用铁泥(含Fe2O3、FeO、Fe及杂质;杂质与酸不反应,且难溶于水)制备七水合硫酸亚铁(FeSO4⋅7H2O)和柠檬酸铁铁,过程如下图:下列说法错误的是()A.过程Ⅰ中杂质分离操作所用的主要玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒B.过程Ⅱ中发生反应的离子方程式为:2Fe2++2H2O2=3Fe3++2H2O+O2↑C.过程Ⅲ中加氨水的作用是使铁元素转变为沉淀形式,可改用NaOH溶液D.可用KSCN溶液检验过程Ⅴ中Fe3+是否已完全还原为Fe2+10.在萃取﹣分液实验中,振荡分液漏斗的操作正确的是()A.B.C.D.11.采用高岭土(主要成分为Al2 O3、SiO2和Fe2O3)为原料制备水质净化剂PAC{[Al2(OH)n Cl6﹣n]m (n<6,m为聚合度)}的过程如图.下列说法正确的是()A.试剂X为H2SO4B.滤渣主要成分为Fe(OH)3、H2 SiO3C.调pH过高或过低均会减少PAC生成D.滤液浓缩聚合过程发生了加聚反应12.为了提纯下表所列物质(括号内为杂质),有关除杂试剂和分离方法的选择正确的是()A.A B.B C.C D.D二、填空题13.为达到下表中的实验目的,请选择合适的试剂及实验方法,将其标号填入对应的空格.供选择的化学试剂及实验方法A.加热升华B.加适量的食醋振荡C.用pH试纸测定溶液pHD.分别通入酸性高锰酸钾溶液.14.鉴别四种溶液:NH4Cl、(NH4)2SO4、NaCl、Na2SO4,若只用一种化学试剂,则该试剂可以是15.选择下列实验方法分离物质,将分离方法的序号填在横线上.A.萃取分液B.升华C.结晶D.分液E.蒸馏F.过滤(1)分离饱和食盐水与沙子的混合物.(2)从硝酸钾和氯化钠的混合液中获得硝酸钾.(3)分离水和汽油的混合物.(4)分离CCl4和苯(二者互溶)的混合物.16.食物的酸碱性是按分类的,请你列举两种酸性食物,.我国居民形成了摄入蔬菜和水果偏少的习惯,一般尿液呈性.三、综合题17.硒鼓回收料含硒约97%,其余为约3%的碲和微量的氯.从该回收料中回收硒的工艺流程如图所示(已知煅烧过程中,回收料中的硒、碲被氧化成SeO2和TeO2):部分物质的物理性质如表:回答下列问题:(1)Se与S是同族元素,比S多1个电子层,Se在元素周期表的位置为;H2Se的热稳定性比H2S的热稳定性(填“强”或“弱”).(2)乙醇浸取后过滤所得滤渣的主要成分是.蒸发除去溶剂后,所得固体中仍含有少量TeO2杂质,除杂时适宜采用的方法是.(3)SeO2易溶于水得到H2SeO3溶液,向溶液中通入HI气体后,再加入淀粉溶液,溶液变蓝色,同时生成Se沉淀,写出反应的化学方程式.(4)已知H2SeO3的电离常数K1=3.5×10﹣3、K2=5.0×10﹣8,回答下列问题:①Na2SeO3溶液呈性,原因是(用离子方程式表示);②在Na2SeO3溶液中,下列关系式正确的是:A.c(Na+)+c(H+)=c(SeO32﹣)+c(HSeO3﹣)+c(OH﹣)B.2c(Na+)=c(SeO32﹣)+c(HSeO3﹣)+c(H2SeO3)C.c(Na+)=2c(SeO32﹣)+2c(HSeO3﹣)+2c(H2SeO3)D.c(OH﹣)=c(H+)+c(HSeO3﹣)+c(H2SeO3)18.工业上用重铬酸钠(Na2Cr2O7)结晶后的母液(含少量杂质Fe3+)生产重铬酸钾(K2Cr2O7),工艺流程及相关物质溶解度曲线如图:(1)由Na2Cr2O7生产K2Cr2O7的化学方程式为,通过冷却结晶析出大量K2Cr2O7的原因是.(2)向Na2Cr2O7母液中加碱液调pH的目的是.(3)固体A主要为(填化学式),固体B主要为(填化学式).(4)用热水洗涤固体A,回收的洗涤液转移到母液(填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”)中,既能提高产率又可使能耗最低.19.某氯化铜晶体(CuCl2•2H2O)中含有少量氯化亚铁杂质,某同学设计如下工艺流程制备纯净的CuCl2•2H2O。
高三一轮复习化学实验-物质的分离与提纯学案及课堂检测
物质的分离与提纯【考纲要求】1.能对常见物质进行分离和提纯。
2.掌握化学实验的基本操作,绘制和识别典型的实验仪器装置图。
【知识网络】一、物质的分离与提纯方法混合物的物理分离方法混合物的化学分离法【易错指津】1.分离与提纯物质的原则:(1)不引入新的杂质。
(2)先简单后复杂,先用物理方法,后用化学方法。
(3)注意加入化学物质的先后顺序。
(4)注意加入化学试剂量的要求。
2.在解答物质提纯试题时,选择试剂和实验措施应注意三个原则:①不能引入新杂质;②提纯后的物质成分不变;③实验过程和操作方法简单易行。
3.物质提纯和净化时要注意下列几点:①所加试剂和被提纯的物质不能发生化学反应;②所选择的反应要具有较大的不可逆性,即反应要完全,为了使杂质能除尽,所加的试剂要稍过量;③加入的试剂以不引入新的杂质为好;④提纯物易分离。
4.有机物的提纯与分离中较多地使用蒸馏(可分馏)、分液等方法,以及物理与化学的综合法。
在分离提纯有机物时,常犯的错误是套用无机分离中的反应转化法。
例如,除去乙酸乙酯中混有的乙酸,如果采用加入乙醇及催化剂并加热的方法,试图将乙酸加转化为乙酸乙酯,这是适得其反的。
其一是加入的试剂难以除去;其二是有机反应缓慢、复杂,副反应多,该反应是可逆反应,不可能反应到底将乙酸除尽。
【典型例题评析】例1只用水就能鉴别的一组物质是( )A.苯、乙酸、四氯化碳B.乙醇、乙醛、乙酸C.乙醛、乙二醇、硝基苯D.苯酚、乙醇、甘油例2提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液,可以使用的方法为()A.加入过量碳酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸B.加入过量硫酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸C.加入过量硫酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸D.加入过量碳酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸例3 只用胶头滴管和试管,不用其他试剂就可以区别的下列溶液(浓度均为0.1mol/L)是 ( ) (双选) A.CaCl2和Na2C03 B.稀H2S04和Na2C03C.Ba(OH)2和NaHC03D.NaAlO2和盐酸例4 实验室用溴和苯反应制取溴苯,得到粗溴苯后,要用下列操作精制:①蒸馏;②水洗;③用干燥剂干燥;④用10%NaOH溶液洗;⑤水洗,正确的操作顺序是()A.①②③④⑤B.②④⑤③①C.④②③①⑤D.②④①⑤③练习1.血液属于胶体,透析是除去肾衰竭病人血液中的毒性物质,从而拯救病人生命的重要方法。
2024届高考一轮复习化学教案(通用版):物质的分离、提纯、检验与鉴别
第36讲物质的分离、提纯、检验与鉴别复习目标1.掌握常见物质检验、分离和提纯的方法;掌握过滤、分液、蒸馏等操作的步骤及要求;2.正确选用检验、分离和提纯物质的实验装置;3.根据化学实验目的,设计、评价物质的检验、分离与提纯的实验方案。
考点一物质的分离与提纯必备知识整理1.物质分离提纯的实验装置(1)过滤:分离不溶性固体与液体的方法。
(2)蒸发:分离溶于溶剂的固体溶质。
(3)蒸馏:分离相互溶解且沸点相差较大的液体混合物。
(4)萃取和分液(如图1)①溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中________;②两种溶剂______________________________________;③溶质和萃取剂________________;④分液时下层液体从________放出,上层液体从________倒出。
(5)升华(如图2):利用物质升华的性质进行分离,属于物理变化。
(6)洗气(如图3)适用条件:除去气体中的杂质气体。
说明:______管进气,______管出气。
微点拨创新实验装置(1)过滤装置的创新——抽滤特点:由于水流的作用,使装置a、b中气体的压强减小,故使过滤速率加快。
(2)蒸馏、冷凝装置a.蒸馏、冷凝装置的创新特点:图1、图2、图3由于冷凝管竖立,使液体混合物能冷凝回流,若以此容器作反应装置,可使反应物循环利用,提高了反应物的转化率。
b.减压蒸馏特点:减压蒸馏(又称真空蒸馏)是分离和提纯化合物的一种重要方法,尤其适用于高沸点物质和那些在常压蒸馏时未达到沸点就已受热分解、氧化或聚合的化合物的分离和提纯。
2.物质分离与提纯的物理方法3.物质分离提纯的常用化学方法方法原理杂质成分沉淀法将杂质离子转化为________Cl-、SO42−、CO32−及能形成弱碱的金属阳离子气化法将杂质离子转化为________CO32−、HCO3−、SO32−、HSO3−、S2-、NH4+等杂转纯法将杂质转化为需要提纯的物质杂质中含不同价态的相同元素(用氧化剂或还原剂)、同一种酸的正盐与酸式盐(用对应的酸或碱)氧化还原法用氧化剂(还原剂)除去具有还原性(氧化性)的杂质如用________溶液除去CO2中的SO2,用____________除去N2中的O2热分解法加热使不稳定的物质分解除去如除去NaCl中的NH4Cl等酸碱溶解法利用物质与酸或碱溶液反应的差异进行分离如用过量的________溶液可除去Fe2O3中的Al2O3调pH法加入试剂调节溶液pH,使溶液中某种成分生成沉淀而分离如向含有Cu2+和Fe3+的溶液中加入________、________或Cu2(OH)2CO3等,调节pH使Fe3+转化为________沉淀而除去吸收法常用于气体的净化和干燥,可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质,选择适当固体或溶液作吸收剂,常用的实验装置是洗气瓶或干燥管CO2中混有HCl气体可通过饱和________溶液除去微点拨分步沉淀又称选择性沉淀,指选择适当沉淀剂或控制溶液的pH,使溶液中两种或多种离子分步沉淀下来,达到分离的目的。
2021届高三化学二轮化学实验专题复习:物质的分离、提纯与鉴别物质的分离_训练(含解析)
2021届高三化学二轮复习——物质的分离、提纯与鉴别1.实验室有两瓶失去标签的溶液,其中一瓶是H2SO4,另一瓶是蔗糖溶液。
鉴别时,下列选用的试纸或试剂不正确的是()A.pH试纸B.KCl溶液C.BaCl2溶液D.Na2CO3溶液2.下列方法(必要时可加热)不合理的是()A.用澄清石灰水鉴别CO和CO2B.用水鉴别苯和四氯化碳C.用Ba(OH)2溶液鉴别NH4Cl、(NH4)2SO4和K2SO4D.用淀粉碘化钾试纸鉴别碘水和溴水3.以下除杂方法不正确的是(括号中为杂质)()A.NaCl(KNO3):蒸发至剩余少量液体时,趁热过滤B.硝基苯(苯):蒸馏C.己烷(己烯):加适量溴水,分液D.乙烯(SO2):NaOH溶液,洗气4.能证明亚硫酸钠样品部分变质的试剂是()A.硝酸钡,稀硫酸B.稀盐酸,氯化钡C.稀硫酸,氯化钡D.稀硝酸,氯化钡5.下列说法正确的是()A.可用NaOH溶液鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种稀溶液B.可用分液的方法除去乙酸乙酯中的乙酸C.可用品红溶液鉴别三氧化硫和二氧化硫D.可用丁达尔效应区分淀粉溶液和氢氧化铁胶体6.下列说法或基本操作合理的是()A.在空气中,将氯化镁溶液蒸发结晶可以获得干燥的氯化镁固体B.蒸馏实验时若温度计的水银球低于支管口,则收集到的馏分沸点会偏高C.可用BaCl2溶液鉴别Na2CO3溶液与NaHCO3溶液D.硝酸银溶液保存在棕色的广口瓶中,防止见光分解7.下列有关说法正确的是()A.用新制Cu(OH)2悬浊液检验牙膏中的甘油时,可生成绛蓝色沉淀B.用纸层析法分离Cu2+和Fe3+,为了看到色斑,必须通过氨熏C.氯化钴浓溶液加水稀释,溶液的颜色由蓝色逐渐转变为粉红色D.摘下几根火柴头,浸于水中,片刻后取少量溶液于试管中,加AgNO3溶液和稀硝酸,若出现白色沉淀,说明火柴头中含氯元素8.(2020·嘉兴模拟)下列说法不正确的是()A.青蒿素的提取及在医学上的应用、第一次人工合成蛋白质结晶牛胰岛素,都是中国化学家的科研成果B.可用加水溶解后测pH的方法鉴别氯化钠与亚硝酸钠C.只用新制氢氧化铜悬浊液(可加热)一种试剂,无法将乙酸、乙醇、甘油、乙酸甲酯、乙醛、葡萄糖溶液一一鉴别出来D.无水氯化钴呈蓝色,吸水会变为粉红色,可用于判断变色硅胶是否吸水9.(2020·浙江省名校协作体3月高三联考)下列说法正确的是()A.可用溴水除去己烷中的少量己烯B.可通过控制溶液的pH分离不同的氨基酸C.可用新制Cu(OH)2悬浊液验证麦芽糖发生了水解反应D.可向溴代环己烷与NaOH乙醇溶液共热后的反应液中加入溴水检验消去产物10.下列实验能达到相应目的的是()A.用乙醇萃取溴水中的溴单质B.用干燥的pH试纸测定新制氯水的pHC .向NH 4Cl 溶液中滴加石蕊溶液,溶液变红,证明NH 4Cl 发生了水解反应D .向蒸馏水中滴加过量的饱和FeCl 3溶液并不断搅拌,制取Fe(OH)3胶体11.(2020·温州市新力量联盟高三适应性考试)下列实验操作或试剂的选择都合理的是( )A .减压过滤时,常用倾析法先转移上部清液,溶液量不超过漏斗容量的23,慢慢开大水龙头,待溶液快流尽时再转移下部沉淀B .用酸性高锰酸钾溶液检验FeCl 2和FeCl 3混合液中的Fe 2+C .用NaOH 溶液除去溶在乙酸乙酯中的乙酸D .向CoCl 2溶液中逐滴加入浓盐酸并振荡,溶液的颜色会从蓝色逐渐变成粉红色12.(2020·宁波市鄞州中学期初考试)下列说法不正确的是( )A .根据纤维在火焰上燃烧产生的气味,确定该纤维是否为蛋白质纤维B .焰色反应实验可用细铁丝代替铂丝C .用湿润的 pH 试纸测氯化钠溶液的 pH ,对结果不影响D .金属钠失火可用煤油来灭火13.鉴定硫酸亚铁铵晶体[(NH 4)2SO 4·FeSO 4·6H 2O]中含有Fe 2+、NH +4、SO 2-4的实验方法不正确的是( )A .取少量样品于试管,加水溶解,通入适量Cl 2,再加KSCN 溶液,观察现象B .取少量样品于试管,加水溶解,加入NaOH 溶液,露置于空气中,观察现象C .取少量样品于试管,加水溶解,加入浓NaOH 溶液并加热,用湿润的红色石蕊试纸置于试管口,观察试纸颜色的变化D .取少量样品于试管,加水溶解,加入盐酸后再加入BaCl 2溶液,观察现象14. (2020·潍坊一模)从海带中提取碘的实验中,包括灼烧、浸取、过滤、氧化、萃取、反萃取等步骤。
高三化学物质分离提纯的区别
高三化学物质分离提纯的区别
(1)物质的分离
将混合物的各组分分离开来,获得几种纯净物的过程。
(2)物质的提纯
将混合物中的杂质除去而得到纯净物的过程,又叫物质的净化或除杂。
2.物质分离、提纯的一般原则
(1)“四原则”:不增(提纯过程中不增加新的杂质);不减(不减少被提纯的物质);易分离(被提纯物质与杂质容易分离);易复原(被提纯物质转化后要易复原)。
(2)“四必须”:除杂试剂必须过量;过量试剂必须除尽(因为过量试剂带入新的杂质);必须选最佳除杂途径;除去多种杂质时必须考虑加入试剂的顺序。
3.依据物理性质选择分离、提纯的方法
(1)“固+固”混合物的分离(提纯)
(2)“固+液”混合物的分离(提纯)
(3)“液+液”混合物的分离(提纯)。
化学实验(物质的分离与提纯)
物质的检验、分离和提纯知识点一、物质的分离与提纯物质的分离、提纯是中学化学实验中的一项综合性较强的实验内容,复习时应掌握:1.物质提纯的原则:不增、不变、不减、易分。
不增是指不引进新的物质;不变是指被提纯的物质性质不能改变;不减是指不能损耗或减少被提纯的物质;易分是指易使杂质与被提纯的物质分离。
2.提纯的方法可归纳为:“杂吸收、杂转纯、杂变沉、化为气、试剂分。
”(1)杂吸收:常用于气体的净化和干燥,可根据被提纯气体中所含杂质气体的性质,选择适当的固体或液体作为吸收剂。
如:O2中混有的水蒸气则可将气体可通过盛有浓硫酸的洗气瓶;NH3中混有的水蒸气可通过装有碱石灰的干燥管等。
(2)杂转纯:利用化学反应,加入适当的试剂或采用某种条件(如加热),使物质中的杂质转化为提纯物。
如:Na2CO3中混有的NaHCO3可将混合物加热,使NaHCO3全部转化为Na2CO3;FeSO4溶液中混有的CuSO4,可加入适量铁粉将CuSO4氧化成FeSO4。
(3)杂变沉:加入适当试剂使其与杂质反应生成沉淀过滤而除去。
如:除去K2SO4溶液中少量的MgSO4杂质:向混合液中加入过量KOH溶液,过滤出Mg(OH)2沉淀后,向滤液中加入适量硫酸即可得纯净K2SO4溶液。
(4)化为气:加入适当试剂使其与杂质反应生成气体而除去。
如:除去Na2SO4溶液中少量的Na2CO3,加入适量稀硫酸,将CO2-3转变为CO2。
(5)试剂分:对于固体试剂可选择适当的物质将杂质溶解,然后过滤除去。
如:Cu粉中混有的Fe粉可用过量的稀硫酸溶液除去,然后洗涤即可。
CaCO3中混有少量NaCl,可用少量水溶解后,过滤,洗涤,烘干即可。
3.物质分离、提纯的常用方法(1)常用物理方法①过滤适用范围:固体和液体混合物分离。
注意事项:一贴:滤纸紧贴漏斗内壁;二低:滤纸低于漏斗口,液面低于滤纸边缘;三靠:烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒轻靠三层滤纸处,漏斗下端紧靠烧杯内壁。
202化学复习29物质的分离提纯和检验含解析
课时作业29 物质的分离、提纯和检验时间:45分钟一、单项选择题(每小题只有一个选项符合题意)1.(2020·广西桂林、贺州、崇左调研)下列有关化学实验的描述错误的是(C)A.用加热方法分离NaCl(s)和I2(s)的混合物B.将分别蘸有浓氨水和浓硝酸的玻璃棒靠近,有白烟产生C.酸碱中和滴定实验中,用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差D.用饱和氯化钠溶液可以洗涤除去氯化钠固体表面的少量氯化钾杂质解析:碘加热易升华,NaCl加热后仍然为固体形式,因此可通过加热法进行分离,A正确;二者反应生成硝酸铵固体,因此会产生白烟,B正确;用待滴定溶液润洗锥形瓶,导致消耗标准溶液体积偏大,会增大实验误差,不能用待滴定溶液润洗锥形瓶,C 错误;饱和氯化钠溶液可抑制NaCl溶解,而KCl易溶于水,用饱和氯化钠溶液可除去氯化钠固体表面的少量氯化钾杂质,D正确.2.(2020·广东广州调研)下列实验中,所采取的分离方法与对应原理都正确的是(D)解析:胶体粒子可以通过滤纸,但不能通过半透膜,所以分离胶体与溶液的方法是渗析,A错误;乙醇能与水以任意比互溶,致使碘、水、乙醇三者混溶,不能用乙醇进行萃取,B错误;用MgCl2溶液制备无水MgCl2固体,要先升温蒸发,然后降温结晶获得六水合氯化镁,最后在干燥氯化氢气氛中加热得到MgCl2,C错误;丁醇和乙醚的沸点相差较大且互溶,可以用蒸馏的方法分离,D正确。
3.(2020·吉林田家炳中学调研)除去下列物质中所含少量杂质(括号内为杂质),所选用的试剂和分离方法能达到实验目的的是(B)解析:苯酚与溴水反应生成三溴苯酚,三溴苯酚、苯与溴水能互溶在一起,过滤无法分离开,应选用NaOH溶液,再进行分液,A错误;甲醛溶于水,甲烷不溶于水,可选用水洗气后再用浓硫酸干燥即可分离,B正确;乙酸乙酯和乙酸均会与NaOH 溶液反应,应选用饱和Na2CO3溶液,然后分液分离,C错误;氯化钠溶液可透过半透膜,而淀粉胶体不能,应选择渗析法分离,D错误.4.(2020·湖北恩施州质检)我国明代《本草纲目》中收载药物1 892种,其中“烧酒"条目下写道:“自元时始创其法,用浓酒和糟入甑(指蒸锅),蒸令气上,用器承滴露。
2015高三化学一轮复习学案——物质的分离提纯与鉴别
2015高三化学一轮复习——物质的分离、提纯与鉴别物质分离的一般思路:(1)固体与固体混合物:若杂质易分解、升华时,可用加热法;若一种易溶,另一种难溶,可用溶解过滤法;若两者均易溶,但其溶解度受温度影响不同,用重结晶法。
(2)液体一液体混合物:若沸点相差较大时,用分馏法;若互不相溶时,用分液法;若在溶剂中的溶解度不同时,用萃取法。
(3)气体与气体混合物:一般可用洗气法,也可用固体来吸收。
当不具备上述条件时一般可先用适当的化学方法处理,待符合上述条件时再选用适当的方法。
一、物理分离提纯法1.过滤[装置与注意事项]:①过滤后得到的沉淀一般要洗涤。
洗涤方法:沿玻璃棒向漏斗中注入少量水,使水面浸过沉淀物,等水滤出后,再次加水洗涤,连续几次,即可把固体洗涤干净。
②可取最后洗下的水加入适当的试剂检验沉淀是否洗净。
[适用范围]:用于固体与液体的分离2.蒸发、结晶与重结晶(1)蒸发一般是用加热的方法,使溶剂不断挥发,从而使溶质析出的过程。
(2)结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程。
[适用范围]:结晶原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度不同,通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。
[注意事项]:①加热蒸发皿使溶液蒸发时,要用玻璃棒不断搅拌溶液,防止由于局部过热,造成液滴飞溅。
当蒸发皿中出现较多量固体时,即停止加热。
要求:溶质受热不易分解、不易水解、不易氧化。
②利用降温结晶时一般先配较高温度下的浓溶液,然后降温结晶,结晶后过滤,分离出晶体。
[实例]:KNO3与NaCl 分离3.升华[原理适用范围]:混合物某一成分在一定温度下可直接变为气体,再冷却成固体。
[实例]:粗碘的提纯4.蒸馏、分馏[原理与适用范围]:利用沸点不同以分离互溶液体混合物[装置与注意事项]:[实例]:苯与硝基苯的分离;工业酒精制无水乙醇等。
5.分液与萃取(1)分液是把两种互不相溶的液体分开的方法。
[注意事项]:①分液是在分液漏斗中进行的,使用前分液漏斗首先要检漏。
第十章化学实验基础第30讲物质的检验、分离和提纯
第30讲物质的检验、分离和提纯考点一物质的检验ZHI SHI SHU LI)知识梳理1.常见阳离子的检验特别提醒:(1)阳离子的检验除了一些特殊的方法(焰色反应、KSCN溶液显色反应)外,我们一般用NaOH溶液即可鉴别;(2)在没有特殊要求时,如果有多种检验方法,应该选择教材中给定的方法,如检验Fe3+用KSCN溶液;(3)含Fe3+、Fe2+的混合溶液中检验Fe2+的方法是加入K3[Fe(CN)6]溶液,产生蓝色沉淀或滴加酸性KMnO4溶液,KMnO4紫红色褪去。
2.常见阴离子的检验(1)利用酸碱指示剂检验。
(2)利用盐酸和其他试剂检验。
(3)Cl -、Br -、I -的检验。
①硝酸酸化的硝酸银溶液。
②氧化—萃取检验法(检验Br -、I -)。
③特征反应检验法。
I-――→i.加氯水ii.加淀粉溶液溶液变为蓝色特别提醒:(1)在检验SO 2-4时,我们要注意SO 2-3、Ag +的干扰,加试剂的先后顺序不能颠倒,不能用稀硝酸酸化。
(2)检验SO 2-3、CO 2-3时要防止它们互相干扰,两者加稀盐酸都能产生使澄清石灰水变浑浊的气体,其区别在于生成的CO 2无气味,而SO 2有刺激性气味,能使品红或酸性高锰酸钾溶液褪色。
3.常见气体的检验 (1)可燃性气体的检验。
(2)酸性气体的检验(3)碱性气体的检验(NH 3)(4)强氧化性气体的检验特别提醒:(1)检验气体时,要防止气体之间的互相干扰,如Cl2、SO2均能使品红溶液褪色。
(2)中学阶段只学过一种碱性气体,所以只要使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体一般都是氨气。
4.物质检验的六点注意事项(1)选取试剂要最佳:选取的试剂对试剂组中的反应现象要专一,使之一目了然。
(2)不许原瓶操作:鉴别的目的是为了以后的使用,若原瓶操作,会造成试剂污染,“别”而无用。
所以要用“各取少许”字样。
(3)不许“未知当已知”:结论的得出来自实验现象,在加入试剂之前,该物质是未知的,叙述时不可出现“取××试剂加入××物质……”的字样。
复习学案32物质的分离、提纯和检验
及其代表物质的【基础知识回顾】 知识点一:物质的分离、提纯 物理方法; 1.过滤:适用于 的分离,主要仪器 。
举例 2.结晶:使固体物质从 中析出的过程。
结晶方法一般有两种。
一种叫 结晶(适用于 溶解度随温度变化改变不大的物质);另一种方法叫 结晶 (适用于溶解度随温度变化改变显著的物质) 3蒸馏:提纯或分离 混合物的方法。
用蒸馏原理进行多种混合液体的分离叫分馏。
操作时要注意①烧瓶中放少量 ,防止液体瀑沸②冷凝管中冷却水从 口进,从 口出。
4.分液和萃取 分液是把 分离开的方法。
萃取是利用溶质在 不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。
选择的萃取剂应符合下列要求:①②分液时,分液漏斗中的下层液体从 流出,上层液体从 倒出。
5.渗析利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等),使 分离的方法,常用渗析的方法来提纯化学方法用化学方法分离和提纯物质的原理:不引入新的杂质;不能损耗或减少被提纯物质的质量;实验操作要简便,不能繁杂。
常见的方法有:1.加热法,如Na 2CO 3中有杂质NaHCO 3 .2.氧化还原法,如:除CO 2中少量的O 2,可将气体通过 。
3.沉淀法,将杂质(离子)转化为沉淀,如:除去NaCl 溶液中的SO 42-、Mg 2+-,可往溶液加入 。
4.气化法,将杂质转化为气体,如:除NaCl 溶液中少量的 Na 2CO 3, 。
知识点二、常见物质的检验.教师寄语: 将目标融于心间,让每个脚印都坚实有力知识点三、物质鉴别物质鉴别的一般类型有:(1)不用任何试剂的鉴别方法①先依据外观特征,鉴别出其中的一种或几种,然后再利用它们去鉴别其他的几种物质。
②若以上方法不能鉴别时,可考虑两两混合或相互滴加,记录混合后的反应现象,分析确定。
③若被鉴别物质为两种时,可考虑因试剂加入的顺序不同、现象不同而进行鉴别。
如:练习1.(北京卷)下列各组物质的无色溶液,不用其它试剂即可鉴别的是 ( )①KOH Na2SO4 AlCl3②NaHCO3 Ba(OH)2 H2SO4③HCl Na[Al(OH)4] ④Ca(OH)2 Na2CO3 BaCl2A.①②B.②③C.①③④D.①②④(2)只用一种试剂鉴别多种物质①先分析被鉴别物质的水溶性、密度、溶液的酸碱性,确定能否选用水或指示剂进行鉴别。
2023届高三化学高考备考二轮复习训练--物质的分离、提纯和检验
2023年高考化学专题训练--物质的分离、提纯和检验一、单选题1.丙酮(C3H6O)通常是无色液体,与水混溶,密度小于1g•mL﹣1,沸点约为56℃.要从水与丙酮的混合物中将丙酮分离出来,你认为下列方法中最为合理的是()A.蒸馏B.分液C.过滤D.蒸发2.现有三组混合溶液:①乙酸乙酯和乙酸钠溶液;②丁醇和乙醇;③溴化钠和单质溴的水溶液。
分离以上各混合液的正确方法依次是()A.分液、萃取、蒸馏B.萃取、蒸馏、分液C.分液、蒸馏、萃取D.蒸馏、萃取、分液3.下列说法中错误的是()A.油脂水解可得到丙三醇B.蛋白质、淀粉、纤维素都是高分子化合物C.蛋白质水解的最终产物均为氨基酸D.纤维素水解与淀粉水解得到的最终产物不同4.下列实验操作中错误的是()A.蒸发操作时,不能使混合物中的水分完全蒸干后才停止加热B.蒸馏操作时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处C.分液操作时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出D.由于碘在酒精中的溶解度大,所以可用酒精把碘水中的碘萃取出来5.下列由相关实验现象所推出的结论正确的是()A.Cl2、SO2均能使品红溶液褪色,说明二者均有氧化性B.向溶液中滴加酸化的Ba(NO3)2溶液出现白色沉淀,说明该溶液中一定有SO42﹣C.Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生,说明Fe与两种酸均发生置换反应D.分别充满HCl、NH3的烧瓶倒置于水中后液面均迅速上升,说明二者均易溶于水6.只用胶头滴管和试管,不能区别的溶液是()A.CaCl2和Na2CO3B.稀盐酸和Na[Al(OH)4]C.稀盐酸和Na2CO3D.NaOH和AlCl37.化学与生产、生活、社会密切相关。
下列说法错误的是()A.制作面包类食品时,常用小苏打作膨松剂B.高炉炼铁、生产水泥和制造玻璃都要用到石灰石C.鉴别织物成分是蚕丝还是“人造丝”,可采用灼烧闻气味的方法D.乙醇、过氧乙酸、次氯酸钠等消毒液均可以将病毒氧化而达到消毒的目的8.以用下列实验装置进行相应实验,能达到实验目的的是()A.用图a所示装置除去Cl2中含有的少量HClB.用图b所示装置蒸干NH4Cl 饱和溶液制备NH4Cl晶体C.用图c所示装置制取少量纯净的CO2气体D.用图d所示装置分离CCl4萃取碘水后已分层的有机层和水层9.下列实验装置,不能达到相应实验目的的是()10.海水中不仅含有丰富的水资源,而且蕴藏着宝贵的化学资源。
易错点16 物质的分离、提纯与检验-备战2022年高考化学考试易错题(解析版)
Al2O3
SiO2
①盐酸;②氨水
过滤、灼烧
NaHCO3溶液
Na2CO3
CO2
转化法
FeCl3溶液
FeCl2
Cl2
转化法
FeCl3溶液
CuCl2
Fe、Cl2
过滤
FeCl2溶液
FeCl3
过滤
乙烷
乙烯
溴水
洗气
乙醇
水
新制CaO
蒸馏
乙烯
SO2
NaOH溶液
洗气
溴苯
溴
NaOH溶液
分液
乙酸乙酯
乙酸
饱和Na2CO3溶液
(3)油浴和水浴相比,由于油的比热容较水小,油浴控制温度更加灵敏和精确,该实验反应温度接近水的沸点,故不采用热水浴,而采用油浴。
(4)由滴加H2O2后发生的现象可知,加入的目的是除去过量的KMnO4,则反应的离子方程式为:2Mn +5H2O2+6H+=2Mn2++5O2↑+8H2O。
(5)该实验中为判断洗涤是否完成,可通过检测洗出液中是否存在S 来判断,检测方法是:取最后一次洗涤液,滴加BaCl2溶液,若没有沉淀说明洗涤完成。
分液
易错题【05】物质检验的干扰与排除
(1)离子检验中的常见干扰因素以及排除措施。
待检
离子
干扰离子
排干扰措施
Cl-
S
加过量的Ba(NO3)2溶液
C
加稀硝酸酸化
OH-
S
C
加盐酸酸化
S
Ag+
S
C
加盐酸后将产生的气体通入品红溶液中
C
S
加硝酸后将产生的无色无味气体通入澄清石灰水中
高三化学二轮复习专题——分离提纯检验
16实验专题一物质的分离、提纯与检验【高考说明】1.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法2.掌握化学实验基本操作,能识别化学品的安全使用标识,了解实验室一般事故的预防和方法。
3.常见物质分离和提纯。
了解常见离子的检验方法。
【预习目标】1.识记常用仪器的主要用途和使用方法、基本操作、药品存放、实验事故的预防和方法。
2.掌握过滤、蒸馏、分液、结晶等物质分离与提纯的方法(基本操作、仪器)。
3.了解常见离子的检验方法。
【课前预习区】一、化学实验基本操作与实验安全1.试纸的使用(1)石蕊试纸(红、蓝):定性检验气体或溶液的;(2)pH试纸:定量检测(粗略)溶液的,用时不能,读数只读。
(3)品红试纸:检验SO2等性气体或其水溶液。
(4)碘化钾淀粉试纸:检测Cl2等性物质(气体)。
2.指出使用下列仪器或药品的第一步操作:(1)托盘天平:;(2)分液漏斗、容量瓶、酸(碱)式滴定管:;(3)红色石蕊试纸:。
3.指出下列少量试剂在实验室的保存方法:(1)金属钠;(2)浓硝酸;(3)白磷;(4)液溴;(5)FeSO4溶液。
4.玻璃仪器洗净的标准是内壁上附着的水膜均匀,既不聚成水滴,也不成股流下。
若附着不易5.[2012·福建改编] 下列做法不正确...的是( )A.易燃试剂与强氧化性试剂分开放置并远离火源B.酒精灯洒落在实验台上的酒精着火,可用湿抹布盖灭C.浓硫酸不慎溅在皮肤上,先用水冲洗,再涂上稀NaHCO3溶液D.金属钠着火时,用细沙覆盖灭火6.二、物质的分离与提纯1.[2012·北京卷] 下列实验中,所选装置不合理...的是( )A.分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5,选④B.用CCl4提取碘水中的碘,选③C.用FeCl2溶液吸收Cl2,选⑤D.粗盐提纯,选①和②2.可用于分离或提纯物质的方法有以下几种,选择合适方法,将相应字母填入题后的空格内:a.过滤b.结晶c.洗气d.电解e.加热分解f.蒸馏g.渗析h.萃取i.分液(1)除去粗铜中锌银等杂质(2)从碘水中提取碘单质(3)分离KCl与MnO2(4)除去KNO3晶体中少量NaCl (5)分离苯和水混合物(6)除去SO2中HCl气体(7)除水中的Na+、SO42-、Cl-等杂质(8)除去淀粉溶液中的NaCl三、常见离子的检验16实验专题一物质的分离、提纯与检验【学习重点】1.综合运用化学知识对常见物质进行分离和提纯。
知识结构化 思维有序化——以高三二轮复习课“物质的分离与提纯”为例
知识结构化㊀思维有序化以高三二轮复习课 物质的分离与提纯 为例蔡德洋(福建省晋江市季延中学ꎬ福建晋江362200)摘㊀要:为了提高高三二轮复习的有效性ꎬ通过深度学习理论优化复习思路:将零散的知识结构化ꎬ构建有序的思维模型ꎬ再迁移应用于真实问题的解决.以 物质的分离与提纯 主题为例ꎬ将结晶㊁过滤㊁洗涤㊁干燥等重要操作的相关知识整合起来ꎬ构建通过物质性质和题目信息选择结晶方式的思维模型ꎬ实现知识的结构化和思维的有序化ꎬ为高三二轮的深度复习提供可借鉴的设计思路和教学案例.关键词:分离与提纯ꎻ高三复习ꎻ深度学习ꎻ模型认知中图分类号:G632㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2024)06-0134-03收稿日期:2023-11-25作者简介:蔡德洋(1983.8-)ꎬ女ꎬ福建省晋江人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀经过一轮复习及一系列试题训练后ꎬ学生遇到陌生情境问题依然显得力不从心ꎬ无法将之与所学知识㊁教材内容或见过的同类型试题进行联系ꎬ往往在看到答案后才恍然大悟㊁懊悔不已.主要原因是ꎬ学生的学习多停留在 记忆㊁理解 的层次ꎬ属于浅层学习ꎬ只发展了低阶思维[1].要想提高二轮复习的有效性ꎬ教师就要组织学生开展深度学习ꎬ提高学生 应用㊁分析㊁综合和评价 等高阶思维能力.黎加厚教授认为深度学习是在理解的基础上ꎬ学习者能够批判地学习新知识㊁新理念ꎬ并将它们融入原有的认知结构中ꎬ且能够将已有的知识迁移到新的情境中ꎬ做出决策和解决问题的学习[2].在高三二轮专题复习课堂上进行深度学习ꎬ可以通过设置一系列有层次的情境问题ꎬ在解决问题过程中ꎬ通过比较和分析㊁概括和归纳等方法将零散的知识整合起来ꎬ形成知识体系ꎬ构建解决问题的思维模型ꎬ实现知识的结构化和思维的有序化ꎬ然后将之有效地迁移应用于真实问题的解决ꎬ最终达到深度学习的效果.1以深度学习为指引的设计思路物质的分离与提纯是化学实验基本实验操作ꎬ在化工生产或科学研究领域中具有广泛的应用.结晶㊁过滤㊁洗涤㊁干燥是最常见的从溶液中获取固态产品的分离提纯方式ꎬ是高考的高频考点.结晶原理和方式的选择对学生而言也是一个难点ꎬ究其原因主要有:一是学生对物质分离与提纯的常见方法的认识是单一㊁零散的ꎬ缺乏系统性ꎬ没有形成有序㊁系统的思维模型[3]ꎻ二是缺乏实践操作ꎬ对分离与提纯的方法的选择只停留在记忆层面ꎬ没有深入学习ꎬ面对陌生㊁真实的情境问题ꎬ学生无法根据物质具体性质㊁图表信息调整思路ꎬ采用不同的操作方式解决问题.基于此ꎬ本节课尝试将结晶㊁过滤㊁洗涤㊁干燥等重要系列操作的相关知识整合起来ꎬ并构建通过物质性质和题目信息选择结晶方式的思维模型ꎬ实现知识的结构化和思维的有序化ꎬ以期达到深度学习的效果ꎬ提高二轮复习的实效性.具体教学目标设计如下:(1)在多种不同情境中ꎬ通过对比和分析㊁概括和归纳整合多种不同的结晶㊁过滤方式ꎬ构建知431识网络体系ꎻ(2)通过多层次问题情境ꎬ构建根据物质性质㊁图像信息选择合适的结晶方式的思维模型ꎻ(3)通过简单实验方案设计㊁问题解决ꎬ迁移应用模型ꎻ(4)掌握关于洗涤问题的答题模板ꎬ能根据物质性质选择干燥方法.2构建思维模型促进深度学习的过程设计2.1创设多层次问题情境ꎬ建构思维模型ʌ问题情境ɔ如图1所示是氯化钠㊁硝酸钾等固体物质的溶解度曲线ꎬ请填写下列物质的结晶方法.图1㊀溶解度曲线①氯化钠:ꎻ②CuSO4 5H2O:ꎻ③从MgCl2溶液中获得无水MgCl2:ꎻ④提纯混有少量NaCl的KNO3:ꎻ⑤提纯混有少量KNO3的NaCl:ꎻ⑥提纯混有较多NaCl的KNO3:ꎻ模型的构建应适合学生的认知发展ꎬ需要一个循序渐进的过程ꎬ从最简单的㊁学生最熟悉的问题出发ꎬ逐步过渡到复杂问题.通过问题或知识的递进式呈现ꎬ不断刺激学生的思维发展ꎬ才能起到不断强化从而构建解决问题模型的作用[4].通过学生熟悉的答题模式ꎬ设计从单一溶液到混合溶液ꎬ从含少量杂质到含较多杂质的分离提纯的相关问题情境ꎬ引导着学生进行循序渐进㊁层层递进的思考.在解决问题的过程中回顾蒸发结晶和蒸发浓缩㊁冷却结晶的区别及适用范围.待学生完成后ꎬ教师提问:基于物质的什么性质选择结晶方式?再次引发学生积极思考.在对比㊁分析中理清思路ꎬ主动建构基于物质性质和题给信息选择结晶方式的思维模型(如图2所示).上述问题⑥难度比较大ꎬ通过教师引导和学生图2㊀选择结晶方式进行分离提纯的思维模型分组讨论ꎬ补充完善思维模型:(1)单一组分溶液或者当杂质少量时ꎬ可直接根据上述模型选择结晶方式进行分离提纯ꎻ(2)若混合体系各组分的量都不少时ꎬ根据蒸发结晶原理ꎬ一般溶解较小的物质先析出ꎬ利用该原理可进行物质的制备.2.2联系教材ꎬ整合零散知识ꎬ构建知识网络ꎬ完善思维模型通过上述思维模型ꎬ引导学生联系必修一教材中的侯氏制碱法的基本原理:相同条件下ꎬ碳酸氢钠的溶解度较小(见图3)ꎬ因此在饱和氯化钠溶液中ꎬ通入氨气和二氧化碳可以获得碳酸氢钠固体.巩固上述模型的同时ꎬ教师提出问题:怎么从母液中获得氯化铵晶体呢?学生很自然地得出通过蒸发浓缩㊁冷却结晶的方法可以获得氯化铵固体.教师再次提出问题:观察溶解度数据ꎬ该方法可以将氯化铵固体尽可能析出吗?由此引发学生重新审视模型ꎬ并调动所学知识ꎬ从沉淀溶解平衡的两个角度 平衡移动及Ksp与Qc的关系思考问题ꎬ理解实际工业生产中获取氯化铵固体的方法(见图4)ꎬ实现跨模块知识的融合ꎬ并从变温结晶方式拓展到常温结晶方式以及重结晶ꎬ形成知识网络体系(见图5).通过此环节的设计ꎬ引导学生在真实情境中敢于打破原有思维模型的束缚ꎬ从不同角度思考问题ꎬ整合知识的同时也进一步完善思维模型.2.3感悟高考典型试题ꎬ应用模型ꎬ巩固认知ʌ试题情境ɔ工业生产的硫化钠粗品中常含有一定量的煤灰及重金属硫化物等杂质ꎬ其纯度不符合某实验室的要求ꎬ请问:实验室可以采用什么方法531图3㊀溶解度曲线图4㊀侯氏制碱法图5㊀结晶法知识体系纯化硫化钠粗品?应如何操作?已知:硫化钠易溶于热乙醇ꎬ重金属硫化物难溶于乙醇.(改编自2022全国甲卷27)学生完成实验设计ꎬ展示并进行评价ꎬ同时教师提出问题:(1)为什么要趁热过滤?(2)如何确保在趁热过滤中ꎬ溶质不析出(从操作和仪器改进角度)?以该问题为支点ꎬ从结晶自然地过渡到过滤方式的拓展知识 热过滤和减压过滤ꎬ然后展示该高考题的问题设置ꎬ让学生感悟高考试题中对重结晶㊁过滤㊁洗涤㊁干燥等必备知识ꎬ以及信息获取与加工㊁逻辑推理与论证和批判性思维与反思等关键能力的考查.再以此展开ꎬ依次有序地完成结晶㊁过滤㊁洗涤㊁干燥这一系列操作的知识体系建构.3基于高三二轮复习实效的建议与反思基于上述课例的研究ꎬ笔者对提高二轮复习的课堂实效提出以下两点建议与反思.3.1打破模块限制ꎬ构建知识体系ꎬ提升思维水平俗话说ꎬ巧妇难为无米之炊.知识是思维的基础ꎬ掌握丰富的知识体系ꎬ才能进行更深入的思考ꎻ而孰能生巧ꎬ则说明对知识的深入思考和运用ꎬ可以进一步提升自己的认识水平ꎬ甚至能拓展㊁创新.因此ꎬ二轮复习应该注重不同章节㊁不同模块知识间的联系ꎬ使学生能从多重的角度和多维的层面接触知识㊁理解知识ꎬ以提升学生在新情境中灵活提取知识㊁应用知识的能力ꎬ发展学生思维的全面性[5].3.2构建思维模型ꎬ但不固化模型ꎬ提升学科素养思维模型能帮助学生解决问题ꎬ但也容易造成生搬硬套ꎬ反而不利于学生思维的发展和问题的解决.因此在教学中ꎬ引导学生建构思维模型的同时ꎬ若能设计引发认知冲突的问题情境ꎬ为学生提供打破思维模型束缚的示范ꎬ帮助学生体验建构模型㊁认知冲突㊁修正或完善模型㊁应用模型等过程ꎬ有利于发展学生模型认知的学科核心素养.4结束语现今高考化学试题趋向于以陌生㊁真实的情境呈现ꎬ不仅仅考查学生掌握知识的多少ꎬ更多地考查学生的能力ꎬ要求学生能用所学知识进行 应用㊁分析㊁综合和评价 .为适应新高考选拔人才的要求ꎬ教师需要不断探索深度学习的教学模式ꎬ发展学生高阶思维.参考文献:[1]谢培林.在高三化学二轮复习中促进深度学习的策略[J].中学教学参考ꎬ2018(11):56-58.[2]何玲ꎬ黎加厚.促进学生深度学习[J].现代教学ꎬ2005(5):29-30.[3]邹定兵.建构认知模型促进深度学习:以高三选修模块复习课 物质的分离与提纯 为例[J].化学教学ꎬ2019(1):41-45ꎬ51.[4]顾黎颖.基于模型构建的高三化学二轮复习策略:以 物质的分离与提纯 为例[J].新教育时代电子杂志(教师版)ꎬ2019(21):82-83.[5]李建娣ꎬ王冬.高三二轮复习中促进知识整合的教学实践与思考[J].化学教与学ꎬ2017(1):77-79.[责任编辑:季春阳]631。
物质的分离与提纯
过滤
结晶
滤渣
过滤 滤渣 洗涤
滤液
干燥 KNO3产品
(3)“趁热过滤”操作中,滤渣的主
要成分是(填化学式)
。
(4)“趁热过滤”后,有时先往滤液
中加入少量水,加热至沸,然
后再“冷却结晶”,目的是
。
(5)制得的KNO3产品中常含NaCl,
进(一3)步提N纯aC的l 方法是
(4)稀释溶液,防止降温过程中
NaCl析出,提高产品纯度
(5)重结晶
高 三化 学
【解题方法、思路】 一、当溶液中只有一种溶质时 1、若物质的溶解度受温度的影响很小,如NaCl 方法:蒸发结晶 2、若物质的溶解度受温度的影响较大,如KNO3 方法:蒸发浓缩(至有晶膜),冷却结晶、过滤 3、若所得晶体带结晶水,如胆矾 方法:蒸发浓缩(晶膜),冷却结晶
具体操作
高 三化 学
2.下列物质的提纯(括号内为杂质)所选用的试剂和 分离方法均正确的是( B)。
选 项
物质
除杂试剂
A. 溴乙烷(乙醇)
水
B.
氯化铵溶液 (氯化铁)
高 三化 学
7、如何得到纯净的晶体?
重结晶
高 三化 学 【思考与交流】
1、如何从氯化钠溶液得到 氯化钠晶体
方法:蒸发结晶
操作:将溶液倒入蒸发皿中, 用酒精灯加热并用玻璃棒不 断搅拌,待出现较多固体时 停止加热。 适用于溶解度受温度变化影 响较小的物质
高 三【思化考学与交流】
2、如何从硝酸钾溶液得到硝 酸钾晶体
高 三化 学
1、蒸发浓缩含有Mg2+、ClO3-、 Na+、Cl-的混合溶液析出 晶体 NaCl 2方、法如:何蒸从发上浓述缩混、趁合热液过中滤得,到 M冷晶g却体(C结。lO晶3,)2过晶滤体得?Mg(ClO3)2 3、Na将CNl的a溶C解lO度3与小于M其g他Cl物2按等物 质质的且量随混温合度制变化备不M显g著(C,lO而3)2。 简M述g可(C制lO备3)2M的g溶(解C度lO在3)热2的溶原 因液:中。很大且随温度下降显著
高三化学二轮复习教案:物质的分离与提纯
物质的分离与提纯1.知道物质分离和提纯的常用方法2.能根据常见物质的性质设计分离和提纯的方案,并初步掌握其操作技能。
混合物的分离,就是将混合物中的各组分各自独立开来。
分离时要做到操作正确,操作简便,少用试剂,量不减少,纯度合格。
混合物的提纯,即将混合物中的杂质除去而使主成分(非杂质)达到一定的纯度保留下来,混合物的提纯又叫做物质的净化或除杂。
对混合物的提纯要做到:原理正确,操作简便,少用试剂(主要成分)量不减少(或减少很少),保护环境。
选择混合物分离、提纯的方法首先要掌握混合物中各物质的性质,包括物理性质和化学性质。
不同物质在某些性质上的差异是分离和提纯的基础。
一、固体与液体的混合物⑴难溶固体与液体混合物常用过滤的方法分离。
思考:1.若难溶固体通过沉淀法得到,如何判断沉淀是否完全?2.过滤需要哪些仪器、如何操作?3.如何洗涤沉淀以及判断沉淀已经洗涤干净?⑵固体溶解于液体中如何分离?蒸发结晶和降温结晶有何区别?二、固体与固体的混合物思考:溶解过滤、结晶或重结晶、加热升华这三种办法适用的对象分别是什么?操作时有哪些注意事项?三、胶体与溶液混合物胶体中常混有溶液,一般用_________或__________的方法进行分离和提纯。
四、气体与气体的混合物除去气体中的水蒸气通常叫干燥,除去气体中的其它杂质通常叫洗气。
除去气体中杂质通常有以下装置:五、液体与液体混合物⑴互不相溶的液体混合物的分离(如分离CCl4和水等)。
方法:,主要仪器或用品,适用条件:。
⑵两种或两种以上互溶液体的分离方法1:,适用条件:。
如分离菠菜中的色素。
方法2:,适用条件:。
如分离酒精和水。
⑶若两种物质互溶但沸点相差较小,一般不可用蒸馏的方法进行分离,而是通过化学反应使其中一种物质发生转化,转化为两种互不相溶或沸点相差较大的物质。
【例1】提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液,可以使用的方法为A .加入过量碳酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量的硝酸B.加入过量硫酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量的硝酸C.加入过量硫酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量的硝酸D.加入过量碳酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量的硝酸解析 A步骤中加入过量碳酸钠,钠离子是新杂质,此法不可用;B步骤中加入过量硫酸钾,过量的硫酸钾是新杂质,此法不可用;C步骤加入过量硫酸钠,钠离子和过量的硫酸根离子,都是新杂质,此法不可用.。
2025年高考化学一轮复习(新高考版)大单元1 第3章 第9讲 物质的分离与提纯
物质的分离与提纯
复 习
1.掌握常见物质分离和提纯的方法。
目 标
2.能综合运用物质的不同性质对常见的物质进行分离和提纯。
考点一 分离提纯的基本方法
内
容
考点二 化学提纯法及应用
索
引
答题规范(2) 物质分离提纯操作规范描述
练真题 明考向
< 考点一 >
分离提纯的基本方法
整合 必备知识
1.物质分离、提纯的区别
提升 关键能力
一、结晶与重结晶的应用
1.图甲、图乙为一些物质的溶解度随温度 变化的曲线。 (1)A点KNO3溶液是__饱__和__溶__液__(填“饱和 溶液”或“不饱和溶液”)。 (2)将B点KNO3溶液变成饱和溶液的方法有_降__温__、___加__入__K_N__O_3_固__体__、__加__热__蒸___发__再__冷__ _却__至__原__来__的__温__度__。 (3)常温下,由NaCl稀溶液获取NaCl固体的方法是__蒸__发__结__晶__。 (4)常温下由KNO3稀溶液获取KNO3固体的方法是_蒸__发__浓__缩__、__冷__却__结__晶__、__过__滤__。
提升 关键能力
(5)NaCl固体中含少量KNO3,提纯NaCl固 体的方式是_将__固__体__混__合__物___加__入__热__水__,__搅__ 拌___、__趁__热__过__滤__(_或__将__固__体__加__水__溶__解__,__将__溶__ 液___蒸__发__至__有__大__量__固__体__析__出___,__停__止__加__热__,__ 趁__热__过__滤__)_。 (6)KNO3固体中含少量NaCl,提纯KNO3固体的方式是_将__固__体__加___水__溶__解__,__将__溶__液__蒸__ _发__浓__缩__至__出__现__晶__膜__,__停__止__加__热__,__冷__却__后__有__固__体__析__出__,__过__滤__。 (7) 图 乙 所 示 为 Na2SO3 的 溶 解 度 随 温 度 的 变 化 曲 线 。 常 温 下 由 Na2SO3 稀 溶 液 获 取 Na2SO3 固 体 的 方 法 是 _加__热__浓__缩__溶__液__至__有_大__量__晶__体__析__出__,__在__高__于__3_4_℃__条__件__下__趁_热__过__滤___ 。
高三一轮复习教案——化学实验:物质的分离、提纯和鉴别汇总
物质的分离、提纯和鉴别【备考目标】◆掌握常见的物质(包括离子、有机物等)分离、提纯方法,并能综合运用。
◆掌握常见离子、常见有机物的检验方法和物质的鉴别方法。
【要点精讲】知识点1、常见混合物分离提纯的方法与装置1.过滤:分离固体与液体互不相溶的混合物,如除去NaCl溶液中的BaCO3。
注意事项:“一贴二低三靠”滤纸紧贴漏斗内壁,滤纸低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘,上烧杯口紧靠玻棒,玻棒末端紧靠三层滤纸处,漏斗末端紧靠下烧杯内壁2.分液:分离互不相溶的两种液体(如图2),如水和四氯化碳的分离。
注意事项:分液漏斗下端紧靠烧杯内壁,打开分液漏斗上口玻璃塞,打开活塞,让下层液体从下面流出到分界面,再关闭活塞,上层液体由上口倒入另一烧杯。
萃取剂选择:①、与原溶剂互不相溶、互不反应;②、溶质在萃取剂中溶解度比原溶剂大得多且不反应。
3.蒸馏:根据沸点不同分离互溶的两种液体,如石油的分馏。
注意事项:需加沸石防止暴沸;温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处;冷凝水从冷凝管下口进上口出。
4.蒸发:加热使溶质从溶液中结晶分离出来,如从NaCl溶液中分离出NaCl。
注意事项:加热过程不断搅拌,以免局部过热;较多晶体析出时停止加热,利用余热把剩余水蒸干。
5.固体灼烧:除去固体物质中含有的易升华、易分解物质或除去结晶水合物的结晶水等。
如除去Na2CO3溶液中的NaHCO3。
6.萃取:利用溶质在互不相溶的两种液体中溶解度差别很大,进行分离,如用苯或CCl4从溴水中提取溴。
7.渗析:除去胶体中的小分子或离子,如除去Fe(OH)3胶体中的盐酸。
8.盐析:常见皂化液中分离出肥皂、甘油。
9.洗气:气体中混有的杂质气体可通过洗气瓶除去,如CO2中混有HCl,可通过饱和NaHCO3溶液洗气。
知识点2、常见离子的检验方法1.阳离子的检验:离子检验试剂实验现象离子方程式H+石蕊试液溶液变红Na+焰色反应火焰呈黄色F e2+①NaOH溶液②KSCN溶液、氯水①先生成白色沉淀,很快变为灰绿色,最后变为红褐色②加KSCN溶液不变色,加氯①Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓4Fe(OH)2+2H2O+O2=解题警示注意对实验所用仪器进行有序记忆。
高三化学物质的分离与提纯
投放沸石 或瓷片
5.萃取
利用溶质在不同溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把 溶质从原来溶液中提取出来的方法。
萃取剂选择条件:
1.萃取剂与原溶剂不混溶、不反应。 2. 溶质在萃取剂中有较大的溶解度。 3. 溶质不与萃取剂发生任何反应。
6.分液
7.升华
升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的
过程。利用某些物质具有升华的特性,将这种物质和 其它受热不升华的物质分离开来。
4.蒸馏 分馏
利用各组分沸点不同,将液态加热至沸点,汽化,将蒸 气冷凝为液体的操作过程。 用蒸馏原理进行多种混合液体的分离叫分馏。
温度计水 银球处于 支管口处
水,下 入上出
溶液体积 不超过烧 瓶体积1/2
操作注意: 1.先通水,再加 热。 2.刚开始收集到 的馏分应弃去。 3.全程严格控制 好温度。
(5)除去氧化钙中的碳酸钙 (
(6)分离柴油和水的混合物 (
)
)
2.下列能用分离漏斗分离的是( A. 液溴和CCl4 C. CaCl2和Na2SO4溶液 3.下列除去杂质的方法正确的是(
) B. 酒精和煤油 D. 苯和蒸馏水 )
A. 除去乙烷中少量的乙烯:光照条件下通入Cl2,气液分离 B. 除去乙酸乙酯中少量的乙酸:用饱和碳酸氢钠溶液洗涤、
化学多媒体教学
物质的分离和提纯
授课者:程少军 湖北省京山一中
请用一种试剂鉴别以下各组溶液。
(1)苯、甲苯、CCl4
(2)CH3CHO溶液、Na2S溶液、NaHCO3溶液、苯
(2)CH3COOH溶液、HCOOH溶液、 CH3CHO溶液、
CH3CH2OH溶液
分离和提纯有什么不同?
分离:把混合物中几种物质分离开的操作,每一组分都 要保留下来。若原来是固体,最后还是固体。
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2、分离提纯常用到方法 常见物质分离提纯的方法: ①固——固混合分离型:灼烧、热分解、升华、结晶 (重结晶) ②固——液混合物分离型:过滤、盐析、蒸发 ③液——液混合物分离型:萃取、分液、蒸馏、渗析 ④气——气混合分离型:洗气
√ √
√
1、下列各组混合物的分离或提纯方法正确的是 A .用过滤法分离 Fe(OH)3 胶体和 FeCl3 溶液的混 和物 B.用结晶法提纯NaCl和KNO3的混合物中KNO3 C.用蒸馏法分离乙醇和乙酸的混合物 D.用加热法分离碘和氯化铵的混合物 2、为了除去粗盐中Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙, 将粗盐溶于水,然后进行下列五项操作:①过滤 ② 加 过 量 的 NaOH 溶 液 ③ 加 适 量 盐 酸 ④ 加 过 量 Na2CO3⑤加过量BaCl2溶液。正确的操作顺序: A.①④②⑤③ B.④①②⑤③ C.②⑤④①③ √ D.⑤②④①③
⑹SO32- 加氯化钡产生白色沉淀,此沉淀能溶于盐酸产 生能使湿润品红试纸褪色的刺激性气体; ⑺S2- ①加Pb(NO3)2产生黑色沉淀;②遇盐酸或稀硫 酸产生臭鸡蛋味气体。 ⑻CO32-加氯化钡产生白色沉淀,此沉淀能溶于盐酸产 生无色无味气体,能使澄清石灰水变浑浊。 ⑼AlO2- 遇盐酸产生白色沉淀,酸过量时沉淀溶解。 ⑽ SiO32- 遇盐酸产生白色胶状沉淀,酸过量时沉淀不 消失。 ⑾HCO3-加氯化钡无沉淀,与盐酸产生无色无味气体, 能使澄清石灰水变浑浊。 (12)OH- 遇酚酞变红,遇石蕊变蓝。
答案:(1)左;(2)往左盘表面皿上慢慢加少量样 品,使指针指向标尺中间; (3)氨水;(4)漏斗下端管口应紧靠烧杯内壁,倾 倒液体时应用玻璃棒引流; (5)Al(OH)3;(6)W1:(W-W1)或W1: 133.5W灰水出现白 色沉淀后澄清,
使湿润蓝色石蕊试纸变红,遇蘸 氨水的玻璃棒出白烟,遇AgNO3 HCl 溶液白色沉淀
归纳:
气体检验的主要从哪几个方面考虑? 1、物理性质:颜色、气味 2、化学性质: ⑴酸碱性 ⑵还原性,可燃性,及燃烧产物 ⑶氧化性,助燃性
⑷特征反应的现象
2、常见阳离子的检验 ⑴H+ ①使石蕊试液变红;②遇碳酸盐或碳酸氢 盐立即放出大量气体。 ⑵Na+ 焰色呈黄色 ⑶K+ 焰色呈紫色(透过蓝色钴玻璃观看) ⑷ Mg2 + 遇氢氧化钠溶液产生白色沉淀,溶液过 量沉淀不溶解。 (5)Al3+遇氢氧化钠溶液产生白色沉淀,溶液过 量沉淀溶解。
3、只要水就可以将他们鉴别出来的物质组是( AB )
A、硫酸铜、碳酸钠、硫化铝三种粉末 B、苯、乙醇、四氯化碳三种无色液体 C、甲醇、乙醇、溴苯三种无色液体 D、氢氧化钠、硝酸钾、氯化钠三种溶液
4、可用来鉴别己烯、甲苯、乙酸乙酯、苯酚 溶液的一组试剂是( C ) A、氯化铁溶液、溴水 B、碳酸钠溶液、溴水 C、酸性高锰酸钾溶液、溴水 D、酸性高锰酸钾溶液、氯化铁溶液
NO2
红棕色,溶于水成橙黄色溴 Br2 水,与AgNO3溶液出浅黄色 蒸气 沉淀; 黄绿色,使KI-淀粉湿试纸 Cl2、Br2、I2、NO2、O3 Cl2 变蓝; 都使KI-淀粉试纸变蓝,
①点燃可燃性气体时 一定要验纯 ②用玻璃导管点燃有 点燃火焰呈蓝色,火焰上方罩一 时看不到蓝色火焰, CO 只干燥的小烧杯,无水珠生成, 因Na+燃烧有黄色火 能使澄清石灰水变浑浊 焰 有臭鸡蛋味,遇Pb(Ac)2,或 ③遇到多种可燃性气 H2S Pb(NO3)2湿试纸变黑,与CuSO4 体除点燃外,还要利 溶液产生黑色沉淀。 用特征或燃烧产物的 点燃火焰呈浅蓝色,生成CO2和水; CH4 不使溴水或KMnO 酸性溶液褪色 性质加以区别(如 4 H2S有臭鸡蛋味,也 点燃火焰较明亮,有黑烟; 能使溴水褪色或 C2H4 使溴水或酸性KMnO 溶液褪色 4 KMnO4酸性溶液褪 色,但有硫沉淀)。 点燃,火焰明亮有较浓黑烟; C2H2 使溴水或酸性KMnO 溶液褪色 4
过滤
蒸馏
1、下列各组溶液,不用任何试剂就可以鉴别出来的是( BC )
A、 Na2 SO4 BaCl2
FeCl2 B、 AgNO 3
NaNO3 NaCl KNO3
MgCl2
C、 Na2 SO4 Na2CO3 BaCl2 HCl D、 NaOH BaCl2 KNO3 Na2CO3
2、下列各组物质中,只用水就能鉴别的是( A ) A.硝基苯、甲苯、丙三醇 B.NaOH、NH4Cl、NH4NO3 C.苯、甲苯、苯酚 D.乙酸乙酯、四氯化碳、溴苯
⑶应选用铁坩埚,因为瓷坩埚中所含 SiO2 及氧 化铝坩埚中的 Al2O3 均可与 Na2CO3 在高温下发 生化学反应。
例6、实验室有一包 KCl和 AlCl3的固体混合物,通过以下实验 可确定 KCl和 AlCl3的质量之比,试根据实验方法和主要步骤,回 答有关问题: (1)调整托盘天平的零点时,若指针偏向右边,应将右边的螺 丝向 旋动。 (2)某学生用已知质量为 y g的表面皿准确 (5 称取 W)甲学生用水多次洗涤过滤所得沉淀物, g样品,他在托盘天平的右盘上放上(W C,质量为W2g +y然后使其干燥,得到固体纯净物 )g的砝码,在左盘的表面皿中放入样品, ,C的名称是 ; 此时指针稍偏右边,该学生应怎样操 作 (6)乙学生将过滤所得滤液跟甲学生洗涤沉 ; 淀所得液体混合,然后蒸干溶剂,再充分加热 ( 3)将样品置于烧杯中加适量水溶解,滴入 ,最后得到纯净 KCl固体W1g,则原混合物中 过量的 A溶液,烧坏中有沉淀物,则 A溶液的名 KCl与AlCl3的质量之比的计算式为 称是 ; 。4)过滤,某学生欲用右图装置操作,错误 ( 之处应怎样纠正? 答: ;
高三化学一轮实验复习
物质的分离、提纯和检验专题
一、物质的检验 物质的检验包括常见气体检验、常见阴阳离子检
验、常见有机物检验
检验要求:明显的外部特征,如颜色的改变、沉淀 的生成与溶解、气体的产生等.
1、常见气体的检验
NH3 NO 使湿润红色石蕊试纸变蓝, 遇蘸浓盐酸的玻璃棒有白烟 开瓶盖或遇空气立即变成红 棕色 红棕色,但溶于水为无色溶 液,生成气体遇空气又变红 棕色。 在空气中不燃,但在纯氧 中可燃,4NH3+3O2(纯) =2N2+6H2O NO在空气中不存在
NaOH溶液
NaOH溶液 生石灰(CaO)
水
水
NaOH溶液
NaOH溶液
分液
酸性KMnO4溶液, NaOH溶液 肥皂(甘油和过量碱) NaCl 烷烃(乙烯、乙炔) 溴水 乙烯(SO2、CO2)) NaOH溶液 乙炔(H2S、PH3) CuSO 溶液 苯(甲苯)
4
分液 过滤 洗气 洗气 洗气 渗析
淀粉或蛋白质(葡萄 糖或者NaCl) 蛋白质(淀粉) 乙醛(乙酸) 饱和(NH4)2SO4溶液 或饱和NaCl溶液 饱和Na2CO3溶液
碳酸铵溶液液;
6) 苯酚、甲苯 、己烯、己醇
浓溴水
;
;
7) 甲酸、乙酸、乙醛、乙醇 新制氢氧化铜悬浊液
五、物质的分离、提纯 1、分离和提纯的原则: 首先应分析各组分的物理和化学性质,然后再选 择适宜的方法,且一般要遵循 ①提纯过程中不引入新的杂质; ②不减少被提纯的物质; ③被提纯物质要复原; ④除杂试剂应过量且过量试剂必须除尽; ⑤被提纯物质与杂质容易分离; ⑥分离与提纯方法简便易行等原则。
3、为了出去酸性ZnCl2 溶液中的FeCl3 ,可在加热搅 拌的条件下加入一种试剂,使溶液的PH值升高,产 生沉淀,过滤后,再向滤液中加入适量的盐酸。这 种试剂是( CD ) A.KOH B.氨水 C.ZnO D. Zn(OH)2 4、Cu+在酸性溶液中可发生自身氧化-还原反应, 生成 Cu2 + 和 Cu 。若检验用 H2 还原 CuO 所得到的红 色产物中是否含有Cu2O,应选用的试剂是( CD) A、浓H2SO4 B、稀HNO3 C、盐酸 D、稀H2SO4
H2
点燃火焰呈浅蓝色,火焰上方罩 一只干燥的小烧杯,只有水珠生 成,不能使澄清石灰水变浑浊。 不纯者点燃有爆鸣声
木条能燃,但不能使带火星的木 空气 条复燃 O2 SO2 能使带火星的木条复燃 无色刺激性气味,使品红溶液褪 色,加热后恢复原色 ①SO2具有刺激性气 体、CO2无气味,它 们都可使石蕊由蓝变 红,SO2更显著,不 用此鉴别 ②SO2和CO2通入石 灰水的现象一样 HI、HBr气体遇 AgNO3溶液分别出 AgI,AgBr的黄色及 浅黄色沉淀
5、下列各组物质均可以用一种试剂把它们鉴别开来(可以 加热),请将这种试剂填在横线上:
1) Fe FeO CuO FeS CuS MnO2 浓盐酸 ;
2) 苯酚 AgNO3 NaOH H 2 S (溶液)
氯化铁液
盐 酸
;
3) NaHCO3 Na2 S2O3 K 2 SO3 Na2 SiO3 KCl K 2 S ; ; 4) NaCl NH 4 NO3 AlCl3 Fe( NO3 )3 5) HCl KOH BaCl 2 AlCl3 KCl 氢氧化钠
几种重要有机物的检验
有机物质 卤代烃 苯酚(酚) 乙醛(醛) 乙酸(羧酸) 乙酸乙酯(酯) 葡萄糖 蛋白质 淀粉 乙醇 不饱和烃 苯同系物 苯
使用试剂 NaOH, HNO3 , AgNO3 浓溴水或氯化铁溶液 银氨溶液或新制Cu(OH)2 石蕊试液;NaHCO3;酯化 水;酚酞和氢氧化钠 新制Cu(OH)2 浓硝酸;灼烧 碘水 Cu、O2/ Na/乙酸与浓硫酸 溴水/KMnO4(H+) KMnO4(H+) 浓硫酸、浓硝酸
(6)NH4+ 与碱液共热产生刺激性气味气体,使润湿 的红色石蕊试纸变蓝或遇蘸浓盐酸的玻璃棒有白烟。 (7)Fe3+在溶液中黄色或棕黄色,①遇烧碱液产生红 褐色沉淀;②遇硫氰化钾溶液变为血红色;③遇苯酚 溶液呈紫色。 (8)Fe2+ 在溶液中呈浅绿色,①遇烧碱产生白色沉 淀,沉淀迅速变为绿色、灰绿色,最后变为红褐色; ②滴加硫氰化钾液无明显变化,再加氯水溶液迅速变 为红色。 (9)Cu2+ 在溶液中呈蓝色,遇碱产生蓝色沉淀。