第八讲 班主任工作PPT教学课件

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班主任素质的要求：
1、高尚的思想品德
班主任是学生的教育者、引路人，是他们 的学习榜样。
2、坚定的教育信念
确信教育的力量，确信每个学生都有优点 和才干，都可以教育好。
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3、家长的心肠 班主作待学生要像家长待孩子一样，兼严
父慈母二任于一身。
4、较强的组织能力 善于组织学生开展活动是教育学生重要条
按照民主、平等、公平的原则，培养和选 拔班干部。
学生干部都是由学生选举产生的
每2020/个12/10 人都能当一次班干部
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班干部要有三个意识 服务意识 主人意识 创新意识
建立和健全班级组织规范，是组织和培养 班集体的重要一环。
班规——制度治理
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3、确立班集体的奋斗目标
一个班的学生群体还不能称为真正的班集 体。因为由班群体发展为班集体有一个培 育与提高的过程，集体是群体发展的高级 阶段。
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那些纪律松弛、涣散，集体功能不健全的 班就算不了集体。
一个真正的班集体，有明确的奋斗目标， 健全的组织系统，严格的规章制度与纪律， 强有力的领导核心，正确的舆论和优良的 作风与传统。
班的核心初步形成，班主任与集体机构一 道履行集体的领导与教育职能。
班集体在班主体的指导下积极组织和开展 班的工作与活动
班主任从直接领导、指挥班的活动，逐步
过渡到引导者，由班干部来组织开展集体
的工作与活动。
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（3）集体自主活动阶段
班集体已形成，它已成为教育的主体， 能主动地根据学校和班主任的要求以及 班上的情况，自觉地向集体成员提出任 务与要求，自主地开展集体活动。
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一个班级群体发展水平如何，主要通过以 下方面反映：
· 共同的群体意识； · 一定的群体规范； · 被大多数成员认可的共同目标； · 群体成员之间自主交往与互动的程度。
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班级群体的发展水平，对学生的集体主义 精神的培养，团队精神、合作精神的培养 起着重要的作用，对规范个体的群体行为 也起着重要的作用。
件。
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5、多方面的兴趣与才能 性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班
主任，与学生有较多的共同语言，易于学 生打成一片，便于开展工作。
6、善于待人接物 班主任需要与家长、任课教师、有关社会
人士联系和协作，因而要善于待人接物。
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（四）班主任的角色转变
教育者、组织者和指导者，是班主任在班 级教育活动中扮演的主要角色。
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2、培养班集体的方法
（1）全面了解和研究学生
全面了解和研究学生（包括班级群体和个 体），是做好各项班级教育的前提。
．给孩子们写信 ．开学调查
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（2）建立和健全班级组织机构、规范
建立和健全班级组织机构——班委
班干部是班级骨干，是学生的代言人，是 班主任的得力助手。
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4、有计划地组织丰富多彩的班集体活动
没有活动就没有班集体
班集体是通过开展集体活动逐步形成起来 的。
通过班集体活动，可以
——使学生能充分交往、互相了解、建立 友谊，为形成集体奠定情感基础；
——调动全班同学的积极性，形成集体的
核心；
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——激发出学生的责任感和集体主义精神， 帮助学生学会正确处理人与人、个人与集 体、班与学校、学校与社会之间的关系。
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（二）班集体的培养
1、班集体的发展阶段
一个班的几十个学生，从刚组建的群体发 展为坚强的集体，要经历一个发展过程， 这个过程可分为如下三个阶段：
（1）组建阶段
班从组织上建立起来了。
班的核心和动力是班的组织者——班主任。
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（2）核心初步形成阶段
从有效履行职责、取得教育实效的角度看， 当代学校教育中的班主任必须实行由管理 者角色向指导者角色的重心转移。
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二、班级群体的发展与教育
（一）班级群体的发展 班级作为育人组织的群体，它会使学生对
这个群体在心理上产生一种认同感、归属 感，逐渐成为一个具有教育影响力的集体。
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目标是集体的发展方向和动力。 班集体的奋斗目标是根据社会期望和班级
本身的任务而制定的预期的活动结果，主 要由班级成员参与制定并加以认可。
班集体目标可分为集体、个人目标
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目标可分阶段： 近期的、中期的、远期的目标。
目标的提出应当由易到难，实现一个目标 后，立即提出一个更高的目标，以推动集 体不断向前发展。
——使每个学生在活动中得到锻炼与提高， 引导班集体朝气蓬勃地向前发展。
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源自文库
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5、引导学生进行自我教育 重视自我教育、注重自我教育能力的培养，是班
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（三）班主任的职责
班主任是班集体的组织者、教育者和指导 者，是学校领导进行教导工作的得力助手。 他对一个班的学生工作全面负责，组织学 生的活动，协调各方面对学生的要求，对 一个班集体的发展起主导作用。
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班主任的主要职责： 1、保护学生的身心健康，促进学生的
全面发展 2、全面负责班级的日常管理工作 3、组织和指导各类班级活动的开展 4、协调和整合校内外的各种教育力量
第八讲 班主任工作
本章节学习的重点： 一、班级与班主任 二、班级群体的发展与教育 三、做好个别教育工作 四、走进学生的心灵 五、善待纯洁而朦胧的情感 六、班级学生评价
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一、班级与班主任
（一）班级的含义 所谓班，指的是按照一定年龄、学业程度、
师生比例所分编而成的相对稳定的学生群 体，是学校进行教育、教学工作的基本单 位。
班的划分往往与学年、学级相联系，因而 通常称为班级。
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（二）班级的功能
班级既是一种社会群体，也是社会组织一 个组成部分，它对于学生个体的成长起着 重要的作用。
现代学校中的班级至少具有如下功能：
1．归属功能
2．社会化功能
3．个性化功能
4．选择功能
5．保护功能
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